nama sekolah kelas/semester mata pelajaran standar kompetensi
TRANSCRIPT
�RPP Bingkai SKI MI 4 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r :
VI/1
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1. M
enge
nal s
ejar
ah K
hula
faur
Ras
yidi
n
2.
Men
gena
l sej
arah
Kha
lifah
Abu
Bak
ar a
s-Si
ddiq
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
enje
lask
ana
rti
dan
tuga
sKh
ulaf
aur
Ras
yidi
n•
Men
cerit
akan
sils
ilah
dan
kepr
ibad
ian
Abu
Baka
ras-
Sidd
iq
serta
per
juan
gann
ya
dala
md
akwa
hIs
lam
•M
enun
jukk
an
cont
oh-c
onto
hni
lai
posi
tifd
ariK
halif
ah
Abu
Baka
ras-
Sidd
iq•
Men
elad
ani
nila
i-nila
ipos
itifd
ari
kekh
alifa
han
Abu
Baka
ras-
Sidd
iq
Seja
rah
perju
ang-
and
and
akw
ah
Khul
afau
rRas
yidi
nda
nKh
alifa
hAb
uBa
kara
s-Si
ddiq
•M
ampu
men
jela
skan
pe
nger
tian
dan
tuga
sKh
ulaf
aurR
asyi
din
•M
ampu
men
jela
skan
si
lsila
hda
nke
prib
adi-
anK
halif
ahA
bu
Baka
ras-
Sidd
iq•
Mam
pum
enje
lask
an
perju
anga
nKh
alifa
hAb
uBa
kara
s-Si
ddiq
da
lam
dak
wah
Isla
m•
Mam
pum
enje
lask
an
cont
oh-c
onto
hni
lai
posi
tifd
ariK
halif
ah
Abu
Baka
ras-
Sidd
iq•
Mam
pum
enel
adan
ini
lai-n
ilaip
ositi
fdar
ike
khal
ifaha
nAb
uBa
kara
s-Si
ddiq
•Si
swa
mem
perh
atik
an
penj
elas
ante
ntan
gpe
nger
tian
dan
tuga
sKh
ulaf
aurR
asyi
din.
•Si
swa
mem
perh
atik
an
penj
elas
ante
ntan
gsi
lsila
hda
nke
prib
adia
nse
rtap
erju
anga
nda
lam
da
kwah
Kha
lifah
Abu
Ba
kara
s-Si
ddiq
.•
Sisw
am
enga
juka
npe
rtany
aan
men
gena
iha
l-hal
yan
gbe
lum
jela
s.•
Sisw
am
enje
lask
an
bebe
rapa
con
toh
nila
i-ni
laip
ositi
fdar
iKha
lifah
Ab
uBa
kara
s-Si
ddiq
di
dep
ank
elas
sec
ara
berg
iliran
.
Tuga
sin
di-
vidu
ald
an
tuga
ske
lom
-po
kde
ngan
un
juk
kerja
,te
slis
an,d
an
tes
tertu
lis
12ja
m
pela
jara
n(1
2×
35
men
it),6
ka
lipe
rte-
mua
n
•Bu
kuB
ing
kai
Sej
arah
K
ebud
ayaa
n Is
lam
4
untu
k K
elas
V
I Mad
rasa
h Ib
tidai
yah,
te
rbita
nPT
Ti
gaS
eran
gkai
Pu
stak
aM
andi
ri,
Solo
•Bu
ku-b
uku
lain
ya
ngre
leva
n
� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•G
uru
mem
berik
an
bebe
rapa
per
tany
aan
kepa
das
isw
aun
tuk
men
geta
huis
ejau
hm
ana
pem
aham
an
sisw
ate
rhad
apm
ater
iya
ngte
lah
diaj
arka
n.
�RPP Bingkai SKI MI 4 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r :
VI/1
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
Men
gena
l sej
arah
Kha
lifah
Um
ar b
in K
hatta
b
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ence
ritak
ans
ilsi-
lah
dan
kepr
ibad
ian
Khal
ifah
Um
arb
in
Khat
tab
serta
per
-ju
anga
nnya
dal
am
dakw
ahIs
lam
•M
enun
jukk
anc
on-
toh
nila
i-nila
ipos
itif
dari
Khal
ifah
Um
ar
bin
Khat
tab
•M
enel
adan
ini
lai-n
ilaip
ositi
fdar
ike
khal
ifaha
nU
mar
bi
nKh
atta
b
Seja
rah
perju
ang-
and
and
akw
ah
Khal
ifah
Um
arb
in
Khat
tab
•M
ampu
men
jela
skan
si
lsila
hda
nke
prib
a -di
anK
halif
ahU
mar
bi
nKh
atta
b•
Mam
pum
enje
lask
an
perju
anga
nKh
alifa
hU
mar
bin
Kha
ttab
dala
md
akw
ahIs
lam
•M
ampu
men
jela
skan
co
ntoh
-con
toh
nila
ipo
sitif
dar
iKha
lifah
U
mar
bin
Kha
ttab
•M
ampu
men
elad
ani
nila
i-nila
ipos
itifd
ari
kekh
alifa
han
Um
ar
bin
Khat
tab
•Si
swa
mem
perh
atik
an
penj
elas
ante
ntan
gsi
lsila
hda
nke
prib
adia
nse
rtap
erju
anga
nda
lam
da
kwah
Kha
lifah
Um
ar
bin
Khat
tab.
•Si
swa
men
gaju
kan
perta
nyaa
nm
enge
nai
hal-h
aly
ang
belu
m
jela
s.•
Sisw
am
enje
lask
an
bebe
rapa
con
toh
nila
ipo
sitif
dar
iKha
lifah
U
mar
bin
Kha
ttab
di
depa
nke
las
seca
ra
berg
iliran
.•
Gur
um
embe
rikan
be
bera
pap
erta
nyaa
nke
pada
sis
wa
untu
km
enge
tahu
isej
auh
man
ape
mah
aman
si
swa
terh
adap
mat
eri
yang
tela
hdi
ajar
kan.
Tuga
sin
di-
vidu
ald
an
tuga
ske
lom
-po
kde
ngan
un
juk
kerja
,te
slis
an,d
an
tes
tertu
lis
6ja
m
pela
jara
n(6
×3
5m
enit)
,3
kali
perte
-m
uan
•Bu
kuB
ing
kai
Sej
arah
K
ebud
ayaa
n Is
lam
4 u
ntuk
K
elas
VI
Mad
rasa
h Ib
tidai
yah,
te
rbita
nPT
Ti
gaS
eran
gkai
Pu
stak
aM
andi
ri,
Solo
•Bu
ku-b
uku
lain
ya
ngre
leva
n
� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r :
VI/1
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
Men
gena
l sej
arah
Kha
lifah
Usm
an b
in A
ffan
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ence
ritak
ans
ilsi-
lah
dan
kepr
ibad
ian
Khal
ifah
Usm
anb
in
Affa
nse
rtap
erju
-an
gann
yad
alam
da
kwah
Isla
m•
Men
unju
kkan
co
ntoh
nila
ipos
itif
dari
Khal
ifah
Usm
an
bin
Affa
n•
Men
elad
ani
nila
i-nila
ipos
itifd
ari
kekh
alifa
han
Usm
an
bin
Affa
n
Seja
rah
perju
ang-
and
and
akw
ah
Khal
ifah
Usm
anb
in
Affa
n
•M
ampu
men
jela
skan
si
lsila
hda
nke
prib
a -di
anK
halif
ahU
sman
bi
nAf
fan
•M
ampu
men
jela
skan
pe
rjuan
gan
Khal
ifah
Usm
anb
inA
ffan
dala
md
akw
ahIs
lam
•M
ampu
men
jela
skan
co
ntoh
-con
toh
nila
ipo
sitif
dar
iKha
lifah
U
sman
bin
Affa
n•
Mam
pum
enel
adan
ini
lai-n
ilaip
ositi
fdar
ike
khal
ifaha
nU
sman
bi
nAf
fan
•Si
swa
mem
perh
atik
an
penj
elas
ante
ntan
gsi
lsila
hda
nke
prib
a -di
ans
erta
per
juan
gan
dala
md
akw
ahK
halif
ah
Usm
anb
inA
ffan.
•Si
swa
men
gaju
kan
perta
nyaa
nm
enge
nai
hal-h
aly
ang
belu
m
jela
s.•
Sisw
am
enje
lask
an
bebe
rapa
con
toh
nila
ipo
sitif
dar
iKha
lifah
Us -
man
bin
Affa
ndi
dep
an
kela
sse
cara
ber
gilir
an.
•G
uru
mem
berik
an
bebe
rapa
per
tany
aan
kepa
das
isw
aun
tuk
men
geta
huis
ejau
hm
ana
pem
aham
an
sisw
ate
rhad
apm
ater
iya
ngte
lah
diaj
arka
n.
Tuga
sin
di-
vidu
ald
an
tuga
ske
lom
-po
kde
ngan
un
juk
kerja
,te
slis
an,d
an
tes
tertu
lis
6ja
m
pela
jara
n(6
×3
5m
enit)
,3
kali
per -
tem
uan
•Bu
kuB
ing
kai
Sej
arah
K
ebud
ayaa
n Is
lam
4 u
ntuk
K
elas
VI
Mad
rasa
h Ib
tidai
yah,
te
rbita
nPT
Ti
gaS
eran
gkai
Pu
stak
aM
andi
ri,
Solo
•Bu
ku-b
uku
lain
ya
ngre
leva
n
�RPP Bingkai SKI MI 4 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r :
VI/2
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
Men
gena
l sej
arah
Kha
lifah
Ali
bin
Abi
Tal
ib
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ence
ritak
an
sils
ilah,
kep
ribad
ian,
da
npe
rjuan
gan
Khal
ifah
Alib
inA
bi
Talib
•M
enun
jukk
an
cont
ohn
ilaip
ositi
fda
rike
khal
ifaha
nAl
ibi
nAb
iTal
ib•
Men
elad
anin
ilai
posi
tifd
arik
ekha
lifa -
han
Alib
inA
biT
alib
Seja
rah
perju
anga
nda
nda
kwah
Kh
alifa
hAl
ibin
Abi
Ta
lib
•M
ampu
men
jela
skan
si
lsila
hda
nke
prib
a -di
anK
halif
ahA
libi
nAb
iTal
ib•
Mam
pum
enje
lask
an
perju
anga
nKh
alifa
hAl
ibin
Abi
Tal
ib
dala
md
akw
ahIs
lam
•M
ampu
men
jela
skan
co
ntoh
-con
toh
nila
ipo
sitif
dar
iKha
lifah
Al
ibin
Abi
Tal
ib•
Mam
pum
enel
adan
ini
lai-n
ilaip
ositi
fdar
ike
khal
ifaha
nAl
ibin
Ab
iTal
ib
•Si
swa
mem
perh
atik
an
penj
elas
ante
ntan
gsi
lsila
h,k
eprib
adia
nda
npe
rjuan
gan
dala
m
dakw
ahK
halif
ahA
libi
nAb
iTal
ib.
•Si
swa
men
gaju
kan
perta
nyaa
nm
enge
nai
hal-h
aly
ang
belu
m
jela
s.•
Sisw
am
enje
lask
an
bebe
rapa
con
toh
nila
ipo
sitif
dar
iKha
lifah
Ali
bin
AbiT
alib
did
epan
ke
las
seca
rab
ergi
liran
.•
Gur
um
embe
rikan
be
bera
pap
erta
nyaa
nke
pada
sis
wa
untu
km
enge
tahu
isej
auh
man
ape
mah
aman
si
swa
terh
adap
mat
eri
yang
tela
hdi
ajar
kan.
Tuga
sin
di-
vidu
ald
an
tuga
ske
lom
-po
kde
ngan
un
juk
kerja
,te
slis
an,d
an
tes
tertu
lis
6ja
m
pela
jara
n(6
×3
5m
enit)
,3
kali
per -
tem
uan
•Bu
kuB
ing
kai
Sej
arah
K
ebud
ayaa
n Is
lam
4 u
ntuk
K
elas
VI
Mad
rasa
h Ib
tidai
yah,
te
rbita
nPT
Ti
gaS
eran
gkai
Pu
stak
aM
andi
ri,
Solo
•Bu
ku-b
uku
lain
ya
ngre
leva
n
� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r :
VI/2
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
Men
gena
l sej
arah
per
juan
gan
toko
h ag
ama
Isla
m d
i dae
rah
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•Mengidentifikasi
toko
h-to
koh
agam
aIs
lam
did
aera
hm
asin
g-m
asin
g•
Men
cerit
akan
se
jara
hpe
rjuan
gan
toko
hag
ama
Isla
m
did
aera
hm
asin
g-m
asin
g•
Men
elad
ani
perju
anga
nto
koh
agam
aIs
lam
di
daer
ahm
asin
g-m
asin
g
Seja
rah
perju
anga
nda
nda
kwah
toko
h-to
koh
Isla
md
iIn
done
sia
•M
ampu
men
jela
skan
si
lsila
hda
nke
prib
adia
nto
koh
agam
aIs
lam
di
daer
ahm
asin
g-m
asin
g•
Mam
pum
enje
lask
an
perju
anga
nda
lam
da
kwah
Isla
mto
koh
agam
aIs
lam
di
daer
ahm
asin
g-m
asin
g•
Mam
pum
enje
las -
kan
cont
oh-c
onto
hni
laip
ositi
fdan
m
enel
adan
inya
dar
ito
koh
agam
aIs
lam
di
dae
rah
mas
ing-
mas
ing
•Si
swa
mem
perh
atik
an
penj
elas
ante
ntan
gsi
lsila
hda
nke
prib
a -di
ans
erta
per
juan
gan
dala
md
akw
ahto
koh
agam
aIs
lam
did
aera
hm
asin
g-m
asin
g.•
Sisw
am
enga
juka
npe
rtany
aan
men
gena
iha
l-hal
yan
gbe
lum
jela
s.•
Sisw
am
enje
lask
an
bebe
rapa
con
toh
nila
ipo
sitif
dari
toko
hag
ama
Isla
md
idae
rah
mas
ing-
mas
ing
did
epan
kel
as
seca
rab
ergi
liran
.•
Gur
um
embe
rikan
be
bera
pap
erta
nyaa
nke
pada
sis
wa
untu
km
enge
tahu
isej
auh
man
ape
mah
aman
si
swa
terh
adap
mat
eri
yang
tela
hdi
ajar
kan.
Tuga
sin
di-
vidu
ald
an
tuga
ske
lom
-po
kde
ngan
un
juk
kerja
,te
slis
an,d
an
tes
tertu
lis
6ja
m
pela
jara
n(6
×3
5m
enit)
,3
kali
perte
-m
uan
•Bu
kuB
ing
kai
Sej
arah
K
ebud
ayaa
n Is
lam
4 u
ntuk
K
elas
VI
Mad
rasa
h Ib
tidai
yah,
te
rbita
nPT
Ti
gaS
eran
gkai
Pu
stak
aM
andi
ri,
Solo
•Bu
ku-b
uku
lain
ya
ngre
leva
n
�RPP Bingkai SKI MI 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan
I. StandarKompetensiMengenal sejarah Khulafaur Rasyidin
II. KompetensiDasarMenjelaskan arti dan tugas Khulafaur Rasyidin
III. IndikatorMampu menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin
IV. TujuanPembelajaranSiswa dapat menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin dengan benar.
V. MateriAjarSejarah perjuangan dan dakwah Khulafaur Rasyidin
VI. MetodeBelajar1. Informasi 2. Tanya jawab3. Demonstrasi 4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
VII. SumberBelajar1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan
VIII.Langkah-LangkahPembelajaran1. KegiatanAwal(Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.
� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. KegiatanIntia. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan tugas Khula-
faur Rasyidin. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khulafaur Rasyidin sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan arti dan tugas Khulafaur Rasyidin di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut.
f. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-berikan opini atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai mem-berikan pemaparan.
3. KegiatanAkhira. Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan tugas Khulafaur Rasyi-
din.b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru saja
diberikan di rumah masing-masing.c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin secara runtut dan benar.
2. TesTertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai/penulisan opini, atau berupa soal lain.
�RPP Bingkai SKI MI 4 R1
3. TesPerbuatanSiswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku Khulafaur Rasyidin.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
KunciBab1(KhulafaurRasyidin)A. PilihanGanda
1. B 6. C 11. A 16. C2. C 7. A 12. B 17. D3. A 8. A 13. B 18. D4. B 9. B 14. A 19. B5. D 10. D 15. A 20. A
B. Uraian1. para pengganti yang mendapat petunjuk2. karena Khulafaur Rasyidin merupakan pengganti Rasulullah saw. dalam
hal kepemimpinan, kenegaraan, dan keagamaan3. tugas sebagai pembawa risalah yang merupakan tugas khusus bagi Nabi
Muhammad saw. dan tidak dapat digantikan oleh orang lain4. beliau menyerahkan masalah itu kepada kaum muslimin5. kaum Ansar dan kaum Muhajirin6. ditunjuk langsung oleh Abu Bakar as-Siddiq7. Usman bin Affan8. AlibinAbiTalib,UsmanbinAffan,Abdurrahmanbin‘Auf,Sa‘adbinAbi
Waqas, Zubair bin Awwam, dan Talhah bin Ubaidillah9. ’’DemiAllah!Akutidaksukadengancaraini,sekalipunyangdiusulkan
itu baik. Cukuplah seorang dari keluarga Umar yang mendapat kehormat-an sebagai khalifah.”
10. Ingatlah, jika aku menunjuk seseorang untuk menjadi penggantiku, sungguh cara demikian telah dilakukan oleh orang yang lebih baik dariku (Abu Bakar as-Siddiq).
�0 RPP Bingkai SKI MI 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 4, 5, dan 6Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan
I. StandarKompetensiMengenal sejarah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
II. KompetensiDasar1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Abu Bakar as-Siddiq serta per-
juangannya dalam dakwah Islam2. Menunjukkan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar as-Siddiq
III. Indikator1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dalam
dakwah Islam3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar as-
Siddiq
IV. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan sisilah dan kepribadian Khalifah Abu Bakar
as-Siddiq.2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
dalam dakwah Islam.3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq.4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq.
V. MateriAjarSejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
VI. MetodeBelajar1. Informasi 2. Tanya jawab3. Demonstrasi 4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
VII. SumberBelajar1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan
VIII.Langkah-LangkahPembelajaran1. KegiatanAwal(Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. KegiatanIntia. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta
perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dalam berdakwah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian serta perjuangan dalam dakwah Islam Khalifah Abu Bakar as-Siddiq di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq di depan ke-las secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut.
�� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan.
3. KegiatanAkhira. Siswa membuat kesimpulan perihal silsilah, kepribadian, dan per-
juangan dalam dakwah Islam Khalifah Abu Bakar as-Siddiq.b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan
Siswa diminta menjelaskan mengenai silsilah, kepribadian, dan perjuang-an dalam dakwah Islam Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dengan runtut dan benar.
2. TesTertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.
3. TesPerbuatanSiswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
KunciBabII(AbuBakaras-Siddiq)A. PilihanGanda
1. B 6. D 11. B 16. C2. A 7. B 12. C 17. C3. C 8. A 13. A 18. B4. C 9. D 14. D 19. D5. A 10. D 15. B 20. D
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
B. Uraian1. karena dia selalu membenarkan Nabi Muhammad saw. dalam berbagai
peristiwa, terutama peritiwa Isra Mikraj2. ilmu nasab adalah ilmu pengetahuan mengenai silsilah keturunan3. Abu Bakar dan Nabi Muhammad saw. sudah bersahabat dengan baik sejak
keduanya masih remaja. Keduanya sama-sama anak yang baik, sabar, ju-jur, dan lemah lembut dalam pergaulannya sehari-hari.
4. Ditunjuk oleh Nabi Muhammad saw. untuk menjadi pemimpin umat Islam ketika menunaikan ibadah haji setelah Kota Mekah berhasil ditaklukkan. Juga sebagai pengganti imam salat berjamaah ketika Nabi Muhammad saw. tidak bisa mengimaminya.
5. ’’TaatilahsayaselamasayataatkepadaAllahdanRasul-Nya.ApabilasayamengingkariAllahdanRasul-Nyajanganikutisaya.’’
6. banyakpasukankaummuslimindanparapenghafalAl-Qur’anyanggu-gur dalam perang ini
7. kekaisaran Persia di bagian timur dan kekaisaran Bizantium di bagian ba-rat
8. di Persia: dipimpin oleh Khalid bin Walid dan Musanah bin Harisah di Bizantium: dipimpin oleh Yazid bin Abu Sufyan, Amru bin As, Syurah-
bil bin Hasanah, dan Abu Ubaidah bin Jarrah9. karenabanyakparapenghafalAl-Qur’anyanggugursebagaisyuhadada-
lam Perang Yamamah, yaitu perang melawan kaum murtad10. Khalifah Abu Bakar membagi harta rampasan tersebut secara sama rata
terhadap semua pihak. Berbeda dengan Umar bin Khattab yang berpenda-pat bahwa pembagian harta rampasan sesuai dengan jasa tiap-tiap saha-bat. Abu Bakar beralasan bahwa semua perjuangan atas nama Islam akan mendapat pahala dari Allah swt. di akhirat. Oleh karena itu, biarlah di dunia mereka mendapat pahala yang sama.
�� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 7, 8, dan 9Alokasi Waktu : 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan
I. StandarKompetensiMengenal sejarah Khalifah Umar bin Khattab
II. KompetensiDasar1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Khalifah Umar bin Khattab serta
perjuangannya dalam dakwah Islam2. Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin
Khattab3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab
III. Indikator1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Umar bin
Khattab2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin Khattab dalam dak-
wah Islam3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Umar bin
Khattab4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin
Khattab
IV. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Umar bin Khattab
dengan benar.2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin Khatab dalam
dakwah Islam.3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai-nilai positif dari Khalifah
Umar bin Khattab.4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khat-
tab.
V. MateriAjarSejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Umar bin Khattab
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
VI. MetodeBelajar1. Informasi 2. Tanya Jawab3. Demonstrasi 4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
VII. SumberBelajar1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan
VIII.Langkah-LangkahPembelajaran1. KegiatanAwal(Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. KegiatanIntia. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian ser-
ta perjuangan dalam dakwah Khalifah Umar bin Khattab. Untuk memperjelas uraian, guru dapat mengunakan alat bantu, seperti me-masang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khalifah Umar bin Khattab sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahuai sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian, serta perjuangan dalam dakwah Islam Khalifah Umar bin Khattab di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khattab di depan kelas secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut.
�� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan.
3. KegiatanAkhira. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan per-
juangan dalam dakwah Islam Khalifah Umar bin Khattab.b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan
Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khali-fah Umar bin Khattab dalam dakwah Islam dengan runtut dan benar.
2. TesTertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.
3. TesPerbuatanSiswa diminta mempraktikkan contoh nilai-nilai positif dari perilaku Khalifah Umar bin Khattab.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
KunciBabIII(UmarbinKhattab)A. PilihanGanda
1. B 6. C 11. A 16. D2. A 7. C 12. B 17. A3. C 8. B 13. D 18. C4. B 9. D 14. C 19. A5. D 10. C 15. B 20. C
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
B. Uraian1. Umar bin Khattab memiliki postur tubuh yang tinggi besar dan tegap.2. Karena dia memiliki kecerdasan yang luar biasa, mampu memperkirakan
hal-hal yang akan terjadi, dan bicaranya fasih, serta tutur bahasanya ha-lus.
3. wilayah Kerajaan Hirah, wilayah Qadisia, wilayah Madain, wilayah Ja-lula, dan wilayah Nahawan
4. Karena beberapa perbuatan Khalid bin Walid telah mengecewakan Umar bin Khattab. Tetapi, Khalid bin Walid tetap tunduk dengan perintah itu dan tetap mengikuti beberapa peperangan dengan semangat.
5. isi perjanjian damai atau Perjanjian Iskandariyah, yaitu orang-orang Bi-zantium harus mengosongkan kota dan membayar upeti sebesar 2 dirham per orang
6. Amru bin As7. provinsi Mekah, Madinah, Suriah, Jazirah, Kufah, Basra, Mesir, dan Pa-
lestina8. ’’Salatitulebihbaikdaripadatidur.’’9. jasa Umar bin Khattab dalam bidang hukum, di antaranya adalah aturan
pembagian harta warisan, pengangkatan hakim, hukuman cambuk, penen-tuan almanak/kalender hijriah, dsb.
10. 10 tahun, 6 bulan, 4 hari
�� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 10, 11, dan 12Alokasi Waktu : 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan
I. StandarKompetensiMengenal sejarah Khalifah Usman bin Affan
II. KompetensiDasar1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Usman bin Affan serta perjuang-
annya dalam dakwah Islam2. Menunjukkan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin
Affan3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin Affan
III. Indikator1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Usman bin
Affan2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dak-
wah Islam3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman
bin Affan4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin
Affan
IV. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Usman bin
Affan dengan benar.2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam
dakwah Islam.3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah
Usman bin Affan.4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin
Affan.
V. MateriAjarSejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Usman bin Affan
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
VI. MetodeBelajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
VII. SumberBelajar1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan
VIII.Langkah-LangkahPembelajaran1. KegiatanAwal(Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. KegiatanIntia. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta
perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah. Untuk mem-perjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti mema-sang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khalifah Usman bin Affan sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian, serta perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah Islam di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin Affan di depan kelas secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut.
�0 RPP Bingkai SKI MI 4 R1
g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan.
3. KegiatanAkhira. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan per-
juangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah Islam.b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khali-
fah Usman bin Affan dalam dakwah Islam dengan runtut dan benar.2. TesTertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.3. TesPerbuatan Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku
Khalifah Usman bin Affan.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
KunciBabIV(UsmanbinAffan)A. PilihanGanda
1. A 6. A 11. A 16. A2. C 7. B 12. C 17. B3. B 8. D 13. D 18. D4. D 9. C 14. B 19. A5. C 10. A 15. C 20. C
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
B. Uraian1. Ruqayyah dan Ummu Kulsum2. menjadi utusan Nabi Muhammad saw. dalam perundingan dengan kaum
Quraisy untuk menjelaskan bahwa kedatangan kaum muslimin ke Mekah bermaksud damai, yaitu hanya untuk menjalankan ibadah haji
3. Ali bin Abi Talib, Talhah bin Ubaidilah, Zubair bin Awwam, Abdurrahman bin‘Auf,Sa’adbinAbiWaqas
4. Gubernur yang diangkat oleh Umar bin Khattab jangan diganti atau dipin-dahkan dalam jangka waktu setahun. Hal itu dimaksudkan agar tidak ter-jadi keguncangan dan gangguan keamanan. Usman bin Affan benar-benar melaksanakan pesan Umar bin Khattab itu.
5. sampai ke wilayah Bizantium, Pulau Siprus, Kabul, dan Hindustan6. BanyakpenghafalAl-Qur’anyangmeninggalduniadalambeberapape-
peranganmelawanorang-orangkafir.JugakarenatulisanAl-Qur’anyangditinggalkannya itu beragam bentuknya, susunan surahnya, dan dialeknya. Hal ini dikhawatirkan akan menimbulkan banyak perselisihan, perpecah-an, dan pertengkaran di kalangan umat Islam sehingga Khalifah Usman binAffanmenyusunmushafAl-Qur’an.
7. Zaid bin Sabit, Abdullah bin Zubair, dan Abdurrahman bin Haris8. Mekah, Suriah, Basra, dan Kuffah9. a. mengangkat para kerabatnya dari Bani Umayyah sebagai pejabat pe-
merintah b. hilangnya pengaruh kaum Ansar Madinah dan Bani Hasyim yang ke-
hilangan hak-haknya dalam urusan pemerintahan c. pengangkatan Marwan bin Hakam yang tidak disukai kaum mus-
limin10. Para pemberontak meminta Usman bin Affan menyerahkan Marwan bin
Hakam. Kemudian, para pemberontak mengepung dan menyerbu rumah Usman. Mereka membunuh Usman bin Affan yang sedang membaca Al-Qur’an.
KunciLatihanUlanganUmumA. PilihanGanda
1. C 7. D 13. C 19. C2. D 8. C 14. B 20. A3. C 9. D 15. D 21. B4. B 10. D 16. A 22. D5. A 11. B 17. C 23. C6. A 12. A 18. B 24. A
�� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
25. D 29. A 33. B 37. B26. B 30. C 34. C 38. D27. A 31. B 35. A 39. C28. D 32. D 36. D 40. B
B. Uraian1. Khalrfatu Rasylillwh sebutan bagi Abu Bakar as-Siddiq, Usman bin Affan,
dan Ali bin Abi Thalib serta Amirul Mukminin sebutan bagi Umar bin Khattab
2. karena tugas Khulafaur Rasyidin itu menggantikan tugas Rasulullah saw. sebagai pemimpin agama dan pemimpin Negara
3. Tugas Nabi Muhammad saw. sebagai pembawa risalah adalah beliau mendapat wahyu dari Allah swt. dan wajib menyampaikan risalah tersebut sebagai petunjuk bagi umat manusia. Tugas pembawa risalah ini meru-pakan tugas khusus bagi Nabi Muhammad saw. dan tugas ini tidak bisa digantikan oleh orang lain.
4. karena gelar itu diberikan oleh Nabi Muhammad saw. yang artinya pembe-da/pemisah, maksudnya adalah Allah swt. telah memisahkan antara yang hak/baik dan yang batil/jelek dalam diri Umar bin Khattab
5. karena pada masa pemerintahan Umar bin Khattab ini, wilayah kekuasaan Islam mengalami perluasan besar-besaran dan kaum muslimin berhasil menaklukkan Suriah dan Mesir
6. Damaskus, Yordania, Yerussalem, Hims, dan Antiokia7. Panglima Khalid bin Walid dan Abu Ubaidah bin Jarrah8. Orang yang paling cepat masuk Islam. Dalam bahasa Arab, Bakr berarti
bersegera, jadi Abu Bakar adalah orang yang memeluk Islam dengan se-gera setelah diajak oleh Nabi Muhammad saw. tanpa berpikir panjang.
9. Karena beliau sejak kecil dikenal sebagai anak yang baik, sabar, jujur, dan lemah lembut. Di samping itu, sejak usia remaja beliau sudah bersahabat dengan Nabi Muhammad saw.
10. Aswad al-Ansi, Tulaihah bin Khuwailid al-Asadi, Malik bin Nuwairah, dan Musailamah al-Kazzab
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3Alokasi Waktu : 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan
I. StandarKompetensiMengenal sejarah Khalifah Ali bin Abi Talib
II. KompetensiDasar1. Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Ali bin Abi
Talib2. Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin
Abi Talib3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib
III. Indikator1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Ali bin Abi
Talib2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dak-
wah Islam3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin
Abi Talib4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi
Talib
IV. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Ali bin Abi
Talib dengan runtut dan benar.2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam
dakwah Islam.3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Ali
bin Abi Talib.4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi
Talib.
V. MateriAjarSejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Ali bin Abi Talib
�� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
VI. MetodeBelajar1. Informasi 2. Tanya jawab3. Demonstrasi 4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
VII. SumberBelajar1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan
VIII.Langkah-LangkahPembelajaran1. KegiatanAwal(Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. KegiatanIntia. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta
perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam. Untuk memperjelas uraian, guru dapat mengunakan alat bantu, seperti me-masang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai sejarah Khali-fah Ali bin Abi Talib sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian, serta perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin Abi Talib di depan kelas secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut.
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan.
3. KegiatanAkhira. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan per-
juangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam.b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khali-
fah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam secara runtut dan benar.2. TesTertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.3. TesPerbuatan Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku
Khalifah Ali bin Abi Talib.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
KunciBabV(AlibinAbiTalib)A. PilihanGanda
1. A 6. B 11. A 16. A2. C 7. A 12. C 17. B3. A 8. C 13. D 18. D4. B 9. B 14. B 19. A5. D 10. D 15. C 20. C
�� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
B. Uraian1. Fida’artinya tebusan, maksudnya adalah tebusan bagi Nabi Muhammad
saw. yang menggantikannya di dalam rumah ketika Rasulullah saw. dan Abu Bakar berhijrah ke Madinah. Dengan cara ini Nabi saw. berhasil me-ninggalkan Kota Mekah dengan selamat.
2. karena Ali bin Abi Talib merupakan seorang pemuda yang arif dan ter-pelajar, dia juga merupakan salah satu orang yang pertama kali memeluk agama Islam dari kalangan pemuda
3. ’’Akukota ilmupengetahuan,sedangkanAliadalahpintugerbangnya.’’Oleh karena itulah, nasihat dan fatwa Ali selalu didengar oleh para khali-fah sebelumnya.
4. Kritik terhadap Usman bin Affan adalah yang selalu memperhatikan ke-pentingan keluarganya. Ali meminta agar bersikap tegas terhadap para kerabatnya yang menyeleweng. Tetapi, saran itu tidak diperhatikan Usman dan akibatnya terjadilah banyak kekacauan di dalam pemerintahan.
5. PenyebabPerangSiffindiantaranyaadalah: a. Mu’awiyahbinAbuSufyantidakpernahmengakuikekhalifahanAli
bin Abi Talib, b. Ali dianggap bersekongkol dengan para pembunuh Usman, c. Mu’awiyahtidakmaumengikutiperintahAliuntukmundurdarija-
batannya sebagai Gubernur.6. Penyebab munculnya kaum khawarij, antara lain adalah: a. adanya kelompok yang menolak perjanjian damai antara pihak Ali
danMu’awiyah. b. adanyakelompokyangmenginginkanperangdenganMu’awiyahdi-
lanjutkan sampai selesai, tetapi ditolak oleh Ali, c. keinginan untuk memisahkan diri/keluar dari kelompok Ali, d. munculnya kelompok yang menyatakan perang terhadap Ali dan
Mu’awiyah.7. Syibi bin Rubi’ at-Tamimi sebagai panglima perang danAbdullah bin
Wahhab ar-Rasibi sebagai pemimpin keagamaan8. Amru binAs, seorang penasihat Mu’awiyah yang terkenal cerdik dan
licik9. Abdurrahman bin Muljam, Barak bin Abdillah, dan Amr bin Bakar at-Ta-
mimi10.sikapkompromiAli terhadapMu’awiyah,peperanganyangmelelahkan
denganpemberontakTalhah,ZubairdanKhawarij,sertapihakMu’awiyahyang makin kuat
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 4, 5, dan 6Alokasi Waktu : 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan
I. StandarKompetensiMengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah
II. KompetensiDasar1. Mengidentifikasitokoh-tokohagamaIslamdidaerahmasing-masing2. Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-
masing3. Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing
III. Indikator1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian tokoh agama Islam di
daerah masing-masing2. Mampu menjelaskan perjuangan dalam dakwah Islam tokoh agama Is-
lam di daerah masing-masing3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dan meneladaninya
dari tokoh agama Islam di daerah masing-masing
IV. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian tokoh agama Islam di
daerah masing-masing dengan benar.2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan dalam berdakwah tokoh agama Is-
lam di daerah masing-masing.3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari to-
koh agama Islam di daerah masing-masing.
V. MateriAjarSejarah perjuangan dan dakwah tokoh-tokoh Islam di Indonesia
VI. MetodeBelajar1. Informasi 2. Tanya jawab3. Demonstrasi 4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
�� RPP Bingkai SKI MI 4 R1
VII. SumberBelajar1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan
VIII.Langkah-LangkahPembelajaran1. KegiatanAwal(Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. KegiatanIntia. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian
serta perjuangan dalam berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing. Untuk memperjelas uraian, guru dapat mengunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah tokoh agama Islam di daerah masing-masing sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian, serta perjuangan dalam berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing, di depan kelas secara ber-giliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari tokoh agama Islam di daerah masing-masing di depan kelas secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut.
g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan.
3. KegiatanAkhira. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan per-
juangan dalam berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah ma-sing-masing.
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-kan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.
IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan dalam
berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing dengan benar.
2. TesTertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.3. TesPerbuatan Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku
tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
KunciBabVI(Tokoh-TokohIslamIndonesia)A. PilihanGanda
1. C 6. B 11. C 16. D2. B 7. D 12. B 17. B3. A 8. C 13. A 18. D4. D 9. D 14. B 19. C5. B 10. A 15. C 20. A
B. Uraian1. pendidikan harus meliputi tiga hal, yaitu pendidikan badan (jasmani), pen-
didikan budi (rohani), dan pendidikan akal (ilmiah)2. cinta tanah air berarti mencintai tanah air karena merupakan anugerah Allah
swt. Semua bentuk perjuangan untuk mencapai kemerdekaan merupakan salah satu bentuk ibadah kepada Allah swt.
�0 RPP Bingkai SKI MI 4 R1
3. sebagai Menteri Muda Luar Negeri dalam kabinet Syahrir II dan III (1946-1947), sebagai Menteri Luar Negeri dalam kabinet Amir Syarifudin dan kabinet Hatta (1947-1949)
4. Ibnu Taimiyah, Jalaluddin al-Afghani, Muhammad Abduh, dan Muham-mad Rasyid Rida
5. keinginannya untuk mendapatkan informasi tentang perkembangan dunia Islam, terutama di Timur Tengah
6. a. rasa kebangsaan b. pendidikan, yang mencakup pendidkan agama dan pendidikan umum c. dakwah yang mengandung ide pembaruan d. menurnikan ajaran Islam dalam masyarakat dari kurafat, syirik, dan
bid’ah7. Syekh Abdussamad al-Palimbani dari Palembang, Abdul Wahab Bugis
dari Makassar, dan Syekh Abdurrahman Masri dari Jakarta8. Sabilul Muhtadin (Jalan orang yang mendapat petunjuk), karena kitab ini
menjadi buku pegangan pokok dan bahan pelajaran di beberapa daerah di Indonesia, Malaysia, dan Thailand pada abad ke-19 dan awal abad ke-20.
9. karena Sultan Alaudin telah mengislamkan mangkubuminya (perdana menteri), yaitu I Malingkang Daeng Nyonri
10. Sultan Alaudin berhasil mengislamkan beberapa kerajaan di Sulawesi Se-latan, seperti Kerajaan Soppeng pada tahun 1607, Kerajaan Wajo pada ta-hun 1610, dan Kerajaan Bone pada tahun 1611
KunciLatihanUjianAkhirSekolahA. PilihanGanda
1. C 11. B 21. B 31. A2. B 12. D 22. D 32. C3. D 13. C 23. A 33. D4. A 14. D 24. B 34. B5. C 15. D 25. C 35. A6. D 16. B 26. D 36. C7. B 17. A 27. A 37. B8. D 18. C 28. C 38. D9. C 19. C 29. B 39. D10. A 20. B 30. D 40. A
��RPP Bingkai SKI MI 4 R1
B. Uraian1. pemalu dan pemurah2. karena Usman bin Affan menikah dengan dua putri Nabi Muhammad saw.,
yaitu Ruqayyah dan Ummu Kulsum3. AmrubinAsGubernurMesirdanSyam,Mu’awiyahbinAbuSufyanGu-
bernurIrak,danAbuMusaal-Asy’ariGubernurIran4. karena Marwan bin Hakam adalah orang yang mementingkan dirinya sen-
diri dan dia juga merencanakan agar Bani Umayyah dapat menguasai pe-merintahan Islam
5. AbdullahbinAbiSarah,Mu’awiyahbinAbuSufyan,UmairbinUsman,Abdullah al-Laisi, Abdullah at-Tamimi, Said Ibnu As, dan Abdullah bin Amir
6. dalam usia delapan tahun7. Ali bin Abi Talib adalah orang kedua yang masuk Islam setelah Khadijah,
istri Rasulullah saw. Dia selalu menaati setiap perintah Nabi. Dia juga banyak menyaksikan Nabi Muhammad saw. menerima wahyu sehingga dia banyak menimba ilmu ketuhanan dan berbagai persoalan agama.
8. Ali bin Abi Talib sibuk mengurusi dan menunggui jenazah Nabi Muham-mad saw., serta sibuk mengurus pemakamannya. Sementara para sahabat yang lain sibuk memikirkan perihal siapa pengganti Nabi Muhammad saw.
9. Talhah, Zubair, dan Aisyah menuntut bela atas kematian Usman bin Affan. Pada mulanya mereka bertiga membaiat Ali bin Abi Talib. Aisyah pada pe-perangan itu mengendarai unta sehingga terkenal dengan sebutan Perang Jamal.
10.Mu’awiyahbinAbuSufyanberhasilmeningkatkankekuatannya.Diame-miliki pendukung, keuangan, dan sumber kekayaan yang jauh lebih besar dibandingkan dengan Ali bin Abi Talib. Sumber kekuatannya berasal dari Bani Umayyah dan orang Arab Suriah