neurociencia y educación clase 3
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¿Cómo Aprendemos?TRANSCRIPT
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Neurociencia y
Educación
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍNVICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Dra. Adriana Boscá[email protected]
neurodidacticas.blogspot.com
Neurocienciay
EducaciónClase 3
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Premisas
Neurocienciay
Educación
¿ Cómo aprendemos ?
El aprendizaje modifica la conductaEl cerebro es donde la mente y el cuerpo se conectan . René Descartes
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Niveles
Neurocienciay
Educación
Sensación
Percepción
Conductas Inteligentes
Pensamiento
EMPIRISMO
RACIONALISMO
INTERPRETATIVO/ SOCIOCRÍTICO
Intuición Heller (2003)
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Proceso psíquicos del pensamiento
Neurocienciay
Educación
Pensamiento crítico-creativo
Procesamiento
Transformación
Conocimiento
Percepción
Chadwick (2003)
El cerebro es el órgano mas especializado hasta convertirse en cerebro humano . Charles Darwin
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Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación Propone Pensamiento
crítico
Propone Pensamiento
Creativo
Izquierdo
Hipótesis no convencionales
Ideas atrevidas
Soluciones utópicas
Recoge información
Analiza
Desconfía
Traduce en códigos aceptable
Inserta en esquemas o marcos referenciales
Derecho
INTUITIVO LÓGICO
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Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
EMPIRISMO: el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de los datos recogidos por vía sensorio-perceptiva en aquellas situaciones en que típicamente ocurren los eventos estu diados. Métodos inductivos. Numéricos. Aspectos prácticos
RACIONALISMO: el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de las cadenas de pensamiento y de los mecanismos de razonamiento controlado. Métodos deductivos. Lógicos. Aspectos teóricos
INTERPRETATIVO / CRÍTICO : marcado por un pensamiento "intuitivo", una orientación vivencial hacia los "sucesos", un lenguaje verbal, una vía inductiva y unas referencias de validación situadas en los simbolismos sociocultu rales de un momento-espacio. Métodos inductivo. Verbal.
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Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
Intuitivo
Introspectivo
FeCorazonada
Presentimiento
Concreto
Sensorial
Evidencias Mediciones
Datos Empíricos
Formal
Racional
Preposiciones Contrastadas
conocimientos previos
Hechos nuevos
Rivero (2000)
Proceso del Desarrollo Cognitivo
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Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
Fundamentación de las teorías del Aprendizaje
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Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
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Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo
Galileo Gallilei
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Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
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Neurociencias
Neurocienciay
Educación
Ordenar las palabras
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Neurociencias
Neurocienciay
Educación