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PLAN TIC CEIP JORGE GUILLEN. CAMPASPERO. VALLADOLID 3

ÍNDICE

1.- Introducción Pág.5

2.- Contextualización Pág.6

3.- Objetivos generales Pág.8

3.1 En cuanto al currículum

3.2 En cuanto a las infraestructuras y equipamiento

3.3 En cuanto a la formación del profesorado

3.4 En cuanto a las relaciones institucionales

3.5 En cuanto a la gestión del centro

4.- Contenidos a trabajar con en el alumnado Pág.11

5.- Estrategias de desarrollo, dinamización, difusión y coordinación

del Plan Tic de Centro Pág.11

5.1 Comisión TIC

5.2.Procesos y temporalización del Plan TIC

5.3.Difusión y dinamización del Plan TIC

6.- Líneas de actuación Pág.15

6.1 Integración en el curriculum Pág.15

6.1.1 Criterios didácticos y metodológicos

6.1.2 Criterios organizativos

6.1.3 Organización de materiales didácticos digitales

6.1.4 Actuaciones de mejora

6.2 Infraestructuras y equipamientos Pág.24

6.2.1 Servicios de Internet

6.2.2 Equipamiento y software

6.2.3 Equipamiento y software de gestión de centro


6.3 Formación del profesorado Pág. 27

6.3.1 Plan de Acogida del nuevo profesorado

6.3.2 Líneas de formación del profesorado



6.4 Entorno familiar e institucional Pág.29

6.4.1 Implicación del uso de las TIC de los sectores implicados


6.5 Gestión y organización Pág.34

6.5.1 Gestión administrativa y académica

6.5.2 Organización de los recursos materiales. Mantenimiento

equipos.

6.5.3 Presencia del centro en Internet e identidad digital

institucional

6.5.4 Plan de reciclado de equipos


7.- Evaluación, seguimiento y revisión del Plan TIC de centro Pág.36

8.- Anexos Pág.38


1.- INTRODUCCIÓN

El uso de las Nuevas Tecnologías se ha generalizado de tal forma en nuestro

entorno que resulta una herramienta imprescindible en la actualidad. En este sentido,

nuestra escuela no debe permanecer de espaldas a esta realidad y debe proporcionar

al alumnado los aprendizajes y recursos necesarios para que aprendan a manejar y

convivir con estas herramientas de la forma más adecuada. Es decir, debemos formar

ciudadanos del Siglo XXI.

Su utilización por parte de profesorado y alumn@s introduce una nueva

dimensión en los procesos de enseñanza - aprendizaje que deben ser tenidos en

cuenta por todos los docentes del centro.

El equipo directivo, en relación con su proyecto de dirección, así como el claustro

de profesores, tiene el deseo de optimizar el uso de los equipos existentes en el centro

dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, aumentando de esta manera la calidad

de la educación que ofrecemos a nuestros alumn@s; trabajo que se viene potenciando

desde el curso 2014-2015. Además, de esta manera también conseguiremos

desarrollar en el alumnado aquellas competencias necesarias para que utilicen las

nuevas tecnologías de la forma más adecuada y segura.

Este Plan TIC se convertirá en un apéndice más de nuestro P.E.C y deberá ser

asumido por el centro en su conjunto como una parte integrante de la realidad del

mismo.

Una vez creado este Plan TIC a lo largo del curso 2015-2016, su aplicación será

constante, teniendo un carácter innovador y evolutivo, modificando o añadiendo

aquellas herramientas que vayan descubriéndose y que sean interesantes para el

desarrollo competencial del centro y de nuestro alumnado. Estas posibles

modificaciones se irán añadiendo en relación a la evaluación de este plan, que se

realizará al final de cada curso.


2.- CONTEXTUALIZACIÓN

Entorno del Plan TIC

El CEIP Jorge Guillén está localizado en Campaspero, provincia de Valladolid.

Los habitantes de este pueblo se dedican principalmente al trabajo de la agricultura,

ganadería y piedra.

El nivel socio-económico es medio-alto, por lo que en la mayoría de los casos,

las nuevas tecnologías se encuentran muy presentes en los hogares de nuestras

familias.

Es importante reseñar, que en el año 2014-2015 se pasó a todas las familias un

cuestionario anónimo online en el que se pretendía conocer las costumbres y aspectos

relacionados con las nuevas tecnologías (está incluido en el Plan TIC de Centro). Los

datos fueron muy interesantes:

- El 95,8% de las familias dispone de Internet en casa.

- El 70,8% utiliza Internet varias veces al día.

- El 54,2% usa el ordenador, 20,8 % tablet y el 20,8 % el móvil.

- El 83,3 % dispone de tarifa de datos en el teléfono móvil.

- El 87,5 % usa las redes sociales

Por todo ello, entendemos que las nuevas tecnologías son un elemento que

está integrado en la vida diaria de las familias y de nuestro alumnado, por lo que es

necesario regular su uso, potenciando los aprendizajes que nos brindan y

estableciendo pautas que permitan una navegación segura por la red.

Las TIC con respecto a los documentos institucionales

Las TIC se encuentran presentes en todos los documentos de centro.

- El uso de las nuevas tecnologías es un elemento vital en el Proyecto de

Dirección del actual Equipo Directivo que se presentó en el año 2014-2015.

- El Proyecto de Dirección guarda estrecha relación con el PEC. El PEC engloba a

nuestra Propuesta Curricular, donde en su apartado número 12 se detallan, entre

otros, los objetivos primordiales que nos fijamos con las TIC.

- En el Reglamento de Régimen Interior, se contempla el uso de las TIC dentro de

los deberes del alumnado y dentro del régimen disciplinario.


- En el Plan de Convivencia, en su revisión del 2015, se encuentra contemplado

como objetivo favorecer los mecanismos necesarios para dotar al alumnado de los

conocimientos necesarios para una navegación segura.

- En todas y cada una de las Programaciones Didácticas de cada curso se

contempla el uso de las TIC, que lo enlaza directamente con la Propuesta Curricular del

Centro, ya que es un aspecto que se trata de manera genérica y global.

Las TIC dentro del Plan de Formación de Centro

- En el año 2013-2014 se realizó un seminario titulado “Manejo de la Pizarra

Digital”.

- En el año 2014-2015 se realizó un curso titulado “Pizarra digital y blogs”,

realizando posteriormente un grupo de trabajo donde se ponían en marcha

los blogs en el centro.

- En el año 2015-2016 se está desarrollando un seminario titulado

“Reediseño del Plan TIC de Centro”, donde se están trabajando los

diferentes elementos, herramientas o aplicaciones que los docentes pueden

utilizar en el aula y en el que se elaborará o adaptará el Plan TIC de centro

de acuerdo a las directrices dadas por la Junta de Castilla y León.

Las TIC dentro del Centro

Las TIC para el profesorado de nuestro centro es un instrumento de

productividad, que facilita los trabajos de búsqueda, proceso, almacenamiento y

comunicación de la información: nos permiten editar apuntes, fichas de ampliación o

refuerzo, exámenes, etc., nos permite buscar información, consultarla y seleccionarla

para hacerla más atrayente al alumnado.

Las TIC para nuestro alumnado es un instrumento cognitivo, que les facilita o

les complementa la adquisición de determinados contenidos y les permite realizar

simulaciones de procesos donde desarrollar su nivel competencial.

Por último, las TIC en el CEIP Jorge Guillén es un instrumento para facilitar la

gestión de nuestro centro: con ellas realizamos inventarios, realizamos la contabilidad,

generamos documentación individual del alumnado, los boletines de notas, etc., es

decir, son un elemento muy presente y vital para el buen funcionamiento del centro


3.- OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos que nos marcamos son breves, concisos y serán modificados en

función de las evaluaciones realizadas al final de cada curso, de tal manera que sea un

documento que oriente todas las actuaciones realizadas en el centro. Por ello, los

objetivos que nos marcamos para el curso 2015-2016 son los siguientes:

3.1 En cuanto al currículum

- Desarrollar en el alumnado la conciencia tecnológica, que le permita saber qué tiene

en sus manos, con qué finalidad deben ser usadas estas herramientas, así como los

peligros de las mismas.

- Favorecer en el alumnado el desarrollo de la competencia digital que le permita

extrapolar los contenidos de las diferentes áreas del currículo.

- Exponer y desarrollar los contenidos de las diferentes áreas a través de las TIC, lo cual

redundará en un mayor nivel atencional del alumnado.

- Inculcar el uso de los BLOGS como herramienta de refuerzo de lo visto en el aula.

En este apartado hemos fijado unos objetivos muy generales, pero de manera

más específica, trataremos de lograr los siguientes en cada uno de los grupos en los

que se separa el alumnado del centro:

ETAPA INFANTIL

• Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

• Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador;

encendido, apagado, manejo del ratón y teclado.

• Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia

correcta de órdenes para su correcta utilización.

PRIMER CICLO

• Reconocer las principales partes de un ordenador

• Reconocer e identificar los elementos principales del escritorio.

• Identificar y reconocer letras y números al teclado.

• Teclear letras y, progresivamente, palabras.


SEGUNDO CICLO

• Identificar las principales partes de un ordenador.

• Redactar utilizando el procesador de textos.

• Reconocer los elementos básicos de un navegador.

• Crear presentaciones sencillas de contenido multimedia a través del Power Point

mediante una guía con los pasos más sencillos.

• Realizar búsquedas en bases de datos y buscadores en línea para obtener

información y contenidos multimedia.

• Valorar el trabajo cooperativo como medio para superar los retos tecnológicos.

• Valorar la importancia de tener las precauciones mínimas cuando se navegue por

Internet, respetando la seguridad y la protección de la información personal.

• Conocer medidas básicas de seguridad informática: el antivirus.

TERCER CICLO

• Reconocer las partes de un ordenador, así como los elementos básicos del sistema

operativo.

• Redactar en el procesador de textos y emplear herramientas básicas para mejorar la

presentación final e insertar imágenes o gráficos.

• Navegar por Internet empleando las posibilidades y funciones que los navegadores

ofrecen.

• Conocer las posibilidades del correo electrónico.

• Crear de manera autónoma presentaciones sencillas de contenido multimedia a

través del Power Point.

• Utilizar software o recursos en línea para trabajar textos en otras lenguas (inglés).

• Realizar búsquedas en bases de datos y buscadores en línea para obtener

información y contenidos multimedia.

• Valorar el trabajo cooperativo en grupo como medio para superar los retos

tecnológicos.

• Valorar la importancia de tener las precauciones mínimas cuando se navega por

Internet o se realiza algún tipo de intercambio comunicativo donde se respete la

seguridad y la protección de la información personal.

• Aplicar medidas básicas de seguridad informática: el antivirus.


3.2 En cuanto a las infraestructuras y equipamiento

- Revisar para el próximo curso las normas de uso de estas herramientas, de tal

manera que tengamos un Plan TIC actualizado y acorde a la tecnología que va saliendo

al mercado o acorde a las herramientas utilizadas en cada curso.

- Equipar al aula de 1º y 2º con una PDI.

- Renovar los equipos del aula de Informática así como el ordenador del aula de Música

y de 1º y 2º, puesto que son los más antiguos.

- Dotar a todos los ordenadores del Aula de Informática de auriculares.

- Ampliar, en la medida de las posibilidades de la zona, la velocidad de navegación de

la que dispone el centro.

3.3 En cuanto a la formación del profesorado

- Promocionar entre el profesorado del centro la oferta existente en materia de

formación TIC.

- Continuar tanto este curso como el próximo con el Plan de Formación de Centro

iniciado en el curso 2015-2016.

- Diseñar y mantener la herramienta Blogs por cada uno de los grupos existentes.

3.4 En cuanto a las relaciones institucionales

- Dar a conocer a través de la página web del centro nuestra identidad digital,

consiguiendo captar el interés de las familias de la zona así como profesorado formado

en esta materia.

- Inculcar en la Comunidad Educativa el uso seguro de las TIC, potenciando sus

beneficios ante personas reacias al uso de las mismas.

- Difundir a través de las plataformas más adecuadas, la actividad diaria del centro.

3.5 En cuanto a la gestión del centro

- Consultar la posibilidad de digitalizar las actas de todas las reuniones que se realicen

en el centro.

- Exponer al Área de Programas de la Dirección Provincial de Educación de Valladolid

aquellas sugerencias o cuestiones que redunden en una mejora de los programas de

gestión que tiene el centro (GECE y COLEGIOS).

- Coordinar y mejorar las condiciones de privacidad y seguridad de los datos personales

existentes en ficheros del centro.


4.- CONTENIDOS A TRABAJAR CON EL ALUMNADO

El uso de las TIC nos debe permitir trabajar, desarrollar y ampliar los

conocimientos que se adquieren a través de las explicaciones del profesor y de los

materiales didácticos en soporte papel de los que el alumnado dispone.

Por ello, además de los contenidos de las diferentes áreas que la LOMCE nos

marca, establecemos unos más específicos relacionados con las TIC y que ninguna de

las áreas concreta.

De la misma manera que en los objetivos, los detallamos separados por los

grupos que tenemos actualmente:

ETAPA INFANTIL

• La sala de informática como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

• Normas de la sala de informática.

• Botón de encendido y apagado.

• Conocer cómo apagar un ordenador.

• Usar el ratón para señalar y hacer clic.

• Usar el teclado. Mayúsculas con bloqueo y minúsculas.

• Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador;

encendido, apagado, manejo del ratón y teclado.

• Usar y manejar programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta

de órdenes para su correcta utilización.

• Vocabulario básico (pantalla, torre, ratón, etc).

1º CICLO

• Usar el ratón para señalar y hacer clic.

• Iniciar/cerrar el ordenador.

• Usar el teclado.

• Imprimir haciendo clic en el icono de imprimir.

• Usar los componentes básicos del entorno gráfico del ordenador.

• Abrir y cerrar una aplicación, y crear un nuevo documento.

• Guardar y recuperar un documento con la ayuda del maestro.

• Confeccionar una imagen utilizando un software de dibujo sencillo.


• Acceder a la información que se encuentre en un CD-ROM.

• Acceder a páginas web previamente seleccionadas.

• Crear, acceder y editar una o más frases con un procesador de texto sencillo.

• Imprimir documentos.

• Utilizar software gráfico sencillo.

• Vocabulario básico (pantalla, torre, ratón, impresora,disquetera).

2º CICLO

• Usar el escritorio y controles avanzados.

• Utilizar el ordenador de forma segura y responsable.

• Identificar las diferencias entre el uso del disco duro y los CD.

• Guardar y recuperar un documento sin ayuda del maestro.

• Acceder a varios CD-ROM sin ayuda del maestro.

• Imprimir de forma selectiva.

• Crear y editar un documento (una carta, un artículo de prensa...) usando

herramientas de edición de texto cada vez más complejas.

• Elaborar una presentación multimedia sencilla.

• Vocabulario básico (elementos del ordenador, navegador, programas básicos,

acciones en el ordenador, etc.).

3º CICLO

• Personalizar aspectos del sistema.

• Identificar diferentes tipos de ordenadores.

• Comprender la necesidad de hacer copias de seguridad y ser capaces de hacerlas.

• Identificar las ventajas de trabajar en red local.

• Buscar información en diferentes ámbitos.

• Usar un buscador.

• Crear una lista de preferidos.

• Hacer capturas de texto y gráficos con las opciones copia y pega.

• Crear y editar un documento utilizando editores de textos y gráficos.

• Elaborar una sesión de diapositivas o una presentación más sofisticada con ayuda del

maestro.

• Vocabulario básico (elementos del ordenador, navegador, programas básicos,

acciones en el ordenador, lenguaje en Internet, tag, bloggear, etc.).


5.- ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y

COORDINACIÓN DEL PLAN TIC DE CENTRO

5.1 Comisión TIC

La Comisión TIC del centro estará integrada en la Comisión de Coordinación

Pedagógica. El Director del Centro, al igual que en la CCP, será el coordinador de esta

Comisión TIC, el cual elaborará un documento base, al que se sumarán las

aportaciones de l@s maestr@s.

El profesorado, podrá proponer la adicción, modificación o supresión de

objetivos, normas de uso o modos de evaluación, propuestas que se estudiarán y se

votarán para llevarlas a cabo.

Entre las funciones de la Comisión TIC encontramos:

• Fomentar la utilización de las TIC por parte de los maestrs, apoyando al

profesorado en la integración de las mismas dentro del currículo.

• Informar al profesorado sobre las nuevas herramientas tecnológicas, los

productos y sistemas disponibles para la enseñanza, y difundir su utilización en

el aula y en la acción docente.

• Elaborar el Plan TIC de centro, añadiendo o modificando lo que se crea

conveniente en cada uno de los cursos académicos.

• Actualizar constantemente la página web del colegio, proponiendo materias

para incluir en ella.

• Dinamizar e impulsar en el centro cuantas iniciativas y proyectos surjan entre el

profesorado, familias y el alumnado relacionados con las nuevas tecnologías y

la educación.

• Organizar y gestionar los medios y recursos de que dispone el centro, y

mantenerlos operativos y actualizados.

• Apoyar y estimular la formación del profesorado en el uso y la integración de

las nuevas tecnologías en el centro en coordinación con el CFIE y la Consejería

de Educación de Castilla y León.

• Difundir las noticias de interés para el centro que se produzcan en el portal

educativo de la Consejería o en otras páginas de Internet.


5.2 Procesos y temporalización del Plan TIC

Este documento TIC ha sido realizado a lo largo del primer trimestre del curso

2015-2016 de acuerdo a la ORDEN EDU/709/2015, DE 20 DE AGOSTO, por la que se

convocó procedimiento para la obtención de la CERTIFICACIÓN TIC DE CENTRO. En esta

orden figura como requisito indispensable para la obtención de una certificación TIC,

que el centro debe tener un Plan TIC.

Por ello, el 2 de febrero de 2016 se expone ante la Comisión TIC, integrada en la

CCP del centro, y el 29 de enero ante el Consejo Escolar del Centro, quedando

aprobado.

Durante este curso 2015/2016 el documento será aplicado y analizado de

manera constante, de acuerdo a lo que figura en el apartado 7 de este mismo

documento, referente a la evaluación. Al finalizar el curso se realizará la evaluación del

mismo, analizando las posibles mejoras que se deban incluir en el documento y

modificando lo acordado antes de la finalización del mes de octubre de cada uno de

los cursos siguientes.

5.3 Difusión y dinamización del Plan TIC

La difusión del Plan se hará a través de los siguientes elementos:

- Exposición en el Consejo Escolar y el Claustro.

- Exposición en la Página Web del Centro como medio para publicitar nuestra identidad

digital.

La dinamización de este Plan irá encaminada a la apertura y escucha activa de

todos los sectores implicados en el centro, los cuales propondrán ideas o actividades

para el desarrollo de la conciencia y competencia digital en el centro.


6.- LÍNEAS DE ACTUACIÓN

6.1 INTEGRACIÓN EN EL CURRÍCULUM

6.1.1 Criterios didácticos y metodológicos

Realizar con l@s alumn@s una actividad TIC supone una preparación y una

planificación. Eso exige una programación que sea flexible y adaptada a todas las

características individuales del alumnado, atendiendo también a las dificultades de

aprendizaje.

Durante las primeras sesiones del curso el coordinador TIC o tutor/a informará

al alumnado de los pasos a seguir cuando se llegue al aula de informática o cuando se

vayan a comenzar a utilizar las TIC. Por ello, detallamos la metodología a seguir:

- Antes de ir al aula

• Planificación de la actividad. El/la maestro/a seleccionará los programas y

comprobará los contenidos que se trabajan. Preverá las actividades a realizar y

planificará el número de sesiones y cómo se organizarán.

• Integración del trabajo en el aula de informática dentro de la programación anual.

• Enmarcar el trabajo de informática, siempre que se pueda, dentro de una actividad

más amplia: actividades previas en la pizarra digital, actividades en el aula de

informática y actividades posteriores en la pizarra digital.

- En el aula

En las primeras sesiones, el/la maestro/a insistirá y concienciará a los alumnos de las

siguientes premisas:

• Ordenador: encender, apagar, cuidar, ordenar…

• Disco: posición correcta para su uso, que se puede hacer con ellos, etc.

• Funciones básicas del escritorio.

• Abrir y cerrar un programa correctamente

• Teclear correctamente. Uso de los dedos.

• Uso correcto del ratón.

• Apagar adecuadamente el ordenador cuando se acaben las actividades.

• Dejar claro desde un principio qué y cómo se trabajará.

• Explicación inicial en la pizarra digital y trabajo posterior.

• Pequeñas explicaciones y trabajo posterior.


• Dejar el aula ordenada y respetar el material que se encuentra.

- Después del aula

• Realizar anotaciones: qué hemos hecho, aspectos interesantes, qué hemos

aprendido, modificaciones o problemas que han surgido, comentarios, puesta en

común con ayuda de la PDI, etc.

CRITERIOS DE ELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Para la elección de actividades nos basaremos en los siguientes criterios que

deben cumplir:

- Innovadora, huyendo de actividades repetitivas.

- Complementaria a lo visto con el resto de materiales didácticos.

- Adaptada a las características y nivel del alumnado.

- Secuenciada, yendo de menor a mayor nivel.

- Atractiva para el alumnado, que implique escritura, movimientos constantes y con

temporizador.

LAS TIC EN ALUMNOS ANCES Y ACNEES

En la actualidad, solo tenemos un alumno ACNEE con dificultades motrices. En

este caso incidimos de manera notable en el uso correcto de los dedos a la hora de

escribir en el ordenador. En el resto de actividades se le utiliza como ejemplo sobre

todo en el manejo de la PDI, ya que es una tarea muy atrayente y satisfactoria para él.

6.1.2 Criterios organizativos

Como criterios para un mejor aprovechamiento de los elementos que

disponemos encontramos:

a) Aula de Informática

- De acuerdo a lo recogido en la Propuesta Curricular, cada uno de los grupos

deberá acudir al Aula de Informática al menos una hora a la semana. Esa hora en todos

los grupos estará impartida siempre por una misma persona, que será el coordinador

de la Comisión TIC del centro. De esta manera se asegura una coordinación y

secuenciación entre cursos, además de tener un mayor control sobre el uso que se da


al aula. A esta hora se le pueden sumar otras en las que el grupo acuda con el tutor o

tutora correspondiente o bien con algún especialista.

- El coordinador del Plan TIC/Comisión TIC debe tener a su disposición la

temporalización de las programaciones didácticas actualizadas de todos los cursos,

para que de esta manera se sepa qué contenidos se están trabajando en ese momento

y preparar tareas o actividades acordes a lo que se está viendo o a lo que el tutor o

tutora crea importante o necesario repasar. Por ello, la comunicación debe ser

constante y fluida entre el coordinador y el/la tutor/a.

- Dado que algunos de los ordenadores de la sala de informática están obsoletos

y les cuesta comenzar a funcionar, es importante arrancarlos previamente para que el

alumnado se encuentre los equipos dispuestos a funcionar cuando llegue al aula.

Además, como criterio organizativo importante, es necesario y muy interesante hacer

coincidir las horas de los grupos de manera consecutiva y dentro del mismo día, para

evitar tener que encender y apagar constantemente, con la consecuente pérdida de

tiempo.

- Al no tener grupos numerosos, puede acudir todo el alumnado del grupo. No

obstante, si la ocasión lo requiere y se necesita una mayor atención individual a cada

alumn@, se podrán realizar desdobles si la organización del profesorado así lo

permite.

- En la puerta del Aula de Informática, está establecido el horario de uso para

evitar que los grupos coincidan. Al estar biblioteca dentro del aula de informática, no

se podrán solapar las actividades en la misma hora. VER ANEXOS.

- En la puerta del Aula de Informática, estará visible la distribución de alumn@s

por ordenador. Cada alumn@ se sentará siempre en el mismo sitio, de tal manera que

ante posibles incidencias se pueda saber perfectamente quién ha utilizado ese equipo.

Al finalizar el año, se rotarán esos sitios para evitar dar ordenadores obsoletos siempre

a l@s mism@s. VER ANEXOS.

- El intercambio de libros a través del programa ABBIES será realizado por el

tutor o tutora correspondiente, prestando atención a que todos los libros queden

devueltos/prestados correctamente. Los libros devueltos se dejarán al lado del

ordenador utilizado para esta labor y serán l@s Coordinadores/as del Plan Lector los

que coloquen esos libros en su lugar correspondiente.


- L@s Coordinadores/as del Plan Lector serán l@s encargados de incluir los libros

nuevos en la base de datos, incorporando el tejuelo correspondiente y forrándolo para

poder ser prestado.

b) PDI y equipos de aula

- En el curso 2015-2016 se han colocado en todas las aulas que disponen de PDI,

una base de alimentación para que se apaguen una vez concluido el día o bien cuando

no se vayan a utilizar. De esta manera, si existiesen picos de luz, evitaremos de esta

manera que se puedan “quemar” los transformadores de la PDI (como ya ha ocurrido

en el Aula de Música) o las baterías de los portátiles si se encuentran cargando.

- Por norma general, los portátiles deben tener extraída la batería para evitar lo que se

comenta en el punto anterior.

- El mando del cañón así como los punteros deben recogerse en el cajón del profesor/a

después de su uso.

- Los cañones deben apagarse si no se van a utilizar durante largos periodos de tiempo.

- DVD´s, radiocasetes, altavoces o cualquier aparato electrónico deben apagarse y

desconectar la base de alimentación si no se utilizan. El ahorro de energía es cosa de

tod@s.

6.1.3 Organización de materiales didácticos digitales

En el curso 2015/2016 se ha realizado un listado de aplicaciones, páginas y

herramientas muy útiles para el uso dentro del aula. Son las siguientes:


Nombre de la aplicación, web, software, blog...

Enlace

Utilidad en educación

Jueduland http://roble.pntic.mec.es/arum0010/ Juegos educativos interactivos en línea.

CEIP Loreto http://www.ceiploreto.es Links a diferentes actividades y contenidos multimedia de editoriales. Clasificación interesante por curso y asignatura

Actiludis http://www.actiludis.com Actividades para imprimir o trabajar online. Minilibros para trabajar diferentes temas o personalizar.

Udicom http://servicios.educarm.es/udicom/indexb.htm

Unidades didácticas de Compensatoria.

Aulapt http://www.aulapt.org Blog de recursos para la elaboración de ACIS. Items y pruebas de evaluación.

Averroes http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04000092/paginas_web_educativas.htm

Recursos y selección de links de páginas muy útiles para trabajar en el aula.

Meduco http://www.meduco.org/index.php?Materiales_primaria

Recursos sobre todo de Lengua.

Segundo de Carlos http://segundodecarlos.blogspot.com.es/ Blog con muchos recursos y fichas imprimibles.

PTYAL https://ptyalcantabria.wordpress.com/ PT y AL. Recursos para lecto-escritura.

Método de lecto-escritura Castuera

http://cepacastuera.juntaextremadura.net/web/Fichas_de_lectoescritura.htm

Método orientado a los adultos pero con fichas interesantes para Infantil y Primaria.

Cosquillitas en la panza

http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.es/

Fichas y recursos sobre todo en lo referente al cuidado infantil.

Blendspace, edcanvas

https://www.tes.com/lessons/index

Vídeos educativos clasificados por temas. Interfaz en inglés pero recursos en Español. Se puede compartir con los alumnos. Se pueden hacer actividades de comprensión y foros.

Symbaloo, SymbalooEDU

https://www.symbaloo.com Escritorio con enlaces personalizables para preparar


También para tablet.

clases. Se pueden descargar y compartir escritorios.

Class Dojo https://www.classdojo.com/es-es/ Gestión docente. Registro de comportamiento etc.

Zygote body https://www.zygotebody.com Antes Google body. Aplicación para ver el cuerpo humano en profundidad. Hay opciones de pago.

iDoceo iDoceo Bert Sanchis

Coste 9,99 € Si se compra junto a Pinnic 11,99€

Gestión docente. Cuaderno de notas del profesor. Actualmente solo para IOS aunque se está trabajando para otras plataformas.

Pinnic Pinnic Bert Sanchis

Tableros para organizar imágenes, documentos, audio etc.

Rasterbator http://rasterbator.net/

Hacer poster con muchas hojas de una sola imagen. Es útil para hacer gigantografías y dibujos colaborativos. Genera un pdf con las diferentes hojas listas para imprimir o revelar...

ChatterPix Chatterpix Duck Duck Moose, Inc.

Hace hablar a objetos inanimados. Se hace una línea en la zona de hace el doblaje grabando el audio.

Vela Pastel Vela Pastel Iris Porat

Enciende las velas del cumpleaños de niños de hasta 120 años sin peligro de quemaduras. Pueden soplar las velas y después cantar el “Cumpleaños feliz” con acompañamiento instrumental.

Anatomy 4D AR

Anatomy 4d DAQRI

Realidad aumentada de los diferentes niveles anatómicos del cuerpo humano. También incluye el corazón.

Online Video Converter

http://www.onlinevideoconverter.com/es/video-converter

Una de las muchas web para extraer el audio de los vídeos. Útil para obtener el mp3 de las actuaciones de Navidad y otras...


Socrative https://b.socrative.com/

Multiplataforma

Es una herramienta para evaluar a los estudiantes a través de ejercicios y juegos, ofrece una alternativa al uso de los dispositivos móviles en el aula ya que los alumnos utilizan estos para solucionar los problemas que el profesor propone. Tutorial https://www.youtube.com/watch?v=R-4WCq4RZPs

Educreations Interactive Whiteboard

Educreations Interactive Whiteboard

Educreations, Inc

Las funciones que la pizarra digital pero además podemos grabar nuestras sesiones y explicaciones para compartir.

Reglas de Ortografía http://www.reglasdeortografia.com/index.php

Página web en la que es posible trabajar con los alumnos/as, y de una manera lúdica, tanto las normas ortográficas como tests de velocidad lectora, signos de puntuación, gentilicios, división de palabras,

palabras homófonas... Por cursos.

El Huevo de Chocolate

http://elhuevodechocolate.com/trabale/traba13.htm

Un sitio ideal para leer, disfrutar e incentivar en los niños/as la creación de acertijos, trabalenguas, chistes, adivinanzas, canciones, cuentos… Los niños pueden compartir sus creaciones.

Rimas de Colores http://rimasdecolores.blogspot.com.es/ Web con juegos y propuestas variadas, tanto del área de lengua como de matemáticas, pasando por las ciencias.

Educalandia http://www.educalandia.net/ Web con juegos para todas las áreas agrupados por ciclos.

Pinterest http://www.pinterest.com Búsqueda por imágenes de diversos temas. Muy inspirador.

Seterra http://online.seterra.net/es/vgp/3005 Para trabajar las capitales de los diferentes países del mundo o sus banderas.También Comunidades Autónomas y parte del extranjero(Cataluña)

Manualidades Fáciles

http://www.manualidadesfaciles.es/ Para realizar tareas de plástica sencillas para todas las edades


Mindmeister https://www.mindmeister.com/es Para realizar mapas mentales

Jigsaw Planet http://www.jigsawplanet.com/ Permite crear puzzles digitales para el alumnado.

Calameo http://es.calameo.com/ En este sitio se pueden crear y realizar libros digitales. Para muestra:http://es.calameo.com/read/000097729eddde83dd614

ISUU Plataforma de publicidad digital para revistas, catálogos y demás.

http://issuu.com/ Para realizar publicaciones digitales con los alumnos.

Matching! Brain training(1,99 euros) https://itunes.apple.com/us/app/memory-matches-brain-trainer/id479656311?mt=8

Para trabajar la memoria

Marco Polo ocean www.gomarcopolo.com (1,69) Para aprender sobre los animales y plantas que viven en el mar

Fun English http://www.funenglishgames.com/

Actividades y juegos en inglés

Math Heroes 1 https://itunes.apple.com/us/app/math-heroes-1-basic-operations/id542601241?mt=8

(5,99)

Para trabajar las matemáticas a través de juegos

Los Cazafaltas. El gran juego de la ortografía

https://itunes.apple.com/es/app/los-cazafaltas.-gran-juego/id549089733?mt=8

Juego de lengua para trabajar la ortografía

Científicos en Cómic https://itunes.apple.com/es/app/cientificos-en-comic/id690416443?mt=8

Colección de cómics didácticos a través de los cuales vas a conocer a los científicos más influyentes de la historia.

Project Noah http://www.projectnoah.org/

Aplicación para conocer características de la vida animal y los avances científicos del mundo

Supersimple Learning

http://supersimplelearning.com/

Web con multitud de recursos para trabajar en inglés, como canciones, cuentos, etc.

Colorear http://colorear.net/ Millones de dibujos gratis para


colorear.

Hugo L’escargot http://www.hugolescargot.com/

Web en francés para trabajar el idioma mediante juegos, canciones, dibujos para imprimir...

Youtube mp3 http://www.youtube-mp3.org/es Guarda en mp3 el sonido de los vídeos de Youtube. Es el más rápido porque lo hacen desde Youtube.

Paula y los finguerianos

http://paula.micronet.es/index2.htm CD Interactivo para aprender mecanografía paso a paso

Mundo Primaria http://www.mundoprimaria.com/ Página muy completa de recursos de diferentes áreas y niveles

Orientación Andújar http://www.orientacionandujar.es/ Recursos de todo tipo. Muy útil para atención diversidad

Calendar Herramienta Google / También para Android

Calendario para anotar reuniones o eventos

Google Form https://www.google.es/intl/es/forms/about/

Para crear encuestas o cuestionarios

Doodle http://doodle.com/es/ Para crear encuestas muy sencillas.

App Gastos Diarios Android Trabajos de economía doméstica

App cuentas claras IOS Trabajos de economía doméstica

App Shazam Android / IOS Capturar canciones

Street View https://www.google.es/intl/es/maps/streetview/

Para CS y CN

App Smart Siwtch Android / IOS Para traspaso de datos entre móviles o tablets


- Analizar la viabilidad de las normas aplicadas.

- Actualizar el listado de aplicaciones, herramientas educativas y páginas web a medida

que se vayan conociendo nuevos instrumentos.


6.2 INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS

6.2.1 Servicios de Internet

Los servicios de Internet que el centro tiene en red son:

- Página web de la Junta de Castilla y León�

http://ceipjorgeguillen.centros.educa.jcyl.es/sitio/.

- Redes sociales: FACEBOOK� Ceip Jorge Guillén Campaspero

La actualización de las mismas corre a cargo del Coordinador TIC de centro.

Estos dos servicios están explicados de manera más extensa en el apartado

6.4.1 de este documento.

6.2.2 Equipamiento y software

El centro, en la actualidad cuenta con los siguientes elementos TIC:

- Una sala de ordenadores que cuenta con 9 equipos, con Sistema Operativo

Windows XP Profesional Versión 2002, BitDefender y CCleaner como

herramientas antivirus, Microsoft Office completo (versión variable), Google

Chroome, Mozilla e Internet Explorer como navegadores y Java. 5

ordenadores disponen de altavoces y hay 3 juegos de auriculares. Los

ordenadores tienen usuario “Profesor” con clave para acceder y usuario

“Alumno”.

- La sala de ordenadores está equipada también con escáner, fotocopiadora

B/N y TV utilizada para cine con DVD.

- Las 4 aulas que albergan grupos disponen de un ordenador (en 2 hay PC de

sobremesa y en otras 2 PC-PORTÁTIL, equipados con Software de PDI

SMART NOTEBOOK y/o ACTIVE INSPIRE).

- Todas las aulas menos una (1º y 2º), disponen de Pizarra Digital Interactiva,

con su proyector correspondiente.

- Todas las aulas del centro están equipadas con un radiocasete.

- El Aula de Música dispone de Pizarra Digital Interactiva, con cañón y

portátil. También dispone de radiocasete, televisión y un equipo de música

con mesa de mezclas y dos bafles para audiciones.


- El profesorado dispone de un Aula de Material, donde está ubicado un

ordenador de sobremesa (mismos software que los de la sala de PC´S), con

impresora multifunción y fotocopiadora por códigos de impresión (cada

profesor/a tiene asignado uno).

- En el despacho de Dirección encontramos un ordenador equipado con los

mismos SOFTWARE que el resto de ordenadores, a los que hay que sumar

los programas de gestión del centro (COLEGIOS y GECE) y programas de

tratamiento de imágenes y vídeo (PhotoScape, Photoshop, MovieMaker,

SonyVegas, etc.). Encontramos también fax e impresora B/N y color.

6.2.3 Equipamiento y software de gestión de centro

La gestión del centro se realiza exclusivamente desde el Despacho de Dirección,

donde en el PC (posee control de acceso) encontramos los tres programas utilizados

para esta función:

- Programa COLEGIOS

- Programa GECE

- Programa ABBIES

Estos programas están comentados en el apartado 5.5 de este documento.

Los dos primeros son responsabilidad directa del Equipo Directivo, mientras

que el ABBIES son l@s coordinadores/as del Plan Lector los que mantienen organizada

esta aplicación. Se encargarán de:

- Supervisar las tareas de préstamo/devolución.

- Gestionar la lista de lectores.

- Gestionar el listado de ejemplares, añadiendo las nuevas adquisiciones a

través de la aplicación REBECA o a través del propio fondo bibliográfico del

programa, imprimiendo los tejuelos correspondientes.

Los diferentes tutores y especialistas también usan este programa únicamente

para el préstamo/devolución y consulta de ejemplares.


Ante posibles desperfectos ocasionados de manera intencionada en los

aparatos electrónicos, los responsables de esos hechos serán los encargados de

subsanarlo con los arreglos necesarios, como así figura en el RRI del centro.


- Renovar elementos obsoletos. Centraremos la atención principalmente de la

renovación del ordenador de 1º y 2º y de 2 ordenadores del Aula de Informática.

- Adquirir PDI para el curso de 1º y 2º.

- Estudiar la posibilidad de adquirir un juego de auriculares por cada ordenador del

Aula de Informática.

- Estudiar la posibilidad de adquirir una Tablet por grupo.

- Realizar un inventario completo del Aula de Informática.

- Firmar con la empresa de mantenimiento de equipos un contrato de confidencialidad

de datos.


6.3 FORMACIÓN DEL PROFESORADO

6.3.1 Plan de Acogida del nuevo profesorado

Es evidente que nuestro centro tiene una gran rotación del profesorado. Año

tras año vemos cómo el centro comienza de cero. Para ello, al principio de curso se

facilitará a cada nuev@ profesor/a un dossier (está en documento aparte) en el que se

incluya información relevante sobre la metodología de trabajo existente en el centro.

Este dossier digital tendrá los siguientes objetivos:

� Informar de la metodología del centro, así como organización, actividades y

tareas a llevar a cabo.

� Guiar en las actividades TIC que se realicen.

� Mostrar cauces de formación a través de CFIE de Valladolid y CRFPTIC de

Palencia.

� Otorgar una formación inicial de los recursos informáticos básicos utilizados en

el centro (Smart Notebook, Active Inspire, blog del curso, Abbies, Microsoft

Office, herramientas Google, Facebook y página web del centro).

6.3.2 Líneas de formación del profesorado

La formación TIC realizada en el centro en los cursos anteriores es:

• 15 h. 2011/2012. Curso INICIACIÓN AL MANEJO DE LA PDI Y RED XXI (B1).

• 20 h. 2011/2012. Seminario RECURSOS EDUCATIVOS DE ESCUELA 2.0. PIZARRA

DIGITAL, BLOGS, PÁGINA WEB (B1)

• 30 h. 2012/2013. Seminario LAS MANUALIDADES EN LA ESCUELA

• 40 h. 2012/2013. Proyecto de Formación en Centros. Plan de Mejora MEJORA

DE LA ATENCIÓN EN EL ALUMNADO

� SUSPENDIDA 2013/2014. Curso CREACIÓN DE UN AULA VIRTUAL

� SUSPENDIDA 2013/2014. Seminario UTILIZACIÓN DEL AULA VIRTUAL

• 10 h.2013/2014. Curso METODOLOGÍA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MATEMÁTICOS

• 20 h. 2013/2014. Seminario PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN PRIMARIA

• 10 h. 2014/2015. Grupo de Trabajo BLOGS EDUCATIVOS

• 10 h. 2014/2015. Curso MANEJO DE LA PIZARRA DIGITAL


� 20 h. En desarrollo 2015/2016. Seminario REDISEÑO DE PLAN TIC DE CENTRO.

� SUSPENDIDA 2015/2016. Seminario DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

DIGITAL EN EL ALUMNADO.

� SUSPENDIDA 2015/2016. Seminario ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA

EVALUAR POR COMPETENCIAS.

� 10 h. En desarrollo 2015/2016. Seminario ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN POR

COMPETENCIAS.

� 2015/2016 Plan de mejora: AUTOEVALUACIÓN DE CENTROS.

Además, el profesorado al inicio de cada curso, deberá realizar el modelo de

autoevaluación TIC que figura en la página web de la Junta de Castilla y León:

https://autoevaluaciontic.educa.jcyl.es/

De esta manera, el Equipo Directivo podrá otorgar determinados cargos,

funciones o actividades de acuerdo al nivel competencial TIC de cada maestr@.

Los niveles que se plantean son:

- Básico (1 y 2).

- Medio (1 y 2).

- Avanzado (1 y 2).

Los resultados de la aplicación serán tenidos en cuenta para elaborar los planes

de formación del profesorado de cursos posteriores, detectando necesidades

formativas que permitan desarrollar aspectos interesantes y necesarios para la mejora

de la calidad de la enseñanza.

En el curso 2015-2016 los resultados fueron los siguientes:

- 3 maestr@s con nivel avanzado 2.

- 2 maestr@s con nivel avanzado 1.

- 3 maestr@s con nivel medio 2.

- 1 maestr@ no realizó el cuestionario de autoevaluación.


- Realizar anualmente al menos una actividad formativa relacionada con las TIC.


6.4 ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL

Nuestro centro quiere tomar el camino de las TIC pero siempre desde un punto

de vista consensuado con todos los miembros de la Comunidad Educativa. El ser un

centro con gran rotación de profesorado hace que debamos plantearnos nuestra

estrategia a la hora de abrirnos al entorno, es decir, debemos dar a conocer aún más

nuestra identidad de centro y en este caso debemos potenciar la información de que

poseemos una identidad digital.

Creemos vital tener a un profesorado preparado para el uso de las TIC y para

ello necesitamos que se sepa con claridad cómo se trabaja en nuestro centro, su

metodología para de esta manera llamar la atención de personal cualificado en esta

área.

En relación a esto, el coordinador TIC de centro, como se viene haciendo hasta

la fecha, se encarga de todo lo relacionado con la apertura del centro a través del

soporte digital (encargado/a de la página web, de la cuenta FACEBOOK, del Plan Tic de

centro, etc.). Este cargo tendrá unas directrices marcadas por la CCP y por el RRI del

centro. El equipo directivo se encargará de velar por el buen cumplimiento de este

cargo, de tal manera que se enlace perfectamente con el PEC y Propuesta Curricular.

6.4.1 Implicación del uso de las TIC de los sectores implicados

Familias

En la actualidad, los medios TIC para interaccionar con las familias son:

- Página web del centro.

- FACEBOOK.

La página web del centro será el lugar en el que se contemplen comunicaciones

importantes, convocatorias de reuniones de padres/madres, convocatoria de

celebraciones de eventos (Festival de Navidad, Acto de Clausura del Curso…); todo

esto a través de su página de inicio. En el desplegable de secciones de la parte

izquierda las familias disponen de información importante, como la organización del

centro en la que pueden consultar los horarios de tutorías o bien disfrutar de los

reportajes fotográficos que se harán de cada una de las actividades. En la actualidad

estas son las secciones existentes y una vez que se elabore este Plan TIC, crearemos

una nueva sección con ese nombre.


La página web no permite volcar información ni realizar comentarios a los

usuarios, por lo que no es necesario regular su uso. Es un dominio público y accede

todo el mundo.

Es importante reseñar, que en el año 2014-2015 se pasó a todas las familias un

cuestionario anónimo online en el que se pretendía conocer las costumbres y aspectos

relacionados con las nuevas tecnologías (está incluido en este Plan). Los datos fueron

muy interesantes:

- El 95,8% de las familias dispone de Internet en casa.

- El 70,8% utiliza Internet varias veces al día.

- El 54,2% usa el ordenador, 20,8 % tablet y el 20,8 % el móvil.

- El 83,3 % dispone de tarifa de datos en el teléfono móvil.

- El 87,5 % usa las redes sociales

Por todo ello, entendemos que las nuevas tecnologías son un elemento que

está integrado en la vida diaria de las familias y de nuestro alumnado, por lo que es

necesario regular su uso, potenciando los aprendizajes que nos brindan y

estableciendo pautas que permitan una navegación segura por la red.

De este estudio salió la idea de crear el FACEBOOK del centro, ya que

observamos que era una de las herramientas más utilizadas, por encima de TUENTI o

TWITTER. Esta herramienta está regulada en el RRI del centro.

A pesar de estar regulada y contemplar posibles sanciones ante usos

incorrectos, entendemos que debemos realizar una tarea de prevención, posibilitando

buenas prácticas y desarrollando hábitos de respeto y convivencia. Para ello, en el


curso 2014-2015 se desarrolló en el centro el Plan Director en colaboración con la

Guardia Civil, tratando los temas relacionados con el cyberacoso y la seguridad en

Internet. Esta formación se dio al profesorado, alumnado y familias y se realizará en

años alternos o bien anualmente si existen nuevas modalidades de formación.

El FACEBOOK del centro tiene regulado su uso. Atendemos a los siguientes

aspectos:

- El Coordinador TIC es el único que tiene acceso a la cuenta.

- Es un lugar de noticias importantes, avisos y cuestiones variadas. Se busca

reducir circulares informativas e inmediatez, ya que un alto porcentaje de

familias lo consulta varias veces al día.

- En ningún caso se colgarán imágenes o vídeos de las actividades del centro

en las que se identifique fácilmente a uno o varios alumnos.

- Los comentarios de esta página solo son visibles para profesores/as

actuales y padres o madres con alumn@s matriculados actualmente en el

centro. Ningún familiar más tiene acceso a ello. Una vez que el alumno/a

finalice sus estudios en el centro el Coordinador TIC procederá a eliminar el

acceso a esta cuenta al padre o la madre. Al inicio de curso se incorporarán

las familias que accedan nuevas al centro.

- Ante comentarios inapropiados, que no usen un lenguaje respetuoso y que

atenten contra la dignidad de las personas, se procederá rápidamente a la

eliminación de ese comentario y a la imposibilidad temporal de acceder a

esta página al responsable del mismo.

Alumnado

El CEIP Jorge Guillén dispone en la actualidad de autorización por parte de los

padres/madres para captar imágenes y vídeos con un uso meramente educativo.

El alumnado no dispone de mecanismos de comunicación, debido a las

restricciones impuestas por normativa. Únicamente, para el alumnado que tiene el

centro (hasta 12 años) se les permite el uso del correo electrónico facilitado por la

Junta, pero debido a que el trabajo con las TIC en nuestro centro se está iniciando de


manera más metódica desde el curso pasado 2014-2015, aún no hemos entrado en

este tema.

El alumnado tiene la posibilidad de acceder, a través de la página web del

centro, al blog de su aula, que está gestionado por el/la profesor/a correspondiente y

donde podrá encontrar información adicional para trabajar, reforzar o repasar los

contenidos vistos en la asignatura correspondiente. Esta tecnología Blogger está

regulada. El/la profesor/a modera los comentarios que se viertan en esta página, no

publicando los que sean irrespetuosos con el resto de usuarios y/o utilicen un lenguaje

inapropiado. Además, tampoco se podrán colgar fotos en los que se pueda identificar

al alumnado, dejando este aspecto únicamente para la página web del colegio.

Profesorado

Desde el curso 2014-2015 se ha estado potenciando el uso del correo

electrónico. Podemos destacar los siguientes aspectos:

- Las convocatorias de reuniones se envían por correo electrónico, nunca por

papel.

- Los trabajos de documentos de centro o información que el equipo

directivo envía al profesorado se realiza mediante correo electrónico o

Google Drive.

Como decíamos al inicio de este apartado, potenciaremos la información que se

brinda desde la página web del centro para dar a conocer nuestra identidad digital, ya

que sabemos que en los Concursos de Traslados de Maestros, el profesorado estudia

las posibles peticiones de centros a través de sus páginas web.

Comunidad Educativa

El medio por el que el colegio se abre a su entorno digital es la página web

principalmente. Para ello, debemos plantear los siguientes criterios a la hora de

ofrecer información:

- Información constante y actualizada, de las actividades que se vayan haciendo,

evitando largos periodos en los que no se produzca ninguna modificación, pues irán

menguando las entradas a la página con la consecuente reducción de interactividad.

- Información variada, tratando todos los posibles campos que el centro debe cubrir.


- Información organizada y estructurada. La información de un determinado rango

debe estar siempre publicada en el mismo sitio, evitando duplicidades que carguen en

exceso el contenido de la página, haciendo que sea más difícil la búsqueda de lo

necesario.

- Información enlazada. Nuestro entorno web debe ser un punto desde donde partan

otras informaciones. El dar una noticia y enlazarla con otra que complemente lo

informado por el centro da sentido de globalidad y lleva al usuario de la página a estar

completamente informado (p.ej. publicamos la noticia de que han salido las becas y lo

enlazamos con la página web de la Junta de Castilla y León).

Relación con el CFIE de Valladolid y Centros de Formación

Existe la figura del Coordinador del CFIE en el centro, que tiene las siguientes

funciones:

- Estar en contacto permanente con el responsable del CFIE asignado para nuestro

colegio.

- Coordinar las actividades formativas realizadas en el centro (días y horas, actas

de sesión, hojas de firmas, etc.).

- Enviar vía email al resto del profesorado la oferta de actividades formativas.


- Utilización de programas cifrados para el envío de información confidencial.

- Uso en el aula del correo del alumnado que ofrece la web de la Junta de Castilla y

León.

- Uso del Google Calendar para establecer el calendario de reuniones.

- Potenciar el uso del correo electrónico para las comunicaciones entre familia-

escuela, tratando de en la medida de lo posible, ir sustituyendo el uso de la

agenda.

- Estudio de la viabilidad del Aula Virtual en el centro.

- Publicar, una vez que esté preparado este plan, en la web del centro en un lugar

visible para captar profesorado con identidad TIC.


6.5 GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN

6.5.1 Gestión administrativa y académica

La gestión del centro se realiza exclusivamente desde el Despacho de Dirección,

donde en el PC (posee control de acceso) encontramos los dos programas utilizados

para esta función:

- Programa COLEGIOS� Versión 8.3.0. Utilizado para la impresión de

documentos del alumnado (expedientes, historiales, boletines de notas,

etc.), para el control de faltas de alumnos y profesores, o para generar

documentos de centro (DOC).

- Programa GECE � Versión GECE 2000. Utilizado para la gestión económica

del centro. Es importante mantener un control paralelo entre los apuntes

que se generan y los movimientos en la cuenta bancaria (el centro dispone

de certificado digital) de la que dispone el centro. Utilizado también para la

edición de la cuenta de gestión que debe realizarse en el mes de enero.

Posee control de acceso.

- Programa ABBIES� Utilizado para la gestión de la biblioteca del centro.

Entre sus funciones está la de préstamo/devolución de libros, consulta de

ejemplares o generar carnets de lectores.

En cuanto a los expedientes del alumnado, se encuentran también en el

Despacho de Dirección en un armario con llave y custodiado por el Director. Las

personas que deseen acceder a ver la información pertinente deberán solicitar

autorización por parte del Equipo Directivo.

6.5.2 Organización de los recursos materiales. Mantenimiento equipos.

Ante posibles incidencias en los equipos electrónicos, están colocadas tanto en

el Aula de Informática como en la Sala de Profesores una hoja de incidencias, donde se

deberán anotar los fallos o las reparaciones a llevar a cabo. Si el coordinador TIC no

pudiese reparar la avería se procedería a avisar a la empresa de mantenimiento de

equipos.

El mantenimiento de equipos se realiza por la empresa Ensaa. Teléfono de

contacto: 983 36 13 68.


Esta empresa se encarga de los siguientes aspectos:

- 3 revisiones al inicio de cada trimestre para actualización de equipos, de

licencias de software y limpieza de los mismos.

- Revisiones de la red de Internet de centro.

- Revisiones de las máquinas fotocopiadoras de las que dispone el centro.

- Suministro de recambios de equipos y tóner de impresoras.

- Asistencia técnica.

6.5.3 Presencia del centro en Internet e identidad digital institucional

Como se ha comentado en puntos anteriores, una vez se haya concluido el Plan

TIC, incluirá este documento en la página web del centro para mostrar esa identidad

digital, buscando atraer tanto a familias como a profesorado preparado en este

aspecto.

6.5.4 Plan de reciclado de equipos

El material informático obsoleto del que dispone el centro, será recogido por la

empresa RECYTRONICA a través de los siguientes números de contacto:

- Teléfonos: 983544428, 687095585.

- Correo electrónico: [email protected])

Este servicio de recogida es gratuito, facilitando a la empresa los números de serie y

recibiendo por parte de ésta un certificado de reciclaje de aparatos.


- Analizar la viabilidad del Aula Virtual para la mejora de la gestión del centro

(comunicaciones familia-escuela, publicación de notas, avisos de tutorías o reuniones,

etc.).

- Comunicar al área responsable de la Dirección Provincial las incidencias o

posibilidades de mejora de los programas de gestión del centro con el objetivo de

buscar una mayor eficacia de los mismos.


7.- EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN TIC DE CENTRO

¿Qué vamos a evaluar?

Para analizar el uso de las TIC en el centro, debemos realizar un proceso de

evaluación y reflexión que permita valorar los resultados y reorientarlo en sucesivas

actuaciones. Para ello vamos a realizar este proceso en varios ámbitos:

a) EVALUACIÓN CON RESPECTO AL ALUMNO� Analizaremos el grado de

consecución de los objetivos de este proyecto en relación con las ventajas del uso de la

tecnología en el aprendizaje del alumno/a. Atenderemos a los siguientes ítems:

• Si favorece la construcción del conocimiento en lugar de la simple

reproducción y mejora sus habilidades de pensamiento crítico.

• Si estimula el interés por aprender de alumn@s desmotivad@s y facilita la

creatividad y la imaginación utilizando sus posibilidades expresivas.

• Si fomenta el trabajo cooperativo entre compañeros y favorece la

comunicación del alumno/a con su entorno.

• Si posibilita la integración social de los alumnos/as con necesidades

educativas especiales.

b) EVALUACIÓN CON RESPECTO AL PROFESOR� Analizaremos el grado de

consecución de los objetivos del proyecto en relación con la integración de la

tecnología en la enseñanza que dirige el profesor. Atenderemos a los siguientes ítems:

• Si el aprovechamiento de las tecnologías en el desarrollo de las unidades

didácticas ha sido el más adecuado.

• Si se ha participado activamente en la valoración, adaptación y diseño de

materiales.

• Si se han desarrollado modelos de evaluación que hayan permitido

confirmar, desechar o replantear estos materiales.

• Si la formación recibida ha sido útil y ha tenido proyección en la práctica.

• Si existe sensibilidad al cambio de rol del profesor en cuanto a la utilización

de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje


c) EVALUACIÓN CON RESPECTO A LA ORGANIZACIÓN DE RECURSOS�

Analizaremos el grado de consecución de los objetivos del proyecto en relación con la

organización de los recursos y participación de los distintos agentes del entorno

escolar. Atenderemos a los siguientes ítems:

• Si los recursos de que disponemos son adecuados y se utilizan

convenientemente para los objetivos del proyecto.

• Si la organización de los recursos es la más idónea.

• Si existe compromiso y entusiasmo entre todos los participantes:

profesores/as, alumnos/as, padres/madres, etc.

• Si se observa especial incidencia del proyecto en la práctica docente y en el

entorno familiar de nuestros alumnos.

• Si el trabajo del coordinador y de la Comisión TIC es adecuada.

¿Cómo vamos a evaluar?

Para la evaluación del Plan TIC utilizaremos los siguientes instrumentos:

• Cuestionario de valoración de la aplicación en la práctica de materiales web

y multimedia, y de utilización de recursos TIC.

• Cuestionario de valoración anual sobre aspectos concretos de este proyecto

(Todo el profesorado del centro).

¿Cuándo vamos a evaluar?

• El análisis será constante. Durante todo el año se realizará un seguimiento

para adaptar, añadir o modificar aquellas actividades, tareas, normas o

planteamientos que difieran de la idea inicial. Estas posibles modificaciones

se analizarán al final de curso, para posteriormente incluirlas en la memoria

y en el Plan TIC del año siguiente.

• Se realizará una evaluación global en la CCP de Junio, para incluir ese análisis

en la memoria final de curso.


8.- ANEXOS

Mapas situación alumnado curso 2017/2018

INFANTIL

1º, 2º y 3º

PC1�

PC2� Pablo / Diego

PC3� Luis/Guillermo

PC4� Víctor/Álvaro

PC5� Juan/Leire

PC6�Martín/Óscar

PC7�Lucas / Andrea

PC8�

PC9�

PC1

PC2

PC3

PC4 PC5 PC6 PC7 PC8 PC9

PC1�Andrea

PC2�Nerea

PC3� Valeria

PC4� Aroa

PC5� Dunia

PC6� Guzmán

PC7� Carmen / Zdravko

PC8� Santiago

PC9� Mateo

PC1

PC2

PC3



4º

5º-6º

PC1� Julia

PC2� Daniel

PC3� Adriana

PC4� Iván/Juan

PC5� Alba

PC6�Pablo

PC7�Sofía

PC8�Raquel

PC9�Lucía

PC1

PC2

PC3


PC1� Abel

PC2� Teresa

PC3� Manuela

PC4� María

PC5� Estrella

PC6� Anne

PC7� Diego

PC8�

PC9�

PC1

PC2

PC3



Cuadrante horario ocupación Sala Ordenadores y Biblioteca curso 2017/2018

Índice - ceip jorge guillÉnceipjorgeguillen.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/plan_tic.pdf ·...

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