VUMethodenundDisziplinenderPhilosophieNietzsche–ZukunftunsererBildungsanstaltenVortragender:Dr.AlfredPfabiganThesenblatt:BernadetteReisinger

März2011

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NIETZSCHE–ÜBERDIEZUKUNFTUNSERERBILDUNGSANSTALTEN

1. LiterarisierendesPhilosophieren

‐AufbauderVorträge:Einleitung,Vorrede,FünfVorträge,SechsterVortragniegehalten.‐DoppelteBrechung:VortragenderberichtetinderIch‐FormeinErlebnis,daseineHandlungkennt,Protagonisten,kleineKonflikte,Lösungen,ErweiterungdesKreisesderProtagonisten,plötzlichesEnde.DasgeschilderteErlebnisbestehthauptsächlichdarin,dassderIch‐ErzählerundseinanonymerFreundeinemGesprächlauschen.‐LiterarisierendesPhilosophieren,narrativePhilosophie(vs.historisierendes,systematisierendesDenken,klarewissenschaftlicheArgumentation)hatdenVorteil,dassAutorenzwischendenZeilenstrittigeThemenanschneidenkönnen,einfachindemderAutoretwasgeschehenlässtundesinderNarrationalsselbstverständlichbehandelt,z.B.wildesHerumschießenderStudenten;Duell.‐evl.Vorteil,dassderAutorsichhinterverschiedenenFigurenmitverschiedenenStandpunkten/Gedanken„verstecken“kann,aufDistanzgehen,keineeindeutigePositionergreifenmuss,derLeserdieFreiheithat,verschiedenePerspektivenzureflektierenundPerspektivenabzuwägen(?)‐IstderTexteinsokratischerDialogimStatusdesNon‐finito?WirklicherGegnerkämeerstimnichtgehaltenen6.Vortrag,MethodederMäeutiknichtersichtlich,dieStudentenundderhilfloseGymnasiallehrerwerdenvondenArgumentenüberrollt.EinensokratischenDialoginFortsetzungkannmansichschwervorstellen.2. InteraktionAutor–Publikum

‐WiekommuniziertsichIntellektualität?*ArbeitandereigenenMarke.*AutorintimisierendmitHörer/Leserinteragierend.*HierarchieintotalitärerWeisedarstellend:vergesstundverlasstalles:AutordiskutiertnuraufdemBodenseinerArgumentemituns.*RednersprichtfüreineZukunft,derenOrganisationsprinzipiennochnichtabsehbarsind–überkonkreteVorschlägemussmansichjetztnochkeineGedankenmachen„entzückendesKokettieren“mitdemPublikum.*WiemachendasTexte,dasssieunsereAufmerksamkeitgewinnen–ganznachdemMotto:„Therealartistheartofsellingart.“(AndyWarhol)Nietzscheverspricht„verboteneWahrheiten“,„Bildungsgeheimnis“,erschreibtnurfürwenige,füreinekleine,ausgewählteLeserschaft(vs.Massenwirkung,dieertatsächlichhatteundhat)narzisstischesBündniszwischenAutorundLeser,indemmansichwechselseitigGrößeattestiert.Versprechen:hiergeschiehtRadikales,Gefährliches

‐eigentlich„falsches“Publikum:NietzschesprichtüberdeutscheBildungsanstaltenvorBaselerPublikum.AutoritäreGeste,mitdersichAutorüberseinPublikumsetzt,ersprichteinfachdiesenVertragaus,obwohlerimTiteletwasanderesverspricht.Hierarchiemanifestierend.(OdermöchteereinfachnurnettseinundinBaselnichtüberdieBaselerAnstaltenschimpfen,obwohlPublikumohnehinweiß,dassauchdieseinkludiertseinkönnten?)

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3. Kulturvs.ZivilisationSzeneinVortragI:StudentenübensichimPistolenschießen.AlterPhilosophkommt:„[...]hierwirdnichtduelliert“undeinervondenbeidenartikuliert,mankönneüberasDuellverschiedendenken.(vgl.Nietzsche,S.657)Annahme:HiernimmtderAutor,Nietzsche,imSubtextStellungzurDebatte„KulturundZivilisation“.(Wildherumschießenistunzivilisiert.)NorbertElias:„ÜberdenProzessderZivilisation“:Untersuchung,waruminDeutschland„Kultur“undinFrankreich„Zivilisation“kollektivesIdealist.*HöfischeStrukturFrankreichs:AmHofmusstemansichvertragen,konkurrierendeHerzöge,diesichsonstandieGurgelgegangensind,musstenamHofeinebestimmteFormdesBenehmensfinden,indersiesichselbstkontrollierthaben.DieseSelbstkontrollewarerzwungen.

‐Zivilisationsformel:FremdzwangwirdüberPrestigezumSelbstzwang.*derhöfischeMann,dersichelegantdurchwindet,wirdzumkollektivenIdeal.*vs.deutscheKultur.InDeutschlandwarRücksichtnahmenichtselbstverständlich.Zivilisierteswirdalsverlogenerlebt,mansetztlieberaufKultur,nichtaufäußerlicheFormen,sondernaufdas,wasbleibt,aufdasWahre,Innere–auchungepflegter,ungesitteterMenschkannKulturhaben.*VolkderDichterundDenker(D)vs.VolkderHändler(FR)

NietzscheergreiftParteigegenZivilisation:‐„DIONYSISCHES“inNietzschesPhilosophieessentiell.DasDionysischeistetwasabsolutUnzivilisiertes,Tiefgründiges,Dunkles,„grausameEnthemmung“vs.zwanghafteSelbstkontrolle.(Dionysos=GottdesWeines,desRausches,derEkstase...)4. Kritikangegenwärtiger(Aus­)Bildung­ThesePfabigans:NietzscheversuchtvomAusbildungssektorherGesellschaftzudenken.Bildungssektor=hierarchisierterBereich;GrundlagenneuersozialerHierarchienkönnengeschaffenwerden.­zweigegenwärtigeTendenzen,dieNietzschebeobachtet:„TriebnachmöglichsterErweiterungderBildung,andererseitsderTriebnachVerminderungundAbschwächungderselben.“(vgl.Nietzsche,S.647)‐NietzschewendetsichgegenBildung,dienurdemGelderwerbdient.NationalökonomischesDogma:MöglichstvielErkenntnis,möglichstvielProduktionundBedürfnis,dahermöglichstvielGlück.‐GegenallgemeinsteBildung,gegenMassenbildung,denndieistBarbarei.‐MassenbildungfabriziertJournalisten,DienerdesAugenblicks.‐gegen„Staatsbildung“,StaatzüchtetsichseineBeamten–wiederum:InstrumentalisierungvonBildung(undVernunft)zubestimmtenZwecken,u.a.fürWettbewerbgegenandereStaatennützlich.‐gegenspezialisierteBildung,dieAusrichtungaufdasGanzevergisst.–EngerHorizontderFachwissenschaftler.Dabeikommtauch(Forscher‐)Individuumzukurz,IndividuumalssolchesspieltkeineRolle,esistkomplettersetzbar.(vs.Bildung,diedasganzeLebenumfasst)‐„Kardinalssatz“:KeinMenschwürdenachBildungstreben,wennerwüsste,wieunglaublichkleindieZahlderwirklichGebildetenzuletztist.(vgl.Nietzsche,S.665)‐aber„Bildungsgeheimnis“(RechtfertigungdergegenwärtigenTendenzdurchaltenPhilosophen):ManbrauchtdiegroßeMasse,diesichmitderBildungeinlässt,damitwenigstensdiekleineZahlvonwahrhaftGebildetenmöglichist.(vgl.Nietzsche,S.665)

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März2013

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‐DasScheiternderMasseistfunktional.ManbrauchtdieIllusiondergroßenMasse,umKlimazuermöglichen,indemBildungkommunizierenkann.‐RegelderNatur,dasssichdasGroßedurchsetzenmuss‐Genius=derwahrhaftGebildete;Gefahr,dasservonderUmwelt„getötet“wird.DieMasse,diesichgegendenGeniusstellt;umgekehrt:tödlicheWirkungdesGeniusaufdieMittelmäßigen,dieanseinerGrößezugrundegehen.‐KritikanderUniversität;Uni=WurmfortsatzderGymnasialtendenz.UnialsGanzesnichtimstandedenakademischenJünglinginstrengerZuchtzuhalten,sondernsieproduziertnurentarteteBildungsmenschen‐BildungbrauchtGehorsamundGewöhnungundeinVorbild(wahrhaftGebildeter)‐KritikanimmergrößerwerdenderAnzahlder(Aus‐)Bildungsanstalten–unfähigeLehrerinharmonischemVerhältniszuunfähigenSchülernstehend.‐IdealisiertesfreiesGriechentum,dassichSpracheundBildungmitungeheurerErnsthaftigkeithingibt.Traumvoneinem„pastperfect“.(vonJakobBurkhardtwiderlegt)‐HierarchischstrukturiertesBildungswesen.NatürlicheAristokratiedesGeistes.‐einekleinegebildeteEliteistdasZielLiteratur:Nietzsche,Friedrich:„ÜberdieZukunftunsererBildungsanstalten“.In:FriedrichNietzsche:SämtlicheWerke.KritischeStudienausgabein15Bden.Bd.1.Hg.v.GiorgioColliu.MazzinoMontinari.München:deGruyter1988,643‐763