mýty a realita digitální generace
DESCRIPTION
Mýty a realita digitální generace. Mgr. Petr Lupa č Katedra sociologie FF UK Petr.Lupac @centrum.cz. Digit ální generace. N-Gen, generation digital ( Tapscott 1998) Genera tion Z , M, C , V Genera tion I (Bill Gates 1998) Digital natives ( Prenski 2001) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Mgr. Petr LupačKatedra sociologie FF [email protected]
N-Gen, generation digital (Tapscott 1998) Generation Z, M, C, V Generation I (Bill Gates 1998) Digital natives (Prenski 2001) Homo-zappiens (Veen and Vrakking, 2006) I-Kids (Prenski 2008) Born digital (Palfrey and Gasser, 2008)
“immersed”, “surrounded”, “plugged into”, “bathed in bits”
„For the first time in history, children are more comfortable, knowledgeable, and literate than their parents about an innovation central to society.“
Tapscott (1998: 1-2)
- Přeložena do dvaceti jazyků- Nejprodávanější kniha v kategorii nonfiction na Amazon.com- Vítěz prvního ročníku soutěže Amazon.com
bestseller award v kategorii nonfiction
„Pro digitální domorodce jsou hry, email, Internet, počítače a IM integrální součástí jejich života. (…) jsou zvyklí velmi rychle přijímat nové informace. Mají rádi paralelní procesy a multitasking. (…)
Digitální imigranti jen velmi málo rozumějí těmto novým dovednostem, které si domorodci vypěstovali léty zkoušení a interakce. Tyto dovednosti jsou téměř něčím cizím pro imigranty, kteří se je učí (…) pomalu, krok za krokem, jednu po druhé, individuálně, a především, s vážnou tváří. “
Tři aspekty konceptu digitální generace
◦ Srovnání multitaskingu
◦ Srovnání dovedností
◦ Srovnání rodiče x děti
Světový projekt o Internetu – Česká Republika ◦ Dále v textu jako WIP-CZ ◦ 2005 – 2008, FSS MU◦ Reprezentativní data pro populaci 12+, cca 1200-1500 resp., STEM◦ http://www.worldinternetproject.net/
Problematika kybernetických hrozeb z hlediska bezpečnostních zájmů České republiky“ (VD20072010B01)◦ Dále v textu jako INFOGRAM◦ 2008-2009, sociologická část FSV UK◦ Sekundární analýza dat z Výzkumu informační gramotnosti, 2005, pro MI
zpracoval STEM/MARK◦ 16334 respondentů 18-60 let + 2 x 500 pro 18- a 60+
World Internet Project – Švédsko◦ Dále jako WIP-Švédsko◦ www.iis.se
Český statistický úřad◦ http://czso.cz/csu/redakce.nsf/i/informacni_technologie_pm
87
70 61 6250
39 32
11
50
9185
79
69
62
49
32
13
57
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
12-18 19-26 27-33 34-40 41-47 48-54 55-61 62< All
2005 2008
%
n(05)=1832, n(08)=2210 (Všichni respondenti 12+), WIP-CZ
%
n(05)=1832, n(08)=2210 (Všichni respondenti 12+), WIP-CZ
Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko
12-18 let 19-30 let 31-45 let 46 a víceAno, většinou 28,8 % 22,2 % 10,3 % 9,5 %
Ano, občas
Ne
Celkem ve skupině 100 % 100 % 100 % 100 %
n=1255 (2008, Uživatelé 12+), WIP-CZMultitasking
12-18 let 19-30 let 31-45 let 46 a víceAno, většinou 28,8 % 22,2 % 10,3 % 9,5 %
Ano, občas 46,0 % 58,1 % 56,4 % 50,5 %
Ne
Celkem ve skupině 74,8% 80,3% 66,7% 60,0%
Multitasking n=1255 (2008, Uživatelé 12+), WIP-CZ
12-18 let 19-30 let 31-45 let 46 a víceAno, většinou 28,8 % 22,2 % 10,3 % 9,5 %
Ano, občas 46,0 % 58,1 % 56,4 % 50,5 %
Ne 25,2 % 19,7 % 33,3 % 40,0 %
Celkem ve skupině 100 % 100 % 100 % 100 %
Multitasking n=1255 (2008, Uživatelé 12+), WIP-CZ
Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko
Umíte, bez cizí pomoci, provést následující úkony ? (ano, ne)
A. Mezi kontaktními údaji poznat internetovou adresuB. Vyhledat informace na internetuC. Vyplnit webový formulář a odeslat jejD. Použít elektronickou poštu, napsat jednoduchý email E. Použít elektronickou poštu k poslání souboru F. Změnit domovskou stránku v prohlížečiG. Zveřejnit libovolný soubor na internetuH. Vytvořit pravidlo pro příchozí emailovou zprávuI. Vysvětlit pojem cookie J. Nakonfigurovat internetové připojení
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Abs
olut
ní p
očet
res
pond
entů
Stupeň dovednosti práce s internetem min max
Zdroj: INFOGRAM, n= 9518 (ti, kdo uvedli, že umí alespoň částečně pracovat s emailem nebo s internetem)
6% 15% 22%29% 28%
Nyní se budeme bavit o Vašich dovednostech při práci s počítačem. Řekněte nám prosím, co umíte používat či dělat.
(velmi dobře, průměrně, málo, vůbec)
A. MS Office, tj. WORD, Excel, PowerpointB. Speciální software, například pro grafické práce,
fotografie apod.C. Práce s databázemi (MS Access, Oracle apod.) D. Tvorba webových stránek (HTML)E. Programovací jazyky, např. Pascal , C+, Delphi, atd.F. Vyléčit za pomoci programu virus na počítači G. Nainstalovat operační systémH. Nainstalovat nový program
10% 15%7% 4%
40%
50%
37%35%
50%35%
56% 61%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
12-18 19-30 31-45 46 a více
Téměř žádné
Průměrné a horší
Velmi dobré až průměrné
n=1125, (2008, všichni uživatelé 12+), WIP-ČR
29
37
51
30
45
37
26
45
12
13
11
13
9
13
2
1
1
1
14 10
0% 20% 40% 60% 80% 100%
46 a více let
31-45 let
19-30 let
12-18 let
Osobně Jiný člen rodiny Kamarád, známý Odborník, specializovaná firma Někdo jiný
Zdroj: WIP 2008, n=1332 (populace 12+)
15 %
10 %
19 %
17 %
27 %
12 %
Rozhodně větší než u dětí
Spíše větší
Zhruba stejné
Spíše menší
Rozhodně menší než u dětí
Neví
n=676, (2008, rodiče s dětmi <18), WIP-ČR
Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko
I. Vrchol uživ. dovedností v současnosti v rozmezí zhruba 20-30 let věku
II. Nejsou dramatické rozdíly v úrovni dovednostech
III. Zhruba čtvrtina teenagerů má nízké e-/i-dovednosti
IV. Nejsou dramatické rozdíly v přítomnosti multitaskingu
V. Nejsou velké rozdíly podle hodnocení dětí/rodičů
Mgr. Petr LupačKatedra sociologie FF UK
Petr.Lupac (na) Centrum.CZ