niepełnosprawność intelektualna
DESCRIPTION
GRANICE RÓŻNYCH RÓL - na progu dorosłości opracowanie: mgr Ewa Nałęcz Kłos mgr Ewelina Sobocha. Niepełnosprawność intelektualna. dysfunkcja obarczona największą liczbą mitów i stereotypów - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/1.jpg)
GRANICE RÓŻNYCH RÓL
- na progu dorosłościopracowanie: mgr Ewa Nałęcz Kłos
mgr Ewelina Sobocha
![Page 2: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/2.jpg)
Niepełnosprawność intelektualna
• dysfunkcja obarczona największą liczbą mitów i stereotypów
• poglądy dotyczące nieodwracalnych ograniczeń we wszystkich sferach rozwoju funkcjonowania
• brak możliwości uczenia się
![Page 3: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/3.jpg)
Dlaczego człowiek uczy się?
• uniezależnienie się od opieki, od troski, od ingerencji innych ludzi,
• by żyć bardziej samodzielnie,
• mieć poczucie „JA TO UMIEM”
![Page 4: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/4.jpg)
Proces dorastania, dojrzewania (czym on jest?)
• podejmowaniem coraz trudniejszych i bardziej samodzielnych zadań związanych z pełnieniem różnorodnych ról społecznych
![Page 5: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/5.jpg)
Kontakty społeczne :
• Pośrednie (materialne produkty ludzkiej aktywności)
• Bezpośrednie (rodzina, szkoła, grupa koleżeńska)
![Page 6: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/6.jpg)
Człowiek jako istota społeczna nie tylko podlega wpływom
swojego otoczenia, lecz również w sposób aktywny na
nie oddziałuje.
![Page 7: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/7.jpg)
Proces socjalizacji
• doświadczenia, które sprzyjają rozwojowi jednostki w kierunku chęci działania dla dobra swojego i innych jednostek
• usamodzielnienie
• zaradność życiowa
• umiejętności interpersonalne
![Page 8: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/8.jpg)
Rozwój kompetencji społecznych:
Nadrzędnym celem procesu rewalidacji jednostek z niepełnosprawnością intelektualną jest kształtowanie umiejętności społecznych czyli
kształtowanie gotowości do aktywnego uczestnictwa w życiu
społecznym.
![Page 9: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/9.jpg)
Rozwój kompetencji społecznych:
• Uwarunkowania
- rodzina- środowisko życia- środowisko szkolne
![Page 10: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/10.jpg)
Normalizacja życia jako paradygmat prawidłowego
funkcjonowania społecznego jednostek niepełnosprawnych
intelektualnie.
![Page 11: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/11.jpg)
Paradygmat normalizacji życia:
„traktowanie niepełnosprawnych w sposób maksymalnie zbliżony do normalnego,
wynikający z poszanowania zasady równości wszystkich ludzi i stanowi
implikację do zachodzących w społeczeństwie zmian w percepcji osoby
niepełnosprawnej” (Żyta A.).
![Page 12: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/12.jpg)
Elementy procesu normalizacji :
• tożsamość, • jakość życia,• podmiotowość,• autonomiczność, • aktywność własna
![Page 13: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/13.jpg)
PODMIOTOWOŚĆ
„Podmiotowość to bycie wolnym…”
![Page 14: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/14.jpg)
TOŻSAMOŚĆ
„Nasze bogactwo to nie kieszeń co pęka, raczej własna tożsamość, ślady pracy na rękach...„
![Page 15: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/15.jpg)
JAKOŚĆ ŻYCIA
„Jakość naszego życia zależy od lekcji i nauki jaką wyciągamy
z doświadczeń.
Zadaj sobie pytanie !
Czego mogę nauczyć się z trudności, których doświadczam?…”
![Page 16: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/16.jpg)
AUTONOMICZNOŚĆ /niezależność, samodzielność/
„Prawdziwa niezależność to ta, która pozwala mi robić to, na co
w danym momencie mam ochotę.”
![Page 17: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/17.jpg)
AKTYWNOŚĆ WŁASNA
„Aktywność oznacza podmiotowość, dokonywanie wyborów, przyjemność
istnienia, smakowania i doświadczania życia”
![Page 18: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/18.jpg)
TERAPIA KREATYWNA
„pozwala doświadczać innego wymiaru człowieczeństwa, jest
spotkaniem z pięknem, z czymś niecodziennym,
niepowtarzalnym”
![Page 19: Niepełnosprawność intelektualna](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081501/5681376a550346895d9f0276/html5/thumbnails/19.jpg)
Osoba niepełnosprawna powinna mieć pełne prawo do kreowania
własnego życia!