nastavnik: ljiljana odžć p predmet: crnogorski-srpski, bosanski i hrvatski jezik i knj.razred: vi...

Click here to load reader

Post on 09-Dec-2020

0 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • P

    PREDMET: Crnogorski-srpski, bosanski i hrvatski jezik i knj. RAZRED: VI 2, VI 3

    NASTAVNIK: Ljiljana Odžić PLAN RADA ZA PERIOD 8.VI – 12.VI 2020.

    ČAS OBRAZOVNO-VASPITNI ISHODI

    ISHODI UČENJA OBAVEZNI SADRŽAJI

    I POJMOVI

    Način reaalizacije - Google

    učionica

    132. Na kraju učenja učenik će moći da:

    -s razumijevanjem čita

    i sluša

    književnoumjetnički

    tekst, vrednuje ga i

    pravi razliku između

    umjetničkog i

    neumjetničkog teksta; -obrazlaže doživljaj i

    značenje književnih

    vrsta na osnovu

    sopstvenog čitalačkog

    iskustva i

    književnoteorijskog

    znanja.

    Tokom učenja učenik će moći da:

    -izražava zapažanja,

    misli, osjećanja

    nakon čitanja

    književnoumjetničkog

    teksta i povezuje

    sadržaj teksta s

    vlastitim iskustvom; -novi tekst upoređuje

    s već poznatim

    tekstovima na istu ili

    sličnu temu; -obrazlaže doživljaj

    sljedeće vrste:

    putopis.

    „Lovćen“, Ljubomir

    Nenadović -putopis

    -nakon lokalizovanja teksta od

    strane nastavnika, dobijaju

    uputstvo da pažljivo pročitaju tekst

    dva puta (Čitanka, str. 138); -odgovara na odabrana pitanja

    autora Čitanke (str. 140); -upoznaju se s osnovnim

    karakteristikama književne vrste.

    133.

    -stvara svom uzrastu

    odgovarajuće pisane

    tekstove po ugledu na

    umjetničke.

    -prepozna

    kompoziciju pisanog

    teksta; -zna djelove

    kompozicione

    strukture teksta:

    uvod, razrada,

    zaključak; -na odabrani naslov

    samostalno stvara

    pisani tekst u kojem

    do izražaja dolazi

    kreativnost,

    originalnost I

    stvaralačko mišljenje.

    „Moji

    ostvareni/neostvareni

    školski snovi“ -refleksivna tema

    -piše plan teksta; -stvara tekst vodeći računa o

    njegovoj kompoziciji; -primjenjuje pravopisna pravila.

    134.

    -nakon slušanja, čitanja i analize neumjetničkih tekstova izdvoji ključne pojmove i s njima

    -s razumijevanjem čita i analizira stručne i publicističke tekstove;

    -naučno-popularni I publicistički tekst; -pojmovna mapa; -tema

    -dobija uputstvo da pažljivo prati prezentaciju o pređenom gradivu

    na video zapisu (Uči doma);

    -izdvajaju ono što im je bilo

  • povezane važne podatke, klasifikuje ih, uporedi i dopuni, a zatim da ih zapamti i koristi u novim situacijama (učenje putem čitanja); -stvara jezički i sadržajno korektan usmeni i pisani tekst po ugledu na prethodno slušane i čitane neumjetničke tekstove; -objasni namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih tekstova i medijskih tekstova; -primijeni pravopisna pravila.

    -izradi plan teksta; -izabere i rasporedi sakupljenu građu u skladu s planom teksta i njegovom kompozicijom (uvod, razrada, zaključak); -prepoznaje i razlikuje zvanične i nezvanične tekstove; -prepoznaje medijske tekstove; -odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih tekstova: nezvanično i zvanično obavještenje; -odredi namjenu i značaj medijskih tekstova;

    -naslov -misaoni obrazac/plan teksta -kompozicija teksta (uvod, razrada, zaključak) -pasusi -nezvanični i zvanični razgovor; -javna obavještenja -reklama; -mali oglas; -vijest; -upravni I neupravni

    govor; -nazivi istorijskih

    događaja; -zagrada; -zarez uz vokativ.

    najzanimljivije, najlakše/najteže,

    najpodsticajnije.

    135.

    -prepoznaje i razumije književnoteorijske pojmove na osnovu svog književnoteorijskog znanja; -u tekstovima prepoznaje i razumije gramatičke pojmove, imenuje ih odgovarajućim izrazima i pravilno koristi prilikom govora i pisanja.

    -uočava književni rod i vrstu djela; -identifikuje elemente strukture književnog djela (formuliše temu,odredi mjesto i vrijeme, formu pripovijedanja, pravi plan teksta unoseći osnovne elemente fabule); -prepozna i razlikuje pojam promjenljive i nepromjenljive riječi; razlikuje i objasni padeže i njihova osnovna značenja i službu i pravilno ih upotrebljava u govoru i u pisanju; -prepozna I imenuje antonime,

    -knjiž. rodovi i

    vrste,hronotop,

    tema, motiv, književni

    lik, oblici kazivanja,

    pjesničke slike, vrste

    stiha, strofe, rime,

    stilske figure;

    -deklinacija; -augmentativi i deminutivi; -antonimi, homonimi, sinonimi; -proste, izvedene i

    složene riječi.

    -prelistavaju Čitanku I Udžbenik

    podsjećajući se pređenog gradiva

    iz književnosti I jezika; -izdvajaju ono što im je bilo

    najzanimljivije, najlakše/najteže,

    najpodsticajnije. -dobijaju program lektire za

    narednu školsku godinu i

    preporuke za čitanje po

    slobodnom izboru.

  • Predmet: Crnogorski – srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost Razred: VI-2, VI-3 Nastavnik: Ljiljana Odžić

    sinonime, homonime, augmentative i deminutive i koristi ih u govoru i pisanju; -prepozna, imenuje i koristi proste, izvedene i složene riječi (korijen, porodica riječi).

  • Plan rada nastavnih sadržaja

    VII

    08.06.2020. Ishodi učenja: Razlikuje neumjetničke tekstove; uočava i razumije gramatičke pojmove;

    primijeni osnovna pravopisna znanja – analiza završnog testa (sistematizacija)

    09.06.2020. Ishodi učenja: Iznosi lični doživljaj pročitanog/odslušanog književnoumjetničkog teksta;

    uočava glavni događaj u fabuli; zapaža i obrazlaže zašto

    lik nešto radi (opravdanost postupaka književnih likova, književna

    motivacija); čita i obrazlaže doživljaj sljedeće prozne književne vrste i

    poznaje njene osobine: bajka (Školska lektira: “Slavuj” Hans Kristijan

    Andersen)

    10.06.2020. Ishodi učenja: Pravi bilješke o knjigama koje je pročitao/pročitala po sopstvenom izboru –

    domaća lektira

    12.06.2020. Ishodi učenja: Raspravlja u skladu sa slobodno odabranom ili zadatom temom i obrazlaže

    svoje mišljenje (Lektira za naredni VIII razred)

    VIII

    08.06.2020. Ishodi učenja: Iznosi lični doživljaj pročitanog/odslušanog književnoumjetničkog teksta;

    upoređuje sopstvene predstave i iskustva s iskustvima iz umjetničkog svijeta

    književnoumjetničkog teksta; određuje temu, motiv i ideju pjesme; uočava

    značaj i funkciju stilskih figura; prepoznaje lirsku umjetničku pjesmu; uočava

    likovni oblik teksta (Školska lektira: „Zaključak“ Vladimir Majakovski)

    09.06.2020. Ishodi učenja: Iznosi lični doživljaj pročitanog/odslušanog književnoumjetničkog teksta;

    uočava glavni događaj u fabuli; zapaža i obrazlaže zašto lik nešto radi

    (opravdanost postupaka književnih likova, književna motivacija); čita i

    obrazlaže doživljaj sljedeće prozne književne vrste i poznaje njene osobine:

    pripovijetka; stvara svom uzrastu odgovarajuće pisane tekstove u kojima do

    izražaja dolazi kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje i primjenjuje

  • osnovna znanja o njihovom oblikovanju (Školska lektira: “Nizvodno, ka jugu”

    Sreten Asanović)

    11.06.2020. Ishodi učenja: Pravi bilješke o knjigama koje je pročitao/pročitala po sopstvenom izboru –

    domaća lektira

    12.06.2020. Ishodi učenja: Raspravlja u skladu sa slobodno odabranom ili zadatom temom i obrazlaže

    svoje mišljenje (Lektira za naredni IX razred)

    Predmetni natavnik:

    Milun Đurđevac

  • JU Osnovna škola "Orjenski bataljon" - Bijela 9. razred 2019/2020.

    1

    GODIŠNJI PLAN RADA za šk. god. 2019/20. PREDMET: Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik RAZRED: VIII-1 NASTAVNIK: Vinka Šaren