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Música y poesía: el efecto de sonorizar un poema en lengua extranjera
Mª Carmen Fonseca-MoraUniversidad de Huelva, España
“La poesía es un arma…cargada de futuro”,
Universidad de Uppsala, 23-24 marzo 2012
Componentes de la destreza lectora
conciencia fonológica
instrucción fónica
fluidez/velocidad
vocabulario
comprensión
La aptitud lingüística
APTITUD LINGÜÍSTICA(SKEHAN 1998)
AUDITIV0CODIFICAR SONIDOS
INPUT
LINGÜÍSTICO:-SENSIBILIDAD GRAMATICAL
-ANÁLISIS INDUCTIVO DE LA LENGUA
PROCESAMIENTO CENTRAL
MEMORIA:-CODIFICAR
-RECUPERAR
OUTPUT
El Aprendizaje
•La conciencia fonológica (pre-lectura)Lenguaje hablado puede ser dividido en unidades más pequeñas: las oraciones en palabras, palabras en sílabas, sílabas en fonemas. La conciencia fonológica es un término amplio que abarca las habilidades de lenguaje oral en la rima, la aliteración, la segmentación frase, sílaba de fusión y segmentación, mezclando inicio-rima y segmentación, y la mezcla y la segmentación de fonemas.
PADRES + INFANTIL
Fónica
Nombre de las letras
Identificación de sonidos iniciales
Identificación de palabras con el mismo sonido
Identificación grafema/sonido
Lectura de palabras familiares
Lectura de pseudopalabras
La fluidez y la velocidad lectoras
1.Escucha el poema y subraya las palabras que oyes. Losas distante cambiar faltan sonrisa leños
2.Qué vocales faltan?
Djm q t hbl tmbn cn t slnc clr cm n lmpr, smpl cm n nll
3. Une las oraciones
1 Me gustas cuando callas a. y mi voz no te alcanza
2 Eres como la noche b. una sonrisa bastan3 Y me oyes desde lejos, c. porque estás como
ausente4 Una palabra entonces, d. callada y constelada
4. Qué palabras faltan y dónde de sueño, te pareces a mi alma …………………………….. Y te pareces a la melancolía………………………………….
http://www.youtube.com/watch?v=9yYps8MoUSA&feature=related
Me gustas cuando callas (Pablo Neruda)
Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
. Como todas las cosas están llenas de
mi alma emerges de las cosas, llenas del alma
mía. Mariposa de sueño, te pareces a mi
alma, y te pareces a la palabra melancolía.
. Me gustas cuando callas y estás como
distante. Y estás como quejándote, mariposa en
arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te
alcanza: Déjame que me calle con el silencio
tuyo.
.
Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo
Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
Me gusta viajar
Me gustas túMe gusta la mar
Me gustan los aviones
Me gusta soñar
Me gusta la mañana
DE LA PALABRA…AL RITMO DE LA MÚSICA
ConclusionesArs poética
Envoltura sonora-conciencia fonológicaAfecto-inteligencia emocional
•Es un ejemplo de comunicación real•Tiene un significado personal y relevante para el alumnado•Tiene en cuenta mente, cuerpo y emociones •Ofrece alternativas •Mejora la dinámica del aula, las relaciones (Jane Arnold)
Música y poesía: el efecto de sonorizar un
poema en lengua extranjera
Mª Carmen Fonseca-MoraUniversidad de Huelva, España
Recursos
http://www.youtube.com/watch?v=EJXraRqi6eQ
http://www.cuadernointercultural.com/poesia-y-aprendizaje-de-lenguas/
http://formespa.rediris.es/canciones/pdfs/chao_megusta.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=4ztVGQamtpc&feature=related
http://antologiapoeticamultimedia.blogspot.com/
http://musicaypoemas.ipower.com/poetas.html