Índice de actividades · c) ser capaces de expresar ritmos mediante el movimiento. 2. melodía. a)...

Asociación Zaragoza Música Viva 1 [email protected] T. 687 019 717

Estimadas familias:

Desde la Escuela de Música del colegio, hemos realizado este documento para que

podáis conocer mejor cada una de las actividades que desarrollamos a lo largo de todas

las etapas: Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.

Proponemos diferentes actividades para ofrecer una completa formación musical

integradora y progresiva acorde a las características del alumno.

Llevamos presentes en Teresiano del Pilar desde el curso 2013/2014 y la evolución de

la Escuela de Música a lo largo de estos años ha sido muy positiva, logrando incrementar

el número de alumnos año tras año.

Índice de actividades:

Baile Moderno (Primaria, Secundaria y Adultos)…….……………………………... pág. 2

Etapa de Infantil (2º y 3º de Infantil):

1. Iniciación Musical….………………………………….. pág. 3

Etapa de Primaria:

1. Lenguaje Musical y Coro.....…..……………………... pág. 4

2. Piano…………………………………………………… pág. 5

3. Guitarra…………………………………………........... pág. 6

4. Violín…………………….……………………………... pág. 7

Etapa de Secundaria y Bachillerato (Música Moderna):

1. Canto…………………………………………………… pág.8

2. Piano.....………………………………………………. pág. 9

3. Guitarra……………………………………………….. pág. 10

4. Batería………………………………………………… pág. 11

mailto:[email protected]


BAILE MODERNO

A quién va dirigido. Este año ofertamos la actividad a Primaria, Secundaria y Adultos (padres y madres). Objetivo. La actividad de baile moderno tiene como objetivo fomentar la expresión corporal, y trabajar la coordinación de las diferentes partes del cuerpo aplicando el ritmo de la música al movimiento. En el baile moderno los movimientos son coreografiados, libres o improvisados. De esa manera, el alumno se expresa de múltiples formas dando lugar a una expresión corporal más completa que en otras disciplinas de baile o movimiento. Se busca que experimenten con sus propios movimientos, para conocer así su cuerpo y se les guía con el fin de encontrar nuevos pasos que se aplican a las coreografías. Beneficios. Es una actividad física, por lo que es una forma divertida de evitar el sedentarismo en alumnos no aficionados al deporte, y por supuesto en los que sí lo son, pero deciden además ejercitarse de una forma distinta, más creativa y libre de un reglamento como en el deporte. Se trabaja la memoria con la creación de coreografías tanto para ejercitar en clase, como para actuaciones. No hay que olvidar la parte artística de la actividad: aprenden la cultura de la danza moderna urbana, bailan los ritmos de moda y los que dan inicio a bailes actuales. Es una actividad donde ejercitarse, aprender a coordinar su cuerpo, memorizar ejercicios, y divertirse. Estructura de la clase. Cada clase es diferente, pero podemos hablar de una dinámica

habitual de clase en la que se suele trabajar de la siguiente forma: en primer lugar se

hace un calentamiento para evitar lesiones y preparar musculatura y articulaciones para

el movimiento. A continuación, se realizan movimientos disociados (se realizan

movimientos independientes con diferentes partes del cuerpo, lo que nos aporta un

mejor dominio y control cuerpo-mente. El hecho de disociar las estructuras que suelen

moverse simultáneamente incrementa el control de los movimientos del cuerpo y su

eficiencia), después se van marcando los pasos y los movimientos básicos, y finalmente

se realiza coreografía para terminar la clase con una serie de estiramientos.

Actuaciones. Se realizarán en el festival de Navidad y en la fiesta del colegio.


https://andre0716.files.wordpress.com/2013/02/clasesdebailemoderno_484_9811.jpg

https://andre0716.files.wordpress.com/2013/02/clasesdebailemoderno_484_9811.jpg


E. Infantil. Iniciación Musical. La música es un pilar fundamental dentro de la educación infantil, es una manera de

potenciar las capacidades de los niños a diversos niveles. Su poder para estimular la

inteligencia emocional, así como el desarrollo auditivo y cognoscitivo desde edades muy

tempranas, la convierten en una potente fuente de información, altamente beneficiosa

para los más pequeños.

Estructura de la clase:

1. Ritmo. a) Descubrir y reproducir diferentes estructuras rítmicas. (Redonda,

blanca, negra, corchea y semicorchea).

b) Adecuar las conductas motrices al ritmo. Improvisar diferentes ritmos

en grupo y de forma individual.

c) Ser capaces de expresar ritmos mediante el movimiento.

2. Melodía. a) Memorizar, entonar e Interpretar diferentes canciones.

b) Afinar y reconocer correctamente los diferentes sonidos. (Aumentando

progresivamente dificultad y sonidos.)

c) Reconocer la escala de Do M ascendente y descendente (fononimia).

3. Grafías. a) Reconocer diferentes grafías musicales (clave de sol, redonda, blanca,

negra, corchea, silencios, compas, pentagrama, dinámicas...)

4. Conjunto instrumental. a) Reconocer visual y auditivamente alguno delos

instrumentos que forman parte de la orquesta.

b) Conocer los diferentes instrumentos de percusión.

c) Participar en la interpretación de una obra con

instrumentos de percusión.

d) Desarrollar la atención y concentración.

Metodología. Todos estos conocimientos se adquieren de forma lúdica y dinámica. Se

trabaja activamente mediante cuentos musicales que los introducen en el mundo

musical. En todo momento el niño será protagonista de su aprendizaje, con un fin

principal: disfrutar con la música, aprendiendo poco a poco una cultura musical que es

tan importante para desenvolvernos en el mundo que nos rodea.

Nuestro objetivo principal es que nuestros alumnos disfruten con la música. Ofrecerles

una educación musical basada en la creatividad, la improvisación y en la expresividad.

Ayudarles a desarrollar sus capacidades para seguir formándose como músicos.



Lenguaje musical y coro

En esta actividad realizamos dos formaciones: Lenguaje musical como parte esencial

de la comprensión de la escritura musical y por otro lado, la formación vocal en grupo

(Coro). La actividad puede cursarse para potenciar el rendimiento de la clase de

instrumento o sin necesidad de cursar ningún instrumento.

Objetivo. La finalidad esencial del lenguaje musical y coro es el desarrollo de las

capacidades vocales, auditivas, rítmicas y expresivas, de modo que pueda convertirse

en un instrumento eficaz de comunicación donde la partitura es el texto de dicho

lenguaje.

Por ello, los conocimientos de esta actividad, van dirigidos a desarrollar las destrezas

necesarias, para la comprensión de cualquier partitura, de tal forma que pueda ser

interpretada por el alumno en el instrumento elegido (piano, guitarra o violín). De esta

manera la evolución del alumno en su clase de instrumento es más efectiva.

Metodología. Aunque existen muchos métodos, y no todos los alumnos poseen las

mismas características, es el profesor quien seleccionara las mejores propuestas para

aplicarlas en cada clase.

Estructura del curso.

Primer y segundo trimestre: Se trabajarán aspectos relativos al lenguaje musical.

Tercer trimestre: Se trabajará la formación coral preparando una serie de

canciones adaptadas al gusto del alumnado para luego

realizar un concierto con una banda de música pop-rock.

De esta manera pueden participar, disfrutar y sentirse

integrantes de un grupo haciendo música en directo.

Actuación. Se realizará coincidiendo con la fiesta del colegio.



P I A N O

La práctica instrumental es uno de los mejores recursos para estimular las habilidades

cognitivas y sociales. Nos permite expresar emociones y promueve el bienestar

emocional. Refuerza el lenguaje, mejora concentración y la memoria entre otros

aspectos.

Objetivo. Nuestro objetivo principal es que nuestros alumnos disfruten con la música.

Ofrecerles una educación musical basada en la creatividad, la improvisación y en la

expresividad. Ayudarles a desarrollar sus capacidades para seguir formándose como

músicos.

Metodología. Trabajamos de forma inicial a través del método Bastien y nos apoyamos

en la digitación para facilitar el aprendizaje en los primeros años. La evolución de los

alumnos es sensible a sus conocimientos del lenguaje musical por lo que es aconsejable

(no obligatorio) realizar dicha actividad. El método nos sirve de hilo conductor durante

el curso y se complementa con partituras tanto actuales como clásicas que

habitualmente se interpretan en las actuaciones a lo largo del año.

A partir de 3º de Primaria, trabajamos repertorio de piano a 4 manos además del

repertorio individual. De esta forma, (igual que en lenguaje musical y coro) se inician en

la música en conjunto y se preparan para la práctica instrumental de la música moderna

que podrán hacer en Secundaria.

Instalaciones e instrumentos. Las magníficas instalaciones del colegio nos permiten

que cada alumno disponga de su piano durante toda la hora. Las clases son de 8

alumnos y estamos 2 profesores, de forma que la ratio es de 4 alumnos por profesor.

Esto nos permite trabajar de forma totalmente individualizada y adaptarnos al ritmo de

aprendizaje de cada alumno.

Actuaciones. Realizamos varias actuaciones a lo largo del curso: festival de Navidad,

concierto de Febrero y el ciclo de conciertos del mes de Mayo en el que actúan de forma

individual y también a 4 manos (a partir de 3º de Primaria). En Navidad, el tiempo de

actuación es muy reducido y solo pueden participar algunos alumnos. Sin embargo,

tanto en Febrero como en el ciclo de conciertos de Mayo, participan todos los alumnos.



G U I T A R R A




aspectos.




músicos. El objetivo es que el alumno conozca, aprenda y disfrute el apasionante mundo

de las 6 cuerdas.

Instrumento. Para la actividad es necesario que cada alumno traiga a clase su propia

guitarra. En caso de existir dudas sobre la compra del instrumento, en las primeras

clases le puede prestar la guitarra el profesor.

Metodología. La clase está planteada en base a un grupo reducido de 6 alumnos. Las

sesiones están encaminadas a poner en práctica diversas técnicas relativas a la

guitarra, aplicadas sobre canciones populares de varias épocas y estilos. La evolución

de los alumnos es sensible a sus conocimientos del lenguaje musical por lo que es

aconsejable (no obligatorio) realizar dicha actividad. En función del ritmo de aprendizaje

y las habilidades de cada alumno, se trabajan conjuntamente primero y después de un

modo más específico los temas a desarrollar. Notas, acordes, rasgueos, técnica rítmica

y solista. Así, se inician en la música en conjunto y se preparan para la práctica

instrumental de la música moderna que podrán hacer en Secundaria.


concierto de Febrero y el ciclo de conciertos del mes de Mayo. En Navidad, el tiempo

de actuación es muy reducido y solo pueden participar algunos alumnos. Sin embargo,

tanto en Febrero como en el ciclo de conciertos de Mayo participan todos los alumnos.



V I O L Í N




aspectos.




músicos y disfrutar y aprender el apasionante mundo del violín.

Instrumento. Para la actividad es necesario que cada alumno traiga a clase su propio

violín. En caso de existir dudas sobre la compra del instrumento, las primeras clases les

puede prestar el violín el profesor.

Metodología. Trabajamos de forma inicial a través del método Suzuki y nos apoyamos

en la digitación para facilitar el aprendizaje en los primeros años. La evolución de los

alumnos es sensible a sus conocimientos del lenguaje musical por lo que es aconsejable

(no obligatorio) realizar dicha actividad. El método nos sirve de hilo conductor durante

el curso y se complementa con partituras.


concierto de Febrero y el ciclo de conciertos del mes de Mayo. En Navidad, el tiempo

de actuación es muy reducido y solo pueden participar algunos alumnos. Sin embargo,

tanto en Febrero como en el ciclo de conciertos de Mayo, participan todos los alumnos.



C A N T O

Las actividades en Secundaria de Canto, Piano, Guitarra y Batería se enmarcan dentro de la Música Moderna, cuyo objetivo es la formación de una banda de pop/rock en la que los alumnos se sientan parte de un grupo musical y puedan participar y disfrutar de hacer música en directo entre ellos y acompañados de músicos profesionales.

La voz es una parte importante de la comunicación necesaria para un desarrollo integral de la persona, un vehículo esencial y en determinados trabajos la herramienta principal. Estructura de la clase. La actividad se estructura de la misma manera independientemente de la edad del alumno. 1. Respiración Se conocen los aspectos fundamentales de una correcta

respiración y la trabajamos desde el conocimiento corporal exhaustivo.

2. Vocalización Trabajamos desde dentro los pliegues vocales, la laringe y los

resonadores para obtener el máximo rendimiento con el menor esfuerzo.

3. Interpretación Profundizamos en la correcta emisión de la voz justificando y

detallando cada frase de la obra. A continuación realizamos un trabajo exhaustivo en la interpretación no dejando al inconsciente actuar libremente.

Material. Utilizamos siempre temas actuales y conocidos que sirven de motivación para

los alumnos.

Metodología. El aprendizaje de la técnica vocal deberá tener como punto de partida el conocimiento del mecanismo fonatorio, la anatomía y la fisiología seguido de una puesta en práctica de los elementos básicos de la rehabilitación vocal para lograr producir un alto rendimiento sin sobreesfuerzo y evitar que se resientan los pliegues vocales. Una eficiente técnica vocal se basa en actos fisiológicos adecuados, respiración, grado óptimo de tensión muscular y ejercicios de emisión vocal. El conocimiento de los principios básicos sobre el funcionamiento vocal normal, ayudará al alumno a utilizar su respiración de forma efectiva, a saber porque se produce un sonido, al estudio de los pliegues vocales, a saber cómo se deben de utilizar las cavidades de resonancia… en definitiva, a lograr con el mínimo esfuerzo el máximo rendimiento y un aprovechamiento de la voz sin que se resienta la laringe. Actuaciones. Se realizarán en el festival de Navidad y en la fiesta del colegio.



P I A N O





músicos.

Metodología. A principio de curso se elige un repertorio de 2 o 3 temas para trabajar de

forma individual a lo largo del año. Por otro lado se reparten los temas para tocar con la

banda de pop/rock para actuar en Navidad y la fiesta del colegio.

Instalaciones e instrumentos. Las magníficas instalaciones del colegio nos permiten

que cada alumno disponga de su piano durante toda la clase. El tiempo al medio día

para los alumnos de Secundaria es reducido, de forma que hay un día de clase y otro

día de estudio. La ratio está marcada en un profesor por cada 2/3 alumnos. Esto nos

permite trabajar de forma totalmente individualizada y adaptarnos al ritmo de

aprendizaje de cada alumno.

Actuaciones. En Secundaria trabajamos en dos vertientes: la parte de piano individual

y la parte de Música Moderna. De esta forma, la actuación individual es en Febrero-

Marzo y como novedad actuaremos con la banda en el festival de Navidad y como es

tradición en la fiesta del colegio con el resto de alumnos de Música Moderna (guitarra

eléctrica, canto, batería y bajo eléctrico) dentro del ciclo de conciertos del mes de Mayo.


Asociación Zaragoza Música Viva 10

[email protected] T. 687 019 717

G U I T A R R A





músicos. El objetivo es que el alumno conozca, aprenda y disfrute el apasionante mundo

de las 6 cuerdas.

Instrumento. Para la actividad es necesario que cada alumno traiga a clase su propia

guitarra. En caso de existir dudas sobre la compra del instrumento, en las primeras

clases le puede prestar la guitarra el profesor.

Metodología. La clase está planteada en base a un grupo reducido de 6 alumnos. Las

sesiones están encaminadas a poner en práctica diversas técnicas relativas a la

guitarra, aplicadas sobre canciones populares de varias épocas y estilos.

En función del ritmo de aprendizaje y las habilidades de cada alumno, se trabajan

conjuntamente primero y después de un modo más específico los temas a desarrollar.

Todo este trabajo va encaminado a la práctica en conjunto con la banda de pop/rock

que formamos con el resto de alumnos de música moderna (incluyendo ensayos).

Actuaciones. En Secundaria trabajamos en dos vertientes: la parte de guitarra

individual y la parte de Música Moderna. De esta forma, la actuación individual es en

Febrero-Marzo y como novedad actuaremos con la banda en el festival de Navidad y

como es tradición en la fiesta del colegio con el resto de alumnos de Música Moderna

(piano, canto, batería y bajo eléctrico) dentro del ciclo de conciertos del mes de Mayo.


Asociación Zaragoza Música Viva 11

[email protected] T. 687 019 717

B A T E R Í A




expresividad. Adquirir las diferentes técnicas para coordinar el golpeo con pies y manos,

mejorar la independencia de movimientos al ritmo de la música, y aprender a acompañar

a una banda de pop/rock, son los principales objetivos relativos a la actividad de batería.

Metodología. A principio de curso se elige un repertorio de varios temas para trabajar

de forma individual a lo largo del año. Por otro lado, se reparten los temas para tocar

con la banda de pop/rock para actuar en Navidad y la fiesta del colegio. Se realizan

ejercicios propios de la batería con caja, pads y con batería completa.

Ratio. La ratio está marcada en un profesor por cada 4 alumnos. Esto nos permite

trabajar de forma totalmente individualizada y adaptarnos al ritmo de aprendizaje de

cada uno.

Actuaciones. En Secundaria trabajamos en dos vertientes: la parte de piano individual

y la parte de Música Moderna. De esta forma, la actuación individual es en Febrero-

Marzo y como novedad actuaremos con la banda en el festival de Navidad y como es

tradición en la fiesta del colegio con el resto de alumnos de Música Moderna (guitarra

eléctrica, canto, batería y bajo eléctrico) dentro del ciclo de conciertos del mes de Mayo.


ACTIVIDADES DE MUSICA

CURSO ACTIVIDAD HORARIO MENSUALIDAD EMPRESA RESPONSABLE

2º y 3º

Ed. Infantil

Iniciación Musical

2º Infantil

Jueves

13’30- 14’30

20’95€ Música Viva

2º y 3º

Ed. Infantil

Iniciación Musical

3º Infantil

Viernes

13’30- 14’30


1º y 2º

Ed. Primaria

Baile moderno Viernes

13’30-14’30


1º y 2º

Ed. Primaria

Instrumento:

Guitarra

Jueves

13’30


1º y 2º

Ed. Primaria

Instrumento:

Guitarra

Viernes

13’30


1º y 2º

Ed. Primaria

Instrumento: Piano* 1 día de lunes a viernes a

las 13’30*


1º y 2º

Ed. Primaria

Instrumento: Violín* Horario individual a

determinar*


1º y 2º

Ed. Primaria

Lenguaje Musical y

Coro

Lunes

13’30-14’30


1º y 2º

Ed. Primaria

Lenguaje Musical y

Coro

Lunes

16’15-17-15


3º y 4º

Ed. Primaria


12’30-13’30


3º y 4º

Ed. Primaria

Instrumento:

Guitarra

Jueves

13’30- 14’30


3º y 4º Ed.

Primaria

Instrumento:

Guitarra

Viernes

13’30- 14’30


3º y 4º Ed.

Primaria

Instrumento: Piano 1 día de lunes a viernes a

las 13’30


3º y 4º Ed.

Primaria

Instrumento: Violín Horario individual a

determinar


3º y 4º Ed.

Primaria

Lenguaje Musical y

Coro

Lunes

13’30-14’30


3º y 4º Ed.

Primaria

Lenguaje Musical y

Coro

Lunes

16’15-17’15


5º y 6º

Ed. Primaria


12’30-13’30


5º y 6º Ed.

Primaria

Instrumento:

Guitarra

Jueves

12’30- 13’30


5º y 6º Ed.

Primaria

Instrumento:

Guitarra

Viernes

12’30- 13’30


5º y 6º Ed.

Primaria

Instrumento: Piano 1 día de lunes a viernes a

las 12’30


5º y 6º Ed.

Primaria

Instrumento: Violín Horario individual a

determinar


5º y 6º Ed.

Primaria

Lenguaje Musical y

Coro

Lunes

13’30-14’30


5º y 6º Ed.

Primaria

Lenguaje Musical y

Coro

Lunes

16’15-17’15


ESO y

Bachillerato

Baile moderno Viernes de

14’15 a 15’15


ACTIVIDADES DE MUSICA

ESO y

Bachillerato

Música moderna:

batería

1 día a determinar de

lunes a viernes de 14’15 a

15’15

34,05€ Música Viva

ESO y

Bachillerato

Música moderna:

canto

Lunes de

14’15 a 15’15

34,05€

Música Viva

ESO y

Bachillerato

Música moderna:

guitarra

Jueves y viernes

De 14’30 a 15’00


ESO y

Bachillerato

Música moderna:

piano

2 días de lunes a viernes

De 14’30 a 15*


Índice de actividades · c) ser capaces de expresar ritmos mediante el movimiento. 2. melodía. a)...

Documents