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Los entornos virtuales de aprendizaje son sólo una consecuencia más de la revolución tecnológica y el nacimiento de la sociedad del conocimiento.
Tanto el e-learning como b-learning son nuevos modelos que nos ofrece la tecnología y el beneficiado será el estudiante ya que podrá disfrutar, por un lado, de las ventajas que le ofrecen las tutorías virtuales, y por otro, poder seguir aprendiendo en el aula, mediante las clases presenciales.
Se trata de integrar las posibilidades que
ofrece la internet y las nuevas
tecnologías de manera que puedan
servir de herramienta de trabajo tanto a
alumnos como a profesores.
Es la simplificación de Electronic Learning
Es una manera flexible y poderosa mediante la cual individuos y grupos se apropian de nuevos conocimientos y destrezas con apoyo de tecnología de redes de computadores.
Consiste en la educación y capacitación a través de Internet y este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
Reducción de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didáctico, etc.
Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a través de sistemas en la red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.
Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.
Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas coincidan en tiempo y espacio.
Economía: Aunque es considerada una ventaja del e-learning, la accesibilidad representa también una enorme desventaja, sobre todo en países con problemas económicos, donde la mayoría de la población vive en la pobreza y no tienen posibilidad de acceder todos a la tecnología.
Cultura: En México y en muchas partes del mundo, la sociedad todavía tiene la mentalidad de que para aprender hay que ir a la escuela, sentarse y escuchar a los maestros.
Empleo: Uno de los grandes cuestionamientos al e-Learning es si encargados de contratar a los futuros profesionales valorarán de igual manera a los egresados de las aulas de una institución prestigiada, que a los graduados de una universidad virtual. Las empresas manifiestan cada vez mayor interés en las aulas virtuales porque les resulta más barato y fácil capacitar continuamente a su personal en diferentes plazas, que hacerlo viajar.
Motivación: El hecho de que el alumno asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje implica que, si no encuentra una motivación para seguir o el curso no está bien diseñado, opte por la renuncia.
Se necesita que los contenidos estén:
Actualizado: es una característica lógica, pero que no siempre se produce. El grado de obsolescencia varía mucho en función de la materia pero es un factor a tener en cuenta.
Adaptable/adaptado: la secuencia didáctica o los itinerarios formativos, no deben ser iguales para todos los alumnos, debe adaptarse a las respuestas y habilidades de cada uno. De este modo se consigue un aprendizaje dinámico e interactivo, y no aburriendo o frustrando al alumno.
Atractivo: el contenido debe llamar la atención del alumno, resultarle atractivo. Es importante captar esa primera atención, para que se sienta motivado.
Gráfico: la cantidad de texto debe ser la mínima posible, y es necesario utilizar la potencialidad de tecnologías como flash para animar procesos, hacer demostraciones, interrelaciones,etc.
Multimedia: es importante aprovechar la tecnología multimedia, combinando racionalmente texto con fotos, texto con fotos y audio, videos y texto, etc.
Directo: el lenguaje a utilizar en este medio deber ser lo más claro y directo posible, la lectura en pantalla es difícil y por tanto, hay que hacer un esfuerzo de síntesis a la hora de diseñar un contenido online.
Lúdico: el viejo dicho de “la letra con sangre entra” ha dejado de tener vigencia. El aspecto lúdico, el juego, es una de las estrategias didácticas más efectivas, y hay que favorecer este aspecto a lo largo del material didáctico.
Práctico/Interactivo: debe tener continuas prácticas o ejercicios interactivos y continuas referencias a ejemplos o situaciones de la realidad. El alumno debe ser un sujeto activo, que interaccione con los objetos en pantalla, que no sea un mero espectador u oyente.
Recursos didácticos: en un contenido online se pueden emplear diferentes recursos didácticos, textos expositivos, esquemas, animaciones, ejemplos, mapas conceptuales, palabras de glosario, notas al pie, archivos de descarga, enlaces web, etc. Las posibilidades son casi ilimitadas.
Evaluativo: el alumno necesita conocer el resultado alcanzado, su progreso en el aprendizaje, por lo que son necesarios los test o ejercicios autoevaluados, que muestran el resultado y una explicación del error automáticamente en pantalla.
Autosuficiente: si el apoyo de un docente es mínimo o pasivo es vital que el propio contenido incorpore los medios para que el alumno conozca la interfaz y solucione las dudas que le vayan surgiendo.
Completo: un contenido no puede abarcar todos los aspectos de una materia concreta. Hay un proceso de
elección de lo que es importante, adecuado, pertinente.
Para llegar al aprendizaje real y
enriquecedor, no basta con únicamente
subir la información a la red y dejar todo
lo demás de lado.
El e-learning proporciona una
herramienta muy útil tanto para la
formación individual como para la
profesional.
Es otra manera de ver el proceso de enseñanza-aprendizaje como un derecho que todo ser humano tiene y necesita poseer todo el tiempo, desde el lugar en el que se encuentre y a la mayor velocidad posible; con el fin de estar en un continuo desarrollo y descubrimiento de capacidades
Con el e-learning la educación irá a las personas, y ya no las personas a la educación
Pero resulta una opción particularmente
interesante para aquellos casos en los
que haya limitaciones de horario o
geográficas.
formación combinada, o blended
learning
hace uso de las ventajas de la
formación 100% on-line y la formación
presencial, combinándolas en un solo
tipo de formación que agiliza la labor
tanto del educador como del alumno
Un ejemplo de esto podría ser la
combinación de materiales basados en
la tecnología y sesiones cara a cara,
juntos para lograr una enseñanza eficaz.
Blended Learning es un término que
representa un gran cambio en la
estrategia de enseñanza.
Diversidad en cuanto a las técnicas y
metodologías de enseñanza:
multiplicidad de técnicas que
enriquecen y facilitan el aprendizaje:
hay actividades presenciales sincrónicas
(clases cara a cara, laboratorios,
estudios de campo), también se dan
actividades en línea sincrónicas (chats,
encuentros virtuales, recepción de
eventos en vivo)
Orientado a la comunidad: permiten
abrir espacios virtuales de socialización,
lo que posibilita la integración de grupos
de personas para la construcción de
nuevos conocimientos
Desarrollar habilidades de pensamiento
crítico: Cuando el alumno de un curso
b-learning se encuentra en la fase “a
distancia”, en muchas ocasiones se va a
encontrar con un problema,
relacionado con el curso, que va a tener
que contribuir a encontrar una solución,
por lo que los conceptos los aprenderá
al resolver situaciones reales
Flexibilidad: En este tipo de cursos el
alumno gana mayor libertad en cuanto
a la hora y la forma que el estudia, por
lo tanto un curso se hace más flexible y
el control externo disminuye, dando al
alumno un control que depende más de
él que del instructor
Optimización pedagógica: Un curso de
aprendizaje combinado no solamente
permite mezclar la tecnología presencial
con la de a distancia, también es
posible mezclar varias teorías del
aprendizaje (constructivismo,
conductismo etc.
Sirve a estudiantes con necesidades
especiales: Este tipo de cursos es de
gran apoyo para estudiantes con
necesidades especiales, ya que sus
impedimentos pueden ser
compensados grandemente con el
apoyo tecnológico
Este sistema de formación mediada fija
su eje central en el aprendizaje por
iniciativa del alumno, definiéndose
como un proceso de indagación,
análisis, búsqueda y organización de la
información orientado a la resolución de
las cuestiones
en un curso b-learning el profesor deja de ocupar el papel central, dejando ese espacio a los estudiantes, se provoca que los alumnos adquieran mayor responsabilidad para conducir el desarrollo del curso hacia el éxito
gracias al b-learning es posible que el alumno se “lleve el aula” con él y pueda realizar trabajos en prácticamente cualquier sitio y a cualquier hora.
La tecnología no suplanta al hombre sino
que lo acompaña en el proceso de
resolver y hacer las cosas más simples en
su trabajo diario.
