muziČka kultura - mesečni planovi sa standardima (

Основна школа „Светозар Марковић“, Београд

Школска: 2012. / 2013. година

Предмет: МУЗИЧКА КУЛТУРА

Разред и одељење: 5/1, 5/2, 5/3

Недељно: 2 часа

Наставник: Весна Жабчић

МЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА

за СЕПТЕМБАР 2012. године

Р. б. часа наставне јединице

Назив наставне области

Назив наставне јединице

Тип часа Облик радаНаставне методе

Наставна средства

Иновације у настави

Корелација

Образовни стандарди

1.Певањем и свирањем упознајемо музику

Понављање песама научених у претходним разредима

Уводни час,

понављање градива

Фронтални,

Групни

Монолошка, слушање аудио-примера, практични рад

Аудитивна, помоћно-техничка

Активна метода(извођење ритма)

МК. 1.3.1. МК. 1.3.2. МК. 3.3.1.МК. 1.4.2.

2.

Певањем и свирањем упознајемо музику

Ритам, елементи ритма, музички метар

Обрада,


Фронтални, групни

КомбинованаАудитивна, помоћно-техничка

Активна метода(истраживање звука тзв. body percussion методом)

Српски језик

МК. 1.1.1. МК. 1.1.2. МК. 2.1.1.МК. 3.1.1. МК. 3.1.3. МК. 3.1.4. МК. 1.2.1. МК. 1.2.2. МК. 2.2.2. МК. 3.2.1. МК. 1.3.1. МК. 1.3.2. МК. 3.3.1.

3. Певањем и свирањем упознајемо музику

Јеж,

З. Гргошевић;

Јеж и јабука,

Зафир Хаџиманов

Обрада,



Монолошка, дијалошка, слушање аудио-примера

Текстовна, помоћно-техничка

Активна метода (истраживање звука инстру-мената Орфовог


MK. 1.3.1. MK. 1.2.1. MK. 1.2.2. MK. 1.2.4.MK. 2.2.1.MK. 2.2.2. MK. 3.2.1. MK. 3.2.2.

инструментарија)

MK. 3.2.3.

4.


Скале и арпеђа, Ричард М. Шерман и Роберт Б. Шерман

ОбрадаФронтални,

у паровима

Комбинована

(монолошка, слушање

аудио-примера, игровне активности)

Текстовна, аудитивна

Активна метода(дикција – вежба изговора сугласника,извођење ритма)

Енглески језик;

филмска уметност

МК. 1.1.1. МК. 1.1.2. МК. 2.1.1. МК. 2.1.2. МК. 2.1.3. МК. 3.1.1. МК. 3.1.2. МК. 3.1.3. МК. 3.1.4. MK. 1.3.1. MK. 1.2.1. MK. 1.2.2. MK. 1.2.4. MK. 2.2.1. MK. 2.2.2. MK. 3.2.1. MK. 3.2.2. MK. 3.2.3.

5.


C-dur лествица;До, ре, ми, песма из филма „Моје песме, моји снови“, Ричард Роџерс

Понављање градива

Фронтални,

индивидуални

Монолошка, дијалошка, слушање аудио-примера,игровне активности


Активна метода

(дикција – вежба изговора сугласника,извођење ритма)

Филмска уметност

МК. 1.1.1. МК. 2.1.1. МК. 3.1.1. МК. 3.1.4. МК. 1.2.1. МК. 1.2.2. МК. 2.2.1. МК. 1.3.1. МК. 1.3.2. МК. 3.3.1.


„Повела је Јела”, песма из Србије;

Ст. Ст. Мокрањац: Пета руковет, „Повела је Јела”

Обрада Фронтални, групни

Монолошка, дијалошка,

практични рад,

слушање аудио-примера

Текстовна,

помоћно-техничка,

аудитивна


(извођење пратње песме на инструментима),

истраживачки рад

Народна традиција

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2.МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1.

MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

7.

Певањем и свирањем упознајемо музику;

Слушањем упознајемо нова дела и композиторе (српска уметничка музика)

„Повела је Јела”, песма из Србије;

Ст. Ст. Мокрањац: Пета руковет, „Повела је Јела”;

Натурали 7:

Feel it (Осети), beatbox



Монолошка, дијалошка, слушање музичких примера, практичан рад,

игровне активности



(игровне активности)

Биологија, музички инструменти

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

8. Певањем и свирањем упознајемо музику;

Слушањем упознајемо нова дела и композиторе

Пета руковет, Стеван Стојановић Мокрањац

Систематиза-ција

Фронтални,

индивидуал-ни,

групни

Дијалошка, слушање аудио-примера, практични рад



(игровне активности –квиз)

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1.MK.2.2.2.

MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

9.


Народна традиција;

Светлана Стевић-Вукосављевић: Седам сати удара, Бела вило („Бела вило“, „Девојка се сунцу противила“); Ој, девојко, коло

Обрада, понављање

градива

Фронтални, индивидуал-ни, групни




(прављење изложбе народне традиције)



САМОЕВАЛУАЦИЈА И КОРЕКЦИЈА: навести позитивне стране и проблеме у реализацији појединих часова, као и корекције за будуће планиране наставне јединице

_Сви часови у 5/1, 5/2, 5/3 су реализовани, успешност усвојеног градива је веома добра. ______________________________________








за ОКТОБАР 2012. године







КорелацијаОбразовни стандарди

10.


Девојачко коло, народна песма из Србије;

Ој, девојко, коло

Обрада,


Фронтални,

Групни

Монолошка, дијалошка, слушање аудио-примера, игровне активности

Текстовна,

аудитивна


(извођење пратње, покрет,

игровне активности)

Народна традиција,

музички фолклор, географија

МК.1.1.1. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.1.3.1. МК.1.3.2. МК.3.3.1. МК.1.4.3.МК.3.4.1.

11. Шта све чини музику

Појам музичких облика;

Пред Сенкином кућом, староградска песма;

На студенцу, народна песма;

Музика на води, свита бр. 2, „Буре“ (Burrée), Г. Ф. Хендл

Обрада,


Фронтални, индивидуал-ни


Текстовна,

аудитивна


МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2.

MK.1.2.4.MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

12.Шта све чини музику

Симфонија бр. 6, F-dur, 5. став,

Лудвиг ван Бетовен

Обрада,

понављање градива,

систематизација

ФронталниМонолошка, дијалошка, слушање аудио-примера

Текстовна,

аудитивна

Историја



Ћај, Ћиро, српска народна песма;

Игра медведића,

Виноградов

Обрада,


Фронтални Монолошка, дијалошка, практичан рад

Текстовна,

помоћно-техничка


(извођење пратње песме на инструментима )


МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2.

MK.3.2.3.

14.


Пред Сенкином кућом, староградска песма

Обрада

Фронтални,


групни


практичан рад,

слушање аудио-примера,

игровне активности



(извођење пратње песме на инструментима, игровне активности)


МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3. МК.1.4.3. МК.3.4.1. МК.3.4.2.

15.


Шта све чини музику

Ти једина, народна песма из Војводине;

Дидона и Енеј, увертира, Хенри Персл;

Соната за клавир, G-dur, оп. 79, 3. став

Л. в. Бетовен;

Соната за клавир A-dur, 1. став,

В. A. Моцарт

Обрада,


Фронтални, индивидуал-ни



Текстовна,

аудитивна


16.


Ти једина, народна песма из Војводине;

Слике са изложбе, „Бидло“,

Модест Мусоргски;

Војвођанска свита,

Јован Јовичић


Фронтални





17.


Стилизација народних мелодија;

Чаробна фрула,

Бора Дугић;

Војвођанска свита,

Јован Јовичић

Систематизација, обрада градива

Фронтални



Естетика

МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2.


_Сви часови у 5/1, 5/2, 5/3 су реализовани, успешност усвојеног градива је веома добра. Ученици показују интересовање за свирање _на музичким инструментима._______________________________________________________________________________________








за НОВЕМБАР 2012. године



Назив наставне јединице Тип часа Облик радаНаставне методе



Корелација Образовни стандарди

18.


На ливади,

М. Милојевић;

Балада о два акрепа,

К. Бабић;

Полка,

Алберт Кранц

Обрада,


Фронтални,

групни


Текстовна,

аудитивна

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.3.1.1. МК.2.1.2. МК. 3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4.МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3.МК.1.3.1. МК.3.3.1.МК.1.4.3. МК.3.4.1

19. Шта све чини музику

Шта све звучи; Old groove, музика за два диђеридуа;

Weapons of Sound, Sink King;

Систематизација

Фронтални Монолошка, дијалошка, слушање аудио-примера

Текстовна,

аудитивна

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.3.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1.

Кармен, Амароси,

Ж. Бизе;

Пасија по Луки,

К. Пендерецки;

Парада,

Ерик Сати

МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3.

20.


Српска уметничка музика;

Коштана, „Велика чочечка игра”,

П. Коњовић

Обрада Фронтални


Текстовна,

аудитивна,

аудио-визуелна

Историја

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.3.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3.

21. Слушањем упознајемо нова дела и композиторе

Коштана, „Велика чочечка игра”,

П. Коњовић;

Пета руковет, „Повела је Јела”,

С.С.Мокрањац

Обрада,


Фронтални,

групни


игровне активности,


Текстовна,

аудитивна


(игровне активности)


МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.3.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1.

МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3.

22.


Нек свуд љубав сја, песма из Белгије

Обрада,


Фронтални,

групни


игровне активности,

слушање аудио-примера,

практичан рад



(извођење пратње песме на инструменти-ма, игровне активности)

Музички инструменти

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1.MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3MK.1.3.4.

23.


Птице се враћају, песма из Немачке

Обрада,


Фронтални,

групни



Текстовна,

аудитивна

Активна метода (извођење ритма),


Географија

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1.MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3MK.1.3.4.

24.


Птице се враћају, песма из Немачке; „Француска песма”, „Немачка песма”, „Наполитанска песма”, „Слатко сањарење”; из Албума за младеж,

П. И. Чајковски;

Класична симфонија, 3. став, „Гавота“,

С. Прокофјев

Обрада,


Фронтални,

групни




(слободна импровизаци-ја на инструменти-ма)

Област науке и културе

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3MK.1.3.4.

25.


На студенцу, Б. Трудић;

Песма гондолијера оп. 19 бр. 6,

Ф. Менделсон

Обрада,


Фронтални,

групни,

у паровима

Монолошка, дијалошка, практичан рад, игровне активности




(извођење пратње песме на инструменти-ма, игровне активности)



26.


Седам балканских игара, (одломак), Марко Тајчевић

Обрада,


Фронтални




Активна метода (извођење ритма)

Историја



_Сви часови у 5/1, 5/2, 5/3 су реализовани, успешност усвојеног градива је веома добра. Ученици показују интересовање за свирање _на музичким инструментима и праве сами разне врсте једноставних удараљки.____________________________________________________








за ДЕЦЕМБАР 2012. године







27.


На студенцу, Б. Трудић

Алберт Кранц: Полка, оркестар блок-флаута ОШ „Ћирило и Методије“, проф. Милица Рајчевић;

Феликс Менделсон: Песма гондолијера оп. 19 бр. 6;

Константин Бабић: Балада о два акрепа;

Натурали 7, Feel it (Осети), beatbox


Фронтални,



Текстовна,

аудитивна



Све је пошло наопачке,

Миодраг Илић Бели

Обрада Фронтални,



Текстовна,

аудитивна

Музика на телевизији

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.

3.MK.1.3.4.

29.


Оглас,

Дејан Деспић;

Смејалица,

Дејан Деспић




Текстовна,

аудитивна


(савремена дечја песма)

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3.MK.1.3.4.

30.


’Оће јежа, народна песма из Србије;

Сватовске шаљивке,

Р. Петровић

Обрада,


Фронтални,

групни

Монолошка,



Текстовна,

аудитивна


(извођење пратње песме на инструментима)



’Оће јежа, народна песма из Србије;

Слике са изложбе, „Бидло“,

М. Мусоргски;

Обрада,


Фронтални,


Практичан рад,



Активна метода (извођење ритма),


Биологија МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1.

Гајане, „Игра сабљама“, А. Хачатурјан

МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

32.


Дед поиграј, медо, народна песма из Србије;

Хоровод

Н. Бакланова;

Барушка

Обрада,


Фронтални,


групни



Текстовна,

аудитивна

Активна метода (извођење ритма, стваралаштво)



Народна ношња;

Бела вило,

Светлана С. Вукосављевић;

Седам сати удара,

Светлана С.

Вукосављевић;

Чаробна фрула,

Бора Дугић

Обрада Фронтални Монолошка, дијалошка, слушање аудио-примера



Ој , девојко, колоМК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2.

34.


Певање омиљених песама за крај полугодишта – заједничко музицирање


Фронтални,


групни

Монолошка, дијалошка, игровне активности,




(извођење пратње песме на инструментима, игровне активности)

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2.МК.2.1.3 МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3 МК.3.1.4 МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.2.2.1. МК.1.3.1. МК.1.3.2. МК.3.3.1.

35.


Ветар дува,

М. Глинка;

Ветар,

Вера Миланковић

Обрада

Фронтални,

групни,

у паровима





Активна метода (извођење пратње песме на инструментима)


МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2.МК.2.1.3 МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3 МК.3.1.4 МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.2.2.1. МК.1.3.1. МК.1.3.2. МК.3.3.1.


_Сви часови у 5/1, 5/2, 5/3 су реализовани, успешност усвојеног градива је веома добра. Већи је акценат дат певању, свирању и гледању видео примера у односу на теорију.______________________________________________________________________________________








за ЈАНУАР 2013. године






Иновације у

наставиКорелација Образовни

стандарди

36.


Гајане, „Игра сабљама”, Арам Хачатурјан


Фронтални,

групни


Текстовна,

аудитивна

Балет



Сумрак, Лудвиг ван Бетовен;

За Елизу

Л. В. Бетовен

Обрада и понављање градива




MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1.

MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3.MK.1.3.4.

38.


Химна светом СавиОбрада и понављање градива

Фронтални, индивидуални



Веронаука


39.


Мала ноћна музика, 1. и 3. став,

В. А. Моцарт

Систематизација Фронтални


Текстовна,

аудитивна

МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________








за ФЕБРУАР 2013. године




Тип часа Облик рада Наставне методеНаставна средства


Корела

цијаОбразовни стандарди

40.


Завичај, народна песма из Србије;

Симфонија бр. 9, „Из новог света“,

А. Дворжак

Обрада, понављање градива

Фронтални,

групни,

у пару

Монолошка, дијалошка, практичан рад, слушање аудио-примера

Текстовна,

аудитивна


МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4. MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.


Завичај, народна песма из Србије;

Пролећни гласови, валцер, Јохан Штраус;

Валцер As-dur,


Фронтални Монолошка, дијалошка, практичан рад, слушање аудио-примера


Активна метода (плес)

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3.

Фредерик Шопен

МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

42.


Годишња доба, „Пролеће”, Антонио Вивалди





МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.


Сад зиме више нема, песма из Италије;

Годишња доба, „Април”,

П. И. Чајковски


Фронтални,

групни


Текстовна,

аудитивна



Геогра

фија,

српски језик, ликовна култура

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1.

MK.1.4.3.MK.1.3.4.

44.


Рум тум тум, традиционална полка, Аустрија;

Трич трач полка,

Пицикато полка, Јохан Штраус;

„Полка” из опере Продана невеста, Беджих Сметана,


групни


Текстовна,

аудитивна


(извођење пратње песме на инструментима, плес), истраживачки задатак


45.


Сонатина,

G-dur, оп. 49, „Менует“ Лудвиг ван Бетовен


Фронтални


Текстовна,

аудитивна

МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.


Подморски рај, Алан Менкен


групни


Текстовна,

аудитивна, аудио-визуелна

Истраживачки рад

Енглески језик, филмска уметност

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4.

MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3.MK.1.3.4.

47.


Влтава, (одломак), Беджих Сметана



Текстовна,

аудитивна



_______________________________________________________________________________________________________________________________________________








за МАРТ 2013. године







Корелација Образовни стандарди

48.


Банаћанско коло, народна песма


Фронтални,

групни


Текстовна,

аудитивна

Активна метода (извођење пратње песме на инструментима, плес)

Народна традиција, ношња

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.


Српске народне песме и игре





МК. 1.1.1. МК.1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2 МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2.

МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.4. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3.

50.


Охридска легенда, „Грлица”, Стеван Христић





51.


Седам балканских игара, (одломак), М. Тајчевић;

Пета руковет, Ст. Ст. Мокрањац;

Коштана, „Велика чочечка игра“, П. Коњовић;

Охридска легенда, „Грлица“,

С. Христић


Фронтални,



Текстовна,

аудитивна



Шкрипи ђерам, народна песма из Војводине


у паровима

Монолошка, дијалошка, практичан рад,

Текстовна,

аудитивна


(извођење пратње

Географија (области Србије)

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2.


песме на инструментима), истраживачки задатак

МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

53.


Веверица, Константин Бабић:

Балада о два акрепа,

К. Бабић

Обрада

Фронтални,

групни,

у паровима


Текстовна,

аудитивна


(извођење ритма)

Географија, биологија

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3. MK.1.3.4.

54.


Пролеће у шуми

Јохан Штраус: Пролећни валцер;

Фредерик Шопен: Валцер оп. 34, бр. 1 As-дур;

Јохан Штраус: Трич трач полка;

Беджих Сметана, „Полка“ из опере Продана невеста

Обрада и систематиза-ција градива

Фронтални,

групни


Текстовна,

аудитивна


(извођење ритма)



55.


Лирске свите, „Пролеће”, Едвард Григ



Текстовна,

аудитивна



_______________________________________________________________________________________________________________________________________________








за АПРИЛ 2013. године









56.


Мачји канон, песма из Француске

Ричард и Роберт Шерман: „Мачке из високог друштва“, Everyboдy wants to be a cat




Текстовна,

аудитивна

Активна метода (извођење пратње песме на инструментима), истраживачки рад




Зелени гај, песма из Чешке;

Симфонија бр. 9 „Из новог света”,

А. Дворжак


групни




MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3

MK.1.3.4.

58.


Хумореска Ges-dur, оп. 101, број 7, Антоњин Дворжак





59.


Хај хо,

Френк Черчил



Текстовна,

аудитивна


Филмска музика

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3. MK.1.3.4.


Хај хо,

Френк Черчил




Текстовна,

аудитивна



MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3.

MK.1.3.4.

61.


Српска уметничка музика


Фронтални




62.


Слатка песма,

Драгана Михајловић-Бокан

Обрада Фронтални, групни, у паровима


Текстовна,

аудитивна


(стваралаштво –извођење ритма )


MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3. MK.1.3.4.


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________








за МАЈ 2013. године




Тип часаОблик рада

Наставне методе





63.


Слике са изложбе, (избор),Модест Мусоргски


Фронтални


Текстовна,

аудитивна



Школа и љубав, Ана Глумац


Фронтални,

групни



Активна метода (извођење пратње песме на инструментима, стваралаштво)


MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1.

MK.1.4.3 MK.1.3.4.

65.Шта све чини музику

Троделни облик;

Мизета D-дур,

Јохан Себастијан Бах


Фронтални



МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2.МК.3.2.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3.

66.Слушањем упознајемо нова дела и композиторе

Европска уметничка музика


Фронтални





Круна од нота, Марина Проле


индивидуал-ни

Монолошка, дијалошка, слушање аудио-примера, практичан рад

Текстовна,

аудитивна


(извођење пратње песме на инструментима), истраживачки рад

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. MK.1.2.1.

MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3.MK.1.3.4.

68.


Круна од нота, Марина Проле


Фронтални,

групни



Активна метода (извођење ритма)


69.


Школа и љубав, Круна од нота

Систематизација Фронтални,

групни


Текстовна,

Аудитивна


(импровизација)




_______________________________________________________________________________________________________________________________________________








за ЈУН 2013. године



Назив наставне јединице Тип часаОблик рада




Корелација Образовни

стандарди

70.


Европска уметничка музика;

Годишња доба, „Пролеће“,

А. Вивалди;

Мала ноћна музика, 1. и 3. став,

В. А. Моцарт;

Сонатина

G-dur оп. 49, „Менует“,

Л. в.Бетовен


Фронтални


Текстовна,

аудитивна



Европска уметничка музика;

Хумореска Ges-dur оп. 101, број 7,

А. Дворжак;

Лирске свите, „Пролеће“, Едвард Григ;

Влтава,

Б. Сметана;

Гајане, „Игра сабљама“,





А. Хачатурјан;

Слике са изложбе ,

М. Мусоргски

МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2.

72.Слушањем упознајемо нова дела и композиторе

Обнављање градива петог разреда


Фронтални





_______________________________________________________________________________________________________________________________________________





Недељно: 1 час







Тип часа Облик радаНаставне

методеНаставна средства




1.


Повела је Јела, народна песма;

Пета руковет, „Повела је Јела“, Ст. Ст. Мокрањац

Уводни час; обрада;


Фронтални; групни рад

Монолошка,

слушање аудио-примера, практични рад

Аудитивна средства, помоћно-техничка средства


MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

2.


Ој, за гором, за зеленом, народна песма;

Пета руковет, „Ој, за гором, за зеленом“, Ст. Ст. Мокрањац

Обрада;


Фронтални; групни

КомбинованаАудитивна средства



MK.1.3.1. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.4.MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

3.


Ој, голубе, народна песма;

Мој голубе, народна песма

Обрада;


Фротални; групни рад


Текстовна наставна средства, аудитивна срества

Активна метода (ученици самостално праве ритам)

MK.1.3.1. MK.1.4.3. MK.3.4.1

4. Певањем и Пошла румена, Обрада Фротални Монолошка, Текстовна Народна MK.1.1.2. MK.2.1.3.

свирањем упознајемо музику

народна песма;

Шестица/Чачанка, коло на свирали;

Прелетеше птице ластавице, народна песма с Косова и Метохије;

Јова Ружу кроз свиралу зове, двојнице;

Благо нама, ево нашег кума, свадбена песма, коло на гајдама

дијалошка, слушање аудио-примера

наставна средства, аудитивна средства

традиција

MK.3.1.2. MK.1.2.2. MK.1.2.4. MK.1.3.1.


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
















5.


Ноћас нису сјале, музика: Станислав Бинички, текст: Алекса Шантић

Обрада;


Фронтални;



Текстовна наставна средства;

аудитивна средства


MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1.MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3 MK.1.3.4.

6.


Разграна се грана јоргована, народна песма;

Осма руковет, „Разграна се грана јоргована”; Ст. Ст. Мокрањац;

Разграна се грана јоргована

Обрада; понављање градива



Текстовна наставна средства, аудитивна средства

Историја

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1.MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3 MK.1.3.4.


Пета руковет (одломци), Осма руковет (одломци), Ст. Ст. Мокрањац;

Оче наш, Јосиф Маринковић;




Историја MK.2.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.3.1.4.MK.1.2.1.

Марш на Дрину, Станислав Бинички

MK.1.2.2.MK.2.2.1. MK.3.2.2.

8.


Тихо ноћи, староградска;

Тихо ноћи; Хор „Колибри“

Тихо ноћи; Тамбурашки оркестар

ОбрадаФронтални; индивидуални рад




MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1.MK.1.2.1.MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.1.3.1. MK.1.4.3.MK.1.3.4.


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________















настави



9.


слушањем упознајемо нова дела и композиторе (соло песма)

Успаванка, Волфганг Амадеус Моцарт;

Успаванка

Под пенџери, Петар Коњовић;

Дивља ружица, Франц Шуберт;

Шашава песма, Константин Бабић


Фронтални, индивидуални, групни рад



Активна метода; истраживачки рад

Српски језик, историја

MK.1.1.1. MK.2.1.1. MK.2.1.2.MK.3.1.1. MK.3.1.3.MK.3.1.4. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.2.2.1.MK.2.2.2. MK.3.2.1.MK.1.3.1. MK.3.3.1. MK.1.4.4. MK.3.4.1. MK.3.4.3.


Српкиња, Исидор Бајић Обрада; понављање градива



Активна метода (покрет)

Историја MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.3. MK.3.1.1. MK.3.1.2.MK.3.1.3.MK.3.1.4. MK.1.2.1.MK.1.2.2.

MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.1.3.2.MK.3.3.1. MK.1.4.3.MK.1.4.4.MK.3.4.1. MK.3.4.2. MK.3.4.3.

11.


Скоч’ коло, народна песма;

Осма руковет, „Скоч’ коло”, Ст. Ст. Мокрањац

Обрада;


Фронтални;





MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.3. MK.3.1.1. MK.3.1.2.MK.3.1.3.MK.3.1.4. MK.1.2.1.MK.1.2.2.MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.1.3.2.MK.3.3.1. MK.1.4.3.MK.1.4.4.MK.3.4.1. MK.3.4.2. MK.3.4.3


Муха и комарац, Милош Милојевић;

Коштана, „Великочоченска игра“, Петар Коњовић;

Обрада Фронтални Монолошка, дијалошка, слушање аудио-

Текстовна наставна средства, аудитивна

Историја MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1.

Муха и комарац, Милоје Милојевић;

Коштана, „Велика чочечка игра“, Петар Коњовић;

Симфонија Оријента, „Пагани“, Јосип Славенски;

Седам балканских игара (избор), Марко Тајчевић;

Гунгулице (избор), Душан Радић;

Сватовске шаљивке – Радомир Петровић;

Гимнастика за два цванцика („Цванцичица“), Константин Бабић

примера средстваMK.3.2.2. MK.3.2.3.


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

















13.


Кочија, дечја песма из Индонезије


ФронталниМонолошка, дијалошка

Текстовна наставна средства, помоћно-техничка средства



MK.1.1.1. MK.3.1.4. MK.1.3.1. MK.3.3.1. MK.1.4.3.MK.3.4.1.

14.


слушањем упознајемо нова дела и композиторе (европска уметничка музика)

Европска уметничка музика Годишња доба, „Зима“ и „Пролеће“ (одломак), А. Вивалди;

Свита за флауту и оркестар, бр. 2, h-moll

БWВ 1067 „Бадинери“, Јохан Себастијан Бах;

Ђавољи трилер (одломак), Ђузепе Тартини




Историја

MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.2.2.1.


Свитац, Петар Озгијан; Невена Мајдевац, (уч. ОШ „Краљ Петар I“): Чудесни свитац


Фронтални, индивидуални рад, групни рад




MK.1.1.1. MK.2.1.1. MK.3.1.1. MK.3.1.4. MK.1.3.1. MK.1.3.2.MK.3.3.1.

MK.1.4.3.

16.


Љубица, Ј. Реихард;

Каранфиле, цвеће моје, народна;

Јутрос ми је ружа процветала, народна;

Дивља ружица – Франц Шуберт

Системтизација, обрада

Фронтални




Биологија

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.2.1.3.MK.3.1.1. MK.3.1.4.MK.3.3.1.


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________











Назив наставне јединице Тип часа Облик радаНаставне



наставиКорелација


17.

Шта све чини музику? (Упознавање певачких гласова, јачина гласа)

Љубица, Ј. Реихард;

Цавти, ружо, цавтели божури, народна песма

Бибиди-бабиди, Мек Дејвид и Ал Хофман

Италијанска салата, Ришар Жене



Текстовна наставна средства, аудитивна средства, аудио-визуелна средства

Естетика

MK.1.1.1 MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.3.1.1. MK.3.1.4. MK.1.2.1. MK.2.2.1.

18.

Певањем и свирањем упознајемо музику; слушањем упознајемо нова дела и композиторе (европска уметничка музика)

Чежња за пролећем, Волфганг Амадеус Моцарт;

Чаробна фрула, дует Папагена и Папагене, Волфганг Амадеус Моцарт;

Симфонија бр. 5, c-moll, 1. став (одломак), Лудвиг ван Бетовен


Фронтални



Књижевност

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.3.1.3. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.3.1.4. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.1.3.1.

















19.

Шта све чини музику? (Врсте певачких гласова)

Чаробна фрула, арија Краљице ноћи, В. А. Моцарт

Пиано, Ендрју Лојд Вебер

Фигарова женидба, арија Керубина

Кармен, „Сегедиља”, Жорж Бизе

Аида, арија Радамеса, Ђ. Верди

Ми смо шампиони (Wе аre the champions), Фреди Меркјури

Севиљски берберин, арија Фигара, В. А. Моцарт

Чаробна фрула, арија Сарастра, В. А. Моцарт




Естетика

MK.1.1.2. MK.3.1.1. MK.3.1.4. MK.1.2.2. MK.1.2.3.


Јелено девојко, народна песма; Ој, девојко, коло


Фронтални, групни рад




Српски језик, народна традиција

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.3. MK.1.2.4. MK.2.1.1. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1. MK.1.4.3. MK. 3.4.1. MK.3.4.2.

MK.3.4.3

21.


Шпанска песма, C. West;

Entre Dos Aguas ОбрадаФронтални, рад у паровима

Монолошка, дијалошка, слушање аудио-примера, практичан рад


Истраживачки рад, активна метода

Музички инструменти

MK.1.1.1.MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.3.1.1. MK. 3.1.4. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.2.2.1. MK.3.2.1. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.3.3.1.

22.


Снивај, спавај, Пастрмка, Дивља ружица, Франц Шуберт

Концерт за виолину и оркестар e-moll, 1. став (одломак), Феликс Менделсон

Мађарскa игрa D-dur, Јоханес Брамс


Фронтални



Историја

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.3.1.1. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.3.1.4.MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3. MK.1.3.1.MK.3.3.1.


_________________________________________________________________________________________________________________________________






Наставник: Весна Жабчић, проф. муз. културе









23.


Ах, што волим: Јохан Себастијан Бах; Буди задовољан, Ј. С. Бах

Крцко Орашчић, „Валцер цвећа“,Петар Илич Чајковски






Ликовна култура

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.3.1.1. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.3.1.4.MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3. MK.1.3.1.MK.3.3.1.

24. Шта све чини музику? (Сложена троделна песма)

Мала ноћна музика, трећи став „Менует“, В. А. Моцарт

Крцко Орашчић, „Валцер цвећа”,Петар Илич Чајковски



Монолошка, дијалошка, слушање аудио-примера, практични рад



Историја MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.3.1.1. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.3.1.4.MK.1.2.1.

MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3. MK.1.3.1.MK.3.3.1.

25.


Шушти, шушти бамбусов лист: песма из Јапана


Фронтални




Биологија, географија

MK.1.1.1. MK.2.1.1. МК.3.1.1.MK.1.2.1. MK.2.2.1. MK.3.2.1. MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1.

26.


Бибиди-бабиди, Мек Дејвид и Ал Хофман;

Bibbidi-babbidi

Обрада; утврђивање градива




Енглески језик

MK.1.1.1. MK.2.1.1. MK.3.1.1.MK.1.2.1. MK.2.2.1. MK.3.2.1. MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1.


______________________________________________________________________________________________________________________________















27.


Коњски реп, Константин Бабић;

Гимнастика за два цванцика (Цванцичица), К. Бабић

За свако чудо, К.Бабић

Соса и сат, К. Бабић


Фронтални;

индивидуални рад




28.


Где је онај цветак жути: Ђ. Б. Перголези


Фронтални



Активна метода (Супротне речи – игра)

Историја



шта све чини музику?

Коробушка – руска народна песма;

Бумбаров лет, Н. Р. Корсаков

Дует мачака, Ђ. Росини

Оно што чини живот (Cose della vita/ Can’t stop



Практични рад, слушање аудио-примера

Текстовна наставна средства, аудитивна средства, помоћно-техничка средства


Географија MK.1.1.1. MK.2.1.1. MK.3.1.1.MK.1.2.1. MK.2.2.1. MK.3.2.1. MK.1.3.1. MK.1.3.2.

(дует)Thinking of You), Ерос Рамацоти

MK.3.3.1.

30.


шта све чини музику (дует)

Спокојно спавај, Д. Кабалевски;

Чаробна фрула, дует Папагена и Папагене, В. А. Моцарт


Фронтални;

рад у паровима

Практични рад, слушање аудио-примера

Текстовна наставна средства, аудитивна средства, помоћно-техничка средства



______________________________________________________________________________________________________________________________
















31.

Слушањем упознајемо нова дела и композиторе (Европска уметничка музика)

Успавана лепотица (одломак), П. И. Чајковски

Кнез Игор, „Половецке игре“, А. Бородин

Пер Гинт, 1. свита „Јутро“ и „У двору планинског краља“, Е. Григ

Шехерезада, 1. став – „Море и Симбадов брод“, Н. Р. КорсаковЈедноставна симфонија, 1. став, Б. Бритн

Ромео и Јулија, „Монтеки и Капулети“, С. Рахмањинов

Петрушка, (одломак), И. Стравински

Обрада;


Фронтални



Историја


32.


Рунолист, Ричард Роџерс; Рунолист, (Edelweiss)






33. Певањем и свирањем

Чему служи срце: текст: Недељко Попадић, музика: Ирина


Фронтални;

рад у


Текстовна наставна



MK.1.1.1. MK.2.1.1.

упознајемо музику

Симулов, уч. ОШ „Краљ Петар I“; Арлезијанка, оркестарска свита бр.1, „Прелудијум“, Ж. Бизе

паровимаслушање аудио-примера

средства, аудитивна средства

MK.3.1.1.MK.1.2.1. MK.2.2.1. MK.3.2.1. MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1.

34.


Калипсо: Јан Холдсток;

Збогом, Јамајка; КапипсоОбрада Фронтални







______________________________________________________________________________________________________________________________















настави



35.


Машта: музика и текст: Александра Ерцег, уч. ОШ „Лазар Саватић“


Фронтални;

групни рад







Обнављање градива шестог разреда

Систематизација Фронтални Монолошка, дијалошка, слушање аудио-примера

Аудитивна средства;

помоћно-техничка средства

MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.3.1.4.MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.

MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1. MK.1.4.3. MK.1.4.4. MK.3.4.1. MK.3.4.2.


______________________________________________________________________________________________________________________________
















‘Ајде, КатоУводни час; обрада

ФронталниМонолошка, перцепција музичких примера

Аудитивна средства

MK.1.1.1. MK.1.1.2 MK.2.1.1. MK.2.1.3. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2.


Што се боре мисли моје, Корнелије Станковић: Што се боре мисли моје

Обрада; утврђивање и понављање


Комбинована Аудитивна средства


Историја MK.1.1.1. MK.1.1.2 MK.2.1.1. MK.2.1.3. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.MK.1.3.1.

MK.1.3.2. MK.3.3.1. MK.1.4.3. MK.1.4.4. MK.3.4.1.


Ти једина,Јован Јовичић: Војвођанска свита, (Ти једина)



КомбинованаАудитивна средства



MK.1.1.1. MK.1.1.2 MK.2.1.1. MK.2.1.3. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1. MK.1.4.3. MK.1.4.4. MK.3.4.1.

4. Подела музичких инструмената

Бенџамин Бритн: Једноставна симфонија, 2. ст. (виолина); Петар Илич Чајковски: Крцко Орашчић, „Игра шећерне виле“ (харфа); Јохан Себастијан Бах: Оркестарска свита бр. 2, „Бадинери“ (флаута); Ђузепе Верди: Аида, „Слава Египту“ (труба); Рихард Штраус: Тако је говорио Заратустра, почетак (тимпани); Морис


Фронтални; групни; индивидуални

Хеуристичка Аудитивна средства; визуелна средства

Истраживачки рад

МК. 1.1.2. МК.2.1.1. МК. 3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2.

Равел: Болеро, фрагмент (мали бубањ); Петар Илич Чајковски: Концерт за клавир и оркестар b-moll, 1. став, фрагмент (клавир)


______________________________________________________________________________________________________________________________








за OKTOБАР 2012. године






Иновације у наста

ви

КорелацијаОбразовн

и стандарди

5.

Жичани инструменти, гудачки инструменти

Бенџамин Бритн: Једноставна симфонија, 2. став; Бела Барток: Гудачки квартет бр. 2; Николо Паганини: Концерт за виолину и оркестар бр.2; Вилијем Волтон Концерт за виолу и оркестар бр. 2; Камиј Сен-Санс: Карневал животиња, „Лабуд“; Ђовани Ботесини Басиона Амороса

ОбрадаФронтални;индивидуални

Комбинована;(хеуристичка;монолошка;дијалошка)

Аудитивна средства;визуелна средства;помоћно-техничка средства

МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК. 3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2.

6. Певањем и свирањем упознајемо музику;Трзалачки инструменти (харфа, гитара, тамбура, мандолина, лаута)

Небо је тако ведро;Петар Илич Чајковски: Крцко Орашчић, „Валцер цвећа“; Франциско Тарега: Успомена на Алхамбру


Фронтални;индивидуални

Дијалошка;хеуристичка



МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3 МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1.

МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.1.3.1. МК.1.3.2. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.3.4.1. МК.3.4.3.

6.a.

Певањем и свирањем упознајемо музику;Трзалачки инструменти (харфа, гитара, тамбура, мандолина, лаута)

У тем Сомбору;Петар Илич Чајковски: Крцко Орашчић, „Валцер цвећа“; Франциско Тарега: Успомена на Алхамбру


Фронтални;индивидуални

Дијалошка;хеуристичка


МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3 МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.1.3.1. МК.1.3.2. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.3.4.1. МК.3.4.3.

7. Дувачки инструментиДрвени дувачки инструменти – (увод, флаута)

Old groove, музика за два диђеридуа; Клод Дебиси: Сиринкс; Јохан Себастијан Бах: Оркестарска свита бр. 2, „Бадинерија“; Волфганг Амадеус Моцарт: Концерт за флауту и оркестар бр. 1 у G-duru, 1. став

Обрада Фронтални;индивидуални

Хеуристичка;дијалошка

Аудитивна средства;визуелна средства


Грчка митологија

МК. 1.1.2. МК.2.1.1. МК. 3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1.

МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2.

8.

Дрвени дувачки инструменти – (обоа, кларинет, енглески рог)

Доменико Чимароза: Концерт за обоу и гудаче у c-mollu, 1. став, „Introduzione“; Игор Стравински: Посвећење пролећа (почетак); Карл Марија Вебер: Кончертино за кларинет и оркестар, оп. 26; Петар Илич Чајковски: Крцко Орашчић, „Игра шећерне виле“


Фронтални

ДијалошкаАудитивна средства

Српски језик – Пећа и вук



______________________________________________________________________________________________________________________________















9.

Певањем и свирањем упознајемо музику;Дрвени дувачки инструменти – саксофон, фагот

Све тичице запјевале;Модест Мусоргски: Слике са изложбе (оркестрација Морис Равел); Хенри Манцини: Пинк Пантер; Игор Стравински: Посвећење пролећа; Сергеј Прокофјев: Пећа и вук, „Деда“.


Фронтални;рад у групи

Перцепција музичких примера;практични рад;игровне активности




МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.1.2.4. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3..МК.1.3.1. МК.3.3.1.

9.a. Певањем и свирањем упознајемо музику;Дрвени дувачки

О, јесенске дуге ноћи;Модест Мусоргски: Слике са изложбе (оркестрација Морис Равел); Хенри Манцини: Пинк Пантер; Игор Стравински: Посвећење


Фронтални;рад у групи

Перцепција музичких примера;практични рад;игровне активности



Српски језик, биологија, географија

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2.

инструменти – саксофон, фагот

пролећа; Сергеј Прокофјев: Пећа и вук, „Деда“.

МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.1.2.4. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3..МК.1.3.1. МК.3.3.1.

10.

Лимени дувачки инструменти – увод, труба

Ђузепе Верди: Аида, „Слава Египту“; Дјук Елингтон: East St. Louis Toodie-tod.


Комбинована(монолошка; дијалошка; демонстративна)


МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3.

11.

Лимени дувачки инструменти – хорна, тромбон, туба

Волфганг Амадеус Моцарт: Концерт за хорну и оркестар Es-dur, 3. став,

Андреа Габриели: Ричеркар за 4 тромбона;

Модест Мусоргски: Слике са изложбе, „Бидло“

Обрада;

утврђивање и понављање

Фронтални;



(монолошка; дијалошка; демонстративна




Шано, душо ОбрадаФронтални; рад у групи

Комбинована (перцепција музичких примера; игровне активности)



Српски, биологија

MK.1.1.1. MK.1.1.2 MK.2.1.1. MK.2.1.3. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1. MK.1.4.3. MK.1.4.4. MK.3.4.1.

12.a. Певањем и свирањем упознајемо музику

’Ајде, Јано Обрада Фронтални; рад у групи

Комбинована (перцепција музичких примера; практични рад)


Рад на

пројекту

(стварање композиције)

MK.1.1.1. MK.1.1.2 MK.2.1.1. MK.2.1.3. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1. MK.1.4.3. MK.1.4.4.

MK.3.4.1.


______________________________________________________________________________________________________________________________
















13.

Удараљке (подела); удараљке са одређеном висином тона

Рихард Штраус: Тако је говорио Заратустра, почетак; Модест Мусоргски: Слике са изложбе, „Велика кијевска врата“; Волфганг Амадеус Моцарт: Чаробна фрула, арија Папагена из 2. чина; Петар Илич Чајковски: Крцко Орашчић, „Игра шећерне виле“, Камиј Сен-Санс: Карневал животиња, „Фосили“


Комбинована(хеуристичка; монолошка; дијалошка)

Аудитивна средства; визуелна средства

Пројектни задатак


14. Певањем и свирањем упознајемо музику;удараљке са неодређеном висином тона

Гвантанамера;Морис Равел: Болеро; Петар Илич Чајковски: Лабудово језеро, „Шпанска игра“; Петар Илич Чајковски: Лабудово језеро, „Наполитанска игра“.


Фронтални; рад у групи

Комбинована (перцепција музичких примера; практични рад; игровне активности)


Пројектни задатак (ученици самостално праве ритмичке удараљке)

Географи-ја (Куба)


МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3.МК.1.3.1. МК.1.3.2. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1. МК.3.4.3.

15.

Музичко стилска раздобља: Увод – појам стила

Кир Стефан Србин: Ниња сили; Јоханес Брамс: Трећа симфонија, 3. став; Карл Орф: Carmina burana, „O fortuna“; The Rolling Stones: Paint it black


Фронтални; рад у групи

Дијалошка; хеуристичка; слушање аудио-примера




16.

Музичко стилска раздобља: Праисторија

Музика афричких племена

Обрада; систематизација

Фронтални; индивидуални; рад у паровима или групама

Монолошка; дијалошка


















настави

Корела-ција


17.


Тамо далеко(Креће се лађа француска)



Перцепција музичких примера;истраживачки рад


Историја

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3. МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1. МК.3.4.3.


Трешњин цвет Обрада; утврђивање и понављање


Перцепција музичких примера;истраживачки рад

Аудитивна средства; помоћно-техничка средства

Пројектни задатак (ученици сами састављају

Географија MK.1.1.1. MK.1.1.2 MK.2.1.1. MK.2.1.3. MK.3.1.2.

песму)

MK.3.1.3. MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1. MK.1.4.3. MK.1.4.4. MK.3.4.1.


______________________________________________________________________________________________________________________________









Р. б. часа

наставне јединице





настави


стандарди

19.

Музичко стилска раздобља: Античке цивилизације

Античка грчка музика – Инструментални фрагмент из Константинополиса (II – I пре Христа), Hymne a Nemesis (II век)


Комбинована (дијалошка; истраживачки рад)

Аудитивна средства; визуелна средства

Историја


20.

Музичко стилска раздобља: Средњовековна музика

Живела музика, канон;

Осмогласник;

Грегоријански корал


Комбинована (перцепција музичких примера;

дијалошка; истраживачки рад)


Историја


21.


Музичко-стилска раздобља: Средњовековна музика

Стеван Стојановић Мокрањац, „Буди имја“ из Литургије;

Непознати аутор 14 век (одломак), Chominciamento di gioa,

Исаија Србин, Алилуја, глас шести


Фронтални

Комбинована (перцепција музичких примера


Веронаука

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3.МК.1.3.1. МК.1.3.2. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1. МК.3.4.3.

22.

Инструменти са диркама – клавир

Петар Илич Чајковски: Концерт за клавир и оркестар b-moll, 1. став, почетак


Коминована (дијалошка; слушање аудио-примера; хеуристичка)
















Иновације у настав

и


стандарди


Освану дан;Јохан Пахелбел, Канон, Coolio. C U When You Get There

Обрада; понављање и утврђивање


Перцепција музичких примера; практични рад





Greensleeves;Лука Маренцио: Cantate nimfe, мадригал; Орландо ди Ласо: Gloria et



Перцепција музичких примера; практични


Историја;Енглески језик

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2.

Музичко-стилска раздобља: Ренесанса

patri et filio, мотет; Франческо Канова да Милано: Фантазија за лауту; Ђовани Пјерлуиђи да Палестрина: Миса папе Марчелија, „Agnus Dei“

рад

МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3. МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1. МК.3.4.3.

25.Инструменти са диркама – оргуље

Јохан Себастиан Бах: Токата и фуга d-moll


Фронтални

Комбиновани (дијалошка; слушање аудио-примера)



26. Музичко стилска раздобља: Барок – (свита, фуга, опера, кантата, пасија)

Јохан Себастијан Бах: Бранденбуршки коцерт бр. 4, 1. став; Јохан Себастијан Бах: Енглеска свита a-moll, „Прелудијум“; Георг Фридрих Хендл: Месија, „Алелуја“; Георг Фридрих Хендл: Музика за ватромет,

Обрада Фронтални Комбиновани (дијалошка; слушање аудио-примера)


Историја МК. 1.1.2. МК.2.1.1. МК. 3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1.

фрагмент; Георг Фридрих Хендл: Улазак краљице од Сабе; Антонио Вивалди: Годишња доба, „Пролеће“; Клаудио Монтеверди: Аријадна, тужбалица

МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2.


______________________________________________________________________________________________________________________________
















27.Инструменти са диркама – хармоника и чембало

Јоханес Брамс: Мађарска игра бр. 5 (Транскрипција за хармонику Ј. Јакшевац);Луј Купрен: Куранта; Хенри Персл: Граунд


Фронтални

Дијалошка;слушање аудио-примера




Лудвиг ван Бетовен: Девета симфонија, 4. став, „Ода радости“, фрагмент

Обрада Фронтални; групни рад

Комбинована;(перцепција музичких примера; дијалошка;хеуристичка;практични рад)

Аудитивна средства;помоћно-техничка средства

Пројектни задатак (самостално састављање песме на основу одређених тонова)

Немачки језик



29.

Музичко стилска раздобља: Класицизам –(сонатни облик, соната, симфонија, опера)

Јозеф Хајдн: Симфонија бр. 7, 3. став, „Менует“; Јозеф Хајдн: Гудачки квартет опус 76, бр. 1, 4. став; Волфганг Амадеус Моцарт Бастијен и Бастијена, фрагмент; Волфганг Амадеус Моцарт Мала ноћна музика, 1. став; Волфганг Амадеус Моцарт: Реквијем, „Lacrimosa“; Лудвиг ван Бетовен” Соната за клавир бр. 21, опус 53, C-dur („Валдштајн“), 1. став


Фронтални

Дијалошка;слушање аудио-примера


Историја



Харолд Арден: Изнад дуге

Обрада Фронтални;групни рад

Перцепција музичких примера; практичнирад

Аудитивна средства;помоћно-техничка средства


Енглески језик; Филмска уметност

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2.

МК.3.2.3. МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1. МК.3.4.3.


______________________________________________________________________________________________________________________________















настави



31.


Џозеф Козма: Увело лишће

Обрада;

понављање и утврђивање

Фронтални;

групни рад






32. Музичко стилска раздобља: Музика у

Кир Стефан Србин: Ниња Сили; Скомрашка игра, световна музика

Обрада;

понављање и утврђивање

Фронтални;



(дијалошка; монолошка;


Историја МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.3.1.1. МК.3.1.2.

Србији слушање аудио-примера)


33.


Д. Михајловић-Бокан: Деци света

Понављање и утврђивање

Фронтални;

групни рад






Д. Срећковић: Оркестар из душе

Понављање и утврђивање

Фронтални;

рад у групи или у паровима





МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2.

МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.3.2.3. МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1. МК.3.4.3.


______________________________________________________________________________________________________________________________






Наставник: Весна Вељковић Жабчић












Песма Рома, Ђелем, ђелем

Обрада Фронтални;

групни рад





36. Обнављање градива из седмог разреда кроз


Индивидуални рад; рад у групи; рад у паровима

Дијалошка; слушање аудио-примера; игровне


помоћно-

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1.

музичке играонице

активноститехничка средства



______________________________________________________________________________________________________________________________









Р. б. часа

наставне

јединице





настави


Оцена остварености плана и

разлози одступања

1.


Даворин Јенко: Боже правде; Химна Св. Сави;

Лудвиг ван Бетовен: Девета симфонија, „Ода радости”

Уводни час; Понављање градива

Фронтални; Групни рад

Монолошка,

слушање аудио примера,

практични рад

Аудитивна средства; Помоћно-техничка средства




Сејдефу мајка буђаше, народна песма

Обрада;



Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера, практични рад

Текстовна наставна средства



МК.1.2.4. МК.3.2.3. МК.1.3.1. МК.3.3.1.

3.


Кад сам синоћ овде била Обрада;


Фронтални;

Групни рад





српски језик


4.


Слободан Атанацковић: Рождество твоје (Божићни тропар)

Ст. Ст. Мокрањац: Светосавски тропар


Фронтални;

Индивидуални рад

Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера,


српски језик; веронаука

МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2.


______________________________________________________________________________________________________________________________
















5.


Стани, стани, Ибар водо

Обрада;Понављање градива

Фронтални;


Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера


Помоћно-техничка средства

Историја, народна традиција



Упознавање музичко-сценских жанрова (опера)

Волфганг Амадеус Моцарт: Чаробна фрула, арија Папагена из 2. чина;

Волфганг Амадеус Моцарт: Чаробна фрула, арија Краљице ноћи из 2. чина

Обрада Фронтални Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера

Текстовна наставна средства; Аудитивна средства; Аудио-визуелна средства

Историја, књижевност

MK.1.1.1. МК 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2..1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1.

МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

7.



Ђоакино Росини: Севиљски берберин, арија Фигара из 1. чина

Обрада;


Фронтални

Монолошка, дијалошка, перцепција музичких примера, практичан рад

Текстовна наставна средства, аудитивна средства; Аудио-визуелна средства (уколико су доступна)

Историја, књижевност, физика

MK.1.1.1. МК.1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

8.



Ђузепе Верди: Набуко, „Хор Јевреја“ из 3. чина

Обрада; Понављање градива

Фронтални;



Текстовна наставна средства, аудитивна средства; Аудио-визуелна средства (уколико су доступна)


MK.1.1.1. МК. 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.


______________________________________________________________________________________________________________________________
















9.



Ђузепе Верди: Травијата, „Винска песма“ из 1. чина;

Ђузепе Верди: Риголето, 3. чин, „Квартет“;

Петар Илич Чајковски: Евгеније Оњегин, „Полонеза“, (одломак);

Жил Масне: Таис, „Медитације“, (одломак)


Фронтални;





МК.1.1.1. МК.1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.



Жорж Бизе: Кармен, арија Ескамиља из 2. чина;

Жорж Бизе: Кармен, Увертира

Жорж Бизе: Кармен, „Хабанера“

Francois Revaix/Anka: My

Обрада;


Фронтални; Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера

Текстовна наставна средства; Аудитивна средства; Аудио-визуелна средства (уколико

MК.1.1.1. МК 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1.

Way (певају Лућано Павароти и Френк Синатра)

су доступна)

МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

11.

Упознавање музичко-сценских жанрова (опера у Србији)

Станислав Бинички: На уранку, арија Реџепа

Систематизација; Обрада

Фронтални;



Текстовна наставна средства; Аудитивна средства; Аудио-визуелна средства (уколико су доступна)

Историја

MК.1.1.1. МК 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.4.4. МК.3.4.3.

12.


Упознавање музичко-сценских жанрова (оперета)

Жак Офенбах: Орфеј у подземљу, „Кан-кан“;

Камиј Сен-Санс: Карневал животиња, „Корњача“




MК.1.1.1. МК 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.














настави



13.


Упознавање музичко-сценских жанрова (оперета)

Жак Офенбах: Орфеј у подземљу, „Кан-кан“;

Јохан Штраус: Слепи миш, увертира, (одломак)




Историја

MК.1.1.1. МК.1.1.2.МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.


Упознавање музичко-

Фред Еб: Кабаре, „Кабаре“;

Леонард Бернштајн: Приче са западне стране, квинтет из 1. чина


Фронтални; Индивидуални рад


Текстовна наставна средства; Аудитивна средства; Аудио-визуелна средства (уколико

Историја, енглески језик

MК.1.1.1. МК 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1.

сценских жанрова (мјузикл)

су доступна)


15.

Упознавање музичко-сценских жанрова (балет)

Петар Илич Чајковски: Лабудово језеро, „Игра лабудова“;

Лео Делиб: Копелија, „Музика аутомата“;

Игор Стравински: Жар птица, оркестарска свита, 2. став

Обрада;


Фронтални



Историја

MК.1.1.1. МК 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

16.

Упознавање музичко-сценских жанрова (балет у Србији )

Стеван Мокрањац: Десета руковет, „Биљана платно белеше“;

Стеван Христић: Охридска легенда, друга свита, (одломак);

Стеван Христић: Охридска легенда, „Грлица“

Систематизација;Обрада

Фронтални




MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.


______________________________________________________________________________________________________________________________
















17.

Упознавање музичко-сценских жанрова (стилизоване игре и друштвени плесови)

Волфганг Амадеус Моцарт: Мала ноћна музика, „Менует“;

Јохан Штраус: Трич-трач полка;

Петар Илич Чајковски: Успавана лепотица, „Валцер“;

Исак Албениз: Танго, оп.165, бр. 2; Бил Холи: Rock around the clock – Rock’n’roll;

Жорж Бизе: Кармен, „Хабанера“;

Фредерик Шопен: Минутни валцер, оп. 64, бр.1





MК.1.1.1. МК.1.1.2.МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

18. Упознавање музичко-стилских раздобља (романтиз

Фредерик Шопен: Минутни валцер, оп. 64, бр. 1;

Франц Шуберт: Лепа млинарица (одломак);

Обрада Фронтални Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера `

Текстовна наставна средства; Аудитивна средства; Аудио-

Историја MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2.

ам)

Антоњин Дворжак: Симфонија бр. 9, е-moll, оп. 95, 4. став (одломак);

Едвард Григ: Концерт за клавир и оркестар, е-moll, 1. став (одломак)

визуелна средства (уколико су доступна)



______________________________________________________________________________________________________________________________














настави


Образовни

стандарди

19.

Упознавање музичко-стилских раздобља (романтизам)

Беджих Сметана: Влтава, симфонијска поема, (одломак);

Антоњин Дворжак: Словенска игра, опус 46, бр. 1, C-dur


Фронтални



Историја


20. Упознавање музичко-стилских раздобља (Музика 20. века)

Дмитриј Шостакович: Скерцо за гудачки октет, оп. 11;

Арнолд Шенберг: Концерт за клавир и оркестар, оп. 42, 2. став;

Клод Дебиси: Потопљена катедрала (одломак);

Пјер Булез: Чекић без



Историја MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2.

господара, 7. став, „После љутитог рада“;

Карлхајнц Штокхаузен: Контакти за електронске звукове, клавир и удараљке; Стив Рајх: Музика за осамнаест музичара, 2. став, „Део I“

МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

21.


Седи мома на пенџеру – народна песма

Обрада

Фронтални;

Групни рад, рад у паровима

Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера, практичан рад

Текстовна наставна средства; Аудитивна средства;

Активна метода, пројектни задатак



22.

Упознавање музичко-стилских раздобља (Музика у Србији у 19. веку)

Корнелије Станковић: Достојно јест;

Даворин Јенко: Ђидо, „Песме“;

Стеван Стојановић Мокрањац: Козар;

Стеван Стојановић Мокрањац: Акатист;

Јосиф Маринковић: Где си душо, соло песма;

Јосиф Маринковић: Литургија, „Оче наш“

Обрада, Понављање градива

Фронтални



Историја

MК.1.1.1. МК. 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.


______________________________________________________________________________________________________________________________















Образовни

стандарди

23.

Упознавање музичко-стилских раздобља (Музика у Србији у првој половини 20. века)

Станислав Бинички: Марш на Дрину;

Петар Коњовић: Сан летње ноћи, „Сељачка игра“;

Милоје Милојевић: Мелодије и ритмови са Балкана, „Шаљивка“;

Стеван Христић: Опело, „Свјати Боже“;

Јосип Славенски: Свита за гудаче, „Ругалица“;

Миховил Логар: Покондирена тиква, увертира;

Љубица Марић: Славуј и ловци;

Миленко Живковић: Цвеће цафнало;

Марко Тајчевић: Седам балканских игара, (одломак)




Историја

MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.4.4. МК.3.4.3.

24. Певањем и свирањем

Кад свеци марширају, црначка духовна песма:

Обрада Фронтални; Групни рад

Монолошка, дијалошка, слушање

Текстовна наставна средства;

Активна метода, пројектни

Историја,

енглески

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1.

упознајемо музику

Глен Милер: Oh, When the Saints

аудио примера, практични рад


задатак језик

МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4.МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1.

25.

Упознавање музичко-стилских раздобља (Џез музика)

Драган Токовић/Иван Илић: Врањанка, етно-џез (одломак);

Душко Гојковић: Џез свита (одломак)


Фронтални


Текстовна наставна средства; Аудитивна средства




26.

Упознавање музичко-стилских раздобља (Џез музика)

Луј Армстронг: Oh, When the Saints;

Глен Милер: Chattanooga Choo Choo;

Телонијус Монк: Rhythm-a-Ning


Фронтални



Историја


САМОЕВАЛУАЦИЈА И КОРЕКЦИЈА:

навести позитивне стране и проблеме у реализацији појединих часова, као и корекције за будуће планиране наставне јединице ______________________________________________________________________________________________________________________________









Р. Б. Часа

наставне

јединице





настави


Оцена оствареност

и плана и разлози

одступања

27.


Упознавање музичко-сценских жанрова

Џорџ Гершвин:

Порги и Бес, успаванка „Летње време“ („Summertime“),

1. чин


Фронтални; Индивидуални рад

Монолошка, дијалошка, слушање аудио

примера



МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4.МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1.

28. Упознавањемузичко- стилских раздобља (рок музика)

Бил Холи: Rock around the Clock;

Елвис Присли: Jailhouse rock;

Битлси: All my Loving;

The Rollingstones: Paint it Black


Фронтални Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера



MК.1.1.1. МК 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1.

(уколико су доступна)

МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

29.


Даница Радојичић, ученица 8 р. ОШ „Филип Кљајић Фића“; Нађи своју звезду


Фронтални;

Групни рад

Практични рад, слушање аудио примера

Текстовна наставна средства; Аудитивна средства

Активна

метода;

Пројектни задатак



30.

Упознавањемузичко- стилских раздобља (забавна музика)

Фред Еб/Џон Кандер: Њујорк, Њујорк, (пева Френк Синатра);

Merguerite Monnot/Georges Moustaki: Milord, (пева Едит Пјаф);

Шарл Азнавур/Жилбер Беко: II y avait, (пева Шарл Азнавур)




Историја

MK.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.


______________________________________________________________________________________________________________________________







МЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА за МАЈ 2013. године









31.


Дарко Краљић: Девојко мала, (из филма Љубав и мода)

Обрада;


Фронтални





32. Упознавање музичко-стилских раздобља (музика на филму)

Вангелис: Ватрене кочије;

Горан Бреговић: Краљица Марго, „Венчање“




MК.1.1.1. МК 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1.

МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

33.

Упознавање музичко-стилских раздобља (музика на филму, радију и телевизији)

Дарко Краљић: Девојко мала, (из филма Љубав и мода);

Војислав Воки Костић: Ко то тамо пева, (одломак);

фрагменти емисија Радио Београда 1:

„Сусретања“, (одломак);

„Ритам звезда“, (одломак);

„Изворишта“, (одломак);

„Етника“, (одломак)




Историја, филмска уметност


34. Обнављање градива осмог разреда

Слушање и упознавање музике: по избору ученика и наставника


Фронтални Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера


MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.3.1.4.MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1.

MK.1.4.3. MK.1.4.4. MK.3.4.1. MK.3.4.2.


______________________________________________________________________________________________________________________________

muziČka kultura - mesečni planovi sa standardima (

Documents