nº22 - murciaeduca.es

REVISTA ALMENARA Nº 22 Junio de 2013

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I.E.S.O. SIERRA ALMENARA. Purias Lorca

1 EDITORIAL

1 ¡SILENCIO! ¡CANTA UNA SIRENA!

2 PROFUNDIDADES MARINAS

3 VIAJE A TENERIFE DE 4º DE ESO

4 VIAJE A SEVILLA DE 1º DE ESO

5 VISITA A ÁGUILAS

6 ACTIVIDADES DEL DÍA DEL LIBRO

8 LAS REDES SOCIALES

9 MEDIACIÓN EN EL INSTITUTO

10 MI EXPERIENCIA COMO EMBAJADORA

11 PREMIOS GLOBOS DE COLORES

12 EL IESO SIERRA ALMENARA PARTICIPÓ EN EL CROSS

13 ENTREVISTA AL ALCALDE DE LORCA

15 ENTREVISTA AL MOTORISTA JUANFRAN GUEVARA

16 PASATIEMPOS

17 HUMOR

18 FIESTA DE LA MÚSICA

19 EL AGUA Y LA MÚSICA

21 MEDITERRÁNEO

22 ALGO PERSONAL

Nº22


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EDITORIAL

¡Silencio! ¡Canta una sirena!

¿Es acaso su canto el de una doncella, mitad mujer mitad pez?

Así lo creó en su cuento Hans Christian Andersen en 1837, una muchachita con una extremidad larga, en forma de pez. Ya antes, en algunas culturas, aparecía este tipo de mujeres que pertenecían al mar o a los ríos (como en la tradición extremeña). Sin embargo, en siglos anteriores representar a una mujer con cola de pez y un espejo podía significar hasta prostitución. Por suerte, llegó Disney y, versionando a Andersen, convirtió a Ariel, personaje de la película, en una dulce sirenita llena de encantos.

Pero si de verdad queremos averiguar cuál fue la primera sirena que encontramos en la literatura occidental, debemos citar a las de las Odisea. Eran personajes mitad mujeres mitad aves. Sí, aves. Y encima muy peligrosas. Hipnotizaban con su dulce canto a los marineros, para que sus naves naufragasen contra los arrecifes. La maga Circe se lo advirtió a Ulises, que se disponía a cruzar los terribles peñascos de Escila y Caribdis. Pero el héroe, prudente y curioso a la vez, quiso oír el dulce canto de dichas sirenas, no sin

antes pedir a sus hombres que lo atasen fuerte al mástil. Y dichas mujeres-aves intentaron seducirlo, al cantar:

<< Acércate aquí, oh célebre Ulises,

La flor de los bravos guerreros aqueos;

Atraca tu nave y escucha tus cantos,

Que entonan las bellas doncellas del mar

Con voces más dulces que miel del panal…>>

Así que no es de extrañar que nos asustemos al oír a las sirenas, ya que anuncian grandes peligros a pesar de su canto seductor. Vosotros seguid pensando que trasladan a seres mitológicos mitad doncellas y mitad pez, tan bonitas…Y ya de paso seguid escribiendo…Todo es válido para no asustarnos.

María Alcaraz.

(Profesora de Lengua)

Queridos compañeros y alumnos:

Esto se acaba. Pero antes hemos querido dejar testigo de gran parte de lo hecho en este

tercer trimestre.

Quisiera resaltar en primer lugar la participación e ilusión -que es mucha- por cada

proyecto que se inicia, (aunque todos sabemos cómo hemos tenido que multiplicarnos por

tres, mientras se nos sigue dividiendo el prestigio y la "soldada”).

También desearía agradecer vuestro esfuerzo, colaborando con el último número de

nuestra revista para el curso 2012-2013.

Sirva este fruto común para compensarnos de la sordera de quienes organizan nuestro

trabajo y a la par nuestra vida, inundándonos de papeleo, pero sin haber sostenido una tiza

jamás.

Y como cada uno da lo que tiene y hace lo que sabe, aquí está lo que hacemos y de lo que

somos capaces nosotros; profesores y alumnos del IESO SIERRA ALMENARA.

Vayan también los mejores deseos para las vacaciones y para el próximo curso...

Un fuerte abrazo y Feliz verano a todos.

PD: Un placer conoceros.

Inma Marín.


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Profundidades marinas


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Viaje a Tenerife de 4º de eSO

Salimos de Purias a las 6 y media de la mañana. Era de noche, todos estábamos dormidos pero contentos. Viajamos hasta Málaga, donde cogimos el avión hacia Tenerife. Muchos no habían subido a un avión nunca y fue una experiencia estupenda.

Desde que llegamos al hotel (por cierto, la gente superamable y nos trataron fenomenal) ya empezamos a planificar las visitas:

- Puerto de la Cruz, donde nos encontrábamos, una ciudad con unas playas atlánticas preciosas y diversión para los chicos. También visitamos allí el Loro Park, un parque lleno de animales exóticos y curiosos.

- Subimos a Las Cañadas del Teide, en el Parque Natural, y visitamos también La Orotava, ciudad colonial de vacaciones para los habitantes de La Laguna.

- Visitamos La Laguna y la capital de la isla, Santa Cruz de Tenerife. La Laguna es una ciudad antigua con mucho encanto. Allí está la Universidad. La capital tiene un

puerto enorme donde recalan cruceros inmensos.

También hubo tiempo para salir, discotecas, pasear, comprar... Y el hotel nos dio muchas posibilidades de diversión con la piscina y las zonas comunes.

Fue un buen viaje y las profesoras que viajamos con ellos volvimos satisfechas. Confiamos en que ellos también volvieran contentos.

¡¡¡Buenas vacaciones a todos!!!

Yolanda Jiménez Vivas (Profesora de Religión)


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Viaje a SeVilla de 1º de eSO Como ya casi es tradicional, los

alumnos de 1º de ESO realizaron, el pasado mes de abril, su viaje de estudios a la ciudad de Sevilla. Organizado por el Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales, el viaje a la ciudad del Guadalquivir ofrece un amplio abanico de posibilidades para que nuestros alumnos conozcan un poco más el patrimonio y riqueza culturales de Sevilla.

Además, de esta forma, los más jóvenes de nuestro centro tienen la oportunidad de compartir, durante tres días, la experiencia de viajar juntos por primera vez fuera de sus casas y disfrutar de unas horas de aprendizaje y convivencia, entre ellos y con sus profesores.

En esta ocasión fueron Alberto, Juan y Miguel Ángel los profesores encargados de acompañar al

grupo, ocupándose de organizar las visitas, los itinerarios, comidas y en general todo cuanto es necesario para que un viaje resulte tan interesante, bonito y agradable como ha resultado éste.

El viaje se llevó a cabo entre el jueves 18 y el sábado 20 de abril, en vísperas de la Feria de Sevilla, por lo que el ambiente de fiesta ya se palpaba en la ciudad. Además la climatología nos acompañó en todo momento por lo que pudimos disfrutar aún más de los encantos de Híspalis.

Nada más bajar del autobús ya pudimos pasear junto al Guadalquivir para disfrutar de la Torre del Oro y los puentes, y conocer la Real Maestranza.

Después de comer visitamos el museo de Bellas Artes, donde contemplamos los cuadros de Zurbarán y Murillo, y paseamos sin prisas por el centro de Sevilla, descansamos bajo el Metropol Parasol, vivimos el ambiente de la Catedral y la Plaza

del Triunfo y nos perdimos, como no podía ser de otra forma, por el maravilloso Barrio de Santa Cruz, al atardecer de un día de abril. “Casi ná”.

Y así se nos hizo la hora de llegar al hotel a descansar y cenar, momento muy deseado por nuestros chicos, porque ya perfumados y cenados, pudieron relajarse, reírse y hasta bailar en la discoteca del hotel.

Al día siguiente, viernes, comenzamos con la visita al Real Alcázar de Sevilla, donde disfrutamos de una interesantísima visita guiada del increíble conjunto palaciego y sus jardines. Después visitamos la Catedral, con su mausoleo a Colón y subimos la “rampilla” de La Giralda para maravillarnos de las vistas que ofrece. Comimos junto al estadio de fútbol Sánchez Pizjuán en vísperas de un partido Betis-Sevilla y para hacer la digestión acabamos remando en las barcas del Parque de Maria Luisa junto a la Plaza de España. Otra vez “casi ná”. Después de un paseillo por Triana, vuelta al hotel a cenar y…, más discoteca.

Después de una noche algo ajetreada, con “bishos”, “sustos” y otras “coshillas”… comenzamos uno de los platos fuertes de todo el viaje: el día en el parque de atracciones de Isla Mágica. Allí nos montamos en todo, bueno yo en todo, y otros en lo que pudieron: montañas rusas, caídas libres, toboganes de agua, túneles del terror, artilugios voladores, girantes, mareantes, …, en fin, el acabóse.

A eso de las seis, con ropa seca, y muy, muy cansados nos montamos en el autobús de vuelta. Con los pies doloridos, las cámaras de fotos echando humo y las mochilas y las pupilas repletas de recuerdos regresamos a casa con el recuerdo de la ciudad de Sevilla muy adentro porque como dice la canción: “Sevilla tiene un color especial” …

Miguel Ángel Gracia Ruiz

(Profesor de Tecnología e Informática)


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ViSiTa a ÁguilaS

Águilas y su entorno posee grandes atractivos que merecen la visita de turistas y estudiantes. A sus vistas, su buen clima o su gastronomía, se une su interesante historia y su geología única.

Águilas muestra sus secretos a los que se atreven a mirarla con ojos inquietos. Un paseo en barco puede ser un buen punto de vista para observar los colores y las formas de su paisaje. Nuestra misión es saber interpretar lo que ven nuestros ojos.

El paisaje que vemos, cambia lenta y constantemente gracias al viento, las aguas de las ramblas y la acción del mar.

El mar crea playas dejando reposar arenas, que transporta de otras zonas donde las olas las erosiona. En nuestro viaje, las playas que vemos han sido modificadas por el hombre, que, para ganar al mar, le construye espigones y barreras que impidan la erosión de las bahías y las rellena artificialmente con arenas.

Desde el mar se pueden apreciar las desembocaduras de las ramblas, que traen los sedimentos que arrastran las lluvias desde las sierras. Las ramblas son agentes geológicos muy potentes, pueden arrastrar muchos sedimentos en poco tiempo, cambiando el paisaje bruscamente.

Respecto al viento, podemos ver la erosión diferencial en la playa de los Cocedores, donde el viento ha torneado unas torres de areniscas, coronadas con un tocado de calizas más resistentes. La combinación del viento con el agua marina corroe los materiales y quedan salpicados de agujeros, de alvéolos característicos.

Si miramos a babor, vemos el inmenso Mediterráneo. A estribor, la panorámica se detiene con la silueta de la Sierra Almenara a lo lejos, gris, por sus filitas y pizarras metamórficas, rocas viajeras muy antiguas.

Cerca de la costa, las montañas son amarillas, la arena es dorada. En las Cuatro Calas (playas de la Higuerica, la Carolina, Los Cocedores y Las Palmeras) predominan este tipo de rocas, areniscas, que tienen atrapados fósiles marinos. La parte superior de estos relieves suele estar cubierto por calizas más resistentes, que quedan en lo más alto como un sombrero protector.

En todo el paisaje, destaca una mancha gris, con bandas de rocas negras. A simple vista, sabemos que es un material distinto, que no aparece en todo el paisaje. Son los restos de un antiguo volcán, que generó la Isla de Terreros e Isla Negra. Entre las playas de los Cocedores y la Carolina, encontramos restos de escoria volcánica y calcedonia.

De vuelta, justo cuando empezaba a subir el oleaje, el paseo en barco fue mucho más distendido y pudimos disfrutar del barco.

Para completar la visita, subimos al Castillo de San Juan de las Águilas, fortaleza del siglo XVIII, construida para defender la costa de la piratería. El Castillo es una sólida estructura en el punto más alto del municipio, dotado de cañones y aspilleras. Visitamos la fortaleza, que, en cada una de sus estancias, cuenta un aspecto sobre la historia de Águilas, que tuvo un pasado brillante con la minería y el esparto, ahora olvidados. También se puede conocer el entorno del municipio, las personalidades históricas que fundaron la ciudad, y las fortalezas que, junto a ésta, colaboraban en la defensa de la costa.

Después visitamos el Museo Arqueológico Municipal, donde se pueden ver objetos de valor arqueológico encontrados en el municipio de diferentes épocas históricas. Se pueden ver dos enterramientos romano y medieval, que corroboran la extensa historia de Águilas.

El Museo tiene una parte dedicada a la Numismática de España y otros países en diferentes épocas.

Terminamos la visita relajándonos en la Glorieta, rincón verde de Águilas.

Por esta y otras muchas razones… ¡Visítanos!

Toñi Sánchez (Profesora de Biología)


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El pasado 23 de abril celebramos en nuestro Instituto el Día del Libro. Con motivo de ésta efeméride se llevaron a cabo diferentes actividades, con objeto de fomentar el hábito de la lectura entre todos los miembros de nuestra comunidad educativa.

Alumnos de los distintos grupos realizaron lecturas continuadas de Cien años de soledad

del ganador del premio Nobel de Literatura Gabriel García Márquez. Además se realizaron lecturas de poemas en francés e inglés.

Se realizó el tradicional concurso de marca páginas y la Librería Álamo colocó durante la

víspera, como cada año, una muestra de libros en el vestíbulo del centro con interesantes descuentos.

Por primera vez se llevó a cabo una muy interesante actividad de intercambio de libros

usados, en la que participaron numerosos alumnos y profesores, y la escritura de un Poema Continuado en la que los diferentes grupos de Lengua Castellana fueron incorporando cuartetos a uno inicial. El resultado final de este poema viajero podéis apreciarlo al final de este mismo artículo.

Se cumplió por tanto con el propósito de poner en valor una de las actividades humanas

que mayor grado de satisfacción y desarrollo personal nos brindan y que se convierte, en un centro educativo como el nuestro, en todo un deber y una satisfacción.

Miguel Ángel Gracia Ruiz

(Profesor de Tecnología e Informática)

ActiVidadeS del día del

Libro

Fue el 23 de abril de 1616. El azar, la inmortalidad o los inescrutables designios del destino unieron para siempre la vida, y sobre todo la muerte, de dos de los más grandes genios de la literatura universal. Uno de ellos era William Shakespeare, de origen inglés y, el otro, el genial Miguel de Cervantes y Saavedra, autor de la obra más leída de la historia, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha.

-¡Ta, ta! –dijo Sancho-, y sé decir que tira tan bien una barra como el más forzudo zagal de todo el pueblo. ¡Vive el Dador, que es moza de chapa, hecha y derecha y de pelo en pecho, y que puede sacar la barba del lodo a cualquier caballero andante o por andar que la tuviere por señora!

¡Oh hideputa, qué rejo tiene, y qué voz! [...] Y lo mejor que tiene es que no es nada melindrosa, porque tiene mucho de cortesana: con todos hace burla y de todo hace mueca y donaire.

Fragmento de El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha

Ser o no ser, esa es la cuestión:

si es más noble para el alma soportar las flechas y pedradas de la áspera Fortuna

o armarse contra un mar de adversidades y darles fin en el encuentro. Morir: dormir,

nada más. Y si durmiendo terminaran las angustias y los mil ataques naturales

herencia de la carne, sería una conclusión seriamente deseable. Morir, dormir:

dormir, tal vez soñar.

Fragmento de Hamlet

¿Por qué se celebra el 23 de abril?


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Comencemos así nuestro cuarteto, poco a poco escribámoslo en cadena

rimen melodioso, rápido o lento que suenen las palabras cual verbena.

Muchas rimas queremos combinar,

canto dulce de humilde sirena, y palabras fluyen en el pensar

con la brillante luz de la luna llena.

Con un poco de ritmo al sumar palabras con palabras encadena… …así unidos podremos encontrar

la canción que hoy el mundo espera.

No somos muy poetas todavía pero quien escribe esto no es un zagal,

hemos crecido mucho con los días, porque este gran curso de 2º C es genial.

Los alumnos del desdoble aportamos

una rima que merece la pena que no podréis quitar del texto

para que salga un hermoso poema.

Este cuarteto seguimos con picardía porque somos un grupo esencial. Belén, Cristina, Mayka y María hacen del cuarteto algo especial.

Cuarto A es un grupo especial,

mezcla del profesional y de letras, y aunque no nos gusta estudiar

seguro que cumplimos nuestras metas.

Ya que somos un grupo fenomenal, nos han dejado la estrofa final:

porque confían en nuestro potencial. …y ya os dejamos, ¡que nos vamos al bancal!


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LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales en Internet son plataformas que sirven para conectar y para relacionarse con otras personas con quienes encuentran gustos o intereses en común.

Algunas de ellas son Tuenti, Facebook, Twitter, Youtube, …. Tienen aspectos muy positivos, por ejemplo, poder

comunicarnos con personas que están lejos de nosotros, compartir imágenes, videos y otros contenidos y comentarlos, etc., sin embargo, también tienen aspectos negativos, como consumir mucho tiempo y hacerse adictivas, envío masivo de publicidad, falta de intimidad y privacidad o difundir falsedades, entre otros.

Por tanto, en la red es necesario tener precaución, por

eso lo mejor es establecer unas normas de actuación y tener mucho sentido común, de tal forma que no hagas nada en la misma que no harías en el mundo real.

Algunos consejos para un uso adecuado son:

➢ No facilitar datos personales (teléfono, dirección, …) tuyos ni de tu familia y amigos. ➢ Utiliza contraseñas seguras. ➢ Utiliza bien el muro (facebook), tablón (tuenti) o timeline (twitter). Para comunicar cosas

privadas utiliza los mensajes privados que te ofrece la red. ➢ Repasa tu lista de amigos, recuerda que, si en la vida fuera de la red no le darías

confianza a cualquiera, tampoco debes hacerlo en la red. ➢ Configura tu privacidad. ➢ No des información de lo que haces en cada momento. ➢ Ten cuidado con las fotos que publicas, imágenes comprometedoras pueden causar

problemas si acaban en la red. ➢ Recuerda también que no debes publicar fotos de los demás sin su permiso. ➢ Para etiquetar a otros hazlo asegurándote de que no les molesta. ➢ Cuida el uso que haces de la webcam, ya que lo que envías a través de ella puede ser

grabado por quien te ve. ➢ Asegúrate de que cierras la sesión cuando terminas de navegar. ➢ Respeta a los demás navegantes (no insultar, no divulgar información sin su

consentimiento,…). Existen páginas amigas, que podéis consultar y que os ayudarán a navegar con más seguridad, a

denunciar en caso de que tengáis algún problema o a proporcionaros consejos útiles para la utilización de las redes. Algunas son:

➢ http://www.pantallasamigas.net ➢ http://chaval.es/chavales/page?p=index ➢ http://chicos.net/

Isabel Guillén (Departamento de Orientación)

http://www.pantallasamigas.net/

http://chaval.es/chavales/page?p=index

http://chicos.net/


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Dentro de las actuaciones contempladas en el Plan de Mejora del Éxito Escolar, desde el Departamento de Orientación se ha desarrollado un curso destinado a la formación de alumnado mediador y en el que han participado 12 alumnos.

La resolución de conflictos en el Instituto a través de la mediación, se concibe como una fórmula para mejorar las relaciones entre los alumnos resolviendo sus problemas de manera autónoma y pacifica ¿Cómo? Pues a través del diálogo y la cooperación. Los alumnos mediadores no son jueces, ni toman decisiones, sino que crean las condiciones para que sean las propias partes enfrentadas, las que deciden como resolver el problema en una formula “si yo gano, tú ganas”. Los alumnos mediadores ayudan a que las partes en conflicto cuenten su versión de lo sucedido, expresan sus sentimientos y decidan de manera consensuada cómo resolverlo.

Es importante señalar la mediación es voluntaria, partiendo del interés del propio alumno. Lo que se trata en el espacio destinado a la mediación es confidencial, respetando pues los relatos de las partes. Los mediadores se mantienen en una posición neutral, no dan soluciones, sino que ayuda a que las partes se comuniquen en un clima de respeto.

Paralelamente a la formación de los mediadores, se desarrollaron una serie de tutorías en 1º y 3º de la ESO, en dónde una alumna del Máster de Mediación de la Universidad de Murcia mostró a los jóvenes estrategias para la resolución pacífica de conflictos a través de habilidades sociales y comunicativas.

La mediación como estrategia para resolver conflictos es una realidad cada vez más presente en los Centros Educativos de la Región de Murcia y cuenta con el apoyo de la Universidad de Murcia que programa cada año un Máster de Mediación.

Por último, y aprovechando la oportunidad que nos brinda la revista del instituto, queremos agradecer el interés mostrado durante el curso a Juan Vicente Carmona, Alfonso Ruíz, Almudena Pérez, Carlos Giner, Alixe Van De Voorde, José Antonio González, Tobias Fitzpatrick, María García, Alba Bermejo, Marina Bermejo, Tamara Lirón y Agustín Sánchez.

Ahhh!!! Si quieres saber más sobre mediación o que los mediadores del instituto te ayuden, no dudes en pasarte por el Departamento de Orientación y preguntar.

David Gorreto

(Departamento de Orientación)


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Mi Experiencia como embajadora

Me llamo Alixe y estoy en 1º de ESO. Soy de Bélgica y vine a España cuando tenía 6 meses. Hablo varios idiomas, español, inglés, flamenco y un poco de francés y alemán.

Cuando empezó el curso nos hablaron de un programa que se llamaba “Embajadores” en el que participaban los alumnos del instituto, y me dijeron que, aprovechando que sabía idiomas, podía ayudar a otros compañeros que vinieran nuevos al centro. A mi me gustó mucho la idea.

Lo primero que hicimos fue recibir unas clases en las que nuestro profesor David nos explicó en qué consistía el programa y lo que había que hacer. Teníamos que encargarnos de recibir a compañeros que vinieran nuevos al instituto una vez que ya había comenzado el curso. Nuestra función era servirles de guía y acompañarlos en esos momentos difíciles, cuando vienen y no conocen a nadie. Les enseñábamos los horarios, las clases, el centro, y también les presentábamos amigos. De esta forma ellos se sentían bien.

Mi primera experiencia llegó en el segundo trimestre de este curso, cuando me llamaron para decirme que una nueva compañera se iba a incorporar en mi clase y necesitaba mi ayuda, ella se llamaba Chaima.

Cuando llegó hice un recorrido por el centro con ella presentándole a profes y

alumnos, y durante los siguientes días la acompañé, de tal forma que pronto hizo amigos propios y ahora está muy contenta en el centro.

Yo me sentí muy bien, creía que era importante ayudarle y conforme veía que ella estaba bien, yo también me sentía feliz. Chaima me dio las gracias y me dijo que le había ayudado mucho, ahora está conmigo escribiendo este artículo para la revista.

Las dos pensamos que este programa es muy importante porque ayuda a compañeros a sentirse bien, y que es necesario que continúe siempre para que nunca ningún alumno ni

alumna estén nunca tristes.

Alixe y Chaima (1ºB)


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Una vez más nuestros alumnos han participado en el certamen de teatro que cada año se celebra en

Lorca y en el que intervienen grupos de distintos institutos de esta ciudad.

En esta ocasión ha sido la obra titulada Premios de los Globos de Colores la que ha entretenido y

hecho pasar un buen rato a los asistentes.

Con la excusa de una entrega de premios han recreado y parodiado escenas de una serie de televisión,

CSI; películas, Men in Black y Atracción fatal; teatro, Cyrano de Bergerac; un videoclip, Blas romance de Lady

Faja.

Espero que todos disfrutarais con los chicos de cuarto y que, para ellos, a pesar de los nervios, haya sido

un día inolvidable.

Enhorabuena por vuestra actuación y gracias por las flores.

Con cariño, Lola García (Profesora de Lengua)


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EL IESO SIERRA ALMENARA PARTICIPÓ EN EL CROSS

Un autobús repleto de alumnos y alumnas asistió a la competición local de cross. La por sí misma fue un éxito. No pudieron venirse todos los interesados porque no había más plazas disponibles en el autobús y como ya sabemos esto depende del Ayuntamiento de Lorca. A todos los que se quedaron les transmitimos nuestra comprensión y nuestro deseo de que sigan siendo buenos deportistas y puedan venirse en la próxima ocasión.

Teniendo en cuenta que somos un centro con pocos alumnos, es muy importante el número de alumnos que asistieron. Destacan el resultado de: Germán Ginés Martínez Jerez con 6:12, 9º puesto, y el de Jefferson Guerrero Sánchez 9º puesto con 06:13 (juveniles), Jesús David López Martínez (11º con 6:37), Sergio Martínez Sánchez (14º con 6:41) y Juan Vicente Martínez Paredes (16º con 06:45) en categoría cadete masculino y en

femenino Eva González Riquelme (20 º con 6:23) y Ana Belén Martínez Sánchez (31º con 6:44), y en categoría infantil García Escames José Daniel (15º con 5:49) y Jennifer Franco Ruiz (17º con 05:05).

Las distancias recorridas fueron:

Infantil Femenino: 2.000m. Infantil Masculino: 3.000m. Cadete Femenino: 2.500m. Cadete Masculino: 4.000m. Juvenil Femenino: 2.500m. Juvenil Masculino: 4.000m.

Pedro-Alcántara Sánchez Millán (Profesor de Educación Física)


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ENTREVISTA AL ALCALDE DE LORCA

"La primera sonrisa que vi tras el terremoto fue cuando los niños vieron a los jugadores del Real Madrid."

El alcalde de Lorca nos muestra su lado más personal en esta entrevista, sobre el pasado y el futuro de Lorca.

Cynthia Pérez Pérez (periodista) Pedro Sánchez Soler (periodista)

Ana Belén Martínez Sánchez (fotógrafa)

AYUNTAMIENTO DE LORCA,7 DE MARZO DE 2013

¿Cómo empezó su carrera política? Empezó de una manera muy peculiar, yo nunca había decidido presentarme a la política, de echo no se si sabéis yo soy militar, o sea que la política esta muy lejos de mi mente. Lo que pasa que, por circunstancias de la vida en el último ascenso, estaba destinado en Murcia y se suponía que me destinarían a Madrid. Me había costado mucho estar destinado en Murcia y vivir en Lorca. Vivía en Lorca, y me desplazaba todos los días a Murcia, entonces lo que hice fue presentarme a las oposiciones para ser funcionario en Lorca y me quedé en la comunidad de Murcia, concretamente en la conserjería de educación, eso como prolegómeno. Me presente a las elecciones en el año 1999 en Lorca. El partido popular de Lorca estaba dividido, ya que tenía muchos problemas y pues un miércoles santo que estaba yo de presidente del paso encarnado, recibí la llamada del presidente de la comunidad autónoma para citarme y me dijo que me iba a pedir que me presentara en las próximas elecciones municipales del año 1999. Cuando yo hable con el presidente le dije que yo no tenía ni idea de política, nunca había sido afiliado al partido, me dijo que yo podría desarrollar una buena labor y esto me hizo proponérmelo ya que yo no le doy la espalda a ningún reto y entendí que no podía decir que no a esa propuesta. Yo estuve en legislatura durante ocho años, me presenté en el 1999 y en 2003 y después en las del 2007 que fue donde ya salí elegido alcalde y he vuelto a salir elegido en las de 2011. ¿Alguna vez había pensado ser alcalde de su cuidad? Hombre, yo antes de estar en la política nunca había pensado en ser alcalde, y era difícil pensar que yo podría llegar a serlo. El resultado fue que mi oponente era el alcalde socialista mas votado en España. ¿Puede explicarnos algunas de las medidas del ayuntamiento de Lorca para salir de la crisis? Cuando yo entre a ser alcalde vivíamos una salida de bonanza económica en los años anteriores el dinero y las arcas municipales rebosaban sobre todo con los convenios urbanísticos en aquel momento ya se veía venir la oposición lo había advertido aquella crisis que se nos venia encima, durante esos añosa de bonanza económica el gobierno derrocho mucho y la situación que yo me encontré frente al ayuntamiento fue muy dura por eso que desde el primer momento tome medidas para corregir la deriva que tenia la economía municipal y ponerla en el camino adecuado. Tome medidas de ajuste como controlar el gasto, aumentar los ingresos prepáranos para la crisis que se nos venia encima y gestionar la escasez y desde luego, después han venido complicaciones como terremotos e inundaciones. La situación económica del ayuntamiento de Lorca esta siendo muy difícil, lo que, si que puedo decir que siento orgullo porque a pesar de las dificultades de este ayuntamiento, hemos gestionado la economía de una manera que a conseguido mantener los servicios públicos, mantener los sueldos todos los meses, ya que ayuntamientos con menos dificultades, no lo han mantenido. Hemos pagado a todos los proveedores, hemos bajado la deuda, a pesar de la bajada de ingresos, en resumen, creo que la economía de Lorca esta razonablemente bien, con la bajada de ingresos la gente a podido sufrir la crisis económica, también las catástrofes como el terremoto, las inundaciones y la perdida de sus casas, la falta de trabajo, esto es lo que ha aumentado la bajada de ingresos, pero seguimos trabajando en mantener la estabilidad económica. ¿Se han propuesto mejoras para evitar nuevas inundaciones? Tenemos la reciente experiencia de las inundaciones del año 1973 como consecuencia de aquella inundaciones se tomaron medidas, como encauzar el río Guadalentín con esos grandes muros, también la rambla de Nogalte en Puerto Lumbreras y unas presas en el puente para contener la vieja (ya que en la presa antigua pasaron dos metros de agua por encima de ella en el año 1973), si este año esas presas no hubieran existido, las inundaciones de Lorca hubiesen sido brutales ya que por casa segundo pasaban 600m3 por el río, estaban entrando en puente 2000m3 por segundo, imaginaros 600m3 pues 2600m3 hubiese sido devastador, aquellos infraestructuras que se hicieron tras el año 1973, ahora realmente que se están tomando medidas y estamos reclamando esas medidas ofreciendo información y colaboración a la confederación hidrográfica del río Segura, es un órgano independiente de administración del estado y con la comunidad autónoma, que esta poniendo en marcha un plan de actuaciones. La


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rambla de Bejar, de Nogalte, del Murciano… Todas ellas fueron las culpables de la acumulación de agua. Con la nivelación de la tierra para zonas de cultivos para viviendas, hizo que se estancase y no pudiese salir y la confederación hidrográfica del Segura quiere reencauzar la rambla Viznaga. Todo el tema de las ramblas se estudiará para evitar otra inundación. Pedí un estudio para que se comprobase si la autovía y la vía del tren tuvieron algo que ver con el estancamiento del agua, hablando con los técnicos de ADIF, me dijeron que si el agua iba con fuerza no influye, la autovía, ya que es mi opinión personal, porque estuve allí inmediatamente después de llover, vi que los ojos no eran suficientemente anchos, algo hicieron, pero 2, 3 o 5 días después vi que el agua seguía allí, eso quiere decir que uno de los problemas que el agua se quedase allí pudo ser la autovía, otro problema, la desapareciendo del cauce, tuvimos que esperar hasta que el terreno se secase para que la maquinaria no se hundiera para hacer un cauce y que el agua que quedaba se fuera de allí, sobre todo la invasión del cauce fue un principal problema. La autovía será arreglada ya que por las inundaciones el terreno se ha hundido con la aparición de baches. En estos años de mandato ¿Cuál ha sido el momento más duro? El terremoto, indudablemente. Fue terrible, fue una prueba de fuego tremenda. No creo que ningún alcalde quisiera encontrarse en la situación que me encontré yo. Imaginaos, encontraros con la responsabilidad que tienes, ver la ciudad destrozada, empezar a recibir noticias de la gente fallecida, nueve muertos que al final fueron once ya que dos mujeres estaban embarazadas. Tuve que empezar a reaccionar y tomar decisiones, lo primero fue establecer un lugar donde la gente estuviese sin peligro, porque no sabíamos si habría mas terremotos, decidimos que el mejor sitio seria el Huerto de la Rueda que además tiene fácil acceso a los vehículos de emergencias, allí establecimos el centro de atención. Comencemos a llamar a la comunidad, y a cualquier sitio que pudiera ayudarnos. En mi bajada del ayuntamiento al Huerto de la Rueda, los destrozos, los escombros por el suelo y sobre todo la gente, vi gente corriendo sin saber donde iba, gente llorando. En un momento dado abrí la puerta del centro de mando avanzando y veo delante de mi a unas 5000 personas delante de mi, entre bomberos, policía local, policía nacional… Que habían venido de todos sitios y entre 2500 y 3000 vehículos y sentí un miedo en aquel silencio. Todos esperaban que yo diese instrucciones. La cara de la gente será un recuerdo que no se me olvidará, que nunca volveré a ver era una mezcla entre incertidumbre, incredulidad, pánico, terror. Cuando yo llegaba la gente me miraba con cara como si yo aliviase su intranquilidad. Daría las gracias a tanta gente, la solidaridad de todo el mundo fue tremenda, yo creo que la solidaridad es lo que nos mantiene en pie y con ilusión para seguir adelante. La primera sonrisa que vi tras el terremoto fue a los tres días cuando los niños vieron a los jugadores del Real Madrid. Algunas ciudades se volcaron con nosotros, pero desde luego hay una persona a la que le tengo un agradecimiento especial Ramón Luís Varcarcel, presidente de la comunidad autónoma de Murcia, lo vi abatido, preocupado, totalmente volcado con Lorca. Pidiendo créditos para ayudarnos y que encima haya sufrido esas críticas. Cada vez que yo quería ir a hablar con ministros con el presidente del gobierno, el estaba ahí conmigo, para mi ha sido un apoyo muy importante. ¿Cuánto tiempo cree que sufriremos los ciudadanos de Lorca? Yo no me atrevería a decir el tiempo exacto, debería ser un analista económico muy bueno, además yo creo que nadie lo sabría, pero decir una fecha concreta creo que es imposible es de ser adivino y todavía no se puede tener esa titilación. Como las medidas son difíciles se ha tomado mucho tiempo llevarlas a cabo. La situación económica, que se ha encontrado con las medidas esta siendo muy difícil. En Lorca aparte de sufrir las medidas que se imponen por la comunidad autónoma y el estado, las que yo debo hacer, aunque recibiendo una ayuda como la desaparición del IVI. Ahora mismo con esos ajustes estamos sacando el cuello, los ingresos de Lorca siguen bajando y cada vez es más difícil recortar, ya que deberíamos recortar en lo que hemos recortado antes, al principio los recortes son más fáciles, tendremos que tomar decisiones dirás, ya que el año que viene y el siguiente serán duros, yo espero el repunte de la economía en un año y medio aproximadamente, pero todos sabemos que desde que empiece a repuntar la economía hasta el año o dos para que les llegue a los ciudadanos. Lo que no quiero es llegar a despedir gente y tener que recortar. ¿Se sigue ayudando a las familias que siguen sin hogar por el terremoto? Hay familias que ahora mismo no tienen casa y otras que no pueden vivir en ellas, porque, aunque no se han demolido están esperando para repararlas, están llegando ayudas, aunque con mucha lentitud ya que la democracia esta siendo muy lento. Yo dije primero hay que dar las ayudas y luego hay que pedir los papeles y me dijeron que eso era ilegal. Hemos pasado de un momento de demolición al impulso de la reconstrucción de las infraestructuras y reparación de los edificios sin demoler ahora mismo hay 300 viviendas en construcción, la semana que viene unas 500, pero falta mucho por hacer.


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ENTREVISTA AL MOTORISTA JUANFRAN GUEVARA

"Al final yo siempre digo que no hay nada imposible y con esfuerzo a todo se puede llegar." Entrevistamos a Juanfran Guevara, un joven motorista lorquino participante del mundial de Moto3, que junto a este deporte compagina adecuadamente con mucho esfuerzo sus estudios.

Cynthia Pérez Pérez (periodista) Ana Belén Martínez Sánchez (fotógrafa)

HOTEL AMALTEA-LORCA, 15 DE FEBRERO DE 2013

Hola Juanfran, para empezar, queremos darte la enhorabuena por tus éxitos y las gracias por atendernos. A continuación, nos gustaría que nos respondieras a estas preguntas.

1. ¿Qué motivos te empujaron a iniciarte en el motociclismo? Yo empecé queriendo una moto personal para mí, para ir con mis amigos y para jugar un poco. Mi padre me dijo, para echarme un pelín hacia atrás, que me la compraría, pero solo si era para hacer carreras. Yo le dije que me comprase la moto y yo haría carreras, y él se sorprendió al oír mi respuesta. Al principio todo comenzó como un hobbie y poco a poco me empezó a gustar más de lo que me pensaba todo el mundillo de las carreras y también nos dimos cuenta de que yo podía llegar a ser alguien. Poco a poco empezamos a aprender de qué iba el tema. Bueno, en general fue todo un poco así.

2. ¿Con qué otros deportes lo combinas? Para la preparación física el mountain bike, el ciclismo, la natación, también hago bastante gimnasio y cuando puedo juego al baloncesto y al pádel.

3. ¿Por qué recomiendas el motociclismo? Hombre, recomendar recomendar… Recomiendo verla, pero estoy seguro que si algún día tengo hijos no serán pilotos de carreras, porque es muy sacrificado. Es muy divertido verlo y estar en el mundo del motociclismo, pero yo pongo una balanza de lo que he dejado de ser y lo que he tenido que dar de lado por lo que he querido y ambas cosas pesan mucho. Para mi el motociclismo ahora mismo puede con todo, pero es un sacrificio, que quizás 9 de cada 10 personas, no lo entenderían.

4. ¿Qué títulos has ganado? Actualmente soy subcampeón de Europa de Moto3 y bueno, en 2010 fui también bicampeón de España en 80cc, segundo de 125cc y también tercero de 125cc. En 2011 fui 9º en el campeonato de España y este año pasado pudimos ser 6º en el campeonato de España, también en Moto3 y subcampeones de Europa.

5. ¿Hay una edad definida para dedicarse a este deporte? No exactamente, este deporte no va como puede ir, por ejemplo, el fútbol, por unas categorías de 5-6 años benjamín, de 6-7 alevín... Si no que cada uno empieza a la edad que más o menos va queriendo, porque por ejemplo mi compañero de equipo empezó cuando él tenía 3 años y yo empecé con 11 años, son edades muy diversas. Lo normal es empezar con 5 años, cuando eres pequeño, para ir aprendiendo todo y para que el cuerpo se vaya adaptando a los entrenamientos y que puedas aprender todo lo necesario para ser un piloto.

6. ¿Qué se siente al participar en el campeonato del mundo? Bueno, yo el año pasado tuve dos experiencias y la verdad es que la primera vez impresiona bastante, verte ahí. Está claro que ganas carreras en el campeonato de España y ya sabes lo de antes, pero cuando vas al mundial y ves que es lo máximo, que has llegado al objetivo y que no hay nada por encima, al principio impresiona mucho y te puedes parar a pensar “¡Que estamos aquí y no ha sido fruto de la casualidad!”. Al final yo siempre digo que no hay nada imposible y con esfuerzo a todo se puede llegar.

7. ¿Qué dedicación requieren los entrenamientos diarios? Muchísimos. Una media de 3 horas al día de ejercicio físico, unas 2 horas de gimnasio y combinarlo con otras 2 horas de natación, bicicleta u otros deportes. Luego, además, tienes que seguir siempre los mismos horarios y dietas estrictas. Los días que se pueden te vas con los amigos, porque te dan ese día libre, y mientras todos tus amigos están comiendo tranquilamente su hamburguesa, tú tienes que estar comiendo lo que te toca, con la cantidad exacta. No es fácil combinarlo todo, pero al final es lo que toca.

8. ¿Se lleva bien la compaginación de los estudios con ser un deportista de élite? No se lleva muy bien, pero se puede llevar. Es complicado, pero al final si tú quieres se consigue. Siempre también los profesores te tienen que ayudar un poco, está claro que si no te ayudan es muy complicado, pero si ellos ponen de su parte y tú también pones mucho de la tuya, es posible.

9. ¿Quién es tu ídolo deportista? Mi ídolo es Marco Simoncelli, que falleció hace casi dos años en un accidente. Bueno, yo siempre me he fijado en él y me sigo fijando bastante en él y en como conducía.


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Pasatiempos SOPA DE PESCADO

Encuentra en esta sopa de letras 10 peces de aguas continentales (ríos, arroyos, ramblas y embalses) más relevantes de la cuenca hidrológica del Segura.

Encuentra el valor de cada figura:

+ + + = 20

+ + + = 18

+ + + = 14

+ + + = 12

CRUCIGRAMA UTILES DE PESCA

HORIZONTALES 3. Herramienta compuesta por un asta de madera,

aluminio o fibra de vidrio que en su extremo lleva una punta metálica y un garfio. Se emplea para empujar, romper, sujetar o tirar de objetos a distancia. 6. Conjunto de elementos o útiles empleados en la pesca. 7. Útil de pesca para almacenar las capturas atravesándolas con un pasador. 10. Trozo corto de hilo fino y muy resistente que se ata por un extremo al

anzuelo y por el otro a la cuerda que pende de la caña de pescar. 12. Arpón o garfio, pequeño por lo común, de hierro u otro metal, que, pendiente de un sedal o alambre y, puesto en él algún cebo, sirve para pescar. 13. Instrumento para la liberación del sedal; su mecanismo de rotor le permite recobrar la línea de pesca cuando el pescador le da vuelta a la manilla del

mismo. 14. Instrumento de bambú, fibra de vidrio o grafito, empleado para pescar. VERTICALES 1. Aparejo hecho con hilos o cuerdas trabados en forma de mallas, y convenientemente dispuesto para pescar, cazar, cercar, sujetar, etc. 2. Pieza cilíndrica u oval que sostiene de una a tres coronas de

anzuelos, engastados o de pinchos, para captura de cefalópodos como el calamar y las potas. 4. Aparejo vertical de una o dos líneas madre que se remolcan por la popa del barco para captura de grandes pelágicos, atunes, pez espada y tiburones. 5. Aparejo de pesca constituido por una cesta de mimbre y en la actualidad de hierro y malla,con una abertura en su vértice

donde se coloca el cebo y se saca el pez capturado. 8. Aparejo de hasta 500 anzuelos, calado en superficie para captura de atunes, pez espada y tiburones o de fondo para captura de merluza, samas y otros demersales de fondo. 9. Consta de un largo sedal que se enrolla sobre una tablilla de corcho y que lleva dos anzuelos con cebo natural y un plomo. 11. En las

cañas y redes de pesca, flotador que se coloca para evitar que éstas se hundan, así como para marcar la posición del anzuelo o de la red.

LAS TRES DEPORTISTAS Tres amigas, Marta, Lía y Berta, practican el fútbol, la

gimnasia y la natación.

• La gimnasta, la más baja de las tres, es soltera.

• Marta, que es suegra de Lía, es más alta que la futbolista.

¿A QUE DEPORTE SE DEDICA CADA UNA?

UN PROBLEMA DE PESCA Dos padres y dos hijos salen de pesca. Al mediodía cada

uno había pescado una pieza, y regresan al campamento

en el que estaban pasando el fin de semana. A la hora de

comer, uno de ellos prepara los pescados en la parrilla y al tenerlos preparados grita a los demás «¡Ya están listos los

tres peces!»

¿NO TENDRÍAN QUE SER CUATRO LOS PECES?

REPARTO DE CAMELLOS Un sabio árabe y su criado viajan por el desierto buscando la eterna paz espiritual. A punto de anochecer, llegan a las ruinas de una antigua

posada medio abandonada, donde se encuentran con tres hombres que discuten acaloradamente al lado de un grupo de camellos.

Furiosos, se gritan unos a otros y se desean las peores plagas y maldiciones entre ellos.

-¡No puede ser! -¡Esto es un robo! -¡No acepto! El sabio, que no podía descansar ante los gritos de los hombres, se interesó por el problema y les

preguntó por la causa de la discusión.

-Somos hermanos- dijo el más viejo -y recibimos, como herencia, esos 35 camellos. Según la expresa voluntad de nuestro padre yo, Alí, el mayor de los tres hermanos, debo recibir la mitad de los

camellos; Mustafá, el mediano, una tercera parte, y Mulá, el más joven, una novena parte. No sabemos, sin embargo, cómo dividir de esa manera 35 camellos, y a cada división que uno propone

protestan los otros dos, pues la mitad de 35 es 17,5 y no queremos sacrificar a ninguno de los animales.

¿Cómo hallar la tercera parte y la novena parte de 35, si tampoco son exactas las divisiones?

El sabio árabe lo pensó unos instantes y pronto dio con una solución que, además de solventar el problema a satisfacción de los tres hermanos, hizo que los hermanos le regalaran uno de los 35 camellos para él. ¿CÓMO HIZO EL REPARTO?


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HUMOR


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SOLUCIONES A LOS PASATIEMPOS

SOPA DE PESCADO

= 4 = 2 = 3 = 5

CRUCIGRAMA HORIZONTALES: 3. Bichero. 6. Aparejo. 7. Pasapeces. 10. Sedal. 12. Anzuelo.

13. Carrete. 14. Caña. VERTICALES: 1. Red. 2. Potera. 4. Curricán. 5. Nasa. 8. Palangre. 9. Lienza.

11. Corcho.

LAS TRES DEPORTISTAS: Marta y Lía están casadas, por lo que Berta ha de ser gimnasta. Marta es más alta que la futbolista, por lo tanto, ha de ser la nadadora. Por eliminación, la futbolista es Lía.

UN PROBLEMA DE PESCA: Efectivamente son tres los peces pescados. Los pescadores son tres: A, B y C. A es padre de B y B es padre de C. Por lo tanto, A y B son padres y B y C son hijos. Es decir, A es el abuelo, B es el padre/hijo y C es el hijo/nieto REPARTO DE CAMELLOS: -Es muy simple- dijo el sabio árabe -Me encargaré de hacer

con justicia esa división. Pero me tenéis que permitir que junte a los 35 camellos de la herencia, este camello de mi criado, que hasta aquí nos trajo en buena hora. -Voy -dijo dirigiéndose a los tres hermanos- a hacer una división exacta de los camellos que son ahora 36. Le dijo al mayor: -Tenías que recibir la mitad de 35, es decir 17,50 camellos. Recibirás en cambio la mitad de 36, es decir 18. Nada tienes que reclamar, pues es bien claro que sales ganando con esta división.

Dirigiéndose al mediano continuó: -Tú debías recibir un tercio de 35, es decir 11,67 camellos. Recibirás un tercio de 36, es decir 12. No podrás protestar, porque también es evidente que ganas en el cambio.

Y dijo, por fin, al más joven: -A ti, el más joven, que según voluntad de tu padre debías recibir una novena parte de 35, o sea 3,89 camellos, te daré una novena parte de 36, es decir 4. Tu ganancia será también evidente. Luego continuó diciendo: -Con esta división, que favorece a todos vosotros, tocarán 18 camellos al primero, 12 al segundo y 4 al tercero, lo que da un resultado de 34 camellos. De los 36 camellos sobran, por lo tanto, dos.

Uno pertenece, como saben, a mi criado, y el otro me toca a mí, por derecho, y por haber resuelto, a satisfacción de todos, el difícil problema de la herencia.

¿CÓMO NACIÓ LA FIESTA DE LA MÚSICA? Esta fiesta nació en Francia en 1982, a partir de una iniciativa del ministro de la Cultura Jack Lang y de Maurice Fleuret director de Música y Danza del mismo ministerio. Se pretendía fortalecer la convivencia ciudadana y la cultura democrática a partir de la música. Para lo cual se invitó a artistas profesionales y aficionados a salir a la calle y ofrecer gratuitamente su música en la vía pública. El 21 de junio de 1982 casi un millón de franceses respondieron al eslogan: “Faites (Fête) de la musique” (juego de palabras en francés entre “fiesta” y “haced” música) y el éxito fue inmediato. Desde entonces, hace ya más de 30 años, cada 21 de junio coincidiendo con la fiesta pagana del solsticio de verano, las calles, plazas y parques de todas las ciudades francesas se llenan de gente para celebrar la Fiesta de la Música. En cada edición esta fiesta está dedicada a un aspecto o periodo musical. Este año, en su 32 aniversario, está dedicada a la voz como instrumento musical. En la actualidad, convertida en el mayor acontecimiento musical del mundo, está presente en los 5 continentes. La Fiesta de la Música, nacida en Francia, empezó a exportarse en 1985 con motivo del Año europeo de la Música. En 2011 esta gran manifestación popular y gratuita se celebró en 123 países. Ese día es fiesta nacional en varios países como Italia, Colombia, Grecia o Luxemburgo y también se celebra en grandes urbes como Ginebra o Valparaíso.

Ana Isabel, Yolanda, Laura y Basma (1ºA)


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por Francisco Amós Tomás Pastor

Dando clase en el IES Miguel de Cervantes de Murcia, fuimos invitados todos los profesores de música de la región a

conocer un museo muy especial, un museo de instrumentos musicales recopilados a lo largo de más de 30 años y desde todas las partes del mundo. No quedamos defraudados por la visita, y, aunque de eso hace ya 7 años, no he faltado a la cita anual con mis alumnos hasta el día de hoy.

El Museo de Música Étnica del etnomusicólogo uruguayo Carlos Blanco Fadol situado en Barranda, en Caravaca de la Cruz (Murcia-España), es uno de los museos más importantes del mundo en su temática, y quiero ilustrar este artículo con vídeos y sitios web donde el agua está muy relacionada con la intención y

el espíritu de este organólogo, etnomusicólogo, antropólogo, aventurero, innovador, intérprete e investigador1.

Carlos Blanco Fadol ha ideado instrumentos relacionándolos con el agua. Nada más entrar al museo de Barranda encontramos una sala donde vemos el “Busotaigua”, en el que el agua mueve dos cilindros que a su vez golpean un metalófono y unos bongoes, interpretando “El cóndor pasa”. En el exterior encontramos otro instrumento similar pero de proporciones superiores, casi como una noria de agua de tamaño real.

Desde el centro del techo de esta sala cuelga una cadena de ancla. La arquitectura del edificio está pensada para que cuando llueva, el agua se deslice por la cadena produciendo un suave sonido. El arquitecto adaptó además ideas de Carlos Blanco Fadol, como recoger el agua de lluvia desde el tejado al interior del museo que baja por una gruesa y antigua cadena de barco para producir sonidos, así como la sugerencia del auditorio y escenario colgantes2. Y, por último, en la misma sala se encuentra una torre en la que el agua al discurrir por

ella mueve unos instrumentos accionados por contrapesos y por el agua al caer cuando llueve. Son instrumentos inventados por él, donde la conexión con la naturaleza, con un claro componente ecológico y de “economía musical sostenible”, para hacer que la música hable de manera más cercana desde la naturaleza3.

Las autoridades de la región, y algunos personajes famosos, han visitado el museo, y han descubierto esta conexión del agua con la música, este lenguaje nuevo de la naturaleza, sencillo y profundo a la vez4.

Este contacto íntimo con la naturaleza se manifiesta en la búsqueda de los sonidos que producían antiguos pueblos indígenas, que ahora se han perdido. Pueblos respetuosos con su medio, donde tradiciones milenarias unían vida y costumbres con instrumentos artesanales construidos para las ceremonias religiosas o sociales. Es curioso y emocionante a la vez el documental donde Carlos Blanco

vuelve a enseñar a los indígenas Yaguas del Amazonas a construir los instrumentos perdidos de sus antepasados5.

Otro ejemplo de recuperación de instrumentos, es el caso del “tamboreco”. Me viene a la memoria la reconstrucción fiel e histórica de los instrumentos que portan los ancianos del Apocalipsis representados por el maestro Mateo en el románico Pórtico de la Gloria de la Catedral de Santiago de Compostela. Al igual que se pudo recuperar el sonido de instrumentos con solo verlos dibujados o representados en esculturas, tuvo lugar la presentación en concierto por vez primera desde el siglo XVIII del instrumento musical "tamboreco", recuperado por Carlos Blanco Fadol en 2010, que acompaña rítmicamente a Mariella Köhn. El "tamboreco" se recuperó

gracias a una lámina del siglo XVIII, realizada por el obispo Martínez Compañón, donde aparecía integrando un conjunto musical6.

1 Currículum de Carlos Blanco Fadol: http://www.cedam.es/wp-content/uploads/2012/07/CURRICULUM-CARLOS-BLANCO-FADOL.pdf 2 Servicio de Museos y Exposiciones de la Dirección General de Bienes Culturales. Portal de Museos de la Región de Murcia:

http://www.murciaturistica.es/museos/museos.inicio?museo=museo-de-m%FAsica-%E9tnica-de-barranda&id=6

3 Ver: Wikipedia Carlos Blanco Fadol: http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Blanco_Fadol

4 Noria musical. Video: http://www.youtube.com/watch?v=VikqDERZu4Q 5 Documental “la música la hacen las personas y las personas que hacen música”: http://www.youtube.com/watch?v=Qz86QLKCzYs 6 Concierto en el Día de la Cultura Afroperuana. Estreno del “tamboreco”:

http://www.youtube.com/watch?v=yamS4UqSnvQ

http://www.cedam.es/wp-content/uploads/2012/07/CURRICULUM-CARLOS-BLANCO-FADOL.pdf

http://www.murciaturistica.es/museos/museos.inicio?museo=museo-de-m%FAsica-%E9tnica-de-barranda&id=6

http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Blanco_Fadol

http://www.youtube.com/watch?v=VikqDERZu4Q

http://www.youtube.com/watch?v=Qz86QLKCzYs

http://www.youtube.com/watch?v=yamS4UqSnvQ


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Solo por esto ya merece reconocimiento y aplauso, aunque su labor es inmensa, y su lucha es infatigable para la recuperación de la música ancestral. Fue propuesto para el Premio Príncipe de Asturias 2006 y ha sido galardonado con multitud de homenajes con entrevistas en diarios españoles y extranjeros7, así como comentarios de su labor en páginas web de todo el mundo.

Ha hecho promoción del museo de Barranda en otros países de América latina. “En el mundo, la música es un arte expresado mediante el movimiento armónico y equilibrado de los sonidos, que refleja una inspiración profunda que nos

conecta al multiverso”. Así empieza la voz en off la entrevista a Carlos Blanco en una televisión andina8.

En el poblado de los Yagua, Carlos Blanco encuentra el sentido de la vida. Digo esto porque creo que es donde está más a gusto, donde se encuentra consigo mismo, donde hace realidad su inquietud más íntima: la unión del hombre con la naturaleza a través de los sonidos puros de instrumentos construidos por la mano tosca y laboriosa de los indígenas9.

En el museo, a lo largo de la visita escolar, tenemos la afortunada posibilidad de tocar estos mismos instrumentos, los angklung, interpretando varias piezas musicales, como el himno de la alegría de Beethoven. Aún recordamos con

emoción nuestra última visita10. También podemos ver otra participación del público en un homenaje al Dr. Jiménez del Oso11.

Carlos Blanco Fadol aprovecha sus entrevistas para interpretar con la flauta o con cualquier instrumento de su museo, que, por cierto, todos están operativos12. Asimismo, escuchar a Carlos hablando y tocando en el propio museo es una oportunidad única para aprender constantemente13. Es digno de ver el gran tambor chino Gu tocado por él mismo14.

Donde podemos encontrar valiosa información es en la página web oficial del museo15. Aquí podremos realizar una visita virtual, con explicación de cada una de las plantas del edificio, sus temáticas, fotos, comentarios a cada una de las salas, horarios de visitas, actividades, contacto, etc. Pero es en su página web personal donde podemos encontrar mayor información de sus actividades y proyectos durante más de 30 años. Leemos un comentario propio en la página principal: “al escuchar el sonido de la tierra y recoger su

música con las manos, descubrimos las raíces ancestrales del espíritu de los pueblos”16. Y al entrar se nos muestran iconos que nos llevan a comentarios de prensa, imágenes, culturas del mundo, instrumentos musicales, exposiciones, el propio museo, actividades, conferencias, conciertos, y una breve reseña de su vida.

Muchos centros educativos estamos aprovechando la posibilidad de tener este museo tan cerca de nosotros. Muchos escolares ya lo conocen, habiendo ido en primaria y luego repitiendo la visita en secundaria. No deja indiferente a nadie, y en el recuerdo quedan momentos inolvidables, y fotos o comentarios que rememoran esta experiencia vivida. Nuestro centro lo conoce bien, y se puede decir que es una actividad obligada que conocen los chicos y chicas que estudian en el IESO Sierra Almenara, oportunidad que tenemos bien aprovechada, con clases preparatorias antes de ir a Barranda sobre los instrumentos musicales de la orquesta y del mundo en general17.

He querido en este breve artículo tocar el tema del agua en la música ancestral, y qué mejor que recordar nuestro museo de Barranda. Mando un agradecimiento a Carlos Blanco Fadol y a todos aquellos que hacen posible que se siga mostrando este museo, que es como una filosofía de vida. El agua es fuente de inspiración, ya que de la pasión personal por la música ha surgido un espacio donde

poder compartir con los demás, especialmente con los jóvenes, los sonidos del agua y de la naturaleza.

Francisco Amós Tomás Pastor,

(Profesor de Música)

7 Revista semanal Murcia Today: http://www.murciatoday.com/museum-of-ethnic-instruments-the-carlos-blanco-fadol-collection-barranda_3472-a.html 8 Entrevista a Carlos Blanco Fadol. Video: http://www.youtube.com/watch?v=R6kB-u5ss6U 9 Concierto en Amazonas: http://www.youtube.com/watch?v=XpOqbLKvxIE 10 Visita del IESO Sierra Almenara ver min 3:42: http://www.youtube.com/watch?v=OmQGgI04xbI&list=UUiExCT3LJ7ZhvOQAFPZbMJQ&index=3 11 Himno a la alegría con los Angklung. Video: http://www.youtube.com/watch?v=Fcs6z3qx7yQ 12 Carlos Blanco Fadol tocando la flauta en una Entrevista a DiarioPanamá: http://www.youtube.com/watch?v=WDr8HbKEX5o 13 Ayuntamiento de Caravaca de la Cruz. Video promocional: http://www.youtube.com/watch?v=uBjaO8PbkjI 14 Visita al Museo de Barranda con la guía de Carlos Blanco Fadol. Video min 2:48: http://www.youtube.com/watch?v=-za0G5Te0B0 15 Página web del museo: http://www.museosdemurcia.com/barranda/museo/museo.htm 16 http://www.museomusicaetnica.com 17 Visita IESO Sierra Almenara Purias Lorca http://animoto.com/play/XjqfVqVMI6ocwTl2ApPExA

http://www.murciatoday.com/museum-of-ethnic-instruments-the-carlos-blanco-fadol-collection-barranda_3472-a.html

http://www.youtube.com/watch?v=R6kB-u5ss6U

http://www.youtube.com/watch?v=XpOqbLKvxIE

http://www.youtube.com/watch?v=OmQGgI04xbI&list=UUiExCT3LJ7ZhvOQAFPZbMJQ&index=3

http://www.youtube.com/watch?v=Fcs6z3qx7yQ

http://www.youtube.com/watch?v=WDr8HbKEX5o

http://www.youtube.com/watch?v=uBjaO8PbkjI

http://www.youtube.com/watch?v=-za0G5Te0B0

http://www.museosdemurcia.com/barranda/museo/museo.htm

http://www.museomusicaetnica.com/

http://animoto.com/play/XjqfVqVMI6ocwTl2ApPExA


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MEDITERRÁNEO

“Dime por qué me quieres”- dijo la voz, suave y profunda. El siguió con los ojos cerrados, e incapaz de liberar a sus palabras de su prisión de carne, las dejó fluir sin traba alguna por sus pensamientos.

“Te quiero porque eres parte protagonista de mis alegrías, porque siempre has calmado mi espíritu agitado por el infortunio. Tu aliento ha besado mi cabello y se ha enredado en mí. Te quiero porque nunca te vas del todo y siempre quieres volver, contra viento y marea, liberando el capricho de tu carácter que no vence a tu vaivén y siempre regresas y me llenas con tu abrazo líquido. Te quiero porque estás viva en mi piel, me confortas y me haces desear dejarme llevar por ti. Te quiero porque no hay razón en el mundo de los hombres que pueda impedirme quererte, tú que has vivido tanto y has dado tanta vida, tú que has amado a incontables como yo y tienes cabida para albergar en ti a tantos. Tú que, aunque tus actos a veces rebosan crueldad, a tu manera me quieres y en la postrera hora siempre estas dispuesta a acogerme.”

La voz cambió de color, se agitó nerviosa en el espíritu de él y se tornó purpúrea, doliente. “Yo te quiero pese a que tratas de atraparme con tus mentiras de falso poeta, cuando a veces pretendes enredarme en tus deseos, y me abres el vientre buscando mis secretos, aunque dude de tu decir que me amas cuando ennegreces con tu avaricia mi azul, cuando me vacías sin saciar tu ansia y me encierras como si fueras mi dueño y no mi amante. Yo te quiero aunque eleves tu gloria en mi flaqueza y me arañes, me muerdas, me maldigas. Yo te quiero cuando te enfrentas a mí con tu rabia y me declaras culpable entera de tu desdicha.”

El sonido dejado atrás por las palabras se volvió brisa, voluble y nervioso:

-Soy consciente de que pertenezco a la raza que con distintas voces hoyaron tu lomo a golpe de remo desde que el mundo era joven, llevados por alas blancas henchidas te recorrieron, y no me importa ser uno de tantos y tantos que gritaron tu nombre mientras los agitabas como muñecos azotados por la fortuna de un extremo a otro de ti. No me importa. Yo sé lo que quiero de ti.

“¿Qué quieres de mi?”, le dijo sabiendo la respuesta.

Quiero verte día tras día frente a mí, y espero respirar tu aire salado, y que me calmes y seas eje central de mis recuerdos. Como dos enamorados, querernos sin dejar de lado la oportunidad de reprocharnos, de tocarnos y con puro desdén abandonarnos para tomarnos como rehén el uno del otro.

Quiero tener toda una vida plena cerca de ti y cuando llegue mi hora, dejarme llevar y hundirme entre tus besos en el sueño de los justos.

Fue en ese momento eterno en el que el sueño deja a paso a la vigilia que abrió los ojos. La orilla de arena blanca besaba su cara, y el agua acariciaba suavemente su cuerpo rítmicamente, contribuyendo con el sol de la mañana a devolver los sentidos a su cuerpo inerte. Lentamente la tristeza le invadió al saberse vivo, perdonado. Mientras abandonaba la playa acompañado del sonido de las gaviotas, el viento le devolvió la certeza de que el sueño no le había mentido. “Aún no, mi amor. Aún no”

Juan Santiago Yúfera (Profesor de Historia)


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Algo personal

Me resta...

Todo el mar, donde el sonido

a ras de mundo

se quiebra.

Para erigirse por fin,

en otro orbe sublime

de azul tenso y opaco,

donde herir las pupilas,

sin que escape un sollozo

en merecida defensa.

Inma Marín


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Foto ganadora del Concurso de Fotografía, que este año tiene por tema “la luz”.

Su autor, Tobías Fitzpatrick es alumno de 2º B.

nº22 - murciaeduca.es

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