mzg1 f محاضرة 1.منهج بحث علوم إجتماعية
TRANSCRIPT
"منهج إعداد وكتابة رسائل"العلوم اإلجتماعية واإلقتصادية
دكتور محمد جمعة2017/2016
كل عام وحضراتكم بخير
مقررالوصف
العلميةامباألقسالعلياالدراساتطلبةلمعاونةخصيصاالمقررهذاإستحداثتمالزقازيق،بزراعة"صاديةواإلقتاإلجتماعيةالعلوم"بحوثبالصلةذات
تصادية،واإلقاإلجتماعيةالعلومفىالعلمىالبحثعمليةعلىلمعاونتهموذلككبتواعلميةأبحاثوإجراءتصميممنلتمكينهمالمتصلة،والتخصصات
.يزةمتمعلميةرسائلفىوكتابتها،العلمىالبحثعمليةفىالحديثةالتطورات
دارسين،لل"الضمنيةالمعرفة"علىبالبناءالمقررهذاموضوعاتتدريسويتمارةإلستث،"األسئلةطرحطريقة"علىموضوعاتهتقديمفىلذلكويركزعلميةالةرسلتقديمبالفعلسجلممنوكلكم–عليهاوالبناءالضمنيةمعارفهم
.اإلجتماعيةالعلومفروعأحدفى
1-للمقررمنطلقات أساسيةالعلمىالبحث(طرقأو)طريقة"علىفقطالمقررهذاركزيال"Research “method”))،،وتحليلجمعطرقتتناولالتىوالشائعة
بالبيانات؟أكثرترتبطولماذا؟(empirical)”إمبيريقية“معنىيعرفمن:اإلمبيريقيةالبيانات
العلمىالبحث(طريقةوليس)منهج"عنأساساالمقرر"Research “methodology”))،البحث"عملية"»الىأكثريمتدو»«Research Process»البحثيةالعملية»تلـكمنفقطواحدةمرحلة”البحثطريقة“تعتبروالتى.نهايتهاحتىبدايتهامنبالكاملذاتها».وتنظيمـاسـهولةمراحلهاأكثرربمابل،التاليةالمحاضرةسنرىكما
تسـتبعدبينماى،تفصيلبشـكل"البحثطـرق" ُبتغطيةتقوموالتى،وشرقاغرباوالمتداولةالشائعةالدراسـيةالكتبمنكثيرعكسهذاوتكونماالباغوالتيعامة،كباحثالتفكيـركيفيةو،النظريـاتوضـع:مثـلأهميـة،األكثرربمـالكننظاميـة،واألقـلتحديااألكثـرالقضايا.للبحـثشـروطا
هذهالبحثُطرق"بعضبإسـتخدامدرايةعلىأصبحـواالمصريينالعليـاالدراسـاتطلبةمناكثيرإنف،المعاصرةالتجربةخاللمن"أو،(PASWسميتاآلن)SPSSمثل)الشائعةالمتخصصةالحسابية"زويرالسوفت"بعضطريقعرفواأودراسـتهم،سـنواتخاللSASصالحيةمنحققالتو،نتائجهامعانىفهملالكافيةالمعرفةيفتقدونأنهمفالشائعبأنفسهم،تشغيلهاإستطاعواإنلكنهم.(أوغيرهما
.منهاالمفيدةالنتائجإستخالصو،نتائجها
هذهأنشاهدنحتىمرشدة،"بحثأسـئلة"وضعأوالبحث،توجيهفىبالفعلتفيد"بحثمشكلة"لصياغةمنهمينالكثيريجاهدكما!صريحوغشمعكوسوضعوهذا!البحثمناإلنتهاء(قبلوليس)بعدصياغتهايتمماكثيرااألسئلة
لمعرفةالتوصلأوالبحث،وأسئلةمشكلةلتفسيرمناسبة"بحثيةفروض"الىللتوصلاإلعياءالطلبةهؤالءمنالبعضيصيبقدكما.الممكنةمصادرها
المصريةامعيةالجالدراساتتوصلحاالتبندرةاإلدعاءيمكنحتى،"علميةنظريـات"بناءكيفيةمعرفةمنهمالكثيرعلىيستغلققدوالعلميةالمعرفةهيكلالىتضافأصيلةعلميةنظرياتالىوالعربية
الجهد"هذاكلمنعلميةفائدةتتحققوال.2،؟بالضبطيبحثماذاالطالبيعرفال.1:مزدوجة،"المعرفىالعجز"هذاوكارثة".
from the Greek empeirikos, meaning experienced
2-للمقررمنطلقات أساسيةتطلعنالمقررالهذاففى.وتعليمهتعلمهاألساتذهلجيلماسبقاليكرروالمقررهذايتوقفال
:علىمؤسسا،أرحبمستقبلفىلكمطمحننالكنالسابقة،األجيالمنمكرراتإلستنساخ
واإلجتماعىالعلمىالبحثومناهجفلسفةفىتقدممنتحققما
البشريةةللمعرفمتجددرصيدمنالحديثةواإلتصاالتالمعلوماتتقنياتتزالوالأضافتهما
عامةالتعليمونظريات،العلومتدريسطرقفىتقدممنتحققما
الحالىعصرالفىبحثللالمطلوبةالعلميةالبحثيةوالمهاراتالقدراتحاجزإرتفاع
،كليةشنواحىمجردفهذهالعلمية،"الرسائلوكتابةإعداد"مجردعندالمقرر،هذايتوقفاللذلك.ذاته"موضوعها"ءإجراتمقديكونأنبعد،البحثرسالةإلخراج
حاالذلكوسنناقش.تفويتهايجبوال،وأساسيةسابقةذاته"البحث"فأهمية
ثالبح"هو..بدايةفأساسناولذا،!آخرعلمىمقررباىالبحوثإعدادكيفيةندرسلمكما"
لضمانالعامةومناقشتهاالمنزلية،التدريباتحلعدافيماإختيارى،المقررحضورأنكماالسنةأعمالدرجات
المقرربعض موضوعات : 3-للمقررمنطلقات أساسيةالنوعىالتحليل
الكمىالتحليل??
المسحيةالبحوث
التجريبيةالبحوث
الحالةبحث
التفسيريةالبحوث
المعاينة(sampling)؟!
"المقاييسوصالحيةإعتمادية"(reliability &validity of scales)
(اإلقتصاديةشاملة)اإلجتماعيةالبحوثمشكلة
........الخ
،مالعلولبحوثالفلسفيةاألسسيقدمالمقررهذاوعليهسببيةتإستبيانالتحقيق،وتقنياتهاومشكالتها،،اإلجتماعيةكينلتمالعلميةالمهاراتعمليايقدمكما،دقيقةوتفسيرية.ومفيدناجحبحثىمشروعتنفيذمنالطالب
،المزيفوالعلمالعلم
العلمى،والبحث،العلم
"البحث"عملية(process)،
يةلعمل"األساسيةالمكوناتفىكباحثالتفكيرمهارات:"العلمىالبحث
واإلستنباطىاإلستقرائىواإلستداللالمنطق
التحليل،وحدة
المفاهيم(concepts)،
والبنيات(constructs)،البنيات"والمفاهيم،قياسو"
والمتغيرات(variables)،
والفروض(hypotheses)،
النظرياتو(theories)والنماذج(models)فىالعلمىالبحث
"البحث"تصميم(design)،
اإلجتماعىالبحثوطرقفلسفات
البحثطرق(methods):
المراجع وشكل الدروس:4-للمقررمنطلقات أساسيةتملذلكوبديال.الدروسإلقاءمجردعنيغنى،الموضوععنالشبكاتمعلوماتخضملإضافة،متميزمرجعخاللمنللطلبةالمقررمعلوماتإتاحة
،توجيهيةباوربوينتعروضعلىاالعتماد
هوالمرجع األساسى لهذا المقررلكن . يوجد العديد من المراجع الدراسية األجنبية والعربية ،:
•Anol Bhattacherjee, SOCIAL SCIENCE RESEARCH: PRINCIPLES, METHODS, AND PRACTICES, 2nd. Ed. 2014.
:يلىكماورابطهالمستقبلة،طبعاتهكلمعاألنترنت،شبكةعلىبالمجانمتاحالفكرية،ملكيتهحيثمنُحر مرجعوهو•
•http://scholarcommons.usf.edu/oa_textbooks/3/
كماطهاوراب،"والممارساتوالمناهجالمبادىء:اإلجتماعيةالعلومبحوث"عنوانتحتاألنترنت،شبكةعلىأيضامتاحةعربيةترجمةالمرجعولهذا•http://up.top4top.net/downloadf-599h6w1-pdf.html:يلى
إلتزموالتى-المحاضراتأثناءتصحيحهاسيتمالتى-المصطلحاتمنلعددالمرجعهذاترجمةفىاإلختالفاتبعضمنالتحذيرهناالضرورىمنلكن•.اإلنجليزىلاألصعلىباإلعتماددائماينصحلذا.الخلطبعضويسببأحيانا،المقصودالمعنىيُضيعقدمماجوجل،بترجمةغالباالُمترجمفيها
كماوخاصةائدة،فذاتأنهاشكالوالتى-اإلنترنتشبكةعلىمجانامتاحمنهاوالكثير-والعربيةاألجنبيةالدراسيةالمراجعمنالعديديوجدوبالطبعشبكةوعلىأالمكتباتفىالمتاحةالمترجمةأوالعربيةالمراجعوخاصةالمراجعتلكمنعديدابأنهناالتصريحويلزم.المقررمنآخرأوأشرنالجزءالمدارسنبيالمجالهذافىاإلختالفشدةالىأساساذلكويرجع.المقررهذالمنهجتوخيناهمامعتتفقالبالكاملمناهجهالكنفائدة،ذااإلنترنت،الطرقوكذاات،تغييرمنذلكأدخلهوماذاتهالعلمىالمنهجبهمر الذىالتاريخىالتطورعنفضالزاويته،منالموضوعمنهاكلتناولالتىالفكريةالمراجعتلكأجزاءمنالكثيرلكن.تناولهطريقةوالىالموضوع،الىالنظرةتغيرالىطبيعياأدىالذىاألمرمنها،إستحداثه-واليزال-َجد وماالبحثية
.بالمحاضراتالمشتركةمناقشاتناتثرىمعهاالخالفاتأنشكفالعليها،اإلطالعنشجعولذلكللدارس،قيمةذايظل-أشرناكما–
الموجزاتببعضواآلخرالحينبينتغذيتهيتاحقدالمقرر،لهذااإلضافيةللمواداإلنترنتشبكةعلى(بلوج)خاصموقعذلك،عنفضاليوجدقدكمابعدالكافىالوقتلىأتيحإنقريباالموقععناإلعالنيتموربما.يرغبلمنوللتحميللإلطالعالمقررلطلبةمفتوحوهوالهامة،الشرائحببعضوربما
.العرضهذاوتقديمإلعدادالالزمةوالقراءاتالبحثتستغرقهما
التعلم الذاتى والممارسة:5-للمقررمنطلقات أساسيةللمقرر"تدريس"مجردمنهأكثر،"والممارسةالمستقلالذاتىللتعلم"انظامللطلبةالمقررهذايُتيح،
.ملياعإستخدامهاوكيفيةالمقرر،موضوعاتمنوالتمكنالحقالفهمىفعمقالتعلىلمعاونتهموذلك
يقدم المحاضرة القادمة، 1تدريب منزلى على الممارسة
فعر العامة،وخبرتك،(بهاالتفكيرأوالعملبدأتقدكنتإن)رسالتكالىبالرجوع•ىأخرمراجعأيهأوالمقرر،بمرجعاإلستعانةيمكن:يلىمماكلومحتوى،معنى،:"عامة"
.الشبكةعلىمتاحة
مشكلة البحث
السؤال البحثى
عملية البحث(process)
"البحث" تصميم(design)
الفرض النظرى
النظرية، والنموذج
المفهوم النظرى، والبنية النظرية
(Thesis) الرسالة العلمية"للباحثمتعمقفهمعلىوتدل،"للمعرفة"أصيالجديداإسهاماتكونأنيجبالعلميةالرسالة
.مستقلبحثوإجراءوتصميم،تخي ل،علىلقدرتهوإثباتاالدقيقة،الدراسيةالمجاالتألحد
أوية،نظرصياغةأوجديدة،حقائق]:جديدة"معرفة"يكتشفأنيجبالحقالعلمىوالباحث.([سابقةثأبحاكنتائج)مستقرةوأفكارمعروفةبيانات/لمعلوماتمبتكرةجديدةإكتشافإعادة
،يلىبما-األقلعلى–قامالباحثأنتُثبتأنيجبفالرسالةولذا:صحيحبشكلبالرسالةالمتصلة"البحثيةوالمراجعاألدبيات"إستعرضستقل،مهامبحثوإتماموتكييف،وتصميم،لتصور،مستقلةقدرةعنالرسالةتكشف
األكاديميةالنزاهةووالدقةالجودةلمستوياتوإحتراماإطارفىةوجديدمركبةأفكاروتوليفوتقييم،اإلنتقادي،التحليلعلىقدرةعنتكشفكما
المستمرةالعلميةالتغيرات
(البيانات)المشاهداتوتحليلبجمع،الخاصةالمهاراتإستخدامدراستهمجالفىجوهرياأصليابحثاأجرىمؤهلينأساتذةبواسطةتحكيمهاتم(peer reviewers)
:تعالوا اآلن الى جولة من التعلم الذاتى والممارسة؟ والتى تُفقدها جدارتها؟ بعض معالم األخطاء الشائعة فى الرسائلبمن يخبرنا
"!العلم الزائف"، أو "العلم السيىء"وتُحيلها الى زمرة ما يعرف فى الوسط العلمى ب !لكى يمكننا تجنبها
Junk ScienceHoax ScienceBad Science
خداع وبلف
Science is taught in school as a linear process. In practice, it never is a linear process.
Sources of Error in Survey Research
ما الفرق؟
Theory of evolution
الكونإبداع خلق
جزيء
وموثوقيةإحكام“لكذويتضمن.التجريبىالتكرارإلعادةقابليةذاتإمبيريقيةنتائجالىيُؤدىالعلمية،للطريقةالمنضبطاإلستخدام"
(reliability)المماثلةةاإلحصائيالقياساتأوالتجاربفىمتوافقةنتائجاوالنتائجنفسإنتاجبأنهاتُعرفوالتى،النتائج.
اإلمبيريقية؟نتائجهاموثوقيةاإلجتماعيةأبحاثناتختبرفهلValidity and reliability of measurement instruments used in research Am J Health-Syst Pharm—Vol 65 Dec 1, 2008
" 1
وكل.وتطورهعلمىمجالأىونشأةالبحثمواصلةالىالدافعهوجديدةمعرفةعنالبحث.اإلستكشافمنلمزيدتدعوجديدةتساؤالتيثيرتقريباجديدمعرفىإكتشاف
تطورتهلسنوات،منالكليةلطلبةتدرسالتى[العلمية]المقرراتبعضالىمثالأنظرواحيحاتوتصنظريات)جديدةمعارفإضافةأقصدلكن،(الشكليةالتغيراتأقصدال)فعال
؟(جديدةوتفاسيرلنظريات،
علىمؤشرفهذاجديدة،إستكشافاتفىوالرغبةالحاجةالمتاحةوالمعرفةالمكتشفاتتحفزفمالمزائفعلمأنها
؟ ولماذاالعلماء والباحثون، هل يخادع errorبينميزنا & mistake،بأنerrorبينماالمعرفة،نقصأوعدمنتيجةواالدواتوالمناهجللطرقاستخداموسوءخطأعنينتجmistakeالمراجعةوعدموالتسرعواإلنتباهالتركيزعدمعنتنتج.والغشالخداعيدخلوهنا..التعمدوهناكالسهو،وهناكالجهل،هناكلكن
الدراساتمنكثيرفىتنتشرفقطالمؤيدةالبياناتوإنتقاءوالتجارب،البحوثوتصميمالنتائج،تعميم:المفصودغيرأوالعمدىالتحيز1.
عنايةودونافية،كمراجعهدونأعمالهموسلقللتسرعلألسفالنفوسضعافبعضعلىتضغطالمحددةاألزمنةفىالبحثيةاألوراقوإعدادالرسائلإنجازسرعةعلى:األكاديميةوالترقيةالتخرجضغوط2.......بالبعضتؤدىالضغوطهذهونفسعلمية،سرقاتوأحياناومؤلفةمفبركةنتائجالىيؤدىممابها،إلمامهبفرض–الصحيحةالعلميةالقواعدبإتباعكافية
بعد،فيماهاتصحيحمتمنياربماتحويرهاأونتائجإعطاء-مستقرةممارسةأصبحتحتى–البعضعلىيسهلالفحص،لجانلتشكيلأوالمؤتمراتحالةفىخاصة:البحثلتقديمموعدآخرضغوط3.
.مشبوهةأعمالأوأبحاثفىمشاركتهمالىينتبهونالقدباألعباء،مثقلونقدامىلباحثونشائعةحاالت:األعباءزيادة4.
المتحيزةأوالناقصةاألبحاثمنكثيرخروجالىتضيف:المطلوبإستكمالعنبمسئوليتهم-يتحققالماكثيرا–وعدعلىوربما،معينبحثإنجازلسرعةوالمجاملةالزمالءضغوط5.
كانتإذاماخاصةمية،الرقللبياناتالمناسبغيراإلستخداممالحظةحتىأولمواجهةواإلحصاءالرياضياتمنالقليلبعرفونواإلقتصاديةاإلجتماعيةالعلوممجالشامالالباحثينمنكثير:والغفلةالجهل6..غيرهأودقيقة
جيد،علمىبرهانأوندسدونالبحثيةالمشكلةحلفىنجاحهمفيتوهمون.إشكالهطالموضوععنملحوظةنتائجاألقلعلىأوجديدة،حقائقإكتشفواقدبأنهماإلعتقاديريدونالباحثينمنكثير:الذاتىالوهم7.
شائع،وهذا.متحيزبتأكيدتعززتالنتيجةلدعمأصالالمقدمةالبياناتلكنصادقة،لتكوننتيجةتتحولأنأحياناويحدث:المتحيزالتأكيد8.
لنفسهمؤسساسائدةمعتقداتتحطمجديدةنتائجنشرفىيطمحوعليه،والشهرةالملفتباإلنجازيحلمباحثكل:سالبةنتائجلنشرالشائعةالصعوبةوكذلكملفته،نتائجالىللتوصلالباحثينعلىالضغط9.وحتى.وتحويرهانتائجهمىفالنظرإلعادةالباحثينبعضيتحولأنالغريبمنفليس،(السائدةالقديمةالمعتقداتمعتتعارضأى)سالبةنتائجنشربصعوبةيواجهعندمالكن.مجالهفىمتميزاموقعابذلك
سياساتهحولأحيانافيلتالعلم"!للماءالمثليةالذاكرة"عنمطلقاالتصديقاليقبلبحثبنشرسمحمادوكسجونناتشرلمجلةاألشهرفالمراجع.خطيئةبالليستاألخرىفإنهاالشهيره،العلميةالمجالتدعايه،أقصىلتحقيقالمانعة
سلوككسوءيبدأفماان،إدموكأى.أحياناوأساتذتهملزمالئهمالخادعبالتفوقالمؤقتالزائفالمجدبعضعلىيحصلالبعضفإناألقلعلى.الغشخاللمنالشهرةلتحقيقيندفعونالباحثينبعض:اإلثارة10..الثمارباقىالىالتالفةكالثمرةينتقلكماالوقت،معإنتشارهفىينفجرماسرعانأولىغلطةأوهامشى
الباحثينطلبةاللمعونةوذلكالعلم،قيمةتقدرالتىالدولفىمستمربحثىتمويللضمانهائالوجهداوقتايتطلبالحقالبحثأنالمعروفمن:ماليةتخصيصاتأوموازناتعلىللحصولالتطلع11.وليسعالمى،مستوىعلىأورائدةنتائجالىللتوصلالممولةالجهاتمتطلباتوتمثل.فيهامبالغأوأمينةغيرنتائجفىتتسببعليهمضغوطايضعماكثيراذلكأنشكوال.مكافئاتهمولتغطيةالمساعدين
.الثغراتبعضإخفاءأوالنتائجفىللمبالغةتؤدىماكثيراالباحثينعلىإضافيةضغوطامفيدةأومعنويةمجرد
Fraud, foolishness and error in scientific research, 2013.
شاع تمييز الباحثون بينولذا، "الال علم"، و"العلم الزائف"، و"العلم"
،عىالطبيالعالموسلوكلهيكلمنظمةدراسةهو،العلمفإنوهكذاىالمنطقواإلستداللوالتجريبالمشاهدةطريقعنواإلجتماعى،
أما،!العلمية؟الطريقةبإتباع
لىعومبنىمنطقيايكونفقد-الزائفالعلمغير-وهو:الالعلمعىالمجاالتيضملكنهجيد،إستدالل فىليدخوالالعلميةتد ،ةالفلسفو،واألديانالمعتقدات:ذلكومن.وطريقتهالعلممجال
ألدباوتشمل)اإلنسانياتماولحد،األخالقياتوالشخصية،واآلراء(وغيرهاالفنو
أما العلم الزائفأوالزائفالعلم(منالفالصوfalse):
ثالبحفىشائعةأخطاءمنالسابقةالشرائحفىذكرهسبقمماأىفيشملبصلسنددونبالعلميةاإلدعاءخاصةمقصودة،غيرأومقصودةسواءالعلمى
مقوماتهامن
طةبواس)مظاهرهبإدعاءالعلمصفاتينتحللكنه،"العلم"يكونأنيمكنكماوالكفالتنجيم،:لذلكالبارزوالمثال،(مدعيه
Palmistry Astrology
هللا وقاكم
شر العلم
الزائف والتزييف
! ؟هل هبوط مستوى البحوث العلمية، إستثناء أم أصبح القاعدة
وما العمل؟األولىةالمحاضرهذهفىإليهااإلشارةالسابقالمنظمةالصعوباتمنعديدعنتتولدمعقدة،مشكلةالعلميةالبحوثمستوىهبوطانشكال
الحضارةخريطةعلىيضعناحقيقىعلمىتقدمولتحقيقمقتدرين،باحثينلتخريجمنهاالتخلصأردناإن،وتصحيحهاصراحةمواجهتهاوالواجب..وإنالبحوث،رسائلإعدادلمقرراألولىالعرضهذامجالعنيخرجماوهو.العلمية
والبياناتالمستخدم،البحثىالمنهجتفاصيلجميعنشرعلىواإلصرارالبعض،وبعضهموبينهموأساتذتهم،الطلبةبين"العلمىاإلنفتاح"تحقيقوالنتائجحوثالبإجراءبإعادةآلخرينيسمحبماخاصة،إليكترونيةشبكةعلىوكذلكالرسائل،فىتفصيالوتحاليلهاوحساباتهاالمستخدمة،
المدعاة،
الدراساتطلبةعلجميوإتاحتهابالكليات،لهافروعوتأسيسالجامعة،مستوىعلىواإلحصاءاتالعلميةاألبحاثبياناتلقواعدحقيقيةخدمةإتاحةالعليا،
هولماع،فربكلالمكتشفةالعلميةالمستحدثاتأحدثعلىبإستمرارالطالبإلطالعالعلميةالمقرراتمحتوىفىدورىبشكلالنظرإعادةرسالته،شكلإلستكمالةتحايليوسائلالىيلجأالحتىمعرفتهاالىبالتأكيدالباحثيحتاجالتىالعلمية،والتغيراتالمكتشفاتإستمرارمنمعروف
لميالعالتحكيموموضوعيةالعالى،التدريسبأدوارواإللتزامالواجبةالعلميةبالمعاييراإللتزامفىالتدريسهيئةجانبمنالجدية(Peerreview)،لها،مبررالضارةمجامالتدون
واإلقتصادىاإلجتماعىالبحثطرق"لتعلممتقدممقررتدريسفىالجدية"،
بالقسمالعليادراساتللللتسجيلالمتقدمينمنيتطلبوالذىالمتميزة،األخرىالجامعاتمنوكثيرالكليةأقسامبعضتتبعهالذىاإلجراءتطبيقخاصة)العلميةثلألبحاجدياإستعراضاالمتقدمفيهاويجرىوميولهم،جديتهمبمدىاألساتذةوتعريفاألساتذةعلىلتعريفهتمهيديةسنةقضاء
البحوثنعناويمنبدال)بعدفيمادراستهتُغنىأنيمكنهاخصبةجديةبحثمشكلةمنهاويطورالمختار،بحثهمجالعنالمتاحة(اإلنجليزيةاإلنجليزية،ةاللغمقرردراسةعنفضال،(مسدودطريقالىبالطالبتسيرماكثيراوالتىالتسجيل،بمجردحالياتقديمهاالمطلوباإلرتجالية
.التحضيريةالسنةهذهبإنجازشهادةالطالبمنحويمكنالعلمى،للبحثومقرر
يقدم المحاضرة القادمة: 2–تدريب منزلى
فىالقصورأوجهمنعدداورقةعلىسجل•ورةالمنشالعلميةالبحوثأوالرسائل،بعضجامعاتمنويفضلالماضى،القرنفى
الباحثينإسمذكردونوأخرى،ل أوضح أوجه القصور، مع تقديم شواهدك على ما تقول، ويفض)•
(تصوير الفقرات الشاهدة على ما تقول
