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Méthodologie de la QROC en UE5
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INTRODUCTION :• Définition des mots clés du sujet• Annonce brève du plan (Pas de « Dans un premier temps,
nous verrons… »• Pas de redite de la question
DEVELOPPEMENT :• ALINEAS à chaque paragraphe = 1 idée principale ➔ 2/3
idées principales en tout• Chaque idée principale = 2 à 4 arguments • 1 argument = 1 ou 2 exemple/explications • Ne pas mélanger les arguments = distinguez les bien les uns
des autres • Essayer de faire des transitions
CONCLUSION
Ça ressemble à quoi une QROC ?
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Ça ressemble à quoi une QROC ?
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1. BRAINSTORMING (15-20min)
= définir les termes clés du sujet et noter toutes les connaissances en rapport avec la
question qui viennent à l’esprit :
• Du cours
• Des cours d’UE5 des AUTRES profs : Briet, Lagarce…
• De vos connaissances personnelles (peut faire sortir votre copie du lot si c’est
pertinent..)
2. Rédiger au brouillon (15-20min) :
• Introduction
• Plan détaillé = titres de vos parties + listing des arguments (mais ne figureront
pas sur votre copie telles quelles!!) + transitions + mots clés + mots socio +
auteurs/dates..
• Conclusion = récapituler votre copie (surtout ne pas rajouter de nouveaux
arguments !). Faire une ouverture seulement si on a quelque chose
d’intéressant à dire (il est souvent bien mieux de s’abstenir...)
3. Rédiger au propre (30-40min) : de votre + belle écriture et en respectant la mise
en forme
Comment s’y prendre ?
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Erreurs à ne pas faire :• Ne pas se garder suffisamment de temps ➔ minimum 1h10• Faire des phrases trop longues et mal orthographiées, écrire
comme un cochon…• Ne pas rédiger (surtout pas de listes à tirets, pas de titres de
parties)• Et surtout : écrire un dehors du cadre !!!
En bref soyez clair, concis, synthétique et précis dans votre discours.
Montrez que vous êtes intelligents et capables de mener une réflexion !
L’essentiel
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Ça ressemble à quoi une QROC ?
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Correction d’une QROC
Comment expliquer la persistance des inégalités sociales en santé ?
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Comment expliquer la persistance des inégalités sociales en santé ?
Go go go, on fonce sur Wooclap pour un brainstorming de folie ! 😉
Pour les retardataires → QROCUE5
Brainstorming !
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A VOS ORDIS / TELEPHONES !
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Brainstorming !
Habitus
Bourdieu et Boltanski
Mutuelles / CMU
Classe dominante / dominée
Déserts médicaux
Médecine préventive / curative
Mesures de l’Etat Social
Sécurité Sociale
Les inégalités sociales de santé renvoient à lanotion de maladie, d’espérance de vie, et deconsommation de soin distribués de façon nonuniforme dans la population, et ce malgré lesmoyens mis en œuvre pour les éviter.
Idée de définition :
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I. Les facteurs socio-culturels des inégalités de santé
II. Les mesures de l’Etat et leurs difficultés
III. Un problème dans la relation de soin ?
Idée de plan :
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a) Condition de travail / de vie
• Rythme décalé, posture pénible, affectent de manière non uniforme les travailleurs
Exemple : un ouvrier sera plus sujet à un éreintement physique qu’un cadre
• Les conditions de vie affectent aussi grandement le type de maladie
Exemple du saturnisme (intoxication au plomb) touchant les personnes vivant dans des immeubles délabrés
• Conduite à risque Exemple alcool / tabac plus consommés par les classes dominées
I. Les facteurs socio-culturels des inégalités de santé
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b) Bourdieu et Boltanski
• Bourdieu : Habitus (pratique sociale différente en fonction de la classe sociale)
Exemple : Classe dominante / dominée
• Boltanski : Médecine préventive / curative Exemple : Culture de la forme / de la force
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I. Les facteurs socio-culturels des inégalités de santé
a) La prévention
• Contre toute attente, la classe dominée profite moins des actes préventifs que la classe dominante ; la classe dominante y étant plus réceptive.
Exemple : dépistage (cancer / SIDA)
II. Les mesures de l’Etat et leurs difficultés
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b) Sécurité Sociale
• Les actions de l’Etat tentent de palier les inégalités sociales de santé (mise en place de la sécurité sociale)
Exemple : la CMU, permettant un « filet de sécurité » aux plus démunis
• MAIS les inégalités persistentExemple : Mutuelle privée et complémentaire : elles sont payantes et donc bénéficient plus aux classes dominantes (plus de moyens)
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II. Les mesures de l’Etat et leurs difficultés
c) Les déserts médicaux
• Avec la réforme Debré 1958, l’Etat instaure des CHU (soin, recherche et formation) renforçant l’attractivité de certains territoires→ Conséquence : les déserts médicaux
Exemple : opposition ville/campagne
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II. Les mesures de l’Etat et leurs difficultés
a) La valeur mobilisatrice du patient >> discrimination
• Les patients ne sont pas perçus de la même manière par le personnel soignant, ce qui engendre une prise en charge différente
Exemple : Les médecins ont une préférence pour les maladies rares / Les soignants infirmière ont une préférence pour les individus autonomes
III. Un problème dans la relation de soin ?
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b) Les inégalités dans la relation de soin suivant la classe sociale / l’éducation
• Proximité sociale des médecins avec classe dominante Exemple : mêmes normes de langage = meilleure compréhension réciproque
• Différence de traitement ressentie par la classe dominée Exemple : classe dominée qui se sent moins comprise
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III. Un problème dans la relation de soin ?
Les inégalités sociales de santé, tant bien socio-culturelles que politico-économiques persistent. Les mesures de l’Etat semble être un impératif
majeur de la santé public.
Paradoxalement on peut constater une augmentation de ces inégalités avec l’augmentation du progrès médical.
Idée de conclusion :
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Roulements de tambours s’il vous plait !
Ce que vos supers tuteurs et tutrices vous préparent
pour la prochaine fois…
N’hésitez pas à nous contacter si vous avez des questions concernant la QROC !
Et si vous avez des questions…
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MERCI POUR VOTRE
ATTENTION
AVEZ-VOUS DES QUESTIONS ?