myla et l’arbre-bateau · 2018. 11. 9. · partition piano-chant un conte écrit et mis en...
TRANSCRIPT
-
2 Chanson n° 1 : Le nom des arbres
5 Chanson n° 2 : Des questions sans réponses
8 Chanson n° 3 : Je ne veux pas être triste
10 Chanson n° 4 : La chanson des bûcherons
12 Chanson n° 5 : Un cauchemar
14 Chanson n° 6 : Le rêve de papy
16 Chanson n° 7 : La chanson des marins
18 Instrumental n° 7 bis
19 Chanson n° 8 : Le nom des arbres (reprise et fin)
Myla et l’Arbre-bateau
Partition piano-chantUn conte écrit et mis en musique par Isabelle Aboulker Commande de l’Académie musicale de Villecroze
DURÉE16 min. environ
-
2MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
C’est l’histoire d’une petite fille qui s’appelait Myla.Avec son grand-père qu’elle aimait é-nor-mé-ment, elle faisait de longues promenades dans la forêt. Puis, quand ils étaient fatigués de marcher, ils se reposaient au pied d’un chêne dans une jolie clairière traver-sée par un ruisseau.Myla connaissait, grâce à son grand-père, le nom de tous les arbres et elle avait inventé une chanson qu’ils chantaient tous les deux en revenant de leurs promenades.
CHANSON N° 1 : LE NOM DES ARBRES
&
&
?
##
##
##
##
##
##
c
c
c
Chant
Piano
∑
C’est l’histoire d’une petite fille qui s’appelait Myla. Avec son grand-père qu’elle aimait é-nor-mé-ment, elle faisait de longues promenades dans la forêt. Puis, quand ils étaient fatigués de marcher, ils se reposaient au pied d’un chêne dans une jolie clairière traversée par un ruisseau. Myla connaissait grâce à son grand-père le nom de tous les arbres, et elle avait inventé une chanson qu’ils chantaient tous les deux en revenant de leurs promenades.
Chanson N° 1 - LE NOM DES ARBRES
œœ
œœ
œœ
œœ
œ
œœ
œ
œœ
C #m7 G #m7/E
Moderato q = 92 environ
P
∑
œœ
œœ
˙˙
œœ
œ
œ
œœ
A/E F #7/E E
∑
œœ
œœ
œœ
œœ
œ
œœ
œ
œœ
C #m C #7/E
∑
œœ œœ
˙˙
œœ
œ˙
˙
D #m E
&
&
?
##
##
##
##
##
##
.
.
.
.
.
.
5
j
œ
,
j
œJ
œ-
J
œj
œ
,
j
œJ
œ-
J
œ
"A""M" comm’
comm’MarAr bou
ronsier,nier, comm’
comm’marar bou
ron
5
œœ
œœ-
œœ œ
œ
œœ œœ
œ
œœ
œ
œœ
E A/E E A/E E
P
p
j
œ
,
j
œJ
œ-
J
œœ
Œ
nier,sier,
comm’comm’
marar bou
ron niersier
œœ
œœ œœ ˙
˙
œ
œœ
œ
œœ
E A/E E
- - - - - -- - - - - -
&
&
?
##
##
##
##
##
##
7
j
œ
,
j
œ
j
œ-
j
œj
œ
,
j
œ
j
œ-
j
œ
"M""A"
comm’comm’
MaA
gnoca
lia,jou,
comm’comm’
maa
gnoca
7
œœ
œœ œœ œ
œ
œœ œœ
œ
œœ
œ
œœ
C #m
j
œ
,
j
œ
j
œ-
j
œœ
Œ
lia,jou,
comm’comm’
maa
gnoca
liajou
œœ
œœ œœ ˙
˙
œ
œœ
œ
œœ
œ.
j
œ
j
œ
j
œ-
j
œ
j
œ
‰
"P""E"
comm’comm’
PlaE
tara
neble
œœ
œœ
œ œ
œ#
œœ œœ
œ˙
œœ
œ
œ
œ
œ
F #m G #7 C #m
F
F
- - - - - - - -- - - - - - - -
Myla et l’Arbre-bateauTexte et chansons Isabelle ABOULKER
© 2014 Isabelle ABOULKER
-
3MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
##
##
##
##
##
##
10
œ.
j
œ J
œn
J
œ
J
œ
J
œ ‰
"F""S"
comm’com
Foume
gèSau
rele
10
œœn œ
œœ
n œœ œœ
œœ
œ˙
œ
œn
œ
œœ
œ
E7/G # A
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
,
j
œ
j
œ
j
œ
"P""P"
comm’comm’
PeuPeu
plipli
er,er,
comm’comm’
peupeu
plipli
œœ
œ
œ œœ
œ
œ
œ#
œœ#
œ
œ
œœ
œ
F #/A # E/B
F
- - - - - -- - - - - -
&
&
?
##
##
##
##
##
##
.
.
.
.
.
.
nn
nn
nn
nn
nn
nn
12
j
œ
,
j
œJ
œ
J
œ
œ
Œ
er,er,
comm’comm’
peupeu
plipli
er.er.
12
œœ-
œ
œ-
˙
˙-
œ
œn œ œ
œ
œœ
&
B7 E
œ-
J
œ ‰ œ-
j
œ ‰
Chê ne, or me,
˙˙-
˙˙#-
j
œ-
œ
j
œ
j
œ-
œ
j
œ
Em F #m/E
P
P
œ-
J
œ ‰ œ-
j
œ ‰
cè dre, hê tre,
˙˙-
˙˙#-
j
œ-
œ
j
œ
j
œ-
œ
j
œ
?
Em F #m/E
œ œ œ œ
tous les ar bres
œœ
œœ
œœ
œœ
J
œ-
œ
J
œ
J
œ-
œ
J
œ
Em Am/E
- - - - - - - -- - -
&
&
?
16
œj
œ
j
œ œ Œ
sont nos a mis.
16
œœ œ
œœœ#
˙˙
J
œ-
œ
J
œ
J
œ-
œ
J
œ
Em
œ
j
œ#
j
œœ œ
Et quand on les re
œ œœ# œœ
œ
œ-
œœ
œ˙
œœ
œ˙
œ
œ
C Am
F
soutenu
P
œ œ# œŒ
gar de,
œœ#
œ
œ
# ˙˙
œ ˙
œ#œ
œ˙
œœ
B7 Em
œ
j
œ
J
œœ œ
et quand on les re
œœ
œœ#
œœ
œœ
n-
œœ
œ˙
œœ
œ˙
œœ
Em Amsus
F
- - - -
&
&
?
4
3
4
3
4
3
c
c
c
20
œ œ
J
œ ‰ j
œ
j
œ#
gar de, mon grand
20
œ œ œ
œ œ#˙#œ
œ˙
œ œ
œ˙
œ
œ
D7 G
P
j
œ
j
œ
J
œ
,j
œ œ-
œ#
père et moi, on est heu
œ œœ
œ œ œ#˙# ˙#
˙
˙-
˙
˙
-
A7 B7
œ
j
œ‰ j
œ
j
œ#
reux, mon grand
˙˙ œ œ#
˙
˙
-
Œ
Em
p
j
œ
j
œ
J
œ
,
j
œ œ
U
œn
U
père et moi, on est heu
œ œœ
œ œ
U
œn
U
˙#˙
˙
˙
˙
˙
#
A7 Bm7
- - - - - -
-2-
-
4MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
##
##
##
##
##
##
24
˙
j
œ
‰ Œ
reux.
24
.
.
˙
˙
Œ
.
.˙
˙
Œ
Em
j
œ
,
j
œJ
œ-
J
œj
œ
,
j
œJ
œ-
J
œ
"M" comm’ Mar ron nier, comm’ mar ron
œœ
œœ-
œœ œ
œ
œœ œœ
œ
œœ
œ
œœ
E
P
p
j
œ
,
j
œJ
œ-
J
œœ
Œ
nier, comm’ mar ron nier
œœ
œœ œœ ˙
˙
œ
œœ
œ
œœ
- - - - - - -
&
&
?
##
##
##
##
##
##
27
j
œ
,
j
œ
j
œ-
j
œj
œ
,
j
œ
j
œ-
j
œ
"M" comm’ Ma gno lia, comm’ ma gno
27
œœ
œœ œœ œ
œ
œœ œœ
œ
œœ
œ
œœ
C #m
j
œ
,
j
œ
j
œ-
j
œœ
Œ
lia, comm’ ma gno lia
œœ
œœ œœ ˙
˙
œ
œœ
œ
œœ
œ.
j
œ
j
œ
j
œ-
j
œ
j
œ
‰
"P" comm’ Pla ta ne
œœ
œœ
œ œ
œ#
œœ œœ
œ˙
œœ
œ
œ
œ
œ
F #m G #7 C #m
F
F
2’15
- - - - - - - -
&
&
?
##
##
##
##
##
##
30
œ.
j
œ J
œn
J
œ
J
œ
J
œ ‰
"F" comm’ Fou gè re
30
œœn œ
œœ
n œœ œœ
œœ
œ˙
œ
œn
œ
œœ
œ
E7/G # A
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
,
j
œ
j
œ
j
œ
"P" comm’ Peu pli er, comm’ peu pli
œœ
œ
œ œœ
œ
œ
œ#
œœ#
œ
œ
œœ
œ
F #/A # E/B
F
j
œ
,
j
œJ
œ
J
œ
œ
Œ
er, comm’ peu pli er.
œœ-
œ
œ-
˙
˙-
œ
œn œ œ
œ
œœ
B7 E
Cédez
- - - - - - - -
-3-
-
5MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
C’est vrai ! Myla était une petite fille très heureuse, entre un gentil grand-père, des parents formidables et des copines… pas trop chipies !Mais une chose la tourmentait à laquelle elle pensait souvent : l’année passée, Pompon, leur chat, était mort de vieillesse et Myla avait été terriblement triste.Son grand-père aussi était vieux. Alors, il disparaîtrait un jour ?Mais, comme s’il avait lu dans ses pensées, son papy lui avait dit qu’il ne faudrait pas pleurer quand il mour-rait. Il lui suffirait de retourner dans la forêt et de penser à lui parmi les arbres qu’ils aimaient tous les deux.« – Mais, papy, je ne pourrai pas te parler !– Mais si, Myla, tu pourras me parler. Je ne pourrai pas te répondre, mais je pourrai t’écouter. »Était-ce vraiment possible ? Myla ne demandait qu’à le croire.
CHANSON N° 2 : DES QUESTIONS SANS RÉPONSES
&
&
?
bb
bb
bb
4
3
4
3
4
3
‰
... C’est vrai ! Myla était une petite fille très heureuse, entre un gentil grand-père, des parents formidables, et des copines... pas trop chipies ! Mais une chose la tourmentait à laquelle elle pensait souvent : l’année passée, Pompon, leur chat, était mort de vieillesse et Myla avait été terriblement triste. Son grand-père aussi était vieux. Alors, il disparaîtrait un jour ? Mais, comme s’il avait lu dans ses pensées, son Papy lui avait dit qu’il ne faudrait pas pleurer quand il mourrait. Il lui suffirait de retourner dans la forêt et de penser à lui parmi les arbres qu’ils aimaient tous les deux. — « Mais, Papy, je ne pourrai pas te parler ! — Mais si, Myla, tu pourras me parler. Je ne pourrai pas te répondre, mais je pourrai t’écouter. » Etait-ce vraiment possible ? Myla ne demandait qu’à le croire.
Chanson N° 2 - DES QUESTIONS SANS REPONSES
j
œ
J
œ
Gm/B b
Andantino q = 100 environ
F
∑
œn-
œ œ#œ œ
œ
œ- œ œn
C D Edim
∑
˙-
‰j
œ#
˙#
‰ j
œ&
D/F #
∑
œ-
œ œœ œ
œ
œn-
œ# œ
Edim F #dim Gm
∑
˙-
‰
j
œ
˙ ‰j
œ#
AdimD/F #
P
∑
œœ
œœ
œœ
œœ
œ
Gdim
&
&
&
bb
bb
bb
c
c
c
6
∑
6
œ˙#
œ ˙
Adim/C D7
∑
˙Œ
˙˙
Œ?
Gm
œ.
œ.
œ.
J
œ. j
œ.
Quel que fois il y
œœ.
œ
œ
.
œ
œ.
œ
œ.
œœ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
Gm/B b Cmsec et léger
Poco più mosso q = 120P
P
œ.
œ.
œ-
j
œ.
‰
a des cho ses
œ
œn.
œœ.
œœ#.
Œ
œ#.
œ.
œ.
Œ
C #dim D
j
œ
>j
œ
j
œ
j
œ.
j
œ
>j
œ
j
œ.
j
œ.
que per son ne, que per son ne
œœ
>
œœ.
j
œœb.
‰œœ
>
œœ.
j
œœ.
‰
œ
>
œ.
j
œ.
‰œ
>
œ.
j
œ.
‰
Gm/B b Cm Gm/B b Cm
Í Í
ß ß
- - - - - --
&
&
?
bb
bb
bb
11
j
œ.
j
œ.
j
œ.
j
œ.
œ-
j
œ ‰
ne peut ex pli quer,
11
œœœn.
œœœ.
œœœ
#
-
j
œœœ
‰
œ#.
œ.
œ-
J
œ ‰
A7/C # D
F
F
œ.
œ.
œ.
J
œ. j
œ.
et des ques tions que
œœ.
œ
œ
.
œ
œ.
œ
œ.
œœ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
Gm/B b Cm
P
sec et léger
P
œ.
œ.
œ-
j
œ.
‰
l’on se po se
œ
œn.
œœ.
œœ#.
Œ
œ#.
œ.
œ.
Œ
C #dim D
j
œ-
j
œ
j
œ.
j
œ.
j
œ-
j
œ
j
œ.
j
œ.
sans ré pon ses, sans ré pon ses
œ
œ
>
œ
œ.
j
œ
œ.
‰œ
œ
>
œ
œ.
j
œ
œ.
‰
œ>
œ.
J
œ.
‰ œ>
œ.
J
œ.
‰
Cm Gm/D Cm Gm/D
ß ß
Í Í
- - - - - - - -
-4-
-
6MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
bb
bb
bb
15
J
œ.
J
œ.
J
œ.
J
œ.
œ-
Œ
par fois sont res tées.
15
œœ
#
.
œœ.
œœ.
œœ.
œ
œ-
Œ
œ.
œ.
œ.
œ.
œ-
Œ
D7 Gm
f
f
œ.
œ.
œ.
J
œ. j
œ.
Quel que fois, il y
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ. œ
. œ. œ
.
œ. œ
. œ. œ
.
Gm Cm
p
p
très sec
œ.
œ.
œ-
j
œ.
‰
a des cho ses
œ.
œn.
œ#.
œ.
œ.
œ#.
œ.
œ.
œ#. œn
. œ. œ#
.
œ. œ#
. œ. œ
.
C #dim D
- - - --
&
&
?
bb
bb
bb
18
j
œ
>j
œ
j
œ.
j
œ.
j
œ
>j
œ
j
œ.
j
œ.
que per son ne, que per son ne
18œœ
˘
œ.
œœ
.
œ.
œœ
˘
œ.
œœ
.
œ.
œ
˘ œ.
œn.
œn.
œ
˘ œ.
œ.
œ.
Gm/B b Cm Gm/B b Cm
ß ß
j
œ
>j
œ
>j
œ
>j
œ
>
œ
>
Œ
ne peut ex pli quer.
œ
˘ œœn
.
œ
˘ œœ
.
œ#˘
œ.
œ.
œ#.
œ#. œn
. œ. œ#
.
œ. œ#
. œ. œ
.
A/C # D
f
f
œ.
œ.
œ.
J
œ. j
œ.
Et des ques tions que
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œb.
œ.
œ.
œ. œ
. œ. œ
.
œn. œb
. œ. œ
.
Gm/B b Cm
F
F
- - - - - - -
&
&
?
bb
bb
bb
nn
nn
nn
21
œ.
œ.
œ-
j
œ.
‰
l’on se po se
21œ.
œn.
œ#.
œ.
œ.
œ#.
œ.
œ.
œ#. œn
. œ. œ#
.
œ. œ#
. œ. œ
.
C #dim D
j
œ
>
j
œ.
j
œ.
j
œ.
j
œ
>
j
œ.
j
œ.
j
œ.
sans ré pon ses, sans ré pon ses
œœ
˘
œ.
œœb
.
œ.
œœ
˘
œ.
œœ
.
œ.
œ
˘ œ.
œn.
œn.
œ
˘ œ.
œ.
œ.
Gm/B b Cm Gm/B b Cm
ß ß
Í Í
œ.
œ.
œ-
Œ
sont res tées.
œ#.
œ.
œ. œ#
. œ-
Œ
œ. œ
. œ#. œ
.
œ-
Œ
D7 Gm
F
- - - - - -
-5-
-
7MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
nn
nn
nn
24
œ.
œ.
œ.
j
œ.
j
œ.
Et pour quoi, pour quoi
24
œœ.
œœ.
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
Dm
p
p
œb.
œ.
œ.
œ.
ne pas croi re
œœœ
b
.
œœœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ.
œ.
œ.
Edim/D Dm
j
œ-
j
œJ
œ
J
œ
,j
œ-
j
œJ
œ
R
œ
,r
œ
que les ar bres, que les ar bres puis
œœ-
j
œ
œ‰ œ
œ-
j
œ
œ‰
œ-
J
œ
‰
œ-
J
œ
‰
j
œ.
j
œ.
J
œn.
J
œ.
J
œ.
‰ Œ
sent vous con so ler
œœ.
œœ.
œœ
n
.
œœ.
œ
œ.
Œ
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
Œ
G7 C
F
- - - - - - - -
&
&
?
bb
bb
bb
28
œ.
œ.
œ.
J
œ. j
œ.
Et pour quoi, pour quoi
28
œœ#.
œœ.
œœ
.œœ.
œœ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
F #dim/E
P
P
œ.
œ.
œ.
œ.
ne pas croi re
œœ#.
œœ
.œœ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
Em
j
œ#
j
œ
j
œ
j
œ œ-
j
œ
j
œ
que les ar bres sa vent vous
œ#œ
œœ
œœ œ
œ
œœ œ œ
F #dim/A Em/B
œ œ# œ
Œ
U
é cou ter.
œœ
œ#œ
œ
œ
Œ
U
œ
œ
œ
Œ
U
Em/G B7 Em
- - - - - - -
&
&
?
bb
bb
bb
32
œ.
œ.
œ.
J
œ. j
œ.
Quel que fois, il y
32œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ. œ
. œ. œ
.
œ. œ
. œ. œ
.
Gm Cm
p
p
œ.
œ.
œ.
j
œ.
‰
a des cho ses
œ.
œn.
œ#.
œ.
œ.
œ#.
œ.
œ.
œ#. œn
. œ. œ#
.
œ. œ#
. œ. œ
.
C #dim D
j
œ
>j
œ.
j
œ.
j
œ.
j
œ
>j
œ.
j
œ.
j
œ.
que per son ne, que per son ne
œœ
>
œ.
œœb
.
œ.
œœ
>
œ.
œœ
.
œ.
œ
> œ.
œn.
œn.
œ
> œ.
œ.
œ.
Gm/B b Cm Gm/B b Cm
ß ß
J
œ>
J
œ>
J
œ>
J
œ>
œ
>
Œ
ne peut ex pli quer.
œ
œ#
>
œ
œ
>
œ
œ
>
œ
œ
>
œ
œ
>
Œ
œ
>
œ
>
œ
>
œ
>
œ
>
Œ
D7 Gm
1’15
f
f
- - - - - - - - -
-6-
-
8MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
Un mardi, oui, c’était bien un mardi, la maman de Myla lui dit que son grand-père était parti pour un très long voyage et qu’il ne reviendrait pas avant longtemps. La petite fille comprit ce que cela voulait dire. Mais elle ne pleura pas, ce qui étonna beaucoup ses parents. Myla ne pleurait pas car elle savait où retrou-ver son papy…
CHANSON N° 3 : JE NE VEUX PAS ÊTRE TRISTE
&
&
?
b
b
b
4
3
4
3
4
3
∑
Un mardi, oui, c’était bien un mardi, la maman de Myla lui dit que son grand-père était parti pour un très long voyage, et qu’il ne reviendrait pas avant longtemps. La petite fille comprit ce que cela voulait dire. Mais elle ne pleura pas, ce qui étonna beaucoup ses parents. Myla ne pleurait pas car elle savait où retrouver son Papy...
Chanson N° 3 - JE NE VEUX PAS ETRE TRISTE
œ
œœ
œœ
œ
œ
œœ
œ
œ
œœ
B b/D
Andantino q = 118 environ
P
∑
œ
œ ˙
˙
œ
œœ
Dm
∑
œ
œ˙˙
#
œ
œœ
A7
∑
.
.
˙
˙
.
.˙
˙
Dm
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
Je ne veux pas ê tre
œœ œœ#
œœ œœ
œœ
œœ
œ
œœp
p
œ
j
œ ‰
j
œ
j
œ
tris te, je ne
˙˙
œœ
-
œ
œœ
- -
&
&
?
b
b
b
7
œ œ œ
veux pas pleu
7˙
˙n
œ
œ
-
œ
œnœ
G/D
œ
j
œ‰ j
œ
j
œ
rer car je
˙
˙œ
œ
œ
œœ
Dm
œ
j
œ‰ j
œ
j
œ
sais, car je
˙
˙nœ
œ
œ
œnœ
G/D
œ
j
œ‰ Œ
sais
.
.
˙
˙
œ
œœ
Dm
j
œ
j
œ œœ
où te re trou
˙˙n
œœ
œ#
œ
œn
E/G #
œ
j
œ
‰ Œ
ver.
˙˙#
J
œœ ‰
œ
œœ
A
- - -
&
&
?
b
b
b
13
j
œ
j
œ
j
œ
J
œ
J
œj
œ
Je ne veux pas ê tre
13œœ œœ
œœ
œœ
b œœn
œœ
œ
œnœ
F
œ
j
œ‰
j
œJ
œ
tris te, je ne
˙˙
œœ
œ
œ
œœ
C
œ œ œ
veux pas pleu
˙˙
œœ
-
œ#
œ
œ
A/C #
j
œ‰
œ œ
rer car il
œœ œ
œ
œ
œ
œ
œœ
Dm
œ
,
œ œ
est, je le
œœ œ
œbœ
œ
œb
œœ
B b
œ
J
œ‰ j
œ
j
œ
sais, quel que
˙
˙œ
œ
œ
œœ
Dm/A
- - - - -
&
&
?
b
b
b
n
n
n
19
j
œ
J
œ œ œ
part dans la fo
19˙
˙#
œ
œ
œ
œœ
A7
j
œ‰
œ œ
rêt, car il
œœ œ
œ
œ
œ
œ
œœ
Dm
œ
,
œ œ
est, je le
œœ œ
œœ
œ
œb
œœ
B b
j
œ ‰ œ œ
sais, quel que
œœ
œœ œœ
œ
œœ
Dm/A
j
œ
j
œ œ œ
part dans la fo
œœ œ œ
˙# œ
œ
œœ
A7
œ
j
œ
‰ Œ
rêt.
.
.
˙
˙
U
œ
œœ
.˙
Dm
∑
.
.
˙
˙
œ˙
U
- - - - -
-7-
-
9MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
n
n
n
26
j
œ
j
œ
j
œ
J
œ
J
œ
J
œ
Se ras tu dans la clai
26
œœ
œœ
œœ
.˙-
Am
P
m.g. en dehors
P
œ
J
œ ‰ ‰
J
œ
riè re où
œœ
œœ
œœ
.˙-
Am/G
J
œ
j
œ œ
J
œ
J
œ
nous al lions si sou
œœ
œœ
œœ
.˙#-
Am/F #
œ
j
œ ‰ Œ
vent.
œœ
œœ
œœ
.˙n-
Am/F
j
œ
J
œ œ
J
œ
j
œ
Se ras tu dans le
œœœ
œœœ
œœœ
.˙-
Bm7
- - - - - - - -
&
&
?
31
J
œ
,
J
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
coin où sont les é cu
31
œ
œœ
œ
œœ
œ
œœ
.˙-
G7
œ
j
œ‰ Œ
reuils ?
œœœ
œœœ
œœœ
.˙-
C
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
Se ras tu près du che
œœœ
œœœ
œœœ
.˙-
Bm7sus
œ Œ j
œ
j
œ
min où je
œœ
œ#
œœ
œ
œœ
œ
.˙-
E7
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
suis tom bée à bi cy
œœœ
œœœ
œœœ
.˙-
Am
- - - - - - - -
&
&
?
b
b
b
36
œ
j
œ ‰ ‰
j
œ
clet te ? Dis,
36
˙˙˙
Œ
˙Œ
J
œ-
J
œ œ Œ
mon Papy,
.
.˙˙-
.
.
˙
˙-
F
Í
Œ ‰
J
œ j
œ J
œ
y se ras
.˙
-
˙ œ#
.˙-
Esus E7
pCédez
Suivez
p
œ
j
œ ‰ Œ
tu ?
.
.˙˙
.˙
Am
U
U
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
Je ne veux pas ê tre
œœ œœ#
œœ œœ
œœ
œœ
œ
œœ
Dm
A Tempop
p
œ
j
œ ‰
j
œ
j
œ
tris te, je ne
˙˙
œœ
-
œ
œœ
- - - - - -
&
&
?
b
b
b
42
œ œ œ
veux pas pleu
42˙
˙n
œ
œ
-
œ
œnœ
G/D
œ
j
œ‰ j
œ
j
œ
rer, car je
˙
˙œ
œ
œ
œœ
Dm
œ
j
œ‰ j
œ
j
œ
sais, car je
˙
˙nœ
œ
œ
œnœ
G/D
œ
j
œ‰ Œ
sais
.
.
˙
˙
œ
œœ
Dm
j
œ
j
œ œ-
œ-
où te re trou
.
.˙˙n
-
.˙-
G
Cédez
Suivez
˙-
Œ
ver.
.
.
˙
˙
-
.˙-
Dm
∑
˙
˙ Œ
˙
Œ
1’35
- - -
-8-
-
10MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
Myla hésita un peu avant de prendre le chemin qui menait à la clairière.Devant le grand chêne, elle s’arrêta : « Tu es là, grand-père ? »L’arbre ne pouvait pas répondre, bien sûr, mais la petite fille avait l’impression qu’il l’écoutait et qu’elle pouvait lui parler comme avant.Elle lui raconta alors sa journée : l’école, la clé perdue et retrouvée, le petit chat qui remplaçait Pompon…Puis elle regarda le chêne dont les branches semblaient atteindre le ciel et dit : « Je dois rentrer, mais je reviendrai souvent. »Quelques jours après, elle croisa sur le chemin du retour trois garçons ; l’un d’eux portait en bandoulière une tronçonneuse, outil que Myla détestait par-dessus tout.« Qu’allez-vous faire ? » demanda-t-elle à l’un deux.
CHANSON N° 4 : LA CHANSON DES BÛCHERONS
&
&
?
bb
b
bb
b
bb
b
c
c
c
.
.
.
.
.
. 4
3
4
3
4
3
∑
Myla hésita un peu avant de prendre le chemin qui menait à la clairière. Devant le grand chêne, elle s’arrêta : — « Tu es là, grand-père ? » L’arbre ne pouvait pas répondre, bien sûr, mais la petite fille avait l’impression qu’il l’écoutait et qu’elle pouvait lui parler comme avant. Elle lui raconta alors sa journée : l’école, la clé perdue et retrouvée, le petit chat qui remplaçait Pompon... Puis, elle regarda le chêne dont les branches semblaient atteindre le ciel et dit : « Je dois rentrer, mais je reviendrai souvent. » Quelques jours après elle croisa sur le chemin du retour trois garçons ; l’un d’eux portait en bandoulière une tronçonneuse, outil que Myla détestait par-dessus tout. — « Qu’allez-vous faire » demanda-t-elle à l’un deux ? »
Chanson N° 4 - CHANSON DES BUCHERONS
œœ.
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ. œ
.
œ.
Cm
Martial et bourru q = 120
F
∑
œœ.
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ. œ
.
œ.
œ
⋲
œn œ.
⋲
œ œ.
⋲œ œ
.
⋲œ
NousOn
vesait
nonsque
choiles
sirde
desmoi
chêsel
nesles
œœ.
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ. œ
.
œ.
F
P
- - ----
&
&
?
bb
b
bb
b
bb
b
4
3
4
3
4
3
c
c
c
4
œ⋲
œ œ.
⋲
œ œ.
⋲
œ
etont
detout’
main,un
nouscœur
red’ar
vienti
4
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ. œ
.
j
œ.
‰ Œ Ó
drons.chaut.
œœ.
œœœn.
œœœ.
œœœ.
œn.
j
œ#˙>
j
œ.
‰
G
ß
∑
œœœn.
œœœ.
œœœ.
œœœ.
j
œ#.˙
>
j
œ.
‰
ß
- - ---
&
&
?
bb
b
bb
b
bb
b
4
3
4
3
4
3
c
c
c
7
œ
⋲
œn œ.
⋲
œ œ.
⋲œ œ
.
⋲œ
Nous,Pour a
onbatn’a
trepas de
quelproques chê
blènes
mes,
7
œœ.
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ. œ
.
œ.
Cm
P
œ⋲
œ œ⋲
œ œ⋲
œ
Pournous,
uon
tifait
lino
sertre
leursbou
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ. œn
.
G
j
œ.
‰ Œ Ó
troncs.lot.
œœ.
œœ.
œœ.
œœ.
œ. j
œn˙>
j
œ.
‰
Cm
ß
∑
œœœ.
œœœ.
œœœ.
œœœ.
j
œn.˙
>
j
œ.
‰
ß
- - - - - --- - -
-
-9-
-
11MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
bb
b
bb
b
bb
b
4
3
4
3
4
3
c
c
c
11
œ.
⋲œ œ
.
⋲ œ œ.⋲ œ œ
.
⋲œ
FautFaut sa
savoir,voir,
MaMa
dede
moimoi
selsel
lele
11
œœ.
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ. œ
.
œ.
Eb
p
p
œ.
⋲ œ œ.⋲
œœ.
⋲œ
queque
pourpour
fair’fair’
unun
bonbon
baba
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ. œ
.
j
œ.
‰ Œ Ó
teauteau
œœœ.
œœœ.
œœœ.
œœœ.
Œ
r
œn˙>
j
œ.
‰
B b
ß
- - - - - -- --- - -
&
&
?
bb
b
bb
b
bb
b
4
3
4
3
4
3
c
c
c
14
∑
14
œœœ.
œœœ.
œœœ.
œœœ.
r
œn.˙
>
j
œ.
‰
ß
1
œ.
⋲
œn œ.
⋲
œ œ.
⋲œ œ
.
⋲œ
c’est du bois, du bois de chê ne
œ
œ
.
œ
œ
.
œ
œ
.
œ
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
Cm
P
œ⋲
œ
j
œ
˘
‰œ
>
⋲œ
qu’il nous faut qu’il nous
œ
œ.
œ
œ.
œœ
n
˘
œ. œ
.
œ
˘
G
f
f
-
&
&
?
bb
b
bb
b
bb
b
c
c
c
.
.
.
.
.
.
17
w>
faut !
17
œ
œ
˘
œœ.
œœ.
œœ.
œ
˘
œ. œ
.
œ.
Cm
F
œ
J
œ ‰ Ó
œœ.
œœ.
œœ.
œœ.
œ.
œ. œ
.
œ.
2
œ
⋲
œn œ.
⋲
œ œ.
⋲œ œ
.
⋲œ
c’est du bois du bois de chê ne
œ
œ
.
œ
œ
.
œ
œ
.
œ
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.
P
œ⋲
œ
j
œ
˘
‰œ
>
⋲œ j
œ
>
‰
qu’il nous faut, qu’il nous faut.
œ
œ.
œ
œ.
œœ
n
˘
œ
œ
˘
œ. œ
.
œ
˘
œ
˘
G7 Cm
f
-
&
&
?
bb
b
bb
b
bb
b
4
3
4
3
4
3
c
c
c
21
œ
⋲
œn œ.
⋲
œ œ. ⋲
œ œ.
⋲œ
C’est du bois, du bois, de chê ne
21œ
œ
.
œ
œ
.
œ
œ
.
œ
œ
.
œ.
œ.
œ.
œ.
œ.⋲ œ
.œ
˘
œn
>
⋲ œ.
qu’il nous faut, qu’il nous
œ
œ
. œ
œ
.œœ
n-
œ. œ
.œ
œ-
G7
f
œ
˘
Œ Ó
faut.
œœœ
˘
Œ Ó
œ
œ
˘
Œ Ó
Cm
2’
-
-10-
-
12MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
Myla ne pouvait pas en entendre davantage et surtout ne voulait pas que les garçons remarquent les larmes qui coulaient sur ses joues et qu’elle ne pouvait arrêter.Elle rentra chez elle en courant, se mit au lit très vite et fit d’affreux cauchemars.
CHANSON N° 5 : UN CAUCHEMAR
&
&
?
bb
bb
bb
c
c
c
.
.
.
.
.
.∑
Myla ne pouvait pas en entendre davantage, et surtout ne voulait pas que les garçons remarquent les larmes qui coulaient sur ses joues et qu’elle ne pouvait arrêter. Elle rentra chez elle en courant, se mit au lit très vite, et fit d’affreux cauchemars.
Chanson N° 5 - UN CAUCHEMAR
œœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œ
w
w
-
Gm Gm6 ...
Soutenu q = 96 environ
F
∑
œœb
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œ
w
w
Eb7/G
‰j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œJ
œ-
...Des ar bres cou pés en mor
œœn
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œ
>
w
w
-
Gm Gm6 ...
très soutenuP
- - -
&
&
?
bb
bb
bb
4
j
œ
,
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œJ
œ-
ceaux, des ar bres morts, dé chi que
4
œœb
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œ
>
w
w
Eb7/G
j
œ
,
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œJ
œ-
tés, la fo rêt plei ne de cail
œœn
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œ
>
w
w
-
Gm Gm6 ...
- - - - - - - -
&
&
?
bb
bb
bb
nn
nn
nn
6
j
œ
,
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
loux, et moi qui cher che mon che
6
œœb
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œ
w
w
-
œ.
‰J
œ
-
J
œ
R
œ ⋲ ‰
J
œ-
min, per due, per
œœn
œ
œœœ
œ
œ-
œœ
œ
œœœ
œ
œ-
w
w
F P
œ
j
œ‰ Ó
due...
œœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œ
w
w
- - - - -
-11-
-
13MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
nn
nn
nn
9
‰
J
œ
J
œ
J
œ
J
œ
J
œ
J
œ
J
œ
Des bû che rons por tant des
9
œœ# œœ
œœ œœ
œœ-
œœ
œœ œœ
w
w
-
Em
F
Fj
œ#
j
œ
j
œ
j
œ œ.
Œ
mas ques d’a ni maux
œœ
## œœ
n œœ œœœœ-
œœ
œœ œœ
w
w
#
-
F #/E
‰
J
œ-
J
œ-
J
œ-
J
œ-
J
œ-
J
œ-
J
œ-
sci ant les bran ches de notre
œœ# œœ
œœ œœ
œœ-
œœ
œœ œœ
w
w
-
Em
- - - - - - - -
&
&
?
12
œ#>
J
œ-
‰ Ó
ar bre
12
œœ
## œœ
œœ œœ
œœ-
œœ
œœ œœ
w
w
#
-
F #/E
‰
j
œn
j
œ
j
œ œb.
‰
J
œ-
Je veux cri er, mais
œœœ
n
nn
œœœ
œœœ
œœœ
œœœ
b œœœ
œœœ
œœœ
˙n- ˙b
-
Dm/A B b
F
m.g. en dehors
accélérer peu à peuF
Suivez
J
œb-
J
œ-
J
œ-
J
œ-
œb
¯
J
œ
J
œ
je n’ai plus de voix, et j’en
œ
œœ
b œ
œœ
œ
œœ
œ
œœ
œœœ
b œœœ
œœœ
œœœ
˙b-
˙b-
Ddim/C b B b
- - -
&
&
?
15
œn
j
œ
j
œ
J
œb-
J
œ
J
œb-
J
œ
tends mon grand pè re qui m’ap
15
œœœ
œœœ
œœœ
œœœ
œœœ
b
-
œœœ
œ
œœ
b
-
œ
œœ
˙- œb
- œb-
Dm/A B b Dm/C b
œn-
J
œ.
‰ Ó
pel le...
œ
œœ#
n
#
>
œ
œœ
>
.
.
.
˙
˙˙
wn
D #dim/C
f
f
œb˘
Œ Ó
Ah !
w
ww
œb
˘
Œ Ó
w
f
œn>
‰J
œ.
J
œ.
J
œn. j
œn.
j
œ.
Ah ! c’é tait un cau che
w
wwn
n
n
>
www
nn
Am/E
F
SuivezF
- - - - - - - -
&
&
?
4
2
4
2
4
2
c
c
c
19
œ.
Ój
œ
j
œ
mar, rien qu’un19
w
wn-
www
-
Mais, qu’allait devenir son arbre ? Myla se souvenait d’une promenade pendant laquelle son grand-père lui avait dit : « Regarde ces arbres, ma petite-fille, certains d’entre eux seront un jour des meubles, des instruments de musique ; et peut-être la coque d’un bateau, un bateau qui voguerait sur les mers » ; et il avait ajouté, un peu mélancolique : « C’était mon rêve, quand j’étais enfant, de devenir marin. »
Dm/E
Cédez
Suivez
œ.
œ.
cau che
˙.
œ
œ.
˙
˙˙
#
E7
œ Œ Ó
mar.
œ
œ.
œœ
œœ
œœ
œœ
œœ
œœ
œœ
w
w
-
Am
p
A Tempo
∑
œœ-
œœ
œœ
œœ
œœ
œœ
œœ
œœ
w
w
b-
F7/A
P
Cédez
∑
ww
U
w
w
n
U-
Am
1’15
- - -
-12-
-
14MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
Mais qu’allait devenir son arbre ?Myla se souvenait d’une promenade pendant laquelle son grand-père lui avait dit : « Regarde ces arbres, ma petite-fille, certains d’entre eux seront un jour des meubles, des instruments de musique ; et peut-être la coque d’un bateau, un bateau qui voguerait sur les mers » ; et il avait ajouté, un peu mélancolique : « C’était mon rêve, quand j’étais enfant, de devenir marin. »
CHANSON N° 6 : LE RÊVE DE PAPY
&
&
?
b
b
b
8
6
8
6
8
6
∑
Chanson N° 6 - LE RÊVE DE PAPY
œœ
j
œœ
œ
j
œ
œ
J
œœ
J
œ
Dm B b
P
Bien balancé q . = 66 environ
∑
œ
j
œ
œ
j
œ
œ
J
œ œ
J
œ
Dm/A Gm
∑
œ
j
œ
œœ
j
œœœ
J
œ
œ
J
œ
Dm/F A7
∑
.
.˙˙
œ J
œœ J
œ
Dm
œ
j
œ œ
j
œ
De ve nir ma
œœ
j
œœ œ
œ
j
œœ
œ
J
œœ
J
œ
Gm
P
.œ
j
œ-
j
œ
j
œ
rin, c’é tait le
œœ
j
œœ œ
œ
j
œœ
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b- - - -
&
&
?
b
b
b
7
œ
j
œ j
œ
j
œ
j
œ
rê ve de mon Pa
7
œœ
j
œœ
œœ
j
œœ
œ
J
œ
œ
J
œ
Dm Gm
.œŒ ‰
py...
œ
œ
j
œœ
j
œ
.œ Œ ‰
Dm
j
œ-
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
Il se vo yait ca pi
œ
œ
j
œ
œ
œœ
j
œœ
œJ
œ œ
j
œ
C
œ-
j
œ
2
J
œn
>j
œ
>
tai ne d’un ba
œœ
j
œœ
2
j
œœ
n#
>j
œœ
>
œ
J
œ2
J
œ-
J
œ-
F E
F
œ
>
‰ Œ ‰
teau.
œ
œ
#
>
J
œœ
- œ
œ
J
œœ
.˙
>
A
F
∑
œœ#
j
œœ
œœ
#j
œ
.œ .œ
- - - - - - -
&
&
?
b
b
b
13
j
œn-
j
œ
j
œ
j
œ-
j
œ
j
œ
En ten dre le bruit des
13
œœb
j
œœ-
œœ
#
j
œœ
œn
J
œ-
œ
J
œ
Cm D7/C
P
P
œ-
J
œ
,
J
œ
j
œ
j
œ
va gues, sen tir la
œœ
j
œœ
œ
œ#
j
œ
œ
œ
J
œ œ
J
œ
Gm/B b A9
p
2j
œ
j
œ
2j
œ
j
œ
ca res se du
2
œœ
œœ
2
œ
œn
œœ
.œ.œ
Dm G7
.œ
j
œ
‰ j
œ
vent... et
.
.˙˙#-
œ J
œ
.œ
A7
j
œ-
j
œ
j
œ
j
œ-
j
œ
j
œ
voir des cou chers de so
.
.œœb-
.
.œœ-
.œn-
.œ-
Cm Gm/B b
F
F
.œ-
œ-
j
œ-
leil aus si
.
.œ
œ-
..œœb
-
.œ-
.œ-
Am7Cm
- - - - - - - - -
&
&
?
b
b
b
19
œ-
j
œ œ
j
œ
beaux qu’au ci né
19
.
.œœ-
.
.
.
œœ
œ#.œ
-.œ
-
-
Gm/B b D7
.œ
Œ ‰
ma.
œœœ
j
œœ
œœ
œ
-
-
‰ Œ ‰
Gm
œ
j
œ œ
j
œ
De ve nir ma
œœn
j
œœ œ
œ
j
œœ
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b
p
p
.œ
j
œ
j
œ
j
œ
rin, c’é tait le
œœ
j
œœ œ
œ
j
œœ
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b
œ-
j
œ j
œ
j
œ-
j
œ-
rê ve de mon Pa
œœ
j
œœ
œœ
j
œœ
œ
J
œ
œ
J
œ
Dm Gm/B b
Cédez
Suivez
.œ
j
œŒ
py.
.
.˙˙
.
.˙
˙
Dm
U
1’
- - - - - - - -
-13-
-
15MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
b
b
b
8
6
8
6
8
6
∑
Chanson N° 6 - LE RÊVE DE PAPY
œœ
j
œœ
œ
j
œ
œ
J
œœ
J
œ
Dm B b
P
Bien balancé q . = 66 environ
∑
œ
j
œ
œ
j
œ
œ
J
œ œ
J
œ
Dm/A Gm
∑
œ
j
œ
œœ
j
œœœ
J
œ
œ
J
œ
Dm/F A7
∑
.
.˙˙
œ J
œœ J
œ
Dm
œ
j
œ œ
j
œ
De ve nir ma
œœ
j
œœ œ
œ
j
œœ
œ
J
œœ
J
œ
Gm
P
.œ
j
œ-
j
œ
j
œ
rin, c’é tait le
œœ
j
œœ œ
œ
j
œœ
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b- - - -
&
&
?
b
b
b
7
œ
j
œ j
œ
j
œ
j
œ
rê ve de mon Pa
7
œœ
j
œœ
œœ
j
œœ
œ
J
œ
œ
J
œ
Dm Gm
.œŒ ‰
py...
œ
œ
j
œœ
j
œ
.œ Œ ‰
Dm
j
œ-
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
Il se vo yait ca pi
œ
œ
j
œ
œ
œœ
j
œœ
œJ
œ œ
j
œ
C
œ-
j
œ
2
J
œn
>j
œ
>
tai ne d’un ba
œœ
j
œœ
2
j
œœ
n#
>j
œœ
>
œ
J
œ2
J
œ-
J
œ-
F E
F
œ
>
‰ Œ ‰
teau.
œ
œ
#
>
J
œœ
- œ
œ
J
œœ
.˙
>
A
F
∑
œœ#
j
œœ
œœ
#j
œ
.œ .œ
- - - - - - -
&
&
?
b
b
b
13
j
œn-
j
œ
j
œ
j
œ-
j
œ
j
œ
En ten dre le bruit des
13
œœb
j
œœ-
œœ
#
j
œœ
œn
J
œ-
œ
J
œ
Cm D7/C
P
P
œ-
J
œ
,
J
œ
j
œ
j
œ
va gues, sen tir la
œœ
j
œœ
œ
œ#
j
œ
œ
œ
J
œ œ
J
œ
Gm/B b A9
p
2j
œ
j
œ
2j
œ
j
œ
ca res se du
2
œœ
œœ
2
œ
œn
œœ
.œ.œ
Dm G7
.œ
j
œ
‰ j
œ
vent... et
.
.˙˙#-
œ J
œ
.œ
A7
j
œ-
j
œ
j
œ
j
œ-
j
œ
j
œ
voir des cou chers de so
.
.œœb-
.
.œœ-
.œn-
.œ-
Cm Gm/B b
F
F
.œ-
œ-
j
œ-
leil aus si
.
.œ
œ-
..œœb
-
.œ-
.œ-
Am7Cm
- - - - - - - - -
&
&
?
b
b
b
19
œ-
j
œ œ
j
œ
beaux qu’au ci né
19
.
.œœ-
.
.
.
œœ
œ#.œ
-.œ
-
-
Gm/B b D7
.œ
Œ ‰
ma.
œœœ
j
œœ
œœ
œ
-
-
‰ Œ ‰
Gm
œ
j
œ œ
j
œ
De ve nir ma
œœn
j
œœ œ
œ
j
œœ
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b
p
p
.œ
j
œ
j
œ
j
œ
rin, c’é tait le
œœ
j
œœ œ
œ
j
œœ
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b
œ-
j
œ j
œ
j
œ-
j
œ-
rê ve de mon Pa
œœ
j
œœ
œœ
j
œœ
œ
J
œ
œ
J
œ
Dm Gm/B b
Cédez
Suivez
.œ
j
œŒ
py.
.
.˙˙
.
.˙
˙
Dm
U
1’
- - - - - - - -
-13-
-
16MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
Quelques mois plus tard, une fête fut organisée pour la mise à l’eau d’un voilier.Myla était parmi les spectateurs, impatiente de voir pour la première fois un bateau prendre la mer. Mais le voilier ne bougeait pas, n’avançait pas ; il semblait avoir des racines dans la terre. Et les marins qui poussaient, tiraient, tiraient, poussaient, étaient très énervés…
CHANSON N° 7 : LA CHANSON DES MARINS
&
&
?
n
n
n
4
2
4
2
4
2
◊
∑
Chanson N° 7 - CHANSON DES MARINS
Quelques mois plus tard, une fête fut organisée pour la mise à l’eau d’un voilier. Myla était parmi les spectateurs, impatiente de voir pour la première fois un bateau prendre la mer. Mais le voilier ne bougeait pas, n’avançait pas ; il semblait avoir des racines dans la terre. Et les marins qui poussaient, tiraient, tiraient, poussaient, étaient très énervés...
œ
>
j
œ.
‰
œ
œ
b
b
>
j
œ
œ
b
b.
‰
Eb9m Fm/D b
Rudement q = 80
f
∑
œ
>
j
œ.
‰
œ
œ
b
b
>
j
œ
œ
b
b.
‰
...
∑
‰j
œb
>
œb
>
œb
>
‰ j
œb
>
œb
>
œb
>
f
∑
j
œ
>
.œn
>
j
œ
œ
n
>
‰
j
œ
œ
b
b.
‰
Fm G b
p et sec
∑
j
œ .œ
>
j
œ
œ
b
b.
‰
j
œ
œ
b
b.
‰
A b G b
Í
∑
j
œ .œ
>
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ
b
b.
‰
Fm G b
Í
&
&
?
.
.
.
.
.
.
(◊)
7
∑
7
j
œ .œ
>?
j
œ
œ
b
b.
‰
j
œ
œ
b
b.
‰
A b G b
Í
j
¿.
j
¿.
j
¿.
j
¿.
OnEt
apour
beautant,
tion
J
œ
œ
.
‰J
œ
œ
.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ
b
b.
‰
Fm G b
Parlé, dans le style d’un "rap"
F
p
r
¿
-
j
¿
r
¿
˘
Œ
rer,pous
pousse
ser,fort,
J
œ
œ
.
⋲R
œ
œ
˘
Œ
j
œ
œ
b
b.
⋲
r
œ
œ
b
b
˘
Œ
A b G b
ß
j
¿.
j
¿.
j
¿.
j
¿.
ilon
retire,
fuon
sefait
J
œ
œ
.
‰J
œ
œ
.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ
b
b.
‰
Fm G b
p
r
¿
-
j
¿.
r
¿.
˘
Œ
d’ades
vanef
cerforts,
J
œ
œ
.
⋲R
œ
œ
˘
Œ&
j
œ
œ
b
b.
⋲
r
œ
œ
b
b
˘
Œ
A b G b
ß
- - - - - -- - -
&
&
?
.
.
.
.
.
.
(◊)◊
12
j
œ.
j
œ.
j
œ.
j
œ.
cemais
balà,
teauon
nousn’y
12
j
œœ.
‰j
œœ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ
b
b.
‰
Fm G b
(chanté)
r
œ
>
.
j
œ.
j
œ
˘
j
¿
rencom
draprend
fous...rien.
OhOh
j
œœ.
‰j
œœ
˘
‰
j
œ
œ
b
b.
‰
j
œ
œ
b
b
˘
‰
A b G b
ß
ƒ
(parlé)
1
.¿
j
¿
Hisse et
∑
∑
¿
˘
Œ
Oh !!
œ
œœ
˘
Œ
œœ
œ
˘
Œ
Fm
ß
2
.¿
j
¿
Hisse et
∑
∑
¿
˘
Œ
Oh !!
œœ
œ
˘
Œ
œ
œ
˘
Œ
Fm
ß
j
œn. J
œn.
j
œ. J
œ.
Faut vrai ment trou
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
Em F
F
- - - --
-14-
Parlé
Parlé dans le style d’un « rap »
Chanté
-
17MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
19
r
œ. J
œ.
r
œ
˘
Œ
ver quel qu’un
19j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
.
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
(parlé sans musique) Myla eut tout à coup la certitude qu’elle était la seule à pouvoir faire bouger le bateau.
G F
ß
j
œ. J
œ.
j
œ. J
œ.
Qui nous sort’ de
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
Em F
r
œ. J
œ.
r
œ
˘
Œ
ce pé trin
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
G F
ß
j
œ. J
œ.
j
œ. J
œ.
et qui soit plus
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
Em F
R
œ
>
J
œ
R
œ.
Œ
fort que nous
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
G F
ß
Œ ‰
J
¿
˘
Que
∑
∑
(parlé)
f
j
¿
˘
‰ Œ
nous !
j
œœ
œ
˘
‰ Œ
J
œ
œ
fl
‰ Œ
Em
45"
- - -
&
?
b
b
8
6
8
6
œœ
j
œœ œ
œJ
œ
œ
N° 7 bis - INSTRUMENTAL
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b
p
q . = 66
.
.œœ œ
œœ
œ
Texte dit sur la musique :
Elle s’en approcha, caressa la coque... et... doucement,
.œ.œ
Dm Gm/B b
œ
j
œ œ œœ
.œ.œ
.œ.œ
Dm Gm/B b
.˙
.
.˙
˙
Dm
œœb
J
œœ œ
œJ
œ
œ
œ
J
œœb
J
œ
Fm D bm6
&
?
b
b
6
.
.œœb œ
œœ
œ
très doucement, le voilier s’avança dans la mer. La petite fille le regarda s’éloigner
.œ.œb
Fm D b6
.
.œœb œ
œœ
œ
.œ.œb
Fm D b6
.
.˙˙
b
.
.˙
˙
Fm
œb œ œ œ œ œ.œ .œ
.
.œ
œ
-.
.
œ
œb
-
Eb
P
.œ œnj
œ.œb .œ
.
.
œ
œ
b
b-
.
.œ
œ-
A b G
&
?
b
b
11
˙˙n-
sans tristesse, elle devait maintenant s’habituer à vivre sans lui.
.
.
˙
˙
-
C
œn
j
œ œn
j
œn
.œ .œ#
.œn.œ
.˙n
Em F #dim
p
.œn œ œ
œ
.œ .œ#
.œn.œ
.˙
Em F #dim
.œn œ
-
œœ.
œ .œ#
.œn.œ
.œ .œ
Em F #dim
.œ œ œœ
.œn.œ
.œ .œ
Em F #dim
Cédez
.˙
U
.˙n
U
.˙
Em
45"
-15-Parlé
-
18MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
19
r
œ. J
œ.
r
œ
˘
Œ
ver quel qu’un
19j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
.
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
(parlé sans musique) Myla eut tout à coup la certitude qu’elle était la seule à pouvoir faire bouger le bateau.
G F
ß
j
œ. J
œ.
j
œ. J
œ.
Qui nous sort’ de
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
Em F
r
œ. J
œ.
r
œ
˘
Œ
ce pé trin
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
G F
ß
j
œ. J
œ.
j
œ. J
œ.
et qui soit plus
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
Em F
R
œ
>
J
œ
R
œ.
Œ
fort que nous
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
G F
ß
Œ ‰
J
¿
˘
Que
∑
∑
(parlé)
f
j
¿
˘
‰ Œ
nous !
j
œœ
œ
˘
‰ Œ
J
œ
œ
fl
‰ Œ
Em
45"
- - -
&
?
b
b
8
6
8
6
œœ
j
œœ œ
œJ
œ
œ
N° 7 bis - INSTRUMENTAL
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b
p
q . = 66
.
.œœ œ
œœ
œ
Texte dit sur la musique :
Elle s’en approcha, caressa la coque... et... doucement,
.œ.œ
Dm Gm/B b
œ
j
œ œ œœ
.œ.œ
.œ.œ
Dm Gm/B b
.˙
.
.˙
˙
Dm
œœb
J
œœ œ
œJ
œ
œ
œ
J
œœb
J
œ
Fm D bm6
&
?
b
b
6
.
.œœb œ
œœ
œ
très doucement, le voilier s’avança dans la mer. La petite fille le regarda s’éloigner
.œ.œb
Fm D b6
.
.œœb œ
œœ
œ
.œ.œb
Fm D b6
.
.˙˙
b
.
.˙
˙
Fm
œb œ œ œ œ œ.œ .œ
.
.œ
œ
-.
.
œ
œb
-
Eb
P
.œ œnj
œ.œb .œ
.
.
œ
œ
b
b-
.
.œ
œ-
A b G
&
?
b
b
11
˙˙n-
sans tristesse, elle devait maintenant s’habituer à vivre sans lui.
.
.
˙
˙
-
C
œn
j
œ œn
j
œn
.œ .œ#
.œn.œ
.˙n
Em F #dim
p
.œn œ œ
œ
.œ .œ#
.œn.œ
.˙
Em F #dim
.œn œ
-
œœ.
œ .œ#
.œn.œ
.œ .œ
Em F #dim
.œ œ œœ
.œn.œ
.œ .œ
Em F #dim
Cédez
.˙
U
.˙n
U
.˙
Em
45"
-15-
&
&
?
19
r
œ. J
œ.
r
œ
˘
Œ
ver quel qu’un
19j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
.
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
(parlé sans musique) Myla eut tout à coup la certitude qu’elle était la seule à pouvoir faire bouger le bateau.
G F
ß
j
œ. J
œ.
j
œ. J
œ.
Qui nous sort’ de
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
Em F
r
œ. J
œ.
r
œ
˘
Œ
ce pé trin
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
G F
ß
j
œ. J
œ.
j
œ. J
œ.
et qui soit plus
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
Em F
R
œ
>
J
œ
R
œ.
Œ
fort que nous
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
G F
ß
Œ ‰
J
¿
˘
Que
∑
∑
(parlé)
f
j
¿
˘
‰ Œ
nous !
j
œœ
œ
˘
‰ Œ
J
œ
œ
fl
‰ Œ
Em
45"
- - -
&
?
b
b
8
6
8
6
œœ
j
œœ œ
œJ
œ
œ
N° 7 bis - INSTRUMENTAL
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b
p
q . = 66
.
.œœ œ
œœ
œ
Texte dit sur la musique :
Elle s’en approcha, caressa la coque... et... doucement,
.œ.œ
Dm Gm/B b
œ
j
œ œ œœ
.œ.œ
.œ.œ
Dm Gm/B b
.˙
.
.˙
˙
Dm
œœb
J
œœ œ
œJ
œ
œ
œ
J
œœb
J
œ
Fm D bm6
&
?
b
b
6
.
.œœb œ
œœ
œ
très doucement, le voilier s’avança dans la mer. La petite fille le regarda s’éloigner
.œ.œb
Fm D b6
.
.œœb œ
œœ
œ
.œ.œb
Fm D b6
.
.˙˙
b
.
.˙
˙
Fm
œb œ œ œ œ œ.œ .œ
.
.œ
œ
-.
.
œ
œb
-
Eb
P
.œ œnj
œ.œb .œ
.
.
œ
œ
b
b-
.
.œ
œ-
A b G
&
?
b
b
11
˙˙n-
sans tristesse, elle devait maintenant s’habituer à vivre sans lui.
.
.
˙
˙
-
C
œn
j
œ œn
j
œn
.œ .œ#
.œn.œ
.˙n
Em F #dim
p
.œn œ œ
œ
.œ .œ#
.œn.œ
.˙
Em F #dim
.œn œ
-
œœ.
œ .œ#
.œn.œ
.œ .œ
Em F #dim
.œ œ œœ
.œn.œ
.œ .œ
Em F #dim
Cédez
.˙
U
.˙n
U
.˙
Em
45"
-15-
&
&
?
19
r
œ. J
œ.
r
œ
˘
Œ
ver quel qu’un
19j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
.
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
(parlé sans musique) Myla eut tout à coup la certitude qu’elle était la seule à pouvoir faire bouger le bateau.
G F
ß
j
œ. J
œ.
j
œ. J
œ.
Qui nous sort’ de
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
Em F
r
œ. J
œ.
r
œ
˘
Œ
ce pé trin
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
G F
ß
j
œ. J
œ.
j
œ. J
œ.
et qui soit plus
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
j
œ
œ.
‰
Em F
R
œ
>
J
œ
R
œ.
Œ
fort que nous
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
j
œ
œ.
⋲
r
œ
œ
˘
Œ
G F
ß
Œ ‰
J
¿
˘
Que
∑
∑
(parlé)
f
j
¿
˘
‰ Œ
nous !
j
œœ
œ
˘
‰ Œ
J
œ
œ
fl
‰ Œ
Em
45"
- - -
&
?
b
b
8
6
8
6
œœ
j
œœ œ
œJ
œ
œ
N° 7 bis - INSTRUMENTAL
œ
J
œœ
J
œ
Dm Gm/B b
p
q . = 66
.
.œœ œ
œœ
œ
Texte dit sur la musique :
Elle s’en approcha, caressa la coque... et... doucement,
.œ.œ
Dm Gm/B b
œ
j
œ œ œœ
.œ.œ
.œ.œ
Dm Gm/B b
.˙
.
.˙
˙
Dm
œœb
J
œœ œ
œJ
œ
œ
œ
J
œœb
J
œ
Fm D bm6
&
?
b
b
6
.
.œœb œ
œœ
œ
très doucement, le voilier s’avança dans la mer. La petite fille le regarda s’éloigner
.œ.œb
Fm D b6
.
.œœb œ
œœ
œ
.œ.œb
Fm D b6
.
.˙˙
b
.
.˙
˙
Fm
œb œ œ œ œ œ.œ .œ
.
.œ
œ
-.
.
œ
œb
-
Eb
P
.œ œnj
œ.œb .œ
.
.
œ
œ
b
b-
.
.œ
œ-
A b G
&
?
b
b
11
˙˙n-
sans tristesse, elle devait maintenant s’habituer à vivre sans lui.
.
.
˙
˙
-
C
œn
j
œ œn
j
œn
.œ .œ#
.œn.œ
.˙n
Em F #dim
p
.œn œ œ
œ
.œ .œ#
.œn.œ
.˙
Em F #dim
.œn œ
-
œœ.
œ .œ#
.œn.œ
.œ .œ
Em F #dim
.œ œ œœ
.œn.œ
.œ .œ
Em F #dim
Cédez
.˙
U
.˙n
U
.˙
Em
45"
-15-
Parlé sans musique Myla eut tout à coup la certitude qu’elle était la seule à pouvoir faire bouger le bateau.
Texte dit sur la musique Elle s’en approcha, caressa la coque… et… doucement,
très doucement, le voilier s’avança dans la mer. La petite fille le regarda s’éloigner
sans tristesse, elle devait maintenant s’habituer à vivre sans lui.
INSTRUMENTAL N° 7 BIS
-
19MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
Au retour, elle passa par la clairière [ces premiers mots sont dits sur la résonance de la musique] où, déjà, un petit noisetier poussait à la place du chêne.Fredonnant : « N comme noisetier, comme noisetier, comme noisetier… », la musique lui revenait en mémoire, mais elle avait oublié les paroles…Fredonnant à nouveau : « M comme marronnier, comme marronnier… », vraiment Myla ne s’en souvenait plus !Mais vous, les enfants, je suis certain(e) que vous n’avez pas oublié la chanson que Myla et son grand-père chantaient souvent.Alors, avant de se quitter, nous allons la chanter ensemble !
CHANSON N° 8 : LE NOM DES ARBRES (reprise et fin)
&
?
##
##
##
##
c
c
œœ
œœ
œœ
œœ
Au retour, elle passa par la clairière où, déjà, un petit noisetier poussait à la place du chêne. (fredonnant) : "N" comme noisetier, comme noisetier, comme noisetier... la musique lui revenait en mémoire, mais elle avait oublié les paroles... (fredonnant à nouveau) : "M" comme marronnier, comme marronnier... vraiment Myla ne s’en souvenait plus ! Mais vous, les enfants, je suis certain(e) que vous n’avez pas oublié la chanson que Myla et son grand-père chantaient souvent. Alors, avant de se quitter, nous allons la chanter ensemble !
N° 8 - LE NOM DES ARBRES (reprise et fin)
(sur la résonnance)........................... stop
œ
œœ
œ
œœ
C #m7 G #m7/E
P
Tempo primo q = 92 environ
œœ
œœ
˙˙
œœ
œ
œ
œœ
A/E F #7/E Eœœ
œœ
œœ
œœ
œ
œœ
œ
œœ
C #m C #7/E
œœ œœ
˙˙
œœ
œ˙
˙
D #m E
&
&
?
##
##
##
##
##
##
.
.
.
.
.
.
5
j
œ
,
j
œJ
œ-
J
œj
œ
,
j
œJ
œ-
J
œ
"M""A"
comm’comm’
MarAr
ronbou
nier,sier,
comm’comm’
marar
ronbou
5
œœ
œœ-
œœ œ
œ
œœ œœ
œ
œœ
œ
œœ
E A/E E A/E E
P
p
j
œ
,
j
œJ
œ-
J
œœ
Œ
nier,sier,
comm’comm’
marar
ronbou
niersier
œœ
œœ œœ ˙
˙
œ
œœ
œ
œœ
E A/E E
j
œ
,
j
œ
j
œ-
j
œj
œ
,
j
œ
j
œ-
j
œ
"M""A"
comm’comm’
MaA
gnoca
lia,jou,
comm’comm’
maa
gnoca
œœ
œœ œœ œ
œ
œœ œœ
œ
œœ
œ
œœ
C #m
- - - - - - - - - --- - - - - - - - -
&
&
?
##
##
##
##
##
##
8
j
œ
,
j
œ
j
œ-
j
œœ
Œ
lia,jou,
comm’comm’
maa
gnoca
liajou
8
œœ
œœ œœ ˙
˙
œ
œœ
œ
œœ
œ.
j
œ
j
œ
j
œ-
j
œ
j
œ
‰
"P""E"
comm’comm’
PlaE
tara
neble
œœ
œœ
œ œ
œ#
œœ œœ
œ˙
œœ
œ
œ
œ
œ
F #m G #7 C #m
F
F
œ.
j
œ J
œn
J
œ
J
œ
J
œ ‰
"F""S"
comm’com
Foume
gèSau
rele
œœn œ
œœ
n œœ œœ
œœ
œ˙
œ
œn
œ
œœ
œ
E7/G # A
- - - - - - -- - - - - - -
-16-
-
20MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015
&
&
?
##
##
##
##
##
##
.
.
.
.
.
.
nn
nn
nn
nn
nn
nn
11
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
j
œ
,
j
œ
j
œ
j
œ
"P""P"
comm’comm’
PeuPeu
plipli
er,er,
comm’comm’
peupeu
plipli
11
œœ
œ
œ œœ
œ
œ
œ#
œœ#
œ
œ
œœ
œ
F #/A # E/B
F
j
œ
,
j
œJ
œ
J
œ
œ
Œ
er,er,
comm’comm’
peupeu
plipli
er.er.
œœ-
œ
œ-
˙
˙-
œ
œn œ œ
œ
œœ
B7 E
œ-
J
œ ‰ œ-
j
œ ‰
Chê ne, or me,
˙˙-
˙˙#-
J
œ-
œ
J
œ
J
œ-
œ
J
œ
Em F #m/E
P
P
œ-
J
œ ‰ œ-
j
œ ‰
cè dre, hê tre,
˙˙-
˙˙#-
J
œ-
œ
J
œ
J
œ-
œ
J
œ
Em F #m/E
- - - - - - - - - -- - - - - -
&
&
?
15
œ œ œ œ
tous les ar bres
15
œœ
œœ
œœ
œœ
J
œ-
œ
J
œ
J
œ-
œ
J
œ
Em Am/E
œj
œ
j
œ œ Œ
sont nos a mis.
œœ œ
œœœ#
˙˙
J
œ-
œ
J
œ
J
œ-
œ
J
œ
Em
œ
j
œ#
j
œœ œ
Et quand on les re
œ œœ# œœ
œ
œ-
œœ
œ˙
œœ
œ˙
œ
œ
C Am
F
soutenu
P
œ œ# œŒ
gar de,
œœ#
œ
œ
# ˙˙
œ ˙
œ#œ
œ˙
œœ
B7 Em
œ
j
œ
J
œœ œ
et quand on les re
œœ
œœ#
œœ
œœ
n-
œœ
œ˙
œœ
œ˙
œœ
Em Amsus
F
- - - - -
&
&
?
4
3
4
3
4
3
c
c
c
20
œ œ
J
œ ‰ j
œ
j
œ#
gar de, mon grand
20
œ œ œ
œ œ#˙#œ
œ˙
œ œ
œ˙
œ
œ
B7 G
P
j
œ
j
œ
J
œ
,j
œ œ-
œ#
père et moi, on est heu
œ œœ
œ œ œ#˙# ˙#
˙
˙-
˙
˙
-
A7 B7
œ
j
œ‰ j
œ
j
œ#
reux, mon grand
˙˙ œ œ#
˙
˙
-
Œ
Em
p
j
œ
j
œ
J
œ
,
j
œ œ œn
père et moi, on est heu
œ œœ
œ œ œn˙#˙
˙
˙
˙
˙
#
A7 Bm7
- - - - - -
&
&
?
24
œ
Ó œ
reux. La
24
j
œ
œ
‰œ
œ
œ
œ#œœ
œ
œ
œœ
œœ
Em D Dm6
F
F
œ œœ
œ#
la la la la
œœ
œœ
œ
œ#œœ
#
œn
œœn
œ
œ#œ
C B7
œÓ œ
la La
j
œœ
‰œ
œ
œ
œ
n
#œœ
œ
œœ œ
œœ
Em D Dm6
p
p
œ œœ œ
la la la la
œœ
œœ
œ
œ#
œ
œ
œ
œœ
œ
œ#œ
C B7
Cédez
˙
˙
j
œ
œ
‰ Œ
U
la.
w
w
U
w
w
U
Em
1’20
-
-17-
Durée du conte, texte et chansons : 16 mn environ Paris, janvier 2014
Gravure Françoise Paillas