• Izvođenje nastavnog procesa procjenjuje jednom godišnje pedagoški

direktor – obavezno

• Ukoliko je u izvješću nastavniku sugerirano da obavi neke promjene u

načinu rada, nakon vremena dogovorenog za korekciju obavlja se ponovni

uvid

• Svaki nastavnik mora biti odgovarajuće educiran za svoj predmet na

sveučilišnoj razini, dodatno 2 godine pedagoške naobrazbe od čega jedna

obavezan praktični rad u školi (pripravnički staž)

Evaluacija rada nastavnika

vrijeme: datum i satnastavnik koji izvodi nastavurazredni odjel i broj učenika

predmet

Dogovor s nastavnikom +Dogovoreno je kako opažača/e predstaviti učenicimaOpažani nastavnik je upoznat sa svrhom opažanja i uz samoopažajući obrazac ima/nema odgovarajuću pripremu

SASTAVNICA SADRŽI NE SADRŽI NAPOMENENastavna jedinicaTip sata (obrada novog sadržaja,

vježbanje/ponavljanje…)Oblici radaCiljevi nastavnog sataMjerljivi ishodiMetodeNačini vrednovanjaArtikulacija sataPlan pločeLiteratura

Obrazac za praćenje kvalitete nastaveIspunjava nastavnik koji opaža

Obilježja

nastave Odrednice za procjenu kvalitete nastave

+ - +- 0

Jasnoća cilja, zadaća, procesa i

sadržaja

1. Nastavnik daje jasne upute i objašnjenja

2. Postoji poveznica s poznatim sadržajima i nadogradnja

3. Poštuje se didaktičko načelo postupnosti

4. Cilj i tema jasno su izraženi i isticani tijekom sata

Metodička oblikovanost nastave

(metode, oblici, sredstva...)

1. Metode su dobro odabrane i primjerene cilju i sadržaju sata

2. Oblici rada su dobro odabrani i prilagođeni osobnostima učenika i značajkama razreda

3. Nastavna sredstva i pomagala su dobro odabrana i iskorištena

4. Nastavnik koristi konkretne primjere u približavanju sadržaja

Aktivnost učenika u svim

etapama nastave

1. Nastavnik potiče učenike na postavljanje pitanja i diskusiju

2. Nastavnik potiče i provjerava aktivnost učenika

3. Nastavnik odabire različite učenike za rješavanje zadataka

4. Nastavnik je uspješno stvorio situaciju koja motivira učenike

Komunikacija i poticajno ozračje

za učenje

1. Nastavnik potiče ugodno radno ozračje

2. Nastavnik se obraća učenicima s poštovanjem

3. Nastavnik uočava pogrešku i koristi je kao način učenja

4. Nastavnik prati reakcije učenika i reagira

5. Nastavnik potiče bolje učenike da pomažu slabijim učenicima

6. Nastavnik koristi humor u komunikaciji

Vođenje i upravljanje razredom

1. Sat je dobro strukturiran

2. Nastavnik dopušta proširenje teme

3. Nastavnik dopušta slobodu mišljenja pojedinog učenika

4. Nastavnik je moderator u radu

5. Vidljiva su jasna pravila ponašanja

Poučavanje prilagođeno različitim

potrebama učenika

1. Nastavnik potiče samopouzdanje učenika

2. Nastavnik potiče dodatni rad i kreativnost darovitih učenika

3. Nastavnik ističe što je dobro i što treba napraviti

4. Nastavnik nudi zadatke i sadržaje različitih težina

Učinkovitost nastave (visok udio

vremena učenja)

1. Nastavnik učinkovito koristi vrijeme nastavnog sata

2. Učenici samostalno rješavaju zadatke

3. Učenici su aktivno sudjelovali u primjerenoj količini sadržaja

4. Nastavnik potiče suradničko učenje

5. Nastavnik učenicima daje povratnu informaciju

Ostvarenost cilja i zadaća (jasnoća

očekivanih postignuća)

1. Nastavnik vrednuje učenička postignuća

2. Nastavnik daje povratnu informaciju učeniku

3. Nastavnik daje primjerene zadatke

4. Nastavnik provjerava i analizira domaću zadaću

Ispunjava profesor Ispunjava promatrač

Kriteriji ocjenjivanja Da NeGotovo uvijek Rijetko Da Ne

Gotovo uvijek Rijetko

Redovitost

Izvršio sat otpočetka do kraja

Ispunjavanje programapredmeta

Jasnoća u predstavljanju gradiva

Korištenje metoda koje

olakšavaju učenje

Poticanje sudjelovanja učenika na

satuRazina zahtjevnosti kod ocjenjivanja

odgovara gradivu koje je profesor

ispredavao na satu

Raspoloživost za odgovaranje na

pitanja učenika na satu

Raspoloživost za pomaganje

učenicima izvan sataKorištenje pristupačnog jezika kako bi se olakšalo razumijevanje gradiva

Korištenje didaktičkih procesa primjerenih ciljevima predmetaDinamična nastava koja se sastoji od aktivnosti koje potiču sudjelovanje učenika

Održavanje profesionalno-etičkog

stava u razredu

Točnost

Jasnoća cilja, zadaća,

procesa i sadržaja

1. Nastavnik daje jasne upute i objašnjenja

2. Postoji poveznica s poznatim sadržajima i nadogradnja

3. Poštuje se didaktičko načelo postupnosti

4. Cilj i tema jasno su izraženi i isticani tijekom sata

Metodička

oblikovanost nastave

(metode, oblici,

sredstva...)

1. Metode su dobro odabrane i primjerene cilju i sadržaju sata

2. Oblici rada su dobro odabrani i prilagođeni osobnostima učenika i

značajkama razreda

3. Nastavna sredstva i pomagala su dobro odabrana i iskorištena

4. Nastavnik koristi konkretne primjere u približavanju sadržaja

Korištenje didaktičkih procesa primjerenih ciljevima predmeta

• Državne škole - nastavnici se zapošljavaju prema naputku Ministarstva i potrebama

na burzi rada; ukoliko se posao odbije osoba se 2 godine ne može javiti na natječaj

• Licenca se redovito obnavlja temeljem redovitog stručnog usavršavanja

• Ugovor za posao sklapa se na godinu dana, eventualno na dulji period, ali ne

na neodređeno, nego u periodu postojanja potrebe za izvođenje određenog nastavnog

programa, tj. obrazovanje slijedi potrebe lokalne zajednice

Kvaliteta izvođenja nastavnog procesa

A) Nastavnici

• Učenici ne ponavljaju razred nego im se bilježi nivo na kojem su zastali

• Svaki predmet izvodi se modularno za odgojnu skupinu/kronološki i strukovno

usustavljenu

• Sukladno predmetnim kurikulima izvodi se svaki predmet u predviđenom obimu

sati

• Provjere znanja su unaprijed određene, školske, nacionalne i sl.

• Nastavnici svoje provjere sami kreiraju i baždare, ukoliko više nastavnika izvodi isti

predmet za istu obrazovnu kategoriju moraju se uskladiti

A) Učenici

• Učenik koji ne zadovolji kriterije za prelazak u viši modul ima obvezu pohađanja

dodatne nastave za vrijeme učeničkih praznika u prostoru šk. knjižnice, individualno

i uz pomoć nastavnika

• Organiziraju se dodatne provjere znanja

• Raspored događanja, izvođenja nastave ili provjera izvješen je na oglasnim pločama,

u svakoj učionici, na web stranicama škole itd.

• Svatko tko jednom odluči nastaviti školovanje koje je eventualno prekinuo može

pristupiti

• Individualnoj provjeri znanja kad god poželi uz prethodnu najavu

• Ista procedura je propisana i u slučaju prekvalifikacija