Nem Nem szakrendszerűszakrendszerű

oktatás oktatás ésés

múzeumpedamúzeumpedagógiagógia

József Attila

Általános

Iskola

Nem szakrendszerű oktatás 2 éve Múzeumpedagógia 10 éve

Adaptivitás

A nem szakrendszerű oktatás célja és jellemzői

Alapvető készségek és képességek fejlesztése

Élményközpontúság Nincs szükség tantárgyi tagolásra Holisztikus szemlélet kialakítása Kulcskompetenciák fejlesztése

A múzeumpedagógia célja A különböző korosztályú gyermekek múzeumlátogató

felnőttekké való nevelése Cselekvő, érdeklődő magatartás kialakítása élményeken

keresztül Komplex hatás az emberi tudatra, a múzeumlátogatás

kultúrájának kiépítésével Határozott céllal történő kiállításnézés, egy témára

koncentráltan A kulcskompetenciák fejlesztésén keresztül az önálló

ismeretszerzés képességének elsajátíttatása Holisztikus szemlélet kialakítása

Kapcsolódási pontok

NAT Pedagógiai program Helyi tanterv

Amit csinálunk, amire törekszünk

Játék a matematikában, matematikával, matematikáért

Konkrét, a mindennapi életben használható tudás

Keretek szétfeszítése-nyitás a holisztikus szemlélet felé

Új módszertani eszközök alkalmazása Élményközpontúság

Megvalósulási forma Péntek-nem szakrendszerű nap Órakeret lazítása - tömbösítés Projektnapok Humán terület (magyar nyelv- és irodalom,

idegen nyelv, testnevelés) Reál terület (matematika, idegen nyelv,

testnevelés) Kiegészítés: múzeumi foglalkozások

Lebonyolítás – 5. osztályÓraszám Foglalkozás témája Kapcsolódó témakör Szükséges eszközök

1-2. szept. Lehetőségek a matematikában Bemeneti mérésElőkészítés, felkészítésAlapművelet

Feladatlap

3-4 szept. Mennyi az annyi? Számok, mennyiségek és jelölésük Egyiptomi számok és rovás

5-6. okt. Messzi-e még a messzi?Milyen hosszú a Kosuti?

Mérések (hosszúság) Mérőszalag

7-8 okt. Szörnyek (törtek) a matematikában Műveletek tizedes törtekkel Aplikációk(kisördög, számok)

ŐSZI SZÜNET9-10. nov. Múzeumi előkészítő óra Síkidomok, egyenesek helyzete, egybevágóság feltételei Vonalzó, síkidom ábrák, fényképek

11-12. nov. Múzeumi záróóra Műveletek törtekkelMi valószínűbb

13-14. dec. Rajzolt matematika Ábrák, vonalzó, körző, szögmérő

TÉLI SZÜNET15-16. jan. Mekkora a sárkány barlangja Terület mértékegységek

Kocka, téglatestKocka, téglatest

17-18. jan. Hetedhét határon Terület, kerület Mérőszalag

19-20. febr. Tördelt törtek reparálása Törtek összeadása, kivonása, szorzása, osztása

21-22. febr. Tized - század - ezred Tizedes törtek, Közönséges törtek

23-24. márc. A furfangos szegényember Humoros szöveges feladatok Mesekönyv

25-26. márc. A szögről ugrott körző meséi Kör, gömb, háromszög és létrehozói Táblavonalzó, táblakörző, szögestábla

TAVASZ SZÜNET27-28. ápr. Amiről a térkép mesél Helymeghatározás tájoló segítségével Térkép, iránytű, szögmérő, vonalzó

29-30. ápr. A semmin túl Alapműveletek negatív számokkal Táblavonalzó

31-32. máj. Add meg a koordinátáid Tájékozódás koordináta rendszerben

33-34. máj. Gyakorlat teszi a mestert Egész számok összeadása és kivonása, abszolútérték

35-36. jún. Kis matematikatörténetDiák kiselőadások

Laptop, projektor

37-38. jún.  

Programok

Modern mítoszok – A Pál utcai fiúk

Az ezeregy éjszaka meséi – A szőnyegkereskedő segédje

A Gyermekvasút –Tájékozódási gyakorlatok

A Pál utcai fiúk

Tananyaghoz kapcsolt Több helyszínen zajló

Füvészkert, Magyar Nemzeti Múzeum, séta a városban, a Grund

Mérési feladat Számolás,mértékváltás, méretarány Alaprajzkészítés

Az ötödikes irkalapok

Lebonyolítás – 6. osztályÓraszám Foglalkozás téma Kapcsolódó témakör Szükséges eszközök

1-2. szept. Mire jó a matematika? Bemeneti mérés Előkészítés, felkészítés, alapműveletek

Feladatlap

3-4. szept. Számos és számtalan Valószínűségi kísérletek, sorbarendezés Mérés, mértékegységek Alapműveletek egész számokkal

Mérőeszközök, mérleg, méterrúd, űrmérték, óra

5-6. szept.-okt.

Add meg a koordinátákat! Tájékozódás koordinátarendszerben Koordinátarendszer használata, alkalmazási területei

Grafikonok, vonalzó körző

ŐSZI SZÜNET 7-8. okt. Harci túra a kultúráért

Minden ami gurul, gördül, úszik, repül – A katonai járművek és a katonai hírközlés története, katonavonatok Hadtörténeti Múzeum

Információszerzés, geometria, arányosság mértékegységek, valószínűség

Párna BKV csoportos jegy vagy buszrendelés

9-10. okt.-nov.

„Polgári – katonai” Az egész nem csak a részek összege

Műveletek törtekkel: osztás, szorzás, egyszerűsítés, bővítés

11-12. nov. A tizedes meg a többiek… Mértékegységek a katonáknál. Arányosság Műveleti sorrendek

Rangjelzések

13-14. dec. Katonavonatok Közlekedési Múzeum

Geometria, mértékegységek, valószínűség arányosság, információszerzés, tükrözések: háromszög, négyszög

BKV csoportos jegy (300 Ft / fő)

15-16. dec. Értem, értem, csak… Szöveges feladatok, számtani közép műveleti sorrend, egyenletek

TÉLI SZÜNET 17-18. jan. „Ki gépen száll fölébe…” Szögek mérése, szerkesztése 19-20. jan. Katonamatematikusok

Gauss és barátai Térképszerkesztés Szögtartó egybe- Területtartó vágóság Távolságtartó

Térképek, pauszpapír, körző, vonalzó

Lebonyolítás – 6. osztály

Óraszám Foglalkozás téma Kapcsolódó témakör Szükséges eszközök 21-22. jan.-febr.

Mi a hasznom belőle? Százalékszámítás Arányosság – egyenes és fordított Számtani közép

23-24. febr. Tükröm, tükröm, mondd meg nékem… Szimmetria Tükörkép Tengelyes tükrözés Tükrös háromszögek, négyszögek

Tükör Síkidomok

25-26. márc.

… az annyi, mint… Egyenletek

27-28 márc. Több? Kevesebb? Egyenlőtlenségek TAVASZI SZÜNET

29-30. ápr. Szöveges egyenletek 31-32. ápr. Gurul, gördül Kerület

Felszín

33-34. máj.

Úszik, repül Térfogat Űrtartalom

35-36. máj. Megy a gőzős Párhuzamos, merőleges egyenesek Matematikailag is értelmezhető hétköznapi szituációk

37-38. jún. Értékelés, tapasztalatok Kiselőadás

Programok

Harci túra a kultúráért - Hadtörténeti Intézet és Múzeum -

Magyar Műszaki és Közlekedési Múzeum

Ludwig Múzeum -Csörgő Attila:Archimédészi pont

Túraverseny – Hárs-hegy

Az irkák 6. osztályban

Csörgő Attila

Időszaki kiállítás-felfedezés Képzőművészet és geometria

találkozása Előkészítés az iskolában Szemléletes, szemléltető oktatás,

gyakorlati megvalósítás – múzeum Zárás az iskolában

Akadályok

A diákokkal, szülőkkel, kollegákkal elhitetni, bebizonyítani, hogy ez is matematika

Magunknak minden alkalommal megújulni

Feltételek, eszközök, anyagok hiánya

Összegzés

A szokásostól eltérő megközelítés Műhelymunka Szemléletformálás Elfogadtatás= apró lépések technikája Kooperativitás hiánya Szociális kompetencia fejletlensége

A matematika mindenütt jelen van.

Megjósolja, fog-e esni az eső, megmondja hány óra van, és elárulja,

mennyi pénzünk van.

A matematika segítségével bűnügyeket elemzünk,mintákat fedezünk fel,és kiszámítjuk egyesek viselkedését.

A számok megoldják a legnagyobb rejtélyeket.

Köszönjük a Köszönjük a figyelmet!figyelmet!