musica 1º eso

Plan de refuerzo para el alumnado con materias pendientes.

Música 1º ESO.Música 1º ESO.

¡Hola!¡Hola!

Este cuaderno te ayudará a superar la Música de 1º ESO.

Para ello, cada mes te propondrá algunas actividades.

¡Tranquilo! Los ejercicios son sencillos. Además, siempre que lo necesites puedes consultar a tu profesora.

Ella te pedirá todos los meses el cuadernillo, para revisar qué tal vas haciendo los ejercicios y aclararte las dudas.

Así, poco a poco, te prepararás para las dos pruebas escritas.Haremos una en Febrero y otra en Mayo.

Entre las dos cosas (el cuadernillo y las pruebas escritas),¡habrás superado la Música de 1º ESO!

¿Estás preparado?

¿Empezamos?

¡A por ello!¡A por ello!

Noviembre.Noviembre.1. Escribe una lista de los cinco sonidos de tu entorno (casa, colegio...) que te resulten más

agradables. Haz lo mismo con los cinco más desagradables.

Cinco sonidos Cinco sonidosagradables: desagradables:

2. Imagínate que te conceden cinco minutos para convencer a un amplio auditorio de que cada uno tiene derecho a escuchar el tipo de música que más le guste, pero respetando las preferencias de los demás. Escribe los argumentos que emplearías.

3. Busca en algún diccionario o enciclopedia las siguientes definiciones:

• Música:

• Sonido:

• Ruido:

Fecha de entrega de la actividad:

FIRMAS

VALORACIÓN(rodear con un círculo lo que corresponda)

Alumno/a: Padre, madre o tutor/a:

Profesor/a:

Bien Regular MalActividad no

realizada

Diciembre.Diciembre.Lee este texto atentamente.

Después, subraya las palabras que te parezcan más importantes. Por último, completa las actividades.

LOS ESTILOS MUSICALES.

Música clásica:

•Obras escritas y conservadas en partituras que suelen interpretarse en salas de concierto.•Se refiere a la música desde la Edad Media hasta nuestros días.

Música popular:

1. Música folklórica:•Música interpretada por el pueblo para celebrar acontecimientos o ceremonias especiales.•Cada país o comunicad tienen su propia música folklórica.•Es música anónima y colectiva.•Se transmite de forma oral.•También se llama música étnica.

2. Jazz:•Estilo de música que surgió en Estados Unidos a comienzos del siglo XX.•La improvisación tiene un papel muy importante.

3. Pop – rock:•Es la música popular urbana hecha por primera vez por jóvenes y para jóvenes.•Nace con el rock and roll de los años 50.•Se divide en muchos subgéneros: soul, tecno, disco, heavy metal,…

ACTIVIDADES.

1. Completa el esquema:

Estilosmusicales

2. Indica debajo de cada fotografía con qué estilo musical se relacionan los personajes o estilos musicales que aparecen en ellas.

3. ¿Conoces nombres de compositores o intérpretes (solistas o grupos) relacionados con la música clásica, el jazz, el folk, el flamenco o el rock? Completa el cuadro anotando los nombres que recuerdes en cada categoría.

Compositores e intérpretes

Clásica Jazz Folk Flamenco Rock


FIRMAS



Profesor/a:


realizada

Enero. Enero. Lee este texto atentamente.

Después, subraya las palabras que te parezcan más importantes. Por último, completa las cuestiones de la página siguiente.

USOS Y FUNCIONES DE LA MÚSICA.

La música puede utilizarse con finalidades muy distintas:

-Para acompañar ceremonias mágicas o religiosas.

-Para interpretarse en actos solemnes o festivos.

-Para bailar.

-Para subrayar el ambiente de un relato o película.

-Para el entretenimiento.

Según la intención con la que se utiliza una música nos dispondremos a escucharla en una actitud determinada:

1.Música funcional: Está compuesta por encargo, para una ocasión determinada y a la cual debe adaptarse.

•Música publicitaria: Son músicas compuestas para los anuncios de radio o televisión. El compositor se debe adaptar al carácter y tipo de producto y al tiempo que dura el anuncio (generalmente no llega a 30 segundos).

•Banda sonora de cine: Es la música compuesta para acompañar el relato de una película. Aquí, el compositor debe seguir las indicaciones del director, aunque tiene algo más de libertad.

•Música ambiental: Es un tipo de música compuesta para escucharse en ascensores o consultas médicas; suele ser suave y relajante.

•Música religiosa : Compuesta para ritos y celebraciones determinadas de carácter religioso. Su función era realzar las ceremonias y amplificar el efecto de los actos solemnes o festivos.

•Música de circunstancia: Son músicas para dar relieve a un banquete real o a la firma de un tratado de paz. Hoy en día se utiliza en acontecimientos deportivos o civiles.

2.Música artística:

•Música descriptiva: Es la que retrata, a través de los elementos del lenguaje musical, paisajes personas, situaciones, ambientes o hechos concretos.

•Música abstracta: Es aquella que no tiene un significado concreto aparte del musical. Su belleza o interés reside en el propio sonido.

•Música vocal: Es la música cantada, acompañada de instrumentos o “a capella”. La música vocal está siempre asociada a un texto, que es el que se encarga de explicar una historia o describir sentimientos.

ACTIVIDADES.

1. Define música funcional y pon algún ejemplo.

2. Escribe la diferencia entre música pura y música descriptiva.

3. ¿Qué características tiene la música folklórica?

4. Completa el siguiente esquema:


FIRMAS



Profesor/a:


realizada

Tipos demúsica

Febrero. Febrero. Lee este texto atentamente.

CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

● AERÓFONOS:

○ Viento madera: Flauta, oboe, clarinete, fagot.

○ Viento metal: Trompa, trompeta, trombón, tuba.

● CORDÓFONOS:

○ Cuerda punteada (con los dedos): Arpa, guitarra.

○ Cuerda frotada (con el arco): Violín, viola, violonchelo, contrabajo.

○ Cuerda golpeada (con martillos): Piano.

● MEMBRANÓFONOS:

○ De afinación determinada (hacen notas): Timbales.

○ De afinación indeterminada (no hacen notas): Tambor, bongós.

● IDIÓFONOS:

○ De afinación determinada (hacen notas): Xilófono, campanas tubulares.

○ De afinación indeterminada (no hacen notas): Claves, triángulo, gong.

Observa cómo se ordenan los instrumentos en una orquesta sinfónica:

ACTIVIDADES.

1. Observa la siguiente partitura. Corresponde al comienzo de una obra del compositor ruso Rimsky Korsakov, titulada Capricho Español. Utilizando distintos colores, señala los instrumentos que corresponden a cada una de las secciones de la orquesta, según la clasificación de instrumentos musicales que vimos antes.

2. Estos son algunos de los instrumentos utilizados en el folklore español. ¿Puedes identificarlos? Escribe el nombre de cada uno de ellos debajo de las fotografías.

3. ¿Conoces instrumentos musicales relacionados específicamente con la música clásica, el jazz, el folk, el flamenco o el rock? Completa el cuadro anotando los nombres que recuerdes en cada categoría.

Instrumentos musicales

Clásica Jazz Folk Flamenco Rock


FIRMAS



Profesor/a:


realizada

Marzo. Marzo. Lee este texto atentamente.

MP3, música comprimida

De formato revolucionario a estándar para la música digital

El MP3 se ha convertido en el formato de música digital más empleado, debido a su gran utilidad. No sólo facilita que la música viaje por Internet sin problemas, sino que sirve para guardar gran cantidad de canciones en el ordenador, en un CD o en un reproductor.

Existen numerosos formados de audio digital además del MP3, como Ogg Vorbis , AAC de Apple o WMA de Microsoft, pero también multitud de herramientas que permiten convertir unos formatos en otros.

¿Qué es MP3?

El origen del MP3 se remonta a 1987, cuando el Instituto Fraunhoffer comenzó a investigar la manera de optimizar la transmisión de audio en formato digital y desarrolló un códec (programa para comprimir/descomprimir audio) capaz de comprimir el sonido sin una pérdida de calidad apreciable. Más adelante, en 1992, la tecnología fue aprobada por el Motion Picture Experts Group (MPEG) y nació el “MPEG Audio Layer 3” ó MP3.

MP3 consigue reducir el tamaño de los archivos de audio y música a la décima parte (incluso más). Para que la pérdida de datos no sea fácilmente apreciable, el algoritmo de compresión del MP3 elimina sólo las frecuencias situadas fuera del rango perceptible por el oído mano, que se sitúa entre 20Hz y 20Khz (con mayor sensibilidad entre 2 y 4Khz). Por supuesto, un oído fino aplicado a un equipo de alta fidelidad será capaz de apreciar mejor la diferencia entre el formato comprimido y el original, sobre todo cuanto mayor es la compresión.

Una canción comprimida con una calidad cercana al CD (128 kbps) ocupa alrededor de un megabyte por minuto, unas 12 veces menos que su equivalente en formato WAV. Así, en un CD que caben 15 canciones legibles por cualquier reproductor convencional, se podrían meter cerca de 200 canciones en MP3. Por tanto, a medida que se reduce la compresión aumenta la calidad la música, pero también el tamaño del archivo.

La música en MP3

Las canciones grabadas en MP3 se pueden reproducir en el ordenador con cualquier programa (player) de los muchos que existen en el mercado (Windows Media Player, WinAmp, iTunes, RealPlayer y Musicmatch Jukebox son los más populares). También existen reproductores de CD que leen los MP3 (muchos portátiles o de coche y casi todos los reproductores de DVD) y toda una nueva generación de reproductores de bolsillo (con memoria flash o disco duro) que sirven tanto para almacenar archivos como para escuchar música.

¿Y cómo se consigue la música en MP3? Sin contar con los programas de intercambio de archivos (P2P), en plena batalla por su legalidad, existen numerosos sitios de Internet donde conseguir música digital, desde tiendas online para descargar canciones sueltas hasta páginas de artistas que cuelgan música de muestra o directamente regalan muchos temas. Cualquier buscador tipo Google servirá para encontrar música en MP3, aunque existen numerosos buscadores especializados.

Pero además de utilizar la Red, es sencillo pasar las canciones de los CDs a MP3 a través de un programa extractor (ripper), que copia los CDs al disco duro, y compresores (encoders), que transforman los archivos en MP3. Actualmente casi todos los programas hacen ambas cosas (Rippers & Encoders), e incluso muchos de los reproductores de MP3, como Windows Media Player, sirven también para copiar CDs al ordenador y convertir las canciones a cualquier formato. A la inversa, se pueden utilizar estos programas para descomprimir las canciones MP3 y, mediante una grabadora de CDs, crear discos al gusto del usuario para reproducir en un lector convencional.

ACTIVIDADES.

1. Como hemos visto, el MP3 es un formato de sonido comprimido. ¿Cuánto consigue reducir el tamaño de los archivos de audio?

2. ¿Por qué ocupa menos el sonido en formato MP3? ¿Qué frecuencias elimina?

3. ¿Qué significan, según el texto, las siguientes palabras?:

• Códec:

• MPEG:

• Ripper:

• Encoder:

4. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:V F

Se puede guardar archivos MP3 en el ordenador, en un CD o en un reproductor

En un CD caben 15 canciones comprimidas en formato MP3

Cuanto mayor es la compresión, mayor es el tamaño del archivo

Hay pocos aparatos reproductores capaces de leer canciones en formato MP3

Hay sitios en Internet desde donde se pueden descargar canciones en MP3

La música de un CD se puede pasar a MP3 utilizando programas informáticos

5. ¿Conoces algún aparato capaz de reproducir canciones en MP3? Fíjate en los que puede haber en casa, en el coche, o en los que utilizan tus familiares o tus amigos.


FIRMAS



Profesor/a:


realizada

Abril. Abril. Lee este texto atentamente.

(fuente: Giráldez, A.: Música 1º ESO. de. Akal, Madrid, 2002, pág. 47).

LA FORMA MUSICAL.

Al diseñar un edificio, el arquitecto debe planificar su trabajo y ordenar diferentes elementos en el espacio para crear una estructura, La forma resultante dependerá del orden elegido para combinar dichos elementos.

Al componer una música, el compositor debe plantear su trabajo con el mismo cuidado con que el arquitecto diseña un edificio. Sin embargo, mientras el arquitecto ordena formas en el espacio, el músico ordena sonidos en el tiempo.

Una sola idea puede ser suficiente para crear una obra musical. En ese caso, y para que la música sea más larga, habrá que repetirla una y otra vez.

Repetición

Pero puede ocurrir que con una sola idea nuestra música resulte algo monótona. Para evitarlo, tenemos otra opción: inventar algo nuevo que contraste con lo anterior.

Contraste

Si la primera idea era buena, quizá sea interesante que vuelva a escucharse.

Retorno

En música utilizamos la palabra forma para describir el orden elegido por el compositor para presentar las diferentes ideas musicales que conforman una obra.

B

A

A A A

A

A B

ACTIVIDADES.

1. Cada uno de los siguientes esquemas formales corresponde a uno de los edificios de las ilustraciones del texto. ¿Puedes identificarlos?• AABB:

• ABA:

• AAA:

2. Une cada ilustración con la forma que le corresponde:

ABA

ABACAD

ABACADA

AAAA

3. Colorea las ilustraciones de manea que se correspondan con su esquema formal:

Forma binaria (AB) Forma ternaria (ABA) Forma rondó (ABACADA)

4. Inventa una ilustración que se corresponda con la forma musical ternaria (ABA):


FIRMAS



Profesor/a:


realizada

Mayo. Mayo. Observa esta partitura y realiza las actividades.

ACTIVIDADES.

1. Copia de nuevo la pieza en el pentagrama en blanco.

2. Pon el nombre de las notas debajo de cada una.

3. Esta melodía contiene dos tipos de figuras: negras y blancas.

• ¿Cuántas negras aparecen?

• ¿Cuántas blancas aparecen?

4. ¿Qué significa el signo f justo antes del tercer compás?

5. Cuenta todas las notas que se escriben sobre líneas. ¿Cuántas hay?

6. Cuenta todas la notas que se escriben sobre espacios. ¿Cuántas hay?

7. A parte del primer compás ¿qué otro compás tiene notas repetidas?

8. En música, un intervalo en grados conjuntos es como ir de La a Si y un salto es como ir de La a Do o de Si a Sol. ¿Qué compás tiene el único salto en toda la melodía?

9. ¿En qué compás está la nota más grave?

10. ¿En qué compás está la nota más aguda?


FIRMAS



Profesor/a:


realizada

musica 1º eso

Documents