new peningkatan keterampilan menyimpulkan hasil … · 2017. 12. 11. · menyimpulkan hasil...

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN

HASIL PERCOBAAN TENTANG GAYA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tunggulsari I

Tahun Ajaran 2016/2017)

SKRIPSI

Oleh :

Annisa Dewa Maharani

K7113024

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Annisa Dewa Maharani

NIM : K7113024

Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENYIMPULKAN HASIL PERCOBAAN TENTANG GAYA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (Penelitian Tindakan

Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tunggulsari I Tahun Ajaran

2016/2017)” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber

informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan

dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta,

Yang membuat pernyataan


iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN

HASIL PERCOBAAN TENTANG GAYA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E


Tahun Ajaran 2016/2017)

Oleh :


K7113024

SKRIPSI

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

vi

ABSTRAK

Annisa Dewa Maharani. PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENYIMPULKAN HASIL PERCOBAAN TENTANG GAYA DENGAN

MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E


Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proes

pembelajaran dan keterampilan menyimpulkan dengan menerapkan model

pembelajaran Learning Cycle 5E pada siswa kelas IV SD Negeri Tunggulsari I

tahun ajaran 2016/2017.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu

perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas IV SD Negeri Tunggulsari I tahun ajaran 2016/2017 yang

berjumlah 33 siswa. Sumber data berasal dari guru kelas IV, data nilai

keterampilan menyimpulkan pratindakan dan saat tindakan. Teknik pengumpulan

data yang digunakan adalah hasil observasi, wawancara, portofolio, tes, dan

dokumen. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi

teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang

mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan

kesimpulan.

Hasil penelitian tindakan kelas ini mendeskripsikan bahwa kualitas proses

pembelajaran keterampilan menyimpulkan meliputi hasil kenerja guru,efektivitas

pembelajaran, aktivitas siswa, sikap siswa, dan hasil evaluasi siswa meningkat

dari siklus I dan siklus II. Selain itu, nilai rata-rata keterampilan

menyimpulkan siswa pada pratindakan adalah 61,21 dengan persentase

ketercapaian kelas sebesar 18,18% siswa yang mencapai batas kentuntasan

keterampilan menyimpulkan sebesar lebih dari atau sama dengan 84. Pada siklus

I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 75,03 dengan persentase ketercapaian

kelas sebesar 78,78%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat 88,85

dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 87,88%.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model

pembelajaran Learning Cycle 5E dapat meningkatkan kualitas proses

pembelajaran dan keterampilan menyimpulkan pada siswa kelas IV SD Negeri

Tunggulsari I tahun ajaran 2016/2017.

Kata Kunci: Learning Cycle 5E, keterampilan menyimpulkan, kualitas proses

pembelajaran

vii

ABSTRACT

Annisa Dewa Maharani. IMPROVING CONCLUSION SKILL ABOUT

FORCE EXPERIMENT USING 5E LEARNING CYCLE MODEL. (Classroom

action researches on the fourth grade students of state primary school of

Tunggulsari I in the academic year 2016/2017). Minithesis, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2017.

The purpose of this research is to improve the quality of learning process

and conclusion skills through learning model of 5E Learning Cycle in fourth

grade students of State Primary School of Tunggulsari I in the academic year

2016/2017.

This research form is Classroom Action Research (CAR) and it was

conducted in two cycles. Each cycle consist of four steps, they are planning,

implementation, observation, and reflection. The research subject is the fourth

grade students of State Primary School of Tunggulsari I in the academic year

2016/2017 consist of 33 students. The source of data came from teacher, data

value of conclusion skills in precycles and data value of conclusion skills in two

cycles. The data collecting technique used are observation, interview, portofolio,

test, and document. The data validity used triangulation of resources and

triangulation of technique. The data analysis technique was interactive analys

model consisting of three components, they are data reduction, data display, and

conclusion.

The result of classroom action researches describe that quality of learning

process conclusion skill include result of teacher activity, learning effectiveness,

students activity, students attitude, and result of students evaluation increase from

cycle I and cycle II. The average value before action is 61,21 with a percentage of

classical completeness is 18,18%. On the cycle I, the average value of student

rising to 75,03 with a percentage of classical completeness is 78,78%. On the

cycle II, the average value of student rising to 88,85 with a percentage od

classical completeness is 87,88%. Based on the research result, it can be

concluded that through 5E Learning Cycle model can improving the quality of

learning process and conclusion skills through in the fourth grade students of State

Primary School of Tunggulsari I in the academic year 2016/2017.

Keywords: 5E Learning Cycle, conclusion skills, quality of learning process

viii

MOTTO

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang

yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”

(QS Al-Mujaadilah ayat 11)

“Menuntut ilmu adalah kewajiban bagi setiap muslim laki-laki dan perempuan”

(Rasulullah SAW)

“Siapa yang berani mengajar tidak akan berhenti belajar”

(Jhon Cotton Dana)

“Kita telah tahu banyak hal,namun masih lebih banyak hal yang belum kita

ketahui”

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Yang Tersayang Bapak Supriyadi dan Ibu Sri Darmastuti

Terimakasih atas doa yang tiada terputus selalu kalian panjatkan untukku. Kalian

adalah orangtua terbaik yang selalu berda di sampingku disaat aku tersenyum dan

menangis.

Adikku Tersayang, Shafira Maya Relegia dan Devdan Irfan Ganendra

Terimakasih selalu memberikan dukungan dan doa yang tulus. Semoga kelak

kamu selalu sukses dan membanggakan keluarga.

Teman-teman Kelas A PGSD UNS 2013

Kalian adalah keluarga terbaik yang pernah aku kenal. Kalian adalah tempatku

berbagi suka dan duka.

Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS

Terimakasih atas segala ilmu dan bimbingan yang telah diberikan.

Almamaterku

Universitas Sebelas Maret

x

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

laporan penelitian yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menyimpulkan Hasil

Percobaan Tentang Gaya Melalui Model Pembelajaran Learning Cycle 5E.

Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tunggulsari I Tahun

Ajaran 2016/2017”.

Laporan penelitian ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat

mendapatkan Gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulisan laporan penelitian ini tidak terlepas dari bimbingan, arahan, dan

dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih

kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

untuk melakukan penelitian.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala program studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

3. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal skripsi ini.

4. Drs. M Ismail Sriyanto, M.Pd Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal skripsi ini.

5. Zainal Arif, S. Pd, M.H, Kepala SD Negeri Tunggulsari I yang memberikan

tempat dan ijinnya untuk mengambil data.

6. Suranto, A. Ma, Wali kelas IV SD Negeri Tunggulsari I yang telah

memberikan bimbingan selama penelitian berlangsung.

7. Siswa kelas IV SD Negeri Tunggulsari I yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

xi

Peneliti menyadari bahwa proposal skripsi ini masih jauh dari kata

sempurna. Namun peneliti berharap bahwa skripsi ini akan bermanfaat khususnya

bagi pembaca sendiri.

Surakarta, Juli 2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN.......... ............................................... v

ABSTRAK ..................................................................................... vi

ABSTRACT ................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ..................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................. xii

DAFTAR TABEL .......................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN .............................................................. 1

A. Latar Belakang ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian .................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................ 6

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................... 8

A. Kajian Pustaka ....................................................................... 8

1. Hakikat Keterampilan Menyimpulkan tentang Percobaan

Gaya ................................................................................ 8

2. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ................................... 14

3. Hakikat Model Pembelajaran Learning Cycle 5E .......... 19

B. Penelitian yang Relevan ........................................................ 28

C. Kerangka Berpikir ................................................................. 30

D. Hipotesis ................................................................................ 32

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................... 34

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 34

xiii

B. Pendekatan Penelitian ........................................................... 34

C. Subjek Penelitian ................................................................... 36

D. Data dan Sumber .................................................................. 36

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 37

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................... 40

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 42

H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................. 44

I. Prosedur Penelitian ................................................................ 45

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............... 45

A. Deskripsi Pratindakan ........................................................... 49

B. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .......................... 94

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 101

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................... 107

A. Simpulan ............................................................................... 107

B. Implikasi ............................................................................... 108

C. Saran ..................................................................................... 109

DAFTAR PUSTAKA ................................................................... 111

Lampiran ………………………………………………………… 114

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Rubrik Penilaian Penelitian Tindakan Kelas ...................................12

Tabel 2.2 Indikator Penilaian Keterampilan Menyimpulkan .........................16

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ....................................................36

Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian ..............................................................44

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1Kerangka Berpikir ..........................................................................30

16

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Penelitian

114

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Negeri Tunggulsari I

115

Lampiran 3 Daftar Nilai Menyimpulkan Siswa Semester I

116

Lampiran 4 Lembar Penilaian Menyimpulkan Pratindakan

114

Lampiran 5 Wawancara Sebelum Menerapkan Learning Cycle 5E

116

Lampiran 6 Pedoman Penilaian Kinerja Guru Sebelum Learning Cycle 5E ....... 118

Lampiran 7 Pedoman Penilaian Kinerja Guru Dengan Learning Cycle 5E

.....122

Lampiran 8 Pedoman Penilaian Kinerja Guru

124

Lampiran 9 Pedoman Lembar Observasi Efektivitas Pembelajaran

127

Lampiran 10 Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa

129

Lampiran 11 Pedoman Penilaian Sikap Siswa

131

Lampiran 12 Pedoman Keterampilan Menyimpulkan

132

Lampiran 13 Lembar Kerja Keterampilan Menyimpulkan Pratindakan

135

Lampiran 14 Silabus Pembelajaran Siklus I

139

Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I

145

17

Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II

163

Lampiran 17 Silabus Pembelajaran Siklus II

178

Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I

183

Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II

198

Lampiran 20 Lembar Penilaian Kinerja Guru Prasiklus

213

Lampiran 21 Rekapitulasi Kinerja Guru Siklus I

214

Lampiran 22 Rekapitulasi Kinerja Guru Siklus I

216

Lampiran 23 Penilaian Efektivitas Pembelajaran Prasiklus.................................. 218

Lampiran 24 Rekapitulasi Efektivitas Pembelajaran Siklus I

219

Lampiran 25 Rekapitulasi Efektivitas Pembelajaran Siklus II

221

Lampiran 26 Penilaian Aktivitas Siswa Prasiklus

223

Lampiran 27 Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I

225

Lampiran 28 Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II

227

Lampiran 29 Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I

229

Lampiran 30 Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II

231

18

Lampiran 21

Kisi-kisi Soal Siklus II ............................................................................ 171

Lampiran 22

Nilai Keaktifan Siswa Siklus II .............................................................. 173

Lampiran 23

Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .................................................. 177

Lampiran 24

Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Pertemuan 1

Siklus II 178

Lampiran 25


Siklus II 180

Lampiran 26

Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Rata-Rata

Siklus II 183

Lampiran 27

RPP Siklus III ......................................................................................... 184

Lampiran 28

Kisi-kisi Soal Siklus III .......................................................................... 192

Lampiran 29

Nilai Keaktifan Siswa Siklus III ............................................................. 194

Lampiran 30

Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ................................................. 198

Lampiran 31


Siklus III ................................................................................................. 199

19

Lampiran 32


Siklus III ................................................................................................. 201

Lampiran 33

Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Rata-Rata

Siklus III ................................................................................................. 204

Lampiran 34 Pedoman Waeancara Guru Setelah Diterpkan Metode Mind

Mapping .................................................................................... 205

Lampiran 35 Hasil Wawancara Guru Setelah Diterpkan Metode Mind

Mapping .................................................................................... 207

Lampiran 36

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ..................................................... 209

Lampiran 37 Hasil Pekerjaan Siswa 211

new peningkatan keterampilan menyimpulkan hasil … · 2017. 12. 11. · menyimpulkan hasil...

Documents