nastavni principi
DESCRIPTION
Nastavni principiTRANSCRIPT
-
Nastavni principiDragoslav HercegDepartman za matematiku i informatiku Prirodno-matematiki fakultet u Novom Sadu Trg Dositeja Obradovia 4, 21000 Novi Sad email: [email protected] www.im.ns.ac.yu 021/458 136
-
Nastavni principiPrincip naunosti nastavePrincip sistematinostiPrincip svesnosti i aktivnosti uenika u nastaviPrincip oiglednosti u nastaviPrincip trajnosti znanjaPrincip dostupnosti nastavePrincip individualnog prilaenja uenicimaPrincip povezanosti teorije s praksom
-
Nastavni principiPrincip naunosti nastave
Uenicima se daju samo ona znanja koja su u savremenoj nauci sigurno utvrena.
Upotrebljavati samo termine koji su usvojeni u nauci.
Uenike upoznavati sa najvanijim naunim teorijama u skladu sa njihovim saznajnim mogunostima.
-
Nastavni principiPrincip sistematinosti
Potrebno je da se gradivo izlae u strogo logikom redosledu.
Potrebno je postupno rukovoditi radom uenika da bi uenici usvojili sistem znanja, umea i navika.
Ne prelaziti na novo gradivo dok se ne usvoji prethodno.
-
Nastavni principiPrincip povezanosti teorije s praksom
Izraavanje potrebe da uenici shvate znaaj teorije u ivotu,
da naue da primenjuju steena znanja u reavanju praktinih zadataka i
da uoe injenicu da se time poboljava kvalitet njihovog znanja.
-
Nastavni principiPrincip svesnosti i aktivnosti uenika u nastavi
Potreban je takav rad u nastavi koji dovodi uenike do saznanja o zadacima uenja ikoji uz aktivno usvajanje i primenjivanje znanja doprinosi snalaenju u injenicama i pojavama.
Ovaj princip zahteva nastavu u kojoj su uenici aktivni i u ijem toku se razvija njihova inicijativa i samostalnost u radu.
-
Nastavni principiPrincip svesnosti i aktivnosti uenika u nastavi proima sve strane nastave i ukljuuje:
svestan i aktivan odnos uenika prema uenju,
razumevanje prouavanog gradiva i njegovo izlaganje reima,
stvaralaki karakter kolskog uenikovog rada,
svesnu primenu znanja u praksi.
-
Nastavni principiPrincip oiglednosti u nastavi
Izraava se zahtev za nastavom u kojoj se kod uenika obrazuju predstave i pojmovi na osnovu ivog percipiranja prouavanih predmeta i pojava objektivnog sveta ili njihovog prikazivanja. Veliki znaaj za usvajanje znanja imaju razliite forme oiglednog aktivnog upoznavanja uenika sa prouavanim objektima.
-
Nastavni principiPrincip trajnosti znanja
Potrebno je nastavu voditi tako da uenici temeljno usvajaju osnovnu grau svih nastavnih predmeta,
da su u stanju da je uvek reprodukuju i
da se njome slue, kako za nastavne tako i za praktine ciljeve.
-
Nastavni principiPrincip dostupnosti nastave
Potrebno je uskladiti nastavnu grau i metode sa uenikim uzrastom, da bi oni uz odreene napore mogli da usvoje znanja i steknu umea i navike.
Princip dostupnosti zahteva da se u nastavi sprovode elementarna didaktika pravila:
-
Nastavni principiod lakeg ka teem,
od poznatog ka nepoznatom,
od prostog ka sloenom,
od blieg ka daljem.
-
Nastavni principiPrincip individualnog prilaenja uenicima
Potrebno je da se razred, odeljenje, posmatra kao nastavni kolektiv,
da se ostvare uslovi za aktivan rad svih uenika,da se uenicima u isto vreme individualno prilazi sa ciljem da se svaki uenik uspeno ui i
da se razviju pozitivne dispozicije kod svakog uenika.
-
Nastavni principiZnaaj sistema nastavnih principa za nastavnika
-
Nastavni principi