nastavni plan za decu sa poteskocama

Nastavni plan i program za decu s LMO

Pravilnik o nastavnom planu i programu osnovnog obrazovanja i vaspitanja za učenike LMO u razvoju

Prosvetni glasnik, broj 19 (1993)

Odeljenje ili vaspitna grupa mogu imati do 6 učenika u razredu (ali se u Zakonu o osnovnoj školi (2002) navodi da odeljenje broji do 10 učenika, sem u slučaju višestruke ometenosti i kombinovanih odeljenja gde je taj broj „do 6“)

Nastava od V do VIII razreda izvodi se kao razredno-predmetna. Predmetna nastava se izvodi iz predmeta: likovna kultura, muzička kultura i fizičko

STRUKTURA NASTAVNOG PLANA

I obavezne nastavne aktivnosti

II obavezne vannastavne aktivnosti

III izborni predmeti

IV Oblici OV rada kojima se doprinosi ostvarivanju plana i programa, i ciljeva osnovnog OV

Obavezni deo školskog programa sadrži nastavne predmete i sadržaje koji su obavezni za sve učenike određenog nivoa i vrste obrazovanja

I OBAVEZNE NASATVNE AKTIVNOSTI

Srpski jezik

Likovna kultura

Muzička kultura

Priroda i društvo

Matematika

Tehničko obrazovanje

Fizičko vaspitanje

Srpski kao nematernji jezik

Jezik nacionalne manjine

Niži razredi viši razredi• stranog jezika • stranog jezika

• istorije• geografije• fizike • hemije• biologije• tehničko, bez informatičkog

obrazovanja (u r. školi tehničko i informatičko obrazovanje)

U školi za IO nema:

Fond časova Srpskog jezika:

nedeljno godišnje

od I do IV 3 114od V do VIII 4 152

II OBAVEZNE VANNASTAVNE AKTIVNOSTI

I – IV(časova

nedeljno)

Psihomotorne vežbe 2

Logopedske vežbe 2

2) Individualne aktivnosti

I – IV(časova

nedeljno)

V – VIII (časova

nedeljno)

Psihomotorne vežbe 3 1

Logopedske vežbe 2 1

Korektivno-preventivne vežbe i igre

2 23) Dopunski rad

1 čas nedeljno od III do VIII

4) Čas odeljenskog starešine – odeljenske zajednice

1) Grupne aktivnosti

Nema dodatne nastave

III IZBORNI PREDMETI

2 časa nedeljno od I do VIII

NEMA U PLANU ZA VEĆ JE PROPISANO KASNIJIM DOKUMENTIMA ZA O.Š. (2002, 2005, 2007)

Izborni deo školskog programa obuhvata: izborne nastavne predmete i sadržaje programa po nivoima i vrstama obrazovanja od kojih učenik obavezno bira jedan ili više nastavnih predmeta prema svojim sklonostima.

Jedan od obaveznih izbornih predmeta jeste verska nastava ili građansko vaspitanje.

Učenik se obavezno opredeljuje za versku nastavu ili građansko vaspitanje, i izabrani nastavni predmet zadržava do kraja započetog ciklusa osnovnog obrazovanja.

Škola je dužna da u prvom i drugom razredu učenicima ponudi, pored obaveznih izbornih nastavnih predmeta, verske nastave i građanskog vaspitanja, još tri izborna predmeta, od kojih učenik bira jedan.

Maternji jezik s elementima nacionalne kulture

IV OBLICI OV RADA KOJIMA SE DOPRINOSI OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA, I CILJEVA OSNOVNOG OV

1) Društveno koristan rad

III i IV(časova

godišnje)

V – VIII (časova

godišnje)

20 25

2) Društvene i slobodne aktivnosti učenika

1 čas nedeljno od III do VIII

U planu redovnih škola se precizira da se radi o društvenim, tehničkim, humanitarnim, sportskim i kulturnim aktivnostima, kao i ekskurzijama (u višim razredima – do 2 dana, sem u VIII – do 3)

114 časova godišnje 4) Orkestar

114 časova godišnje

3) Hor

Fakultativni deo školskog programa obuhvata nastavne predmete kojima se zadovoljavaju interesi učenika u skladu sa mogućnostima škole, kao što je, na primer, strani jezik, kao i sadržaje i oblike slobodnih aktivnosti (hor, orkestar, ekskurzije, sekcije, kulturne i druge aktivnosti...).

PROGRAM SRPSKOG JEZIKA ZA LMO

CILJ:

Ovladavanje srpskim književnim jezikom i osposobljavanje učenika za usmeno i pismeno izražavanje i opštenje, doživljavanje i uočavanje vrednosti književnih i drugih umetničkih ostvarenja, izgrađivanje učenikove ličnosti.

ZADACI:

• osposobljavanje učenika da se pravilno, jasno, lepo i tačno usmeno i pismeno izražvaju;

• bogaćenje i razvijanje usmene i pisane kulture učenika i osposobljavanje da razumeju, pravilno i jasno interpretiraju i procenjuju govornu i pisanu reč drugih;

• upoznavanje učenika s najosnovnijim karakteristikama i pravilima književnog jezika;

• otklanjanje nelogičnosti, nejasnosti i nepravilnosti u govornom i pismenom izražavanju učenika;

• upoznavanje učenika s najznačajnijim delima narodne i umetničke književnosti naroda i narodnosti;

• razvijanje interesovanja učenika i ljubavi prema knjizi, navikavanje i osposobljavanje da se njome samostalno služe;

• buđenje i razvijanje estetskih, moralnih i drugih društvenih osećanja učenika, formiranje moralnog lika.

Programske celineI II III IV V VI VII VIII

Opšta priprema

Usmeno izražavanje

Pismeno izražavanjeJezik i pravopis

Čitanje i pisanje

Vežbe u tečnom i logičnom čitanju

Lektira

OPŠTA PRIPREMA

Senzomotorni razvoj Govorni razvoj Predvežbe za pisanje Predvežbe za čitanje

vizuelni razvoj artikulacione vežbe vežbe hodanja, stajanja, sedenja na optimalnoj udaljenosti od klupe, pravilnog držanja olovke

prepoznavanje istih slika, predmeta

auditivni razvoj analitičko-sintetičke vežbe modelovanje gline prepoznavanje oblika

kinestetički razvoj redosled rečenica u nizu povlačenje flomasterom, prstom po: vazuhu, klupi

prepoznavanje istih predmeta ili slika u drugoj boji

slaganje rečenica od reči kredom u boji po tabli raspoznavanje slova sličnih po obliku

vežbe za upotrebu raznih jezičkih oblika

flomasterom, voštanim bojama po papiru bez linija

raspoznavanje reči koje su slične

vežbe za bogaćenje rečnika povlacenje crta s leva, na desno

sastavljanje priča na osnovu slika ili aplikacije

spajanje tačaka

učenje kraćih recitacija, priča povlačenje vodoravnih, vertikalnih, kosih, valovitih crta

kraći opis slike bojenje po šablonima

kraće saopštavanje o doživljaju izrezivanje

slobodno prepričavanje

Prethodno ispitivanje

ČITANJE I PISANJE

II RAZREDČitanje i pisanje velikih i malih štampanih slova prvog pisma s učenicima koji to nisu savladali u I razredu.

III RAZREDObrada pisanih slova I pisma.

VEŽBE U TEČNOM I LOGIČNOM ČITANJU

II RAZREDObrada lakših tekstova iz bukvara.Čitanje posebno pripremljenih materijala za čitanje.Pravilno i jasno čitanje kraćih tekstova.

III RAZREDPravilno i jasno čitanje i razumevanje odabranih tekstova i štiva.Čitanje po ulogama i dramatizovanje kraćih proznih i poetskih tekstova.

USMENO IZRAŽVANJE

I RAZRED•slobodan razgovor o poznatim i drugim ličnostima, predmetima, pojavama, doživljajima iz dečjeg života, rada i igre•učenje napamet kraćih pesmica, brojalica i sl.•igre u kojima se od dece traži usmeni odgovor•obraćanje pažnje na pravilnu artikulaciju glasova: vežbanje pravilnog izgovora glasova i ispravljanje govornih poremećaja•slušanje kraćih priča koje kazuje nastavnik•slušanje audio-materijala sa snimljenim tekstovima tekstovima iz književnosti za decu•razgovor o pročitanim tekstovima iz štampe za decu

USMENO IZRAŽVANJE II RAZREDposmatranje i opisivanje predmeta, slika, pojava i događaja vezanih za život, rad i igru deceopisivanje i klasifikovanje posmatranih predmeta i pojava uočavanje karakteristika predmeta i pojava (boja, veličina, oblik, upotreba i sl.) „čitanje“ serije slika bez teksta (verbalna interpretacija sadržaja slika – „čitanje pre čitanja“)na seriji slika:uočavanje izraza lica, položaja tela, rasporeda likova i predmeta predstavljanje radnje ili pojave na slikamauočavanje promena kod osoba i predmetautvrđivanje redosleda redosleda u verbalnom izlaganju prepričavanje kraćih priča, basni i bajkisaopštavanje utisaka o pričama, basnama i bajkama koje su slušaliučenje napamet kratkih pesmicavežbe u recitovanju i dramatizovanju pesmica i kraćih priča (pojedinačno, zajednički i po ulogama)obraćanje pažnje na pravilnu artikulaciju glasova, vežbanje pravilnog izgovora glasova i ispravljanje manjih poremećaja u govoru slušanje priča koje priča nastavnikutvrđivanje osnovnih elemenata u salušanoj (istinskoj) priči pomoću pitanja: ko, šta, gde, kadarazgovor o pročitanim tekstovima iz štampe za decu

USMENO IZRAŽVANJE

III RAZRED•prepričavanje priča, bajki i basni•prepričavanje pogodnih tekstova po ulogama•dramatizacija priča•utisci o pročitanim štivima (kraćim pričama i sl.)•usmeno opisivanje i tumačenje saobraćajnih znakova•utvrđivanje osnovnih elemenata sadržine u pročitanoj ili saslušanoj priči postavljanjem pitanja: ko, što, kuda, gde, kada, kako, zašto, otkuda i sl.•slušanje i tumačanje snimljenog govora •slušanje snimljenih tekstova iz književnosti za decu i razgovor o njima•Učenje napamet kraćih narodnih i umetničkih pesama•uvežbavanje pravilnog izgovora glasova i pravilnog akcentovanja reči•obraćanje pažnje na pravilnu artikulaciju glasova •vežbanje izgovora glasova i ispravljanje manjih poremećaja u govoru•razgovor o pročitanim tekstovima iz štampe za decu

USMENO IZRAŽVANJE

IV RAZRED•uvežbavanje logičnog i izražajnog čitanja obradom narodnih i umetničkih priča, basni, bajki i podesnih štiva•čitanje i učenje napamet kraćih odlomaka•opisi, prepričavanje, pričanje sopstvenih doživljaja•obrada štiva za čitanje: uočavanje i opisivanje glavnih likova i nosilaca radnje u delu•vežbe u recitovanju umetničkih i narodnih pesama•slušanje snimljenog materijala sa snimljenim narodnim pesmama koje govore poznati glumci•navikavanje učenika da primaju i daju jednostavna, jasna i potpuna obaveštenja•celoviti izveštaji u vezi s individualnim iskustvom deteta•vežbanje u vođenju telefonskih razgovora i uputstva za davanje i primanje telefonsih obaveštenja•uočavanje novih reči i njihovog značenja•razgovor o pročitanim tekstovima iz štampe za decu, razgovor o gledanim filmovima i televizijskim emisijama

USMENO IZRAŽVANJE

V RAZRED•nastavljanje uvežbavanja logičnog i izražajnog čitanja obradom narodnih i umetničkih priča, basni, bajki i podesnih štiva•nastavljanje čitanja, prepričavanja i učenja napamet kraćih odlomaka iz književnih tekstova•obrada štiva za čitanja: ukazivanje na slikovite opise, odgovarajuće izraze i sl.•slušanje snimljenog materijala sa tekstovima lirske, epske i dramske književnosti•analiza umetničkih i narodnih pesama•recitovanje: pojedinačno i grupno•pričanje doživljaja iz dečjeg života, prepričavanje slušanog, kao i posmatranog rada i igre•prepričavanje onog što su učenici videli, doživeli i saznali kod kuće, van škole i u njoj, slušanjem i posmatranjem (radio i TV emisije, filmovi, priredbe, svečanosti, izložbe, izleti, sastanci, nastava srugih predmeta, itd.)•osnovni elementi sadžrine gledanog filma, lutkarske ili pozorišne predstave •pravila učtive konverzacije•uvežbavanje učtive telefonske konverzacije•razgovor o pročitanim tekstovima iz štampe za decu

USMENO IZRAŽVANJE

VI RAZREDČitanje:•Vežbe u pravilnom, logčnom, tečnom čitanju odabranih tekstova: pesama, pripovedaka, dramskih prikaza, članaka naučno-popularnog karaktera i sl. (čitanka, dečji listovi i časopisi, odlomci iz literature za decu, primereni mogućnostima razumevanja učenika).

Govorne vežbe:•Osposobljavanje učenika za jasno, pravilno i precizno usmeno izražavanje vežbanjem u pričanju i prepričavanju, opisivanju, samostalnom usmenom izražavanju, učenjem napamet jednostavnih pesama.

•Slušanje audio-materijala s odlomcima iz književnih dela.

•Razgovor o pročitanim tekstovima iz štampe za decu.

USMENO IZRAŽVANJE

VII RAZREDČitanje:Vežbe u pravilnom, logčnom, tečnom čitanju obrađenih tekstova: pesama, pripovedaka, dramskih prikaza, članaka naučno-popularnog karaktera i sl. (čitanka, dečji listovi i časopisi, odlomci iz literature za decu, primereni mogućnostima razumevanja učenika).Razvijanje interesovanja za čitanje primerene dnevne štampe.Upućivanje na korišćenje biblioteke.Vežbe u prepričavanju, opisivanju, samostalnom usmenom izražavanju, učenju napamet jednostavnih pesama.Korišćenje štampanog teksta iz čitanke i druge školske literature ili za to posebno pripremljenih tekstova, radija i TV emisija, filmova, dijaskopa, kaseta, plakata, pripremljenih slika, priredbi i pozorišnih predstava u govornim vežbama.Uvođenje učenika u osnovne oblike diskusije u razredu, u grupama i sekcijama.Dramatizacija pripovedaka, pesama i odlomaka većih književnih dela. Čitanje teksta po ulogama.Slušnje audio-snimaka s odlomcima iz književnih dela.Razgovor o pročitanim tekstovima iz štampe za decu, o gledanim filmovima.

USMENO IZRAŽVANJE

VIII RAZRED•Razvijanje sposobnosti samostalnog usmenog izražavanja, pričanja i opisivanja prema pisanom planu.•Obraćanje pažnje na čistoću, pravilnost i jasnost jezika.•Diskusija i usmeno referisanje o pročitanim delima, odlomcima, člancima, radio i TV programima, filmovima, pozorišnim, muzičkim, cirkuskim i drugim predstavama i priredbama.•Osposobljavanje učenika za samostalne javne nastupe: otvranje školskih priredaba, skupova, izložbi, pozdravljanje gostiju. •Osposobljavanje učenika za davanje obaveštenja (podnošenje kratkih usmenih izveštaja o radu i sl.). •Davanje obaveštenja i oglasa preko školske razglasne stanice.•Čitanje tekstova po ulogama.•Organizovanje posete pozorištu: pripreme za delo koje će se gledati i razgovor posle predstave.•Kolektivno gledanje filmova i razgovor o njima.•Razgovor o pročitanim tekstovima iz štampe za decu i omladinu.

PISMENO IZRAŽAVANJE

I RAZRED•Prepisivanje reči i kraćih rečenica.•Odgovaranje na postavljena pitanja.

II RAZRED•Povezivanje sa životom i radom dece u školi i kod kuće s prirodnom i društvenom sredinom deteta.•Korišćenje neposrednog iskustva, prvenstveno doživljaja vezanih za doživljaje deteta u školi, kući, porodici, grupi vršnjaka i sl.


III RAZRED•Ispisivanje na školskoj tabli dnevnih vesti koje učenici sastavljaju uz pomoć nastavnika i prepisivanje tih vesti s table•Diktat kraćih rečenica•Sastavljanje spisika učenika, nastavnika, rođaka, knjiga, stvari potrebih za kupovinu i nabavku•Pisanje natpisa koji služe za orijentaciju, upozorenje, obaveštavanje i sl. (npr. ulaz, izlaz na prednja vrata, zabranjen prolaz za pešake, otovreno, zatvoreno zbog opravke, bioskop ne radi i sl.)•Kratki zajednički sastavi o pojedinim događajima iz života škole (posle usmene pripreme)•Opisi•Kratki samostalni sastavi o bliskim i dragim ličnostima, životinjama, predmetima, doživljajima, igrama, aktivnostima i sl.


IV RAZRED•Opisi, odgovori na pitanja, pisnje doživljaja, diktat, autodiktat.•Samostalno sastavljanje i pisanje rečenica koje objašnjavaju sliku (rečenice kojima se opisuje ponašanje i ocene na sliči. Npr. „Ne pljuj na pod.“, „Poštar je doneo pismo.“, „Na uglu ulice gradi se stambena zgrada.“ i sl.•Sastavljanje liste učenika po azbučnom redu, liste gostiju koji će prisustvovati svečanosti, priredbi, prolavi i sl. •Kalendar rođendana učenika, kao i školskih i državnih praznika•Pisanje rasporeda časova, raspored dužnosti kod kuće i dužnosti članova porodice.•Pisanje beleški za svakodnevnu upotrebu (popis stvari za nabavku, stvari koje se nose na putovanje i izlet, popis poslova koje treba obaviti u toku dana i sl.).•Obraćanje pažnje na spoljni izgled pismenih radova: rukopis (oblik i veličina slova), urednost (raspored pasusa, čistoće i sl.).


V RAZRED•Obrada drugog pisma: štampana i pisana slova.•Diktat (ćirilica i latinica).•Kratke rečenice iz priča i njihovo korišćenje za odgovore na postavljena pitanja.•Opisivanje poznatih i drugih lica, predmeta i životinja. •Pisanje sastava prema seriji slika.•Pisanje čestitki za rođendan, Novu godinu i sl., pisanje adrese.•Uvođenje u opisivanje lica, predmeta, životinja, pojava, doživljaja i događaja iz neposrednog iskustva učenika po sećanju ili seriji slika.•Četiri školska pismena zadatka u toku školske godine. •Vrsta pismenog zadatka: prepis, diktat, odogovori na pitanja, opis slike.


VI RAZRED•Opis doživljaja.•Prepis s jednog pisma na drugo.•Odgovori na pitanja.•Pismeni sastav prema planu.•Sastavljanje priče na osnovu viđenih slika.•Pisanje različitih pisama: međusobno i međuškolsko dopisivanje.•Četiri školska pismena zadatka u toku školske godine.


VII RAZRED•Kratki pismeni sastavi u vezi s doživljajima i iskustvima učenika. Kratki samostalni pismeni sastavi.•Pisanje jednostavnih i kratkih poruka s ličnim potpisom. Pisanje kratkih pisama. Dopisivanje s učenicima drugih škola. Pismo bolesnom drugu. Pismo (poziv) roditeljima na priredbu, svečanost... Dopisivanje (pisanje poruke, obaveštenja, poziva).•Sastavljanje čestitki, zahvalnica (za rođendan, za praznik, za primljeni poklon, za učinjenu uslugu).•Sastavljanje spiskova učenika, knjiga i predmeta po azbučnom, odnosno abecednom redu.•Četiri školska pismena zadatka u toku školske godine.•Oblici pismenih zadataka: autodiktat, opis ličnosti, druga, pevača, sportiste, nešto od ranijih oblika osim prepisa.


VIII RAZRED•Prepričavanje kratkih štiva. Opisi predela s izleta, ekskurzija, poseta muzeju, drugoj školi, opisivanje zanatskih radionica i sl.•Pisanje privatnog pisma (članu porodice, prijatelju, rođaku). Izražavanje saučešća povodom smrti ili druge nesreće i sl.).•Pisanje kratke autobiografije učenika. Pisanje molbi. Sastavljanje prijave. Ispunjavanje formulara (za zaposlenje, poštanskih formulara, za kredit i sl.). Pisanje reversa, potvrda i priznanice.•Sastavljanje izveštaja (o poseti, izletu, priredbi, obavljenim radovima i sl.).•Četiri školska pismena zadatka u toku školske godine.•Obilici pismenih zadataka: opis viđenih predela, poseta i sl., prepričavanje kraćih štiva i nešto od ranijih obilka osim prepisa.

JEZIK I PRAVOPIS

I RAZRED•Uočavanje glasova i reči: razlikovanje slova i glasa.•Upotreba velikog slova na početku i tačke na kraju rečenice.•Pisanje velikim slovom imenica koje označavaju lice.

II RAZRED•Razlikovanje rečenica, reči, slogova i glasova (bez definicije).•Upotreba velikog slova: na početku rečenice i pri pisanju imena i prezimena lica.

III RAZRED•Izjave i upitne rečenice (bez definicije).

IV RAZRED•Razlikovanje reči koje znače ime, osobinu, radnju, broj (bez definicije).•Uvežbavanje pravilnog izgovora i pisanja glasova: h, ć, č.•Pravilno pisanje reči „bio“, a ne „bijo“ i sl.•Razlikovanje jednine i množine.

JEZIK I PRAVOPIS

V RAZRED•Učenje drugog pisma.•Razlikovanje imenica i glagola i zapažanje njihove osnovne uloge u rečenici (subjekat, predikat).•Upoznavanje s brojevima.•Prosta i proširena rečenica (razlikovanje).•Upotreba dve tačake i zareza u nabrajanju.•Pismene vežbe u vezi s poukama o jeziku.

VI RAZRED•Imenice (zajedničke, valstite, rod i broj imenica).•Razvijanje osećaja za granicu slova

JEZIK I PRAVOPIS

VII RAZRED•Lične zamenice.•Brojevi (osnovni i redni).•Glagoli – sadašnje, prošlo i buduće vreme.•Složene rečenice (elementarno).•Pridevi – poređenje prideva (elementarno).•Prisvojni pridevi – bez pravila (od ličnih imena kao Mirin, Perin i sl.).•Upotreba velikog slova (imena pripadnika naroda, države, pokrajine, mesta, naziv ulica).

VIII RAZRED•Ponavljanje i utvrđivanje promenljivih vrsta reči.•Sinteza znanja učenika o reči u rečenici: sistematizacija vrsta reči i rečenica, kao i pravopisnih pravila.•Pisanje rečce NE, rečce LI i NAJ kod suprelativa.•Pisanje naslova knjiga.

LEKTIRA

III RAZREDJovan Jovanović Zmaj – poezija za decu (izbor)

IV RAZREDDušan Radović: Izbor iz poezije i proze za decu

V RAZREDNarodne pripovete

VI RAZREDDragan Lukić: Pesme (izbor)

VII RAZREDMiroslav Antić – Plavi čuperak

VIII RAZREDIzbor iz epske narodne poezije

SPECIFIČNOSTI PROGRAMA SRPSKOG JEZIKA ZA LMO:• produžen period opšte pripreme

• obrada štampanih slova prvog pisma u prava dva razreda

• (u I razredu do 15 slova)

• obrada pisanih slova prvog pisma u III razredu

• obrada slova drugog pisma u V razredu

• naglašen rad na korekciji govora i jezika (korekcioni karakter)

• naglašen praktični karakter

• jezik i pravopis elementarni nivo i bez definicija

nastavni plan za decu sa poteskocama

Documents