multimedialab korrika 2013, esperientzia komunikatibo berri bat (janire diaz)

Click here to load reader

Post on 24-Jun-2015

149 views

Category:

Education

8 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Master amaierako lana

TRANSCRIPT

  • 1. 2012/2013ko Master Amaierako Lana (MALa)Janire Diaz Jauregi Tutorea: Vanesa Fernndez Guerra

2. MultimediaLab Korrika 2013, Esperientzia Komunikatibo berri batGizabanakoak Homo Sapiensak baino gehiago, Homo Fabulatorsak gara. Atsegin dugu istorioak kontatzea eta entzutea (Carlos A. Scolari, 2013)2 3. MultimediaLab Korrika 2013, Esperientzia Komunikatibo berri batEskerrak: UPV-EHU, Libe Mimenza, Bea Narbaiza, Edorta Arana eta Proiektuan parte hartutako guztiei, batez ere Iako Gurrutxagari eskainitako konfiantzagatik bai eta Jokin Agirregoikoa, Santi Ron, Garazi Ibarra, Maite Taranko, Asier Gurrutxaga eta ETB3ko lantalde guztiari. Bereziki nire ikaskide guztiei euren pazientzia eta laguntasunagatik eta lan honetan nire tutore izan den Vanesa Fernndez irakasleari.3 4. MultimediaLab Korrika 2013, Esperientzia Komunikatibo berri batAurkibidea 1. Hitzaurrea 2. Helburuak eta interesak 3. Transmedia kontzeptuaren funtzio aniztasuna multimedia aroan 3.1. Transmedia eta Transmedia Storytelling kontzeptuak 3.2. Transmedia narratibak 3.3. Transmedia eta faktore emozionalak 3.4. Kontakizunaren haustura transmedia narrazioan: ekintza sozialari lotutako espazioen sorrera. 3.4.1. Dokumental transmediak eta erabiltzaileen parte hartzea 3.5. Komunikazio digitalean sortutako aukera berriak: perfil eta konpetentzia berriak 3.6. Transmedia munduak eta zibermunduen diseinua. 3.6.1. Transmedia munduen elementu zentralak 3.6.2. Mundu birtualen diseinua 3.7. Transmedia lortzeko 10 gako 3.8. Storytellingaren etorkizuna 3.8.1. Storytellingaren 4-Iak: etorkizunaren estruktura 3.8.2. Etorkizunari begira bide berriak 4. Euskal Herriko Transmedia esperientziak 4.1. Zuloak 4.2. Itzalen Sua 4.3. Danbaka 4.4. Astra 4.5. Askegunea 4.6. Irrien Lagunak 4.7. Beldur barik 5. MultimediaLAB Korrika 2013 5.1. Testuingurua 5.2. Aurre-produkzioa eta lanaren antolaketa 5.3. Produkzio-fasea eta grabaketak 5.4. Postprodukzioa: edizioa 5.5. Korrika 18 eta kliperoak 5.6. Korrika 18 esperientzia egunez egun 5.6.1. Korrikako momentu aipagarrienak 6. Proiektuaren bideragarritasunaren eztabaida. Proposamenak. 7. Ondorioak 8. Bibliografia5 orr 5-6 orr 7 orr 7-8 orr 8-9 orr 10-11 orr 12-14 orr 13-14 orr 14-16 orr 16-21 orr 18-21 orr 21 orr 21-23 orr 23-27 orr 25-26 orr 26-27 orr 27-33 orr 27-28 orr 29 orr 30 orr 30 orr 31 orr 32-33 orr 33 orr 34-55 orr 34-37 orr 38-42 orr 42-44orr 44-46 orr 46-49 orr 49-55 orr 52-55 orr 55-56 orr 57 orr 58-60 orr 4 5. MultimediaLab Korrika 2013, Esperientzia Komunikatibo berri bat1. Hitzaurrea Multimedia Komunikazioa Unibertsitate masterrean matrikulatu nintzen garaian inoiz ez nuen pentsatuko telebistako programa baten aurkezle izango nintzenik, bideo edizioan aritu naizen bezala arituko nintzenik edota komunikazio esperientzia hain desberdinak ezagutzeko parada izango nukeenik. Transmedia hitza lehenengo aldiz 2012ko urrian entzun nuen EITBren Bilboko egoitzan. Istorioa da kontakizun baten oinarria eta horrek gidatuko du gainerako formatua zioen Tishna Mollak, Power to the Pixel 1Erresuma Batuko komunikazio enpresako kideak. Elemementu desberdinen arteko harremanek sortuko dute Transmedia esperientzia bat. Denok gara igorle eta hartzaile eta kontsumitzaileak berak ere istorio bat baldintza dezake. Egun hartan mota honetako hamaika kontzeptu barneratzeko parada izan nuen Tranxmedia ikastaroan. Mollak komunikatzeko modu desberdin bat aurkeztu zigun eta hilabete geroago, mota horretako esperientzia baten parte hartzaile zuzena izan naizela esan dezaket. Transmedia behin eta berriz errepikatuko dudan kontzeptua da. Baina Masterraren hastapenetatik behin eta berriz, maiuskulaz zein negritaz, ozen, azpimarratu diguten kontzeptua ere bada. Kasuko hamaika adibide ikusi ditugu ikasturtean zehar, baina ezbairik gabe niretzako garrantzitsuena Korrika 18arena izan da. Transmedia esperientzien arlo teorikoaz jabetu eta horietako bat lehen pertsonan bizitzeko parada izanik, esperientzia berri honen inguruko ikerketa-esparru bat garatzera ausartu naiz. Honetarako, mota guztietako erreferentzia bilbiografikoak erabili ditut, bai elektronikoak eta baita paperezkoak ere. Gainera, planteatzen dudan ikerketa objektua ondo ulertzeko edota erabili ditudan informazio-iturriak aberasteko xedez, adituei hainbat elkarrizketa burutu eta Udako Euskal Unibertsitateak antolatutako udako ikastaro batean parte hartu nuen.2. Helburuak eta interesak 2013ko otsailean Masterreko zuzendaritzatik posta elektroniko bat iritsi zitzaigun ikaskideoi. Honetan, Edorta Aranak, MmLab, EITB eta Korrika izenburupean, EITBk Korrikarako landuko zituen edukietarako masterreko ikaskideen kolaborazioa proposatzen zuela adierazten zen. Hala, EITB prest zegoen ikaskideekin Korrikaren inguruko produktu bat egiteko. Ideia edo proposamenak zalantza anitz sortzen zizkigun arren, proiektu interesgarria eta ukaezina iruditu zitzaidan. Otsailaren 4tik aurrera, beraz, ikaskideok lanari gogor ekin behar izan genion, martxoaren 14tik 24ra bitartean izango zen Korrika 18aren partaide izateko. Masterrean egin dudan komunikazio proiekturik onena izan da Korrikarena. Proiektua burutzea boluntarioa zenez, zortzi izan ginen bertan lan egitea erabaki genuen ikaskideak. Hala, eta EITBko arduradunekin zein Masterrekoekin hainbat bilera egin ostean pixkanaka proiektu komunikatiboaren ardatzak finkatzen joan ginen. Gure eginbeharra batetik, 1www.powertothepixel.com5 6. MultimediaLab Korrika 2013, Esperientzia Komunikatibo berri batKorrika bera hasi baino lehen hamaika pertsonaia desberdinei elkarrizketak egitea izango zen. Aurtengo Korrikaren omenduak euskara ikasleak zirenez, euskara ikasten ari ziren hamaika euskaldun berri aukeratu beharko genituen, eurei elkarrizketak egin eta ondoren, Korrikak irauten zuen bitartean emitituko zen programan txertatuko zen elkarrizketa. Egunean bat. Euskal Telebistak Korrikaren inguruko eguneroko saio bat emititu nahi zuela ere adierazi zigun eta lau ikaslek aurkeztuko zutela aipaturiko programa. Horrek Korrikaren hogeita lau orduko jarraipena egitea suposatzen zuen: aurkezpen lanak, kamera operadore lanak, elkarrizketatzaile lanak eta batez ere koordinazio lan handia. Horretarako, Ugaitz Alegria, Ander Gartzia, Naiara Uranga eta ni izan ginen animatu ginenak. Esperientzia intentsiboa, batetik, bi aste lehenago elkarrizketak grabatzen ari ginelako. Baina aberasgarria eta ahaztezina, Korrika bera azaletik bizi genuelako. Baina MmLab Korrikaren azken urratsa ez zen bertan amaitu. Programak eta Korrika abiapuntutzat hartuta, social media estrategiak zuzentzea erabaki zen/genuen. Furgonetan, zuzenean, gindoazenok gertatzen ari zena unean bertan txiokatzen genuen eta bestetik, gure ikaskideek aldez aurretik elkarrizketatu genituen pertsonaien txioak bidali eta elkarbanatzen zituzten. Sare-komunitate bat sortzea zen helburu nagusia, ikusentzulearekin nolabaiteko interakzio bat sustatuz, lotura emozionala areagotuz eta target desberdinekin jokatuz. Bide anitzetan, baina hertsiki Korrikaren Transmedia izaera barren-barrenetik ezagutu ahal izan genuen. Izan ere, plataforma bakar batean soilik sartzen ez den mundu narratiboa da transmedia. Mundu narratibo horrek hainbat plataforma eta formatutan hedatzeko beharra dauka, istorioak berak hala eskatzen duelako. Transmediaren emaitza edota lorpena, narratiba osoa, sakona, integratzailea eta parte hartzailea izango da. Hala aipatzen du Henry Jenkins-ek Convergence Culture liburuan. Jenkins transmedia terminoaren hedatzaileetariko bat da. Eta halaxe da Korrika ere, izatez transmedia. Bi urtetik behin, euskal komunitatean egiten den lasterketa erraldoia izanik, parte hartze masiboa du Euskal Herrian. Gainera, herri bakoitzean (komunitate txikiagoan ) ere, horri lotutako festa bereizia eginen da, modu paraleloan. Horrez gain, korrikak bere gain hartzen ditu webgunea, sare sozialak, horri lotutako bideo-klipak, ekimenak, publizitateak, jolasak, lehiaketak etab.6 7. MultimediaLab Korrika 2013, Esperientzia Komunikatibo berri bat3. Transmedia kontzeptuaren funtzio aniztasuna Multimedia aroan 3.1. Transmedia eta Transmedia Storytelling kontzeptuak Transmedia kontzeptua aspalditik omen dator, hala aipatzen du maiz Henry Jenkinsek, Estatu Batuetako komunikazio ikerlari eta Kaliforniako Unibertsitateko irakasleak. Superman, esaterako 1930an sortu zen. Hasiera batean Transmedia esperimentazio fasean zegoen, kontzeptua abstraktua zen askorentzat eta inor ez zen honetaz hitz egitera ausartzen. Henry Jenkins ikerlaria izan zen honetaz lehendabizi hitz egin zuena 2003an Tecnology Review2 izeneko aldizkarian. Jenkinsek aitortzen zuenez, baziren transmediaren inguruko hausnarketak edota ikerketak baina ez honen inguruko zerbait argirik. Berak lengoaia bat ezarri nahi izan zuen, arau konkretu batzuk, etorkizuneko esperientzia komunikatibo berriari bideak ezarriz. Konbergentzia aipatzen du lehenengoz, konbergentziaren aroan sartu gara non edukiak kanal bat baina gehiagotik barreiatzen diren. Teknologia gero eta aurreratuagoa da, zinemagintzan efektu digitalekiko tendentzia handia dago, produkzio kostuak merkeak dira etab. Azkenean, entretenimenduaren industriak aurrerapen asko jasan ditu dio. Teknologien aurrerapenak eta Internetek medio eta plataforma aniztasunez osaturiko kultura digitala ekarri du. Kontsumo ohiturak eta bideak aldatu dira, multimediaren aroan gaude eta informazioa kanal anitzetatik barreiatzen da eta kontsumo bide horiek gizartean ezarriz doaz. Egungo haurrek adibidez, Pokemon hainbat mediotatik kontsumitu dute eta etorkizuneko haurrek ere hala kontsumituko dute istorioa. Pokemon hasieran bideojokoa zen eta gero telesail bilakatu zen. Baina gero, liburuak eta baita jostailuak ere etorri dira. Egungo haurrak txikitatik plataforma desberdinetako kontsumitzaileak izan dira kontsumitzaileak ere izan kontsumitzera ohituko dira bilakatu.informazio ehiztariak bilakatu dira, eta euren heziketa edukiak kontsumitzera dago bideratuta. Ordenagailu eta bitarte horretatik hezita, gainerako plataformen