nÉstor almendros programaciones … · 2017-11-19 · ... introducción de efectos de edición en...

IES NÉSTOR ALMENDROS Departamento Imagen y Sonido MODELO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN

MD75010201

Rev. 6 Pág. 1 /31

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

DEL DEPARTAMENTO DE IMAGEN Y SONIDO

CURSO ACADÉMICO: 2017/2018

CICLO: CGS Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen.

CURSO: Segundo.

MÓDULO: Toma de Imagen Audiovisual (TIA)

PROFESORES/AS QUE LO IMPARTEN:

Asunción Galván, José Manuel D’Acosta y Ramón Otal

0. INTRODUCCIÓN

Las enseñanzas correspondientes a los títulos de Formación Profesional de Técnico Superior en Iluminación, captación y tratamiento de imagen, están reguladas por:

-Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, fija la estructura de los nuevos títulos de formación profesional, que tendrán como base el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social, dejando a la Administración educativa correspondiente el desarrollo de diversos aspectos contemplados en el mismo.

-R.D. 1686/2011, de 18 de Noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen y se fijan sus enseñanzas mínimas.

-Orden de 9 de Enero de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen.

A rellenar por TODO EL PROFESORADO HOMOGENEIZADO POR MÓDULOS Entregar a JEFATURA DE DEPARTAMENTO (soporte papel e informatizado y con copia a Coord. Calidad) Fecha límite de entrega: finales de OCTUBRE

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-Orden de 29 de septiembre de 2010, que recoge los criterios de Evaluación en Ciclos Formativos de Formación Profesional. Dentro de este ciclo formativo se encuadra el módulo titulado Toma de Imagen Audiovisual (TIA), que tiene una duración de 168 horas. Se imparte durante el segundo año del Ciclo, con una carga lectiva de 8 horas semanales. 1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO

a) Valorar las características expresivas, técnicas y materiales que concurren en la puesta

en marcha de un proyecto de cámara, iluminación o fotográfico, analizando su documentación, para determinar su viabilidad.

b) Caracterizar las necesidades de recursos humanos, técnicos y materiales que intervienen en los procesos de captación audiovisual, iluminación de audiovisuales o espectáculos, y fotografía, valorando su idoneidad, para su disposición y gestión en la fase de ejecución del proyecto.

c) Establecer prioridades y relaciones de dependencia en el uso temporal de los recursos humanos y materiales que confluyen en la ejecución de un proyecto de captación audiovisual, de iluminación o fotográfico, a partir de la documentación del proyecto y de los listados de recursos disponibles, para diseñar con criterios de optimización el plan técnico de trabajo.

d) Evaluar los requerimientos de un proyecto fotográfico, definiendo sus objetivos comunicativos para determinar y preparar en el lugar de la toma los elementos escenográficos tales como estilismo, maquillaje, decoración y otros que conforman su puesta en escena y ambientación.

e) Analizar las técnicas y procedimientos de montaje, instalación, y conexión de los equipos de iluminación utilizados en obras audiovisuales, espectáculos y producciones fotográficas, valorando la documentación técnica del proyecto y sus objetivos, para el montaje e instalación de los equipos de iluminación.

f) Realizar pruebas de cámara y de registro, analizando las características y los parámetros de ajuste de los elementos mecánicos, ópticos y electrónicos para asegurar el correcto funcionamiento de los recursos de captación y registro de una obra audiovisual o proyecto fotográfico.

g) Realizar pruebas de funcionamiento y adecuación de la iluminación en la escena, anotando y documentando los cambios, para supervisar y ajustar la iluminación durante los ensayos previos al registro definitivo del proyecto audiovisual o fotográfico, o a la representación del espectáculo.

h) Aplicar técnicas de encuadre, composición y movimiento de cámara en las distintas modalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico, analizando las especificidades de los distintos soportes y formatos y evaluando la calidad de las tomas


de imágenes y de los sonidos, estos últimos en las producciones de periodismo electrónico o reportaje social, para supervisar y realizar la captación de la imagen en los diferentes medios audiovisuales.

i) Aplicar técnicas de seguimiento y control directo de la iluminación en producciones audiovisuales y de espectáculos, interpretando y valorando los resultados obtenidos para supervisar la consecución de una óptima operación de la iluminación.

j) Valorar las posibilidades de combinación de planos, introducción de efectos de edición en la banda de imágenes y construcción de la banda sonora, identificando los elementos y relaciones para la integración y edición de imágenes y sonidos en producciones de periodismo electrónico o reportaje social.

k) Planificar la iluminación y realizar la toma de imagen en movimiento, considerando las repercusiones de las decisiones tomadas en la afectación de procesos posteriores de postproducción y etalonaje, aportando soluciones en la toma e iluminación de producciones audiovisuales.

l) Realizar el tratamiento digital de imágenes fotográficas, fotomontajes y generación sintética de imágenes, valorando técnicas de tratamiento y gestión del color de todos los dispositivos para obtener los resultados requeridos en la digitalización y gestión de color de imágenes fotográficas.

m) Seleccionar y aplicar técnicas control de calidad, acabado, presentación, archivo y conservación de copias y originales fotográficos, analizando procedimientos de calidad, perdurabilidad y localización, para la gestión de la impresión de originales fotográficos.

n) Determinar planes de mantenimiento y montaje en los espacios de actuación y rodaje de los equipos de cámara y de iluminación, analizando y documentando los procedimientos y procesos necesarios que garanticen la conservación de los equipos para las operaciones de montaje, transporte y almacenamiento de equipos de cámara e iluminación.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos


de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:

m) Seleccionar y aplicar técnicas control de calidad, acabado, presentación, archivo y conservación de copias y originales fotográficos, analizando procedimientos de calidad, perdurabilidad y localización, para la gestión de la impresión de originales fotográficos.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:

m) Gestionar la impresión de originales fotográficos, controlando la calidad de las copias, su acabado, presentación, archivo y conservación.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Realiza las operaciones y procesos de mantenimiento y control de equipos de impresión, acabado y archivo, relacionando su estado y operatividad con la consecución de resultados óptimos.

2. Prepara las imágenes para el medio o soporte de destino, evaluando la realización de los ajustes de salida según las características del encargo y los equipos y soportes de impresión


y/o visualización de destino.

3. Obtiene las copias impresas, comprobando la adecuación entre los resultados y las especificaciones del encargo y considerando la aplicación de medidas correctoras para la obtención del resultado requerido.

4. Realiza las operaciones de acabado de las copias, finalización y montaje en sus soportes de presentación, aplicando técnicas de corrección de fallos y valorando los acabados finales más adecuados en función de las características del encargo.

5. Realiza la conservación y mantenimiento del material fotográfico, valorando las medidas más adecuadas según su formato y garantizando sus requerimientos posteriores.

6. Archiva el material fotográfico, aplicando programas informáticos para la gestión de archivos fotográficos digitales y valorando la catalogación de las imágenes con criterios organizativos que permitan su localización y uso posterior.

3. CONTENIDOS

TEMA: Composición de la imagen audiovisual

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1

TEMPORIZACIÓN: 6 horas OBJETIVOS: h) Aplicar técnicas de encuadre, composición y movimiento de cámara en las distintas modalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico, analizando las especificidades de los distintos soportes y formatos y evaluando la calidad de las tomas de imágenes y de los sonidos, estos últimos en las producciones de periodismo electrónico o reportaje social, para supervisar y realizar la captación de la imagen en los diferentes medios audiovisuales.

CONTENIDOS: - Composición: punto, línea, sección áurea, regla de los tercios, equilibrio, aire, entre otros.

- Operaciones de la cámara. Tipología de los planos a partir del canon humano, punto de vista, cámara subjetiva, ángulo de cámara, salto de eje.

- Desarrollo técnico de la profundidad de campo en el audiovisual y sus repercusiones expresivas.

- Encuadres y seguimientos en cine y vídeo. Modos de componer a partir del formato de grabación. Características y proporciones de los formatos panorámicos. Aire y equilibrio.

COMPETENCIAS: h) Supervisar y realizar la captación de la imagen en las diferentes modalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico en cualquier soporte y formato, valorando la calidad de la toma y registrando el sonido en tareas propias de periodismo electrónico o


reportaje social.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Emplaza la cámara en las posiciones previstas y efectúa los movimientos de cámara pertinentes en registros de cine y vídeo, aplicando los criterios estéticos y expresivos del diseño visual del proyecto.

Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado la tipología de planos junto con el punto de vista y ángulo de cámara en el lugar del registro, siguiendo los criterios propios de dirección/realización.

b) Se han efectuado los diferentes tipos de encuadre, aplicando los criterios técnicos, expresivos y comunicativos adecuados a la puesta en escena y al estilo visual del proyecto.

c) Se han aplicado los ajustes requeridos en la toma de la imagen para la cumplimentación de las distintas normas compositivas visuales como puntos, líneas, sección áurea, ley de los tercios, equilibrios y geometrías.

d) Se ha seleccionado la profundidad de campo adecuada para potenciar la nitidez estética y expresiva de cada imagen.

e) Se ha adaptado la planificación de posiciones y movimientos de cámara a la puesta en escena en el espacio del registro, adecuando la velocidad de cada movimiento a las necesidades expresivas del proyecto.

f) Se han aplicado las técnicas de registro espacial que facilitan la continuidad audiovisual: gradación de escala de planos, regla de los 90 grados, ejes de acción, miradas, direcciones de desplazamiento y otras.

g) Se ha determinado la duración de cada plano acorde a los parámetros estéticos y expresivos del lenguaje audiovisual.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Exámenes teórico-prácticos acerca de la materia impartida. - Prácticas de composición con cámara. - Análisis de productos audiovisuales. - Planificación de proyectos audiovisuales.

TEMA: Movimientos de cámara.


TEMPORIZACIÓN: 9 horas OBJETIVOS: h) Aplicar técnicas de encuadre, composición y movimiento de cámara en las distintas modalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico, analizando las


especificidades de los distintos soportes y formatos y evaluando la calidad de las tomas de imágenes y de los sonidos, estos últimos en las producciones de periodismo electrónico o reportaje social, para supervisar y realizar la captación de la imagen en los diferentes medios audiovisuales.

CONTENIDOS: - Movimientos de cámara a partir del trípode y del pedestal.

- Realización de movimientos de cámara, panorámicas, travelling, movimientos compuestos de grúa, estabilizadores y zoom óptico. Uso del steadicam y de la grúa.

- Operaciones específicas de movimientos fluidos, cámara al hombro y soportes específicos, también en tomas subacuáticas. Plumas, grúa, estabilizadores y compensadores de imagen, travelling, dollies, cabezas calientes, soportes aéreos, entre otros.

COMPETENCIAS: h) Supervisar y realizar la captación de la imagen en las diferentes modalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico en cualquier soporte y formato, valorando la calidad de la toma y registrando el sonido en tareas propias de periodismo electrónico o reportaje social.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Emplaza la cámara en las posiciones previstas y efectúa los movimientos de cámara pertinentes en registros de cine y vídeo, aplicando los criterios estéticos y expresivos del diseño visual del proyecto.



g) Se ha determinado la duración de cada plano acorde a los parámetros estéticos y expresivos del lenguaje audiovisual. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Exámenes teórico-prácticos acerca de la materia impartida. - Prácticas de movimientos de cámara. - Análisis de productos audiovisuales. - Planificación de proyectos audiovisuales (plano secuencia).

TEMA: Ajustes y mediciones de la exposición.


TEMPORIZACIÓN: 30 horas OBJETIVOS: k) Planificar la iluminación y realizar la toma de imagen en movimiento, considerando las


repercusiones de las decisiones tomadas en la afectación de procesos posteriores de postproducción y etalonaje, aportando soluciones técnicas en la toma e iluminación de producciones audiovisuales.

CONTENIDOS: - Técnicas de ajuste del diafragma, velocidad de obturación, gamma, ángulo knee, matrices de color, ajuste de detalle y balances de blanco y negro.

- Uso de las herramientas de control. Vectorscopio, monitor en forma de onda, histograma, software específico y patrones zebra.

- Funciones de monitorado. Brillo, contraste, croma, ajustes de picos, barras UER y calibrado de las señales a partir de cartas de tono, contraste, color y ajuste.

- Herramientas de medición, calibración y sofware específico.

- Utilización de exposímetros y luxómetros en la medición de la escena lumínica para la calibración óptica y electrónica del registro de imagen.

- Técnicas de medición y de ajuste fino de la exposición.

- Filtros de color y densidad neutra.

COMPETENCIAS: k) Implementar soluciones técnicas en la toma e iluminación de producciones audiovisuales que posibiliten la optimización de los procesos de postproducción y etalonaje con repercusiones en la mejora de la calidad de la imagen final.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 2. Determina la exposición de las tomas del proyecto audiovisual para conseguir el estilo visual predefinido, relacionando el ajuste de los parámetros ópticos con las aptitudes de los sensores de imagen, los requisitos de los dispositivos de almacenamiento y las condiciones de iluminación.


a) Se ha ajustado la exposición mediante los controles de diafragma, obturación y corrección de gamma adecuada en la cámara de vídeo para cumplir con los requisitos marcados por el diseño expresivo de la escena.

b) Se ha monitorizado la imagen mediante el empleo de monitores en forma de onda, vectorscopios, histogramas, patrones zebra y otras ayudas a la monitorización.

c) Se han calibrado todos los monitores de trabajo, cumpliendo los requisitos de luminosidad, brillo y contraste mediante patrones y cartas de ajuste.

d) Se han analizado los ratios de contraste y niveles lumínicos de la escena mediante la utilización de exposímetros para su correcto registro, según las necesidades de latitud de


exposición.

e) Se han adecuado los equilibrios tonales de la escena, utilizando filtros correctores y conversores en las fuentes lumínicas para adecuar la temperatura de color a las necesidades de cámara, según los criterios estéticos marcados en el proyecto.

f) Se han establecido los controles adecuados de equilibrio tonal de la escena, efectuando en los equipos de registro las correspondientes aplicaciones de filtros ND, correctores, presets, balances de blanco y negro y ajustes de matrices de color y detalle.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Exámenes teórico-prácticos acerca de la materia impartida. - Prácticas de mediciones y ajustes lumínicos en cámara y con equipos de medida. - Análisis de productos audiovisuales. - Planificación de proyectos audiovisuales (iluminación y ajustes de exposición).

TEMA: Grabación con una sola cámara.


TEMPORIZACIÓN: 50 horas. OBJETIVOS: f) Realizar pruebas de cámara y de registro, analizando las características y los parámetros de ajuste de los elementos mecánicos, ópticos y electrónicos para asegurar el correcto funcionamiento de los recursos de captación y registro de una obra audiovisual o proyecto fotográfico.

n) Determinar planes de mantenimiento y montaje en los espacios de actuación y rodaje de los equipos de cámara y de iluminación, analizando y documentando los procedimientos y procesos necesarios que garanticen la conservación de los equipos para las operaciones de montaje, transporte y almacenamiento de equipos de cámara e iluminación. CONTENIDOS:

- Grabaciones secuenciadas y los desarrollos de técnicas monocámara, planificación expresiva de secuencias.

- Aplicación de las técnicas de fragmentación del espacio escénico audiovisual en el trabajo de cámara.

- Aplicación al trabajo del cámara de técnicas de realización audiovisual aplicadas a la resolución de interacciones y situaciones con distinto número de personajes.

- Desarrollos visuales de diálogos a dos, tres y más personajes, plano y contraplano.

- Estructura audiovisual de los géneros en cine y televisión, adaptación de los registros a los diferentes formatos y sus tipologías.

- Técnicas de grabación secuencializada para animación; time-lapste y stop-motion.


- Las grabaciones musicales, estructuras, tipología y ritmo de imagen adaptado a música.

- Técnicas de fusión de la imagen con la música y con todos los elementos sonoros circundantes a una narración.

- Edición de materiales grabados con una sola cámara.

COMPETENCIAS: f) Verificar el correcto funcionamiento de los recursos de captación y registro de una obra audiovisual o proyecto fotográfico en sus vertientes mecánica, electrónica y óptica durante los ensayos, para garantizar su operatividad durante la toma.

h) Supervisar y realizar la captación de la imagen en las diferentes modalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico en cualquier soporte y formato, valorando la calidad de la toma y registrando el sonido en tareas propias de periodismo electrónico o reportaje social.

k) Implementar soluciones técnicas en la toma e iluminación de producciones audiovisuales que posibiliten la optimización de los procesos de postproducción y etalonaje con repercusiones en la mejora de la calidad de la imagen final.

n) Supervisar las operaciones de desmontaje, transporte, gestión del almacenamiento de equipos de cámara y de iluminación, realizando el mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos, para garantizar el buen estado de los materiales y su localización. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 3. Aplica las técnicas de grabación idóneas en vídeo industrial, educativo, proyectos documentales, ficciones y musicales realizados con una sola cámara, diferenciando las características particulares de cada género.


a) Se ha seleccionado el proceso de registro audiovisual con una sola cámara a partir de la tipología de género, la intencionalidad comunicativa y la intencionalidad expresiva del proyecto.

b) Se han registrado las tomas para productos documentales, aplicando diversas metodologías de representación de la realidad y siguiendo la planificación y los criterios de realización predefinidos.

c) Se han registrado imágenes, cumplimentando todos los requisitos necesarios para establecer y desarrollar las características de ficciones cinematográficas.

d) Se han aplicado las técnicas de posición de cámara en el mantenimiento de la continuidad en la resolución de secuencias audiovisuales con desplazamiento de uno o varios sujetos.

e) Se han establecido los procedimientos de trabajo en las grabaciones de vídeos musicales, definiendo cada una de las necesidades técnicas a partir del desarrollo del proyecto visual y sonoro.


f) Se han definido las fases de trabajo en los procesos de animación, controlando las técnicas de stop- motion y time-lapse adecuándolas a las necesidades del proyecto.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Exámenes teórico-prácticos acerca de la materia impartida. - Grabación de varios proyectos audiovisuales con una sola cámara (noticia, spot publicitario, ficción de corta duración, time lapse o stop-motion).

TEMA: Planificación de programas televisivos con multicámara.


TEMPORIZACIÓN: 13 horas OBJETIVOS: h) Aplicar técnicas de encuadre, composición y movimiento de cámara en las distintas modalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico, analizando las especificidades de los distintos soportes y formatos y evaluando la calidad de las tomas de imágenes y de los sonidos, estos últimos en las producciones de periodismo electrónico o reportaje social, para supervisar y realizar la captación de la imagen en los diferentes medios audiovisuales.

k) Planificar la iluminación y realizar la toma de imagen en movimiento, considerando las repercusiones de las decisiones tomadas en la afectación de procesos posteriores de postproducción y etalonaje, aportando soluciones técnicas en la toma e iluminación de producciones audiovisuales.

n) Determinar planes de mantenimiento y montaje en los espacios de actuación y rodaje de los equipos de cámara y de iluminación, analizando y documentando los procedimientos y procesos necesarios que garanticen la conservación de los equipos para las operaciones de montaje, transporte y almacenamiento de equipos de cámara e iluminación. CONTENIDOS: - Utilización de las escaletas de grabación y partes de registro.

- Definición de las referencias de encuadres, tipologías, planos de planta del set de grabación con las posiciones y tiros de las cámaras.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 4. Capta las imágenes de programas de televisión, atendiendo a instrucciones del control de realización, valorando la obtención de la calidad técnica y expresiva propia de los requerimientos de los proyectos de realización multicámara.


a) Se han adaptado las directrices de la escaleta matriz de un programa de televisión a partir del desarrollo de su estructura y contenidos, atendiendo a normas y códigos de realización.

b) Se han determinado los recursos del lenguaje audiovisual que se van a utilizar en la puesta en marcha de un proyecto de programa de televisión, especificando los usos expresivos del encuadre y la composición, así como los recursos de sonido y de iluminación.

c) Se ha elaborado la definición del conjunto de planos y el tipo de encuadres, posición y movimientos de cámara para cada una de las cámaras en la realización de programas de televisión, atendiendo a las intenciones de realización.

d) Se ha justificado la elección de cámaras y soportes especiales como cámara en mano, steadicam, grúas y cabezas calientes, en relación con la descripción de planos establecida.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Exámenes teórico-prácticos acerca de la materia impartida. - Análisis de programas televisivos. - Planificación de programas televisivos.

TEMA: Equipamiento de un plató y control de realización.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6 TEMPORIZACIÓN: 20 horas OBJETIVOS: f) Realizar pruebas de cámara y de registro, analizando las características y los parámetros de ajuste de los elementos mecánicos, ópticos y electrónicos para asegurar el correcto funcionamiento de los recursos de captación y registro de una obra audiovisual o proyecto fotográfico.

n) Determinar planes de mantenimiento y montaje en los espacios de actuación y rodaje de los equipos de cámara y de iluminación, analizando y documentando los procedimientos y procesos necesarios que garanticen la conservación de los equipos para las operaciones de montaje, transporte y almacenamiento de equipos de cámara e iluminación. CONTENIDOS: - Estructura del control de realización y de un plató de televisión.

- Equipamiento de vídeo y audio del plató y del control de realización de televisión y vinculación entre los distintos equipos y el sistema informático de continuidad.


- Cámaras de estudio y retransmisiones, unidades de control de cámaras (ajustes y conexionado), intercomunicadores internos, petacas, cascos, microfonía, cableados y sistemas inalámbricos, señales de aviso tally y sistemas de lectura en cámara telepronter.

- Sincronización de señales, TBC, retardos, Black Burst, Gen-Lock, tipo de conexiones CCQ, multicuore, triax y digitales.


n) Supervisar las operaciones de desmontaje, transporte, gestión del almacenamiento de equipos de cámara y de iluminación, realizando el mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos, para garantizar el buen estado de los materiales y su localización. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 4. Capta las imágenes de programas de televisión, atendiendo a instrucciones del control de realización, valorando la obtención de la calidad técnica y expresiva propia de los requerimientos de los proyectos de realización multicámara.


e) Se ha realizado la captación de las imágenes de programas de televisión, efectuando encuadres, movimientos de cámara y ajustes de distancias focales y enfoque, siguiendo la dinámica de la realización televisiva.

f) Se han utilizado los equipos de intercom y señales luminosas tally para la comunicación interna de las órdenes de programa entre el control de realización y el set de grabación. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Exámenes teórico-prácticos acerca de la materia impartida. - Ejecución de tareas propias en un plató de tv y en un control de realización. - Realización de programas de televisión (informativo, magazine y gala de entrega de premios).

TEMA: Ajustes de control de cámaras en la grabación o emisión de programas de televisión.


TEMPORIZACIÓN: 40 horas OBJETIVOS: f) Realizar pruebas de cámara y de registro, analizando las características y los parámetros de ajuste de los elementos mecánicos, ópticos y electrónicos para asegurar el correcto funcionamiento de los recursos de captación y registro de una obra audiovisual o proyecto fotográfico.

h) Aplicar técnicas de encuadre, composición y movimiento de cámara en las distintas modalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico, analizando las especificidades de los distintos soportes y formatos y evaluando la calidad de las tomas de


imágenes y de los sonidos, estos últimos en las producciones de periodismo electrónico o reportaje social, para supervisar y realizar la captación de la imagen en los diferentes medios audiovisuales.

CONTENIDOS: - Técnicas de sincronización de señales de cámara y conexionado con el control de realización.

- Emplazamiento de cámara e iluminación, posicionamiento y variabilidad en la realización.

- Control de elementos escenográficos y vestuario en relación con la toma y la iluminación. Producción de efectos indeseados como exceso reflexión luminosa y moiré entre otros.

- Iluminación y margen de contraste de las cámaras; rendimiento tonal de la cámara de vídeo.

- Utilización, conexión, monitorización y programación de las CCU. Monitores de imagen, monitores de forma de onda y vectorscopios.

- Técnicas de ajuste de luminancia. Crominancia, pedestal, ganancia, detalle, otros.

- Equilibrio de las señales provenientes de las cámaras del estudio.

- Técnicas de comprobación y ajuste del enfoque.


h) Supervisar y realizar la captación de la imagen en las diferentes modalidades de trabajo propias del medio audiovisual y fotográfico en cualquier soporte y formato, valorando la calidad de la toma y registrando el sonido en tareas propias de periodismo electrónico o reportaje social.


n) Supervisar las operaciones de desmontaje, transporte, gestión del almacenamiento de equipos de cámara y de iluminación, realizando el mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos, para garantizar el buen estado de los materiales y su localización. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 5. Realiza los ajustes de control de cámaras en la grabación o emisión de programas de televisión, valorando la obtención de imágenes técnicamente correctas, el mantenimiento de la continuidad visual y la consecución del diseño visual pretendido.


a) Se han efectuado los ajustes adecuados para la sincronización de todas las señales de cámara con respecto al control de realización, atendiendo las conexiones necesarias para su correcto


funcionamiento.

b) Se han analizado las posiciones de las cámaras y las particularidades de iluminación que afectan a cada una de ellas, previendo actuaciones complejas en la dinámica del programa televisivo.

c) Se han supervisado elementos escenográficos y de vestuario para evitar problemas en su captación por las cámaras, tales como exceso de reflexión luminosa y moiré.

d) Se han relacionado las condiciones de iluminación con las características de margen de contraste de las cámaras, previendo limitaciones en el rendimiento tonal y advirtiendo de la conveniencia de retoques de iluminación.

e) Se han realizado los ajustes técnicos de las diversas cámaras de televisión a partir de las señales que proporcionan al encuadrar una misma referencia, actuando sobre sus unidades de control de cámaras con la ayuda de monitores y equipos de medida de señales de vídeo.

f) Se han realizado los ajustes de luminancia, crominancia, pedestal, ganancia, detalle y otros parámetros propios de la unidad de control de cámara, consiguiendo el equilibrio de todas las señales y la expresividad visual pretendida.

g) Se ha examinado la corrección de enfoque de todas las cámaras, advirtiendo los posibles errores para su corrección en la operación de cada una de ellas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Exámenes teórico-prácticos acerca de la materia impartida. - Ejecución de tareas propias en un plató de tv y en un control de realización. - Realización de programas de televisión (informativo, magazine y gala de entrega de premios).


4. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

BLOQUE

TEMÁTICO UNIDAD

DIDÁCTICA TÍTULO TEMPORIZACIÓN

1ª

E V A L A C I Ó N

1. Lenguaje audiovisual. 2. Cámara ENG

1 2 3 4

Composición de la imagen audiovisual.

Movimientos de cámara.

Ajustes y mediciones de la exposición.

Grabación con una sola cámara. (contenidos transversales a lo largo de todo el curso académico)

6 horas 9 horas 30 horas 50 horas

2ª

E V A L A C I Ó N

3. Realización de tv.

5 6 7

Planificación de programas televisivos con multicámara.

Equipamiento de un plató y control de realización. (contenidos transversales a lo largo de todo el curso académico) Ajustes de control de cámaras en la grabación o emisión de programas de televisión. (contenidos transversales a lo largo de todo el curso académico)

13 horas 20 horas 40 horas

NÚMERO TOTAL DE HORAS 168

Con respecto a la secuenciación de los contenidos de este módulo, atiende a varios factores:

- Disposición de espacios y equipos del centro.

- Contenidos impartidos en módulos del primer curso.

- Lógica funcional en cuanto al aprendizaje de cada bloque de contenido.

Teniendo todo esto en cuenta, desde la primera semana de clase el grupo de alumnos estará

entrando en el plató de tv y control de realización 5 horas para ir avanzando en los

contenidos de las unidades didácticas 6 y 7. Al existir desdoble del profesorado, uno estará

con la mitad del grupo en el plató y el otro en el control, impartiendo los contenidos propios

a desarrollar en dichos espacios. De esta manera los contenidos de las unidades 5, 6 y 7

serán transversales a lo largo de todo el curso académico.


En las otras 3 horas semanales se intercalarán las clases eminentemente teóricas, que se

corresponden con las unidades 1, 2, 3 y 5, con las clases desdobladas entre los espacios de

ENG y taller multimedia, unidad 4. Así mismo, esas 3 horas desdobladas se emplearán

también para ejecutar las prácticas de las unidades 1, 2, 3, 4 y 5. De esta manera los

contenidos de las unidades 1, 2 y 3 se impartirían en su totalidad en el primer trimestre y la

unidad 5 en el segundo trimestre, mientras que los contenidos de las unidades 4, 6 y 7 serán

transversales a lo largo de todo el curso académico.

5. METODOLOGÍA

5.1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES.

La reforma concibe la educación como un proceso constructivo, en el que la actitud que mantienen profesor y alumno permite el aprendizaje significativo. Como consecuencia de esta concepción constructivista de la enseñanza, el alumno se convierte en motor de su propio proceso de aprendizaje al modificar él mismo sus esquemas de conocimiento. Junto a él, el profesor ofrece el papel de guía al poner en contacto los conocimientos y experiencias previas del alumno con los nuevos contenidos.

La concepción constructivista de la enseñanza permite, además, garantizar la funcionalidad del aprendizaje, es decir, asegurar que el alumno podrá utilizar lo aprendido en circunstancias reales, bien llevándolo a la práctica, bien utilizándolo como instrumento para lograr nuevos aprendizajes.

Para conseguir una asimilación real de los conocimientos por parte de cada alumno y alumna, los aprendizajes deben ser significativos, es decir, cercanos a sus experiencias y referentes, potencialmente motivadores y realmente funcionales. Deben, asimismo, implicar una memorización comprensiva: los aprendizajes deben integrarse en un amplio conjunto de relaciones conceptuales y lógicas del propio individuo modificando sus esquemas de conocimiento. En resumen, el proceso de aprendizaje, entendido dentro de este modelo constructivista, cumple los siguientes requisitos:

▪ Parte del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos. Asegura la construcción de aprendizajes significativos a través de la movilización de sus conocimientos previos y de la memoria comprensiva.

▪ Posibilita que los alumnos y alumnas realicen aprendizajes por sí solos.

▪ Proporciona situaciones en las que los alumnos/as deben actualizar sus conocimientos.

▪ Proporciona situaciones de aprendizaje que tienen sentido para los alumnos/as con el fin de que resulten motivadoras.

En coherencia con lo expuesto, varios principios orientan nuestra práctica educativa:

▪ Metodología activa: supone atender a aspectos íntimamente relacionados, referidos al clima de participación e integración del alumnado en el proceso de aprendizaje.


▪ Integración activa de los alumnos/as en la dinámica general del aula y en la

adquisición y configuración de los aprendizajes.

▪ Participación en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

▪ Motivación: consideramos fundamental parte de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos/as. También será importante arbitrar dinámicas que fomenten el trabajo en grupo.

5.2. METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO. La metodología didáctica para la programación de Procesos de Realización en Televisión se estructura de la siguiente manera:

o Clases teóricas:

- Explicaciones sobre los fundamentos teóricos del funcionamiento de los equipos, de las técnicas de realización, de los diferentes géneros televisivos, de sus guiones, los elementos escenográficos, medios y técnicas de imagen, sonido e iluminación..

- Análisis de programas grabados y en directo para conocer sus modos de trabajo, equipos humanos y técnicos.

- Visionados de programas de televisión para realizar los guiones técnicos, escaletas y documentación que se haya considerado oportuna para su ejecución.

- Documentación técnica necesaria para las grabación/emisión de programas incluyendo el guión técnico, la planta de decorado, el desglose de los bloques de grabación, las partes de emisión, las escaletas técnicas para audio, cámaras y VTR, así como el listado de rótulos de programa.

- Explicación detallada de las funciones del equipo humano en una realización televisiva.

- Explicación detallada de las funciones del equipo técnico en una realización televisiva.

o Clases teórico-prácticas. Algunos de los contenidos teóricos requieren de manera imprescindible su explicación ante los medios que han de utilizar los alumnos en la realización de los programas. Se trata, fundamentalmente, de clases impartidas en el control y el plató sobre el manejo de equipos, ajustes, protocolos y técnicas de realización, aplicaciones de puesta en escena: escenografía, iluminación, etc.

o Clases prácticas.

- Elaboración de la documentación técnica necesaria para las grabación/emisión de programas incluyendo el guión técnico, la escaleta, la planta de decorado, la planta de iluminación, el desglose de los bloques de grabación, los partes de emisión, las escaletas técnicas para audio, cámaras y VTR, así como el listado de rótulos de programa.

- Montaje del material audiovisual necesario y sus preparativos para la grabación/emisión incluyendo los minutados correspondientes.

- Organización de los preparativos previos a la grabación/emisión en el control de realización, los ajustes técnicos del control, la reunión con el personal técnico del


control (asignación de las líneas de VTR y audio, reparto y explicación de la documentación técnica necesaria y explicación de acciones y desarrollo del programa) y las pruebas técnicas previas a la emisión/grabación por parte del ayudante de realización (cabeceras, VTR, incrustaciones, rotulación, movimientos y posiciones de cámara, fondos musicales y efectos de sonido).

- Comprobación y chequeo del funcionamiento correcto de los equipos de control y plató.

- Realización de la grabación/emisión de un programa, teniendo en cuenta la prevención de las acciones a todo el personal técnico del control y estudio (mezclador, operador VTR, operador de cámara, ayudante de cámara, operador CCU, regidor, iluminador, ayudante de iluminación, operador de audio, y ayudante de sonido), la ejecución de todas las órdenes del realizador, el correcto funcionamiento de los sistemas de comunicación, el anticipo de los pies de frases, la información de tiempos, el control de rotulación y grafismos, el control de los VTR recursos y las líneas de audio video.

- Valoración de los resultados del programa.

Para las clases prácticas los alumnos se organizarán en grupos, dentro de los cuales rotarán sus funciones. De igual manera los diferentes grupos rotaran de lugar: control, plató, preparación. Todos los grupos realizarán un microespacio, un musical y un programa de ficción (siempre que los medios técnicos y humanos lo permitan).

Se prevé la posibilidad de grabar una representación teatral y alguna competición deportiva.

De esta forma, todas las unidades didácticas tienen una vertiente teórica y una práctica que por ser la de mayor duración es la de mayor peso a la hora de evaluar al alumnado.

Cada Unidad Didáctica, por lo tanto, tiene su desarrollo teórico, esquemático, y su directa aplicación práctica en la realización televisiva de un programa.

6. RECURSOS Y MATERIALES

6.1.BIBLIOGRAFÍA.

ARIJÓN, Daniel (1988): Gramática del lenguaje audiovisual, San Sebastián, Baroja.

BETHENCOURT, Tomás (1991): Qué es la televisión, Madrid, Ediciones Granada.

BORWICK, John (1996): Micrófonos. Tecnología y aplicaciones, Andoain (Guipúzcoa), Escuela

de Cine y Vídeo.

FELDMAN, Simón (1995): La composición de la imagen en movimiento, Barcelona, Gedisa.

FERNÁNDEZ CASADO, José Luis y NOHALES ESCRIBANO, Tirso (1999): Postproducción digital.

Cine y vídeo no lineal, Andoain, Escuela de Cine y Vídeo.


FERNÁNDEZ, F. Y MARTÍNEZ, J. (1999): Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual,

Barcelona, Paidós.

MILLERSON, Gerald (1988): La iluminación en televisión, Madrid, Instituto Oficial de Radio

Televisión.

MILLERSON, Gerald (1993): Técnicas de realización y producción en televisión, Madrid,

Instituto Oficial de Radio Televisión Española.

NISBETT, Alec (1988): El uso de los micrófonos, Madrid, Instituto Oficial de Radio Televisión.

PAREJA, Emilio (1993): Teoría y práctica de la cámara de vídeo, Barcelona, ÍXIA Llibres.

PEÑAFIEL SAIZ, Carmen y LÓPEZ VIDALES, Nereida (2002): Claves para la era digital.

Evolución hacia nuevos medios, nuevos lenguajes y nuevos servicios, Bilbao, Universidad del

País Vasco.

PROSPER RIBES, J. y LÓPEZ CATALÁN, C. J. (1998): Elaboración de noticias y reportajes,

Valencia, Fundación Universitaria San Pablo CEU.

RAY, Sidney F. (1993): Las lentes y sus aplicaciones, Andoain (Guipúzcoa), Escuela de Cine y

Vídeo.

ROWLANDS, Avril (1991): La continuidad en cine y televisión, Madrid, Instituto Oficial de

Radio Televisión Española.

SOLARINO, Carlo (1993): Cómo hacer televisión, Madrid, Cátedra.

WARD, Peter (1997): Composición de la imagen en cine y televisión, Madrid, Instituto Oficial

de Radio Televisión Española.

YORKE, I. (1991): Principios básicos del reportaje televisivo, Madrid, Instituto Oficial de Radio

Televisión.

ZETTL, Herbert (1998): El manual de producción para vídeo y televisión, Andoain (Guipúzcoa),

Escuela de Cine y Vídeo.

ZÚÑIGA, Joseba (2006): Realización en televisión, Andoain (Guipúzcoa), Escuela de Cine y

Vídeo.


6.2 EQUIPOS TÉCNICOS.

-Equipos completos de ENG (cámara, soportes, microfonía e iuminación), estaciones de

edición no lineal (equipos informáticos Mac con el sofware Final Cut Pro), equipos completos

de un plató de tv y control de realización (cámaras, soportes, microfonía, iluminación, CCU,

mixer de audio, video e iluminación, patch pannel de audio y video, equipos reproductores y

grabadores de audio y video, matriz conmutación, tituladora, intercomunicador).

6.3 ESPACIOS.

- Taller de ENG.

- Taller de Edición, Montaje y Postproducción Audiovisual (TEMPA) o Aula Multimedia 2.

- Plató de Televisión y control de realización.

- Locutorios de Radio para la grabación de locuciones.

- Exteriores e interiores del centro para la captación de imágenes.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por

los Institutos, de acuerdo con su Proyecto Curricular y que tienen un carácter diferenciado

de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utilizan.

Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro

a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la

ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso

del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo,

tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la implicación activa de toda la

comunidad educativa. TODAS LAS ACTIVIDADES QUE AQUÍ SE RECOJAN DEBEN

CORRESPONDERSE CON LAS PACTADAS EN LA REUNIÓN DE EQUIPO EDUCATIVO, que están

recogidas en el documento de calidad de AACCEE y en el plan anual del departamento.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN TRIMESTRE

Charlas de especialistas y/o

profesionales del medio.

Sevilla y provincia 1er ó 2º


Visita a muestras y exposiciones

relacionadas con los medios

audiovisuales.

Sevilla y provincia 1er ó 2º

Asistencia a charlas y proyecciones

del Festival de Cine de Sevilla

Sevilla 1er

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

ACTIVIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN TRIMESTRE

Visita a productoras y televisiones

en ciudades con un alto interés

audiovisual

Madrid, Sevilla, Barcelona,

Londres…

1er ó 2º

Las fechas se irán concretando conforme se vaya acercando el momento de realizar la

actividad.

8. EVALUACIÓN

Se fomentará la autoevaluación del alumnado, con los instrumentos que el profesorado

considere más apropiados en cada unidad didáctica.

8.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Emplaza la cámara en las posiciones previstas y efectúa los movimientos de cámara pertinentes en registros de cine y vídeo, aplicando los criterios estéticos y expresivos del diseño visual del proyecto.


a) Se ha determinado la tipología de planos junto con el punto de vista y ángulo de cámara en el lugar del registro, siguiendo los criterios propios de dirección/realización.

b) Se han efectuado los diferentes tipos de encuadre, aplicando los criterios técnicos, expresivos y comunicativos adecuados a la puesta en escena y al estilo visual del proyecto.

c) Se han aplicado los ajustes requeridos en la toma de la imagen para la cumplimentación de las distintas normas compositivas visuales como puntos, líneas, sección áurea, ley de los tercios, equilibrios y geometrías.

d) Se ha seleccionado la profundidad de campo adecuada para potenciar la nitidez estética y


expresiva de cada imagen.


f) Se han aplicado las técnicas de registro espacial que facilitan la continuidad audiovisual: gradación de escala de planos, regla de los 90 grados, ejes de acción, miradas, direcciones de desplazamiento y otras. g) Se ha determinado la duración de cada plano acorde a los parámetros estéticos y expresivos del lenguaje audiovisual. 2. Determina la exposición de las tomas del proyecto audiovisual para conseguir el estilo visual predefinido, relacionando el ajuste de los parámetros ópticos con las aptitudes de los sensores de imagen, los requisitos de los dispositivos de almacenamiento y las condiciones de iluminación. Criterios de evaluación: a) Se ha ajustado la exposición mediante los controles de diafragma, obturación y corrección de gamma adecuada en la cámara de vídeo para cumplir con los requisitos marcados por el diseño expresivo de la escena. b) Se ha monitorizado la imagen mediante el empleo de monitores en forma de onda, vectorscopios, histogramas, patrones zebra y otras ayudas a la monitorización. c) Se han calibrado todos los monitores de trabajo, cumpliendo los requisitos de luminosidad, brillo y contraste mediante patrones y cartas de ajuste. d) Se han analizado los ratios de contraste y niveles lumínicos de la escena mediante la utilización de exposímetros para su correcto registro, según las necesidades de latitud de exposición. e) Se han adecuado los equilibrios tonales de la escena, utilizando filtros correctores y conversores en las fuentes lumínicas para adecuar la temperatura de color a las necesidades de cámara, según los criterios estéticos marcados en el proyecto. f) Se han establecido los controles adecuados de equilibrio tonal de la escena, efectuando en los equipos de registro las correspondientes aplicaciones de filtros ND, correctores, presets, balances de blanco y negro y ajustes de matrices de color y detalle. 3. Aplica las técnicas de grabación idóneas en vídeo industrial, educativo, proyectos documentales, ficciones y musicales realizados con una sola cámara, diferenciando las características particulares de cada género. Criterios de evaluación: a) Se ha seleccionado el proceso de registro audiovisual con una sola cámara a partir de la tipología de género, la intencionalidad comunicativa y la intencionalidad expresiva del proyecto. b) Se han registrado las tomas para productos documentales, aplicando diversas metodologías de representación de la realidad y siguiendo la planificación y los criterios de realización predefinidos. c) Se han registrado imágenes, cumplimentando todos los requisitos necesarios para establecer y desarrollar las características de ficciones cinematográficas. d) Se han aplicado las técnicas de posición de cámara en el mantenimiento de la continuidad


en la resolución de secuencias audiovisuales con desplazamiento de uno o varios sujetos. e) Se han establecido los procedimientos de trabajo en las grabaciones de vídeos musicales, definiendo cada una de las necesidades técnicas a partir del desarrollo del proyecto visual y sonoro. f) Se han definido las fases de trabajo en los procesos de animación, controlando las técnicas de stop- motion y time-lapse adecuándolas a las necesidades del proyecto. 4. Capta las imágenes de programas de televisión, atendiendo a instrucciones del control de realización, valorando la obtención de la calidad técnica y expresiva propia de los requerimientos de los proyectos de realización multicámara. Criterios de evaluación: a) Se han adaptado las directrices de la escaleta matriz de un programa de televisión a partir del desarrollo de su estructura y contenidos, atendiendo a normas y códigos de realización. b) Se han determinado los recursos del lenguaje audiovisual que se van a utilizar en la puesta en marcha de un proyecto de programa de televisión, especificando los usos expresivos del encuadre y la composición, así como los recursos de sonido y de iluminación. c) Se ha elaborado la definición del conjunto de planos y el tipo de encuadres, posición y movimientos de cámara para cada una de las cámaras en la realización de programas de televisión, atendiendo a las intenciones de realización. d) Se ha justificado la elección de cámaras y soportes especiales como cámara en mano, steadicam, grúas y cabezas calientes, en relación con la descripción de planos establecida. e) Se ha realizado la captación de las imágenes de programas de televisión, efectuando encuadres, movimientos de cámara y ajustes de distancias focales y enfoque, siguiendo la dinámica de la realización televisiva. f) Se han utilizado los equipos de intercom y señales luminosas tally para la comunicación interna de las órdenes de programa entre el control de realización y el set de grabación. 5. Realiza los ajustes de control de cámaras en la grabación o emisión de programas de televisión, valorando la obtención de imágenes técnicamente correctas, el mantenimiento de la continuidad visual y la consecución del diseño visual pretendido. Criterios de evaluación: a) Se han efectuado los ajustes adecuados para la sincronización de todas las señales de cámara con respecto al control de realización, atendiendo las conexiones necesarias para su correcto funcionamiento. b) Se han analizado las posiciones de las cámaras y las particularidades de iluminación que afectan a cada una de ellas, previendo actuaciones complejas en la dinámica del programa televisivo. c) Se han supervisado elementos escenográficos y de vestuario para evitar problemas en su captación por las cámaras, tales como exceso de reflexión luminosa y moiré. d) Se han relacionado las condiciones de iluminación con las características de margen de contraste de las cámaras, previendo limitaciones en el rendimiento tonal y advirtiendo de la conveniencia de retoques de iluminación. e) Se han realizado los ajustes técnicos de las diversas cámaras de televisión a partir de las señales que proporcionan al encuadrar una misma referencia, actuando sobre sus unidades de control de cámaras con la ayuda de monitores y equipos de medida de señales de vídeo. f) Se han realizado los ajustes de luminancia, crominancia, pedestal, ganancia, detalle y otros parámetros propios de la unidad de control de cámara, consiguiendo el equilibrio de todas las señales y la expresividad visual pretendida.


g) Se ha examinado la corrección de enfoque de todas las cámaras, advirtiendo los posibles errores para su corrección en la operación de cada una de ellas.

8.2 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

No se repetirán pruebas escritas, entrega de trabajos o prácticas evaluables en caso de existir falta injustificada, obteniendo el/la alumno/a una calificación negativa (CERO) en dicha tarea.

Se fijarán fechas concretas para la entrega de trabajos y actividades. Siempre que sea posible y el profesorado lo estime oportuno, se fijarán fechas de revisión de trabajos antes de su entrega, para hacer un seguimiento de su elaboración. Si en esa fecha de revisión, el trabajo ni siquiera se ha planteado o no ha evolucionado desde su última revisión, se evaluará negativamente y no se procederá a la recogida del mismo en la fecha fijada. No se admitirá la entrega de trabajos fuera de fecha, teniendo el alumnado en ese caso dicho trabajo suspenso (CERO).

Tanto en las pruebas o exámenes escritos como en los trabajos individuales y en grupo se tendrá muy en cuenta la expresión escrita, tanto en su forma (presentación, orden, ortografía, limpieza) como en su capacidad de desarrollar coherentemente determinados procesos o razonamientos llevados a cabo para la resolución de los ejercicios planteados. No se recogerán trabajos en folios sueltos, ni con clips ni sin una página de portada donde deberá aparecer claramente el nombre del/la alumno/a, curso y módulo.

En las pruebas prácticas que exijan la manipulación de material y equipos técnicos, se tendrán en cuenta el correcto empleo y trato que el/la alumno/a le dé a los mismos.

El porcentaje de valoración de los diferentes métodos de evaluación se reparte de la siguiente forma:

▪ Exámenes teórico-prácticos: 50% (20% exámenes teóricos y 30% exámenes prácticos).

▪ Conjunto de trabajos prácticos: 40% (15% trabajos individuales y 25% trabajos en grupo, el profesorado podrá modificar y ponderar el porcentaje que implica cada práctica en función de la dificultad de la misma, realización individual o grupal, tiempos de entrega o ejecución, etc, en cuyo caso se comunicará anterior al alumnado).

▪ Actitud: 10%.

Durante la evaluación, lo impartido en temas anteriores siempre podrá estar incluido en las pruebas escritas u orales realizadas posteriormente y, por lo tanto, entrar dentro de la materia a evaluar.

Al acabar cada trimestre se elaborará una calificación que sólo tiene carácter informativo para el/la propio/a alumno/a y, en su caso, también para sus padres/madres y/o tutores. La superación o no de los objetivos del módulo, según lo expuesto anteriormente, sólo se decidirá en marzo, en función de las notas trimestrales y del esfuerzo y trabajo del/la alumno/a.

No se harán pruebas de recuperación parciales a lo largo del curso, sólo se podrá recuperar a finales del segundo trimestre.


Los/as alumnos/as que no superen las pruebas trimestrales deberán presentarse a finales del segundo trimestre al examen final como el resto de sus compañeros/as, pero ellos tendrán que responder aquella parte del trimestre/s suspendido/s que se incluirá en dicho examen.

De todas formas, aquel/la alumno/a que no consiga aprobar el módulo al final de la evaluación en el segundo trimestre, tendrá derecho a una convocatoria final en junio.

En caso de que el/a alumno/a tenga que presentarse a la convocatoria de junio se examinaría de todos los contenidos del módulo, es decir, primer y segundo trimestre.

Aquel alumno que intente aprobar cualquiera de las pruebas o trabajos puntuables del curso utilizando materiales no permitidos, plagiando, o bien copiando de otros compañeros, obtendrá una calificación de CERO en dicho elemento evaluable.

8.3 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Esta labor se llevará a cabo a través de una evaluación continua y habrá una calificación final, si bien se desarrollarán dos sesiones de evaluación y calificación a lo largo del curso académico. Se han seleccionado una serie de procedimientos atendiendo a los contenidos ya establecidos.

● Evaluación Inicial: se realizará mediante un cuestionario escrito u oral al comienzo de curso para determinar los esquemas de conocimiento y las ideas previas sobre los contenidos de cada módulo con los que parte el alumnado.

● Observación directa del trabajo del alumno en clase, teniendo en cuenta su participación, respeto a los compañeros, capacidad de expresión oral, su integración real en el desarrollo directo de las clases, actitud positiva frente a la asignatura y disposición favorable para crear un clima de trabajo en el aula. En este sentido, será muy importante la asistencia regular del alumno a clase, su comportamiento dentro de unas normas de respeto y tolerancia hacia sus compañeros y el profesor, así como su interés por conocer y asimilar los principales fundamentos de la asignatura. Con relación a las faltas de asistencia se aplicará el procedimiento de amonestaciones establecido en el ROF a tal efecto. El alumnos, al no asistir y participar en las actividades de aula, obtendrá una calificación negativa (CERO) en las mismas, lo que puede dar lugar a suspender las evaluaciones parciales, que por definición es continua, y a la subsiguiente asistencia al periodo de recuperación y la evaluación final de junio.

● Exámenes escritos de carácter teórico que abarcarán toda la materia impartida en las clases teóricas del módulo. También se realizarán pruebas escritas de aquellos contenidos prácticos que así lo permitan, en las que uno de los criterios evaluables será el cuidado y el trato del material del Centro.

● Exámenes prácticos que abarcarán los contenido prácticos del módulo.

● Una serie de trabajos prácticos con diferentes fechas de entrega a lo largo del curso académico:

Trabajos individuales:


1. A partir del visionado de diferentes productos audiovisuales, identificar sus características diferenciadoras y determinar como ha sido su planteamiento de realización y puesta en escena.

2. Elaboración e interpretación de documentación técnica (guiones, escaletas, plantas de cámara…)

3. A partir de diferentes planteamientos de proyectos audiovisuales valorar los recursos necesarios para su ejecución. Determinar los medios tiempos y cuantificar temporalmente su realización.

4. Configuración de un equipo ENG y captación de planos.

5. Realizar el conexionado de diferentes equipos, así como explicar su configuración.

6. Realización del montaje de un proyectos audiovisuales por medio de un sistema de edición no lineal.

Trabajos en equipo:

1. Creación y desarrollo de un proyecto de programa para televisión completo en todas sus fases.

2. Grabación de diversas imágenes para la elaboración de noticias, spots, ficción de corta duración, time lapse y/o stop motion.

3. Ejecución práctica de un informativo, con la realización previa de todos los elementos que los componen: piezas, cabecera, ráfagas o cortinillas…

4. Ejecución práctica de un magazine televisivo y de una gala de entrega de premios con diferentes bloques, enmarcados dentro de diferentes géneros, tanto de realización en directo como grabados.

5. Realizar el conexionado de diferentes equipos, así como explicar su configuración.

6. Realización del montaje de un producto audiovisual por medio de un sistema de edición no lineal.

Los trabajos a realizar siempre podrán ser ampliados y/o modificados por necesidades pedagógicas, para reforzar actividades complementarias que organice el centro o bien a propuesta del alumnado.

Cabrá la posibilidad de realizar exposiciones en clase de determinados trabajos, tanto individuales como en grupo, que serán tenidas en cuenta en la evaluación de los mismos.

8.4 ASISTENCIA A CLASE.

“En relación con las faltas de asistencia, en enseñanzas de FP y Adultos, se dispone lo

siguiente:

37.1 En las de Personas Adultas en la modalidad presencial el alumnado que acumule faltas

reiteradas de asistencia podrán llegar a obtener calificación negativa en la evaluación final

(FP) y en la evaluación ordinaria (PA). En las enseñanzas de Formación Profesional el alumno


que acumule faltas reiteradas de asistencia podrá llegar a obtener calificación negativa tanto

en las evaluaciones parciales como en la evaluación final (FP)”.

37.2 Se acuerda computar, a tal fin, sólo las ausencias injustificadas (entendiéndose por

justificadas, las ausencias referidas a enfermedad, enfermedad grave o muerte de un

familiar, cuestiones laborales, etc… con aporte documental).

Los Departamentos de coordinación didáctica establecerán en sus programaciones, en el

apartado de criterios de evaluación y siguiendo las directrices de la Jefatura de Estudios, el

número máximo de horas de faltas de asistencia en función del número de horas semanales

del módulo o materia en cuestión a partir del cual el alumno recibirá una amonestación. El

alumnado que, por faltas de asistencia injustificadas y sin documentación acreditativa de las

mismas, supere el límite establecido para cada evaluación (el doble del número de horas que

el módulo tenga semanalmente), deberá realizar las actividades extraordinarias que se

determinen en cada módulo, con anterioridad a la sesión de evaluación previa a la final.

TABLA DE AUSENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL.

Segundo curso: DE SEPTIEMBRE A MARZO

1ª Amonestación: 11 horas. 2ª Amonestación: 21 horas. 3ª Amonestación: 32 horas.

x2 nº de horas semanales del módulo y el resultado se multiplica por 2/3



PERIODO DE RECUPERACIÓN (DE MARZO A JUNIO)

Horas semanales del módulo se multiplica por 1/3

Cuando el/la alumno/a acumule 2/3 de las horas semanales del módulo en faltas.

Cuando el/la alumno/aacumule el nº de horas semanales del módulo en faltas.

1ª Amonestación a las 3 horas 2ª Amonestación a 6 horas 3ª Amonestación a las 8 horas

Justificación de las faltas del alumnado: En el caso de faltas de asistencia, se procederá del siguiente modo:

◦ El alumnado justificará las faltas de asistencia, en el día de su incorporación al centro tras la falta o faltas, usando para ello el documento normalizado JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS que se encuentra en las Conserjerías del Centro, en la página web del mismo y en las carpetas de tutores. ◦ El alumnado entregará, junto con el citado documento que servirá como Declaración

Jurada, la acreditación documental justificativa de la ausencia o, los motivos de la misma. ◦ Los documentos citados irán firmados por el padre, madre, tutor legal, en el caso de

alumnado menor de edad y por el propio alumno en el caso de los mayores de edad. ◦ Esta justificación se entregará a los tutores de los grupos en el caso de faltas de días


completos. En el caso de horas sueltas se mostrará a los profesores afectados por las horas sueltas y, posteriormente, se entregarán al tutor del grupo para su conocimiento y archivo. Debe prestarse especial atención a las faltas sueltas, por si pudieran suponer abandono de una materia concreta.

Extracto del ROF págs. 15-19

Dado que este ciclo formativo se imparte en la modalidad presencial (Capítulo I, Artículo 2.2

de la Orden de 29 de septiembre de 2010), la aplicación del proceso de evaluación continua

del alumnado requiere la asistencia regular a las clases y su participación en las

actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. En

esta línea, la expresión asistencia regular y sus efectos sobre la evaluación se pueden

especificar en los siguientes términos:

● Las faltas de asistencia injustificadas y sin documentación acreditativa (certificado médico

oficial, contrato de trabajo, certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social…),

serán:

- Contadas por horas: no asistir a 1 hora de clase equivale a 1 falta.

- Cada retraso no justificado será computado como ¼ de falta.

- Consideradas en la calificación correspondiente, en proporción al número de faltas

computadas.

● El alumnado que por faltas de asistencia injustificadas y sin documentación acreditativa

(certificado médico oficial, contrato de trabajo, certificación de la Tesorería General de la

Seguridad Social…) supere el límite permitido del 20% de las horas del módulo deberá

realizar las actividades extraordinarias que se establezcan en las programaciones

didácticas para la superación de los módulos profesionales pendientes de evaluación

positiva. Dichas actividades se llevarán a cabo durante el periodo comprendido entre la

tercera evaluación parcial y la finalización del régimen ordinario de clases (cursos de

primero), o la segunda evaluación parcial y la finalización del régimen ordinario de clases

(cursos de segundo). No obstante, el alumnado que se encuentre en esta situación tendrá

obligación de continuar asistiendo a las clases y colaborar en la realización de todas las

actividades de enseñanza-aprendizaje que se propongan.

● Las situaciones extraordinarias del alumnado –enfermedad prolongada o accidente grave

propio o de familiares hasta el 2º grado de consanguinidad o afinidad, incorporación o

desempeño de un puesto de trabajo en un horario incompatible que dificulten la asistencia

regular a clase– serán estudiadas por el equipo educativo del grupo, quien determinará

las reglas de actuación para cada caso.

8.5 MEDIDAS DE RECUPERACIÓN Y ACTIVIDADES DE MEJORA DE RESULTADOS.

Aquel alumno/a que no consiga aprobar el contenido del módulo en las evaluaciones parciales, tendrá derecho a examinarse en la evaluación final de marzo. Asimismo,


aquellos/as alumnos/as que suspendan las evaluaciones parciales por acumulación de faltas de asistencia, deberán concurrir a la convocatoria de marzo con toda la materia del módulo.

El sistema de recuperación consistirá en pruebas teórico- prácticas y en la realización de la práctica/s no entregada/s, siempre que el grado de cumplimiento de la programación del módulo lo permita.

En la convocatoria de junio el alumnado deberá superar todos los contenidos del módulo, tanto teóricos como prácticos, a través de pruebas similares a las que se hayan realizado durante el curso y aplicando los mismos porcentajes y normas que se ha explicado anteriormente para las evaluaciones parciales de marzo.

El alumno/a que haya aprobado en la evaluación parcial de marzo, podrá subir nota en la evaluación final de junio. Para ello, tendrá la misma exigencia presencial que el resto de alumnos/as que concurran a esta convocatoria. Los profesores del módulo estudiarán cada caso de manera individual, adaptando el número y tipo de pruebas a cada alumno/a, teniendo en cuenta las partes del módulo en las que no haya obtenido la calificación máxima. Los porcentajes de calificación a aplicar serán los mismos que en las evaluaciones parciales, y se tendrán en cuenta, las pruebas realizadas durante el curso y aquellas que se repitan o adapten para subir nota en este periodo.

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En cumplimiento de lo establecido por la LOE y otras normas educativas de aplicación, se hace obligatoria y necesaria la adaptación del proceso educativo al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Se trata de adaptar la enseñanza a los ritmos y aptitudes de aprendizaje de los alumnos, para posibilitarles en igualdad el acceso al currículo y la consecución de los objetivos, a fin de paliar las diferencias de partida de este alumnado. La adopción de estas medidas han sido acordadas por el Departamento, previo informe evaluativo individualizado para cada alumno, elaborado por el equipo de orientación del Centro, que han decidido qué elementos del currículo y/o su acceso se adaptan. Y en este sentido, también se recogen los criterios y medidas de atención a la diversidad establecidas por el Plan de Centro. Siguiendo la diferenciación que dicta la norma, se realizarán las siguientes acciones no significativas según el tipo de atención que precisan. -Alumnado con necesidades educativas especiales (A.N.E.E.).

Se incluye al alumnado con discapacidades o trastornos graves del comportamiento. Las

Órdenes de 13/7/94 y 18/11/96, sobre adaptaciones curriculares individualizadas, permiten

la adaptación del currículo para los alumnos diagnosticados como A.N.E.E. Esto permite la

adaptación tanto del currículo como del acceso al mismo. Y esto se hará con el fin de que el

alumnado alcance las capacidades profesionales mínimas para desempeñar el trabajo con

garantías.


Para el alumnado con discapacidades motoras, se propiciará el fácil acceso con las ayudas

motoras personales (sillas de ruedas, muletas u otras) a los espacios de trabajo. Y se

adaptará en lo posible el equipamiento técnico para su uso por parte de este alumnado en

las mejores condiciones.

Respecto a las discapacidades auditivas o visuales, se reservarán los espacios óptimos

(centrales y primera fila) para una mejor recepción de los contenidos expuestos, y se

gestionará que se proporcionen equipos personales para mejorar la recepción, como micros

para profesores y receptores con auriculares para el alumnado, pantallas individuales para

visionados o monitorado por auricular. Y se gestionará el contar con profesorado de apoyo a

este alumnado si fuese preciso.

-Alumnado con altas capacidades intelectuales.

Para el alumnado con alta capacidad intelectual, con el objetivo de conseguir un mayor

desarrollo en las capacidades de trabajo a alcanzar y otras complementarias del perfil

profesional, se proponen ejercicios individuales de investigación guiados, así como

actividades prácticas avanzadas tutoradas por el profesorado, sobre temas del currículo que

se definirán en cada unidad didáctica. Todo ello con el objetivo de conseguir un mayor

desarrollo en las capacidades de trabajo a alcanzar y otras complementarias del perfil

profesional.

-Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español. Se refiere a alumnos que como consecuencia de la integración tardía en el sistema educativo

español que tienen dificultades, bien sea con el idioma, socioeconómicos o culturales. Tal es

el caso de alumnos inmigrantes.

En el caso de alumnos con dificultad con el español, se acudirá a las aulas temporales de

adaptación lingüística (ATAL), si se dispone de ellas, proporcionándoles a los profesores el

material del currículo para que éstos refuercen las actividades en el idioma nativo del

alumno. Y, si es posible, se proporcionará el material de estudio traducido al idioma del

alumno.

Se establecerán sesiones de consulta individuales de estos alumnos con el profesorado que

imparta el módulo, a fin de aclarar las dudas sobre la materia como consecuencia del

idioma. Se ofrecerán referencias de consulta sobre la materia a tratar en el idioma del

alumno.

Estos alumnos, como el resto de alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo

educativo, se integrarán en los grupos de trabajo para aprovechar la sinergia del trabajo en


grupo y la ayuda que el resto de alumnos puedan ofrecerles, tanto de acceso al currículo

como de entendimiento del mismo, favoreciendo así la integración social de este alumnado.

No obstante, y según las circunstancias, se pueden elaborar incluso adaptaciones

curriculares individualizadas (A.C.I.s) que puedan dar respuesta a las necesidades educativas

especiales de algún alumno. Ello previo dictamen del equipo de orientación del Centro y

ajustándose a la normativa vigente (que no permite adaptaciones curriculares significativas

en Formación Profesional).

-Actividades de refuerzo.

▪ Iniciar las U.D. con tareas sencillas que inciten e incentiven el proceso de aprendizaje.

▪ Graduar los contenidos de manera que las tareas permitan varias terminaciones,

aunque no se alcance la profundidad óptima planteada en un principio.

▪ Potenciar que los/as alumnos/as aporten ideas, materiales o proyectos propios.

▪ Alumnos en desventaja social: se realizará un estudio de las posibles acciones

necesarias, recursos y apoyos precisos (materiales, apoyo técnico y humano).

-Actividades de ampliación.

A los alumnos/as que demanden o muestren especial interés y capacidad en profundizar

sobre los conocimientos adquiridos y con un ritmo más acelerado de aprendizaje, se

procurará plantearles un número adicional de supuestos prácticos, con un

planteamiento más laborioso que permita desarrollar su capacidad de investigación y

razonamiento, y también la realización de proyectos vinculados al módulo que les

permita profundizar en los conocimientos adquiridos. Es decir, plantearemos actividades

de ampliación. Con ello conseguiremos que el alumnado no pierda la motivación y se

prepare mejor para continuar su itinerario formativo académico.

10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

El seguimiento y evaluación de la programación se hará constar en el cuaderno del módulo. Se llevarán a cabo reuniones periódicas con el equipo educativo. A fin de establecer una evaluación plena de todo el proceso, se evaluarán los siguientes indicadores:

-Desarrollo en clase de la programación.

-Relación de objetivos y contenidos.

-Adecuación de objetivos, contenidos, medios y metodología, con las necesidades reales.


Profesores del Módulo Jefe de Departamento

Asunción Galván Joaquín Pérez Blanes José Manuel D’Acosta Ramón Otal

Tomares, a 18 de octubre de 2017

nÉstor almendros programaciones … · 2017-11-19 · ... introducción de efectos de edición en...

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