munkaterv -...
TRANSCRIPT
Munkaterv
Varázskarika tagóvoda
2018-19 nevelési év
1. Karbantartási feladatok 2019. augusztus 31-ig
Megvalósult karbantartási feladatok a 2018-19-es nevelési év előkészítésére
- Irodák előtti folyosó festése, fa falburkolattal való ellátása. - Tisztasági festés 2 csoportszobában. (Mazsola, Bambi) - Tálalószekrény kialakítása 1 csoportban. (Mazsola)
Megvalósult fejlesztések, beruházások a 2018-19-es nevelési év előkészítésére
- Udvarfelújítás, I. ütemtervben a saját telekrészen
Tervezett karbantartási feladatok a 2018-19-es nevelési évben
- Folyosó festése, emelet, földszint
- Tisztasági festés 3 csoportszobában.
- Vasradiátorok cseréje a földszinti folyosón.
-
Tervezett fejlesztések, beruházások a 2018-19-es nevelési évben
-Földszinti folyosók festése -Irodák klimatizálása légkondicionáló berendezéssel
- Személyzeti WC, Szülői WC, férfi WC felújítása.
-
2. Humán erőforrás tervezése
Pedagógus végzettségű alkalmazottak száma Nevelő-oktató munkát segítő alkalmazottak száma
álláshely betöltött betöltetlen álláshely betöltött betöltetlen
intézményvezetők, tagintézmény vezetők
1 1 0 pedagógiai asszisztens
4 4 0
óvodapedagógusok
21 18 3 óvodai dajka 11 9 2
óvodatitkár 1 1 0
fejlesztőpedagógus 1 1 0
pszichológusok kertész-, karbantartó
0,5 0,5 0
gyógypedagógus 1 1 0
szabadidő szervező 0 0 0 ügyviteli munkatárs
Összesen: 24 21 3
Teljes dolgozói létszám:
35,5 fő
Az óvodapedagógusok főiskolai alapvégzettségen túli képzettségei összesítve (másoddiploma, szakvizsga)
Pedagógusminősítés besorolási fokozata szerinti létszám
Közoktatási vezető 3 fő
Gyakornok
1fő
Családpedagógiai mediátor 1 fő
Pedagógus I.
14
Fejlesztő pedagógus 3 fő
Pedagógus II.
2
Mesterpedagógus
2 fő
Humán erőforrás állapota tagóvodai szinten – személyi feltételek összegzése szeptember 1-jei állapot
A tagóvodai humán erőforrásban nagy változások voltak a nevelési év elején. A tagóvoda vezető és helyettes váltás történt a tagóvodában. A tagóvoda vezető helyére külsős megbízott vezető érkezett. A helyettes belső kolléga lett. Az óvodatitkár személye is változott, szeptembertől szintén egy külsős óvodatitkár érkezett. A nevelési év kezdetére egy óvodapedagógusnak szűnt meg a munkaviszonya nyelvvizsga hiányában. Két óvodapedagógus kérte jogviszonya megszüntetését közös megegyezéssel. A konyhás dadus néni szintén közös megegyezéssel kérte jogviszonya megszüntetését. Három új óvodapedagógus kezdi meg a munkát szeptemberben, kettő nyolc órás, egy pedig négyórás jogviszonnyal. A jelen állapot szerint egy fő pedagógus és két fő dadus néni még hiányzik az alkalmazotti közösségből. Az ő hiányukat eseti helyettesítéssel törekszünk megoldani. A nevelő-oktató munkát segítő kollégák körében az egyik dadusnéni pedagógiai asszisztens pozícióba kerül. Egy dadusnéni nyugdíjba vonult, helyére más tagóvodából érkezett dadusnéni. Egy dadusnéni pedig szeptember végén csatlakozik alkalmazotti közösségünkhöz.
3. Tagóvodai szervezeti célok meghatározása
3.1. Rövid távú célok:
• Zöld óvodai kritériumoknak való további megfelelés.
• Az autista spektrumzavarral élő gyermekek integrációjában való további hatékony együttműködés a gyógypedagógus kollégával.
• A Digitális Oktató Program használatának beépítése a fejlesztő pedagógusi munkába a gyermekek személyiségének, képességeinek fejlesztése érdekében.
• IKT eszközök használatával kapcsolatos saját módszertani elvárások megfogalmazása. Integrált, óvodai támogató környezet folyamatos megteremtése, az új autista spektrumzavarral élő gyermekek inkluzív szemléletű fogadása. Esetmegbeszélések az óvodapszichológus bevonásával. (november, február, április)
• Szervezett udvari élet biztosítása, változatos játéktevékenységek szervezése. Az udvar adta lehetőségek kihasználása a tapasztalatszerzésben.
• Udvari szabályok módosítása.
• Szülői elégedettségi kérdőív magasabb százalékos visszaérkezése
• Projekt szemléletű tanulásszervezés során a kooperatív technikák előtérbe helyezése.
3.2. Középtávú célok:
• IKT eszközök használata a pedagógiai munkában.
• Udvari környezet biztonságos feltételeinek megteremtése, fejlesztési elképzelések
megvalósítása. A mozgásszükséglet és külső világ megismeréséhez minőségi és
tartalmi beszerzések megvalósítása a fenntartó támogatásával.
• Szülői közösség formálása szülői értekezletek innovatív szervezésével, saját szülőkkel
közös ünnepek, hagyományok megtartásával.
• Saját tagóvodai alkotóműhely működtetése.
• Szülői fórum beindítása, érzékenyítés, elfogadás
3.3. Hosszú távú célok:
• Az integrációs szemlélet bővítése, a kiemelt figyelmet, a sajátos nevelési igényű
gyermekek speciális szükségleteinek és ennek mentén alkalmazott módszer-, és
eszközrendszer lehetőségeinek átgondolása, a szülőknek nyújtott támogatás
erősítése, a szakemberekkel és a szülőkkel való együttműködés serkentése.
• Fenntarthatóságra nevelés infrastruktúrájának kialakítása. A gyermekek, a szülők
szemléletformálásáért, Földünkért. Örökös Zöld Óvoda cím elnyerése, a
fenntarthatóságra nevelés megvalósítása.
• Örökös Zöld óvoda cím elnyerése
4. Pedagógus minősítési, tanfelügyeleti és önértékeléssel összefüggő
eljárások
A munkaterv készítésekor ismert minősítő vizsgák, eljárások, tanfelügyeleti ellenőrzések és az
ezekhez kapcsolódó önértékelések időpontjai a tagóvodákban:
4 kolléga minősítő eljárása várható a 2018-19 nevelési évben. Portfóliót november 24-ig töltenek
fel, minősítő eljárásuk a 2019. évben várható.
Három új kolléga önértékelését tervezzük megvalósítani a 2018-19 nevelési év második felében.
Érintett pedagógus Ellenőrzés típusa Időpontja Besorolási célfokozat
Verbó Gyöngyi minősítő eljárás 2019. PED 2
Murányi Judit minősítő eljárás 2019. PED 2
Németh Ilona minősítő eljárás 2019. PED 2
Bartók Krisztina minősítő eljárás 2019. PED 1
Pádár Brigitta önértékelés/pedagógus 2019. március -
Lakosné Fazekas Melinda
önértékelés/pedagógus 2019. április -
Angyalné Maróti Tímea
önértékelés/pedagógus 2019. április -
Gyakornok - mentorált Szakmai segítő mentor Gyakornoki idő lejárta
Bartók Krisztina Búza Éva 2019.09.01.
5. Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő intézkedési terv 2018-19-es nevelési év feladatainak meghatározása
1. PEDAGÓGIAI
FOLYAMATOK
2.
SZEMÉLYISÉG-
ÉS KÖZÖSSÉG-
FEJLESZTÉS
3.
EREDMÉNYEK
4. BELSŐ
KAPCSOLATOK,
EGYÜTTMŰKÖDÉS
, KOMMUNIKÁCIÓ
5. AZ
INTÉZMÉNY
KÜLSŐ
KAPCSOLATAI
6. A
PEDAGÓGIAI
MUNKA
FELTÉTELEI
7. AZ ÓVODAI
NEVELÉS
ORSZÁGOS
ALAPPROGRAMBAN
MEGFOGALMAZOT
T ELVÁRÁSOKNAK
ÉS A PEDAGÓGIAI
PROGRAMBAN
MEGFOGALMAZOT
T CÉLOKNAK VALÓ
MEGFELELÉS
Fejleszthető terület:
Nem került
megállapításra
Nem került
megállapításra
Nem került
megállapításra
Nem került
megállapításra
Fejleszthető
terület: Óvoda
és iskola
kapcsolatának
elmélyítése, új
kapcsolattartás
i formák
kidolgozása a
hatékonyabb
együttműködés
érdekében. A
szülők és
pedagógusok
esetében is
felmerült
igényként.
Nem került
megállapításra.
Nem került
megállapításra.
A fejlesztési feladat
neve:
A fejlesztés céljai,
indokoltsága
(hivatkozás a
Szorosabb
kapcsolattartás
az óvoda-
iskola átmenet
tanfelügyelet vagy
önértékelés ide
vonatkozó
eredményére):
megkönnyítése
érdekében.
A fejlesztési feladat
mérföldkövei,
ellenőrzési pontjai:
Óvodai
koordinátor
kijelölése és
beszámolója.
Szülői,
pedagógusi
visszajelzések.
A célok eléréséhez
szükséges feladat:
Kapcsolatfelvé
tel az
iskolával.
Időpontok,
programok
egyeztetése.
A feladat
végrehajtásának
módszerei:
tervezés,
szervezés,
végrehajtás,
ellenőrzés,
értékelés
A feladat elvárt
eredménye:
Az iskolával
való szakmai
kapcsolat
erősödése
A feladat tervezett
ütemezése:
Kapcsolatfelvé
tel,
igényfelmérés
(óvoda, iskola,
szülők).
A feladat
végrehajtásába
bevontak köre:
Óvodai és
iskolai
nevelőtestület.
5. A vezetői tanfelügyelet eredményeire épülő intézkedési terv 2018-19-es nevelési év feladatainak meghatározása
A tagóvodában vezető váltás volt. Vezetői tanfelügyeleten még nem estem át. Vezetői megbízásom 2018.08.01- 2019.07.31- ig tart.
1. A TANULÁS ÉS
TANÍTÁS STRATÉGIAI
VEZETÉSE ÉS
OPERATÍV
IRÁNYÍTÁSA
2. A VÁLTOZÁSOK
STRATÉGIAI
VEZETÉSE ÉS
OPERATÍV
IRÁNYÍTÁSA
3. ÖNMAGA
STRATÉGIAI
VEZETÉSE ÉS
OPERATÍV
IRÁNYÍTÁSA
4. MÁSOK STRATÉGIAI
VEZETÉSE ÉS
OPERATÍV
IRÁNYÍTÁSA
5. AZ INTÉZMÉNY
STRATÉGIAI
VEZETÉSE ÉS
OPERATÍV
IRÁNYÍTÁSA
Fejleszthető terület:
A fejlesztési feladat
neve:
A fejlesztés céljai,
indokoltsága
(hivatkozás a
tanfelügyelet vagy
önértékelés ide
vonatkozó
eredményére):
A fejlesztési feladat
mérföldkövei,
ellenőrzési pontjai:
A célok eléréséhez
szükséges feladat:
A feladat
végrehajtásának
módszerei:
A feladat elvárt
eredménye:
A feladat tervezett
ütemezése:
A feladat
végrehajtásába
bevontak köre:
6. Az integrált nevelés megvalósulásának feltételei: a tárgyi és személyi feltételek bemutatása, inkluzív szemlélet kialakítása
érdekében tett intézkedések felsorolása, szakmai kapcsolatok bemutatása
Beilleszkedési, tanulási és magatartási zavarral küzdő gyermekek (BTM)
Sajátos nevelési igényű gyermekek (SNI)
Enyhe értelmi fogyatékos gyermekek
Egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdő gyermekek
Mozgásszervi fogyatékos gyermekek
Érzékszervi fogyatékos gyermekek
Autista gyermekek Beszédfogyatékos gyermekek
3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7
2
1
1 (F83 Keve
rt specifiku
s)
3
3
2
2
2
2
1
9
4
2
14
Sorszám Sajátos nevelési igény jellege
gyermekre bontva
BNO kód Előírt fejlesztések Előírt fejlesztések óraszáma
1.
2.
Nem meghatározott pervazív
fejlődési zavar.
Gyermekkori autizmus
F84.9
F84.0
- ASD specifikus
- komplex gyógypedagógiai
- kommunikáció
(szimbólumértésnek
megfelelő AAK)
- szociális képességek
- frusztráció tolerancia
- terhelhetőség
- ASD specifikus
- komplex gyógypedagógiai
Gondozása: folyamatos
Gondozása: folyamatos
3.
4.
5.
Asperger-szindróma
Kevert specifikus fejlődési zavar
Autizmus spektrum zavar
Az aktivitás és a figyelem zavarai
F84.5
F83.0
F84.0
F90.0
- ASD specifikus
- önismeret fejlesztés,
szociális képességek
- kommunikáció
- együttműködési képesség
- figyelem
- terhelhetőség
- viselkedésterápiás
alapelvek alkalmazása
- következetes keretkijelölés
egyszerű szabályok
bevezetésével
- igény szerint
szülőedukáció, szupportív
megsegítés
- komplex gyógypedagógiai
- beszéd expresszív és
receptív oldalának
fejlesztése
- protetikus (térben, időben
strukturált, vizuálisan
támogatott) környezet
- szociális képességek
- kommunikáció
- logopédiai terápia
- beszédértés
- kognitív képességek,
gondolkodás
rugalmassága,
tudástranszfer segítése
- egyéni motivációs bázis
feltérképezése után, jól
megfogalmazott, pozitív és
negatív konzekvenciákra
építő, viselkedésterápiás
elveken alapuló
Gondozása: folyamatos
Gondozása: folyamatos
Ajánlott heti óraszáma: 5 óra
6.
7.
Egyéb pervazív fejlődési zavar
Gyermekkori autizmus
F84.8
F84.0
viselkedésmódosítás
alkalmazása
- ASD specifikus
- szociális és
kommunikációs
képességek
- logopédiai tanácsadás
- várakozási képesség
- monotóniatűrés
- feladattudat
- grafomotorika
- figyelemkoncentráció
- idő és téri tájékozódás
- általános ismeretek
bővítése
- analógiás és
problémamegoldó
gondolkodás
- verbális észlelés, verbális
emlékezet
- aktív és passzív szókincs
- ASD specifikus
- protetikus (térben, időben
strukturált, vizuálisan
támogatott) környezet
- egyéni motivációs bázis
feltérképezése után, jól
megfogalmazott, pozitív és
negatív konzekvenciákra
építő, viselkedésterápiás
elveken alapuló
viselkedésmódosítás
alkalmazása
- szociális képességek
- logopédiai tanácsadás
Gondozás: folyamatos
Gondozása: folyamatos
8.
9.
Gyermekkori autizmus
Nem meghatározott pervazív
fejlődési zavar
F84.0
F84.9
- komplex kognitív
- kognitív képességek,
gondolkodás
rugalmassága,
tudástranszfer segítése
- finommotorika,
grafomotorium
- közvetlen társas környezet
érzékenyítése
- ASD specifikus
- protetikus (térben, időben
strukturált, vizuálisan
támogatott) környezet
- szociális képességek
- kommunikációfejlesztés
- önállóságot segítő, egyénre
szabott támogatás (pl.
vizuális)
cselekvésszervezéshez
- egyéni motivációs bázis
feltérképezése után, jól
megfogalmazott, pozitív és
negatív konzekvenciákra
építő, viselkedésterápiás
elveken alapuló
viselkedésmódosítás
alkalmazása
- gondolkodás
rugalmassága
- közvetlen társas környezet
érzékenyítése
- ASD specifikus
- önismeret
- kommunikáció
- szociális képességek
- segítségnyújtás társas
helyzetekben
Gondozás: folyamatos
Gondozása: folyamatos
10.
11.
Kétoldali idegi hallásvesztés
A nyelv és beszédfejlődés nem
meghatározott zavara
H90.3
F80.9
- határozott, következetes,
de rugalmas, optimális
esetben vizuálisan is
megerősített keretek (pl.
napirend, szabályok)
biztosítása
- közvetlen társas környezet
érzékenyítése
- komplex gyógypedagógiai
- logopédiai tanácsadás
- Cochleáris implantáció
esetén a család és a
gyermek felkészítése a
műtétre és az azt követő
proccesszorbeállításokra
- együttműködés a
hallókészülék/CI
beállítását végző
szakemberekkel
- hallási figyelem fejlesztése
a differenciálás és a
megértés szintjén
- a nyelvi megértés és a
nyelvi kifejezés fejlesztése
- az aktív és a passzív
szókincs további bővítése
- hallás útján történő
kiejtésjavítás
- verbális emlékezet
- önbizalom erősítés
- nyelvgyakorlatok
- artikulációs gyakorlatok
- akusztikus észlelés
- beszédészlelés
- verbális emlékezet
- szóaktiválás, szókincs
- diszlexia prevenció
Ajánlott heti óraszáma: 3 óra
(szurdopedagógus)
Ajánlott heti óraszám:
• logopédia: 3 óra
• szenzomotoros
mozgásfejlesztés: 1 óra
12.
13.
14.
A kifejező (expresszív) beszéd
zavara
A beszédmegértés (receptív)
beszéd zavara
A kifejező (expresszív) beszéd
zavara
A kifejező (expresszív) beszéd
zavara
A beszédmegértés (receptív)
beszéd zavara
Kevert specifikus fejlődési
zavarok
F80.1
F80.2
F80.1
F80.1
F80.2
F83.0
- szenzomtoros integráció
fejlesztése
- szeriális mozgásos
képességek
- akusztikus észlelés
- beszédészlelés,
beszédmegértés
- sorba rendezés
- mentális lexikon
aktivizálása
- grafomotoros képesség
- szeriális mozgásos
képességek
- akusztikus észlelés
- beszédészlelés,
beszédmegértés
- nyelvi területek fejlesztése,
nyelvi szerkezetek
megértése
- artikulációs mozgások
ügyesítése a klasszikus
pöszeség terápia
felhasználásával
- beszédészlelés,
fogalomalkotás fejlesztése
- vizuális analizáló –
szintetizáló képesség
- szerialitás
- időbeli tájékozódás
Ajánlott heti óraszám:
• logopédia: 3 óra
• szenzomotoros
mozgásfejlesztés: 1 óra
Ajánlott heti óraszám:
• logopédia: 3 óra
• szenzomotoros
mozgásfejlesztés: 1 óra
Ajánlott heti óraszám:
• logopédia: 3 óra
• szenzomotoros
mozgásfejlesztés: 2 óra
7. A fenntartó által finanszírozott sport szolgáltatások és az önköltséges szolgáltatások megvalósulásának rendje (heti rend,
szervezési szabályzók, pénzkezelés rendje)
Fenntartó által finanszírozott
szolgáltatások
Heti alkalmak száma Részt vevő gyerekek száma I. félév Részt vevő gyerekek száma II. félév
Úszás 1 19 21
Labdás torna 1 15 21
Tartásjavító torna 1 18 19
Tagóvoda által szervezett
önköltséges szolgáltatások
Heti alkalmak száma Részt vevő gyerekek száma I. félév Részt vevő gyerekek száma II. félév
Angol 2
Jóga 1
Foci 2
Judo 1
9. Az egészséges életmódra nevelés programja tagóvodai szinten
Egészséges életmódra nevelés
2018/2019. nevelési év
Az egészséges életmód környezeti feltételeinek javítása
Sorszám Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritériumok
1.
A csoportszobában a zöld sarok kialakítása, gondozása
Tagóvoda vezető Zölden – környezettudatos szakmai műhely vezetője és tagjai óvodapedagógusok
Folyamatos
Minden csoportban a már kialakított zöld sarkok gondozottak, rendezettek.
2.
Az elkészült új udvari játszórészek felosztása a csoportok között – 10 csoport Udvari szabályok módosítása
óvodapedagógusok, szakmai műhely
Szeptember 1. (elkészült udvarrész) a további udvarrészek folyamatos átadása után
Az elkészült udvarrészen a csoportok a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembe vételével helyezkednek el az udvaron
3.
Komposztálók folyamatos használata, karbantartása
Kertész dajka nénik
folyamatos
A zöld hulladék hasznosítása a kertrészekben
4.
A gyümölcs és zöldségmaradékok hasznosítása – komposztálóba való elhelyezés, a gyerekekkel közösen
Óvodapedagógusok, gyerekek, dajkák
folyamatos
A környezettudatos magatartás kialakulása
5.
A homokozó takarók használata
Alkalmazotti közösség
folyamatos
A homok állagmegóvása.
6.
A csoportszobák tisztaságának megőrzése, a porszívó rendszeres használata
Dajkák, tagóvoda vezető és helyettese
folyamatos
A csoportszobák tiszták
Emeleti árnyékolók használata
Tagóvoda vezető, karbantartó
folyamatos
A csoportszobák
Az egészséges életvitel igényének kialakításához kapcsolódó feladatok
Sorszám Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritériumok 1..
A mosdóhasználat csoportonkénti egyeztetése
óvodapedagógusok
szeptember 1
A gyermekek életkori igényeinek megfelelő mosdóhasználat.
2.
Az egészséges táplálkozás feltételeinek biztosítása a csoportokban
Tagóvoda vezető, dajkák
szeptember
A gyermekek életkoruknak megfelelő méretű eszközökkel étkeznek
3.
A beszerzett konyhai kisgépek használata a csoportokban
Tagóvoda vezető, óvodapedagógusok
folyamatos
A gyermekek az egészséges táplálkozáshoz kapcsolódóan különböző konyhai tevékenységeket végeznek.
4.
Egészséghét, családi nap témájának szervezése
Tagóvoda vezető, óvodapedagógusok, dajkák
2018. május
Sikeres egészséghét a szülők bevonásával
A gyermekek egyéni táplálkozási
Óvodapedagógusok,
folyamatos
A gyermekek az egyéni szükségleteiknek
7. árnyékolhatók, ezáltal optimalizáltabb a hőmérséklet.
8.
Brillance tisztítószerek alkalmazása
Tagóvoda vezető dajkák
folyamatos
A tisztítószerek költséghatékonyak, kevésbé ártalmasak az egészségre
9.
Udvari ivókút használata
Tagóvoda vezető, óvodapedagógusok
folyamatos
A higiénikus folyadékpótlás az udvari tartózkodás alatt megoldott.
10.
Új udvarrész szokásainak megerősítése
Tagóvoda vezető, Szakmai műhely
szeptember 3
Az új udvarrész szolgálja a gyermekek mozgásigényének kielégítését.
5.
sajátosságainak figyelembe vétele (vegetáriánus, vallási okok miatt, diétás)
dajkák, szülők
megfelelő étkezésben részesülnek
6.
A nagycsoportos gyermekek az óvoda környékén lévő játszótereket igénybe veszik, balesetvédelmi tudnivalók ismerete
Óvodapedagógusok, dajkák
folyamatos Szeptember- november
Az udvar teljes körű átadásáig a nagycsoportos gyermekek rendszeresen látogatják a környező játszótereket. A gyerekek mozgásigénye kielégített, megfelelő tér áll rendelkezésükre.
7.
A délutáni pihenés feltételeinek megteremtéséhez portalanító felmosó biztosítása
Tagóvoda vezető, dajkák folyamatos
A szükséges feltételek rendelkezésre állnak. A gyermekek egészséges környezetben pihennek.
8.
Egészségnapon való részvétel, Tagóvoda vezető 2019. április
A felnőtt dolgozók aktívan részt vesznek a sportnapon, illetve az egészséges életvitellel kapcsolatos ismeretei bővülnek.
A testi fejlődés elősegítésének biztosítását célzó feladatok
Sorszám Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritériumok 1.
Mindennapos mozgás megszervezése
Tagóvoda vezető, óvodapedagógusok
folyamatos
A szervezett mozgás nagy arányban a szabad levegőn történik.
2.
Mozgásfejlesztő eszközök használata a csoportokban
Óvodapedagógusok
folyamatos
A gyermekek testi képességének fejlettsége nagyobb
3.
A tornaszobában szervezett mozgások osztott csoportokban való megvalósítása
Óvodapedagógusok
folyamatos
A gyermekek mozgásigénye kielégített
4.
Mozgásigényt kielégítő önköltséges szolgáltatások ajánlása a szülők felé
Óvodapedagógusok
2018. szeptember 30.
A gyerekek szívesen vesznek részt a
tevékenységeken
Egészségmegőrző szokások alakítását elősegítő feladatok
Sorszám Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritériumok 1.
Kézfertőtlenítő használata a fertőző betegségek idején.
Tagóvoda vezető, óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek, dajkák
alkalmanként
A fertőzések elterjedésének megakadályozása.
2.
Séták, kirándulások szervezése a csoportok életkori osztottságának megfelelően
Óvodapedagógusok
folyamatosan
A gyerekek tapasztalatokat szereznek a gyalogos közlekedésről. Élményekkel gazdagodnak
3.
Zöld óvoda kritériumrendszerének folyamatos megvalósítása
Tagóvoda vezető, óvodapedagógusok
folyamatosan
A dolgozók, szülők és gyerekek szemléletformálása megvalósul.
4.
Szelektív hulladékgyűjtők használata (papír, kupak, elem)
Tagóvoda vezető, Zöld – szakmai műhely vezetője, tagjai
folyamatosan
A gyerekek szemléletének alakítása, a gyermekek környezettudatos magatartásának kialakítása, szülők aktívan részt vesznek a kezdeményezésekben
5.
A „Madárbarát Óvodakert” program folytatása
Zöld – szakmai műhely vezetője, tagjai
folyamatosan
A gyerekek szemléletének alakítása.
10. Új vagy már működő pedagógiai módszer/eszköz megvalósításának éves terve (kétnyelvű program, pedagógiai innovációk)
Boldogságóra Munkaterv 2018/2019-es nevelési év
A 2018/2019-es nevelési évben bevezetésre kerül a Jobb Veled a Világ Alapítvány által indított Boldogságóra Program.
A pozitív tapasztalatok hatására 2018/2019-es nevelési év szeptemberétől három csoportban: Bambi, Kíváncsi Fáncsi, Kis Vakond csoportban is csatlakoznak a
programhoz. Távlati célunk, hogy elnyerjük az örökös Boldog Óvoda Címet.
Èrzelmi, erkölcsi, közösségi nevelés:
CÈL: érzelmi intelligencia fejlesztése
A gyermekek magabiztossága, bizalma, lelki egészsége nagyobb esélyt teremthet a problémák stressz mentes, hatékonyabb kezelésére.
Feladat: Boldogságóra Program bevezetése, gyakorlati alkalmazása
Minimum havi egy óra és egy feladat elvégzése a gyermekekkel, hogy beépüljön a gyerekek szokásrendszerébe a havi boldogságfokozó technika.
Egy témával egy hónapig foglalkozunk, hogy elegendő ideje legyen a gyermekeknek saját tapasztalatok gyűjtésére.
Legoptimálisabbnak tartjuk, ha 4 héten át hetente egyszer egy adott témával foglalkozunk.
• A feladatok játékos, vidám, kreatív formát öltenek, melyek a havi boldogságfokozó témát bontják ki, és gyakorlatban fejlesztik az optimista
gondolkodást, tapasztalati tanulás útján.
• A feladatokat három különböző nehézségi szinten dolgoztuk ki, mely fokozatot mi választhatjuk ki a csoportunk fejlettségi szintjéhez igazítva.
• A hónap további részében, tetszőleges időszakokban szabadon ösztönözzük őket kreatív feladatokra, dalok megtanulására, vidám szabadidős
tevékenységek végzésére csoportunkat az adott témában.
A teljes Boldogságóra program 10 egymásra épülő témából áll, amelyek fokról fokra ismertetik meg a boldogság különböző összetevőit, feltételeit. Az egyes
témakörök sorrendben:
1. Boldogságfokozó hála
2. Optimizmus gyakorlása
3. Kapcsolatok ápolása
4. Boldogító jócselekedetek
5. Célok kitűzése és elérése
6. Megküzdési stratégiák
11. A tagóvodai kiemelt feladatokra épülő intézkedési tervek (2018 májusi mérési eredmények, a fejlesztőpedagógiai szűrések, az
írásmozgás koordináció vizsgálatának eredményei)
Kiemelt feladat megnevezése
Tervezett intézkedések a cél elérése érdekében
2018 májusi gyermeki fejlődést nyomon követő mérések eredményeire épülő kiemelt feladatok
Finommotorika fejlesztése Matematikai tartalmú tapasztalatok Téri orientáció fejlesztése
Tagóvodai finommotorikai játékgyűjtemény alkalmazása, változatos eszközök használatával
A fejlesztőpedagógiai szűrések eredményeiből következő feladatok
Számfogalom, téri orientáció, írás, mozgás koordináció fejlesztése
Tagóvodai játékgyűjtemény készítése, téri orientáció fejlesztésére csoportszobai mozgásos eszközök használata.
Az írásmozgás koordináció vizsgálatának eredményeiből következő feladatok
Emberábrázolás, formamásolás, vonalvezetés. Változatos eszközök alkalmazása, gyakorlati megvalósítás, biztos ceruzafogás, iskolára való felkészítés, kudarc elkerülése
Fenntartó által meghatározott feladatok Esélyegyenlőség biztosítása, szülői elégedettség %-os arányának növelése, környezettudatos szemlélet erősítése, az iskolára való felkészítés hatékonyságának növelése, a kerületi rendezvényeken az Egyesített Óvoda vezető munkatársainak és alkalmazottainak részvétele.
A szülők tájékoztatása a szülői értekezleteken az igénybe vehető szociális juttatásokról. Eszköz biztosítása az online kérdőívek kitöltésére. „Zöld” ünnepeinkbe, hagyományainkba a szülőket bevonjuk. Szoros együttműködés az óvodapedagógusok és a fejlesztőpedagógus között.
EÓ szülői elégedettségének mérési eredményéből adódó folyamatos feladatok
1. A kiküldött online szülői kérdőívek visszaérkezési arányának növelése, legalább 80%-ra, az online kérdőív megküldésével minden szülő részére.
Lehetőség biztosítása a szülők részére az óvodában történő online kitöltésre
2. A szülőkkel való megfelelő szintű és minőségű kommunikáció a gyermeki képességek kibontakoztatása érdekében végzett tevékenységekről.
Nevelés nélküli munkanapon a szülőkkel való kommunikáció hatékonyabbá tételével kapcsolatban tréningek, ötletbörze, szituációs játékok.
A 2018-19-es nevelési évre célzottan meghatározott kiemelt feladatok
A Szülői Szervezettel való hatékonyabb együttműködés kiépítése.
Szülői Szervezettel megbeszélések szervezése, bevonása a tagóvodai hagyományápolásba.
Az óvodapszichológusok összesítő beszámolója alapján szülői fórumok szervezése a családi működés zavara, idegrendszeri éretlenség, nevelési problémák témában.
szülői fórum szervezése, autizmussal kapcsolatos fórum szervezése az érintett szülők részére.
A kerületben elérhető szociális támogatásokról tájékoztató szervezése a gyermekvédelmi felelősökön keresztül.
A gyermekvédelmi felelőssel közösen pedagógusok és szülők tájékoztatása az igénybe vehető támogatásokról. Szülői értekezleten ezek ismertetése, faliújságon elhelyezése.
Intézkedési terv
Varázskarika Tagóvoda
2018/2019-es nevelési év
Kiemelt pedagógiai feladat:
• Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése matematikai tartalmú tapasztalatokkal
• Téri orientáció
• Írás-mozgás koordináció
CÉLJA: A gyerekek képességeinek fejlesztése, tapasztalatainak bővítése, rendezése, differenciált személyiségfejlődésük segítése, hogy képessé váljanak az
iskolai tanulásra.
A nyelvi és a matematikai képességek, készségek az egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.
Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritérium Módszer
1.
Tanulást támogató
környezet megteremtése
tevékenykedtetésük során
a gondolkodási műveletek
fejlesztése, a logikus
gondolkodás megalapozása
- Matematikai fejlesztő
játékgyűjtemény
Óvodapedagógusok
Szakmai munkaközösség
Folyamatos
Folyamatos
Az óvodás gyermek
kompetenciáinak
fejlesztése
- a gyerekek
megtanítása arra, hogy
a szerzett
tapasztalatokat
különféle szempontok
alapján rendszerezzék
Matematikai játék
gyüjtemény sikeres
alkalmazása az óvodai
csoportokban
személyre szabott,
pozitív értékeléssel a
gyermekek
személyiségének
kibontakoztatása
Bemutatás
Megfigyelés
Dicséret
Pozitív megerősítés
Tervezés,
Ellenőrzés
Felülvizsgálat
2. A különböző képességek,
készségek biztosítása
- a gyermekcsoport
összetétele, értelmi,
érettsége (a gyermekhez
igazodó tanulásszervezés,
egyéni módszerek
alkalmazása) - a megfelelő
eszközök alkalmazása
Óvodapedagógusok Folyamatos A gyermeki
kíváncsiságra,
érdeklődésre alapozva
Korszerű pedagógiai
módszerek
alkalmazása,
Bemutatás
Megfigyelés
Dicséret
Pozitív megerősítés
Tervezés,
Ellenőrzés
Felülvizsgálat
3. A gyermekek egyéni
képességeinek nyomon
követése, az ehhez igazodó
differenciált fejlesztés
megvalósítása
Óvodapedagógusok Folyamatos Az eszközöket minél
szélesebb körben
alkalmazzák.
- differenciált
feladatadással annak
az elősegítése, hogy a
gyermekek önmaguk
lehetőségeihez képest
fejlődjenek
Bemutatás
Megfigyelés
Dicséret
Pozitív megerősítés
Tervezés,
Ellenőrzés
Felülvizsgálat
4. A kiemelkedő képességű,
tehetséges gyermekek
felismerése és fejlesztése
Óvodapedagógusok Folyamatos A fejlődési mutató
emelkedik.
-az egyéni aktuális
fejlettséghez igazított
fejlesztés biztosítása,
speciális szükségletek
kielégítése
tevékenységek
szervezése a
gyermekek saját
aktivitására
támaszkodóan
Bemutatás
Megfigyelés
Dicséret
Pozitív megerősítés
Tervezés,
Ellenőrzés
Felülvizsgálat
5. A részképesség lemaradás,
illetve egyéb potenciális
tanulási zavar időbeni
kiszűrése, jelzés a
Óvodapedagógusok Folyamatos A fejlődési mutató
emelkedik.
Bemutatás
Megfigyelés
Dicséret
Pozitív megerősítés
megfelelő szakembernek
és a tagóvoda vezetőjének
Tervezés,
Ellenőrzés
Felülvizsgálat
6.
Téri orientáció Irányok,
oldaliság gyakorlása
(Jobb, Bal)
Cél: alapvető irányok és
viszonyok megértése,
felismerése
egy tárgy helyzetének
viszonyítása egy másik
tárgyhoz, illetve a
gyermekhez, irányok
gyakorlása
Fejlesztő játékgyűjtemény
Óvodapedagógusok
Szakmai munkaközösség
Folyamatos Testséma, testrészek
ismerete, a saját
testkép kialakítása
a test egész
felületének ingerlése
különböző felületű,
hőmérsékletű,
keménységű és
tapintású tárgyakkal
(pl. bábbal való
simogatás, keményebb
tárggyal való érintés,
fújás), az ingerelt
testrész megnevezése,
adott testrész
megmutatása
Motiváció,
Magyarázat,
Kérdezés, szóbeli
irányítás mellett
történő önálló
cselekedtetés,
Ellenőrzés, értékelés
7. Finommozgás
Cél: precíziós fogás
kialakítása, csippentés
kialakítása, ujjak
differenciálása,
kézhasználat ügyesítése,
koordináció fejlesztése
Fejlesztő játékgyűjtemény
Óvodapedagógusok
Szakmai munkaközösség
Folyamatos A fejlődési mutató
emelkedik.
Bemutatás
Megfigyelés
Dicséret
Pozitív megerősítés
Tervezés,
Ellenőrzés
Felülvizsgálat
8. Manipulálás különböző
tárgyakkal, pakolás,
különböző anyagok
alakítása, mázolás, tépés,
gyurma gyúrása, lapítása,
sodrása, lapozás, fogás,
Óvodapedagógusok Folyamatos Szabad játék során is a
gyermekek örömmel
tevékenykedjenek
Az eszközöket minél
szélesebb körben
Motiváció,
Magyarázat,
Bemutatás,
Együtt cselekvés,
szóbeli irányítás
mellett történő
csippentés gyakoroltatása,
ragasztás, a finommozgás
fejlesztésének összekötése
a megismerő tevékenység
részterületeinek
fejlesztésével (pl. a
tépkedett színespapír-
darabokat beleragasztjuk
egy előre megrajzolt
körbe: lufit készítünk; két-
két mazsolát teszünk
csippentve a bonbonos
doboz mélyedéseibe).
alkalmazzák
önálló cselekedtetés,
Ellenőrzés, értékelés
12.Fejlesztő pedagógus és/vagy gyógypedagógus munkájának éves terve
Fejlesztő pedagógiai éves munkaterv
2018/2019 Nevelési év
Hónap neve
Meghatározott feladatok
Szeptember
• 2018/2019-es nevelési év munkatervének elkészítése
• célzott megfigyelési szempontok alapján a gyermekek megfigyelése,
tapasztalatszerzés
• középső és nagycsoportos korú gyermekek óvodapedagógusaival
szakmai konzultáció
• középső és nagycsoportos gyermekek. BTM -es gyermekek mérése.
• bemeneti mérés DIOO - val, a DIFER eredmények alapján, a
tanköteles korú új gyermekek felmérése.
• A DIOO különböző részképességeket fejleszti: térorientáció,
matematika, logikus gondolkodás, környezetismeret, szerialitás
készsége, valamint auditív, verbális, grafomotoros, és vizuális
készségek.
• Látási képesség: Hídépítő, Cirkusz, Varázsital
• Hallásra épülő: Bűvész, Labirintus
• Képkirakó, Mátrix: Képkészítő, Állatszabadító, Képátalakító
• Matematikai gondolkodási képességek: Tortadíszítő, Kamrajáték
• Finommotorika: Gyöngyfűző, Homokíró
• mozgásfejlesztő csoport kialakítása a mérési eredmények, nagy és
finommozgás fejlettségre vonatkozó mérés eredményei, testi
képességekre vonatkozó eredmények, és az óvodapedagógusok
jelzései alapján, BTM - es gyermekek.
• nagycsoportos gyermekek fejlesztéséhez szükséges szülői
nyilatkozatok (DIOO –hoz)
• a fejlődési napló elkészítése
• szülői értekezleteken való részvétel, tájékoztatás
Október
• DIFER kontrollmérés a nagycsoportos korú gyermekeknek
• folyamatos szakmai konzultáció az óvodapedagógusokkal
• a fejlesztőpedagógiai mérések diagnosztikus vizsgálatok
eredményeinek értékelése, összesítése, a részképességek
lemaradásának megállapítása
• GOH hallásszűrés a fejlesztésre járó gyermekeknek, és az
óvodapedagógusok jelzései alapján szükség szerint folyamatosan
• a fejlesztő foglalkozásokra járó gyermekek szüleinek egyéni
tájékoztatása az eredményekről /fogadóóra/
• egyéni fejlesztési tervek összeállítása
• logopédussal szakmai konzultáció, egyeztetés, heti órarend kialakítása
• egyéb szükséges vizsgálatok, mérések szűrése speciális területeken,
mozgásfelmérés, diszkalkúlia
November- December
• folyamatos és egyéni mikro csoportos fejlesztő foglalkozások
csoportban, és egyénileg a fejlesztő szobában szükség szerint
• folyamatos és rendszeres szakmai konzultációk a tagóvoda vezetővel,
óvodapedagógusokkal, kerületi fejlesztő pedagógusokkal, szülőkkel,
pszichológussal, logopédussal
• GOH hallásvizsgálat esetenként, szükség szerint
• az első negyedéves fejlődésmenet értékelése tagóvoda vezetővel,
óvodapedagógusokkal, logopédussal, pszichológussal. tapasztalatok
összegzése
Január
• kapcsolatfelvétel a Pedagógiai Szakszolgálattal, tanköteles korú
gyermekek iskolaérettségi vizsgálata
• tagóvoda vezetővel, csoportos óvodapedagógusokkal, logopédussal,
pszichológussal, szülőkkel való megbeszélés, fogadóórák megtartása
• DIFER mérés, DIOO mérés a betöltött ötéves korúaknak
• szülők tájékoztatása gyermekük fejlődéséről fogadóóra keretében
Február
• a következő időszak fejlődési tervének elkészítése
• folyamatos fejlesztés
• folyamatos kapcsolattartás az óvodapedagógusokkal, logopédussal,
pszichológussal, és a szülőkkel
• tanköteles korú gyermekek szüleinek szülői értekezlet megtartása
Március – Április
• folyamatos fejlesztés
• DIOO mérés kimeneti a betöltött ötéves korúaknak
• folyamatos kapcsolattartás az óvodapedagógusokkal és a szülőkkel
• a második negyedéves fejlődésmenet értékelése, tapasztalatok
összegzése tagóvoda vezetővel, óvodapedagógusokkal, logopédussal,
pszichológussal.
Május
• összegző értékelés, minden gyermek egyéni értékelése
• összegző táblázat elkészítése a kimeneti mérésekről
• csoportos óvodapedagógusok, tagóvodavezető tájékoztatása az elért
eredményekről
• szülők tájékoztatása fogadóóra keretében
• a 2018/2019-es nevelési év egyéni és mikro csoportos fejlesztés
eredményeinek értékelése
2018/2019-es nevelési év Fejlesztőpedagógusi
DIOO program éves munkaterv
Hónap
Meghatározott feladatok
Szeptember
- 6-7 éves gyermekek szülői értekezletén a szülők tájékoztatása a DIOO programról, szülői hozzájárulási
nyilatkozatok kitöltése.
Kapcsolatfelvétel Konkoly Mariannal:
- az előző tanévről feleslegessé vált tokenek adatainak töröltetése,
- új tokenek regisztrálása a rendszerbe,
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a bemeneti mérésekben a DIOO program alkalmazása.
Október
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni
fejlesztési területeinek figyelembe vételével.
- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban
November
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni
fejlesztési területeinek figyelembe vételével.
- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban
December
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni
fejlesztési területeinek figyelembe vételével.
- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban
Január
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni
fejlesztési területeinek figyelembe vételével.
- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban
Február
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni
fejlesztési területeinek figyelembe vételével.
- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban
Március
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni
fejlesztési területeinek figyelembe vételével.
- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban
Április
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a kimeneti mérésekben a DIOO program alkalmazása.
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni
fejlesztési területeinek figyelembe vételével.
- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban
Május
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni
fejlesztési területeinek figyelembe vételével.
- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban
Június
- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni
fejlesztési területeinek figyelembe vételével.
- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban
Az Egyesített Óvoda alkalmazásában álló gyógypedagógus munkaterve
2018/2019-es nevelési év
Időszak
Meghatározott feladatok
Szeptember
Szeptember 3 – 14. Hospitálás, gyermekek megfigyelése minden csoportban egy-egy nap, az intézménybe érkező új, autizmussal diagnosztizált gyerekek; új óvodapedagógusok megismerése. A pedagógiai asszisztensek heti munkarendjének megszervezése az óvodavezető helyettessel együttműködve. Egyeztetés a PRIZMA EGYMI utazó gyógypedagógusaival az autista gyermekek fejlesztési terveiről. A EÓ gyógypedagógus heti munkarendjének megszervezése a pedagógiai asszisztensek és az utazó gyógypedagógusok beosztásához igazodva.
Október – december
Új/ kiscsoportos autista gyermekek felmérése, megismerése. A csoport szokás-/ szabályrendjének megtanítása. A mindennapos tevékenységszervezés megsegítése. Az esetlegesen felmerülő viselkedés/ magatartás problémák megfigyelése, okainak feltárása. A viselkedés/ magatartás problémák megelőzésének, illetve kezelésének lehetőségei az óvodapedagógusok bevonásával. Már több éve az intézménybe járó gyermekek felmérése, megfigyelése csoportban. A napirendi kártyák használatának gyakorlása az óvodapedagógusok, és a pedagógiai asszisztensek bevonásával. A kiegészítő, újonnan bevezethető vizuális segítő eszközök feltárása a gyermekek egyéni/ speciális szükségleteihez igazodva (kommunikációs kártyák, folyamatábrák, jutalmazás). Esetmegbeszélések szervezése az óvodapedagógusokkal. Szükség szerint az utazó gyógypedagógusok, óvodapszichológus közreműködésével. Fogadó órák szervezése az autizmusban érintett gyermekek szüleivel.
Január
A nevelési év első félévi munkájának értékelése. Az autista gyermekek fejlődésének mérése az utazó gyógypedagógusok és az óvodapedagógusok bevonásával. A következő időszak feladatainak, céljainak meghatározása. Esetmegbeszélések szervezése az óvodapedagógusokkal. Szükség szerint az utazó gyógypedagógusok, óvodapszichológus közreműködésével. Egyeztetés a PRIZMA EGYMI utazó gyógypedagógusaival az autista gyermekek fejlesztési terveiről.
Február – május
Új/ kiscsoportos autista gyermekek: A csoport szokás-/ szabályrendjének gyakorlása. A mindennapos tevékenységszervezés megsegítése. Az esetlegesen felmerülő viselkedés/ magatartás problémák megfigyelése, okainak feltárása. A viselkedés/ magatartás problémák megelőzésének, illetve kezelésének lehetőségei az óvodapedagógusok bevonásával. A vizuális támogatás lehetőségének egyéni felmérése. A speciális, egyéni szükségletekhez igazodva a napirendi kártyák használatának bevezetése az óvodapedagógusok és az utazó gyógypedagógusok bevonásával. A mindennapos tevékenységszervezés strukturálása térben és időben az egyéni szükségletekhez igazodva. Már több éve az intézménybe járó gyermekek: A napirendi kártyák használatának gyakorlása az óvodapedagógusok, és a pedagógiai asszisztensek bevonásával. A kiegészítő, újonnan bevezethető vizuális segítő eszközök feltárása a gyermekek egyéni/ speciális szükségleteihez igazodva (kommunikációs kártyák, folyamatábrák, jutalmazás). A vizuális támogatás lehetőségének egyéni felmérése. A speciális, egyéni szükségletekhez igazodva a kommunikációs kártyák használatának bevezetése az óvodapedagógusok és az utazó gyógypedagógusok bevonásával. A mindennapos tevékenységszervezés strukturálása térben és időben az egyéni szükségletekhez igazodva. Lehetőség szerint pihenősarok kialakítása a csoportszobán belül. Esetmegbeszélések szervezése az óvodapedagógusokkal. Szükség szerint az utazó gyógypedagógusok, óvodapszichológus közreműködésével. Fogadó órák szervezése az autizmusban érintett gyermekek szüleivel.
Június
A nevelési év munkájának értékelése. Az autista gyermekek fejlődésének mérése, értékelése az utazó gyógypedagógusok és az óvodapedagógusok bevonásával.
13. Nevelés nélküli munkanapok időpontja és témája
A nevelés nélküli munkanapokat pénteki napokra tervezzük. Egy alkalmat pedig az iskolai szünetre időzítettünk. A témák tekintetében törekedtünk az alkalmazotti
közösség igényeihez igazodva tervezni. A témák feldolgozását óvodapedagóusok segítségével valósítjuk meg, kihasználjuk az egyéb végzettséggel (családpedagógiai
mediátor, mentálhigiénés ismeretek) rendelkező kollégák ismereteit.
Nevelés nélküli munkanapok időpontjai
Tervezett témája
Résztvevők
2018. október 31. (hétfő)
A kommunikáció fontossága Alkalmazotti közösség
2019. február 8. (péntek)
Mentálhigiéné a mindennapokban Alkalmazotti közösség
2019. április 12. (péntek)
Integráció, érzékenyítés Alkalmazotti közösség
2019.június 7 (péntek)
Csapatépítő kirándulás Alkalmazotti közösség
2019.augusztzs 23 (péntek)
Tanévnyitó értekezlet
Alkalmazotti közösség
14. 2018 áprilisi szülői elégedettségmérés eredményére készített intézkedési terv
INTÉZKEDÉSI TERV A SZÜLŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI ALAPJÁN A FEJLESZTÉST IGÉNYLŐ TERÜLETEKRE
2018/2019. nevelési év
Fejlesztendő területek:
- Információ áramlás a napirendről
- Növelni kell a pedagógiai asszisztensek létszámát
- Egészséges életmód szokásainak erősítése (folyadék pótlás)
- Iskolai életmódra történő felkészítés hatékonyságának növelése
CÉL: Részletesebb információ átadása a szülők részére a napirendet illetően
FELADAT
FELELŐS SIKERKRITÉRIUM DOKUMENTUM
1. 2.
Házirend megismertetése az új szülőkkel. Tudatos pedagógiai projekt szemléletű tervezés és ennek kommunikációja a szülők irányába
Óvodapedagógusok Tagóvoda vezető Óvodapedagógusok,
Az új szülők megismerik, és betartják az óvoda házirendét A pedagógusok tudatosan terveznek, és időben tájékoztatják a szülőket az aktuális projekt folyamatáról
Szülői értekezletek jkv. Projekttervek Reflexiók Csoportnapló reflexiók,
CÉL: Növelni kell a pedagógiai asszisztensek létszámát.
A 2018/19 nevelési évben egy új pedagógiai asszisztens státuszt kaptunk, melyet belső átcsoportosítással töltöttünk be.
CÉL: Egészséges életmód szokásainak erősítése
FELADAT
FELELŐS SIKERKRITÉRIUM Dokumentum
1.
2.
Folyadék biztosítása a gyermekek számára egész nap folyamán Az udvaron található új ivókut használatának beépítése a mindennapi udvari életbe.
Óvodapedagógusok Dadus nénik Pedagógiai asszisztensek Óvodapedagógusok Dadus nénik Pedagógiai asszisztensek
A gyerekeknek saját igényeiknek megfelelően önállóan végzik a folyadékpótlást Az új ivókút rendszeres használata a folyadékpótlás érdekében.
Csoportnapló reflexók
CÉL: Iskolai életmódra történő felkészítés hatékonyságának növelése
FELADAT
FELELŐS SIKERKRITÉRIUM DOKUMENTUM
1.
Az óvodapedagógusok és a fejlesztőpedagógus munkájának összehangolása a mérési eredmények alapján
Óvodapedagógusok Fejlesztő pedagógus
Az óvodapedagógusok mérése és a fejlesztő pedagógusi mérések alapján készül el a gyermek egyéni fejlesztési terve
Csoportnapló Fejlesztő napló
15. A tagóvodai felelősrendszer működtetése
Felelősi feladat
Felelős munkaköre
Elvárás
Beszámolás módja/ideje
Gyermekvédelem
Botos Zsuzsanna
Munkaközösségen való aktív részvétel, az óvoda gyermekvédelmi ügyeinek ismerete, adminisztráció rendben tartása.
Félévente alkalmanként
Munka-tűz és- balesetvédelem
Komora Krisztina
A jogszabályi feltételeknek való megfelelés koordinálása, ellenőrzése, irányítása.
Dokumentumok havonta alkalmanként
HACCP
Lengyelné Eszterle Fruzsina
A jogszabályi feltételeknek való megfelelés, ellenőrzés, koordinálás.
Havonta szóban
Pályázatfigyelés
Benéné Horváth Hilda
Az aktuális pályázatok figyelemmel kísérése, nevelőtestület tájékoztatása a pályázati lehetőségekről.
Alkalmonszerűen
Honlap
Varga Sára
Az EO szabályainak megfelelő működtetés, tartalom frissítés.
Szúrópróba - szerűen
Dekoráció
Gólya Nikolett
Évszaknak megfelelő dekoráció koordinálása, megszervezése.
Szúrópróba – szerűen
Tisztítószerek nyilvántartása
Belovits Tünde
Tisztítószer igény leadása, nyilvántartása, kiosztása a dolgozóknak.
Havonta
Tornaszertár
Gellér Katalin
A tornaszertárban található eszközök rendben tartása.
Negyedévente
Leltár felelős
Kovács Nikolett
Az óvoda tárgyi eszközeinek nyilvántartása.
Alkalmanként
Könyvtár
Verbó Gyöngyi
Könyvek iktatása, nyomon követése.
Alkalmanként
Kulturális programfelelős
Verbó Gyöngyi, Zsigmond Zita
Az aktuális programok szervezése, lehetőségek keresése, nevelőtestület tájékoztatása az aktuális programokról.
Havonta
Vizuális szerek
János Klaudia
Vizuális eszközök igényeinek felmérése, kiosztása a csoportok számára.
Szükség szerint
Iskolai közösségi szolgálat
Búza Éva, Botos Zsuzsanna
Kapcsolattartás az iskolákkal.
Alkalmanként
Udvari kisházak
Lengyelné Eszterle Fruzsina, Varga Sára
Udvari kisházak rendjének megőrzése, alkalomszerű ellenőrzése.
Alkalmanként
Havi program felelős
Németh Ilona
Havi programok összeírása az óvodában.
Havonta
Belső hospitálások koordinátora
Búza Éva
Belső hospitálások megszervezése.
Havonta
Dajkai munka koordinátor
Gellér Katalin
Dajkák beosztásának elkészítése, munkarend megszervezése.
Alkalmanként
Pedagógiai asszisztensek koordinátora
János Klaudia Bálint József
Pedagógiai asszisztensek munkájának megszervezése, beosztások elkészítése.
Alkalmanként
16. A szakmai munkaközösségek munkájában való részvétel
Munkaközösség neve
Munkaközösség vezetője
Munkaközösségi tagok nevei
1. Tagóvoda vezetők munkaközössége
Kavalecz Angéla
Szoboszlai Beatrix
2. Fejlesztő pedagógusok munkaközössége
Váradi Georgina
Búza Éva
15. Mérés-értékelés munkaközösség
Balogné Koltai Katalin
Botos Zsuzsanna
16. Egészséges életmódra nevelés munkaközössége
Szekeres Erika
Komora Krisztina
17. Környező világ megismerésére nevelés munkaközössége
Budai Mária
Murányi Judit, Zsigmond Zita
18. Matematika munkaközösség
Rezsdovicsné Pál Nóra
Verbó Gyöngyi, Bartók Krisztina
19.
Művészeti nevelés munkaközösség
Kantuly Miklósné
Hegedűs Lajosné, Benéné Horváth Hilda
20. Ének, énekes játék, tánc munkaközösség
Fraisz Ferencné
Pádár Brigitta, Lakosné Fazekas Melinda
21. Játék munkaközösség
Harnos Henrietta
Imre Napsugár
22. Integrációs munkaközösség
Papp Ferenc
Gólya Nikolett, János Klaudia
23. Dajkaképzés
24. Pedagógiai asszisztens műhely
Tatár Péterné
Gellér Katalin Fehérné Márton Györgyi Bodnár – Fügei Judit Schvajda Zita
25. Fiatal pályakezdők klubja I.
Garancsi Erika
-
26. Fiatal pályakezdők klubja II.
Molnár Tünde
Bartók Krisztina
27. Gyermekvédelmi munkacsoport
Kardos Beáta
Botos Zsuzsanna
17. Belső szakmai műhelyek éves terve és a nevelőmunka kiegészítését szolgáló külső kapcsolatok
Tagóvodai „szakmai műhelyek”
Tagok
Varázskarika szakmai műhely
A nevelés minőségének folyamatos fejlesztése, hagyományok alakítása.
Vezetője: Müller Anna, János Klaudia Tagok: Varga Sára, Botos Zsuzsanna, Gólya Nikolett, Benéné Horváth Hilda, Komora Krisztina, Hegedűs Lajosné, Pádár Brigitta, Lakosné Fazekas Melinda
Integrációs belső műhely – Esernyő team
Vezetője: Bálint József Tagok: Pádár Brigitta, Verbó Gyöngyi, Imre Napsugár, Gólya Nikolett, János Klaudia, Müller Anna, Varga Sára, Zsigmond Zita, Schmidt Szilvia, Angyalné Maróti Tímea, Gellér Katalin, Fehérné Márton Györgyi
Zölden – környezettudatos műhely
Környezettudatos gondolkodás, egészséges életmódra nevelés, szervezett mozgás feltételeinek biztosítása. A Zöld Óvoda kritériumrendszerének megvalósítása.
Vezetője: Zsigmond Zita Tagok: Bartók Krisztina, Lengyelné Eszterle Fruzsina, Murányi Judit, Németh Ilona, Verbó Gyöngyi, Imre napsugár, Fehérné Márton Györgyi, Fülöp- Sápi Beáta, Bodnárné Fügei Judit
Pedagógiai asszisztensek műhelye
Vezetője: Bálint József, János Klaudia Tagok: Fehérné Márton Györgyi, Gellér Katalin, Schwajda Zita, Bodnár- Fügei Judit
Belső önértékelési csoport
Vezetője: Szoboszlai Beatrix Tagok: Búza Éva, Imre Napsugár, Németh Ilona, Zsigmond Zita
Az Integrációs szakmai műhely munkaterve 2018/2019-es nevelési év
Az Integrációs szakmai műhely kiemelt feladata volt az előző nevelési évben, az autizmussal élő gyermekek inkluzív nevelését segítő vizuális támogató eszközök, és azok
mindennapos alkalmazásának megismerése.
Az első foglalkozás során általános megközelítésben ismerték meg az óvodapedagógusok az autizmussal élő gyermekek speciális szükségleteit, az autizmusra jellemző
három érintett területen (szociális, kommunikációs, rugalmas gondolkodás/tevékenységszervezés).
A második alkalommal a napirendi kártyák típusairól, azok elkészítésének és használatának módjairól kaptak információt.
A 2018/2019-es nevelési évben új kis csoportos autista gyermekek és új óvodapedagógusok is érkeznek az intézménybe. Ezért a foglalkozások alkalmával, az előző évben
megszerzett tudás felelevenítése, elmélyítése lesz a cél. Kiegészítve azon óvodapedagógusok tapasztalataival, akik már fogadtak korábban csoportjukban autizmussal élő
gyermeket, illetve akik részt vettek, vagy vesznek a témával kapcsolatos szakmai továbbképzésen.
Időpont: Téma:
1. foglalkozás
2018. október. 17. 13:30
Az autizmusban érintett három speciális
terület, és ezeknek egyéni viselkedésmintákban történő megjelenése az
érintett gyermekeknél. Az óvodapedagógusok eddigi tapasztalatainak megosztása.
2. foglalkozás
2018. november 28. 13:30
Esetmegbeszélés, az autizmusban érintett három speciális terület, és ezeknek egyéni
viselkedésmintákban történő megjelenése az érintett gyermekeknél.
A foglalkozásra meghívott vendég szakember Simon Zsuzsi óvodapszichológus.
3. foglalkozás
19. január 23. 13:30
A vizuális támogató eszközök típusai I.
A napirendi kártyák a tevékenységszervezés megsegítésére.
4. foglakozás
2019. március 27. 13:30
A vizuális támogató eszközök típusai II.
A kommunikációs kártyák, a verbális kommunikáció helyettesítésére, vagy
támogatására. Az óvodapedagógusok eddigi tapasztalatainak megosztása.
A foglalkozásra meghívott vendég szakember PRIZMA EGYMI utazó gyógypedagógusa.
„ZÖLDEN KÖNNYEBB”
Varázskarika Tagóvoda
KÖRNYEZETTUDATOS SZAKMAI MŰHELY
MUNKATERVE
2018/2019 NEVELÉSI ÉVRE
ŐSZ
2018 szeptember
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
Szakmai műhely éves
feladat tervének
elkészítése
„Zöld Karikás
szabályzat”
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok gond.
Udvar rendezése,
lombgyűjtés zöld
kuka, madáritató,
gyomtalanítás
komposzt
virággondozás
„Élősarok”
Csoportokban
létrehozni,
visszaállítani és
gondozni
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
szakmai műhely tagok
szakmai műhely tagok
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
kertész, gyerekek,
óvodapedagógusok,
dajkák, szülők
bevonása
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
Zsigmond Zita
óvodapedagógusok
Mirr-murr csop.
kertész, dajkák
óvodapedagógusok
helyett 3 fő a 3
udvarrészre!
óvodapedagógusok,
dajkák, ellenőrzi:
Zsigmond Zita
óvodapedagógusok,
dajkák
2018 08. 27.
folyamatos
2018 09. 03.
2018 09. 03-2018 11.
30.
Takarítási világnap
2018. 09.20.
folyamatos
ellenőrzési időpontok:
2018 október 3.,
2019 jan. 23., ápr. 17.
folyamatos, emellett
terv elkészítése
folyamatos betartása,
betartatása
információk cseréje
állatgondozás
környezettudatosság
rendezett udvar, közös
munka,
környezettudatosság
„zöld póló”-s nap
élősarkok, közös
gondozás, gondoskodás
tárgyi feltételek jav. a
befolyt összegből
21-én Autómentes nap
„Bringás reggeli” a
nem autóval érkezők
részére;
szülők, gyerekek Gólya Nikolett,
Zsigmond Zita
2017. 09. 21. fényképek
2018 október
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok gond
Udvar rendezése,
lombgyűjtés
gyomtalanítás
virággondozás
„Élősarok”
Csoportokban
fejleszteni, és
gondozni
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
Őszi és tavaszi
papírgyűjtés
Őszi kirándulások
Margit sziget,
állatkert, játszótér
„Szüret” mulatság
őszi gyümölcs
feldolgozása,
„Tök utca”
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
szülők, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
gyerekek, pedagógiai
asszisztensek, dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
Szülők,
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
gyerekek, szülők,
Bambi csop.
kertész, dajkák
óvodaped
Fah. fel.: Varga Sára,
Lengyelné E. Fruzsina
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
Ped. asszisztensek
óvodapedagógusok
óvodapedagógusok
óvodapedagógusok
november
2018 10. 03. és
folyamatos
2018. 10. 01-30.
időszak alatti
ellenőrzés
folyamatos
2018. október 18.
2019. április 18.
hónap első hete
Állatok Világnapja
2018 október 4.
hónap utolsó hete
2018. október 24-től
állatgondozásra nev.
környezettudatosság
információk cseréje
rendezett udvar,
rendezett faházak,
közös munka
élősarkok, közös
gondozás,
gondoskodás
környezettudatosság
óvodai eszk. fejl.
tárgyi feltételek jav.
környezettudatosság
jeles nap
hagyományának
ápolása élmény
szerzés
„zöld póló”-s nap
néphagyomány ápolás
élménye
hagyományőrzés
2018 november
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok
gondozása
Virágdézsák
betelepítése
fagymentes helyre
Udvar rendezése,
lombgyűjtés
„élősarkot”
fejleszteni és
gondozni
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
Madáretetők töltése
„Zöld könyvtár”
rendezése, bővítése
Őszi feladatok
értékelése, téli
feladatok megbesz.
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
kertész, dajkák,
óvodapedagógusok,
gyerekek
kertész, gyerekek,
óvodapedagógusok,
dajkák,
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
gyerekek
óvodapedagógusok,
Ped. asszisztensek
szakmai műhely tagok
Ficánka csop
kertész, dajkák
kertész, dajkák
óvodapedagógusok
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
Fehérné Márton
Györgyi
Zsigmond Zita
november
2018 november. 19.
folyamatos
folyamatos
folyamatos
folyamatos,
ell.:2018 november 24.
folyamatos
2018. november 29.
állatgondozásra nev.
környezettudatosság
információk cseréje
virágdézsák
téliesítése,
rendezett udvar,
közös munka, gyermek
kerti szersz. haszn.
élősarkok, közös
gondozás,
gondoskodás
környezettudatosság
újrahasznosítás,
csoportokban kialakított
gyűjtőhely
madarak téli
gondozása
rendezett könyvtár,
működő használati
rendszer
terv részértékelése,
kiegészítése, további
feledatok
TÉL
2018 december
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok
gondozása
„Élősarok”
fejlesztése,
gondozása
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
Madáretetők
töltése,
„madárkarácsony”
Advent hagyománya
Mikulás
Luca napi vásár, 5-5
csoportonként
Karácsony
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek, szülők
Sün csoport
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek
december
folyamatos
folyamatos
folyamatos
2018. dec. 03-20
2018.dec. 06.
2018. dec. 12 és
13.
2018. dec. 18.
állatgondozásra nev.
környezettudatosság
információk cseréje
élősarkok, közös
gondozás, gondoskodás
környezettudatosság
madarak téli gondozása
néphagyomány ápolás
élmény,
2019. január
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok
gondozása
„Élősarok”
fejlesztése,
gondozása
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
Madáretetők
töltése,
Téli kirándulás
Margit sziget, „sirály
etetés”
Kísérletek és játék a
hóban
Zöld Óvodai pályázat
előkészületei
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek, szülők
óvodapedagógusok,
gyerekek
szakmai műhely tagok
kisvakond csoport
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek
Szoboszlai Beatrix,
Zsigmond Zita
január
folyamatos
folyamatos
folyamatos
január
január
január vége
állatgondozásra nev.
környezettudatosság
információk cseréje
élősarkok, közös
gondozás, gondoskodás
környezettudatosság
madarak téli gondozása
élmény, tapasztalat,
élősarok bővítése
élmény, tapasztalat,
fényképek
munkafelosztás
2019. február
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok
gondozása
Farsangi
hagyományok
„Élősarok”
fejlesztése,
gondozása
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
Madáretetők
töltése,
Csíráztatások,
hajtatások
Madárodúk
előkészítése,
kihelyezése
Téli feladatok
értékelése, téli
feladatok megbesz.
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek,
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, gyerekek
szakmai műhely tagok
Tappancs csoport
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek
Zsigmond Zita
február
2019 február. 14
folyamatos
folyamatos
folyamatos
február
a hónap utolsó
hete
2019 február 27.
állatgondozásra nev.
környezettudatosság
információk cseréje
néphagyomány ápolás
élmény,
élősarkok, közös
gondozás, gondoskodás
környezettudatosság
madarak téli gondozása
élmény, tapasztalat,
élősarok bővítése
madárgondozás,
tapasztalat, fényképek
terv részértékelése,
kiegészítése, további
feledatok
TAVASZ
2019. március
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok
gondozása
„Élősarok”
fejlesztése,
gondozása
Nemzeti Ünnep
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
Fenntarthatóság
környezettudatos
témahét
Madáretetők töltése,
Víz Világnapja
kísérletezések
Madárodúk figyelése
Föld Órája
Virágdézsák
kihelyezése, komposzt
Udvar rendezése,
gyomtalanítás
óvodapedagógusok, dajkák,
gyerekek
óvodapedagógusok, dajkák,
gyerekek
óvodapedagógusok, dajkák,
gyerekek
óvodapedagógusok, dajkák,
gyerekek
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, gyerekek,
szülők
óvodapedagógusok,
gyerekek
óvodapedagógusok, dajkák,
gyerekek,
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, gyerekek
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, gyerekek,
szülők
kertész, dajkák
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, gyerekek
óvodaped., kertész,
gyerekek, dajkák,
Kiváncsi Fáncsi csop.
óvodapedagógusok, dajkák
Varga Sára
óvodapedagógusok
óvodapedagógusok, dajkák
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek
óvodapedagógusok, dajkák
óvodapedagógusok, dajkák
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek
dajkák, kertész, ped.
asszisztensek
kertész, dajkák
óvodapedagógusok
március
folyamatos
2019 március 14.
folyamatos
2019 márc. 18-22
folyamatos
2019 március 22.
„Víz Világnapja”
március
2019. március 30.
a hónap utolsó hete
a hónap második
fele
állatgondozásra nev.
környezettudatosság
információk cseréje
élősarkok, közös gondozás,
gondoskodás
hazafiasságra nevelés
hagyományápolás
környezettudatosság
környezettudatosság
„zöld póló”-s nap
madarak tavaszi gondozása
élmény, tapasztalat,
élősarok bővítése
„zöld póló”-s nap
madárgondozás, tapasztalat,
fényképek
környezettudatosság
„zöld póló”-s nap
virágos kert, komposztálók
karbantartása, megújítása
felhasználása
rendezett udvar, közös
munka
2019. április
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok
gondozása
Tavaszi kir. Margit
sziget, játszótér,
stb.
„Élősarok”
fejlesztése,
gondozása
Egészséghét
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
Madárodúk figyelése
Húsvéti
hagyományok,
munkadélután
Papírgyűjtés
Udvar rendezése,
gyomtalanítás
virággondozás
Föld Napja
virágosítás
Z Ó pályázat
elkészítése
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, dajkák,
gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, dajkák,
gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek,
óvodapedagógusok,
szülők, gyerekek
szülők,
kertész, dajkák,
óvodapedagógusok,
gyerekek
kertész, dajkák,
óvodapedagógusok,
gyerekek, szülők
szakmai műhely tagok
Mazsola csoport
óvodapedagógusok,
dajkák, ped.
asszisztensek
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, dajkák,
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek,
ped. asszisztensek
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
Szoboszlai Beatrix,
Zsigmond Zita
április
április
folyamatos
2019
folyamatos
folyamatos
2019.
2019 április 18.
folyamatos
2019. 04. 22.
április
állatgondozásra nev.
környezettudatosság
információk cseréje
élmény, tapasztalat,
élősarok bővítése
élősarkok, közös
gondozás, gondoskodás
hagyományápolás,
egészséges életmód
környezettudatosság
madárgondozás,
tapasztalat, fényképek
néphagyomány ápolás
élmény,
óvodai eszk. fejl.
virágos kert rendezett
udvar, közös munka
környezettudatosság
„zöld póló”-s nap
anyag rendszerezése
2019. május
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok
gondozása
Állatkerti séta
„Élősarok” fejl.
gondozása
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
Madárodúk figyelése
Madarak és fák
napja
Udvar rendezése,
gyomtalanítás
virággondozás
Egész napos csoport
kirándulás
„Kalandozoo Tábor”
előkészületei,
meghírdetése
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, dajkák,
gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek,
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek szülők,
gyerekek
kertész, dajkák,
óvodapedagógusok,
gyerekek
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek, dajkák,
gyerekek
szakmai műhely tagok
Micimackó csoport
óvodapedagógusok,
dajkák, ped.
asszisztensek
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek dajkák
kertész, dajkák,
óvodapedagógusok
óvodapedagógusok, ped.
asszisztensek dajkák
Zsigmond Zita
május
május
folyamatos
folyamatos
folyamatos
2019 május 10.
folyamatos
folyamatos
2019 május vége
állatgondozásra nev.
környezettudatosság
információk cseréje
élmény, tapasztalat,
élősarok bővítése
élősarkok, gondozás,
gondoskodás
környezettudatosság
madárgondozás,
tapasztalat, fényképek
élmény, tapasztalat
környezettudatosság
„zöld póló”-s nap
élmény, tapasztalat
élmény, tapasztalat,
élősarok bővítése
Nyári napközis tábor,
élmény,
környezettudatosság
NYÁR
2019. június, július, augusztus
FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY
„Zöld fal”, óvodai
természetsarok
gondozása
Tavaszi feladatok
értékelése,
beszámoló
Új kiscsoportos
szülők tájékoztatása
a programunkról
„élősarok”
fejlesztése,
gondozása
„Szelektív”
hulladékgyűjtés
Udvar rendezése,
gyomtalanítás
virággondozás
Madárodúk figyelése
„Kalandozoo” zöld
tábor
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
szakmai műhely tagok
Szoboszlai Beatrix,
Zsigmond Zita szülők
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
kertész, dajkák,
óvodapedagógusok,
gyerekek
óvodapedagógusok,
dajkák, gyerekek
óvodapedagógusok,
gyerekek
ped. asszisztensek
Maja csoport
Zsigmond Zita
Szoboszlai Beatrix,
Zsigmond Zita
óvodapedagógusok,
dajkák
óvodapedagógusok,
dajkák
kertész, dajkák,
óvodapedagógusok
óvodapedagógusok,
dajkák
Zsigmond Zita, Fehérné
M. Györgyi, Lengyelné E
Fruzsina, Murányi Judit
„nyár”
2019.június. 5
2019. június
folyamatos
folyamatos
folyamatos
folyamatos
június harmadik
hete
állatgondozásra nev.
környezettudatosság
információk cseréje
terv részértékelése,
kiegészítése
információ nyújtás
élősarkok, közös
gondozás, gondoskodás
környezettudatosság
rendezett udvar, közös
munka
madárgondozás,
tapasztalat, fényképek
környezettel való
kapcsolat, a szabad
természetben közvetlen
tapasztalatsz.,
élményszerző séták,
mikrocsop.
megfigyelések
18. Gyermekvédelmi munkaterv
Gyermekvédelmi munkaterv a 2018-2019-es nevelési évre
Gyermekvédelmi felelős: Botos Zsuzsanna
A Varázskarika Tagóvoda 10 csoporttal működik, és 189 gyermek ellátásáról gondoskodik.
Korcsoportok szerint:
Maja, Micimackó csoport: kiscsoport
Tappancs -Kisvakond csoport: középső csoport
Sün Balázs, Mirr-murr, Bambi, Ficánka csoport: nagycsoport
Mazsola- Kíváncsi Fáncsi csoport: osztatlan csoport
2018. szeptember 1-i csoportlétszámok:
Micimackó: 21 fő Bambi: 19 fő
Ficánka: 18 fő Kisvakond:20 fő
Mazsola:19 fő Kíváncsi Fáncsi: 18 fő
Maja: 19 fő Tappancs: 19 fő
Mirr-murr: 21 fő Sün Balázs : 15 fő
A 2018-2019-es nevelési év feladatai:
A gyermekek alapvető szükségleteinek a kielégítése, gyermeki és emberi jogok és esélyegyenlőség érvényesülése a hátrányok kompenzálásával az eltérő
szociális és kulturális környezetből érkező gyerekek számára.
Nevelési év elején csoportonkénti felmérés
Szükséges adatok gyűjtése, anamnézis lapok kitöltése
Sajátos nevelési igényű gyermekek felmérése, folyamatos szakértői vizsgálatok és felülvizsgálatok kezdeményezése illetve a fejlesztés biztosítása.
Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű illetve veszélyeztetett gyermekek felmérése, okok megismerése, és a szülővel való közös együttműködés a
további zökkenőmentes élethez.
Kapcsolattartás a Gyermekjóléti szolgálattal, családgondozókkal.
Az óvodapedagógus feladata, hogy a rábízott gyermekek családi életét és egészségi állapotát kövesse és az esetleges kedvezőtlen változásokat észrevegye és
jelentse. A rendszeres óvodába járás figyelemmel kísérése, szükség esetén a hiányzás jelzése.
Ismerje meg a gyermekek szociokulturális környezetét, vegye észre a gyermekek egyéni képességeit.
A differenciált nevelés segíti a hátrányos és halmozottan hátrányos gyermekek kibontakozását. Ne csak a hátrányokat kompenzálja, hanem az esetleges
tehetséget is vegye észre és támogassa.
Az integrált gyermekek nevelése során biztosítja az önazonosság megőrzését, erősítését.
Rendszeresen tájékoztatja a szülőket az gyermekeit érintő kérdésekről és jelzi, ha a gyermek viselkedésében nagymértékű változást, illetve problémát észlel.
Gyermekvédelmi felelősként feladatom:
Minden csoportban lévő hátrányos, halmozottan hátrányos, veszélyeztetett gyermek nyilvántartásba vételét, feljegyezni az intézkedéseket.
Részt veszek esetmegbeszéléseken, melyeken elhangzott hasznos információkat megosztok a munkatársaimmal, kapcsolatot tartok a Gyermekjóléti szolgálattal
és a többi intézmény gyermekvédelmi felelősével is szükség esetén.
Veszélyeztetettség esetén kezdeményezem a gyermekjóléti szolgálat, illetve a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó más intézményekkel a
kapcsolatfelvételt.
Segítséget nyújtok kolleganőimnek az esetleges családlátogatásokon és a családdal való sikeres kapcsolattartási forma megtalálásában is.
Mindig együttműködöm a csoportos óvodapedagógusokkal és az intézmény vezetőjével.
Budapest, 2018. augusztus 25.
19. Tagóvodai beiskolázási terv
Név Felsőfokú képzés megnevezése Képzés ideje
Botos Zsuzsanna ELTE PPK (Preventív és korrektív pedagógiai és pszichológiai szak)
1 év
Németh Ilona BME (közoktatási vezető szak) 2 év
Lengyelné Eszterle Fruzsina ELTE PPK Pedagógia szak 2 év
Gólya Nikolett Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi kar (mentálhigiénés segítő)
2 év
Fehérné Márton Györgyi AVKF (óvodapedagógus) 3 év
20. Ünnepek, hagyományok
Ünnep, hagyomány megnevezése, időpontja
Téma/tartalom Felelős 2018/2019-es nevelési évben fejlesztendő cél
Takarítási Világnap 2018.szeptember 20
udvar rendezése, lombgyűjtés, zöld kuka, madáritató, gyomtalanítás, komposzt
Kertész, dajkák, óvodapedagógusok rendezett udvar, közös munka, környezettudatosság
Autómentes nap 2018. szeptember 21
„Bringás reggeli”a nem autóval érkezők részére
Gólya Nikolett, Zsigmond Zita egészséges környezeti kultúra kialakítása, egészséges életmód
Népmese Világnapja -tagóvodai szintű projekt 2018. szeptember 26
Mesekollázs készítés különböző technikák alkalmazásával, kedvelt népmeséinkből, más népek meséiből
csoportos óvodapedagógusok Élményközpontú, beszédértés, beszédészlelés fejlesztése, A mese szerepe a mindennapi tevékenységekben, alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban, hagyományok ápolása
Állatkerti örökbefogadás az állatok világnapja alkalmából 2018. október 4
Kedvelt állataink kiválasztása szavazás alapján
óvodapedagógusok, dajkák, gyerekek
Fehérné Márton Györgyi, Zsigmond Zita
jeles nap, hagyományok ápolása, élményszerzés
Őszi ünnepkör – tök utca, 6.alkalommal 2018. október 24-26
Töklámpások elkészítése óvodapedagógusok, gyerekek, szülők,
dajkák
Botos Zsuzsanna, János Klaudia
néphagyomány ápolás, élmények,
Télapóvárás, felnőttek mesedramatizálása a gyermekeknek 2018. december 6
Mesedramatizálás Csoportos óvodapedagógusok
néphagyomány ápolás, élmények
Adventi készülődés, munkadélután 2018. december 3-7
Ráhangolódás az ünnepekre Csoportos óvodapedagógusok, szülők, gyerekek, dajkák, pedagógiai asszisztensek
hagyományok ápolása, élmények
Luca napi vásár 2018. december10,14
Luca napi portékák Csoportos óvodapedagógusok Szülői szervezet tagjai, óvodapedagógusok, dajkák, gyerekek, pedagógiai asszisztensek
néphagyomány, élmények
Farsang – télűzés – jelmezbál Farsangi Maszkabál Csoportos óvodapedagógusok hagyományok ápolása, élmények
2019. február 13
4 évszak torna 2018. október 16 2019. január 22 2019. április 3 2019. június 12
Közös mozgás Müller Anna, János Klaudia, Bartók Krisztina, Gólya Nikolett, Németh Ilona
egészséges életmód, mozgás öröme
Színházi Világnap megünneplése 2019. április 27
Közös Bábszínház Varga Sára, Németh Ilona, Zsigmond Zita hagyományok, élményszerzés
Tavaszi Zöld ünnepek:
A víz világnapja
2019. március 22
Föld napja
2019.április 22
Kísérletezések
Föld órája
csoportos óvodapedagógusok, dajkák,
gyerekek, pedagógiai asszisztensek,
szülők
hagyományok, élmény, tapasztalat,
Madarak és fák napja
2019. május 10
Madárodúk figyelése csoportos óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek
madárgondozás fontossága, tapasztalatszerzés, ismeretek bővítése
Tavaszi egészséghét 2019. május 20-31
Egészséges ételek Alkalmazotti közösség, csoportos óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek
egészséges életmód, Sikeres egészséghét a szülők bevonásával.
Anyák napja- egyéni köszöntések
2019. május 3-7
Édesanyák, nagymamák köszöntése
Csoportos óvodapedagógusok
A család, a családi ünnepek, köztük az
anyák napja fontosságának
hangsúlyozása.
Az ajándék készítés örömének
megmutatása.
A saját magunk által készített ajándék értékének erősítése
Tavaszi kirándulások
2019. május – június
Kirándulás a természetbe Csoportos óvodapedagógusok
családi nevelés, összetartás erősítése, hagyományok, élmények, közösségi nevelés,
Évet lezáró esemény és búcsú az
óvodától a nagycsoportokban
2019.május 21
Ballagás
Csoportos óvodapedagógusok
hagyományok, élmények
Évet lezáró közös alkalmak a családokkal
2019. május25-től
Közös Kirándulás Csoportos óvodapedagógusok
hagyományok, élmények,
Születésnapok tartása a csoportokban
alkalomszerű
Születésnapok Csoportos óvodapedagógusok
hagyományok, élményszerzés
21. Pedagógiai belső ellenőrzések éves terve (táblázat formájában kérjük)
Ellenőrzés, értékelés szempontjai Tagóvodai szinten:
Cél: az intézmény jogszerű működésének, a belső szabályozók által meghatározott munkarendjének, a tagóvodai elvárásrendnek való megfelelés, valamint a kiemelt pedagógiai feladatok vezetői ellenőrzése.
A rendszeresség segítse az intézmény szabályok szerinti folyamatos és zökkenőmentes működését, jelentsen motiváló erőt a beosztottak számára, adjon megerősítést a jól zajló folyamatokban, ismerje el az eredményeket, mutasson rá az esetlegesen rosszul megválasztott módszerekre, a fejlesztési irányra, adjon információt a visszacsatoláshoz, a tervezéshez és döntéshez problémamegoldások esetében. Adjon támpontot a személyek munkájához, illetve a folyamatok értékeléséhez.
Az egyéni megbízatások, a felelősi feladatok vállalása, arányos teherviseléssel. A külön erőfeszítések értékelése, erkölcsi, anyagi jutalmazása.
Óvodapedagógusok munkájának ellenőrzése
A dajkák munkájának szakmai ellenőrzési szempontjai: tisztaság a csoportszobában és a kiszolgáló helyiségekben, tálalás, az étkezés segítése, higiéniai szabályok betartása, kapcsolat a munkatársakkal, a gyermekekkel, környezetvédő magatartás, munkaidő pontos betartása.
A pedagógiai asszisztensek munkájának szakmai ellenőrzési szempontjai: szervezőképesség, a tevékenységszervezés feltételeinek zökkenőmentes biztosítása, példamutató magatartás, együttműködés az óvodapedagógusokkal, a gyermekek fejlődésének optimális segítése az óvodapedagógusok iránymutatásai alapján (egyéni, mikrocsoportos fejlesztések), részvétel a párhuzamosan végezhető tevékenységek megszervezésében, lebonyolításában, a lassabban haladó, egyéni megsegítést igénylő gyermekekkel való bánásmód, játéktevékenységek kezdeményezése, a gyermekek biztonságos körülményeinek megteremtése.
Gyógypedagógus munkájának ellenőrzése
Pedagógiai tevékenység főbb megfigyelési szempontjai:
- Projekt szemléletű tanulásszervezés
- Mindennapos mozgás a napirendben
- Étkezés, mint az egészséges életmódra nevelés egyik színtere
- Párhuzamos tevékenységek szervezése, mesélés, verselés tevékenységének beillesztése
- Élményszerzés lehetőségének biztosítása
- Környezettudatos magatartás alakítása
A Tagóvoda vezető a tagóvoda vezető helyettest is megbízza pedagógiai megfigyeléssel, a BECS tagjaként az önértékeléssel kapcsolatos látogatások végrehajtásával.
Terület Ideje Ellenőrzést végző Módszerek
I. Szakmai, pedagógiai tevékenység
1. Dokumentumok Csoportnapló, Mulasztási napló, Gyermeki fejlődés
nyomon követése, Repertoár gyűjtemény,
Gyakornoki-, Hospitálási napló
Minden hónap utolsó péntekén a
bekért dokumentumokban
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Dokumentumelemzés
2. Pedagógiai tevékenység a gyakorlatban Befogadási, visszaszoktatási folyamat
2018. november
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Mindennapos mozgás a mindennapokban 2018. október, 2019. március,
április, május
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Szülői értekezletek innovatív lebonyolítása, szülők bevonása Szakmai műhely kidolgozott ajánlásainak beépítése
Csoportonként az év során
legalább egy szülői értekezleten
való vezetői részvétel
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Komplex élménynyújtás és személyiségfejlesztés, érzelmi és erkölcsi nevelés a meséken keresztül.
Pedagógiai megfigyelések során Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Különleges bánásmódot igénylő gyermekek együttélése a csoportban, a nevelőmunkát segítő szakemberekkel való együttműködés
Pedagógiai megfigyelések során Szoboszlai Beatix
Búza Éva
Megfigyelés
Csoport megnevezése
Várható látogatási időpont
Ellenőrzést végzi
Módszer
Kisvakond csoport
Lengyelné Eszterle Fruzsina
Gólya Nikolett
2018. november
2019. február
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Micimackó csoport
Bartók Krisztina
Pádár Brigitta
2018. szeptember
2019. január
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Kíváncsi Fáncsi csoport
Angyalné Maróti Tímea
Benéné Horváth Hilda
2019. március
2018.december
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Maja méhecske csoport
Imre Napsugár
Hegedűs Lajos Árpádné
2018. december
2019. január
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Ficánka csoport
Németh Ilona
Varga Sára
2018. október
2019. március
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Mirr-Murr csoport
Botos Zsuzsanna
Zsigmond Zita
2018. november
2019. április
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Bambi csoport
János Klaudia
Murányi Judit
2018. október
2019. február
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Sün Balázs csoport
Müller Anna
eseti megfigyelések
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Tappancs csoport
Komora Krisztina
2019. április
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Mazsola csoport
Verbó Gyöngyi
2019. március
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
II. Munkavégzés és körülményei
- Munkaidő pontos betartása - Ebédlemondás vezetése - Tisztasági ellenőrzés - HACCP program - Karbantartási feladatok
Szúrópróba-szerűen
Szoboszlai Beatrix
Búza Éva
Megfigyelés
Feljegyzés
Óvodánk hospitálási rendszere összhangban van a pedagógiai célú látogatásokkal, figyelembe vesszük az Egyesített Óvoda mérési eredményeire épülő illetve a saját
tagóvodai kiemelt feladatokat
TÉMA
IDŐPONT
CSOPORT
BEMUTAT
RÉSZTVEVŐK
Egyéni fejlesztések szabadjáték közben
2018.október 17. Mirr-Murr Botos Zsuzsanna 5 fő
Matematika a mindennapokban
2018. november 14. Ficánka Németh Ilona 5 fő
Varázslatos matematika
2019, január Mirr-Murr Zsigmond Zita 4 fő
Boldogságóra
2019. február Kis Vakond Gólya Nikolett 4 fő
Integráció a 3-4 éves korosztályban
2019, március Micimackó Pádár Brigitta 5 fő
A hospitálásokra tevékenységvázlatot készít a bemutató óvodapedagógus. A hospitálásokat mindig megbeszélés követi, ahol az önreflexió és a megfigyelési szempontok
alapján való elemzés után az erősségek megerősítése és egyéb fejlesztési irányok meghatározása történik.
1. Tervezett belső hospitálási látogatás a munkaterv alapján
2. Látogatás szülői értekezleten
A megfigyeléseket az egyéni hospitálási naplóban rögzítik a munkatársak