newsletter n°3 "la diversité à gem"
DESCRIPTION
Bilan de l'année écoulée et perspectivesTRANSCRIPT
tout au long du parcours. Cela
ne fonc�onne que s’il y a de
l’employabilité et des emplois
à la clef !
Le lancement du cer�ficat
Management et Handicap : Je
crois énormément à la cer�fi-
ca�on de compétences et
celui-ci est un très bon
exemple. Il permet de valori-
ser des engagements dans le
domaine du handicap.
Mais ces points (plus que)
posi�fs ne doivent pas nous
faire oublier que la diversité
est un combat de tous les
instants. Plusieurs défis nous
a+endent : Comba+re les
préjugés et les stéréotypes ,
rechercher des financements,
suivre l’évolu�on de ces diplô-
més dans l’entreprise . C’est
dans ce sens que nous con�-
nuerons à agir car nous y
croyons ! Bon été à tous !
Comme de coutume en ce
mois de juin, c’est l’heure des
bilans pour préparer la pro-
chaine année scolaire
Même si nous n’avons pas
encore fini de rencontrer tous
nos partenaires (entreprises
ou ins�tu�onnels), que de-
vons-nous retenir de ce+e
année de nos ac�ons
« diversité » ?
Bien évidemment, que du
posi�f ! Un engouement crois-
sant pour notre concours
« post-bac diversité ». La for-
mule fonc�onne car nous
avons placé l’étudiant au
cœur du disposi�f en lui
offrant un parcours d’études
et des perspec�ves. Nous
sommes en train de diplômer
les premières promo�ons et
je ne vois aucune différence
en termes de résultats par
rapport à leurs camarades
issus d’autres filières. Je suis
fier du travail accompli et du
chemin parcouru.
Une forte implica�on des en-
treprises dans notre disposi-
�f : Nous ne pouvons réussir
que si l’entreprise est pré-
sente et nous accompagne
C’est au cours de la tradi�on-
nelle réunion annuelle « Bilan
et perspec�ves » qui s’est tenue
le 17 juin, que toutes les écoles
de l’associa�on Passerelle ESC
impliquées dans les disposi�fs
post-bac font un point sur les
ac�ons de l’année qui s’achève
et posent les jalons pour l’an-
née suivante. Pour GEM, dix-
neuf candidats ont été admis
dans le disposi�f… et compo-
sent actuellement pour les
épreuves du Bac. Les écoles se
sont mis d’accord sur un calen-
drier général et des axes de
travail. Par ailleurs, la nouvelle
version de la grille FACE leur a
été présentée. Le cadre étant
posé, GEM va pouvoir établir un
rétro planning avec ses parte-
naires pour organiser leurs ac-
�ons sur ce+e nouvelle année
scolaire. Gageons que celle-ci
soit construc�ve et dynamique !
A très bientôt pour de nouvelles
aventures.
Jean-François FIORINA,
Directeur de l’ESC Grenoble
Le mot du Directeur
D A N S C E
N U M É R O
Jury de valida-
tion des jour-naux d’appren-
tissage
2
Les établis-sements partenaires
2
Bilan de l’ac-tion de tuto-rat
2
La parole à Mark Smith
3
Agenda 4
Moi, étudiant à GEM
4 Session 2014 : le bilan !
NEWSLETTER J U I N 2 0 1 4 N U M E R O 3
G R E N O B L E E C O L E D E
M A N A G E M E N T
12, rue Pierre Sémard, BP 127,
38003 Grenoble Cedex 1
04 76 70 60 60
www.grenoble-em.com
Directeur de la Publication : Jean-François Fiorina
Réalisation :
Laëtitia Czapski
Rédaction : Jean-François Fiorina
Laëtitia Czapski Mark Smith
P A G E 2
« Le dispositif sur
Grenoble compte
aujourd’hui dix-
huit
établissements
partenaires »
Les établissements partenaires
Jury de validation des journaux d’apprentissage C’est dans le cadre du Cer�ficat
Management et Handicap, que
s’est réuni le 27 mai dernier le
jury de valida�on des journaux
d’appren�ssage. Composé de
plusieurs missions handicap
d’entreprises, l’objec�f de ce
jury était l’évalua�on des jour-
naux rédigés par les étudiants
de Grenoble Ecole de Manage-
ment, dans la cadre de leur
dernière année. En effet, cet
exercice intervient en fin de
forma�on. Les futurs managers
prennent du recul par rapport
aux expériences et rencontres
qu’ils ont faites autour du han-
dicap sur les années précé-
dentes. Ce travail favorise la
réflexivité et l’analyse. Ils doi-
vent prendre conscience de
leur regard sur la ques�on du
handicap, mais également sur
leur rôle de manager, c’est
donc un écrit très personnel. Le
journal d’appren�ssage fait
par�e de l’évalua�on finale, au
côté du quiz de connaissances.
Il intervient à la suite de l’ac-
compagnement dont l’étudiant
bénéficie d’un manager en
entreprise, confronté à la ques-
�on du handicap également. Au
final, pour ce tout premier jury,
deux journaux ont été validés,
dont un inscrit dans la catégo-
rie « remarquable », deux
autres ne le sont pas. Une
ini�a�ve qui a été saluée par
les entreprises par�cipantes
compte tenu de l’importance
que revêt encore aujourd’hui la
forma�on des managers sur la
ques�on du handicap en entre-
prise. Les managers restent les
premiers relais pour concré�ser
l’engagement d’une entreprise
sur ce+e ques�on. Nous les
soutenons en formant dès à
présent nos étudiants, leurs
futurs managers.
un conseil, un partage d’expé-
rience, un sou�en, etc… sur
différents sujets. C’est ainsi que
nous l’avons défini dans la
charte » explique Laë��a
Czapski. L’objec�f est donc de
favoriser la rencontre entre
l’entreprise et les étudiants du
disposi�fs post-bac. Pour ce+e
première, neuf binômes ont
été créés. Si la tendance est à
Lancée en novembre 2014,
l’ac�on de tutorat vise à
me+re en rela�on des étu-
diants du disposi�f en lien
avec des collaborateurs de nos
entreprises partenaires. « Le
tuteur est une personne qui
connaît bien l’entreprise, c’est
une personne « ressource »,
c’est-à-dire qui peut apporter
un regard extérieur, un avis,
la sa�sfac�on générale, indé-
pendamment d’une mise en
route des binômes qui n’est pas
immédiate, GEM et ses entre-
prises partenaires ont décidé de
lancer une enquête de sa�sfac-
�on auprès des tuteurs et des
tutorés. L’objec�f est d’apporter
aux prochaines édi�ons , les
correc�fs nécessaires pour que
ce+e ac�on soit pérenne et la
plus construc�ve possible.
si�f sur Grenoble compte
aujourd’hui dix-huit établisse-
ments partenaires , couvrant
l’académie de Grenoble, ainsi
qu’une par�e de l’Outre-Mer
(Mar�nique et Ile de La Réu-
nion). Outre la diversité de
l’offre de forma�on, les éta-
blissements partenaires ont
un autre rôle important : le
suivi de nos étudiants au
cours des deux ou trois an-
nées de forma�on chez eux.
L’étudiant bénéficie ainsi du
suivi d’une équipe pluridisci-
plinaire incluant les acteurs de
l’établissement lui-même et
ceux de GEM. Ce+e rela�on
permet de gagner en réac�vi-
té notamment pour les étu-
diants qui peuvent rencontrer
des difficultés. La liste des
établissements partenaires
est disponible sur simple de-
mande auprès de Laë��a
Czapski.
Ils font par�e intégrante des
disposi�fs post-bac en par�ci-
pant à la sélec�on des candi-
dats puis en les accueillant en
forma�on bac+2/3 : les éta-
blissements partenaires. La
diversité des forma�ons dites
« incubantes » est importante
dans le disposi�f puisque
l’étudiant a la possibilité de
trouver une voie d’orienta�on
qui lui convienne : BTS, DUT,
Prépa ou Bachelor… Le dispo-
N E W S L E T T E R
Bilan de l’action de tutorat
La parole à… Mark SMITH ! P A G E 3 N U M E R O 3
Quels sont les thèmes, liés à
la diversité, sur lesquels tra-
vaille le corps professoral de
Grenoble Ecole de Manage-
ment ?
Le groupe Work Life Ca-
reers travaille sur ces thèmes
à différents niveaux. Au niveau
macro, nous nous intéressons
aux évolu�ons des poli�ques
qui visent à remédier aux iné-
galités entre différentes caté-
gories de personnes, dans le
cadre professionnel et en par-
�culier, comment les bonnes
pra�ques sont diffusées entre
les pays de l’Union Euro-
péenne. Sur le plan organisa-
�onnel, nous regardons com-
ment les chartes et les labels
encouragent les organisa�ons
à adopter les bonnes pra�ques
du management de la diversité
en entreprise. Enfin, à l’échelle
de l’individu, nous nous con-
centrons sur leur expérience
personnelle dans différents
contextes, que la personne
soit en situa�on de manage-
ment ou simple collaborateur.
Quel est l’intérêt pour Gre-
noble Ecole de Management
de travailler sur ces thèmes ?
Pour une école à dimension
interna�onale comme Gre-
noble Ecole de Management,
nous pensons qu’il est impor-
tant de travailler sur la diversi-
té et de nous intéresser à
toutes ses formes, mais égale-
ment à différent type d’expé-
rience : que ce soit celle d’une
organisa�on, celle d’un mana-
ger ou bien celle d’un collabo-
rateur.
Dans le cadre de l’interna�o-
nalisa�on de nos ac�vités,
mais aussi au regard d’une
plus grande diversité parmi
nos différentes par�es pre-
nantes, nous nous devons de
former nos étudiants afin
qu’ils aient une meilleure com-
préhension des enjeux et des
défis du management de la
diversité, ainsi que les compé-
tences nécessaires pour gérer
ces ques�ons.
Pouvez-vous nous donner des
exemples de projet en cours ?
Deux projets me viennent à
l’esprit. Tout d’abord celui de
la Docteur Taran PATEL qui a
récemment publié un livre
« Cross Cultural Manage-
ment—A Transac�onnal Ap-
proach » (Routledge 2014—
224 pages), qui remet en
cause les approches tradi�on-
nelles de la diversité intercul-
turelle, en aidant les managers
et les étudiants à dépasser la
probléma�que de l’iden�té
basée sur l’appartenance eth-
nique ou les origines géogra-
phiques. Il y a également les
travaux de la Docteur Michelle
MIELLY autour des expériences
de différents groupes au sein
d’une même organisa�on : ou
comment ces groupes adop-
tent des stratégies visant à
faciliter leur propre intégra-
�on, comment ils aident les
managers à avoir une meil-
leure compréhension de ce
que vivent certains de leurs
membres au quo�dien.
Comment l’école et les entre-
prises peuvent travailler en-
semble sur ces sujets ? Y’a-t-il
des liens ? Des projets à déve-
lopper ?
Il y a de mul�ple occasions
pour une école et les entre-
prises de travailler ensemble
sur ses sujets ! Toute la re-
cherche du groupe « Work Life
Careers » est basée sur des
études empiriques, de situa-
�ons vécues dans un contexte
professionnel, en France
comme à l’interna�onal. Cela
inclut également des collabo-
ra�ons entre les professeurs et
les doctorants qui travaillent
eux-mêmes sur ces thèmes
dans leur propre organisa�on.
Nous accueillons favorable-
ment toute nouvelle occasion
de collabora�on avec les en-
treprises, sur ces thèmes. De
plus, nous me+ons à disposi-
�on des entreprises notre ex-
per�se dans le cadre de nou-
velle forme de forma�on à
des�na�on des managers ac-
tuels ou poten�els.
Contact :
Mark SMITH
« Il y a de
multiple
occasions
pour une
école et les
entreprises de
travailler
ensemble sur
ces sujets ! »
Une fois n’est pas coutume, la parole est aujourd’hui donnée à Mark Smith, Di-
recteur de l’Ecole Doctorale de Grenoble Ecole de Management...
lycée d’origine, qu’il a pour la
première fois entendu parler de
ce disposi�f de la poursuite
d’études en école de commerce,
jamais envisagée auparavant. Le
déclic ? « Lorsque j’ai fait la vi-
site de l’école ! Et puis je me suis
dit que nous avions 2 ans pour
nous préparer à intégrer ce0e
école, se préparer à tout point
de vue, y compris financier ».
Mehdi souligne la diversité des
parcours et des ac�vités qui
permet aux étudiants de décou-
vrir mille choses et surtout de
construire, d’affiner son projet
professionnel : « J’ai pu par
exemple rencontrer des entre-
prises, faire une mission humani-
taire, trouver plus facilement ma
césure… nous bénéficions de
condi�ons idéales pour concré�-
ser nos projets. Et puis il y a une
culture, une ambiance par�cu-
Rencontre
avec Mehdi
BENAZIB
(2ème an-
née) :
Mehdi vient
de terminer
sa 2ème
année à
GEM, au
cours de
laquelle il a effectué un premier
semestre en parcours associa�f :
il a été président de l’associa�on
Aloha*. Il s’est ensuite orienté
sur une spécialisa�on commer-
ciale/ vente, notamment B2B.
Cela s’inscrit dans la suite lo-
gique de sa forma�on en DUT
Tech de CO, suivie avant d’inté-
grer GEM, dans le cadre du dis-
posi�f post-bac.
C’est d’ailleurs au cours d’une
informa�on organisée dans son
lière à GEM qui fait que l’on se
sent bien. Je suis très content
d’être à GEM et je remercie pour
cela l’école de m’avoir offert
ce0e opportunité »
Mehdi poursuit par une césure
afin de valider son projet profes-
sionnel qui s’orienterait sur la
fonc�on de commercial grand
compte. Sa première mission, il
la fera dans un grand groupe
agro-alimentaire en business
development. Il cherche actuel-
lement sa deuxième mission,
qu’il souhaiterait effectuer à
l’interna�onal. La suite ? Mehdi
la voit en 3ème année et si pos-
sible en contrat d’appren�ssage
pour préparer sa vie après
l’école.
* Associa�on en charge de l’ac-
cueil des étudiants interna�o-
naux.
- 08 août—18 août : Fermeture de l’école.
- 11-12 septembre : Rentrée des étudiants post-bac
en 1ère année à l’ESC Grenoble—Par�cipa�on de
Laë��a Czapski au village de rentrée pour présenter
la mission handicap de GEM.
- 01 octobre : Rentrée des étudiants dans le disposi-
�f post-bac, nouvelle promo.
Pour plus d’informa�on, contactez Laë��a Czapski au
04 76 70 64 39 ou
lae��[email protected]
A NOTER DANS
VOS AGENDAS
Moi, étudiant à GEM.
- 17 juin : Bilan de la session concours, réunion Pas-
serelle ESC.
- Courant juin : Entre�en individuel de suivi avec les
étudiants du disposi�f, par skype avec les étudiants
ultramarins.
- Courant juillet : finalisa�on des inscrip�ons dans
le disposi�f post-bac ou à l’ESC Grenoble, en fonc-
�on de la situa�on de l’étudiant et de ses résultats
du bac ou bac+2.
- 28 août : Accueil des étudiants ultramarins à GEM.