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Nuestros antepasados los romanosEL IMPERIO ROMANO
El proyecto Nuestros antepasados los romanos es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTOElena Alfonso TalaveraDavid Ramírez Muriana
ILUSTRACIÓNEnrique Cordero PérezEl Infografista
EDICIÓNElena Alfonso Talavera
DIRECCIÓN DEL PROYECTOLourdes Etxebarria Orella
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
NIVEL II
Nuestros antepasados los romanos¿Sabías que los romanos habitaron en la península ibérica hace unos dos mil años? Muchas de nuestras ciudades fueron fundadas por ellos e incluso nuestra lengua tiene su origen en el latín, la lengua que hablaban los romanos.
¿Te imaginas que tuvieras una máquina del tiempo que te permitiera viajar a aquella época? Podrías pasear por las calles de una ciudad romana y conocer a sus habitantes, ir de compras a un mercado, visitar sus casas, acudir al teatro o al circo, asistir a las luchas entre gladiadores…
¿Eres capaz de imaginarlo? Pues… ¡adelante!
Etapas del proyecto
1
PUNTO DE PARTIDA
Evento inicial:
¡Por Júpiter! ¿Qué está sucediendo en Pompeya?
9
¿Qué sabemos sobre
los romanos?
14
¿Qué vamos a hacer?
13
¿Qué necesitamos saber?
15
¿Cómo vamos a organizarnos?
16
A lo largo de este proyecto tendrás la oportunidad de vivir una gran aventura que constará de tres etapas distintas:
El punto de partida marca el comienzo del viaje. Te ayudará a saber a dónde vas a llegar y qué vas a necesitar durante el camino.
2
Las tareas de investigación te invitan a convertirte en un detective dispuesto a buscar, seleccionar y organizar la información.
3Finalizamos el proyecto es la última etapa del viaje. En ella aplicarás lo que has aprendido para realizar con éxito el reto final que te proponemos.
1
2
TAREAS DE INVESTIGACIÓN
3
FINALIZAMOS EL PROYECTO
Compramos en un mercado romano
55
Identificamos los dioses romanos
59
Hablamos y contamos como
los romanos
51
Investigamos las costumbres
romanas
45
Conocemos una ciudad romana
27
Descubrimos el ejército romano
21
Entramos en las casas
de los romanos
39
Situamos el Imperio romano
19
Reconocemos construcciones romanas
31
Valoración personal
71
¿Qué hemos aprendido?
69
Trabajo final: Un día en una ciudad
romana
65
1
PUNTO DE PARTIDA
9
La ciudad romana de Pompeya, situada próxima al volcán Vesubio, desapareció en el año 79 d.C., hace casi 2.000 años, en apenas un día.
El escritor romano Plinio el Joven, que se encontraba con su tío en una localidad cercana, fue testigo de lo ocurrido allí.
Debatid sobre qué pudo suceder en Pompeya.
Investigad sobre lo que ocurrió realmente en Pompeya y responded.
¿Qué catástrofe natural provocó la destrucción de Pompeya?
¿Cómo afectó este hecho al aire? ¿Se podía respirar bien?
¿Qué sucedió con los edificios? ¿Y con los habitantes?
¿Una guerra?
¿Un incendio?
¿Una inundación?¿Un
terremoto? ¿Una erupción volcánica?
¡POR JÚPITER! ¿QUÉ ESTÁ SUCEDIENDO EN POMPEYA?
10
Busca información sobre los volcanes y completa el dibujo.
CRÁTERMAGMA GASES LAVACHIMENEA
El Vesubio es un volcán activo hoy en día. Averiguad qué significa que un volcán esté activo y coloread la opción correcta.
Que puede entrar en erupción en
cualquier momento
Que no hay riesgo de que entre en
erupción
Pensad qué problemas puede ocasionar en una población la erupción de un volcán cercano. Anotad algunos.
11
Leed las cartas que envió Plinio el Joven a su amigo, el historiador Tácito. Responded entre todos a estas cuestiones.
¿Qué explicación dio
Plinio el Viejo a los fuegos
que se veían a lo lejos?
¿Por qué decidió Plinio el Viejo abandonar la
casa y salir al campo? ¿Se salvó así de la catástrofe?
¿Era consciente Plinio el Viejo de lo
que realmente estaba ocurriendo?
Aunque era de día, el
cielo parecía el de una
oscura noche. ¿A qué
podía deberse esa
oscuridad?¿Coincide lo que escribió Plinio el Joven con lo
que sucedió realmente?
CONECTA IDEAS Los habitantes de Pompeya no sabían qué estaba ocurriendo. Si esto sucediera hoy en día, ¿creéis que tardaríamos mucho tiempo en saberlo? Explicad por qué.
Localizad Pompeya en el mapa del Imperio romano. ¿Dónde estaba situada la ciudad? ¿Qué otras ciudades había cerca?
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Observa una imagen actual de Pompeya y responde.
Debate con tus compañeros sobre este tema y anota tus conclusiones.
¿Qué elementos de la ciudad se destruyeron con la erupción del Vesubio?
¿Qué se conserva en la actualidad de la antigua ciudad?
¿Por qué se han conservado esos elementos después de casi 2.000 años de la erupción?
MIS CONCLUSIONES
¿Por qué Pompeya es una buena fuente de información
sobre la cultura y la civilización romanas?
13
En este proyecto te invitamos a abrir tu mente al conocimiento de nuestros antepasados los romanos. Con él descubrirás la apasionante civilización romana.
Vuestro trabajo final será...
¿QUÉ VAMOS A HACER?
Para ello, os vestiréis como los romanos y transformaréis vuestra clase en una ciudad de la antigua Roma. Entre todos recrearéis sus principales espacios: el mercado, con sus puestos llenos de alimentos; el foro; un templo con sus dioses…
Antes, deberéis investigar para ampliar vuestros conocimientos sobre la época, la cultura y la forma de vida de los romanos. A lo largo de la investigación, aprenderéis a buscar y seleccionar información, interpretaréis mapas e imágenes y conoceréis nuevas palabras y su significado.
Todo ello os ayudará a realizar con éxito vuestro trabajo final.
RECREAR UN DÍA EN UNA ANTIGUA CIUDAD ROMANA
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Es posible que ya sepas mucho sobre los antiguos romanos. Piensa y escribe lo que recuerdas.
Pregunta a tu compañero o compañera y anota sus respuestas. Después, comentad en qué aspectos habéis coincidido y en cuáles no.
¿En qué edad de la historia vivieron los romanos? ¿Cuántos años hace?
¿En España hubo romanos? ¿Por qué lo sabes?
¿Qué era Hispania?
Escribid qué son estas construcciones romanas.
¿QUÉ SABEMOS SOBRE LOS ROMANOS?
Nombres de personajes famosos
Ciudades en las que vivieron
Costumbres, lengua, arte…
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¿QUÉ NECESITAMOS SABER?
¿QUÉ OTRAS COSAS QUEREMOS SABER?
Conocer cómo era el ejército
romano, cómo se organizaba y qué armas utilizaba.
Identificar en un mapa
los territorios en los que vivieron los
romanos.
Investigar sobre las formas
de vida de los romanos: cómo vestían, cómo
compraban, qué comían, cómo se
divertían...
Diferenciar construcciones
romanas y conocer su utilidad.
Reconocer las manifestaciones
artísticas de los antiguos
romanos.
Descubrir cómo eran las ciudades romanas, qué aspecto
tenían sus calles, cuáles eran los edificios más importantes y cómo eran las viviendas.
Averiguar cómo conquistaron
y mantuvieron durante varios siglos
un Imperio tan extenso.
Descubrir aspectos de
la cultura romana (lengua, religión,
tradiciones…) y su influencia en el mundo actual.
Analizar el plano de Pompeya y conocer cómo era una ciudad romana.
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¿CÓMO VAMOS A ORGANIZARNOS?
Para realizar las tareas de investigación es necesario organizar equipos de trabajo.
Deberéis escoger un nombre para vuestro equipo y decidir qué funciones realizará cada miembro.
Aquí tenéis algunas ideas:
COORDINADORSe encargará de repartir el trabajo
SUPERVISORControlará el tiempo
SECRETARIOTomará nota de las decisiones del grupo
PORTAVOZPresentará los trabajos del equipo
NOMBRE DE MI EQUIPO:
MIEMBRO FUNCIÓN
A lo largo del proyecto, podéis intercambiar los papeles entre vosotros.
También será necesario acordar con vuestro profesor o profesora el tiempo del que disponéis para la realización del proyecto.
Tendrás que planificar con tu equipo vuestro calendario de trabajo.
CALENDARIO DE TRABAJO
SEMANAS TAREAS
Semana 1
Semana 2
2
TAREAS DE INVESTIGACIÓN
Observad el equipo de los legionarios y pegad las etiquetas en el lugar correspondiente. Si tenéis dudas, podéis consultar un diccionario.
DESCUBRIMOS EL EJÉRCITO ROMANO
T
A R E A
Los romanos tenían un gran ejército que les permitió conquistar extensos territorios. Los soldados se llamaban legionarios y se agrupaban en legiones. Cada legión tenía unos 6.000 hombres. Los legionarios se entrenaban duramente.
21
Clasifica los elementos del equipo del legionario.
Equipo de un legionario
Armas
Otros elementos
Elementos de protección
Comentad estas cuestiones y anotad las conclusiones a las que lleguéis.
¿Qué objetos podía llevar en su mochila un legionario? ¿Por qué su equipamiento resultaba tan pesado? ¿De qué materiales estaba hecho?
Investigad sobre las calzadas romanas y responded a las preguntas.
¿Para qué utilizó el ejército romano las calzadas?
La red de calzadas fue beneficiosa para otras actividades, como el comercio. ¿Por qué?
¿Por qué creéis que las construían abombadas?
¿De qué manera salvaron los obstáculos, como los valles o los ríos?
Para desplazarse, los romanos construyeron una amplia red de carreteras de piedra llamadas calzadas.
NUESTRAS CONCLUSIONES
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Investiga cómo se organizaba un campamento romano. Recorta y pega las etiquetas donde corresponda. Señala las dos calles principales que se cruzan.
DESCUBRIMOS EL EJÉRCITO ROMANO
Cuando los legionarios llegaban a un lugar, construían un campamento siguiendo siempre el mismo modelo.
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Analizad el dibujo del campamento romano y comentad estas cuestiones.
¿El campamento presentaba una estructura ordenada o desordenada? ¿Por qué lo pensáis?
¿Qué tiendas estaban situadas en el centro? ¿Por qué se colocaban ahí y no cerca de una de las entradas, por ejemplo?
¿Para qué servía la empalizada? ¿Y el foso? ¿Por qué protegían tanto el campamento?
Observa el dibujo y colorea las afirmaciones que se refieren a este tipo de formación militar.
¿Por qué crees que llamaron así a esta formación militar?
Describe brevemente cómo eran los campamentos romanos.
Es una táctica que utilizaban
para atacar.
Es una táctica que utilizaban para huir.
Los romanos
la utilizaron poco.
Es la formación mellada.
Los romanos
la utilizaron mucho.
Es la formación en tortuga.
24
DESCUBRIMOS EL EJÉRCITO ROMANO
Investigad sobre las máquinas de guerra romanas. Escribid el número correspondiente a cada una y completad las fichas.
Cuando tenían que asaltar una ciudad o una fortificación, los legionarios construían máquinas de asalto.
1
ARIETE
¿PARA QUÉ SE UTILIZABA?
24
BALLESTA
¿PARA QUÉ SE UTILIZABA?
TORRE DE ASALTO
¿PARA QUÉ SE UTILIZABA?
CATAPULTA
¿PARA QUÉ SE UTILIZABA?
3
25
Escribe una historia de unas diez líneas protagonizada por un legionario romano. Puedes relatar alguno de estos hechos:
Un problema que logra resolver.
Cómo se salva de una situación peligrosa.Un viaje que realiza.
1 Decide primero estas cuestiones y anótalas.
• Nombre del protagonista:
• Aspecto físico y cualidades:
• Otros personajes:
• Tiempo y lugar en el que transcurre la historia:
2 Piensa bien las partes de tu historia: ¿qué ocurre al principio?, ¿qué sucede después?, ¿cómo se resuelve al final?
3 Escríbela en una hoja de papel, ponle un título y decórala con un dibujo.
4 Antes de archivarla en el porfolio, lee la historia a tus compañeros.
REFLEXIONO SOBRE MI TRABAJONUNCA A VECES SIEMPRE
He identificado los elementos del equipo de un legionario y las partes de un campamento militar romano.
He expresado con claridad mi opinión durante las tareas realizadas con mis compañeros y compañeras.
He buscado información y he completado actividades sobre las máquinas de guerra romanas.
¿Qué palabras nuevas he aprendido?