nastavna programa za vtoro odd

II одд. учебна 2011/12 год.

ФОНД НА ЧАСОВИМАКЕДОНСКИ ЈАЗИК 216МАТЕМАТИКА 144ЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА 108ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ 72МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ 72ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ

108

1


ООУ,,БЛАЖЕ КОНЕСКИ,,ВЕЛЕС

по МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК за II одделение во деветгодишно основно образование

( 6 часа седмично – 216 часа годишно )

Р.б.ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ

часови Време на реализацијаО П вкупно

1 Почетно читање и пишување 52 18 70 IX - XII

2 Јазик 13 7 20 XII - III

3 Литература 52 28 80 X - IV

4 Медиумска култура 8 2 10 II - V

5 Изразување и творење 25 11 36 X - VI ВКУПНО 150 66 216 IX - VI

2

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО II одд. Ученикот/ученичката:

да се поттикнува кон активно слушањеда се оспособи на вербален говор да ги усвои печатните и ракописните кирилски буквида се оспособи за правилно читање и пишувањеда се запознае со основните говорни елементида сеоспособување за користење на граматички и правописни нормида формира навики за правилно седење при читање и пишувањеда се воведе во народната и уметничка литературада се воведе во усното и писмено изразување и творење да се збогатува речникот со нови зборовида се упатува во основните барања за анализа на текстовитеДа се оспособи да користи компјутер во функција на предметот


1. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕПочетно читање и пишување ( 70 часа )

Р.б. НАСТАВНИ СОДРЖИНИТип на часот Време

на реализацијаО П

1 Свечен прием на учениците и нивно запознавање 1 IX2 Набљудување, забележување, раскажување, опишување

„Какви ученици - таква училница“1 IX

3 Правилен изговор на гласови и нивно разликување „Моите другари“ IX4 Поим за реченица, збор, глас 1 IX5 Разликување на гласови 1 IX6 Пишување исправена и легната линија 1 IX7 Пишување голема и мала исправена линија 1 IX8 Пишување коса линија на лево и коса на десно 1 IX9 Пишување полукруг на лево и полукруг на десно 1 IX10 Пишување на круг 1 IX11 Графички симболи (печатни букви) - поврзување букви со

илустрации што одговараат1 IX

12 Пишуување на двоен полукруг „Шум и глас“ 1 IX13 Обработка на печатната буква А а 1 IX14 Обработка на ракописната буква A a 1 IX15 Обработка на печатната буква М м 1 IX16 Обработка на ракописната буква M m 1 IX17 Обработка на печатната буква И и 1 IX18 Обработка на ракописната буква I i 1 IX19 Вежби во читање и пишување со изучените букви 1 IX20 Обработка на печатната буква Т т 1 IX21 Обработка на ракописната буква T t 1 X22 Обработка на печатната буква О о 1 X23 Обработка на ракописната буква O o 1 X24 Вежби во читање и пишување со изучените букви 1 X25 Обработка на печатните букви Н н 1 X26 Обработка на ракописната буква N n 1 X27 Препишување на зборови од печатно на ракописно 1 X28 Обработка на печатните букви С с 1 X29 Обработка на ракописната буква S s 1 X30 Читање на текстот „Симо сони сон“ 1 X31 Обработка на печатните букви Е е и Р р 1 X32 Обработка на ракописните букви E e и R r 1 X33 Читање на текстот „Есен е“ 1 X34 Обработка на печатната буква Ј ј и У у 1 X35 Обработка на ракописните букви J j и U u 1 X36 Вежби во читање на текстот „На тротинет“ 1 X37 Обработка на печатните букви Л л и Љ љ 1 X

3


38 Обработка на ракописните букви L l и Q q 1 X39 Вежби во читање и пишување со изучените букви 1 X40 Обработка на печатната буква Ш ш 1 X41 Обработка на ракописната буква [ { 1 XI42 Вежби во читање на текстот „Шана шие на машина“ 1 XI43 Обработка на печатните букви Г г и П п 1 XI44 Обработка на ракописните G g и P p 1 XI45 Пишување зборови и реченици со изучени букви 1 XI46 Обработка на печатните букви З з и В в XI47 Обработка на ракописната буква Z z и V v 1 XI48 Вежби во читање и пишување „Виолината на Зоран“ 1 XI49 Обработка на печатните букви К к Д д 1 XI50 Обработка на ракописните букви K k и D d 1 XI51 Читање на текстот: „Дедо само прашува“ 1 XI52 Обработка на печатаната буква Б б 1 XI53 Обработка на ракописната буква B b 1 XI54 Читање на текстот: „Дивиот гулаб“ 1 XI55 Обработка на печатните букви Ч ч и Ќ ќ 1 XI56 Обрботка наракописните букви ^ ~ и ] } 1 XI57 Пишување зборови и реченици со изучени букви 1 XI58 Обработка на печатните букви Х х и Ж ж 1 XI59 Обработка на ракописните букви H h и @ ` 1 XI60 Читање и препишување на текстот „Хелихоптерот на Жарко“ 1 XII61 Обработка на печатните букви Ф ф и Њ њ 1 XII62 Обработка на ракописните букви F f и W w 1 XII63 Вежби во читање и пишување на изучените букви 1 XII64 Обработка на печатните букви Ц ц и Ѓ ѓ 1 XII65 Обработка на ракописните букви C c и \ | 1 XII66 Препишување текст со ракописни бујви 1 XII67 Обработка на печатните букви Ѕ ѕ и Џ џ 1 XII68 Обработка на ракописните букви Y y и X x 1 XII69 Вежби во читање и пишување „Од крајот до почетокот“ 1 XII70 Пишување на печатна и ракописна азбука 1 XII

ВКУПНО 52 18 IX-XII

ЦЕЛИ:

Ученикот/ученичката: Да набљудува предмети во училницата, во училуштето и непосредната околина Да умее да ги опишува забележаните предмети, својства и сл. Да одговара на прашања со целосна реченица и да поставува прашања; Да го усвои поимот за реченица; Да се запознава со нејзината содржина и функција; Да го усвои поимот за зборот како дел од реченицата и зборот како име за предметите; Да го усвои поимот за гласот како дел од зборовите; Да го воочува гласот во различни позиции во зборот (иницијална, медијална, финална); Правилно да ги изговара гласовите;

4


Да извежба прецизно графичко претставување на деловите на елементите на буквите; Да ги препознава симболите на гласовите и да ги поврзува во зборови (поим за буква); Да пишува печатни букви; Да чита зборови и текст; Да ги запознае правилата за пишување голема буква на почетокот на реченицата, како и

пишување голема буква кај сопствените имиња; Да се запознае со интерпункциските знаци и нивната функција (поим за интерпункциски

знаци); Да ги применува правилно интерпункциските знаци при читањето; Да ги усвои малите и големите ракописни букви и нивното поврзување во зборови (поим за

ракописни букви); Да умее да пишува зборови и куси реченици; Да дополнува испуштени букви во зборот и испучтен збор во реченицата; Да составува самостојно зборови и да пишува зборови и реченици по дадени слики, предмети

и сл.

OCEKUVANI REZULTATI

Ученикот/ученичката: набљудува предмети во училницата, во училуштето и непосредната околина умее да ги опишува забележаните предмети, својства и сл. одговара на прашања со целосна реченица и да поставува прашања; го усвои поимот за реченица; се запознава со нејзината содржина и функција; го усвои поимот за зборот како дел од реченицата и зборот како име за предметите; го усвои поимот за гласот како дел од зборовите; го воочува гласот во различни позиции во зборот (иницијална, медијална, финална); Правилно да ги изговара гласовите; прецизно графичк претставување на деловите на елементите на буквите; ги препознава симболите на гласовите и да ги поврзува во зборови (поим за буква); пишува печатни букви; чита зборови и текст; ги запознае правилата за пишување голема буква на почетокот на реченицата, како и

пишување голема буква кај сопствените имиња; се запознае со интерпункциските знаци и нивната функција (поим за интерпункциски

знаци); ги применува правилно интерпункциските знаци при читањето; ги усвои малите и големите ракописни букви и нивното поврзување во зборови (поим

за ракописни букви); умее да пишува зборови и куси реченици; дополнува испуштени букви во зборот и испучтен збор во реченицата; составува самостојно зборови и да пишува зборови и реченици по дадени слики,

предмети и сл.

5


2. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: Јазик (20 часа)

Р.б. НАСТАВНИ СОДРЖИНИТип на часот Време на

реализацијаО П

1 Глас - шум 1 XII2 Редот на зборови во реченицата 1 I3 Пишување голема буква на почетокот на реченицата 1 I4 Реченица - расказна реченица 1 II5 Прашална реченица 1 II6 Извична реченица 1 II7 именки 1 III8 Пишување на имиња со голема поќетна буква 1 III9 Пишување на броеви до 20 1 III10 Вежби во пишување на расказни, прашални и извични

реченици1 III

11 Поделба на зборовите на слогови 1 IV12 Дискриминација на гласовите (ц, з, ѕ, с, ч, џ, ќ, ѓ, љ, њ.

р)1 IV

13 Инетрпункциски знаци; точка, запирка, прашалник, извичник

1 IV

14 Вежби во правилна примена на интерпункцискиоте знаци

1 IV

15 вежби во правилно изговорање и пишување на броеви до 20

1 V

16 Правилно подредување на испревртени зборови во реченицата

1 V

17 Вежби- поделба на зборовите на слогови 1 V18 Вежби во пронаоѓање именки во текст 1 VI19 Систематизација на изучените содржини 1 VI20 Јазик - контролна задача 1 IV

ВКУПНО 13 7 XII - IIICELIУченикот/ученичката:

Да разликува глас и шум Да ги изговара гласовите во зборот и зборовите во реченицата Да составува правилно реченица Да ги подредува правилно зборовите во реченицата Да разликува расказна, прашална и извична реченицаи правилно да ги

употребува Да именува лица, суштества, растенија, предмети и појави Да го усвои поимот за именка и да ги препознава имињата мна луѓето,

предметите, растенијата и животните во реченицата Да изговара и да ги пишува правилно броевите до 20

6


Да ги дели зборовите на слогови со употреба на цртички Да ги разликува гласовите и правилно да ги употребува Да ја употребува правилно големата буква Да ги применува правилно интерпукциските знаци при пишувањето

Очекувани резултатиУченикот/ученичката:

разликува глас и шум ги изговара гласовите во зборот и зборовите во реченицата составува правилно реченица ги подредува правилно зборовите во реченицата разликува расказна, прашална и извична реченицаи правилно да ги

употребува именува лица, суштества, растенија, предмети и појави го усвои поимот за именка и да ги препознава имињата мна луѓето,

предметите, растенијата и животните во реченицата изговара и да ги пишува правилно броевите до 20 ги дели зборовите на слогови со употреба на цртички ги разликува гласовите и правилно да ги употребува ја употребува правилно големата буква ги применува правилно интерпукциските знаци при пишувањето

3. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: Литература (80 часа)



1 Обработка на текст ,, Мравка на училиште,, 1 IX2 Обработка на текст ,,Игра со прасиња,, 1 X3 Обработка на текст ,,Торба со златници,, 1 X4 Обработка на песната ,,Есенски плодови,, 1 X5 Обработка на текст ,,Најубави бои,, 1 X6 Обработка на текст ,,Нела и буквите В, П, Б,, 1 X7 Обработка на песната ,,Зеленчукова песна,, 1 XI8 Обработка на текст ,, Двајца другари,, 1 XI9 Обработка на текст ,,Штом веќе си се родил,, 1 XII10 Обработка на текст ,,Книгите,, 1 XII11 Обработка на текст ,,Зимата царува,, 1 1 XII12 Обработка на текст ,,Честитка,, 1 1 XII13 Обработка на текст ,,Волшебна ноќ,, 1 1 XII14 Обработка на песната ,,Новогодишна желба,, 1 XII15 Обработка на песната ,,Се е бело,, 1 I

7


16 Обработка на песната ,,Кажи како да те викам,, 1 1 I17 Обработка на текст ,,Златната кифличка,, 1 1 I18 Обработка на текст ,,Маја кај заболекар,, 1 1 II19 Обработка на текст ,,Најголемото срце,, 1 1 II20 Обработка на басната ,,Верверичка и страчка,, 1 1 II21 Обработка на бајката ,,Волшебното грне,, 1 1 II22 Обработка на текст ,,роденден,, 1 II23 Обработка на народна приказна ,,Колку да се зборува,, 1 1 II24 Обработка на народна приказна ,,Волк и мачор,, 1 1 II25 Обработка на текст ,,Три сестрички,, 1 1 II26 Обработка на песната ,,Космонаут,, 1 II27 Обработка на басната ,,Зајак и бик,, 1 1 II28 Обработка на текст ,,Дожд,, 1 III29 Обработка на народна приказна ,,Во бунарот,, 1 1 III30 Обработка на текст ,,Девојчето со куклата,, 1 1 III31 Обработка на текст ,,Локомотивата на Перо,, 1 III32 Брзозборка стр.118 1 III33 Обработка на текст ,,Велигденски јајца,, 1 1 IV34 Обработка на песната ,,Велигденска песна,, 1 1 IV35 Обработка на песната ,,Сведи се врбо зелена,, 1 1 IV36 Обработка на текст ,,Шумска ливада,, 1 1 III37 Обработка на народна приказна ,,Крава без ливада,, 1 III38 Обработка на песната ,,Чисто небо,, 1 IV39 Обработка на текст ,,Верче и јаготките,, 1 1 IV40 Обработка на текст ,,Невреме,, 1 1 IV41 Народни умотворби - Гатанки 1 IV42 Обработка на текст ,,Соседи,, 1 1 IV43 Обработка на текст ,,Кој како се вика,, 1 IV44 Обработка на текст ,,Лепокрила гостинка,, 1 1 V45 Обработка на текст ,,Мајка,, 1 1 III46 Обработка на песната ,,Мајка,, 1 III47 Обработка на текст ,,Дедото и репката,, 1 1 V48 Обработка на текст ,,За имињата,, 1 1 V49 Обработка на песната ,,Две писма,, 1 1 V50 Лектира ,,Касни порасни,, - Петре М. Андреевски 1 III51 Лектира ,,Зоки Поки,, - Оливера Николова 1 1 IV52 Лектира ,,Снежана,, - Браќа Грим 1 1 V

ВКУПНО 52 28 X - IVCELI

Ученикот/ученичката: Дa воочува и да препознава наслов Да разликува текст, илустрација, наслов Да ги пронаоѓа страниците во читанката Да умее да чита гласно Да разликува видови текстови

8


Да умее да чита по улоги и да ги воочува темата и пораката во текстот Да ги воочува настаните и ликовите Да чита поезија и да ги препознава строфите во песната Да го прилагодува гласот кон природата на содржината на текстот Да ги акцентира правилно зборовите во реченицата Да знае да чита во себе Да ја чита содржината на лектиритеи самостојно да одговара на прашања во врска

со содржината

Ученикот/ученичката: воочува и да препознава наслов разликува текст, илустрација, наслов ги пронаоѓа страниците во читанката умее да чита гласно разликува видови текстови умее да чита по улоги и да ги воочува темата и пораката во текстот ги воочува настаните и ликовите чита поезија и да ги препознава строфите во песната го прилагодува гласот кон природата на содржината на текстот ги акцентира правилно зборовите во реченицата знае да чита во себе ја чита содржината на лектиритеи самостојно да одговара на прашања во врска со

содржината

4. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: Медиумска култура (10 часа)



1 Посета на училишна библиотека 1 II2 Средување на училишната библиотека 1 II3 Театар – посета на театарска престава 1 1 III4 Следење на ТВ емисија 1 IV5 Телефон (телефонски разговор) стр. 97 1 IV6 Филм – цртан филм 1 IV7 Филм – игран филм 1 V8 Детски печат - Другарче 2 V

ВКУПНО 8 2 II - VCELIУченикот/ученичката:

Да се поттикнува на селективно следење телевизиски содржини Да се оспособува да прави разлика помеѓу театарска и куклена претстава Да ги воочува основните разлики помеѓу нив и литературното дело Да пројавува интерес за следење на детски печат (весници и списанија) Да позајмува книги од библиотека и правилно да се однесува кон нив Да се оспособува за разговор по телефо

9


Очекувани резултати

Ученикот/ученичката:

следење телевизиски содржини прави разлика помеѓу театарска и куклена претстава ги воочува основните разлики помеѓу нив и литературното дело интерес за следење на детски печат (весници и списанија) позајмува книги од библиотека и правилно да се однесува кон нив способenва за разговор по телефоn

5. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: Изразување и творење (36 часа)

Р.б.

НАСТАВНИ СОДРЖИНИТип на часот Реали

О П

1 Усно изразување ,,Мојата татковина празнува,, 1 IX2 Усно изразување ,,Црвенкапа,, (приказна по слики) 1 X3 Рецитирање на песната ,,Есенски плодови,, 1 X4 Усно изразување ,,Сликите наши, приказни ваши,, 1 X5 Писмено изразување ,,Кој не е воспитан,, (приказна по слики) 1 XI6 Писмено изразување – Слободен диктат (брзина на пишување и

запомнување)1 XI

7 Рецитирање на песната ,,Штом веќе си се родил,, 1 XII8 Усно изразување ,,Зимата царува,, (преработка на текст) 1 XII9 Усно изразување ,,Честитка,, (преработка на текст) 1 XII

10 Писмено изразување - Пишување честитка 1 XII11 Рецитирање на песната ,,Новогодишна желба,, 1 XII12 Усно изразување ,,Кој каде зимува,, (раскажување по слики) 1 XII13 Рецитирање на песната ,,Се е бело,, 1 I14 Драматизација на текстот ,,Златна кифличка,, 1 I15 Писмено изразување ,,Маја кај заболекар,, (одговор на

прашања)1 I

16 Усно изразување ,,Волшебното грне,,(прераскажување) 1 II17 Рецитирање на песната ,,Космонаут,, 1 III18 Усно изразување ,,Девојчето со куклата,, (прераскажување) 1 III19 Усно изразување ,,Еколошка бајка,, (раскажување по слики) 1 III20 Усно изразување ,,Невнимание,, (приказна по слики) 1 IV21 Писмено изразување ,,Невреме,, (прераскажување на

прашања)1 IV

22 Усно изразување - Опишување на предмет стр.128 1 IV23 Писмено изразување ,,Што сакам да бидам,, (раскажување) 1 IV24 Писмено изразување ,,Соседи,, (прераскажување по план) 1 V25 Усно изразување ,,Гледам и запомнувам,, (раскажување по слики) 1 V

10


26 Писмено изразување ,,Пролет,, (раскажување по слики) 1 V27 Писмено изразување ,,Леснокрила гостинка,,(одговор на прашања) 1 V28 Усно изразување ,,Се што расте,, (илустрирана приказна) 1 V29 Писмено изразување Диктат со пресретнување на грешки 1 V30 Усно изразување ,,Мајка,, (прераскажување на текст) 1 III31 Рецитирање на песната ,,Мајка,, 1 III32 Драматизација на текстот ,,За имињата,, 1 V33 Усно изразување ,,Лето,, (раскажување по слики) 1 VI34 Рецитирање на песната ,,Две писма,, 1 VI35 Писмено изразување ,,Диктат ,,Најголемото срце,, 1 VI36 Усно изразување ,,Каде на летување,, 1 VI

ВКУПНО 25 11CELIУченикот/ученичката:

Да знае да слуша говор и да учествува во разговор за определена тема Да прераскажува обработени куси содржини (слободно и со помош на прашања) Да раскажува по низа слики, зададени зборови и по доживеани настани Да опишува карактеристики преку набљудување на растенија, предмети и на животни Да знае изразно рецетирање на песна (стихотворба) Да раскажува писмено кус текст (содржина од ТВ емисија) Да раскажува писмено доживеан настаn

Очекувани резултати

Ученикот/ученичката: знае да слуша говор и да учествува во разговор за определена тема прераскажува обработени куси содржини (слободно и со помош на прашања) раскажува по низа слики, зададени зборови и по доживеани настани опишува карактеристики преку набљудување на растенија, предмети и на

животни знае изразно рецетирање на песна (стихотворба) раскажува писмено кус текст (содржина од ТВ емисија) раскажува писмено доживеан настаn

Вежби и игровни активности за одговарање на прашања за видено,слушнато и доживеано

Вежби за воочување на реченица во говорот Игра ,,На буква, на буква,,

11


АКТИВНОСТИ

Вежби за слободно цртање на елементите на буквите- исправена линија, легната линија, права испрабвена линија, коса линија на лево, коса линија на десно, долен полукруг, лев и десен полукруг, круг во определен простор

Вежби за правилно пишување на големите и малите печатни букви

Вежби за читање на зборови и текстови од разни извори Вежби за читање со проверување на сфаќањето и

разбирањето на текстот Вежби за навикнување на учениците за правилно дишење

при читањето Вечби за воочување на голема буква кај сопствените имиња

и на почетокот на реченицата Вечби за препознавање на интерпукцуските знаци и нивна

примена при читањетоВежби за препишување на текст (од ракописно на ракописно и од печатно на ракописно)

Вежби за делење на зборовите на слогови и пренесување на дел од зборот во друг ред

МЕТОДИ

Набљудување на предмети во училницата (забележување на битни својства и намена), раскажување и опишување на истите

Аналитичко-синтетички метод - воочување на зборови во реченицата и како симбол за означување на суштества, предмети и појави

Аналитичко-синтетички вежби за формирање на поимот за глас како елемент на зборот

Разговор за поттикнување за следење на образовни телевизиски содржини и филмови со содржини соодветни на возраста

ДИЈАГНОСТИЧКО ПРОВЕРУВАЊЕ И ОЦЕНУВАЊЕ

Формативно оценување

Изработка и водење на портфолио на учениците Собирање на показатели (детски изработки,

творби,искази) за секој ученик посебно Евалвациони листи за секој ученик 9пополнување

по конкретна негова активност) Инструменти за секое програмско подрачје

(податоци за постигањата на ученикот во однос на развојни аспекти)

Микросумативно оценување

На крајот од второто тромесечје врз основа од формативното оценување

Сумативно оценување

Опишување на развојната состојба на секој ученик поединечно во рамките на секое програмско подрачје(од целокупните податоци од следењето и формативното оценување)

Начин на проверување и

оценување

Проверувањето и описното оценување се реализираат преку Усно, практично, преку презентација и говорни

вежби, или сликовно-писмени вежби со подвлекување, заокружување


12


по МАТЕМАТИКАза II одделение во деветгодишно основно образование


CELI NA NASTAVATA

Da se osposobuva da odreduva, imenuva i razlikuva predmeti vo forma na geometriski tela i geometriski figuri;

Da se osposobuva da voo~uva i odreduva odnosi me|u predmetite

vo neposrednata okolina; Da se osposobuva da formira i grafi~ki da

pretstavuva mnoèstva; Da gi usvojuva broevite do 20; Da formira pretstava za poimot desetka; Da gi zapoznava operaciite sobirawe i odzemawe do

20 i prakti~no gi primenuva vo re{avawe na problemi;

Da se zapoznava i osposobuva da rakuva so instrumenti za merewe dolìna, masa,vreme,

Da se osposobuva da vr{i procenka vo merewe na veli~inite i so merewe da gi proveruva svoite procenki;

Da se osposobuva da manipulira so pari do 20 den; Da se soposobuva da pribira,klasificira i sporeduva

ednostavni podatoci; Da se osposobuva da ~ita, prezentira i interpretira

podatoci; Da se osposobuva da voo~uva problemska situacija

od sekojdnevniot ìvot id a nao|a na~ini za nejzino re{avawe; Da se osposobuva logi~ki da razmisluva; Da gi razviva osobinite: samostojnost, odgovornost,

qubopitnosti istrajnost vo rabotata;

Da go jakne ~uvstvoto na sigurnost i samodoverba pri {to matematikata ja doìvuva kako prijatno iskustvo

Da seosposobuva vo koristewe na IKT vo matemati~kite sodrìni

NASTAVNI FORMI

frontalna, grupna, individualna, rabota vo parovi, timska, rabota vo centri.

NASTAVNI METODIGovoren metod(monolo{a, dijalo{ka, diskusija),metod na igra,metod na rabota so tekst(tekstovi,r.listovi, individualni zada~i), demonstrativna- metod na pokaùvawe, metod na nabquduvawe,metod na istraùvawe, ilustrativen metod ,metod na prakti~na rabota

13

Р.б.Nastavni temi i podtemi O U SE

Vreme na rea.

1 Formi vo prostorot,vo ramninata i odnosi pome|u niv 12 6 18

1.1 Geometriski tela 4 2 6 IX1.2 Geometriski figuri 4 2 6 IX1.3 Vidovi linii 2 1 3 IX1.4 Odnosi na predmetite vo okolinata 2 1 3 IX ,X2 Re{avawe na problemski situacii 14 5 192.1 Problemski situacii 2 1 3 X2.2 Povrzanost i redosled na nastanite 2 2 X2.3 Verojatnost na nastanite 1 1 X2.4 Mnoèstva 5 2 7 X,,XI2.5 Orientacija vo vreme 3 1 4 XI2.6 Sli~nosti i razliki 1 1 2 XI3 Broevi do 20-sobirawe i

odzemawe60 24 84

3.1 Broewe 2 1 3 XI3.2 Broevi od 1do5 5 2 7 XI3.3 Sobirawe i odzemawe na brоеви od 1 до

5,br.010 3 13 XII

3.4 Broevi od 6 do10 10 2 12 XII,I3.5 Sobirawe i odzemawe do 10 11 4 15 II,III3.6 Broevi od 11 do 20 6 3 9 III3.7 Sobirawe i odzemawe nab br. do 20 10 6 16 III,IV,V3.8 Brojni izrazi i problemi 3 2 5 V3.9 Dropki 3 1 4 V4 Merewe 9 6 154.1 Dolìna 3 1 4 IV4.2 Masa 1 2 3 V4.3 Pari-deteto i ekonomijata 2 2 4 V4.4 Vreme 3 1 4 XI,IV5 Rabota so podatoci 5 3 85.1 Sobirawe i sreduvawe podatoci 3 1 4 V5.2 îtawe i prestavuvawe podatoci 2 2 4 VI ВКУПНО 100 44 144 IX - VI


NASTAVNI SREDSTVAGeometriski tela, logi~ki plo~ki, raznoviden didakti~ki materijal, {abloni, aplikacii, ne luti se чove~e, domino, slagalki, tangrami abakus, kartoni so napi{ani broevi, moneti i banknoti -nacrtani, metra za merewe, linijari, ~asovnik, vaga, crte`i., slikovnici, kompjuter

KORELACIJA site nastavni predmetи

Tema.1 Formi vo prostorot, formi vo ramninata i odnosi me|u niv - 18 ~asа

R.B. NASTAVNI СОДРЖИНИ O U SЕ Realizac.Predmeti vo forma na geometriski tela 4 2 6

1 Voo~uvawe i imenuvawe na geom..tela vo prostorot

1 1 IX

2 Geometrиски tela:kocka-topka 1 1 IX3 Geometrиски tela: piramida,kvadar 1 1 IX4 Geometrиски tela :cilindar-konus 1 1 IX5 Geometrиски tela:-povtoruvawe 1 1 2 IX

Geometriski figuri 2 2 41 Prepoznavawe i imenuvawe na krug i

triagolnik 1 1IX

2 Prepoznavawe i imenuvawe na kvadrat i pravoagolnik 1 1

IX

3 Crtawe na geometriski figuri so {ablon 1 1 IX4 Povtoruvawe -geometriski figuri 1 2 IX

Vidovi linii 2 1 31 Prava i kriva linija 1 1 IX2 Otvorena i zatvorena linija 1 1 IX3 Crtawe linii so linier 1 1 IX

Odnosi na predmetite vo okolinata 4 1 51 Poim za:gore-dolu;nad-pod;pred-zad 1 1 IX2 Poim za: levo-desno,vnatre-nadvor,na 1 1 IX3 Odnosi blisku- daleku 1 IX4 Odnosi :se dopira - me|u 1 IX5 Ve`bi:odnosi me|u predmetiteRL 1 1 X

ВКУПНО 12 6 18 IX - XCeli na temata:

da gi voo~uva i imenuva geometriskite tela vo prostorot :topka, kocka, kvadar, cilindar i konus;

da gi prepoznava i imenuva geometriskite tela, sporeduva predmeti vo forma na

14


geometriski tela po golemina,boja i forma da gi prepoznava,identifikuva i imenuva geometriskite figuri; da crta so pomo{ na {ablon geometriski figuri; da otkriva triagolnik,krug, kvadrat,pravoagolnik vo neposrednata okolina da prepoznava i imenuva prava,kriva,otvorena i zatvorena linija; da koristi linier za crtawe pravi linii; da ja iskaùva polo`bata na predmetite vo nivniot me|useben odnos; da gi otkriva odnosite na predmetite vo okolinata.

Aktivnosti : -Raznovidni igrovni aktivnosti so raznoviden didakti~ki material; Sostavuva u~ili{na zbirka na geometriski tela; Modelira so konec,ìca,stap~iwa; Crta so slobodna raka i so {ablon i ja voo~uva razlikata; So pomo{na linijar crta pravi linii razli~ni po dolìna Pretstavuva geometriski figuri na geo-tabla so lasti~iwa; Igri ,,voz,, , ,,prodavnica; Manipulativni igri za odnosite na predmetite Aktivnosti vo rabotni listovi Koristewe na IKT i Tul-Kid

O~ekuvani rezultatiU~enikot/u~eni~kata: pokaùva i imenuva predmeti vo forma na geometriski tela:konus,

kvadari piramida; imenuva i crta so pomo{ na {ablon:triagolnik, kvadrat, krug i

pravoagolnik; gi odreduva i grafi~ki gi pretstavuva me|usebnite odnosi na

predmetite; prepoznava i imenuva:prava, kriva, otvorena i zatvorena linija; crta so pomo{na linijar pravi linii.

Tema 2. Re{avawe na problemski situacii - 19 ~asaR.B. Nastavni sodrìni O U SE realizacija ּ

Problemski situacii 2 1 31 Problemsituacija-gledawe na tela

od razli~ni strani,sli~nosti-razliki1 1 X

2 Grupirawe na figuri-tangram 1 1 X3 Povrzanost,redosled i verojatnost

na nastani1 1 X

Povrzanost i redosled na nastanite

2 2

1 Poim za najprvin,potoa,na kraj 1 1 X2 Poimza :pred toa,po toa 1 1 X

Verojatnost na nastanite 1 1

1Procenka na neverojaten nastan-nikoga{,sekoga{,mo`no 1 1 XMnoèstva 5 2 7

1 Poim za mnoèstva 1 1 X

15


2Klasifikacija na predmeti spored edno i dve zaedni~ki svojstva-boja i golemina

1 1 X

3 Grafi~ko pretstavuvawena mnoèstvo

1

4 Elementi na m-vo;poim :pripa|a i ne pripa|a na mnoèstvoto

1 1 X

5 Zaedni~ki elementi na 2 mnoèstva

1 1 XI

6 Unija na mnoèstva 1 1 XI7 Ve`bi za mnoèstva 1 2 XI

Orientacija za vreme 3 1 41 Poim za den i

no},utro,pladnen,nave~er1 1 XI

2 Poim za denes ,v~era ,utre,denovi 1 1 XI3 Poim za godina-meseci-sedmica 1 1 2 XI

Sli~nosti i razliki 1 1 21 Poim za sli~nost,razliki 1 1 XI

2Ve`bi-sogleduvawe i iskaùvawe na sli~nosti i razliki 1 1 XI

ВКУПНО 14

5 19 X - XI

Celi na temata:- Da seosposobuva da pronajde logi~nost vo redosled i podredenost na

geometriski figuri- Da se osposobi da re{ava ednostavni problemski situacii;- Da ja utvrduva logi~kata povrzanost na nastanite;- Da procenuva neverojaten moèn,i sekoga{ moèn nastan;- Da formira i grafi~ki prestavuva mnoèstvo;- Da voo~uva element na dadeno mnoèstvo,gi primenuva poimite pripa|a ne

pripa|a,formira unija od dve i tri mnoèstva ;- Da se orientira pravilno vo vrmeto;- Da pravi figure po dadena {ema- Da nabquduva, osoznava i iskaùva sli~nosti i razliki na objekt gledan od

strana ,od napred i od nazad;Aktivnosti :

- Pravi niza od geometriski figuri;- Izrabotuva figuri od tangrami spored dadeni {emi;- Pronao|a senki,re{ava lavirinti so primena na TUL-KID;- Aktivnosti so grupirawe na predmeti so zaedni~ki svojstva;- Formira mnoèstva od raznoviden didakti~ki material;- Formira unija na mnoèstva so venov dijagram;- Dopolnuva {emi po logi~en redosled- Vodi kalendar na vremeto;- Sogleduva sli~nosti i razliki vo sekojdnevniot ìvot;- Iskaùva moèn i siguren nastan;- Grupira ,klasificira ,izdvojuva elementi -predmeti spored zaedni~ki svojstva;- Manipulira so mnoèstvata (pripa|a -nepripa|a);- Na pove}e na~ini grupira elementi; - Gi opi{uva i pretstavuva so crte` svoite aktivnosti vo denot

16


O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:

pronao|a logi~nost vo redos;ledot na podredenosta na geometriskite figuri;

re{ava problemski situacii: pronao|a del {to nedostasuva , ili soodveten par;

se dviì vo prostorot spored nacrtana {ema; utvrduva logi~na povrzanost na nastanot; procenuva neverojaten , moèn i sekoga{moèn nastan vo

poznati situacii; klasificira predmeti spored eden ili dva priznaci pretstavuva mnoèstvo so Venov dijagram; formira unija od dve i tri mnoèstva; pravi figura po dadena {ema; voo~uva i iskaùva razliki na predmet gledan odnapred,

odnazad i otstrana.

Tema br.3 BROEVI DO 20. Собирање и одземање - 84 ~asa

Red b

Nastavni sodrìni O U Se Vreme na

real.Broewe 2 1 3

1. Broewe od 1 do 10 i obratno 1 1 XI2 Broewe na elementi na dadeno mnoèstvo 1 1 XI3. Redni broevi 1 1 XI

Broevi od 1 do 5 5 2 71. Prepoznavawe,~itawe i pi{uvawe na br.1 1 1 XI2. Prepoznavawe,pi{uvawe i ~itawe na brojot

21 1 XI

3. Prepoznavawe,~itawe i pi{uvawe na br.3 1 1 XI4. Sporeduvawe na broevite-voveduvawe na

znakot ,,pomalo,,- ,,pogolemo,,1 1 2 XII

5. Znak za ednakvo 1 1 XII6. Ve`bi-formirawe niza so podreduvawe na

broevite od 1 do 3 i koristewe na znacite: <,=,>.

1 1 XII

Sobirawe iodzemawe na broevite od 1 do 5, zapoznavawe so brojot 0 10 3 13

1. Dodavawe na 1 i znakot +(plus) 1 1 XII2. Odzemawe na1 i znakot ,, -,,(minus) 1 1 XII3. Prepoznavawe,pi{uvawe i ~itawe na brojot 1 1 XII

17


44. Sporeduvawe , sobirawe i odzemawe do 4 1 1 XII5. Odzemawe od vidot 4-2,4-3 1 1 XII6. Brojot 5 -~itawe i pi{uvawe 1 1 XII7. Sporeduvawe na broevi do 5 1 1 XII8. Brojot 0 (nula)- ~itawe i pi{uvawe 1 1 XII9. Sobirawe broevi do 5 1 1 2 XII10 Sporeduvawe brojni izrazi-upotreba na

znacite.>= <1 1 XII

11. Odzemawe broevi do 5 1 1 XII12 Ve`bi-zada~i so sobirawe i odzemawe 1 1 XII

Broevi od 6 do 10 10 2 121. ^itawe i pi{uvawe na brojot 6 1 1 I2 Sporeduvawe broevi do 6 1 1 I3 Sobirawei odzemawe vo obemot na brojot 6 1 1 I4 ^itawe , pi{uvawe i ve`bi na brojot 7 1 ! I5 Sporeduvawe ,sobirawei odzemawe do 7 1 1 II6 Znakot NEEDNAKVO 1 17 Prepoznavawe, ~itawe, pi{uvawe na br.8 1 1 II8 Komponenti na brojot 8 1 19 Prepoznavawe,~itawe,pi{uvawe na br.9 1 1 II10 Komponenti na brojot 9 1 1 II11 Sobirawei odzemawe do brojot 9 1 1 2

Sobirawe i odzemawe do 10 11 4 151 Voveduvawe na brojot 10,pi{uvawe-poim

desetka, edinici1 1 II

2 Sporeduvawe broevi do deset,,e za. .pogolemo od - pomalo od,,

1 1 II

3 Prethodnik i sledbenik na broevi do 10 1 1 II4 Komponenti na sobirawe- poimi sobiroci, zbir 1 1 II5 Re{avawe tekstualni zada~i do 10 1 16 Promena na mestata na sobiricite-

Komutativno svojstvo1 1 II

7 Tri sobiroci ;grupirawe na sobiroci -asocijativno svojstvo

1 1 2 II

8 Znak za zagradi 1 1 II9 Zada~i od sobirawe na broevi do 10 1 1 II10 Ve`bi vo sobirawe -tekstualni zada~i str.81 1 1 II11 Zada~i od odzemawe na broevi do 10-

komponenti na odzemawe(namalenik, namalitel, razlika)

1 1 II

12 Tekstualni zada~i od odzemawe 1 1 IIVrska me|u sobiraweto i odzemaweto na br.do10

1 1

13 Kontrolna zada~a: Sobirawe i odzemawe do 1 1 II

18


10Broevi od 11 do 20 6 3 9

1.Razlikuvawe na poimite desetka od edinica i umeewe konkretno da se pretstavuvaat 1 1 II

2. Razlikuvawe na poimi desetka od edinica-ve`bi

1 1 II

3. îtawe i pi{uvawe na broevi od vtorata desetka - broevi do 20 1 1 III

4 îtawe i zapi{uvawe na broevi do 20 1 1 III5 Sporeduvawe i podreduvawe na broevite od

vtorata desetka 1 1 III6 Prepoznavawe i razlikuvawe na ednocifren

od dvocifren broj 1 1 III7 Sledbenik i prethodnik na broevi od II

desetka1 1

8 Parni i neparni broevi 1 1 III9 Ve`bi parni i neparni broevi 1 1 III

Sobirawe i odzemawe na broevi do 20 10 6 161. Dodavawe broj na brojot 10 1 1 III2. Odzemawe broj od dvocifren broj do 20 1 1 III3. Tekstualni zada~i so sobirawe i odzemawe

do201 1 III

4. Sobirawe do 20 bez premin od vidot 14 +2 1 1 III5. Poim za broen izraz 1 1 III

6. Odzemawe ednocifren od dvocifren broj- 17 -2

1 1 III

7. Odzemawe dvocifreni broevi 16 -12 1 1 2 III8. Kontrolna zada~a: Sobirawe i odzemawe do

20 bez premin 1 1 III9. Sobirawe do 20 so premin -7+5 1 1 III10. Tekstualni zada~i - sobirawe do 20 so

premin1 1 III

11. Odzemawe do 20 so premin 1 1 IIIOdzemawe do 20 so premin - tekstualni zada~i 1 1 III

12. Odzemawe so dopolnuvawe na namalitelot 1 1 III13. Sobirawe i odzemawe do 20 so premin 1 1 III14. Kontrolna zada~a: Sobirawe i odzemawe do 20

sopremin1 1 III

Brojni izrazi i problemi 2 2 41. Opredeluvawe vrednost na brojni izrazi so i

bez zagradi 1 1 IV4. Re{avawe problemi od sekojdnevniot ìvot 1 1 IV6. Re{avawe na tekstualni zada~i 1 1 IV7. Povtoruvawe-brojni izrazi i problemi 1 1 IV

19


Dropki 3 1 41. Prepoznavawe ½na celo i ¼ del od celo 1 1 IV2. Modelirawe so konkretni materijali-dropki 1 1 IV

Polovina i ~etvrtina od celoto 1 1 IV3. Pismena proverka na steknatite znaewa 1 1 IV

VKUPNO 60 24 84 XI - IVCeli na temata:

- da gi osoznaat broevite preku prakti~ni iskustva i konkretni materijali;- da go sfatat poimot broj preku mnoèstven priod;- da nau~at da brojat od 1 do 20 i obratno;- da formiraat pretstava za poimot desetka;- da brojat elementi vo dadeno mnoèstvo;- da gi ~ita i pi{uva cifrite ;- da gi ~ita i pi{uvaznacite>,=,<;- da gi koristi matemati~kite znaci + i - ;- da gi prepoznavaat i pi{uvaat broevite na prvata i vtorata desetka;- da gi sfatat broevite do 20 kako potreba vo sekojdnevniot ìvot;- da sobiraat i odzemaat broevi do 20;- da gi sporeduvaat so potrebnite znaci broevite do 20;- da se zapoznaat so komponentite na sobiraweto i odzemaweto;- da gi izveduvaat i prakti~no da gi primenuvaat operaciite sobirawe i odzemawe;- da formira pretstava za paren i neparen broj- da re{avaat brojni izrazi i problemi so edna ili dve operacii;- da ja razberat i re{at tekstualnata zada~a;- da gi razberat poimite sledbenik i predhodnik;- da razlikuvaat celo i del od celoto.- da umeat da otkrivaat nepoznat sobirok, namalenik i namalitel.

Aktivnosti :- Igrovni aktivnosti pri otkrivawe na broevite;- Primena na raznoviden didakti~ki material ptin formirawe na mnoèstva;- Matemati~kite operacii gi pretstavuva so manipulativen materijal;- Re{ava logi~ki situacii ,slikovito gi pretstavuva igrovni aktivnosti za sledbenik i

prethodnik;- Prakti~no raboti so konkretni materijali za dropki- Primena na IKT i TUL-KID vo matematikata;- Aktivnosti so dramatizacii i ilustracii.

O~ekuvani rezultatiU~enikot/u~eni~kata: ~ita i pi{uva broevi do 20; sporeduva broevi do 20 po golemina; gi primenuva rednite broevi do 20; gi ~ita i pi{uva simbolite :< ,> ,=,=,-, i gi primenuva vo matemati~kite

izrazi; umee da sobira i odzema broevi do 20; gi primenuva terminate zbir, sobirok, razlika, namalenik, namalitel niz

konkretnoi operacii ja voo~uva promenata na mestata na sobirocite i nivno grupirawe; ja odreduva brojnata vrednost na brojnite izrazi so i bez zagradi; umee da re{ava tekstualni zada~i so sobirawe i ozemawe do20

20


Tema 4. MEREWE - 15~asa

Red b

Nastavni sodrìniO U Se

Vreme na realiz.

Merki za dolìna sm, dm 3 1 41. Merewe i sporeduvawe predmeti so

nestandardni merki(peda,~ekor, prst) 1 1IV

2. Merewe i sporeduvawe na dolìni predmeti do 20 sm (merka eden centimetar)

1 1 IV

3. Merewe i crtawe na pravi linii do 20 sm 1 1 IV4. Procenuvawe na dolìna,a potoa so

merewe se proveruva to~nosta na procenkata

1 1 IV

Merki za masa-kilogram 1 2 31. Merewe i sporeduvawe na masa so

nestandardni merki (dlanka -grst) 1 1 V2. Merewe i sporeduvawe na masa so pomo{

na vaga-merka za masa 1 kilogram 1 1 V3. Ve`bi vo merewe na masa so instrumenti

za masa: aptekarska vaga, kantar, terezija1 1 V

Pari, denar 2 2 41. Deteto i ekonomijata: denar,cena

Proda`ba,kupuvawe,pla}awe 1 1 V2. Zapoznavawe so moneti od 1,2 i 5 denari i

banknoti od 10den 1 1 V3. Igrovni aktivnosti:prodavnica,

Fiskalna smetka 1 1 V4. Iskaùvawe i sporeduvawe na vrednosti

na predmeti od sekojdnevniot ìvot.1 1 V

Merki za vreme 3 1 41 Merki za vreme- ~as 1 1 V2 Zapoznavawe so instrumenti za merewe -

~asovnik i ~itawe na vremeto vo ~asovi 1 1 2 V3 Iskaùvawe i sporeduvawe na vrednosti

na predmeti od sekojdnevniot ìvot 1 1 VIVKUPNO 9 6 15 IV - VI

Celi na temata: U~enikot da se osposobuva za merewe, procenuvawe so nestandardni i

standardizirani edinici merki so instrumenti za merewe;

21


Da se osposobuva da gi koristiosnovnite poimi od ekonomijata; Da koristi moneti i banknoti vo sekojdnevni situacii Da ~ita vreme vo ~asovi od ~asovnik

Aktivnosti: U~enikot da se zapoznae so site vidovi edinici merki preku igrovni aktivnosti,

dramatizacii, simulacii; Procenuva aktivnosti vo dadeno vreme i razgovara za niv.

O~ekuvani rezultatiU~enikot/u~eni~kata: meri, procenuva i sporeduva dolìni iskaàni vo centimetrii metri( do 20); meri icrta pravi linii so linijar; meri masa vo kilogrami so pomo{ na vaga; procenuva masa na predmeti i so merewe ja proveruva svojata procenka; sporeduva masi so i bez merewe; koristi elementarni poimi od ekonomijata(denar ,cena, proda`ba,

kupuvawe ,pla}awe); iskaùva vrednost na predmeti vo denari(do 20); ~ita i meri vreme so ~asovnik, iskaàno vo ~asovi.

Tema 5. RABOTA SO PODATOCI - 8 ~asa

Reden broj

Nastavni sodrìni O U Se

Vreme na realiz

Pribirawe i sreduvawe na podatoci

3 1 4

1. Pribirawe i sreduvawe na podatoci-geometriski figuri 1 1

X

2. Na~in na pribirawe na podatoci-broevi do 5(broewe, sporeduvawe

1 1 XI

3. Podreduvawe na podatoci so simboli 1 1 2 XIIîtawe i pretstavuvawe podatoci 2 2 4

1. îtawe podatoci(slikovito,tabela) 1 1 2 II , V2. Grafi~ki prikaz na podatoci-merewe

dolìni ,visina na u~enici1 1 2 V VI

Vkupno 5 3 8 X - VICeli na temata:U~enikot se osposobuva ;

Da sobira,selektira,podreduva,~ita i vnesuva podatoci so simboli; Grafi~ki da gi prikaùva podatocite; îta podatoci od slikoviti prikazi.

Aktivnosti: Pribira i podreduva podatoci i zaedno so nastavnikot gi sreduva; Pribranite podatoci gi vnesuva vo gotovi tabeli; Podatocite gi pretstavuva so manipulativen material,donesuva

22


zaklu~ok po slikovit prikaz

O~ekuvani rezultatiU~enikot/u~eni~kata: Sobira, podreduva i vnesuva podatoci so simboli: Pravi grafi~kiprikazi na podatoci ~ita podatoci od slikoviti prikazi

OCENUVAWE NA POSTIGAWATA NA U^ENICITE

Proveruvaweto i opisnoto ocenuvawe }e se vr{i usno, prakti~no,so pismeni ve`bi so podvlekuvawe, zaokru`uvawe i sli~no.

Vodewe portfolio za sekoj u~enik Primena na evidencioni i ~ek listi Razgovor za procenuvawe na logi~koto razmisluvawe Nabquduvawe na u~enikot pri manipulacija so predmeti ,sredstva Proverka na znaewatapo tematski celini Koristewe na rabotni listovi Opisno ocenuvawe na krajot na godinata

23

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО II одд. Ученикот/ученичката:да ги проширува сознанијата за непосредната околинада се оспособува за набљудување, опишување, споредување на предметите и појавите и односите меѓу луѓетода разликува жива од нежива природа и да ја открива ниваната меѓусебна поврзаностда ги разликува годишните времиња и промените во природатаda gi po~ituva pravilata na zaedni~ko `iveewe;da ja sfati potrebata od me|usebno dogovarawe, pomagawe i sorabotka iv o toj process da gi neguva svoite moralni kvaliteti kako {to se drugarstvo, tolerancija, humanist odgovornost;da razviva ~uvstvo za pripadnost na kolektiv (semejstvo, oddelenie, kraj,tatkovina);da razviva ~uvstvo na po~it i gordost kon svojata tatkovina;da razviva kulturni, zdravstveno - higienski i rabotni naviki;;da se orientira i snao|a vo prostorot i vremeto;da razviva svest za ~uvawe i za{tita na svojata okolina;da gi pro{iruva soznanijata za osnovnite soobra}ajni pravila i kultura na odnesuvawe vo soobra}ajot;



по ЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА за II одделение во деветгодишно основно образование


24

Ред.бр. TEMI O U N P

RSE

Vreme na realizacija

1 Jas i drugite 10 4 14 IX2 Животот и работата во

моето училиште10 4 14 X

3 Mojot dom 8 4 1 1 14 XI,XII4 Moeto mesto 6 6 12 XII,I5 Jas sum del od prirodata 17 5 6 28 IX,X,III,IV,V6 Jas istra`uvam 5 2 4 5 16 XI,III,V,VI7 Soobra}aj 5 3 1 1 10 IV

ВКУПНО 62 20 17 9 108 IX - VI


TEMA 1. Jas i drugite (14 часа)

Nastavni sodrìni o u n pr se realiз1 Toa sum jas-{to mi se dopa|a kaj

sebe1 1 IX

2 Jas znam, moàm i umeam 1 1 IX3 Moite èlbi 1 1 IX4 Aktivnosti vo raboten del 1 1 IX5 Razliki i sli~nosti me|u lu|eto 1 1 IX6 Imam svoe mislewe i go

po~ituvam misleweto na drugite1 1 IX

7 Deca i vozrasni 1 1 2 IX8 Pravila na zaedni~ko ìveewe 1 IX

9 Pravila vo oddelenieto 1 1 IX10

Pravila vo semejstvoto- domot1 IX

11

Pravila na zaedni~ko ìveewe-raboten del

1 1 IX

12

Prava i odgovornosti 1 1 IX

13

Rabotilnica: detskite prava i odgovornosti preku aktivnosti (razgovori, igri,crtawe)

1 1 IX

25


Vkupno 10 4 14 IXCeli i zada~i na temataU~enikot/u~eni~kata:

da se znae da se predstavi(u~enik,oddelenie,u~ili{te) da prepoznava sli~nosti i razliki me|u lu|eto; da go zapoznava zna~eweto na po~ituvaweto na pravilata za

zaedni~kiot ìvot; da go zapoznava zna~eweto na vetuvaweto; da razlikuva {to e vistina a {to laga; da spoznava deka sekoj ~ovek ima prava; da gi spoznava li~nite potrebi i li~nite vrednosti i iskaùvawe na istite da ja jakne samodoverbata vo svoite postapki i sposobnostiAktivnosti Socijalni igri za pretstavuvawe,igrawe ulogi,crtawe Gi nabquduvaat razlikite me|u sebe i se sporeduvaat po golemina,po boja

na kosata,po boja na o~ite i sl; Razgovori za pravilata za vreme na igra,vo oddelenie vo u~ili{teto iv o

semejstvoto; Razgovori za pravata na decata; Aktivnosti koi se izveduvaat so igri na ulogi i se koristat momentalni

situacii; Crtawe na nekoi prava na decata i odgovornostite koi proizleguvaat od tie

prava .Istaknuvawe na pravata na panoa. [to sdakam kaj sebe,sekoj opi{uva {to umee i {to znae. Se crtaat sebe si so naglasuvawe na ne{tata {to gi sakaat kaj sebe; U~enicite zboruvaat za svoite emocii,gi iskaùvaat svoite èlbi {to sakaat

,{to gi pravi sre}ni,ta`ni; Preku dramatizacija gi iskaùvaat razli~nite ~uvstva;

O~ekuvani rezultatiU~enikot/u~eni~kata: znae osnovni podatoci za sebe({to umee,{tomoè, {to saka); prepoznava sli~nostii razliki me|u lu|eto; spoznava deka sekoj ima svoe razmisluvawe; razlikuva lu|ena razli~navozrastod ìvotot; primenuva pravila na zaedni~ki ìvot vo u~ili{teto; gi znae sopstvenite prava i odgovornosti.

Tema 2. Животот и работата во моето училиште (14 часа)

Nastavni sodrìni O U N Pr Se realiё1 Moeto u~ili{te - ime,

mesto, zgrada, prostorii i dvor

1 1 2 IX

26


2 Ku}en red vo u~ili{teto 1 13 Vraboteni vo u~ili{teto 1 14 Moeto oddelenie - mojata

u~ilnica1 1 2 IX

5 Prostorii vo u~ili{teto 1 1 26 @ivotot i rabotata vo

u~ili{teto1 1 X

7 Aktivnosti vo raboten del 1 18 U~eni~ki pribor -koristewe i

~uvawe1 1

9 Dràvni i verski praznici 1 110 Aktivnosti vo raboten del 1 111 Tematsko povtoruvawe:

@ivotot i rabotata vo u~ili{teto

1 1 X

Vkupno 8 3 3 14Celi i zada~i na temataU~enikot,u~eni~kata:

da nau~i osnovni podatoci za svoeto u~ili{te; da ja zapoznae organiziranosta na u~ili{teto,da se zapoznae so

rakovodstvoto vo u~ili{teto; da razviva ~uvstvo na pripadnost vo u~ili{teto; da razviva naviki za me|usebno

po~ituvawe,pomagawe,doverba; da go razbira zna~eweto na zborovite

odgovornost,pravednost,privatnost da se odnesuva odgovorno kon u~eni~kiot pribor; da razviva navika za ~uvawe na svojot u~eni~ki pribor;- da razlikuva li~no i zaedni~ko; da gi zapoznava razli~nite praznici povrzani so verskite i

dràvnite praznici.Aktivnosti

Razgovori za rabotata vo u~ili{teto,razgovor so direktorot, stru~nata slu`ba;

Poseta na biblioteka,kompjuterska u~ilnica; zapoznavawe so nivnoto zna~ewe kako izvori na informacii. Razgovori za odgovornostite {to gi imaat; Igri so ispolnuvawe na odredeni odgovornosti,pravednosti,

nepravednosti idr. Razgovori za ~uvawe na u~ili{niot pribor i u~eni~kiot pribor,

koristewe, pozajmuvawe; Aktivnosti so kompjuter; Razgovor za praznicite,u~estvo vo odbeleùvawe na zna~ajnite

dràvni i verski praznici.O~ekuvani rezultati

27


U~enikot/u~eni~kata: znae da se orientira vo prostoriite vo u~ili{teto; ja poznava organiziranosta vo u~ili{teto(ku}en red,

rakovodstvo); gi poznava pravilata na odnesuvawe vo oddelenietoi gi

po~ituva donesenite pravila; go razbira zna~eweto na zborovite odgovornost, pravednost,

privatnost; odgovorno se odnesuva kon priborot za rabota.

Tema 3. Mojot dom (часа 14)

Nastavni sodr`ini O U N PR SE realiz1 ^lenovi na moeto potesno

semejstvo 1 1 XI2 Vo moeto semejstvo site rabotat 1 1 XI3 Vidovi na semejstva 1 1 XI4 Moite rodnini 1 15 Semejno steblo 1 16 Aktivnosti vo raboten del 1 17 Prostorii vo domot 1 1 XI

8 Aparati vo doma}instvoto 1 1 XI9 Za{tita od opasnosti vo domot 1 1 XI10 Za{tita od elementarni

nepogodi (po`ar, poplava, zemjotres)

1 1

11 Li~na higiena i higiena vo domot

1 1 XI

12 Zdravje 1 1 XII13 Praznici и proslavi vo

semejstvoto1 1 XII

14 Слободно време 1 1Vkupno: 11 2 1 14

Celi i zada~i na temataU~enikot,u~eni~kata:

da se zapoznaat rodninskite vrski vo potesnoto i po{irokoto semejstvo; da se neguva ~uvstvoto na pripadnost kon svoeto semejstvo da ja voo~uva funkcijata na prostoriite vo domot; da imenuva del od mebelot i aparatite vo prostoriite vo domot; da razviva ~uvstvo na odgovornost; da voo~uva i izbegnuva opasnosti; da razlikuva elementarni nepogodi; da znae kako da se za{titi

28


da razviva higienski naviki da steknuva naviki za aktivno uèstvo vo odrùvawe na higienata

Aktivnosti Razgleduvawe na semejni albumi,razgovori; Crtawe na ~lenovite na semejstvoto Poseta na semejstvo,razgovor so ~lenovite na semejstvoto; Izrabotka na album na prostoriite vo domot,razgovor,imenuvawe; Crtawe na omilenata prostorija vo domot; Istraùvai aktivnosti; razgleduvawe na mali ku}ni aparati vo detskite kat~iwa; razgovor za nivnata uloga; Pano-moite odgovornosti doma,crtawe; Primena na IKT i Tul-kid; Igrawe ulogi,povikuvawe nap oàrnikar i aktivnosti za za{tita; Razgovori za li~na higiena i higienata vo domot i pribor za li~na higiena

O~ekuvani rezultatiU~enikot/u~eni~kata: gi znae rodninskite vrski vo potesnoto i po{irokoto semejstvo razlikuva razli~ni vidovi na semejno ìveewe; gi znae prostoriite vo domot i nivnata funkcija; imenuva del od mebelot i aparatite vo domot; znae kakva e opasnosta od poàr i poplava; umee da odrùva li~na higiena i da se za{titi od zarazni bolesti; raspoznava zdravstvena institucija i zdravstveni rabotnici; gi znae posledicite od samostojno zemawe na lekovi; umee da napravi izbor pri ishranata; znae da napravi plan za koristewe na slobodnoto vreme.

Tema 4. Moeto mesto (12 часа)

Nastavni sodrìni O U N PR

SE realizacija

1 Mestoto vo koe ìveam - mojot grad Veles

1 1 2 XII

2 Pomalo naseleno mesto - selo, naselba

1 1 XII

3 Neposredna okolina 1 1 24 Grad i selo povtoruvawe 1 1 XII5 Moeto mesto nekoga{ i denes 1 1 XII6 Poseta na objekti vo Veles,

gradski muzej1 1 XII

7 Makedonija e mojata tatkovina

1 1 XII

8 Aktivnosti vo raboten del 1 1Prirodnite ubavini na 1 1 2 XII

29


9 Makedonija - kulturno nasledstvo

Vkupno 6 2 4 12Celi i zada~i na temataU~enikot,u~eni~kata:

da gi pro{iruva prestavite zap ova`nite osobenosti na mestoto vo koe ìvee(grad,selo,naselba)

da gi prepoznava i imenuva pozna~ajnite objekti vo neposrednata okolina id a se orientira spored niv;

da raspoznava i sporeduva novi i stari gradbi da razviva pravilen odnos kontradicijata i kulturnoto nasledstvo; da razviva patriotski ~uvstva,~uvstva na gordost i pripadnost

kon svojata tatkovina; da se zapoznava so pozna~ajnite prirodni ubavini.

Aktivnosti Pro{etki,nabquduvawe ,razgovori za okolinata Izrabotka na album so fotografii od svoeto mesto na ìveewe; Primena na IKT i Tul-kid; Pro{etki i razgovori vo neposrednata okolina,poseta na objekti i

razgovor so vrabotenite,crtawe na objekti; Pribirawe na podatoci za znameniti podatoci so pomo{ na

vozrasnite; îtawe prikazni i legendi; Slu{awe narodni pesni i ora; Organizirani poseti i rabotilnici; Razgovori,sobirawe i razgleduvawe na prospekti, razglednici,

fotografii; izrabotka na album на panoa; Primena na IKT i Tul-kid:gledawe na CD"Ubavinite na

Makedonija"O~ekuvani rezultati

U~enikot/u~eni~kata: znae nekoi osobenosti na mestoto na ìveewe-naselba , selo ,grad; imenuva pozna~ajni objekti vo neposrednata okolina i se orientira po

niv; prepoznava i sporeduva novi i stari gradbi vo neposrednata okolina; gi znae grbot i znameto na Republika Makedonija znae nekolku znamenitosti i prirodni ubavini na Makedonija.

Tema 5. Jas sum del od prirodata (28 часа)

Nastavni sodrìni O U N PR

SE realizacija

1 Mojata okolina 1 1

30


2 @iva i neìva priroda 1 1 III

3Me|usebna zavisnost na ìvata i nеìvata priroda 1 1 III

4 Rastenija vo mojot kraj 1 1 III5 Vo zelen~ukovata gradina 1 1 III6 Vo ovo{nata gradina 1 1 III7 Aktivnosti vo raboten del 1 1 III8 Zimzeleni drvja 1 1 III9 Listopadni drvja 1 1 III10

Sli~nosti i razliki me|u listopadni i zimzeleni drvja

1 1 III

11

Doma{ni ìvotni 1 1 IV

12

Divi ìvotni 1 1 IV

13

Povtoruvawe -rastenija i ìvotni (raboten del) 1 1 IV

14

Godi{ni vremiwa - promeni vo prirodata

1 1 IV

15

Godi{no vreme Esen 1 1 X

16

Godi{no vreme Zima 1 1 XII

17

Godi{no vreme Prolet 1 1 III

18

Godi{no vreme Leto 1 1 VI

19

Orientacija vo vreme: den, no} utro, predpladne, pladne, ve~er

1 1 IV

20

Sedmica - mesec 1 1 IV

21

Povtoruvawe orientacija vo vreme

11 IV

22

Aktivnosti vo raboten del1 1 IV

23

Moite setila 11 V

24

Kako se za{tituvam od bolesti1 1 V

31


25

Aktivnosti vo raboten del1 1 V

26

Za{tita od povredi 1 1 V

27

Poseta na ambulanta 1 1 V

28

Test: Grià za moeto zdravje 1 1 V

Vkupno 17

5 6 28

Celi i zada~i na temataU~enikot,u~eni~kata:

da otkrie i razlikuva razli~ni vidovi na neìva materija (voda,pesok,kamen,metal id r.)

da se zapoznae so ìvite organizmi {to ìveat vo negovata okolina; da stekne soznanija deka ìvite su{testva se povrzani so neìvata priroda; da stekne soznanija dekavo razli~na okolina ìveat razli~ni rastenija ; da stekne osnovni soznanija za rastenijata i potrebata na ~ovekot od niv; da prepoznava i razlikuva ovo{je i zelen~uk; da raspoznava zimzeleni i listopadni drvja; da gi pro{iri soznanijata za ìvotnite; da ja voo~i razlikata vo na~inot na ìveewe me|u divite i doma{nite ìvotni; da se zapoznae so promenite vo prirodata spored godi{nite vremiwa; da se zapoznae so karakteristikite na godi{nite vremiwa (odnesuvawe na

rastenijata i ìvotnite i rabotata na lu|eto); da se osposobi da se orientira vo vremeto; da gi imenuva so to~en redosled denovite vo sedmicata; da gi primenuva pravilno poimite:denes,v~era,utre; da steknuva elementarni znaewa za ~ove~koto telo,negovite delovi i

nivnata funkcija; da stekne osnovni soznanija za setilata da ja osoznae potrebata od za{tita od povredi; da ja osoznava potrebata od za{tita od zaraznite detski bolesti;

Aktivnosti Istraùva~ki aktivnosti: nabquduvawe, otkrivawe, razlikuva ìvi organizmi vo

negovata okolina, Razgovara za ìvite organizmi za toa kako se hranat,kako ìveat i nivnata

zavisnost od neìvata priroda; Pro{etka,nabquduvawe na gradina, pole, livada, {uma; Nabqudubawe na razli~ni vidovi rastenija vo nivnata priroda-sredina; Sadi i odgleduva zelen~uk i ovo{je i sl.; Poseta na zoolo{ka gradina, na farma; Razgleduvawe na sliki,slikovnici,enciklopedii za doma{n ii divi ìvotni; Dramatizacii za ìvotot na ìvotnite; îtawe gatanki, onomatopei; Pravewe albumi; Primena na IKT i Tul-kid Nabquduvawe na vremeto preku celata godina i odnesuvawe na rastenijata i

ìvotnite i rabotata na lu|eto; Voo~uvawe na godi{nite vremiwa (esen, zima, prolet, leto); Voo~uvawe na promenite vo prirodata (son~evo, toplo, vrne`livo, obla~no) Vodewe na calendar na vremeto;

32


Razlikuvawe na topla zimska obleka i pravilno oblekuvawe’ Primena na IKT, i Tul-kid; Poseta na meteorolo{ka stanica, slu{awe na vremenska prognoza; Sedmi~en kalendar na vremeto, izrabotka na sedmi~en i dneven raspored

na aktivnosti i objasnuvawe na aktivnostite; Deteto se zapoznava so svoeto telo, so negovite nadvore{ni

karaklteristiki,go analizira izgledot; Istraùva i otkriva {to se moè negovoto telo vo miruvawe i вo dvièwe; Istraùva~ki igri:istraùvawe i otkrivawe so setilata za dopir, miris, vid, sluh,

vkus; îtawe na tekstovi i razgovori na tema: kako da se za{titime od povredi; kako da se za{titime od zarazni bolesti; razgovor za opasnost od samostojno zemawe lekarstva;- moite poseti vo ambulanta.

O~ekuvani rezultati

U~enikot/u~eni~kata: gi imenuva i razlikuva rastenijata vo neposrednata okolina; gi imenuva i razlikuva zelen~ukot i ovo{jeto i znae zo{to ~ovekot gi

upotrebuva; razlikuva doma{ni od divi ìvotni i gi imenuva; gi nabrojuva setilata za miris, vkus, vid, sluh i dopir i ja znae nivnata

funkcija; gi nabrojuva karakteristikite na godi{nite vremiwa; ja objasnuva povrzanosta me|u promenite vo prirodata i

odnesuvaweto na lu|eto i ìvotnite; gi nabrojuva delovite na denot, denovite vo nedelata; gi razbira i to~no gi primenuva vosekojdnevniot govor zborovite

v~era , denes, utre.

Tema 7. Јас истражувам (16 часа)

Nastavni sodrìni O U N P SE realizacija

33


R

1Zapoznavawe so razni vidovina materijali

11

2Istraùva~ki igri so razniVidovi materijali: hartija,тkaenina, pesok, prir.materijali.

4 4

3 Aktivnosti vo raboten del 1 14 Voda i svojstva na vodata 1 15 Vozduh-svojstva na vozduhot 1 16 îst i zagaden vozduh-istraùv. 1 1 27 Svetlina - izvori na svetlina, zna~ewe 1 1 28 Istraùva~ka aktivnost - voda

(zagadena i nezagadena voda)1 1

9 Istraùva~ka aktivnos- svetlina (svetlina, temnina , senka) 1 1

10

Go menuvam svetot-reciklaà 1 1

11

Tematsko povtoruvawe 1 1

Vkupno 5 2 4 5 16

Celi i zada~i na temataU~enikot ,u~eni~kata:

da gi otkriva i zapoznava svojstvata na razli~ni materijali (hartija, tkaenina, pesok, prirodni materijali), da prepoznava materijali so dopir(mazno, rapavo)

da gi prodlabo~uva znaewata za vodata da gi otkriva i zapoznava svojstvata na vodata; da razviva svest za zna~eweto nz vodata (nedostig na voda); da gi prodlabo~uva znaewata za vozduhot; da gi otkriva i zapoznava svojstvata na vozduhot; da razviva svest za zna~eweto na ~istiot vozduh; da gi prodlabo~uva znaewata za svetlinata; da gi otkriva izvorite na svetlinai da znae da se za{titi od direkna son~eva svetlina; дa razviva sposobnost za oblikubawe na razli~ni materijali i nivno

oblikuvawe; da se zapoznae so na~inot na koj se upotrebuva ambalaà ili kako predmetite

moàt da se iskoristat; da razviva svest za pravilno iskoristuvawe na materijalite;

Aktivnosti Istraùva~ki igri so razli~ni materijali koi moàt da se vitkaat, oblikuvaat,

mesat, gme~at, pravat figurи, origami, sliki, kukli, ~estitki, kombiniraat razli~ni materijali vo edna цelina;

Istraùva~ki igri-otkrivawe svojstva na vodata (boja, vkus, miris)Predmeti koi vpivaat voda :tekstil,kamen, drvo, èlezo, pesok i dr.

Istraùva~ki igri-otkrivawe na svojstvata na vozduhot (boja, miris, teìna, pritisok), dvièwe na vozduhot-veter;

Izrabotka na vrtele{ka od hartija Istraùvawe:kako se zagaduva vozduhot; Istraùva~ki igri- istraùvawe na svojstvata na svetlinata (izvori na svetlina), boja na

svetlinata, propu{tawe na svetlinata niz razli~ni predmeti (vinoìto)

34


Pravi son~ev ~asovnik Razgleduvawe narazli~en upotreben material, negovo kombinirawe: pravewe na

~estitki, ukrasi, kukli, igra~ki, maski; Izrabotki na razni predsmeti od kutii, plasti~ni ~a{i, korpi od jajca, folija,

kutija od tetrapak i d r; Izrabotki od razni vidovi na konop, volnica, stari CD, filmovi, stiripor

O~ekuvani rezultatiU~enikot/u~eni~kata: prepoznava nekoi svojstva na materiite(hartija, tkaenina, drvo,

prirodni materijali); go znae zna~eweto na vodata, vozduhot, za ìvotot na ~ovekot i gi

znaeosnovnite svojstva; umee od upotrebuvana ambalaà da oblikuva novi gradbi.

8. Сообраќај (10 часа)

Nastavni sodrìni O U N PR SEVreme na realizacija

1 Dvièwe na ulica i pat 1 1 IV2 Mesto za igra na decata 1 1 IV

3 Soobra}ajni znaci 1 1 IVSemafor 1 1

4 Soobra}ajni znaci i semafor 1 1 IV5 Pred

krstosnica(nabquduvawe i prakti~na ve`ba))

1 1 IV

6 Pred krstosnica(sistematizacija) 1 1 IV

7 Soobra}ajni sedstva- vidovi 1 1 IV8 Aktivnosti vo raboten del 1 1 IV9 Tematsko povtoruvawe 1 1 IV

Vkupno: 5 3 1 1 10

35


Celi i zada~i na temata

U~enikot,u~eni~kata

Pravilno i bezbedno da se dviì da go identifikuva mestoto i pravecot na dvièwe; ja sledi dinamikata i ritamot na dvièwe na soobra}ajot(prilagodeno

dvièwe) da gi po~ituva soobra}ajnite znaci vo soobra}aj vorealna situacija da prepoznava soobra}ajni znaci za pe{aci da prepoznava krstosnica i da ja razbere nejzinata uloga; da gi prodlabo~i znaewata za vidovite na soobra}ajni sredstva; da voo~uva sli~nosti i razliki na razli~ni soobra}ajni sredstva; da ja svati va`nosta na soobra}ajnata povrzanost na svojot kraj i

po{iroko.

Aktivnosti

Simulacija na dvièwata po ulicata ,patot i mestoto za igra vo u~ili{niot dvor,polygon;

me|usebna komunikacija za ulici,pati{ta,mesta za igra {to gi poznavaat i koristat;

Nabquduvawe i identifikacija na soobra}ajni znaci na sliki,slajdovi,maketi,filmovi id r.

Crtawe modelirawe i izrabotka na soobra}ajni znaci od razni materijali

Simulirawe vo u~ili{en dvor, polgon na igri za prepoznavawe i po~ituvawe na soobra}ajnite znaci;

Nabquduvawe na krstosnica; Simulacija vo u~ili{en dvor,polygon; Ve`bi za preminuvawe na krstosnica;

O~ekuvani rezultati

U~enikot/u~eni~kata: umee bezbedno da se dviì po ulica; gi prepoznava soobra}ajnite znaci; prepoznava krstosnica i znae kako se preminuva; voo~uva sli~nosti i razliki na razli~ni soobr}ajni sredstva.

36


Nastavni sredstva

Raznoviden didakti~ki marerijal; Audio-vizuelni tehni~ki sredstva (kasetofon - audio CD, TV, video i CD

pleer, kaseti i CD diskovi, kompjuteri.

Nastavni metodi Monolo{ko ,dijalo{ka,diskusija Ilustrativen metod Metod na poka`uvawe-demonstrativna; Nabquduvawe; Metod na prakti~na rabota Metod na istra`uvawe, (analiza-sinteza) Induktivno-deduktivna;

Nastavni formi

Frontalna,individualna,po parovi, grupna,

Ocenuvawe na postigawata na u~enicite

Vo tekot na nastavata u~enicite redovno ke se sledat i ke se vrednuvaat nivnite postignuvawa. Proveruvaweto i postignuvaweto }e se vr{i preku:

opservacija na u~enicite vodewe na dosie na u~enicite koristewe na evidentni listi, bele{ki i sorabotka so roditelite koristewe

na detski izrabotki, poedine~ni i grupni.

U~enicite vo tekot na nastavnata godina }e bidat opisno oceneti .


37


по ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕза II одделение во деветгодишно основно образование


Р. бр

Likovno podra~jeТип на часот

Време на реализација

Обраб Утврд Вкупн

11 ЦртањеЦртање 1818 2 2020 IX,1X,II,III,IVIX,1X,II,III,IV,,VV

22 SlikaweSlikawe 25 3 2828 IV - VIV - V

33 Pe~atewePe~atewe 66 66 III - IVIII - IV

44 ОбликувањеОбликување вово просторпростор - - моделирањемоделирање ии градењеградење

1010 1010 X,XI,II,X,XI,II, IV,V,VIIV,V,VI

55 ВизуелнаВизуелна комуникацијакомуникација ии дизајндизајн 66 2 88 XI,XII,I,III,IVXI,XII,I,III,IV

ВКУПНО 6565 7 7272IXIX - - VI VI

CELI NA NASTAVATA

Da razviva po~etno ~uvstva za primarni i sekundarni boi Da razlikuva, imenuva , primenuva primarni i sekundарни бoi Pravilna upotreba na ~etkata Da razviva osnovno ~uvstvo za linija, nejzini karakteristiki Da zapoznava novi zborovi i termini koi se koristat vo nastavata

po likovno obrazovanie Da primenuva razni materijali i tehniki za crtawe, slikawe,

modelirawe,gradewe i vizuelni komunikacii vo likovnoto izrazuvawe

Da gi iskaùva samostojno i slobodno svoite soznanija, doìvuvawa misli i fantazija so pomo{ na likovniot jazik i tvore{tvo

Da umee da iskaùva razli~niemocii preku likovno izrazuvawe Da razviva kulturno- higieno-tehni~ki i rabotni naviki Da razviva potreba za ~uvawe i oblagodaruvawe na svojata

okolina Da umee verbalno da ja objasni likovnata tvorba Da se zapoznava so kompjutersksta tehnika za crtawe linii i

razni formi

NASTAVNI FORMI

frontalna, individualna, grupna, rabota во парови

NASTAVNI METODI nabquduvawe, razgovor, demonstracija,tekst,

КОМПАРАТИВЕН МАТЕРИЈАЛ

detski trudovi, razni predmeti, fotografii, reprodukcii, detski crteì

razni izvori na u~ewe od neposrednata okolina (materijali

38


NASTAVNI SREDSтVA

za crtawe i slikawe, materijali za pe~atewe i oblikuvawe, predmeti vo prirodata i okolinata, kutii, ~etki, hartija, plodovi, granki);

dakti~ki sredstva i materijali; vizuelni sredstva (predmeti od neposrednata okolina,

reprodukcii, detski tvorbi, aplikacii i sl. audio-vizuelni sredstva(TV, DVD, pleer,

kompjuter ,interneт ,TUL KID

1.Ликовно подрачје : ЦРТАЊЕ - 20 часа

Реден број

Nastavni sodrìni Тип на часотреализацијаОбраб Утврд. Вкупно

11 Prostor na nabquduvawe - zapoznavawe so razli~en likoven materijal

2 2 IX

22 Linija - nasoki vo prostorotLinija - nasoki vo prostorotMojata ku}a Mojata ku}a техникатехника: : моливмолив

22

22 IXIX

33 Linija - pravi i krivi liniiLinija - pravi i krivi liniiJabolko i kniga na masa Jabolko i kniga na masa техникатехника: : фломастерфломастер

22

22 IXIX

44 Linija - komponirawe na pravi i krivi linii:Linija - komponirawe na pravi i krivi linii: Oblaci i do`d Oblaci i do`d техникатехника: : паселпасел

111

22 XX

55 Linija- prostor- napred, pozadiLinija- prostor- napred, pozadi,,@ivotno vo kafez ,, ,,@ivotno vo kafez ,, техникатехника: : моливмолив, , пастелпастел ии фломастерфломастер

22

22 XIXI

66 Linija - ritam na liniiLinija - ritam na liniiDrvored, ograda , radijatorDrvored, ograda , radijator техникатехника: : туштуш

111

22 IIII

77 Linija-strukturni odnosi linii ,,Digalka za Linija-strukturni odnosi linii ,,Digalka za gradewe ku}i,,, div kosten gradewe ku}i,,, div kosten техникатехника: : четкачетка ии еднаедна бојабоја

22

22 IIIIII

88 Bogatewe na linijata ,,Crtawe {ara od Bogatewe na linijata ,,Crtawe {ara od narodniot vez ,, -narodniot vez ,, -техтех. . фломастeфломастeriri 2

22 IVIV

99 Linija - taktilnost - tekstura - Linija - taktilnost - tekstura - фломастер – фломастер – grupen crte`grupen crte`ê{el,sun|er,kamen vo neprovidna ê{el,sun|er,kamen vo neprovidna vre}avre}a

22

22 IIIIII

1010 Prostor- vnatre{en i nadvore{enProstor- vnatre{en i nadvore{enSkali vo u~ili{niot hol - Skali vo u~ili{niot hol - фломастерфломастер

22

22 VIVI

VKUPNOVKUPNO 18182

2020 IX - - VIVI

Celi: da sepottiknuva preku crteòt da iskaùva misli, raspoloènie da steknuva naviki za pravilno drèwe na telota pri crtawe Da gi prepoznava i imenuva podlogite i crta~kite materijali(hartija, moliv, drveni boi,

masleni boi) i istite da gi koristi

39


da stekne pogolema sigurnost i kontrola na dvièwe na rakata; da razviva ~uvstvo za linijata niz spontano likovno tvorewe da se osposobi da koristi razli~ni molivi za dobivawe na raznovidni linii, so razli~na

debelina, intenzitet i preciznost, da voo~uva i razlikuva formi, linii i golemini vo prirodata da pomni i primenuva konturna linija da gi organizira nacrtanite objekti na podlogata; da vklu~uva postepeno vo svojot crte` odredeno dejstvo ili dvièwe; Da go opi{uva so svoi zborovi srteòt (kako go doìvuva) da crta motiv od narodnoto tvore{tvo (vez, {ara) da crta samostojno, tandemski i grupno

Aktivnosti : Pri pro{etka ja nabquduva i zapoznava neposrednata okolina i gi zabeleùva nejzinite

likovni karakteristiki(konturi, linii, formi golemini) Zabeleùva detali i gi pretstavuva vo prostorot(pred-zad, gore -dolu, levo -desno) Crta so razli~ni molivi za dobivawe na raznovidni linii, so razli~na debelina, intenzitet i

preciznost, Crta razli~ni linii(horizontalni, vertikalni, kosi, branovidni, otvoreni, zatvoreni, tenki, debeli,

dolgi, kusi, isprekinati, cik-cak); Istraùva so razli~ni materijali po razli`ni likovni podlogi(pesok,sneg, stara hartija i sl. Crta po nabquduvawe, pomnewe, fantazija U~estvuva vo crtawe na grupen crte` Crta po svoj izbor

OÊKUVANI REZULTATIU~enikot ,u~eni~kata:

Crta razli~ni linii i detali Zabeleùva, pomni i pretstavuva vo svojot crte` odnosi bliski do

realnosta Vizuelno i taktilno zabeleùva vidovi podlogi vo prirodata i kreativno

gi primenuva vo likovnoto izrazuvawe Umee da gi opi[uva i komentira sopstvenite likovni tvorbi

2.Ликовно подрачје : СЛИКАЊЕ - 28 часа

Р.б. Nastavni sodrìniТип на часот Време на

реализацијаОбраб Утврд. Вкупно11 Boja-osnovni boi-(crvena,òlta,sina)Boja-osnovni boi-(crvena,òlta,sina)

Slobodno komponirawe-vodeni boiSlobodno komponirawe-vodeni boi22

22 1X1X

22Boja-crvena (primarna boja)igra so Boja-crvena (primarna boja)igra so crvena boja Pajaìna -vodeni boicrvena boja Pajaìna -vodeni boi

111

22 XX

33 Boja-òlta-(primarna boja)Boja-òlta-(primarna boja)Golem i mal limon,delovi-akvarelGolem i mal limon,delovi-akvarel

22

22 XX

44 Boja-sina-(primarna boja)Boja-sina-(primarna boja)[al,kapa,rakavici-akvarel[al,kapa,rakavici-akvarel

22

22 XIXI

55Boja-sekundarni boi Boja-sekundarni boi Branovi-akvarel-gva{Branovi-akvarel-gva{

22

22II

40


66Kontrast-top~esto-aglestoKontrast-top~esto-aglestoGolemi i-kola` mali plodoviGolemi i-kola` mali plodovi

22

22XIIXII

77Boja-primarni i sekundarni Boja-primarni i sekundarni boi ,,Ukrasi za novogodi{na elka ,,- boi ,,Ukrasi za novogodi{na elka ,,- kola`kola`

11 1 22 XIIXII

88Kontrast-svetli i temni boiKontrast-svetli i temni boi,,Svira~ na duva~ki instrument,, -gva{,,Svira~ na duva~ki instrument,, -gva{ 22 22 IIII

99 Kontrast-svetlo-temnoKontrast-svetlo-temno,,Zimski igri,, - gva{,,Zimski igri,, - gva{ 2

22 II

1010 Prostor-plo{tini vo niza Prostor-plo{tini vo niza (dvodimenzionalen (dvodimenzionalen prostor) ,,Naroden kilim,, - prostor) ,,Naroden kilim,, - kola`kola`

22

22 IIIIII

1111 Boja-kontrast na bojaBoja-kontrast na bojaPapagal vo{ten -pastelPapagal vo{ten -pastel

22

22 IVIV

1212 Prostor-nadvore{en prostorProstor-nadvore{en prostorMojata ulica vo prolet -gva{Mojata ulica vo prolet -gva{

11 1

22 VV

1313 Boja-kontrast na boiBoja-kontrast na boiMasa so rodendenska torta -vodeni boiMasa so rodendenska torta -vodeni boi

22

22 VV

1414 Prostor-prostorni polo`biProstor-prostorni polo`biSadewe,polivawe cve}e -vodeni boiSadewe,polivawe cve}e -vodeni boi 2

22 VV

VKUPNOVKUPNO25

3 28 1X1X - - VV

Celi : da razvie osetlivost za prisustvo na bojata na predmetite vo prirodata i umetni~kite dela da se zapoznae i imenuva podlogi i slikarski materijali (hartija; temperni boi, akvarelni boi,

~etka, platno); da se pottiknuva da rakuva so materijali za slikawe; da gi primenuva slikarskite tehniki da gi prepoznava i imenuva osnovnite boi i nivnite nijansi da gi koristi osnovnite boi za dobivawe na sekundarni boi; da se pottiknuva kreativno da se izrazuva so boja da izrazuva kontrast, svetlo- temno; da se odrùva higienata na oblekata i priborot za slikawe;

Aktivnosti : Niz pro{etki go nabquduva ,voo~uva i zabeleùva bogatstvoto na boite vo prirodata Go podgotvuva prostorot kade }e slika ( so stara hartija, mu{ama ), vr{i izbor na ~etki ,a po

koristeweto na priborot samostjno go mie i go vra}a na mesto boi so razli~ni ~etki i gi otkriva nivnite svojstva Direktno slika so ~etki i boi i so pastel bez prethodno da go crta motivot so moliv Istraùva i samostojno zaklu~uva kako se dobivaat sekundarnite boi Ve`bi za rakuvawe so noìci i koristewe lepak Izrabotuba kompozicija so kola`po sopstvena zamisla Slobodno gi koristi likovnite materijali, igra, eksperimentira i kombinira po sopstvena

fantazija Voo~uva kontrast na svetlo-temno Slika po doìveano Izrabotuva dezen za predmet {to se koristi vo sekojdnevieto Posetuva likovni izlo`bi vo u~ili{teto i vo likovni institucii

41


OÊKUVANI REZULTATI

U~enikot ,u~eni~kata:

Umee da se griì za higienata na prostorot, za priborot za slikawe i za negovoto podreduvawe na soodvetno mesto

Gi prepoznava i imenuva osnovnite boi Umee da dobie sekundarni boi 9zelena, portokalova i violetova) Go osoznava zna~eweto na svetlinata vo prostorot i zabele\uva svetlo – senka na

predmetite i objektiteЛиковно подрачје : PEÂTEWE - 6 часа

Реден број

Nastavni sodrìniТип на часот


Обраб Утвр Вкупно

11 Pe~atewe so {ablonPe~atewe so {ablon na mazna hartija - - (izrabotka {ablon ipe~atewe)(izrabotka {ablon ipe~atewe)

11 1 X

22 Pe~atewe so prirodni materijali (kompirPe~atewe so prirodni materijali (kompir ,listovi od rastenija plodovi),listovi od rastenija plodovi)

22 22 XIXI

3 3 Pe~atewe so sun|er vo razni formi i kombinacii 11 11 IVIV

44Pe~atewe (elektronsko)- Pe~atewe (elektronsko)- p ravewe na {ara so povtoruvawe na isti otpe~atoci- {ara za maram~e, {amija {ara za maram~e, {amija

22 22VV

ВКУПНОВКУПНО 6 6 X - - VV

Celi : da izbira samostojno predmeti so koi }e pe~ati; samostojno da pe~ati i delumno da u~estvuva vo izrabotka na pe~atite ({abloni); da pe~ati so prirodni materijali i da zaklu~i deka so pe~ateweto e mo`no povtoruvawe na

istata forma(dobivawe re~isi isti otpe~atoci - ritam) da se osposobi samostojno da go izraboti pe~atot i pravi otpe~atoci; da ja regulira i kontrolira silata(pritisok, stisok) na dlankata i da razvie ~uvstvo na ritmi~ko

dvièwe na rakata Da izraboti samostojno monotipija

Aktivnosti :

42


Izbira predmeti i prirodni materijali:listovi od rastenija, plodovi,-kompir i pe~ati so niv Izrabotuva {ablon za karton pe~at i rabote so negó Koristi ritam so povtoruvawe na istiot otpe~atoki sozdava {ara(dekoracija) Samostojno izrabotuva monotipija i ja izrazuva kreativnosta so boewe


Zabele\uva i primenuva crno – bel kontrast vo likovnoto izrazuvawe Znae deka predmetite prema~kani so boja davaat otisok Umee samostojno da podgotvi [abloni za peàtewe (karton peàt_ Umee pravilno da rakuva so peàtot i so ritmi`ko povtoruvawe da sozdava

kompozicija

4. Ликовно подрачје : ОБЛИКУВАЊЕ ВО ПРОСТОР, МОДЕЛИРАЊЕ И ГРАДЕЊЕ - 10 часa

Реден број Nastavni sodrìni

Тип на часот Време на реализацијаОбр Утв Вкупно

11Forma - oblik, kontrast na volumenForma - oblik, kontrast na volumenTaktilno i vizuelno nabquduvawe na razniTaktilno i vizuelno nabquduvawe na razni predmeti (topka, kutija, jabolko)predmeti (topka, kutija, jabolko)

22 22 XX

22Forma - oblik, ednostaven oblikForma - oblik, ednostaven oblikZelen~ukovi i ovo{ni plodovi - plastelin,Zelen~ukovi i ovo{ni plodovi - plastelin, глинаглина

22 22 XIXI

33Forma - oblik, slo`Forma - oblik, slo`ееn volumenn volumenGlava Glava -- figura figura - - plastelin, plastelin, глинаглина 22 22 IIII

44Forma - oblik, sloèn volumenForma - oblik, sloèn volumen@ivotno - ptica@ivotno - ptica - - plastelin, plastelin, глинаглина

222 XIIXII

55Forma - volumen vo prostorotForma - volumen vo prostorotZgradi, u~ili{te - Zgradi, u~ili{te - амбалажаамбалажа, , копчињакопчиња 22 22 VIVI

VKUPNOVKUPNO 10 10 X X - - VIVI

Celi: da se osposobuva za modelirawe da gi zapoznae materijalite za modelirawe; da ja nabquduva i istraùva okolinata i da gi zabeleùva razli~nite formi me|u predmetite; da istraùva materijali preku vizuelni setila; da modelira so materijali so dodavawe i odzemawe(ednostavna i sloèna forma); da modelira tridimenzionalni formi; -pravilno da gi koristi sredstvata i pomagalata za modelirawe i gradewe da se zapoznae so tehnikata za rabota -spojuvawe, gradewe i konstruirawe so pomo{ na

razni formi i materijali; da steknat elementarno iskustvo za karakteroot na predmetite (ednostavni, sloèni,

val~esti, polni). Da vidi skulptura

Аktivnosti : Modelira so glina,glinomol,plastelin,testo ednostavni formi Modelira so glinageometriski formi i gi komponira vo likovna celina Oblikuva i modelira sloèni formi so razli~na goleminai volumen(majka so dete, koko{ka so

piliwa)

43


Konstruira maketi so raznoviden material (u~ili{te,dom i dr) i izrazuva vnatre{en prostorOÊKUVANI REZULTATIU~enikot ,u~eni~kata:

Umee da odbere materijali i soofvetni sretstva za modelirawe i oblikuvawe Umee da kombinira i sostavuva razli~ni likovni celini Razlikuva ednostavna i sloèna forma, nadvore[en i vnatre[en prostor

5. Ликовно подрачје : ВИЗУЕЛНИ КОМУНИКАЦИИ И ДИЗАЈН (8 часа)

Реден број

Nastavni sodrìniТип на часот


Обраб Утврд. Вкупно

11 Oblik- Esenska obleka-kola` (rabota Oblik- Esenska obleka-kola` (rabota po se}avawe)po se}avawe)

22 22 XIXI

22Oblik, boja, linijaOblik, boja, linijaNovogodi{ni lampioni-boi,kola`Novogodi{ni lampioni-boi,kola` 22 22 XIIXII

33Linija - boja, oblik, nabquduvawe na Linija - boja, oblik, nabquduvawe na detski likovni tvorbidetski likovni tvorbi

22 22 IIII

44Ritam, reguliran ritamRitam, reguliran ritamKolekcija na bexovi-glinaKolekcija na bexovi-glina 2 22 IVIV

VKUPNOVKUPNO6

22 88 XIXI - - IV IV

Celi : da voo~uva likovni vrednosti (ukrasi, {ari, boi) na predmetite od sekojdnevnata upotreba; da otkriva deka predmetite imaat upotrebliva i prakti~na funkcija i estetski se oblikuvani; da se voveduva vo dizajn na predmeti za sekojdnevnata upotreba; da razviva ume{nost za soodvetno koristewe na boite, formite, liniite pri izrabotka na nacrti

za dizajn da go primenuva kompjuterot pri izrabotka na dizajn

Aktivnosti : Dekorira predmeti(~ar{av, {al~e ,obleka, salfetka) Dekorira razni ukrasni predmeti - Izrabotuva novogodi{ni ukrasi- lampioni Dekorira predmeti za sekojdnevna upotreba i dekorira ambalaà Izrabotuva {ara so primena na kompjuter -TUL KID

44



Da umee da izrabotuva ednostavni predmeti Samostojno dekorira izraboteni predmeti (crta [ara, razni detali itn.) Koristi kompjuter za likovno izrazuvawe 9izrabotka na [ara)

Ocenuvawe na u~enicite

Vo tekot na nastavnata godina redovno }e se sledat i vrednuvaat postigawata na u~enicite, }e se pribiraat pokazateli za nivnite aktivnosti,motiviranosta za likovnoto tvorewe, anga`iranosta, posvetenosta vo rabotata, sorabotkata vo grupa, individualnata rabota i na krajot na sekoj klasifikacionen period }e bidat opisno oceneti.

Opisnoocenuvawe

оpservacija na u~enikot razgovor kako na~in na izrazuvawe verbalno opi{uvawena sopstveniot crte` stepen na sovladuvawe na likovnite tehniki i

nivno kreativnoizrazuvawe individualni kreativni sposobnosti u~estvo i izvedba na likovna tvorba prepoznavawe na likovnite tehniki i materijali prezentacija na likovnite u~eni~ki tvorbi aktivno u~estvo vo timska rabota

45



по МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ за II одделение во деветгодишно основно образование


r.b. PROGRAMSKI PODRA^JA

O U Se Vreme na real.

1. PEEWE 14 6 20 IX - V2. MUZIKA I DVI@EWE 14 11 25 IX - V3. SLU[AWE MUZIKA 12 12 XI,XII,II,IV,V4. SVIREWE NA DMI 4 4 X,XI,IV,V5. OSNOVI NA MUZ.PISMENOST 3 3 X,III,V6. DETSKO MUZИЧКО IZRAZUVAWE I

TVOREWE8 8 IX - VI

VKUPNO 55 17 72 IX - VI

46

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО II одд. Ученикот/ученичката:

да се развива правилен пејачки ставда се развива навика закултивирано пеењеда се оспособува да пее песни со разновидна ритмичко мелодиска линијада се оспособува за активно слушање на музикада препознава музика од различни инструментида памети, повторува и да користи двичења во музичко ритмички активностида го идентификува и употребува ритамотда се запознае со некои детски музички инструменти и да свири со нивда создава интерес за изведување на звучни ефекти, спонтани импровизации на кратки музички мотивида се воведува во музичкото творештвода се поттикнува за сопствено музичко изразување


Tema 1. Peewe (20~asa)

r.b.



1. Peewe na pesni po sloboden izbor od podgotvitelna godina 1 1 IX

2. Dobre dojdovte prva~iwa 1 1 2 IX3. Ajde, ajde ma~ence 1 1 X4. Esen 1 1 2 X5. Igrale ergeni 1 1 Xi6. Dedo Sne{ko 1 1 2 XII7. Pristigna Nova godina 1 1 XII8. Stani, stani detence 1 1 I9. Meca 1 1 II

10. Majka 1 1 III11. Prolet 1 1 2 III12. P`elka 1 1 2 IV13. Zaja~e 1 1 IV14. [tur~e 1 1 V15. Peewe na izu~eni pesni po izbor 1 1 VI

Vkupno: 14

6 20

IX - VI

47


Celi na temata:

да стекнува навика правилно да го држи телото при пеење да развива осет за ритам и да идентификува определен ритам ад развива интерес за пеење да се оспособува да пее песни различни по содржина и карактер да разговара за содржината на песните

OÊKUVANI REZULTATI


primenuva I demonstrira pravilen peja;ki stav I di[ewe pokaùva ~uvstvo za ritam (kaùva brojalki I tekstovi od

pesnite) ja pee pravilno melodijata na pesnata 9visinata I

ritamot) interpretira soodvetno pesni razli~ni po karakter I

sodrìna

Tema 2. Muzika i dvièwe (25 ~asa)

r.b Nastavni sodrìni O U Se realizacija1. Muzi~ko - ritmi~ki ~ekorewa

(igri:Balonot se naduva; Ringe,ringe jaja)

1 1 IX

2. Mar{irawqe- Mar{ na drvenite vojni~iwa od âjkovski vo postojano tempo i so promena na tempoto.

1 1 IX

3. Potskoknuvawe - poznati detski igri so imitirawe na ìvotni

1 1 IX

4. Utvrduvawe na muzi~ko-ritmi~ki ~ekorewa 1 1 IX

5. Narodno oro: Ramno Vele{ko 1 2 3 X,XI6. Tancuvawe spored slu{ana

muzika: Roden kraj od D. Bastrak

1 1 XI

7. Narodno oro spored pesnata; Igrale ergeni 1 1 XI

48


8. Kombinirawe na ~ekoreaw i potskoknuvawe slobodni improvizirani dvièwa.

1 1 XI

9. Pantomima spored pesnata: Dedo Sne{ko 1 1 XII

10. Inprovizirani dvièwa spored slu{ana muzika : Tanc na snegulkite

1 1 XII

11. Muzi~ka igra :@eleznica 1 1 XII12. Muzi~ka igra :Kva`ka i piliwa 1 1 I13. Utvrduvawe na kuzi~ki igri 1 1 I14. Narodno oro:Trgnala Rumena 1 3 4 II15. Improvizirani dvièwa spored

slu{ana muzika: Diviot java~ od R. [uman

1 1 II

16. Muzi~ka igra: Lastovi~ki - imitirawe na letawe 1 1 III

17. Imitirawe na vetar spored slu{ana muzika: Proleten vetrec od T. Pro{ev

1 1 III

18. Imitirawe na dvièwa od prirodata i okolinata 1 1 V

19. Narodno oro: Borjano,Borjanke 1 1 2 V,VI Vkupno 15 10 25 IX - VICeli na temata:

да се поттикнува да ги усогласи своите движења со музичките карактеристики

да развива осет за ритам да се поттикнувада изведувадвижења според однапред утврдена

кореографија да се запознава и изведува едноставни народни ора да се поттикнуаваза учествово елементарни музички драматизации


povtoruva dvièwa n dadena koreografija se orientira vo prostorotpri izveduvawe na muzi;ko – ritmi`ki

èkorewa izveduva muzi;ko–ritmi`ki èkorewa (~ekorewe, mar[irawe,

potskoknuvawe) soodvetno na postavenite zada~i gi usoglasuva dvièwata so karakterot na muzikata se pottiknuva da se izrazi kreativno ( na svoj na~in) pri

izvedba na tancite, orata i elementarnite muzi~ki dramatizacii

49


Тема 3. Слушање музика (12 часа)

r.b.


Vreme na

real.1. Himna na Republika Makedonija 1 1 IX

2. Moeto kow~e 1 1 IV

3. Petel i koko{ki 1 1 I

4. Diviot java~ 1 1 II

5. Taga za lastovi~kata 1 1 X

6. Tanc na snegulkite 1 1 XII

7. Krokodil 1 1 VI

8. Proleten veterec 1 1 III

9. Proletna pesna 1 1 IV

10. Roden kraj 1 1 XI

11. Igra vo poleto 1 1 V

12. Slu{awe zvuci od prirodata i okolinata

1 1 V

Vkupno: 12 / 12

IX - VI

Celi na temata: да се слуша и препознава- класична, народна и музика за деца да се препознава карактерот на музиката – весела,тажна, брза и

бавна да разговара за музиката што ја слуша да препознава народни песни и ора да слуша и препознава одредени музички инструменти


prepoznava i razlikuva vokalna, instrumentalna i

50


vokalno- instrumentalna izvedba na kalsi`na i narodna muzika, kako i pesni od detski festivali

slu[a vnimatelno, vo ti[ina, mirno sedej’i na mesto prepoznava zvu`nost na muzi`ki instrumenti 9pijano,

violina, gajda, tambura, tapan, kaval) prepoznava visok i nizok registar go opredeluva karakterot na muzikata (vesela, ta`na) se izrazuva verbalno za slu[anata muzika

Тема 4. Свирење на ДМИ (4 часа)

R.b.



1. Zapoznavawe so DMI - rakuvawe i svirewe 1 1 XI2. Svirewe na izu~eni pesni so ritmi~ka pridru`ba 1 1 XII3. Svirewe na DMI: 1:2; 1:2; 2:1; 1 1 II4. Svirewe na DMI visoko i nisko (sol, la, mi) 1 1 IV

Vkupno: 4 / 4 XI - IV

Celi na temata:

да се развие осет за ритам да се запознае со начинот на свирење на одредени ДМИ да повторува краткои ритмички мотиви да придружува позната песна со одредени ДМИ

51


OÊKUVANI REZULTATI


Razlikuva i imenuva DMI (vizuelno i po sluh) Sviri na DMI (ritmi~ki – triangl, ìmeli, barabanè) Pokaùva ~uvstvo za ritam

Тема 5. Основи на музичката писменост (3 часа)

R.b. Nastavni sodrìni O U Se realizacija1. Likovno izrazuvawe sprema

slu{ana muzika; Roden kraj, Tanc na snegulkite, Petel i koko{ki

3 3 XI, XII, I

2. Kreativno izrazuvawe preku peewe i dvièwe: Stani,stani detence 1 1 II

3. Muzi~ko izrazuvawe preku dvièwe:Proleten veteres. 1 1 III

4. Peewe i dvièwe 1 1 IV5. Istraùvawe na glasovite(pra{awe

preku odgovor)Pesnata: P~elka 1 1

IV

6. Kreativno izrazuvawe preku svirewe so DMI - [tur~e 1 1 V

Vkupno: 8 / 8 XI - V

Celi na temata:

52


да ги препознава високите и ниски тонови да ги препознава еднакви, подолги и пократки траења

OÊKUVANI REZULTATI


gi prepoznava I razlikuva visokite I niskite tonovi gi prepoznava I razlikuva ednakvite, kratkite I dolgite

traewa

Тема 6. Основи на детското изразување и творење (8 часа)

R.b. Nastavni sodrìni O U Se Vreme na realizacija

1. Likovno izrazuvawe sprema slu{ana muzika: Roden kraj, Tanc na snegulkite, Petel i koko{ki

3 3 XI, XII, I

2. Kreativno izrazuvawe preku peewe i dvièwe: Stani, stani detence 1 1 II

3. Muzi~ko izrazuvawe preku dvièwe: Proleten veteres. 1 1 III

4. Peewe i dvièwe 1 1 IV5. Istraùvawe na glasovite(pra{awe

preku odgovor) Pesnata: P~elka 1 1 IV6. Kreativno izrazuvawe preku

svirewe so DMI - [tur~e 1 1 V Vkupno: 8 / 8 XI - VCeli na temata:

да се поттикнува за музичко изразување со глас, свирење, движењеда стекнува сигурност и самодоверба во сопственото музичко изразување

да покажува спремност за тимско работење

53



pokaùva sigurnost I samostojnost pri muzi`ko izrazuvawe I tvorewe

projavuva inventivnost vo peeweto, muzi`ko-ritmi`kite dvièwa, svireweto na DMI I drugite aktivnosti pri muzi`koto izrazuvawe I tvorewe

gi primenuva stknatite znaewa I umeewa od drugite nastavni temi pri muzi`koto izrazuvawe I tvorewe

Sledeweto I ocenuvaweto na postigawata na uènicite vo ramkite na temata Osmnovi na detskoto muzi`ko izrazuvawe I tvorewe ‘e se odviva preku nabquduvawe I vrednuvawe na – aktivnosta na izvr[uvaweto na zada~ite, samostojnosta pri muzi`koto izrazuvawe I tvorewe, kreativnosta, inventivnosta, primenata na steknatite znaewa I umeewa od drugite nastavni temi.

Активности и методи

вежби за правилно пеење, држење на телото, вежби за дишење изведба на бројалки и брзозборки со точен ритам комбинирање на чекорења и поттскокнувањасо промена на темпо учество во музики игри изведба на едноставни танци и ора учество во елементарни музички драматизации на инструментални композиции слушање класична музика слушање музика за деца поснички од детски фестивали запознавање на звучноста на музичките инструменти преку слушање на музички дела и

фрагменти свирење на детски ритмички инструменти направени од природни материјали изведба со детски ритмички инструменти - стапчиња, тропалки, барабанче препознавање на високи и ниски тоновипреку музички примери и музички игри ученикот на обработена песна или музички пример создава сопствена кореографија со

движење на своето тело, измислување на чекори и движења на рацете креативно изразуавње и творење на слушани песни и музички примери од различни

стилови и жанрови активности преку ликовно изразување на впечатоците од слушаната музика monolo{ka, dijalo{ka, demonstrativna, analiti~ko-sinteti~ka, induktivno-deduktivna,

tekst metoda.

Наставни форми

Individualna, frontalna, po parovi, grupna

54


Наставни средства

аудио визуелни средства (ТВ, ДВД плеер, видеоплеер, компјутер) детски музички инструменти дидактички средства и материјали разни извори на учење од непосредната околинажвизуелни средства9слики, фотографии,

апликации и сл.) Интернет, образовни софтвери Тоол кид

Корелација

Nastavata po muzi~ko obrazovanie e vo korelacija so site ostanati nastavni predmeti.

Оценувања на постигањата на учениците

ФОРМАТИВНО ОЦЕНУВАЊЕ - во текот на наставата редовнос е следат и вреднуваат постигањата на учениците, се прибираат показатели за нивните активности, мотивираноста за музичкото изразување, ангажираноста на учениците, посветеноста во арботата, како и тимската работа

Постигањата на учениците се оценуваат описно.


по ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ за II одделение во деветгодишно основно образование


Red.

broj

NASTAVNI TEMI Obr.

u.p.p

SE Vreme na

realizac.

1 Ve`bi za organizirano postavuvawe i dvi`ewe

6 6 12 IX

2 Ve`bi za oformuvawe na teloto i dvi`eweto 6 6 12

IX, Xнa sekoj

~as3 Osnovi na atletikata 15 13 28 X, XI

55

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО II одд.

Ученикот/ученичката:да се оспособат за правилно држење на телото преку соодветни вежбида увежбува и изведува правилни природни движења со рацете,нозете и другите делови на телото за оптимална функција на локомоторниот апаратда совладува нови моторички елементи од основите на атлетиката и гимнастикатада развива осет за ритам при изведување на игри и танцида се поттикнува да учествува во активности по свој избор


4 Osnovi na gimnastikata 7 7 14 XI, XII

5 Igri 13 13 26 Na sekoj ~as

6 Aktivnosti na sneg 6 / 6 XII, I, II

7 Aktivnosti vo priroda (иzleti i pe{a~ewа) 5 5 10

IV, V

VКУПНО: 58 50 108

IX -VI

Tema 1. Ve`bi za organizirano postavuvawe i dvièwe (12 часа)

Ред.број

Nastavni sodrìni O U.P SE Vreme na

realiz.1 Поставување во една редица по височина 1 1 22 Поставување во две редици по височина 1 1 23 Поставување vo kolona po eden i dva 1 1 2 IX4 Вртење во место ,,налево- надесно,, 1 1 25 Dvièwe во редица и vo kolona,

pravo i kru`no1 1 2 IX

6 Елементарни игри во движење ,,лета- лета,,

1 1 2 IX

ВКУПНО 6 6 12 IX ЦЕЛИ Ученикот/ученичката:

да се усовршува поставувањето и усовршувањето во колона по еден и

56


двајца во одење и трчање да се развива координација и насоченота движење во просторот да се оспособува да одржува растојание во колона и редица da razviva sposobnosti za pozitivni emocionalni doìvuvawa pri

motori~kite aktivnosti da se stimulira da gi doìvuva fizi~kite aktivnosti kako prijatni

momenti

Tema 2. Ve`bi za oformuvawe na teloto i dvièwata (10~asa)se izvеduvaat na sekoj ~as

Ред.број


realiz.1 Ve`bi za racete i rameniot pojas 1 1 2 IX2 Ve`bi za trupot 1 1 2 IX3 Вежби за офоррмување на горниот

дел од телото1 1 2

4 Ve`bi za karlicata i nozеte 1 1 2 IX

5Posebni kompleksi na veжbi so preventivno vlijanie za telesnite deformiteti

1 1 2 X

ВКУПНО 5 5 10 IX- X ЦЕЛИ Ученикот/ученичката:

da se pottiknuva da izveduva ve`bi so racete, trupot i nozete (pravilno i koordinirano)

да се поттикнува правилно да изведува ве`би за јакнење, лабавење и истегнување

да го развива чувството за естетско изведување на движењата да се поттикнува да изведува вежби сообразно со определен ритам и

темпо да ги изведува правилно вежбите во седење, полулежење и лежење на

стомак и грб

Tema 3. Osnovi na atletikata (28 ~asa)

Р.b. Nastavni sodrìni O U.P SE realiz.1 Тест за одење и трчање

1 1 X, XI

57


2 Odewe so кратки и dolgi ~ekori 1 1 23 Odewe so dolgi ~ekori so

promenliva brzina - bavno, brzo и umereno

1 1 2

4 Odewe vo razni pravci: napred, nazad bо~no, vo edna i na druga strana

1 1 2 X, XI

5 Tr~awe vo kolona - слободно трчање

1 1 2 X, XI

6 Трчање си различно темпо 1 1 27 Змиулесто трчање 1 1 28 Трчање на одредено растојание 1 19 Skokawe od mesto 1 1 2 X, XI10 Sкokawe so zatr~uvawe 1 1 2 X, XI11 Skokawe vo viso~ina 1 1 2 X, XI

Елементарни игри со скокање ,,штрк и жаба,,

12 Frlawe top~e од место 1 1 X, XI13 Fa}awe top~e 1 1 X, XI

Фаќање на топки со различна големина со две раце

1 1 2

14 Frlawe top~e vo cel 1 1 2 X, XI15 Razni igri vo mesto i dvi`ewe 1 1 2 X, XI

ВКУПНО15 13 28 X- XI

ЦЕЛИ Ученикот/ученичката:

да го увежбува правилното одење и трчање da ги развива големите мускулни групи на рамениот појас, рацете, трупот и на

карлицата и нозете да го развива чувството за темпо при движење да ги развива способностите на вестибуларниот апарат, рамнотежата со

одржување во саканиот правец да ја развива способноста за општа подвижност на локомоторниот апарат и

координирано движење во просторот да ја користи техниката на отскокнување и доскокнување (со залет, односно со

затрчување да ги совлада техниките на правилно фрлање и фаѓање на топчиња да ја развива прецизноста

Tema 4.Osnovi na gimnastikata (14~asa)

Р.b. Nastavni sodr`ini O U.P SE realiz.

58


1 Лазење на разни начини, во разни начини во разни правци со влечење и лазење

1 1 2

2 Лазење во определен правецоколу предмети со провлекување

1 1 2

3 Ka~uvawe,visewe i sleguvawe naгimnasti~ki spravi

1 1 2 XI,XII

4 Trkalawe na nadol`na oska 1 1 2 XI,XII5 Klackalica na stomak i grb 1 1 2 XI,XII6 Odewe po tesna povr{ina 1 1 2 XI,XII7 Odewe i lazewe po niska greda 1 1 2 XI,XII

ВКУПНО 7 7 14 XI - XII ЦЕЛИ Ученикот/ученичката:

да го увежбува правилното лазење и тркалање околу надолжна оска на лева и десна страна

да ја развива координациајта во просторот и чувството за движење на партер да се поттикнува за движење со завртување да ја совладува и увежбува техниката правилно дигање и носење да ја користи и увежбува техниката заедничко носење на предмети да ја развива силата и подвижноста на големите мускулни групи да се воведува во естетско и елегантно држење на телото и делови од него

Tema 5. Igri (26 ~asa)

Ред.бр.


realiz.

1Obrabotka na ora: Makedonsko devoj~e, Navali se Шar Пlanina

2 2 4 XI,XII

Елементарни игри со движење на рацете и нозете,,седела,,

1 1

Игра,, да,да -не,не,, 1 1Елементарни игри со трчање(ловџии,ден и нок)

1 1 2

Игри со јаже и ластик 1 1 22 [tafetni igri 2 2 4 XI,XII3 Igri bez granici 2 2 4 XI,XII4 Narodni i drugi tanci. 2 2 4 XI,XII5 Ritmi~ki igri 2 2 4

Vkupno:

13 13 26 XI - XII

59


ЦЕЛИ Ученикот/ученичката:

да се поттикнува да учествува во игри да се поттикнува да ги почитува правилата на игрите да ги развива психомоторните вештини: брзина, снаодлвост,

издржливост, правилна и навремена реакција, еластичност и др. да помага, соработува, комуницира и дисциплинирано да реализира

поставени задачи да ги развива способностите за контролирано однесување и искажување

на емоциите во натпреварите, култура во поддршката на својата екипа – навивање

Sodrìni vo koi se vklu~uvaat u~enicite spored interesot i

so soglasnost na roditelot/staratelot

Tema 6. Aktivnosti na sneg (10 ~asa)Ред.бр. Nastavni sodrìni O U.

PSE

Vreme na

realiz.1 Dvièwe po sneg, odewe so cel za

pravewe pateka1 1 XII, I, II

2 Pravewe Sne{ko i sne`ni topki 1 1 XII, I, II3 Gradewe so sneg po izbor na u~enicite 2 2 XII, I, II4 Lizgawe so sanka 2 2 XII, I, II

ВКУПНО 6 / 6 XII, I, IIPoedine~ni celi i zada~i:

da ja razviva sposobnosta za pravewe topki , figuri, ku}i i drugi elementi od sneg po fantazija;

da ja uve`ba sposobnosta za ramnoteàna teloto pri lizgaweto; da gi razviva motori~kite koordinacioni sposobnosti vo ote`nati -

sloèni uslovi po sneg.

60


Tema 7. Aktivnosti vo priroda / izleti i pe{a~ewa (10 ~asa)

Ред.бр. Nastavni sodr`ini O U.

PSE

Vreme na

realiz.1 Izleti 5 5 V2 Pe{a~ewa po ramnica i planina,

Planinarewe 5 5 V ВКУПНО 1

0/ 10 V

Poedine~ni celi i zada~i: da pottikne interes za prestojuvawe vo priroda; da se vovede vo na~inot na koristewena prirodni faktori: voda, sonce

i vozduh; da se vovede i upati za li~na za{tita od mo`ni opasnosti vo

prirodata; da se osposobi za ~uvawe na prirodata i da razviva ekolo{ka svest

Активности и методи

Учениците да се поставуваат во редица: во една редица, во две редици, во колона по еден и двајца ученици и се движат во колона и двајца, трчање право и кружно

Изведуваат игри воз, движење, колони автомобили, птици и сл.

Превентивни мерки за предиспонираноста на учениците кон определени телесни деформитети 9кифоза, сколиоза)

Активности и штафетни игри со одење и трчање во определен правец, одење на лево, на десно, напред, назад, одење и трчање во природни услови, игри со скокање и потскокнување, топнозе, со една и друга нога, при играње дама.

Префрлување топка преку ниска мрежа со погодување на цел

Лазење низ жив тунел, лазење во парови, лазење во колона

Носење и изведување на основните гимнастички елементи (со внимание на оптовареноста на ученикот при изведувањето на потешките елементи)

Игри со кои се развива желбата за победа, натпреварувачки дух, способности за придонес во екипата, помагање и навивање

Играње елементарни игри, штафетни игри, игри без граници и сл.

Танцови игри проследени со музика

61


O~ekuvani rezultati

U~enikot /u~eni~kata: Ima pravilno drèwe na telotoso koordinacija

na dvièwata na lokomotorniot aparat Poseduva ~uvstvo zapravilno i simetri~no

postavuvawevo edna i dve redici i koloni Pokaùva osoben interes za drugarstvo i

sorabotuva so u~enicite od oddelenieto

Poseduva koordinacija nadvièwata Manifestira kavalitetna motori~kla

sposobnost vo izvedba na ve`bite za oformuvawena teloto

Po redosled gi izveduva ve`bite po segmenti vo razni polo`bi

Pravilno gi postavuva nozete na podlogata(petica- prsti) pri odewe i gi dviì racetei ima ispraven trup i glava

Vo tr~awe dvièwata gi izveduva sinhronizirano

Prinskokawe pravilno otskoknuva i doskoknuva

Pokaùva eksplozivnost pri izvedba na skokovite

Pri frlaweima dobra korelacija pome|u nozete i racete-edna frla ,drugata pravi zamav

Vladee so motorikata vo izvedba na frlawetood razli~ni pozicii

Moè daleku da frla razni predmeti koi se koristat vo ovoj segment.

Poseduva sposobnost za koordinirani dvièwana celoto telo vo sovladuvawe na pstavenite elementi

Uspe{no gi pominuva postavenite spravi i rekviziti pokaùvaj}i ume{nost, sila , brzina i snaodlivost

Pkaùva motorna ume{nost i podvi`nost Pokaùva osobeno vnimanie i aktivnost vo

igrata Gi vladee elementite koi ja kreiraat igrata.

ДИЈАГНОСТИЧКО ПРОВЕРУВАЊЕ И ОЦЕНУВАЊЕ

62


Ocenuvawe na u~enicite

Spored postavenite celi na nastavnata programa po FZO od u~enicite se o~ekuvaat postigawa za:

usovr{uvawe na prirodnite formi na dvi`eweto i u~ewe za drugi motori~ki elementi;

podigawe na psihomotornite sposobnosti i sposobnosta na lokomotorniot aparat,;

sovladuvawe na elementite od osnovite na atletikata , gimnastikata, igrite i podra~jata po izbor;

redovnost, zalagawe, sorabotka i pomagawe na u~enikot na ~asovite;

fer odnesuvawe na ~asovite i natprevarite, da po~ituva pobeda i poraz kako normalni pojavi na natprevarite;

po~ituvawe i ispolnuvawe na zdravstveno-higienskite naviki;

disciplina - po~ituvawe na ku}niot red na sportskata sala i u~ili{teto i ispolnuvawe na postavenite zada~i od strana na nastavnikot i drugi elementi koi nastavnnikot ќe gi postavi kako specifika na uslovite za rabota i ostvaruvaweto na lokalni interesi - dogovorot so roditelite.

Za postigawata na u~enicite }e se vodi evidentna lista za site navedeni komponenti od koi se izvlekuva ocenata na u~enikot.

Ocenata e opisna, vo nea se voveduvaat elementite koi se postaveni so celta na nastavnata programa po FZO.

63


за II одд. учебна 2009/2010 (36часа)

Тема 1. ЈАС – ЛИЧЕН РАЗВОЈ (7 часа)

Ред.број

СОДРЖИНА РАБОТИЛНИЦА Време на реализација

1 Градење самодоверба Се за мене (стр. 18) IX - 20092 Справување со успех/неуспех Со труд до успех (стр. 54) X - 20093 Справување со загуба и жалење Пепи го нема (стр. 60) XII - 2009

4Препознавање и изразување на своите емоции Љубов (стр. 35) I - 2010

5 Справување со успех/неуспех Како до успех (стр. 35) II - 2010

6 Искажување мислење Јас мислам дека (стр. 63) II - 2010

7Градење слика за себе како член на семејството и како ученик

Моите обврски во семејството (стр. 48) II - 2010

Тема 2. ЈАС И ТИ – ИНТЕРПЕРСОНАЛНИ ОДНОСИ (15 часа)

Ред.број


1Формирање, одржување и прекинување врски Моите другари 1(стр.95) IX - 2009

2 Комуницирање Не ми е убаво кога (стр.135) IX - 20093 Разрешување конфликти Конфликтни скалила X - 20094 Справување со емоции Љубов во семејството (стр. 123) XI - 20095 Прифаќање и препознавање

грешкиКога грешам (стр. 113)

XI - 2009

6 Разрешување конфликтиКонфликт лево – конфликт десно(стр.160) XI - 2009Кога и од кого можам да

64


7 Давање и примање помош побарам помош? (стр. 107) XI - 2009

8 Справување со емоцииПријатни и непријатни чувства (стр.117) XII - 2009

9 Кажување лаги/вистини Зборување зад грб (стр.100) I - 201010 Комуницирање Расипан телефон (стр. 128) II - 2010

11Прифаќање сличности и различности

Роденденот на Орхан (стр.79) III - 2010

12 Давање и примање помош Децата од нашето одделение (стр. 110) IV - 201013 Справување со емоции Подарок за без пари(стр.125) IV - 201014 Комуницирање Дали добро слушам?(стр. 133) IV - 2010

15Справување со насилничко однесување

Како противнасилство?(стр.156) V - 2010

Тема 3. ЈАС И ДРУГИТЕ – ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ (7часа)

Ред.број


1Почитување на другите (недискриминација)

И различните можат да се дружат (стр. 198) IX - 2009

2 Познавање на правата на децата Желби и потреби (стр. 177) XII - 2009

3Почитување на другите (недискриминација)

Принцеза во хартиена кеса (стр. 201) XII - 2009

4Одолевање на социјални притисоци

Размисли пред да направиш нешто(стр.223) III - 2010

5 Познавање на правата на децатаИмам право да ги знам моите права (стр. 183) III - 2010

6 Донесување одлуки во групаЗаедно решаваме проблем(стр. 218) V - 2010

7Градење позитивен однос кон својата земја

Колку знам за Македонија? (стр. 233) V - 2010

Тема 4. ЈАС И ЗДРАВЈЕТО – ЗДРАВО ЖИВЕЕЊЕ (3 часа)

Ред.број


1Стекнување навики за здрава храна

Здрава храна 1 (стр. 261)X - 2009

2Развивање свест за сексуално здравје

Приаказна за раѓањето(стр. 291) V - 2010

3Стекнување навики за здрава храна Квиз со храна (стр. 267) VI - 2010

Тема 5. ЈАС И ОКОЛИНАТА – ОДНОС СО НАДВОРЕШНАТА СРЕДИНА (3 часа)

Ред.број


Безбедно однесување во Препознавање ризици

65


1 средината (стр. 299) X - 2009

2 Заштита на планетата Земја Еко – патрола (стр. 329) III - 2010

3Градење позитивен однос кон растенијата и животните Зелен квиз (стр. 320) VI - 2010

Ред.број

ТЕМА СОДРЖИНА РАБОТИЛНИЦА Време на реализација

1Јас и ти –

интерперсонални односи

Формирање, одржување и прекинување врски Моите другари 1

(стр. 95) IX - 2009

2Јас и другите – општествени

односи

Почитување на другите (недискриминација)

И различните можат да се дружат (стр.

198) IX - 2009

3 Јас – личен развој Градење самодоверба Се за мене (стр. 18) IX - 2009

4Јас и ти –


КомуницирањеНе ми е убаво

кога ...(стр. 135)

IX - 2009

5Јас и ти –


Разрешување конфликти

Конфликтни скалила

X - 2009

6 Јас и здравјето – здраво живеење

Стекнување навики за здрава храна

Здрава храна 1(стр. 261)

X - 2009

7 Јас и околината – однос со

надворешната околина

Безбедно однесување во средината

Препознавање ризици

(стр. 298)X - 2009

8 Јас – личен развој Справување со успех/неуспех

Со труд до успех(стр. 54)

X - 2009

9 Јас и ти – интерперсонални

односи

Справување со емоции Љубов во семејството

(стр. 123)XI - 2009


односи

Прифаќање и препознавање грешки

Кога грешам(стр. 113)

XI - 2009


односи

Разрешување конфликти

Конфликт лево – конфликт десно

(стр. 160)XI - 2009


односи

Давање и примање помош

Кога и од кого можам да побарам помош?(стр. 107)

XI - 2009

13 Јас – личен развој Справување со загуба и жалење

Пепи го нема(стр. 60) XII - 2009


односи

Справување со емоции Пријатни и непријатни чувства

(стр.117)XII - 2009

66


15 Јас и другите – општествени

односи

Познавање на правата на децата

Желби и потреби(стр. 177) XII - 2009


односи

Почитување на другите (недискриминација)

Принцеза во хартиена кеса

(стр. 201)XII - 2009


односи

Кажување лаги/вистини Зборување зад грб(стр. 100)

I - 2010

18 Јас – личен развој Препознавање и изразување на своите

емоции

Љубов (стр. 35) I - 2010


односиКомуницирање Расипан телефон

(стр. 128)II - 2010

20 Јас – личен развој Справување со успех/неуспех

Како до успех(стр. 35)

II - 2010

21 Јас – личен развој Искажување мислење Јас мислам дека(стр. 63)

II - 2010

22Јас – личен развој

Градење слика за себе како член на

семејството и како ученик

Моите обврски во семејството

(стр. 48)

II - 2010


односи

Прифаќање сличности и различности

Роденденот на Орхан

(стр. 79)III - 2010


односи

Одолевање на социјални притисоци

Размисли пред да направиш нешто

(стр. 223)III - 2010



Заштита на планетата Земја

Еко – патрола(стр. 329)

III - 2010


односи

Познавање на правата на децата

Имам право да ги знам моите права

(стр. 183)III - 2010


односи

Справување со емоции Подарок за без пари(стр. 125) IV - 2010


односи

Давање и примање помош

Децата од нашето одделение(стр. 110)

IV - 2010


односиКомуницирање

Дали добро слушам?(стр. 133)

IV - 2010



Безбедно однесување во средината

Безбедно – небезбедно

(стр. 302)

IV - 2010


Развивање свест за сексуално здравје

Приаказна за раѓањето(стр. 291)

V - 2010


односи

Донесување одлуки во група

Заедно решаваме проблем(стр. 218)

V - 2010

67



односи

Градење позитивен однос кон својата земја

Колку знам за Македонија?

(стр. 233)V - 2010


односи

Справување со насилничко однесување

Како против насилство?

(стр.156)V - 2010


Стекнување навики за здрава храна

Квиз со храна(стр. 267)

VI - 2010



Градење позитивен однос кон растенијата и

животните

Зелен квиз(стр. 320) VI - 2010

Celi

U~enikot/u~eni~kata: da osoznava deka lu|eto se razlikuvaat vo odnos na svoite sposobnosti, mo`nosti i

interesi;

da osoznava deka lu|eto imaat pozitivni i negativni karakteristiki;

da osoznava deka lu|eto u~at od sopstvenite gre{ki;

da se osposobuva da opi{e {to moèl/a, znael/a kako pomal/a, a {to moè, znae sega;

da se osposobuva da pretstavi pred drugite-{to znae i umee;

da se osposobuva da izvr{uva ednostavni zada~i bez pomo{;

da osoznava {to e semejstvo i kakvi vidovi semejstva postojat;;

da osoznava koi se negovite/nejzinite obvrski i prava vo semejstvoto;

da se osposobuva da gi opi{uva i sporeduva ulogite i zada~ite na ~lenovite vosemejstvoto;

da se osposobuva da gi izvr{uva svoite obvrski kako ~len na semejstvoto;

da prifa}a deka semejstvoto treba da im nudi za{tita i sigurnost na najmladite ~lenovi;

da prifa}a deka treba da se po~ituvaat donesenite pravila vo oddelenieto i u~ili{teto.

da osoznava deka postojat razli~ni vidovi emocii;

da se osposobuva da imenuva nekoi svoi emocii;

da se osposobuva da se opi{uva kako izgleda i {to ~uvstvuva koga e sre}en/a,zadovolen/a, taèn/a, lut/a;

da osoznava deka sekoj ~ovek, nezavisno od vozrasta doìvuva uspeh i neuspeh;

da se osposobuva da razlikuva sopstven uspeh i neuspeh vo u~eweto i rabotata;

da go prifa}a uspehot kako rezultat na nejzinite/ negovite li~ni zalagawa i trud;;

68


da se osposobuva da pobara pomo{ pri neuspeh vo u~eweto ili rabotata.

da osoznava deka postojat sli~nosti i razliki me|u lu|eto vo fizi~kiot izgled i vo sposobnostite;

da se osposobuva da gi prepoznava sli~nostite i razlikite koi postojat me|unea/nego i drugite vo pogled na fizi~kiot izgled i sposobnostite;

da osoznava deka lu|eto se razlikuvaat spored svoeto mislewe;

da se osposobuva da go po~ituva misleweto na drugiot (da ne se ismejuva, da ne goobezvrednuva);

da prifa}a deka i misleweto na drugite treba da bidat uvaèni;

da osoznava deka lu|eto imaat razli~ni potrebi;

da osoznava koi se osobinite na dobrite drugari;

da ja osoznava razlikata me|u prijatelstvo so lu|e i prijatelstvo so ìvotni;

da sogleduva deka drugarite i drugarstvoto se vaèn del od ìvotot.

da osoznava koi slu~ki predizvikuvaat prijatni, a koi neprijatni emocii;

da sogleduva deka emocii vlijaat vrz odnesuvaweto na lu|eto (neprijatnitenegativno,a prijatnite-pozitivno);

da se osposobuva da izrazuva qubov kon roditel i brat-sestra;

da osoznava deka decata imaat prava;

da osoznava nekoi od pravata na decata;

da osoznava deka postojat razliki me|u lu|eto (rasni, polovi);

da se osposobuva da pokaè po~it kon razlikite me|u lu|eto;

da ja prifa}a razli~nosta kako pozitivnost;

da se osposobuva da go iskaè svoeto mislewe

da gi osoznava simbolite na sopstvenata zemja;

da gi po~ituva simbolite na identitetot na sopstvenata zemja.

da osoznava za razli~ni vidovi zdrava hrana;

da se osposobuva da razlikuva zdrava od nezdrava hrana;

da osoznava kako pravilno se konsumira hranata (è{ko-studeno);

da osoznava deka opredelena hrana moè da predizvika alergii kaj nekoi lu|e;

da se osposobuva da ja identifikuva hranata {to e {tetna po negovoto/nejzinoto zdravje;

da ja sogleduva potrebata za piewe voda;

69


da se osposobuva pravilno da ja konsumira hranata (xvakawe);

da sogleduva deka zelen~ukot i ovo{jeto se neophoden del od dnevnata ishrana;

da osoznava {to e li~na higiena (miewe zabi, race, lice, kosa, telo, se~ewe nokti, ~e{lawe...);

da gi osoznava sredstvata za odrùvawe osnovna li~na higiena;

da prifa}a deka odrùvaweto na li~na higiena e va`no za zdravjeto;

da osoznava koi predmeti (struja, ogan, hemikalii, lekovi, oru`je), ìvotni

(skitnici, insekti, pajaci) i rastenija (bocki, bobinki, koprivi) od potesnata okolina se opasni i {to moàt da go/ja povredat;

da gi osoznava elementarnite znaci za opasnost i predupreduvawe

Aktivnosti na u~enicite: spontan razgovor me|u u~enicite;

inicirawe razgovor me|u u~enicite na temi od sekojdnevniot ìvot;

koristewe na iskustvata koi u~enicite gi steknale vo razli~ni ìvotni situacii;

fokusirano nabquduvawe na odnesuvaweto na u~enicite vo tekot na nastavniot ~as i nadvor od oddelenieto;

namenski tekstovi vo koi se navestuva problem, dejstvo so razli~ni poraki i celi definirani vo programata;

dramatizacii, igrawe ulogi, kreativno izrazuvawe i drugi izvori vo vid na nastani i slu~ki me|u u~enicite vooddelenieto, aktuelni nastani vo paralelkata, vo u~ili{teto i vo po{irokata okolina.

OÊKUVANI REZULTATI Na krajot od prviot razvoen period (na krajot od III oddelenie), od

u~enikot/u~eni~kata se o~ekuva: da ima pozitivna slika za sebe;

da se gleda sebesi kako kako ~len na semejstvoto i kako u~enik;

da moè da gi prepoznavawe sopstvenite emocii i da gi izrazuva na razli~ni na~ini;

da moè da se soo~i so zaguba na milenik i da se spravi so tagata i àleweto po toj povod;

da moè da razlikuva sopstven uspeh i neuspeh vo u~eweto i go prifa}a uspehot kako rezultat na li~nite zalagawa;

da prifa}a deka sekoj ima pravo na sopstveno mislewe i pravo da go iskaè

70


sopstvenoto mislewe;

da znae deka slobodnoto vreme moè da se koristi na razli~ni na~ini i so razli~ni celi;

da gi prifa}a razlikite me|u lu|eto vo pogled na fizi~kite karakteristiki, sposobnostite i potrebite;

da gi prifa}a drugarite i drugaruvaweto kako vaèn del od ìvotot;

da umee da razlikuva laga od vistina i da moè da se vozdrùva od kodo{ewe;

da moè da pomogne koga nekoj mu bara pomo{ i moè da pobara pomo{ koga mu treba;

da umee da se zablagodari za pruèna pomo{, da se izvini koga }e zgre{i i da zamoli za da dobie ne{to;

da pravi razlika me|u namerni i nenamerni gre{ki vo sopstvenoto i tu|oto odnesuvawe i gi sogleduva negativnite posledici od napravenite gre{ki;

da gi povrzuva prijatnite i neprijatnite emocii so nastanite kako pri~ina i so odnesuvaweto kako posledica;

da moè da gi prepoznavawe sopstvenite emocii i da gi izrazuva na razli~ni na~ini;

OCENUVAWE NA POSTIGAWATA NA UÊNICITE

Vo tekot na nastavata redovno se sledat i vrednuvaat postigawata na u~enicite, se pribiraat pokazateli za nivnite aktivnosti, angaìranosta na u~enicite, posvetenosta vo rabotata, kako i timskata rabota (formativno ocenuvawe).U~enicite za ovaa programa ne se ocenuvaat so ocenki.

Активот на второ одд.ООУ„Блаже Конески“ Велес

71

nastavna programa za vtoro odd

Documents