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Secretaria Municipal de Educação
EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL”PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 - MATEMÁTICA.
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ EXPLORAR NÚMEROS DE TELEFONE.
VOCÊ TEM TELEFONE EM CASA?
SABE O NÚMERO DESSE TELEFONE?
ENTÃO, CHEGOU A HORA DE REALIZAR A ATIVIDADE, FAÇA A LEITURA COM ATENÇÃO, SE
PRECISAR LEIA NOVAMENTE OU PEÇA AJUDA A UMA PESSOA E RESPONDA NO LIVRO EMAI
O QUE SE PEDE.
LIVRO EMAI & LER E ESCREVER
UNIDADE 1
PÁGINA: 21
ATIVIDADE 3.1 – Nº 1 A, 2 E 3 (SOMENTE LEITURA).
AGORA, PEGUE O SEU CADERNO, COLOQUE A DATA E ESCREVA OS NÚMEROS QUE VEM
ANTES E QUE VEM DEPOIS.
__________ 139 __________ .
__________ 200 __________ .
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ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 - MATEMÁTICA.
LIVRO EMAI & LER E ESCREVER
UNIDADE 1.
PÁGINA: 22.
ATIVIDADE 3.2 - Nº 1 E 2.
NESTA ATIVIDADE VOCÊ VAI APRENDER ALGUNS NÚMEROS DE TELEFONES ÚTEIS PARA A
NOSSA VIDA.
VOCÊ PODE FAZER UMA PESQUISA OU PERGUNTAR A UM ADULTO OS NÚMEROS DOS
TELEFONES DESSA ATIVIDADE.
PARA AUXILIAR NO PRENCHIMENTO, VOU DEIXAR O NÚMERO DO TELEFONE DA NOSSA
ESCOLA – (EMEB PROFº NIZIO VIEIRA – 3935 7412). EM SEGUIDA PREENCHA O QUADRO COM
OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.
AGORA É COM VOCÊ! PEGUE O SEU CADERNO, COLOQUE A DATA E REALIZE A ATIVIDADE
ABAIXO.
ESCREVA OS NÚMEROS ABAIXO COMO SE LÊ.
132 -
205 -
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ATIVIDADE 3 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE A SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 –
MATEMÁTICA.
LIVRO EMAI & LER E ESCREVER
UNIDADE 4.
PÁGINA: 88.
ATIVIDADE 14.5 - Nº 1ª, B, C, D, E .
VOCÊ CONHECE O JOGO DE BOLICHE?
JÁ BRINCOU ALGUMA VEZ DE BOLICHE?
NA ATIVIDADE DO LIVRO EMAI, VOCÊ TERÁ QUE OBSERVAR UMA TABELA, ONDE ESTÃO
ESCRITOS OS PONTOS DE UM JOGO DE BOLICHE E RESPONDER AS QUESTÕES. PARA ISSO
FAÇA A LEITURA COM ATENÇÃO, SE PRECISAR LEIA VÁRIAS VEZES OU PEÇA AJUDA A UMA
PESSOA.
AGORA, PEGUE O SEU CADERNO, COLOQUE A DATA E COPIE:
1 - ARME E RESOLVA A ADIÇÃO.
14 + 32 = _______ D U
+ _________
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ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA.
VOCÊ JÁ FOI AO SUPERMERCADO COM SEUS PAIS E OBSERVOU QUE ALGUNS ALIMENTOS E
OS PRODUTOS FICAM DENTRO DE UMA EMBALAGEM? E CADA PRODUTO UTILIZA
DIFERENTES MODELOS DE EMBALAGENS?
POR EXEMPLO:
https://www.savegnago.com.br/MILHO - https://www.savegnago.com.br/omo-po https://www.extra.com.br/panetone-bauducco/b
MILHO SABÃO EM PÓ PANETONE
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI PRECISAR DE ATENÇÃO, OBSERVANDO OS FORMATOS DAS
EMBALAGENS E DESENHANDO DA FORMA QUE CONSEGUIR.
ATENÇÃO
COMO NÓS NÃO ESTAMOS INDO PARA A ESCOLA, A PROFESSORA NÃO TEM COMO
EXPOR UM OBJETO NA SALA, MAS, PENSEI COM MUITO CARINHO NOS OBJETOS
QUE VOU DEIXAR O DESENHO AQUI, PARA VOCÊ OBSERVAR E DESENHAR NA
ATIVIDADE DO LIVRO EMAI.
https://www.click2clean.pt/P-HIG-DOM-PASTA-60-mts-30-RL - ACESSO16/08/2020. https://www.savegnago.com.br/cafe-melitta-500g- ACESSO16/08/2020
LIVRO EMAI & LER E ESCREVER
UNIDADE 4
PÁGINA: 95
ATIVIDADE 16.1– Nº 1 A.
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ATIVIDADE 5 – GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE A SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA.
LIVRO EMAI & LER E ESCREVER
UNIDADE 1
PÁGINA 20
ATIVIDADE 2.4 – Nº 1ªA, B, C, D, E, F E G; 2A E B.
A ATIVIDADE DO LIVRO EMAI, SUGERE QUE A ATIVIDADE Nº 1, SEJA FEITA EM DUPLA. COMO
NESSE MOMENTO NÃO ESTAMOS NA SALA PARA FAZER COM OS AMIGOS, VOCÊ PODE FAZER
DUPLA COM QUALQUER PESSOA DA SUA CASA.
JÁ NA ATIVIDADE Nº2, É DITADO DE NÚMEROS, PEÇA PARA ALGUMA PESSOA OLHAR NA
FOLHA DE RESPOSTAS OS NÚMEROS E DITÁ-LOS PARA VOCÊ.
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RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1 – NO LIVRO EMAI
1 A = RESPOSTA PESSOAL.
2 = LEITURA.
3 = LEITURA EM VOZ ALTA.
NO CADERNO:
_138______ 139 ____140___.
_199_____ 200 ____201__.
ATIVIDADE 2 – NO LIVRO EMAI
1 -
2 -
NO CADERNO:
ATIVIDADE 3 – NO LIVRO EMAI
A – AS QUANTIDADES DE RODADAS E AS QUANTIDADES DE PONTOS.
B – A EQUIPE DE ROBERTO.
C – 14 PONTOS.
D – A QUANTIDADE DE PONTOS DA SEGUNDA RODADA.
E – 46 PONTOS.
132 – CENTO E TRINTA E DOIS
205 – DUZENTOS E CINCO.
39357412
RESPOSTA PESSOAL
193
192
2
4 6
7
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NO CADERNO:
ATIVIDADE 4 – NO LIVRO EMAI.
1. A - RESPOSTA PESSOAL (DESENHO)
ATIVIDADE 5 – NO LIVRO EMAI
1 – A – 7 DIAS
B – DOMINGO, SEGUNDA-FEIRA, TERÇA-FEIRA, QUARTA-FEIRA, QUINTA-FEIRA, SEXTA-FEIRA E SÁBADO.
C – AGOSTO.
D – SETEMBRO.
E – OUTUBRO.
F – TERÇA-FEIRA.
G – QUARTA-FEIRA.
2 – DITAR OS NÚMEROS ABAIXO:
A - 15 - 109 - 213 - 320 - 2020.
B - 2020 - 320 - 213 - 109 - 15.
14 + 32 = _46___ D U
1 4
+ __3___2__
4 6
2020 109 15 320 213
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EMEB COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
ALUNO (A) ____________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou
caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na
resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
PARA COMEÇAR VAMOS REVER A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO, COM CERTEZA
VOCÊ SE LEMBRA, POIS JÁ FALAMOS SOBRE ELA NA SALA DE AULA.
ACESSE O LINK ABAIXO E ASSISTA AO VÍDEO.
https://youtu.be/WGs8MM3KR0k
AGORA QUE VOCÊ JÁ RELEMBROU, LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO E
RESPONDA AS QUESTÕES.
CHAPEUZINHO VERMELHO ERA UMA VEZ UMA LINDA MENINA CHAMADA CHAPEUZINHO VERMELHO. A MENINA
ERA CHAMADA ASSIM, PORQUE A MÃE DELA FEZ UM CAPUZ VERMELHO PARA ELA.
CERTO DIA SUA MÃE PEDIU QUE ELA LEVASSE UMA CESTA DE DOCES PARA A SUA AVÓ
QUE MORAVA DO OUTRO LADO DO BOSQUE E ESTAVA DOENTE.
CHAPEUZINHO VERMELHO ESTAVA CAMINHANDO PELO BOSQUE QUANDO
ENCONTROU O LOBO.
ESSA SEMANA IREMOS ESTUDAR O CONTO CLÁSSICO.
CONTO CLÁSSICO É UMA HISTÓRIA FICTÍCIA, ISTO É, INVENTADA, QUE TRAZ
ELEMENTOS E CRIATURAS MÁGICAS, MUITAS VEZES POSSUEM PRÍNCIPES E PRINCESAS.
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─ AONDE VAI CHAPEUZINHO? PERGUNTOU O LOBO.
─ NA CASA DA VOVÓ LEVAR UMA CESTA DE DOCES. RESPONDEU CHAPEUZINHO.
─ MUITO BEM, BOA MENINA, POR QUE NÃO LEVA FLORES TAMBÉM ?
ENQUANTO CHAPEUZINHO COLHIA AS FLORES O LOBO CORREU PARA A CASA DA VOVÓ.
BATEU A PORTA E IMITANDO A VOZ DE CHAPEUZINHO VERMELHO PEDIU PARA ENTRAR.
ASSIM QUE ENTROU, PEGOU A VOVÓ NO COLO E A TRANCOU DENTRO DO ARMÁRIO.
DEPOIS COLOCOU A TOUCA, OS ÓCULOS E SE COBRIU, ESPERANDO CHAPEUZINHO.
QUANDO CHAPEUZINHO CHEGOU O LOBO PEDIU PARA ELA CHEGAR MAIS PERTO.
─ VOVÓ QUE ORELHAS GRANDES! DISSE CHAPEUZINHO.
─ É PARA TE OUVIR MELHOR. DISSE O LOBO.
─ QUE OLHOS ENORMES VOVÓ!
─ É PARA TE VER MELHOR.
─ QUE NARIZ COMPRIDO!
─ É PARA TE CHEIRAR.
─ E ESSA BOCA VOVOZINHA, QUE GRANDE!
─ É PRA TE DEVORAR !!!
ENTÃO, O LOBO PULOU DA CAMA E CORREU PARA PEGAR CHAPEUZINHO. UM
LENHADOR QUE PASSAVA PERTO DA CASA OUVIU O BARULHO E FOI VER O QUE ERA.
O LOBO TENTOU FUGIR, MAS O LENHADOR ATIROU E MATOU O LOBO. CHAPEUZINHO
APARECEU E DISSE QUE O LOBO HAVIA ESCONDIDO A VOVÓ. O LENHADOR PROCUROU POR
TODO LADO, ATÉ QUE ABRIU O ARMÁRIO E TIROU A VOVÓ DE LÁ SÃ E SALVA.
1- FAÇA UM X NOS PERSONAGENS DESSA HISTÓRIA.
ANÕES CINDERELA
LOBO MAMÃE
BRUXA VOVÓ
RAPUNZEL PRÍNCIPE
CHAPEUZINHO VERMELHO CAÇADOR
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2- POR QUE A MENINA TINHA O NOME DE CHAPEUZINHO VERMELHO?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3- FAÇA UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA ONDE O LOBO ESCONDEU A VOVÓ.
( ) DENTRO DO FORNO.
( ) DENTRO DO ARMÁRIO.
( ) DEBAIXO DA CAMA.
( ) ATRÁS DA PORTA.
4- RELEIA O TEXTO E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DA PARTE FINAL DA HISTÓRIA, DEPOIS QUE
O LOBO PULOU PARA DEVORAR A CHAPEUZINHO.
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ATIVIDADE 2–SINAIS DE PONTUAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
A PROFESSORA ANDA MUITO DISTRAÍDA, ACABOU ESQUECENDO ALGUNS SINAIS DE
PONTUAÇÃO NA PIADA ABAIXO. VOCÊS PODEM ME AJUDAR?
JOÃOZINHO E O SORVETE ABÓBORA
TODOS OS DIAS AO IR PARA ESCOLA, JOÃOZINHO PASSAVA EM FRENTE A UMA SORVETERIA
E PERGUNTAVA PARA O SORVETEIRO:
---TIO, TEM SORVETE DE ABÓBORA ( )
E O SORVETEIRO RESPONDIA:
--- NÃO, EU JÁ FALEI QUE NÃO TEMOS ( )
ISSO SE REPETIU POR MAIS CINCO DIAS, ATÉ QUE O SORVETEIRO RESOLVEU FAZER O
AGRADO DO JOÃOZINHO ( )
FOI ATÉ A FEIRA, ESCOLHEU VÁRIAS ABÓBORAS, VOLTOU E PREPAROU AQUELE SORVETE ( )
NO OUTRO DIA LÁ VINHA JOÃOZINHO:
--- TIO TEM SORVETE DE ABÓBORA ( )
O SORVETEIRO ENTUSIASMADO RESPONDE:
--- SIM TEMOS ( )
JOÃOZINHO RETRUCA COM A MÃO NA BOCA:
--- ECAAAA ( )
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ATIVIDADE 3– SINAIS DE PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
NO LIVRO EMAI & LER E ESCREVER PÁGINA 212, VOCÊS FARÃO A LEITURA DO TEXTO
“A CIGARRA E AS FORMIGAS”, PARA ISSO ESCOLHA UM LUGAR SILENCIOSO EM QUE POSSA
SE CONCENTRAR.
APÓS A LEITURA, VOCÊ IRÁ CIRCULAR TODOS OS SINAIS DE PONTUAÇÃO QUE VOCÊS JÁ
APRENDERAM (.?!)
VOCÊS JÁ SABEM ENTÃO QUE UTILZAMOS O PONTO DE INTERROGAÇÃO PARA FAZER
PERGUNTAS, O PONTO DE EXCLAMAÇÃO PARA DEMONSTRAR SENTIMENTOS. AGORA
ESCREVAM ABAIXO:
- 2 FRASES INTERROGATIVAS, OU SEJA, 2 PERGUNTAS:
1:_________________________________________________________________________
2:_________________________________________________________________________
- 2 FRASES EXCLAMATIVAS, DEMOSTRANDO SENTIMENTOS:
1:_________________________________________________________________________
2:_________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 4 –LEITURA– REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
OBSERVE AS FRASES DO CONTO CLÁSSICO " CHAPEUZINHO VERMELHO" E NUMERE AS CENAS
NA ORDEM EM QUE ELAS ACONTECEM.
ERA UMA VEZ UMA MENINA CHAMADA CHAPEUZINHO VERMELHO.
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ATIVIDADE 5 -PRODUÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
AGORA QUE VOCÊS RELEMBRARAM BEM O CONTO CLÁSSICO "CHAPEUZINHO VERMELHO",
É A HORA DE ESCREVER SOZINHO.
SABEMOS QUE O LOBO DEITOU NA CAMA E FINGIU QUE ERA A VOVÓ. O QUE ACONTECEU
DEPOIS QUE A CHAPEUZINHO DESCOBRIU QUE ERA O LOBO DISFARÇADO?
PRIMEIRO CONTE ESSE FINAL PARA UM FAMILIAR, DEPOIS COM SUAS PALAVRAS, O ESCREVA
AQUI OU NO CADERNO.
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RESPOSTAS DA ATIVIDADE 1:
2: PORQUE ELA SEMPRE USAVA UM CAPUZ VERMELHO.
3: ( ) DENTRO DO ARMÁRIO.
4: RESPOSTA PESSOAL
RESPOSTAS DA ATIVIDADE 2: JOÃOZINHO E O SORVETE ABÓBORA
TODOS OS DIAS AO IR PARA ESCOLA, JOÃOZINHO PASSAVA EM FRENTE A UMA
SORVETERIA E PERGUNTAVA PARA O SORVETEIRO:
--- TIO, TEM SORVETE DE ABÓBORA ( ? )
E O SORVETEIRO RESPONDIA:
--- NÃO, EU JÁ FALEI QUE NÃO TEMOS ( ! )
ISSO SE REPETIU POR MAIS CINCO DIAS, ATÉ QUE O SORVETEIRO RESOLVEU FAZER O
AGRADO DO JOÃOZINHO ( . )
FOI ATÉ A FEIRA, ESCOLHEU VÁRIAS ABÓBORAS, VOLTOU E PREPAROU AQUELE
SORVETE ( . )
NO OUTRO DIA LÁ VINHA JOÃOZINHO:
--- TIO TEM SORVETE DE ABÓBORA ( ? )
O SORVETEIRO ENTUSIASMADO RESPONDE:
--- SIM TEMOS ( . )
JOÃOZINHO RETRUCA COM A MÃO NA BOCA:
--- ECAAAA ( ! )
RESPOSTAS DAS ATIVIDADE 3: RESPOSTA PESSOAL
RESPOSTAS DAS ATIVIDADE 4:
RESPOSTAS DAS ATIVIDADE 5: RESPOSTA PESSOAL.
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 –PERCEBENDO O TEMPO PASSAR - 08/09/2020 A 11/09/2020 HISTÓRIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
HARMONIA NA CONVIVÊNCIA
Fonte: Buriti Mais; História: manual do professor, 2º ano/ Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/FNDE Ministério da Educação (texto e imagens). Acesso em
19/08/2020.
Secretaria Municipal de Educação
Fonte: Buriti Mais; História: manual do professor, 2º ano/ Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/FNDE Ministério da Educação (texto e imagens). Acesso
em 19/08/2020
Secretaria Municipal de Educação
APÓS A LEITURA DO TEXTO RESPONDA:
VOCÊ JÁ AGIU COM EMPATIA, OU SEJA, JÁ DISCORDOU DA OPINIÃO OU DA ATITUDE
DE ALGUÉM E POR RESPEITO ENTENDEU E ACEITOU A POSTURA DA PESSOA NO
MOMENTO? CONTE COMO FOI ESSA SITUAÇÃO.
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OBSERVE A IMAGEM:
Fonte: Buriti Mais; História: manual do professor, 2º ano/ Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/FNDE Ministério da Educação (texto e imagens). Acesso
em 19/08/2020
VOCÊ CONCORDA COM ESTA ATITUDE? O QUE PODERIA SER FEITO PARA MUDAR ESSA
SITUAÇÃO?
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” - UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 –- MEIOS DE TRANSPORTE -REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou
caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na
resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com
conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES, ACESSE O LINK ABAIXO E ASSISTA AO VÍDEO.
https://youtu.be/EggvpJGF8j0
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E RESPONDA AS QUESTÕES AQUI OU NO CADERNO.
Fonte: Buriti Mais; Geografia: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação (TEXTO) Acesso em 17/08/2020
Secretaria Municipal de Educação
Fonte: Buriti Mais; Geografia: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação (TEXTO) Acesso em 17/08/2020
1- FAÇA UM X OU ESCREVA NO CADERNO OS MEIOS DE TRANSPORTE QUE VOCÊ JÁ
UTILIZOU. https://www.espacoeducar.net/2014/09/semana-do-transito-atividades-sobre.html?m=1 ACESSO EM 17/082020
Secretaria Municipal de Educação
2- ESCREVA UM EXEMPLO DE CADA TIPO DE MEIO DE TRANSPORTE. TERRESTRE ____________________________________ AQUÁTICO ____________________________________
____________________________________
3- POR ONDE CIRCULAM OS MEIOS DE TRANSPORTE AQUÁTICOS?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4- FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DO MEIO DE TRANSPORTE QUE VOCÊ MAIS UTILIZA EM SEU
DIA - DIA.
AÉREO
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTA 1- RESPOSTA PESSOAL.
RESPOSTA 2- OPÇÕES DE RESPOSTA: TERRESTRE- CARRO, ÔNIBUS, BICICLETA, TREM, METRÔ.
AQUÁTICO- BARCO, NAVIO, CANOA.
AÉREO- AVIÃO, HELICÓPTERO.
RESPOSTA 3- ELES CIRCULAM POR RIOS, LAGOS, MARES E OCEANOS.
RESPOSTA 4- RESPOSTA PESSOAL.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA”- UNIDADE FUNDAMENTAL.
ATIVIDADE 1 – O QUE HÁ NO AMBIENTE? - REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – CIÊNCIAS.
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
NO AMBIENTE EXISTEM SERES VIVOS E ELEMENTOS NÃO VIVOS, COMO COMPONENTES
NATURAIS E COMPONENTES CONSTRUÍDOS. TODOS OS ELEMENTOS DO AMBIENTE SE
RELACIONAM UNS COM OS OUTROS. OS SERES HUMANOS, OS PEIXES, OS COGUMELOS E
AS ÁRVORES SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE SERES VIVOS. A ÁGUA, O SOLO, O AR E A LUZ SÃO
COMPONENTES NATURAIS.
AS TEIAS DE ARANHA, OS NINHOS DAS AVES E AS MORADIAS DAS PESSOAS SÃO EXEMPLOS
DE COMPONENTES CONSTRUÍDOS.
RESPONDA NO CADERNO:
A) DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA, QUAIS SÃO OS SERES VIVOS?
R: __________________________________________________________
B) QUAIS SÃO OS COMPONENTES NATURAIS?
R: __________________________________________________________
C) QUAIS SÃO OS COMPONENTES CONSTRUÍDOS?
R: __________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
2) OBSERVE A PAISAGEM:
Fonte: Buriti Mais; CIÊNCIAS: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação (TEXTO). Acesso em
16/08/2020.
A) CLASSIFIQUE ALGUNS DOS COMPONENTES DESSA PAISAGEM NAS LISTAS ABAIXO.
Fonte: Buriti Mais; CIÊNCIAS: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação (TEXTO). Acesso em
16/08/2020.
B) ESCREVA QUATRO PALAVRAS QUE VOCÊ ASSOCIA AO TERMO
AMBIENTE, NO CADERNO.
1. ________________ 3. _________________
2. ________________ 4. _________________
C) AGORA, ESCREVA UMA FRASE UTILIZANDO ALGUMAS DAS PALAVRAS
DA LISTA, NO CADERNO.
________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1:
A) OS SERES HUMANOS, OS PEIXES, OS COGUMELOS E AS ÁRVORES.
B) A ÁGUA, O SOLO, O AR E A LUZ.
C) AS TEIAS DE ARANHA, OS NINHOS DAS AVES E AS MORADIAS DAS PESSOAS.
ATIVIDADE 2:
A)
Fonte: Buriti Mais; CIÊNCIAS: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação (TEXTO). Acesso em
16/08/2020.
B) RESPOSTA PESSOAL
C) RESPOSTA PESSOAL
Secretaria Municipal de Educação
“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”
ATIVIDADE - PERCUSSÃO CORPORAL - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – ARTE
ALUNO (A) ___________________________________________________________ 2º Ano__________
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Material necessário: Lápis de escrever, borracha, lápis de cor ou canetinha.
O CORPO HUMANO É UMA FONTE MUITO RICA DE SONS E PODE SER CONSIDERADO
NOSSO PRIMEIRO INSTRUMENTO MUSICAL. SENTIMOS A PRESENÇA DO RITMO NA
BATIDA DE NOSSO CORAÇÃO, EM NOSSA RESPIRAÇÃO OU AO CAMINHARMOS.
RECONHECEMOS INÚMEROS TIMBRES E MELODIAS NA EXPLORAÇÃO DE NOSSA VOZ E
TAMBÉM NA ESCUTA DA VOZ DO OUTRO.
CADA PESSOA TEM UM CORPO SONORO ÚNICO E UM RITMO PRÓPRIO DE CONHECÊ-LO.
APRENDER UM SOM CORPORAL É UM PROCESSO QUE ENVOLVE CURIOSIDADE, PRÁTICA,
ADAPTABILIDADE, CONCENTRAÇÃO E OBSERVAÇÃO TANTO DE SI COMO DO OUTRO.
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3404/brincadeiras-com-as-partes-do-corpo Acesso: 28/07/20
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 1: NA PRÓXIMA FOLHA SEGUE UM PEQUENO REPERTÓRIO DE SONS CORPORAIS,
NESSE PRIMEIRO MOMENTO TENTE REPRODUZI-LAS. SE VOCÊ NÃO CONSEGUIR FAZER
ALGUMA, TUDO BEM, O IMPORTANTE É TENTAR. ALGUMAS VOCÊ TERÁ MAIS FACILIDADE E
OUTRAS MAIS DIFICULDADE, É NORMAL.
AO TERMINO DO EXERCÍCIO DE PERCUSSÃO CORPORAL RESPONDA AS DUAS PERGUNTAS
ABAIXO (AMBAS DE CUNHO PESSOAL).
1) FOI FÁCIL REALIZAR OS SONS SUGERIDOS NO EXERCÍCIO? QUAL VOCÊ TEVE MAIS
DIFICULDADE?
2) PENSE UM POUCO, QUE OUTRO SOM VOCÊ PODERIA FAZER COM O CORPO SEM SER
ESSES APRESENTADOS?
ATIVIDADE 2: VAMOS SONORIZAR A CHUVA A PARTIR DA ESCALA DE PALMAS. TENTAREMOS
DIFERENTES FREQUÊNCIAS DE PALMAS, IMITANDO O SOM DA CHUVA COM BATIDAS DE
MÃOS. INICIALMENTE A CHUVA ESTÁ FRACA, PORTANTO COMEÇAREMOS COM OS SONS DA
PALMA “PINGO” COMO SE FOSSEM POUCAS GOTAS. INTENSIFIQUE AOS POUCOS A CHUVA
AUMENTANDO A VELOCIDADE DA BATIDA DOS DEDOS NAS MÃOS, EM SEGUIDA VÁ
MUDANDO PARA AS PALMAS MAIS GRAVES. TENTE A SEQUÊNCIA: PINGO – COSTAS DE MÃO
– ESTRELA – GRAVE.
EXPLORE QUANTO TEMPO QUISER CADA UMA DESSAS PALMAS. AO CHEGAR NA PALMA
GRAVE EXPERIMENTE TRANSFORMAR A CHUVA EM UMA FORTE TEMPESTADE. APÓS ESSE
ÁPICE PERCORRA AOS POUCOS O CAMINHO INVERSO: PALMA GRAVE – ESTRELA – COSTAS
DE MÃO – PINGO. AO RETORNAR À PALMA PINGO VÁ GRADUALMENTE DIMINUINDO O
NÚMERO DE “GOTAS” ATÉ QUE RESTEM APENAS POUCAS DELAS E QUE FINALMENTE
CESSAM COMPLETAMENTE, CHEGANDO AO SILÊNCIO.
O MAIS IMPORTANTE É ENTENDER QUE DEPENDENDO DA NOSSA PALMA E DO RITMO A
CHUVA PODERÁ CRESCER E DIMINUIR.
COMO OPÇÃO ACRESCENTE SONS DE BOCA NA SONORIZAÇÃO DA CHUVA. ATRAVÉS DE
SOPROS E RESPIRAÇÕES EM “S” E “X” OU “A” E “O” PARA IMITAR O SOM DO VENTO QUE
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DARÁ INÍCIO E FIM A ESSA CHUVA. ACRESCENTE DURANTE A CHUVA OUTROS SONS DE BOCA
QUE REMETAM À ÁGUA, COMO BATIDA DAS MÃOS NOS LÁBIOS E ESTALO DE LÍNGUA SE
QUISER.
ATIVIDADE 3: FAZER O REGISTRO DA ATIVIDADE ATRAVÉS DE UM DESENHO EM FOLHA
SULFITE, OU MESMO NO CADERNO DE ARTE SE O TIVER.
PARA MELHOR COMPREENSÃO SOBRE O CONTEÚDO DE ARTE:
PERCUSSÃO CORPORAL, ACESSE O VÍDEO CLICANDO NO LINK
ABAIXO:
https://youtu.be/ZUUcBH1ug_s
C
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Fonte: http://abemeducacaomusical.com.br/revista_musica/ed5/artigo3.pdf Acesso: 28/07/20
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EMEB “_________________________________________________________________________________”
ATIVIDADE 11 – PONTO DE INTERROGAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – FILOSOFIA
ALUNO(A)___________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a
explicação da atividade.
MOMENTO 1: LEIA O TEXTO
INTERROGATIVOS
ALGUMAS PALAVRAS PODEM NOS AJUDAR NA HORA DE FAZER PERGUNTAS. ELAS SÃO
CHAMADAS DE INTERROGATIVOS, PORQUE NOS AJUDAM NA HORA DE INTERROGAR,
ISTO É, DE PERGUNTAR. ESSAS PALAVRAS DIRECIONAM NOSSAS PERGUNTAS PARA
AQUILO QUE BUSCAMOS CONHECER NAS COISAS, NAS PESSOAS OU NO MUNDO.
EXEMPLO DE INTERROGATIVOS:
QUEM – PESSOAS
COMO - MODO
ONDE - LUGAR
QUAL – ESCOLHA
POR QUE – RAZÃO/CAUSA
QUANDO - TEMPO
QUANTO - QUANTIDADE
O QUE – PESSOAS OU COISAS
1 Atividade extraída de Secretaria Municipal de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline
Bekmessian Pinheiro, Giovanni Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.
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MOMENTO 2: OBSERVAR COM ATENÇÃO
IMAGEM: https://www.nasa.gov/sites/default/files/thumbnails/image/m17-064.jpg . Acesso em 29/05/2020.
MOMENTO 3: FAZER PERGUNTAS
1. ELABORE PERGUNTAS SOBRE A IMAGEM QUE COMECEM COM:
a. ONDE___________________________________________________________________
b. COMO __________________________________________________________________
c. POR QUE ________________________________________________________________
d. QUEM __________________________________________________________________
e. QUANDO________________________________________________________________
f. O QUE __________________________________________________________________
g. QUANTO ________________________________________________________________
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MOMENTO 4: PENSAR E RESPONDER
1. VOCÊ GOSTARIA DE CONHECER O ESPAÇO? POR QUÊ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. O QUE VOCÊ ACHA QUE É PRECISO PARA SE TORNAR UMA ASTRONAUTA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CASO VOCÊ POSSA E DESEJE, ASSISTA AO VÍDEO DE
ONDE RELACIONADO COM A IMAGEM ACIMA. NELE
VOCÊ CONFERE IMAGENS DO PLANETA TERRA E DO
ESPAÇO. Link: https://www.youtube.com/watch?v=nGnX6GkrOgk,
acesso em 29/05/2020
SÓ PRA SE DIVERTIR...
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COMENTÁRIOS E RESPOSTAS
MOMENTO 3: 1. A criança deve elaborar perguntas diretamente relacionadas a temática da imagem que iniciem com cada um dos pronomes interrogativos propostos. MOMENTO 4: 1. Resposta pessoal. O objetivo é incitar a curiosidade a partir da temática apresentada pela imagem. É importante que a criança consiga formular uma explicação, apontando pelo menos um motivo que justifique a resposta dada. Por exemplo: A. (Resposta afirmativa). Sim, gostaria de conhecer o espaço porque deve ser muito legal ver a terra lá de cima. B. (Resposta negativa). Não, porquê deve ser muito escuro lá e não gosto de lugares escuros. 2. A criança deve apontar pelo menos um elemento ou característica que considera necessária para se tornar um astronauta. Por exemplo: para ser astronauta é preciso ser curioso sobre o espaço; para ser astronauta é preciso aprender a pilotar uma nave espacial; para ser astronauta é preciso conhecer sobre planetas, etc...
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“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”
ATIVIDADE 1- ACROBACIAS – REFERENTE A SEMANA DE – 08/09 À 11/09/2020 - DISCIPLINA – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) _____________________________________________________________________ 2º ANO
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
ATIVIDADE 1. ACROBACIAS
MATERIAL NECESSÁRIO, TAPETE OU COLCHONETE.
NA ULTIMA AULA TRABALHAMOS COM ROLAMENTOS, AGORA VAMOS APRENDER UM
MOVIMENTO CONHECIDO COMO PONTE.
ANTES DE REALIZAR O EXERCÍCIO, É IMPORTANTE FAZER O ALONGAMENTO E O
AQUECIMENTO ARTICULAR PARA MELHORAR A ELASTICIDADE.
ALONGAMENTO E AQUECIMENTO.
1- FAZER CÍRCULOS COM OS QUADRIS, PRIMEIRO PARA A ESQUERDA, DEPOIS PARA
DIREITA.;
2- ESTICAR OS BRAÇOS, PRIMEIRO A FRENTE, DEPOIS EM CIMA E POR ÚLTIMO ATRÁS
3- SENTAR DE JOELHOS E FAZER ALGUMAS ROTAÇÕES COM O TRONCO;
4- DEITAR NO COLCHONETE DE BARRIGA PARA BAIXO E PUXAR AS DUAS PERNAS;
5- REALIZAR A POSTURA DA CRIANÇA, SENTANDO SOBRE OS CALCANHARES COM AS
MÃOS ESTICADAS A FRENTE.
APRENDENDO A REALIZAR A PONTE.
VAMOS COMEÇAR DE JOELHOS EM UM COLCHONETE OU TAPETE.
1- DE JOELHOS TENTE LEVAR OS BRAÇOS ESTICADOS PARA TRÁS, UM ADULTO DEVE
AUXILIAR SEGURANDO AS COSTAS DO ALUNO ENQUANTO ELE REALIZA OS
MOVIMENTOS.
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2- EM PÉ O ALUNO DEVE APOIAR AS MÃOS EM UMA PAREDE E IR DESCENDO OS BRAÇOS,
NÃO É NECESSÁRIO QUE DESÇA ATÉ O CHÃO, RESPEITAR OS LIMITES PARA A
SEGURANÇA DA CRIANÇA, E DEPOIS DE DESCER O ALUNO DEVE USAR A PAREDE PARA
VOLTAR NA POSIÇÃO INICIAL EM PÉ.
3- UTILIZANDO UM BANCO OU SUPERFÍCIE SEMELHANTE O ALUNO DEVE INCLINAR PARA
TRAZ E TENTAR TOCAR AS MÃOS NO BANCO, PARA MELHOR SEGURANÇA UM ADULTO
DEVE APOIAR COM AS MÃOS AS COSTAS DA CRIANÇA.
4- TENTAR REALIZAR O MOVIMENTO DA PONTE COMPLETO, DE PÉ E LEVANDO OS
BRAÇOS ESTICADOS PARA TRAZ, COM UM ADULTO APOIANDO NAS COSTAS, SE ACASO
A CRIANÇA SENTIR MEDO EM DESCER COM OS BRAÇOS ESTICADOS, TEMOS COMO
OPÇÃO COMEÇAR A PONTE DE BAIXO, A PARTIR DO SOLO O ALUNO ESTICA OS BRAÇOS
ATÉ CHEGAR NA POSIÇÃO DE PONTE.
Figura 1-https://ciaathletica.com.br/blog/infantil/ginastica-de-solo-para-criancas/-acesso em 18/08/2020.
BOA SEMANA A TODOS!
Para melhor compreensão sobre o conteúdo de Educação Física: Aprendendo
a realizar a ponte, acesse o vídeo clicando no link abaixo.
https://youtu.be/tQR9OknA9tw
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