neuropædagogik som redskab i pædagogisk arbejde uddannelseskode : 44859

Neuropædagogik som redskab i pædagogisk arbejde Uddannelseskode: 44859

EPOS’ Augustseminar 2014Winnie Friberg, SOSU Nord

2

Arbejdsmarkedspolitisk redegørelse• Arbejdet med neuropædagogik som metode bliver

stadig mere udbredt inden for det pædagogiske område. En stor andel af medarbejderne på området er ikke klædt på til at kunne indgå med denne tilgang til det pædagogiske arbejde. Der er derfor behov for at medarbejderne på et grundlæggende niveau har forståelse for principperne i neuropædagogikken som metode og kan anvende denne viden i den pædagogiske indsats i hverdagen, så der stilles krav og forventninger, der modsvarer barnets forudsætninger.

Winnie Friberg, SOSU Nord, 2014

3

FKB tilknytningModer-FKB:• 2629 Pædagogisk arbejde med børn og unge.

Desuden tilknyttet følgende af EPOS’ FKB’ere:• 2222 Ældrepleje, sygepleje og sundhed i

kommunalt regi.• 2223 Socialpsykiatri og fysisk/psykisk handicap

(40956: Neuropædagogik i arbejdet med udviklingshæmmede).


4

Uddannelsens målgruppe• Faglærte og ufaglærte medarbejdere, der

varetager pædagogisk arbejde for og med børn, unge, voksne og ældre – herunder ældre med demens.


5

ArbejdsområderUddannelsen henvender sig til arbejdet med:• Børn og unge i dagtilbud • Anbragte børn og unge• Socialpsykiatrien • Ældre – herunder borgere med demens


6

Uddannelsens mål• Deltageren kan anvende en neuropædagogisk tilgang som et redskab i det

pædagogiske arbejde med børn, unge og voksne. • Med udgangspunkt i et grundlæggende indblik i hjernens funktioner,

udvikling, og sanseintegration kan deltageren observere barnet/den unge/den voksne samt inddrage denne viden og observationer i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde.

• I det arbejde kan deltageren tage afsæt i den enkeltes behov, forudsætninger og udviklingsmuligheder samt reflektere over betydningen af egen adfærd i samspillet med barnet/den unge/den voksne.

• Desuden kan deltageren videregive relevante observationer til kolleger, pårørende og andre professionelle omkring barnet/den unge/den voksne.


7

Inspirationsmaterialet - temaer• Tema 1: Hjernens funktioner– Emne 1: Hjernens opbygning og plasticitet – Emne 2: Hjernens funktioner

• Tema 2: Sanseintegration– Emne 1: Sansernes funktion– Emne 2: Fra sansning til sanseintegration

• Tema 3: At arbejde neuropædagogisk– Emne 1: Spejlneuroner og relationers betydning for

hjernen– Emne 2: At arbejde neuropædagogisk


8

Tankerne bag materialet• At kunne observere signaler – så det ikke bliver egne ”synsninger”.• Det individuelle i hjernens funktioner (menneskesyn) – så krav og

forventninger modsvarer forudsætninger.• Fokusere på forudsætninger og ikke tillægge motiver.• Fokus på at ændre tilgangen og pædagogikken og ikke adfærden. • Hjernens plasticitet – udviklingsmuligheder. • Medarbejderens egen adfærds indflydelse.• Relationens betydning for hjernens udvikling, adfærd m.m.• At kunne reflektere (mentalisere).• Neuropædagogik er en forståelsesramme og et redskab til at udvikle

den pædagogiske praksis.• Samspillet med øvrige pædagogiske redskaber.


9

Mommy's Nose is Scary

(http://www.youtube.com/watch?v=N9oxmRT2YWw)


http://www.youtube.com/watch?v=N9oxmRT2YWw





10

Hvilke signaler kan observeres?• Arousal niveau - opmærksomhed• Nervesystemets respons• Evne til selvregulering• Neurotransmittere• Stress• Motivation• Osv.


Blinkende lygter

(https://www.youtube.com/watch?v=CO3LwBKxAkM)

Winnie Friberg, SOSU Nord, 2014 11

https://www.youtube.com/watch?v=CO3LwBKxAkM



12

Selvregulering


Følelsesniveau Tid

Evner ikke selvregulering

Evner selvregulering

13

Hjernens udvikling, opbygning og plasticitet


14

Hjernens funktioner


15

Hjernens lateralisering


16

Hjælp til visuelle deltagere


17

Spejlneuroner og relationers betydning for hjernen


18

Spørgsmål


19

Tak for nu– og god arbejdslyst med uddannelsen


neuropædagogik som redskab i pædagogisk arbejde uddannelseskode : 44859

Documents