PISANA PRIPREMA ZA REALIZACIJU CASA IZ MUZICKE

KULTURE

OPSTI METODICKI DIO: Nastavnik: Odjeljenje, cas: Operativnicilj: Aktivnosti učenika: Nastavne metode: Nastavna sredstva I pomagala: Oblici rada:

MajaBakrač IV/1, prvi čas Učenik/ca se osposobljava da prepozna i primijeni pojmove iz muzicke culture koje je uptrebljavao tokom skolske godine Posmatraju plakat sa brojalicom, uočavaju notne vrijednosti i otkucavaju,razgovaraju o slici na plakatu,analiziraju pjesmu po strofama, uočavaju notne vrijednosti u pjesmi, pjevaju pjesmu sa nastavnikom ,a zatim red pored i samostalno,rade nastavni listic Metoda demonstracije, metoda razgovora ,metoda objašnjavanja Plakat sa brojalicom, plakat sa slikom, plakat sa pjesmom, sintisajzer, nastavni listic Frontalni ,idividualni, grupni

TOK CASA: Aktivnostinastavnika: Uvodni dio časa: Vodim razgovor sa učenicima I govorim da pretpostavljam da svi oni vole da se igraju. Koje igre najviše volite da igrate? Kako birate onoga ko treba da žmuri? Znate li neku brojalicu? Danas ćemo naučiti još jednu brojalicu koju možete koristiti u igri. Brojalica se zove“ NOTE“. Izlažem na table plakat sa brojalicom.

Koje notne vrijednosti vidite u ovoj brojalici? Koliko otkucaja traje polovina note? Neka neko otkuca polovinu note. Koliko otkucaja traje četvrtina note? Neka neko otkuca četvrtinu note.

Aktivnostiucenika: Volimo da se igramo. Školice,žmurke,volimo fudbal, košarku… Brojalicom. Odgovaraju. Posmatraju plakat sa brojalicom. Notne vrijednosti u ovoj brojalici su polovina note, cetvrtina I osmina note. Polovina note traje dva otkucaja. Nekoliko uč enikaotkucava polovinu

Koliko otkucaja traje osmina note? Neka neko otkuca osminu note. Koje još notne vrijednosti znate, a nema ih u ovoj brojalici? Koliko otkucaja traje cijela nota? Neka neko otkuca cijelu notu. Koji još znak uočavate u ovoj brojalici? Šta su pauze? Koja je ovo pauza u brojalici? Sada cu da pročitam brojalicu i da je otkucam, a vi pažljivo slušajte. Prvo ću ja otkucati brojalicu sa tekstom, da bi im kasnije bilo lakse da otkucaju sami neutralnim slogom. Otkucavam tekst brojalice sama, zatim sa svim učenicima, pa red po red i na kraju sa pojedincima. Nakon otkucavanja brojalice sa tekstom, otkucaćemo brojalicu neutralnim slogom. Prvo ću ja to uraditi, zatim sa svim učenicima,pa red po red i na kraju sa pojedincima. Glavni dio casa: Nakon obradjene brojalice, izloziću plakat sa slikom.

note. Četvrtina note traje jedan otkucaj. Nekoliko učenika otkucava četvrtinu note. Osmina note traje pola otkucaja. Nekoliko učenikaotkucava osminu note. Cijelu notu. Cijela nota traje četiri otkucaja. Neko otkucava cijelu notu. Pauzu. Pauze su pisani znaci za tišinu. Ovo je osmina pauze. Otkucavaju brojalicu sa tekstom. Otkucavaju brojalicu neutralnim slogom.

Sta vidite na slici? Šta dječak radi sam kraj rijeke? Sta on to peca? A da li je on došao sa nekom drugom namjerom, da upeca nesto mnogo vece? A sta rade ove male ribe? Zasto se ribe smiju? Danas cemo nauciti jednu veselu pjesmu koja govori baš o ovom djecaku. Pjesma se zove“ Pecanje“. Izlažem plakat sa pjesmom.

Posmatraju plakat sa slikom. Vidimo dječaka, ribe, rijeku… Dječak peca. Ribe. Jeste, želio je da upeca ajkulu. One se smiju. Jer dječak želi da upeca morskog psa. Posmatraju plakat sa pjesmom.

Pročitaću tekst pjesme, pa ćemo zajedno analizirati pjesmu. Koliko ova pjesma ima strofa? Slijedi analiza pjesme po strofama. Šta je dječak ponio sa sobom na pecanje? Koliko dugo je on pecao? Sta je dječak želio da upeca? Kada su ribice saznale šta dječak želi da upeca, sta su tada uradile? Koje notne vrijednosti vidite u pjesmi? Koji je ovo znak na početku linijskog sistema? Kako se on još naziva? A zasto? A šta je linijski sistem? Šta su note? Kako note možemo imenovati? Neka neko procita ove note solmizacijom. Sada pročitajte note abecedom. Dobro, sada ću vam ja odsvirati i otpjevati ovu pjesmu, a vi me pažljivo slušajte da bismo kasnije svi zajedno pjevali. Prvo ću da sviram i pjevam strofu po strofu, a zatim čitavu pjesmu. Nakon toga ćemo svi zajedno da je otpjevamo, pa red po red. Zatim ću vise puta da je otpjevam sa pojedincima da bi bolje zapamtili pjesmu.

Slušaju tekst pjesme. Pjesma ima tri strofe. Štap, muvu I kanap. Pecao je čitav čas. Dječak je želio da upeca morskog psa. Ribice su mu se smijale. Polovinu note, četvrtinu I osminu note. To je violinski ključ. G ključ. Piše se na mjestu gdje se piše nota g1. Linijski sistem je mjesto gdje se pišu note. Note su znaci za obilježavanje tonova. Note možemo imenovati solmizacijom I abecedom. Jedan učenik čita note solmizacijom. Neko od učenika čita note abecedom. Učenici pažljivo sSvi učenici pjevaju pjesmu. Zatim red po red, pa onda pojedinci.

Zavrsni dio casa: Sada cu vam podijeliti nastavne listiće. Objašnjavam način rada. Obilazim učenike i pomažem im u radu ukoliko je potrebno. Kada završe sa radom,slijedi analiza nastavnog listića.

Odgovaraju. Učenici rade zadatke na nastavnom listiću. Učenici izvjestavaju.