mĀteru jura kazdangas - aizpute · mĀteru jura kazdangas pamatskolas paŠnovĒrtĒjuma ziŅojums...
TRANSCRIPT
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
MĀTERU JURA KAZDANGAS
PAMATSKOLA
Reģistrācijas Nr.4112901019
“Kazdangas pamatskola”, Kazdangā, Kazdangas pagastā,
Aizputes novadā, LV -3457
Tālr. nr. 63449906, e –pasts [email protected]
Skolas direktore Aija Dreimane
PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS
Aizputes novadā Kazdangas pagastā, 2016
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
SATURS
1. VISPĀRĪGS SKOLAS RAKSTUROJUMS ............................................................................................. 4
1.1. Māteru Jura Kazdangas pamatskolas izglītības programmas ............................................................. 4
1.2. Skolēnu skaits skolā ........................................................................................................................... 5
1.3. Pedagogu kvalitatīvais sastāvs ........................................................................................................... 5
1.4. Sociālās vides raksturojums ............................................................................................................... 5
1.5. Skolas īpašie piedāvājumi .................................................................................................................. 6
1.6. Skolas finansiālais nodrošinājums ..................................................................................................... 6
2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI ................................................................................................. 7
3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE .................................................... 13
4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS
..................................................................................................................................................................... 14
1. MĀCĪBU SATURS ............................................................................................................................... 15
1.1. Skolas īstenotās izglītības programmas ............................................................................................ 15
2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS ............................................................................................................ 18
2.1. Mācīšanas kvalitāte .......................................................................................................................... 18
2.2. Mācīšanās kvalitāte .......................................................................................................................... 22
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa .......................................................................................... 25
3. SKOLĒNU SASNIEGUMI..................................................................................................................... 27
3.1. Skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā ..................................................................................... 27
3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos. .................................................................................. 32
4. ATBALSTS SKOLĒNIEM..................................................................................................................... 36
4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un skolēnu drošības garantēšana (drošība un
darba aizsardzība) .................................................................................................................................... 36
4.2. Atbalsts personības veidošanā .......................................................................................................... 39
4.3. Atbalsts karjeras izglītībā ................................................................................................................. 42
4. 4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ............................................................................................. 45
4.5. Atbalsts skolēniem ar speciālām vajadzībām (skolēni ar atbilstošu pedagoģiski medicīniskās
komisijas lēmumu) .................................................................................................................................. 48
4.6. Sadarbība ar skolēna ģimeni ............................................................................................................ 49
5. SKOLAS VIDE ....................................................................................................................................... 51
5. 1. Mikroklimats ................................................................................................................................... 51
5.2. Fiziskā vide ...................................................................................................................................... 53
6. SKOLAS RESURSI ................................................................................................................................ 55
6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ................................................................................................ 55
6.2. Personālresursi ................................................................................................................................. 56
7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA ............... 58
7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ........................................................................... 58
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība ................................................................................. 60
7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām ............................................................................................. 61
5. CITI SKOLAS SASNIEGUMI ............................................................................................................... 62
6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA ..................................................................................................................... 68
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
4
Skolas devīze:
DARBS IR GODS
1. VISPĀRĪGS SKOLAS RAKSTUROJUMS
Māteru Jura Kazdangas pamatskola ir Aizputes novada domes (juridiskā adrese: Atmodas
22, Aizpute, LV – 3456, tālrunis 63448188, fakss 63459148, e – pasts [email protected],
mājas lapa www.aizputesnovads.lv) dibināta izglītības iestāde (turpmāk tekstā – skola), kas
organizē un īsteno izglītības procesu, nodrošinot izglītojamajiem (turpmāk tekstā –
skolēniem) vispusīgas iespējas apgūt vispārējās pamatizglītības programmas.
Māteru Jura Kazdangas pamatskolas darbības tiesiskais pamats ir Latvijas Republikas
Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi
normatīvie akti un ar Aizputes novada domi saskaņots Māteru Jura Kazdangas pamatskolas
nolikums.
Māteru Jura Kazdangas pamatskolas juridiskā adrese: “Kazdangas pamatskola”,
Kazdanga, Kazdangas pagasts, Aizputes novads, LV – 3457, tālrunis 63449906, fakss
63449807, e- pasts [email protected].
Aizputes novads ietver Aizputes pilsētu un piecus pagastus: Aizputes, Cīravas, Lažas,
Kalvenes un Kazdangas.
Skola dibināta 1876.gadā. 2002.gadā skola atguvusi vēsturisko Māteru Jura vārdu, tad
arī, vadoties pēc vēstures materiāliem, no jauna izveidots skolas karogs. Skolas devīze ir
Māteru Jura vārdi “Darbs ir gods!”. 2005.gadā skolas foajē Māteru Jurim tika atklāta
piemiņas vieta.
1.1. Māteru Jura Kazdangas pamatskolas izglītības programmas
Programmas
nosaukums
Kods Licence Derīguma
termiņš
Skolēnu
skaits (01.01.
2016.)
Datums Nr.
Pamatizglītības
programma
2101111 04.09.2015. V- 8285 Uz nenoteiktu
laiku
125
Speciālās
pamatizglītības
programma
izglītojamajiem ar
21015611 04.09.2015. V– 8286 Uz nenoteiktu
laiku
3
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
5
mācīšanās
traucējumiem
1.2. Skolēnu skaits skolā
Mācību gads
2012./2013.m.g. 2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.
Skolēnu skaits
156 146 134 128
Skolēni no Kuldīgas
novada
29 30 26 28
Tā kā skolai apkārtējā sabiedrībā ir augsts prestižs, tad pie mums mācās arī skolēni no
Kuldīgas novada Laidu pagasta.
1.3. Pedagogu kvalitatīvais sastāvs
Skolā strādā 22 pedagogi. Skolas vadību nodrošina direktore, direktores vietniece
izglītības jomā un direktores vietniece audzināšanas darbā. Atbalstu skolēniem, skolotājiem un
vecākiem nodrošina atbalsta personāls – logopēds, sociālais pedagogs, pedagogs karjeras
konsultants, pedagoga palīgs. Skolas bibliotēkas darbu nodrošina bibliotekāre. No visiem 22
pedagoģiskajiem darbiniekiem pamatdarbā ir 19 pedagogi.
Visiem pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība. 10 pedagogi ir maģistri, 9 skolotāji
apguvuši otru kvalifikāciju.
13 skolotāji iesaistījušies pedagogu darba kvalitātes novērtēšanas projektā “Pedagogu
konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”, 3 pedagogi ieguvuši 2.
kvalitātes pakāpi, 8 pedagogi - 3. kvalitātes pakāpi un 2 pedagogi 4. - kvalitātes pakāpi.
Skolas piedāvātās interešu izglītības programmas vada 10 interešu izglītības skolotāji, no
kuriem divi nestrādā kā vispārējās izglītības skolotāji.
Skolā strādā 9 tehniskie darbinieki.
1.4. Sociālās vides raksturojums
Kazdangas pagasts atrodas Aizputes novadā, 8 km no Aizputes, tas robežojas ar Aizputes
pilsētu, Lažas, Aizputes un Kalvenes pagastiem, Kuldīgas novada Laidu pagastu un Skrundas
novada Rudbāržu pagastu.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
6
Kazdangas pagastā dzīvo 1390 iedzīvotāji. Novadā iedzīvotāju skaits samazinās (pēc
Aizputes novada ilgtspējīgas attīstības stratēģijas 2012. – 2030.g. datiem), tas atstāj arī negatīvu
ietekmi uz skolēnu skaitu skolā.
Lielākās darbavietas Kazdangas pagastā: SIA “Elpa”, SIA “NorCon”, pansionāts “Rokaiži”,
A/S LPB, SIA “HOLZ.LAT”, SIA “Arre”, Kazdangas pagasta pārvalde, pirmsskolas izglītības
iestāde “Ezītis”. Kazdangas pagastā bezdarba līmenis ir 16 %.
Skolā mācās bērni no 76 ģimenēm, no kurām 42 ir daudzbērnu ģimenes. Ar Aizputes novada
domes atbalstu visiem 5. klases skolēniem, kā arī daudzbērnu un trūcīgajām ģimenēm tiek
apmaksātas brīvpusdienas.
1.5. Skolas īpašie piedāvājumi
Skolēniem ir iespējas izkopt savas spējas, radošo potenciālu, darbojoties interešu izglītības
programmās. Skola dažāda vecuma skolēniem piedāvā daudzveidīgas interešu izglītības pulciņu
nodarbības: ansambli, 1. – 4.klašu kori, 5. – 9.klašu kori, 1. – 2. klašu tautas dejas, 3. – 4.klašu
tautas dejas, dramatisko kolektīvu, zīmēšanas pulciņu 1. – 4.klasei, skatuves runu 1. – 4.klasei,
floristikas pulciņu 1. - 5.klasei, metālapstrādes un kokapstrādes pulciņu 4. – 9.klasei, tūrisma un
orientēšanās pulciņu 2. – 9.klasei, vispārējo fizisko attīstību 1. – 9.klasei, žurnālistikas pulciņu
5.- 9.klasei, mazā biznesa pasauli 4. – 8.klasei.
Atbalsta personāls – logopēds, sociālais pedagogs, pedagoga palīgs, pedagogs karjeras
konsultants, bibliotekārs.
Skola 1. – 4.klašu skolēniem nodrošina pagarinātās dienas grupu. Pagarinātās dienas grupas
skolēni saņem launagu.
1.6. Skolas finansiālais nodrošinājums
Skola tiek finansēta no valsts un Aizputes novada domes budžeta. Finanšu līdzekļi tiek
izmantoti skolas darba nodrošināšanai.
Gads /
Budžeta pozīcijas
2012. gadā
(LVL)
2013. gadā
(LVL)
2014. gadā
(EUR)
2015. gadā
(EUR)
Pašvaldības finansējums 124 636 130 723 142 032 247 597
Valsts mērķdotācija
pedagogu algām
117 981 129 191 202 162 188 973
Valsts mērķdotācija mācību
grāmatām un līdzekļiem
559 1329 2722 2439
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
7
2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI
Skolas misija:
Radīt iespēju ikvienam skolēnam izkopt un apliecināt intelektuālās un radošās spējas.
Skolas pamatmērķis :
Veidot izglītības vidi.
Organizēt un īstenot izglītības ieguves procesu, kas nodrošinātu Valsts
pamatizglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanu.
Sekmēt skolēnu atbildību pret sevi, ģimeni, līdzcilvēkiem, Latvijas valsti, morālajām
un tikumiskajām vērtībām.
Veidot pamatu tālākai izglītībai.
Nodrošināt dzīvei sabiedrībā un individuālajai dzīvei nepieciešamo zināšanu,
prasmju apguvi.
Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojošā darbība.
Skolas uzdevumi:
Īstenot licencētās pamatizglītības programmas.
Izvēlēties skolēnu vecumposmam un vajadzībām piemērotas izglītošanas darba metodes
un formas.
Nodrošināt skolēniem iespēju apgūt zināšanas un prasmes, kas nepieciešamas personiskai
izaugsmei un attīstībai, pilsoniskajai līdzdalībai un izglītības turpināšanai.
Izkopt skolēnu prasmi patstāvīgi mācīties un pilnveidoties, nodrošinot skolēnu karjeras
vadības prasmju apguvi un attīstīšanu, kas ietver savu interešu, spēju un iespēju
apzināšanos tālākās izglītības un profesionālās karjeras izvēlei.
Veicināt skolēnu pilnveidošanos par garīgi, emocionāli un fiziski attīstītu personību un
izkopt veselīga dzīvesveida paradumus.
Sadarboties ar skolēnu vecākiem vai personu, kas realizē aizgādību, lai nodrošinātu
obligātās vispārējās pamatizglītības ieguvi visiem skolas skolēniem.
Racionāli un efektīvi izmantot skolas finanšu, materiālos un personāla resursus.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
8
Iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti
Pamatjoma: Mācību saturs
Prioritāte: Licencēt un īstenot speciālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar mācīšanās
traucējumiem (kods 21015611).
Sasniegtais:
Licencēta speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās
traucējumiem (kods 21015611).
Skolā veikts mērķtiecīgs un pakāpenisks zināšanu uzkrāšanas un pieredzes apmaiņas
process pedagogu kolektīvā. Organizēts pieredzes apmaiņas seminārs „Individuālo
izglītības plānu izveide skolēniem ar atbalsta pasākumiem un atbalsta materiālu
daudzveidība”, tajā tika izzināta Liepājas pilsētas speciālistu pieredze darbā ar skolēniem,
kuriem ir speciālas vajadzības.
Skolotāji un skolēnu vecāki ir iepazinuši darba specifiku, lai izprastu skolēnu speciālās
vajadzības, tiekoties ar Liepājas pilsētas Iekļaujošās izglītības atbalsta centra
speciālistiem. Izveidota kvalitatīva sadarbība ar Aizputes pedagoģiski medicīniskās
komisijas speciālistiem.
Pedagogi, kuri iesaistīti speciālās pamatizglītības programmas realizēšanā, regulāri
apmeklē profesionālo kompetenču pilnveides programmas par iekļaujošās izglītības
nodrošināšanas jautājumiem.
Atbilstoši skolēnu vajadzībām ir izstrādāti individuālie izglītības plāni, kuru īstenošanas
izvērtējums notiek divas reizes mācību gadā.
Pamatjoma: Mācīšana un mācīšanās
Prioritāte: Sniegt zināšanas un attīstīt skolēnu un skolotāju prasmes ekonomiskās izglītotības,
finanšu pratības un patērētāju izglītības jautājumos.
Sasniegtais:
Skolotāju un 9.klases skolēnu dalība “Jauno uzņēmēju skolas 2013” reģionālajā
ievadseminārā Kuldīgas centra vidusskolā.
KARJERAS NEDĒĻA – Es būšu... Vai zini, kas būsi Tu?
Darbnīcas: „Pamēģini - Tu vari!” un „Stila mācība jaunajiem uzņēmējiem“.
Skolēniem tiek dota iespēja pārliecināties par profesijas piemērotību un parādīts
ceļš no veiksmīgi izvēlētas profesijas uz savu uzņēmumu.
Laboratorija „Kā kļūt par biznesmeni?” Pasākuma laikā tikšanās ar uzņēmēju,
ideju ģenerēšana un prezentēšana, kā dibināt skolēnu mācību uzņēmumu un
uzņēmuma prezentācija, kā pārdot savu produktu.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
9
Nodarbības 7.,8.klašu skolēniem:
“Kā veidot SMU?”
“Uzņēmējspēju attīstīšana, uzņēmējdarbības perspektīvas Kazdangā.
Lekcija skolotājiem “Uzņēmības un uzdrīkstēšanās spēju attīstīšana skolēnos”.
Uzņēmība un uzdrīkstēšanās gida profesijā - tikšanās ar Liepājas Tūrisma un informācijas
centra gidu.
Karjeras izglītības pēcpusdiena 2013.gada decembrī:
Uzņēmējdarbība Kazdangas pagasta zemnieku saimniecībā “Prāvāji” /tikšanās
zēniem ar zemnieku saimniecības pārvaldnieku /.
Uzņēmība un uzdrīkstēšanās frizieres profesijā /tikšanās meitenēm ar frizieri un
uzņēmēju /.
Seminārs pedagogiem “No lata uz eiro praktiskie aspekti”
Kuldīgā (tālākizglītības apliecinājumi pedagogiem finanšu pratībā).
Skolēnu mācību uzņēmumu dalība pavasara gadatirgū modes un izklaides centrā “Riga
Plaza”.
Skola piecus gadus ir biznesa izglītības biedrības Junior Achievement dalībskola.
Sociālo zinību skolotāja izstrādājusi interešu izglītības programmu darbam ar SMU
„Mazā biznesa pasaule”, kurā jau 3 mācību gadu garumā skolēni mācās un praktiski
veido skolēnu mācību uzņēmumus.
Pamatjoma: Mācīšana un mācīšanās
Prioritāte: Popularizēt skolas mācību darba pieredzi Aizputes novada pedagogiem:
Sasniegtais:
Skolā organizēti Aizputes novada metodisko apvienību semināri, kuros Māteru Jura Kazdangas
pamatskolas skolotāji dalījās savā metodiskā darba pieredzē, rādīja atklātās mācību stundas:
Aizputes novada direktoru vietnieku izglītības jomā metodiskās apvienības seminārā
aplūkotās tēmas: mācību stundu vērošanas organizēšana, to dokumentēšana un
izvērtēšana; praktiska atklāto mācību stundu vērošana (2 stundas) un izvērtēšana;
absolventu tālākizglītība.
Aizputes novada sākumskolas skolotāju metodiskās apvienības seminārā aplūkotās
tēmas: skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu pēctecības nodrošināšana izglītības posmā
sākumskola – pamatskola; atklāto mācību stundu vērošana (3 stundas); audzināšanas
darba pieredze sākumskolā.
Aizputes novada latviešu valodas skolotāju metodiskās apvienības seminārā aplūkotās
tēmas: interneta resursu un digitālo mācību līdzekļu izmantošana mācību stundās;
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
10
metodiskā darba pieredze; tikšanās ar Kazdangas literātiem Irmu Markopu un Alfrēdu
Leju.
Aizputes novada matemātikas skolotāju metodiskās apvienības seminārā aplūkotās
tēmas: kombinatorikas uzdevumu mācīšana pamatskolā; elektroniski materiāli
matemātikas mācīšanai; vasaras nometni Kazdangā „Matemātikas noslēpumi 2013”.
Aizputes novada svešvalodu skolotāju metodiskās apvienības seminārā aplūkotās tēmas:
interaktīvās tāfeles un digitālo resursu izmantošana svešvalodu mācīšanai.
Aizputes novada karjeras konsultantu metodiskās apvienības seminārā aplūkotās tēmas:
karjeras informācijas, karjeras izglītības un karjeras konsultēšanas pieredze skolas
karjeras konsultanta darbā; atklātās klases stundas vērošana sākumskolā; Ēnu dienas
organizēšana un skolēnu dalīšanās pieredzē; diskusija ar skolēniem par karjeras
konsultēšanas metodēm „Karjeras paklājs”, „Profesiju pasaule”.
Pamatjoma: Skolēnu mācību sasniegumi
Prioritāte: Sniegt individuālu atbalstu skolēniem ar mācīšanās grūtībām.
Sasniegtais:
Mācību gada sākumā direktore ar rīkojumu apstiprina skolēnu sarakstu, kurā tiek
norādīts, kuros mācību priekšmetos nepieciešami atbalsta pasākumi.
Direktores vietniece izglītības jomā un mācību priekšmetu pedagogi pilnveidojuši
profesionālo kompetenci daudzveidīgās tālākizglītības programmās, lai apgūtu atbalsta
sniegšanas veidus, apzinātu skolēnu stiprās puses un attīstības vajadzības, prastu izstrādāt
kvalitatīvus atbalsta materiālus.
Izstrādāti atbalsta pasākumi un izveidoti atbalsta materiāli konkrētos mācību priekšmetos.
Skolotāji dalās pieredzē par atbalsta materiāliem un to izmantošanu skolas metodiskajās
komisijās un novada metodiskajās apvienībās.
Tiek plānota un koordinēta mācību priekšmetu skolotāju sadarbība ar atbalsta personālu.
Akcentēta klases audzinātāja loma skolēna, mācību priekšmeta skolotāja un vecāku
sadarbībā.
Pamatjoma: Atbalsts skolēniem
Prioritāte: Motivēt visus bērnus un jauniešus iesaistīties interešu izglītības programmās.
Sasniegtais:
Klašu audzinātāji motivē visus skolēnus iesaistīties interešu izglītības nodarbībās
atbilstoši spējām un iespējām.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
11
Pedagogi akcentē skolēniem un vecākiem skolas pulciņos apgūstamo prasmju un
attīstāmo rakstura īpašību nozīmi profesijas izvēlē.
Divas reizes mācību gadā klašu audzinātāji pedagoģiskās padomes sēdē izvērtē, kuri
skolēni neiesaistās vai pasīvi iesaistās pulciņu darbā.
Pulciņu skolotāji katra mācību gada beigās apkopo interešu izglītības programmā
iesaistīto skolēnu ieinteresētību mācību gada garumā un izvērtē sasniegto rezultātu
skolēnu izaugsmē.
Skolēnu interešu un vajadzību apzināšanai notiek anketēšana, tās rezultāti tiek izmantoti
turpmākā pulciņu piedāvājuma plānošanai, piemēram, „Veselīgs dzīvesveids”, „Kustību
rotaļas”, „Tūrisms un orientēšanās”.
Skola pilnībā izmanto Aizputes novada piedāvātos resursus jauniešu spēju un interešu
attīstīšanā: fakultatīvās stundas (deju pamati, ritmika, koriģējošā vingrošana), interešu
izglītības finansējums (sports), Aizputes mūzikas, mākslas, sporta skolu.
Skola atbalsta skolēnu dalību konkursos, sacensībās un skatēs.
Pamatjoma: Skolas vide
Prioritāte: Skolēnu atbildības veicināšana par pašdisciplīnu.
Sasniegtais:
Savstarpējo attiecību, uzvedības un disciplīnas jautājumi ir kļauti klases stundu plānos un
organizētajos pasākumos.
Sadarbībā ar Pašvaldības policiju skolēniem organizētas nodarbības par uzvedību un
disciplīnu skolā.
Sadarbībā ar Valsts policijas Kurzemes reģiona pārvaldes Liepājas iecirkņa Kārtības
policijas nodaļas nepilngadīgo lietu inspektori skolēniem tika organizētas nodarbības par
tēmu: “Es un likums”, „Pienākumi un tiesības”.
Ar iekšējās kārtības noteikumiem skolēni tiek iepazīstināti katra semestra sākumā.
Skolā pieejama filmu kolekcija – kā skolēniem veidot savstarpējās attiecības un risināt
problēmas skolas vidē.
Skolā ir noteikta kārtība dežūru organizēšanai, katru nedēļu dežūrē skolēnu dežūrgrupa
un 2 skolotāji.
Aizputes novada Pašvaldības policijas priekšniece vecāku sapulcē informēja skolēnu
vecākus par uzvedību skolā un ārpus skolas.
Pamatjoma: Skolas resursi
Prioritāte: Pilnveidot materiālo bāzi kvalitatīvai mācību priekšmetu apguvei.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
12
Sasniegtais:
Skolā gan mācību darbam, gan ārpusstundu pasākumiem pieejama interaktīvā tāfele, 7
portatīvie datori un multimediju projektori un 4 dokumentu kameras.
Datorklasē nomainīti datori. Pastāvīgi tiek atjaunota datoru programmatūra.
Plānveidīgi tiek iegādāti digitālie mācību līdzekļi.
Visā skolā ir nodrošināts bezvadu interneta pieslēgums.
2014.gadā skolai, piedaloties projektā “Sporta inventāra iegāde Aizputes novada
vispārējās izglītības iestādēs”, papildināta skolas materiālā bāze ar sporta inventāru.
Regulāri tiek apzināti un papildināti skolā esošie mācību satura īstenošanai nepieciešamie
mācību līdzekļi un resursi.
Pamatjoma: Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
Prioritāte: Skolas tēls sabiedrībā.
Sasniegtais:
Pedagogi aktīvi ir piedalījušies ESF projektā “Pedagogu konkurētspējas veicināšana
izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”. 13 skolotāji ieguvuši kvalitātes pakāpes:
4.profesionālās darbības kvalitātes pakāpi – 2 skolotāji, 3.profesionālās darbības
kvalitātes pakāpi – 8 skolotāji, 2.profesionālās darbības kvalitātes pakāpi – 3 skolotāji.
Skola informē par skolēnu panākumiem dažādās jomās, publicējot informāciju skolas
informatīvā avīzē vecākiem “Īsziņas Vecākiem” un skolēniem “Mēs”, kā arī novada
laikrakstā “Aizputes Avīze” un reģionālajā laikrakstā “Kursas Laiks”.
Skolai ir savas tradīcijas, kuras palīdz veidot skolēnos un vecākos pozitīvu attieksmi pret
skolu: Zinību sveces iedegšana Ziemassvētkos, konkurss “Vidējā balle”, Vecāku dienas,
Mātes dienas koncerts, 9.klases skolēnu pēdējā mācību diena, izlaidums.
Liepājas literātu un radošo mūziķu biedrības HELIKONS žurnālā publicēts literatūras
skolotājas raksts “ Novadniekam Māteru Jurim – 170”.
92% vecāku anketās atzīst, ka skolai ir augsts prestižs apkārtējā sabiedrībā.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
13
3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE
Pamatjoma. Mācīšana un mācīšanās
Rekomendācija. Pilnveidot esošo un ieviest jaunu mācību metožu lietošanu mācību priekšmetu
stundās. Paplašināt tehnisko līdzekļu izmantošanu mācību procesā.
Sasniegtais :
Skolotāju profesionālās kompetences pilnveidei darbā skolēniem, kuriem ir atšķirīgs
spēju līmenis, 2010./2011.m.g. skolā tika organizēta seminārnodarbība “Diferenciācija
un kopveselums mācību procesā”.
2012./2013.m.g. mācību darbā kā prioritāte tika izvirzīta informācijas tehnoloģiju
integrēšana ikdienas mācību darbā mūsdienīga mācību procesa nodrošināšanai.
Visi mācību priekšmetu skolotāji vada atklātās stundas un piedalās to vērošanā.
Metodiskajās komisijās skolotāji regulāri dalās pieredzē par dažādu mācību metožu
izmantošanas efektivitāti mācību stundās.
Skolēnu sekmju uzskaitē un analīzē izmanto skolvadības sistēmu “E- klase”.
38 % skolotāju nodrošināti ar portatīvajiem datoriem.
Skolā gan mācību darbam, gan ārpusstundu pasākumiem pieejama interaktīvā tāfele, 7
portatīvie datori un multimediju projektori un 4 dokumentu kameras.
Pamatjoma. Mācīšana un mācīšanās
Rekomendācija. Mācīšanās procesā daudzveidīgāk izmantot mūsdienu informācijas tehnoloģijas.
Sasniegtais:
Skolotāji savā darbā izmanto interneta vietnes www.uzdevumi.lv piedāvās iespējas.
Lai padziļinātu skolotāju izpratni par interaktīvās tāfeles pielietojumu, 2014./2015.m.g.
skolā organizēti kursi “Darbs ar interaktīvo tāfeli, interaktīvie materiāli dažādos mācību
priekšmetos”.
Klasē ar interaktīvo tāfeli plānveidīgi notiek mācību priekšmetu stundas (latviešu valoda,
matemātika, fizika, ķīmija, klases stundas).
Matemātikas, bioloģijas un ķīmijas mācību stundās izmanto digitālos mācību materiālus,
kas pieejami vietnē http://www.dzm.lu.lv/.
Skolā ir izstrādāts datorkabineta noslogojuma plāns, 61% skolēnu atzīst, ka viņiem skolā
ir pieejams dators.
Pamatjoma. Mācīšana un mācīšanās
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
14
Rekomendācija. Veikt skolēnu līdzdalības mācību procesā izvērtējumu, lai pilnveidotu skolēnu
mācīšanās prasmes.
Sasniegtais:
Mācību procesā tiek pielietotas daudzveidīgas skolēnu spējām, vecumam un mācību
satura prasībām atbilstošas mācību metodes: projektu nedēļa, pētnieciskie darbi, projekti,
pašvērtēšana, mācību sasniegumu prognozēšana.
Skola 5 gadus ir biznesa biedrības Junior Achievement dalībskola. Sākumskolas skolēni
tiek iesaistīti konkursos par finanšu pratību „Biznesa pasaku konkurss” un konkursā
„Mana vārdnīciņa”, 5. - 9.klašu skolēni apgūst skolēnu mācību uzņēmumu veidošanas
pamatus.
Divas reizes mācību gadā skolēni veic mācību sasniegumu prognozes un veic to
izvērtēšanu.
Metodiskajās komisijās skolotāji dalās ar zināšanām, pieredzi un idejām skolēnu
pašvērtēšanā un savstarpējā vērtēšanā.
4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU
ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS
Skolas darba vērtēšanas procesa laikā tika veikta vecāku, skolēnu un skolotāju
anketēšana. Anketēšanā tika iesaistīti skolēni no 4. līdz 9. klasei, vecāki un skolotāji. No
izsūtītajām anketām vecākiem atpakaļ tika saņemtas 90 % anketu, no skolēniem 92 % anketu,
no skolotājiem saņemtas visas anketas.
Skolas dokumentu un materiālu analīze – skolas darbu reglamentējošie dokumenti,
izglītības programmu licences, mācību priekšmetu programmas, interešu izglītības
programmas, mācību priekšmetu tematiskie plāni, pedagogu tarifikācijas saraksti, mācību
priekšmetu stundu saraksts, elektroniskais žurnāls www.e – klase.lv, skolas darba plāns,
metodisko komisiju darba plāni, sanāksmju protokoli, pedagoģiskās padomes sēžu un
metodisko komisiju sanāksmju protokoli, mācību stundu vērošanas un novērtēšanas lapas,
skolēnu mācību sasniegumu ikdienas un valsts pārbaudes darbu statistiskā un kvalitatīvā
analīze, attīstības plāns, skolas iekšējie normatīvie akti, amatu apraksti, pedagogu grupu veiktie
pamatjomu pētījumi, kontroles institūciju veiktie pārbaužu akti, skolas budžets.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
15
1. MĀCĪBU SATURS
1.1. Skolas īstenotās izglītības programmas
1.1.1. Skolas īstenoto izglītības programmu atbilstība normatīvajām prasībām
Māteru Jura Kazdangas pamatskola īsteno divas programmas: pamatizglītības programmu
(kods 21011111, licences Nr. V- 8285,04.09.2015.) un speciālās pamatizglītības programmu
izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem (kods 21015611, licences Nr. V- 8286, 04.09.2015.).
Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem sākotnēji
licencēta un sākta realizēt 2011.gada 1.novembrī, ņemot vērā vietējās sabiedrības vajadzības.
Abas izglītības programmas tiek īstenotas atbilstoši Ministru kabineta noteiktajam izglītības
programmas paraugam.
1.1.2. Izglītības programmu īstenošanas plānošana
Licencētās pamatizglītības programmas īsteno 2014.gada 12.augusta noteikumos Nr.468
„Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem
un pamatizglītības programmu paraugiem” definētos mērķus, uzdevumus, pamatizglītības
obligāto saturu, kā arī izglītojamo iegūtās pamatizglītības vērtēšanas pamatprincipus un kārtību.
Skolā ir izstrādāta audzināšanas programma. Vadoties pēc skolas audzināšanas programmas,
katrs klases audzinātājs izstrādā savu klases audzinātāja programmu.
Atbilstoši licencētajām programmām tiek veidots mācību priekšmetu un stundu plāns.
Pamatizglītības programmas (kods 21011111) un speciālās pamatizglītības programmas
izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem (kods 21015611) īstenošanai skola veido mācību
plānu saskaņā ar 2014.gada 12.augusta noteikumos Nr. 468 „Noteikumi par valsts
pamatizglītības standartu, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības
programmu paraugiem” noteikto mācību priekšmetu un mācību stundu plāna parauga 2.variantu
24.pielikumā (kods 21011111) un 28.pielikumā (kods 21015611).
Mācību stundu saraksts tiek veidots saskaņā ar kārtējam mācību gadam apstiprināto
mācību plānu, skolēnu maksimālā mācību stundu slodze nedēļā un mācību stundu skaits dienā
nepārsniedz Vispārējās izglītības likumā noteiktās prasības.
Mācību priekšmetu stundu plānu, stundu sarakstu, konsultāciju grafiku un fakultatīvo
stundu sarakstu apstiprina skolas direktore. Nepieciešamības gadījumā (kursi, semināri,
olimpiādes, sporta sacensības, izglītojoši pasākumi, skolotāju slimības dēļ) mācību priekšmetu
stundu sarakstā tiek veiktas izmaiņas, par tām skolotāji un skolēni tiek savlaicīgi informēti.
Mācību priekšmetu stundu saraksts, konsultāciju grafiks, fakultatīvo stundu saraksts un stundu
izmaiņas ir visiem pieejamas un pārskatāmas.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
16
Visos mācību priekšmetos pēc direktores apstiprināta saraksta tiek organizētas
konsultācijas. 95% skolēnu apgalvo, ka viņiem ir iespēja apmeklēt konsultācijas, savukārt 94%
skolotāju atzīst, ka skolēni lūdz padomu un palīdzību, ja kaut ko nesaprot.
Visi skolotāji pārzina pamatizglītības standartu, mācību priekšmetu saturu, mērķus un
uzdevumus. Lai radītu izpratni par pamatizglītības standartu, skolā tika veikts mērķtiecīgs darbs.
Pamatizglītības standarts tika sistemātiski izzināts, apspriests un analizēts pedagoģiskās padomes
sēdēs. Skolotāji zina, kā viņu mācītā priekšmeta saturs iekļaujas skolas īstenotajās izglītības
programmās.
Analizējot izglītības programmu īstenošanu, skolas pedagoģiskās padomes sēdēs tika
akcentēta un pētīta skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu pēctecības nodrošināšana dažādos
izglītības posmos: pirmsskola – sākumskola un sākumskola – pamatskola. Tika aktualizēti
pedagogu pienākumi radoši un atbildīgi piedalīties attiecīgo izglītības programmu īstenošanā,
atbildība par savu darbu, tā paņēmieniem un rezultātiem, analizētas vispārējās un specifiskās
prasmes veiksmīgai pēctecības nodrošināšanai. Skolai izveidojusies kvalitatīva sadarbība ar
pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes „Ezītis” vadību un pedagogiem, katru mācību gadu
vērtējot 1.klases adaptācijas procesu skolā. Sākumskolas pedagogi vēro nodarbības pirmsskolas
izglītības iestādē, savukārt pirmsskolas pedagogi – skolā. Skolas direktores vietniece izglītības
jomā organizēja arī profesionālās kompetences pilnveides programmu Aizputes un Durbes
novadu sākumskolas un pamatskolas latviešu valodas skolotājiem „Lasītprasmes nozīmība un
pēctecība mācību procesā sākumskolā un pamatskolā”.
Katrā mācību priekšmetā skolotāji izstrādā mācību satura plānojumu, kas satur informāciju
par mācību priekšmeta mērķiem, uzdevumiem un stundu tēmām, to apguves laiku, paredzamo
rezultātu (zināšanām, prasmēm), izmantojamiem resursiem, pārbaudes darbiem un vērtēšanu.
Plānojot laiku temata apguvei, skolotāji ņem vērā skolēnu individuālās spējas, vajadzības, paredz
darbu ar talantīgajiem skolēniem un skolēniem ar mācīšanās grūtībām.
Mācību satura apguvei paredzētais laika sadalījums visos mācību priekšmetos ir optimāls,
lai visi skolēni varētu gūt savām spējām atbilstošus rezultātus. Metodiskajās komisijās pēc
mācību gada pirmā semestra un mācību gada beigās analizē mācību satura apguvi un
nepieciešamības gadījumā plānojumā izdara korekcijas. Skolotāji atzīst, ka nepieciešama
sistemātiska mācību priekšmetu satura saskaņošana pa mācību priekšmetiem vienas vai vairāku
izglītības jomu ietvaros, lai īstenotu visaptverošu starppriekšmetu saikni.
Skolēniem ir iespēja iepazīties ar pārbaudes darbu grafiku katru mēnesi.
Metodiskajās komisijās skolotājiem ir iespēja savstarpēji konsultēties un vienoties par
izmantojamajiem mācību priekšmetu programmu paraugiem un izmantojamo mācību literatūru,
kā arī saņemt jaunāko informāciju par mācību priekšmeta paraugprogrammām.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
17
Lai sekmīgāk varētu nodrošināt nepieciešamos resursus skolas izglītības programmas
realizācijai, skolas vadība ņem vērā skolotāju ieteikumus. Direktores vietniece izglītības jomā
koordinē un pārrauga mācību priekšmetu satura apguves plānojumu.
1.1.3. Izglītības programmu satura pilnveide
Grozījumi programmās tiek veikti regulāri, atbilstoši izmaiņām ārējos normatīvajos aktos
un atbilstoši apstiprināti.
Skolas darba stiprās puses
Katrs mācību priekšmeta skolotājs pārzina mācāmā priekšmeta nozīmi skolas izglītības
programmu īstenošanā, kā arī savu darbību atbilstošajā izglītības jomā.
Mācību priekšmeta apguves saturs, metodes, mācību līdzekļi, vērtēšanas formas secīgi
un pārdomāti ietverti mācību satura apguves plānojumā.
Skolas vadība koordinē un pārrauga izglītības programmu īstenošanu, nodrošinot
skolotājus ar nepieciešamo informāciju un profesionālo pilnveidi.
Mācību procesa plānošanā skolotāji ievēro skolēnu vecuma īpatnības un individuālās
vajadzības.
Skolai izveidojusies kvalitatīva sadarbība ar pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes
„Ezītis” vadību un pedagogiem.
Skolas pedagoģiskajā procesā ir akcentēta un pētīta skolēnu zināšanu, prasmju un
iemaņu pēctecības nodrošināšana dažādos izglītības posmos: pirmsskola – sākumskola
un sākumskola – pamatskola.
Tālākās attīstības iespējas
Mērķtiecīgi plānot un realizēt skolotāju sadarbību stappriekšmetu saiknes nodrošināšanā.
Veikt sistemātisku mācību priekšmetu satura saskaņošanu pa mācību priekšmetiem
vienas vai vairāku izglītības jomu ietvaros, lai īstenotu visaptverošu starppriekšmetu
saikni.
Izveidot skolas mājas lapu, kurā regulāri informēt par aktualitātēm un novitātēm skolas
mācību un audzināšanas procesā.
Vērtējuma līmenis: ļoti labi
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
18
2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS
2.1. Mācīšanas kvalitāte
2.1.1. Mācību stundas kvalitātes vērtēšana
Skolas mācību process tiek mērķtiecīgi un plānveidīgi organizēts atbilstoši Valsts,
Aizputes novada un skolas darba prioritātēm. Metodiskais darbs tiek plānots un realizēts trijās
metodiskajās komisijās, tajās darbojas visi mācību priekšmetu skolotāji.
Mācību stundas kvalitāti, tās darba organizāciju, kā arī pedagoga mācību metožu izvēli un
savstarpējo skolotāja un skolēna sadarbību stundā direktores vietniece izglītības jomā pārrauga
un novērtē regulāri, ņemot vērā skolas izvirzītos uzdevumus un aktualitātes konkrētajam mācību
gadam, skolēnu un jauno pedagogu adaptācijas jautājumus, kā arī vecāku un skolēnu
ierosinājumus. Pēc vērotajām mācību stundām skolotāji veic arī stundas darba pašvērtēšanu.
Mācību stundas plānojums atbilst izvirzītajiem mērķiem, skolotāji pārzina pamatizglītības
standartu un attiecīgo mācību priekšmetu programmas. Gandrīz visi pedagogi mācību stundas
gaitā praktizē īsas dinamiskās pauzes, izmanto atbalsta materiālus skolēniem ar mācīšanās
grūtībām. Skolotāji piedalījās Latvijas Sporta pedagoģijas akadēmijas profesionālās kompetences
programmu „Dinamiskās pauzes izmantošana mācību procesā”.
Lielākā daļa skolēnu (75%) atzīst, ka katras tēmas apguvei atvēlētais laiks ir pietiekams,
lai spētu apgūt mācību vielu un sasniegtu prognozēto rezultātu, taču individuālās sarunās skolēni
ir minējuši, ka atsevišķos mācību priekšmetos varētu ilgāk apgūt kādu tēmu. Dialogā ar
skolēniem secināts, ka skolotājiem savā darbā jāakcentē prasme mācīties, to izkopjot visos
mācību priekšmetos soli pa solim gan sākumskolā, gan pamatskolā.
Mācību priekšmetu metodiskajās komisijās pedagogi regulāri plāno atklātās stundas, kolēģi
tās vēro un analizē metodisko komisiju sanāksmēs. Atklātās stundas sniedz ieskatu par
tālākizglītības kursos un pieredzes apmaiņas semināros gūtās pieredzes praktisko pielietojumu,
pedagogu stiprajām pusēm, izmantotajām mācību metodēm, tehnoloģiju izmantošanu mācību
stundās. Daļa skolotāju ir vadījuši stundu divatā, realizējot starppriekšmetu saikni, piemēram,
sporta stundu – sporta un mūzikas skolotājas, latviešu valodas stundu – latviešu valodas un
informātikas skolotājas, angļu valodas stundu – angļu valodas un krievu valodas skolotājas.
Skolotāju veiktie ieraksti „e – klases” žurnālā tiek pārraudzīti, gandrīz visi pedagogi
ieraktus veic savlaicīgi un kvalitatīvi. Skolotāju uzdotie mājas darbi ir daudzveidīgi, ieraksti par
tiem tiek veikti gan „e- klases” žurnālā, gan skolēnu dienasgrāmatās.
2.1.2. Mācību stundas organizācija
Vienotas izpratnes par mācīšanas kvalitāti aktualizēšanai, kvalitatīvas mācību priekšmeta
standarta apguves un prasmīgas sadarbības ar skolēnu nodrošināšanai direktores vietniece
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
19
izglītības jomā skolā visiem pedagogiem organizēja pedagogu profesionālās kvalifikācijas
pilnveides programmas apguvi „Mācību priekšmeta standartā noteikto prasmju apguves plāns -
pamats mērķtiecīgai un rezultatīvai mācību stundai”.
Gandrīz visi skolotāji definē skaidrus un reāli īstenojamus stundas mērķus, kas atbilst
mācāmo skolēnu vajadzībām un spējām, līdz ar to motivējot tos jēgpilni darboties un sadarboties.
Gandrīz visu skolotāju organizētās mācību aktivitātes stundā ir loģiskas, savstarpēji saistītas un
pēctecīgas.
Gandrīz visos mācību priekšmetos skolotāji izmanto informāciju tehnoloģijas, digitālus
mācību līdzekļus, interneta resursus, vada stundas datorklasē, kā arī interaktīvās tāfeles klasē. Šo
klašu noslogojums tiek plānots.
Visās klasēs nodrošināts bezvadu internets. Lielākā daļa mācību priekšmetu kabinetu ir
aprīkoti ar portatīvajiem datoriem, projektoriem, dokumentu kamerām, katram skolotājam ir
iespēja šīs tehnoloģijas saņemt konkrētai mācību stundai. Skolēni atzīst, ka skolotāji mācību
procesā izmanto mūsdienīgas tehnoloģijas.
Visi digitālie mācību līdzekļi sākumskolai pieejami uz 2 portatīvajiem datoriem, kas nodoti
pastāvīgā lietošanā sākumskolas skolotājām, kā arī klasē ar interaktīvo tāfeli, pamatskolas
klasēm dažādos mācību priekšmetos izmantojamie digitālie materiāli pieejami kabinetos, kuros
notiek attiecīgo mācību priekšmetu stundas, kā arī klasē ar interaktīvo tāfeli. 7., 8. un 9. klasē
matemātikas, bioloģijas, fizikas un ķīmijas stundās tiek izmantoti digitālie mācību materiāli, kas
pieejami vietnē http://www.dzm.lu.lv/. Šajā pašā vietnē pieejamie materiāli skolēniem tiek
izmantoti tajās matemātikas, bioloģijas, fizikas un ķīmijas mācību stundās, kuras tiek noturētas
datorkabinetā. Kabineta tehniskais nodrošinājums ļauj katram skolēnam strādāt pie atsevišķa
datora. Tiek nodrošināta iespēja datorkabinetā noturēt arī citu mācību priekšmetu stundas un
izmantot internetā pieejamos digitālos mācību līdzekļus.
Lai padziļinātu skolotāju izpratni par interaktīvās tāfeles pielietojuma iespējām, attīstītu
viņu prasmes izveidot interaktīvus materiālus mācību stundai, kā arī sniegtu informāciju par
dažādu mācību priekšmetu gatavo interaktīvo materiālu vietnēm, skolas direktores vietniece
izglītības jomā organizēja kursus „Darbs ar interaktīvo tāfeli, interaktīvie materiāli dažādos
mācību priekšmetos”. Kursu programmu apguva visi skolotāji, bet kursu saturu sagatavoja un
lektore bija informātikas skolotāja.
Lielākā daļa skolotāju veiksmīgi nodrošina saikni ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm,
organizē mācību ekskursijas, apskata karjeras izglītības jautājumus.
Aizputes un Durbes novadu realizētā projekta „Atbalsta pasākumu īstenošana Aizputes
novada skolās sociālās atstumtības riskam pakļauto jauniešu integrācijai izglītībā, darba prasmju
attīstībai un sociālajai iekļaušanai” ietvaros skolā uzsāka darbu pedagoga palīgs, un pašvaldība,
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
20
turpinot projekta darbības ilgtspēju, nodrošina skolu ar pedagoga palīgu. Plānojot mācību
procesu stundā, skolotāji ietver sadarbību ar pedagoga palīgu.
2015./2016.mācību gadā skola uzsākusi dalību mācību priekšmeta „Datorika” aprobācijā
4.klasē. Mācību priekšmeta mērķis ir atbilstoši datorikas nozares attīstības tendencēm sekmēt
skolēna zināšanu pilnveidošanu un praktisko prasmju (kompetenču) attīstīšanu datorikā, kas
nepieciešama daudzveidīgās dzīves situācijās informācijas iegūšanai, apstrādei, analīzei un
veidošanai, kā arī efektīvai informācijas un komunikācijas tehnoloģijas izmantošanai mācību
procesā. Nākamajā mācību gadā datoriku kā fakultatīvu mācību priekšmetu apgūs 4. un 5.klasē.
2.1.3. Mācību metožu izvēle
Mācību priekšmetu metodiskajās komisijās skolotāji analizē izmantotās mācību metodes,
vērtē ieguvumus kolēģu vērotajās stundās un dalās savā praktiskajā mācīšanas pieredzē darbā ar
spējīgajiem skolēniem un tiem, kuriem mācīšanās grūtības, kā arī analizē skolēnu mācību
sasniegumu dinamiku un valsts pārbaudes darbu rezultātus.
Pamatojoties uz veiktās analītiskās darbības rezultātiem, skolotāji plāno tālāko mācīšanas
procesu, izvēloties piemērotas metodes un paņēmienus. Skolotāji pielāgo darba tempu skolēnu
vajadzībām, veicinot viņu veiksmīgu iekļaušanos stundas norisē. Daļa skolotāju stundās
spējīgajiem skolēniem ar ātru darba tempu dod papildus vai nestandarta uzdevumus, kā arī tiem
skolēniem, kuri paši vēlas, atļauj iejusties skolotāja lomā, skaidrojot klasesbiedram uzdevuma
noteikumus vai tā veikšanas gaitu. Organizējot skolēnu sadarbību pāros, grupās vai komandās,
lielākā daļa skolotāju māca skolēniem, kā sadalīt pienākumus, kā tos kvalitatīvi veikt un
uzņemties atbildību, paveicot darbu līdz galam.
Visi skolotāji atzīst, ka viņi pārrunā viens ar otru jaunākās mācīšanas un mācīšanās
metodes. Kā arī savstarpēji pārrunā, kā sasniegt izvirzītos mērķus. Skolā ir izstrādāta vienota
mājasdarbu uzdošanas un vērtēšanas kārtība, kura nosaka skolēnu individuālā darba veidu,
biežumu un vērtēšanu. To ievēro gandrīz visi skolotāji, un ar to ir iepazīstināti skolēni un vecāki.
Lielākā daļa vecāku atzīst, ka viņa bērna mājasdarbu apjoms ir normāls. Lielākā daļa skolēnu
apgalvo, ka skolotāji viņu rakstu darbus izlabo savlaicīgi.
Projektu metode tiek izmantota gan mācību priekšmetu stundās, gan skolas mērogā. Skolā
katru mācību gadu tiek organizētas projektu dienas, kurās tiek realizēta kāda no attiecīgā mācību
gada prioritātēm mācību un audzināšanas darbā, piemēram, „Darbavietas un profesijas Kazdangā
un Aizputes novadā”, „Latvija – Eiropas Savienības prezidējošā valsts”, „No skolas sola līdz
projektam”.
Izglītojošas lekcijas kā mācību metode tiek praktizētas gan skolā, gan izbraukumos mācību
ekskursiju ietvaros, piemēram, Latvijas Okupācijas muzejā, Rīgas Stradiņa universitātes
Anatomijas un antropoloģijas institūtā jeb anatomikumā, Eiropas Savienības mājā Rīgā,
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
21
muzejpedagoģiskās nodarbības Ventspilī Amatu mājā. Skolā – Latvijas Okupācijas muzeja
speciālisti, LU Latvijas vēstures institūta Arheoloģijas nodaļas speciāliste, ideju grupas
„Radošuma pils” lektore.
Daļa skolotāju praktizē āra nodarbības, stundas bibliotēkā, izzinošu pasākumu
apmeklēšanu vai skolēnu līdzdalību Kazdangas kultūras centrā, bibliotēkā un muzejā, īpaši
mūzikas, literatūras, vizuālās mākslas, vēstures, sākumskolas, pulciņu skolotājas un klašu
audzinātājas. Piemēram, skolēni tika iesaistīti Kazdangas muzeja pasākumos, veidojot literāru
uzvedumu „Kazdangas parks un tā Dieviņš” novadnieku Elzas un Jāņa Mežsētas un A.Lejas
grāmatas atvēršanas svētkos, piedaloties literārajā konkursā „Raiņa vēstule Kazdangai”, Muzeju
nakts pasākuma vēsturiskā ekskursijā, kurā apmeklēja 1905. gada cīnītāju piemiņas vietas, kuras,
viesojoties Aizputē, apmeklējis Rainis, un prezentāciju konkursā „Barikādēm – 25”.
8. un 9.klašu skolēniem, kuriem interesē pētniecība, ir iespēja pedagoga vadībā izstrādāt
skolēnu zinātniski pētnieciskos darbus, tos prezentēt skolā un Aizputes novada skolēnu
zinātniski pētniecisko darbu konkursā. Skolēni atzīst, ka šī metode viņiem attīsta patstāvīgas
mācīšanās un pētniecības prasmes, kas nepieciešamas izglītības iestādēs pēc pamatskolas
beigšanas. Sākumskolas skolēniem ir iespēja attīstīt prasmes veikt pētnieciskos darbus, labākos
darbus vērtē Aizputes novada Sākumskolas metodiskās apvienības speciālisti.
2.1.4. Pedagogu un izglītojamo dialogs
Skolotāji veido un vada dialogu ar skolēniem, stundās dominē pozitīvs mikroklimats un
radoša darba atmosfēra. Skolēniem tiek dota iespēja daudzveidīgi apgūt jaunas zināšanas un
prasmes un demonstrēt jaunapgūto, lai to nostiprinātu un sistematizētu. Skolotāji rosina un atļauj
skolēniem izteikt savu viedokli, māca to formulēt un argumentēt. Vairāk uzmanības jāvelta,
attīstot prasmi uzklausīt, būt iecietīgiem pret citu viedokli.
Stundu kopsavilkumā notiek kopīgi paveiktā darba rezultātu novērtēšana – pašvērtēšana,
savstarpējā vērtēšana, saruna par sasniegto, secinājumi turpmākam darbam, tādējādi skolotāji
pārliecinās arī par stundas sākumā izvirzīto mērķu sasniegšanu.
Lai iesaistītu stundu darbā visus skolēnus, skolotāji ņem vērā viņu darba tempu, māca
izmantot atbalsta materiālus tiem skolēniem, kuriem tas nepieciešams, sniedz atbalstu
individuālā un grupu darba laikā, labo neprecizitātes un kļūdas, iedrošina skolēnus, izsaka
pelnītas uzslavas. Skolotāju skaidrojums ir saprotams un atbilstošs skolēnu vecumam un
uztverei.
Lielākā daļa vecāku (85%) atzīst, ka skolotāji mudina viņu bērnu strādāt atbilstoši spējām,
tikpat liela daļa vecāku atzīst, ka izvirza atbilstošas prasības, savukārt 87% vecāku apgalvo, ka
skolotāji palīdz, ja viņa bērnam ir grūtības, bet 81% no aptaujātajiem vecākiem apgalvo, ka
skolotāji izskaidro, kā veikt mājasdarbus. Skolēni atzīst, ka viņiem „patīk mācīties, kaut arī ne
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
22
visi mācību priekšmeti padodas. Skolotāji ir saprotoši un spējīgi dot labus padomus”, savukārt
vecāki apgalvo, ka „pedagogi strādā atbildīgi un bērniem sniedz kvalitatīvu izglītību. Skolēni
tiek iesaistīti redzesloku paplašinošos ārpusskolas pasākumos un ekskursijās”. Gandrīz visi
aptaujātie vecāki (96%) saka, ka skola nodrošina labu izglītības kvalitāti.
Stiprās puses
Radoša, mūsdienīga mācību vide.
Pedagogu pieredzes apmaiņa atklātajās stundās un Metodisko komisiju sanāksmēs.
Skolā atbilstoši prioritātēm un aktualitātēm mācību darbā tiek organizēti kursi visam
pedagogu kolektīvam.
Skola iesaistās mācību priekšmeta „Datorika” aprobācijā.
Visu metodisko komisiju pedagogi plāno un vada atklātās stundas. Tās sniedz ieskatu par
tālākizglītības kursos un pieredzes apmaiņas semināros gūtās pieredzes praktisko
pielietojumu, pedagogu stiprajām pusēm, izmantotajām mācību metodēm, tehnoloģiju
izmantošanu mācību stundās.
Skolā katru mācību gadu tiek organizētas projektu dienas, kurās tiek realizēta kāda no
attiecīgā mācību gada prioritātēm mācību un audzināšanas darbā.
Mācību procesā tiek izmantotas daudzveidīgas metodes un paņēmieni: projektu metode,
izglītojošas lekcijas, āra nodarbības, stundas bibliotēkā, dalība izzinošos pasākumos,
skolēnu iesaistīšana pētniecībā.
Tālākās attīstības vajadzības
Pilnveidot mācību procesu, aprīkojot mācību kabinetus ar portatīvajiem datoriem,
projektoriem, dokumentu kamerām un citām tehnoloģijām.
Skolotājiem savā darbā jāakcentē prasme mācīties, to izkopjot visos mācību priekšmetos
soli pa solim gan sākumskolā, gan pamatskolā.
Attīstīt skolēniem prasmi uzklausīt vienam otru, būt iecietīgiem pret citu viedokli.
Vairāk skolēnu iesaistīt pētniecisko darbu izstrādē.
Vērtējums: ļoti labi.
2.2. Mācīšanās kvalitāte
2.2.1. Skolēnu mācīšanās darba organizēšana
Izglītības iestāde regulāri informē skolēnus un vecākus par mācību darbam izvirzītajām
prasībām. Skolēni skaidri zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības, jo katrā mācību
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
23
priekšmetā skolotāji iepazīstina ar mācību saturu, tā plānojumu un pārbaudes darbu veidiem, kā
arī pirms katra pārbaudes darba informē skolēnus par to un norāda vērtēšanas formas.
Skolā redzamā vietā izvietoti fakultatīvo stundu, pulciņu, konsultāciju, pagarinātās dienas
grupas, logopēda darba grafiki. Pārbaudes darbu dienu grafiks katrā klasē un katrā mācību
priekšmetā palīdz skolotājiem plānot pārbaudes darbu grafiku tā, lai vienā dienā klasei
nepārsniegtu pieļaujamo pārbaudījumu skaitu.
Skolā ir noteikta kārtība skolēnu zināšanu un prasmju diagnosticēšanai: 1.klasei, 4.klasei,
5.klasei un 9.klasei, kuru mērķis ir vērot skolēnu adaptācijas procesu vai gatavību nākamajai
izglītības pakāpei.
Skolā sistemātiski tiek apkopota informāciju par skolēnu mācību sasniegumiem. Direktores
vietniece izglītības jomā apkopo skolēnu sasniegumus ikdienas darbā pa semestriem un mācību
gadiem mācību priekšmetos individuāli skolēniem, klasēm un skolai kopumā. Tos analizē
pedagoģiskās padomes sēdē, veicot semestra un mācību gada darba izvērtējumu. Mācību
priekšmetu skolotāji apkopo skolēnu sasniegumus savā mācāmajā priekšmetā un klašu
audzinātāji – savas audzināmās klases sasniegumus. Tos analizē četras reizes mācību gadā
metodisko komisiju sanāksmēs un divas reizes mācību gadā ar tiem iepazīstina vecākus klašu
vecāku sapulcēs, kā arī individuālajās pārrunās. Gandrīz visi klašu audzinātāji un mācību
priekšmetu skolotāji dod iespēju skolēniem prognozēt, izvērtēt savus mācību sasniegumus un
izvirzīt uzdevumus turpmākai darbībai.
Visi skolotāji atzīst, ka skolā esošie resursi nodrošina mācību priekšmeta standarta apguvi.
Gandrīz visi skolotāji (94%) atzīst, ka mācību procesā izmanto mūsdienīgas tehnoloģijas.
2.2.2. Skolēnu līdzdalība un sadarbība mācību procesā
Lielākā daļa skolēnu aktīvi piedalās mācību procesā, prot plānot un izvērtēt savu darbu,
uzņemas līdzatbildību par mācību procesa norisi, aktīvi izmanto izglītības iestādes piedāvātos
resursus mācību mērķu sasniegšanai.
Skolēni izmanto skolas piedāvātās iespējas, bet atzīst, ka ne vienmēr zina, kā izmantot
sporta zāles, datorklases, bibliotēkas resursus savu zināšanu papildināšanai, tikai 61% skolēnu
atzīst, ka viņiem skolā ir pieejams dators, kā arī 55% skolēnu atzīst, ka skolotāji rosina izmantot
dažādus mācību līdzekļus, enciklopēdijas, vārdnīcas, rokasgrāmatas, interneta resursus.
Skolas mērogā tiek organizēti mācīšanās motivāciju veicinoši pasākumi: Zinību sveces
pasākums un Vidējās balles konkurss. Lai motivētu skolēnus aktīvi iesaistīties mācību procesā un
sasniegt augstus rezultātus, Ziemassvētkos tiek organizēts svinīgs pasākums „Zinību svece”, tajā
skolas Goda rakstus un sponsoru dāvanas saņem skolēni, kuru mācību sasniegumi ir izcili un
augsti. Vidējās balles konkursā 2. semestra beigās tiek vērtēts gan individuālais, gan klases
kolektīva sniegums savu mācību sasniegumu ikdienas darbā uzlabošanā. Arī daļa klašu
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
24
audzinātāju motivē skolēnus sasniegt labus un augstus sasniegumus ikdienas darbā, piemēram,
sākumskolā skolēniem tiek izsniegts Zelta goda raksts un Mazais Zelta goda raksts.
Pozitīva mikroklimata veicināšanai starp skolēniem klašu kolektīvos, mācību gada beigās
tiek piešķirtas nominācijas par vērtību, kas veicina skolēnu līdzdalību un sadarbību izglītības
procesā, uzturēšanu savā kolektīvā, piemēram, „Pieklājīgākā klase”, „Radošākā un
iedvesmojošākā klase”, „Uzņēmīgākā klase” u.c. Skolā ar skolēnu līdzdalību tiek veidota
līdzcietību, atbalstu rosinoša vide skolēnu ar speciālām vajadzībām iekļaušanai. Tikai 65%
aptaujāto skolēnu atzīst, ka skolas kolektīvā droši var runāt par savām problēmām, tāpēc skolā
aktualizējas jautājumi par atbildīgu domāšanu un rīcību, cieņa pret savu un cita darbu,
konstruktīva kritika, kas ir būtiski pozitīva mikroklimata uzturēšanā.
Skolēni izmanto skolas piedāvātās iespējas – piedalīšanos mācību priekšmetu olimpiādēs,
konkursos, sporta sacensībās, projektos, fakultatīvajās un pulciņu nodarbībās, 95% skolēnu
atzīst, ka viņiem ir iespēja apmeklēt konsultācijas un individuālās nodarbības. Skolotāji apgalvo,
ka daļa skolēnu, lai sasniegtu prognozēto rezultātu mācību priekšmetā, kvalitatīvi izmanto
sadarbību ar skolotāju konsultāciju laikā, taču daļa skolēnu šo iespēju savlaicīgi neizmanto,
nonākot laika trūkumā, un nesasniedz prognozēto rezultātu. 82% skolotāju atzīst, ka skolēni prot
plānot savu laiku.
Skolēniem ir iespēja mācības pamatskolā apvienot ar mācībām Aizputes mūzikas, mākslas
un sporta skolās. Skolēni šīs iespējas izmanto, vecāki to atzinīgi novērtē un atbalsta. Iesaistoties
dažādos konkursos un sacensībās ārpus skolas un gūstot labus rezultātus, skolēni popularizē
skolas vārdu plašākai sabiedrībai.
Skolā ir izstrādāta un tiek ievērota vienota mācību stundu kavējumu uzskaites un
izvērtēšanas kārtība. Lielākā daļa izglītojamo bez attaisnojoša iemesla nekavē mācību stundas un
mācību pasākumus. Izglītības iestāde uzskaita mācību stundu kavējumus, analizē to iemeslus un
ir mērķtiecīga rīcība kavējumu novēršanai.
Gandrīz visi skolēni atzīst (94%), ka zina, kā rīkoties, ja nav bijuši skolā.
Skolēni prot strādāt grupās palīdz viens otrām mācību procesā, iesaistās kopīgos mācību
projektos.
Gandrīz visi (93%) skolēni atzīst, ka visi prot sadarboties ar klases biedriem, strādājot
pārī grupā.
Stiprās puses
Skola regulāri informē skolēnus un vecākus par mācību darbam izvirzītajām prasībām.
Skolā savlaicīgi izvietoti visiem pieejamā un redzamā vietā fakultatīvo stundu, pulciņu,
konsultāciju, pagarinātās dienas grupas, logopēda darba grafiki.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
25
Skolēnu sasniegumus ikdienas darbā pa semestriem un mācību gadiem mācību
priekšmetos individuāli skolēniem, klasēm un skolai kopumā uzskaita un analizē
pedagoģiskās padomes sēdēs un metodisko komisiju sanāksmēs, veicot semestra un
mācību gada darba izvērtējumu.
Skolas mērogā tiek organizēti mācīšanās motivāciju veicinoši pasākumi: Zinību sveces
pasākums un Vidējās balles konkurss, kā arī pozitīvu mikroklimatu veicinoši pasākumi.
Tālākās attīstības vajadzības
Paplašināt skolēnu iespējas izmantot datorklases un bibliotēkas resursus pēc mācību
stundām.
Attīstīt skolēniem prasmes plānot savu laiku, lai spētu sasniegt prognozētos rezultātus
ikdienas mācību darbā.
Visiem pedagogiem - skolas administrācijai, mācību priekšmetu skolotājiem, klašu
audzinātājiem un atbalsta personālam - dažādot darba formas pozitīva mikroklimata
veidošanai klašu kolektīvos un skolas kolektīvā.
Vērtējums: labi
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
2.3.1. Vērtēšanas metodes un vērtēšanas kvalitāte
Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanu kā integrētu mācību procesa sastāvdaļu skolēnu
zināšanu, prasmju, attieksmju un mācību sasniegumu attīstības dinamikas noteikšanai skola
realizē, balstoties uz valstī spēkā esošajiem normatīvajiem aktiem un Māteru Jura Kazdangas
pamatskolas mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, kurā detalizēti noteiktas mācību sasniegumu
vērtēšanas formas un biežums katrā mācību priekšmetā, kā arī vienotas prasības pārbaudes darbu
veidošanai un vērtēšanai.
Mācību priekšmetu skolotāji klašu vecāku sapulcēs iepazīstina vecākus ar pārbaudes
darbu veikšanai izvirzītajām prasībām un vērtēšanas kritērijiem savā mācāmajā priekšmetā,
savukārt klašu audzinātāji iepazīstina ar skolas izstrādāto vērtēšanas kārtību.
Lai nodrošinātu pedagogu vienotu izpratni par vērtēšanas metodēm, formām, kā arī par
vērtēšanas pamatprincipiem direktores vietniece izglītības jomā organizēja pedagoģiskās
padomes sēdi, kurā skolotāji darbojās arī praktiski, sadarbojoties pāros un grupās, kā arī skolā
tika organizēta profesionālās pilnveides programma, kuras ietvaros tika aplūkots temats
„Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas metodika”.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
26
Gandrīz visi pedagogi skolēnu mācību sasniegumus vērtē sistemātiski un kompetenti.
Skolas izstrādātā mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība regulāri tiek pārskatīta mācību
priekšmetu metodiskajās komisijās un pedagoģiskās padomes sēdēs. Pedagogi informē skolēnus
mācību stundās un vecākus sapulcēs un individuālajās tikšanās reizēs par vērtēšanas kārtību savā
mācību priekšmetā.
Vērtēšanas veidi un metodiskie paņēmieni atbilst skolēnu vecumam, individuālajām
spējām, mācību priekšmeta specifikai un izvirzītajiem mērķiem.
Atbilstoši vērtēšanas mērķim skolotāji izmanto formatīvo un summatīvo vērtēšanu.
Ievērojot mācību satura plānojumu, skolotāji izmanto atbilstošus mācību sasniegumu vērtēšanas
paņēmienus: ievadvērtēšanu, kārtējo vērtēšanu un nobeiguma vērtēšanu. Lielākā daļa (78%)
skolēnu atzīst, ka skolotāji skaidri un saprotami pamato darba vērtējumu.
2.3.2. Vērtējumu uzskaite un vērtējumu analīzes rezultātu izmantošana
Skolotāji veic regulāru vērtējumu uzskaiti, ierakstot tos e-klasē. Direktores vietniece
izglītības jomā kontrolē ierakstu regularitāti un kvalitāti, norādot nepieciešamos uzlabojumus.
Skolā ir noteikta sistēma vecāku regulārai iepazīstināšanai ar vērtēšanas procesā iegūto
informāciju. Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība nosaka, ka skolotājam ir jāieraksta
dienasgrāmatā katrs saņemtais vērtējums, taču ne visi skolotāji to nodrošina. Katra mēneša
beigās skolēni saņem sekmju izrakstus, ar kuriem tiek iepazīstināti vecāki.
Gandrīz visi vecāki (96%) atzīst, ka skolas ziņojumi sniedz precīzu un vajadzīgu
informāciju par viņu bērna sasniegumiem.
Skolēnu izaugsmes dinamika starpvērtējumos un semestru noslēgumos tiek izvērtēta un
analizēta mācību priekšmetu metodiskajās komisijās mācību procesa tālākai plānošanai un
attīstībai. Pedagoģiskās padomes sēdēs pirmā un otrā semestra noslēgumā analizē mācību analizē
skolēnu mācību sasniegumus, pozitīvās un negatīvās tendences mācību sasniegumu dinamikā,
izvirza uzdevumus darba uzlabošanai. Gandrīz visi skolotāji veic detalizētu tēmas un semestra
noslēguma pārbaudes darbu analīzi un iegūtos rezultātus izmanto mācīšanas un mācīšanās
procesa pilnveidošanai.
Par augstiem mācību sasniegumiem ikdienas darbā (ja skolēna vidējā balle ir 9 un
augstāka) skolēni mācību gada beigās tiek aicināti uz svinīgu pieņemšanu pie Aizputes novada
domes priekšsēdētāja. Šādi tiek godināti arī Valsts un Kurzemes reģiona mācību priekšmetu
olimpiāžu un konkursu uzvarētāji un viņu pedagogi.
Stiprās puses
Mācību priekšmetu skolotāji klašu vecāku sapulcēs iepazīstina vecākus ar pārbaudes
darbu veikšanai izvirzītajām prasībām un vērtēšanas kritērijiem savā mācāmajā
priekšmetā.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
27
Skolotāju kolektīvā tiek nodrošināta pedagogu vienota izpratne par vērtēšanas metodēm,
formām, kā arī par vērtēšanas pamatprincipiem.
Direktores vietniece izglītības jomā un skolotāji izskaidro skolēniem un vecākiem
prasības skolas mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībā.
Atbilstoši vērtēšanas mērķim skolotāji izmanto formatīvo un summatīvo vērtēšanu.
Tālākās attīstības vajadzības
Visiem skolotājiem veikt detalizētu tēmas un semestra noslēguma pārbaudes darbu
analīzi un iegūtos rezultātus izmantot mācīšanas un mācīšanās procesa pilnveidošanai.
Skolotājiem skaidri un saprotami pamatot skolēnu pārbaudes darbu vērtējumus.
Vērtējuma līmenis: labi
3. SKOLĒNU SASNIEGUMI
3.1. Skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā
Skolā ir noteikta kārtība skolēnu sasniegumu vērtēšanai, uzskaitei, analīzei un datu saglabāšanai.
Skolā ir izstrādāta vienota mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kā arī mājas darbu uzdošanas un
vērtēšanas kārtība, ļaujot visos mācību priekšmetos veikt skolēnu vērtēšanu pēc vienotiem
kritērijiem. Skolas kārtība, kas nosaka rakstu darbu kultūru, veicina kvalitatīvu mācību darbu.
Mācību priekšmetu metodiskajās komisijās skolēnu ikdienas sasniegumi tiek analizēti
četras reizes gadā. Analizējot starpvērtējumus 1. un 2.semestrī, īpaša vērība tiek pievērsta
nepietiekamajiem vērtējumiem. Katrs skolotājs plāno turpmāko darbību skolēnu ikdienas
sasniegumu uzlabošanai. Skolēni 1 - 2 reizes mācību gadā veic mācību sasniegumu prognozes
katrā mācību priekšmetā.
Divas reizes mācību gadā skolēnu sasniegumi tiek analizēti pedagoģiskās padomes sēdēs,
kurās tiek arī plānota turpmākā darbība skolas mērogā.
„E – klases” izmantošana sniedz iespējas mācību priekšmetu skolotājiem, klašu
audzinātājiem un skolas administrācijai skolēnu mācību sasniegumus apkopot un analizēt ātrāk
un efektīvāk, veicinot pozitīvu mācību sasniegumu dinamiku un attīstot sadarbību ar visām
mācību procesā iesaistītajām pusēm, tajā skaitā, ar vecākiem.
Rezultāti apkopojumā iekļauti, ņemot vērā pēcpārbaudījumu rezultātus pagarinātajā
mācību gadā.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
28
Skolēnu mācību sasniegumi visos mācību priekšmetos 2. - 3.klasē
Klase Mācību gads Augsts
līmenis %
Optimāls
līmenis %
Pietiekams
līmenis %
Nepietiekams
līmenis %
2.klase 2013./2014.m.g. 0 63,4 36,4 0
2014./2015.m.g. 10 20 70 0
3.klase 2013./2014.m.g. 5,3 57,9 31,6 5,3
2014./2015.m.g. 0 63,6 36,4 0
2.-
3.klase
2013./2014.m.g. 3,3 60 33,3 3,3
2014./2015.m.g. 4,8 42,9 52,4 0
Sniegums augstā līmenī visos mācību priekšmetos augstāks 2014./2015. mācību gadā, jo
2.klasē to sasnieguši 2 skolēni.
2013./2014.mācību gadā mācību sasniegumi nepietiekamā līmenī vienam skolēnam
latviešu valodā, skolotāja strādāja ar šo skolēnu nākamajā mācību gadā pēc individuāla atbalsta
plāna, skolēna sniegums turpmāk ir optimālā līmenī.
Skolēnu mācību sasniegumi visos mācību priekšmetos 4. - 6.klasē
Klase Mācību gads Augsts
līmenis %
Optimāls
līmenis %
Pietiekams
līmenis %
Nepietiekams
līmenis %
4.klase 2013./2014.m.g. 0 33,3 66,7 0
2014./2015.m.g. 12,5 31,3 56,3 0
5.klase 2013./2014.m.g. 0 28,6 80,4 0
2014./2015.m.g. 0 33,3 66,7 0
6.klase 2013./2014.m.g. 4,5 13,7 68,2 13,6
2014./2015.m.g. 0 14,3 85,7 0
4.-
6.klase
2013./2014.m.g. 2,1 22,9 66,7 8,3
2014./2015.m.g. 4,8 26,2 69 0
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
29
Augsta līmeņa vērtējumi visos mācību priekšmetos 2013./2014.mācību gadā 1 skolniecei,
bet 2014./2015.mācību gadā – 2 skolniecēm.
Nepietiekama līmeņa vērtējumi 6.klasē 2013./2014. mācību gadā trijiem skolēniem ir
informātikā un matemātikā. Ar diviem skolēniem skolotāja strādāja pēc individuāla atbalsta
plāna, bet viens – apguva atkārtoti mācību vielu tajā pašā klasē.
Skolēnu mācību sasniegumi visos mācību priekšmetos 7. - 9.klasē
Klase Mācību gads Augsts
līmenis %
Optimāls
līmenis %
Pietiekams
līmenis %
Nepietiekams
līmenis %
7.klase 2013./2014.m.g. 0 27,8 50 22,2
2014./2015.m.g. 5,6 22,2 72,3 0
8.klase 2013./2014.m.g. 0 13,3 86,7 0
2014./2015.m.g. 0 31,3 68,8 0
9.klase 2013./2014.m.g. 0 33,3 55,6 11,1
2014./2015.m.g. 0 13,3 86,7 0
7.-
9.klase
2013./2014.m.g. 0 25,5 62,7 11,8
2014./2015.m.g. 2,0 22,4 75,6 0
Augsta līmeņa sniegums 2014./2015.mācību gadā 7.klasē ir vienai skolniecei.
Nepietiekama līmeņa vērtējumi 2013./2014.mācību gadā 7.klasē 4 skolēniem matemātikā,
skolotāja ar šiem skolēniem nākamajā mācību gadā strādāja pēc individuāla atbalsta plāna,
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
30
skolēni paaugstināja sniegumu pietiekamā līmenī. 2014./2015.mācību gada pagarinātajā mācību
gadā visi 7. - 9.klašu skolēni, kuriem bija nepietiekami vērtējumi, pēcpārbaudījumos saņēma
pietiekama un optimāla līmeņa vērtējumus.
Skolēnu mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbu mācību priekšmetos:
Aizputes novada pedagogi mācību priekšmetu metodiskajās apvienībās ir vienojušies, ka
9.klases eksāmenu darbi tiek laboti vienoti novadā. Eksāmena rakstiskās daļas veikšanas laikā
katrā telpā piedalās novērotājs no citas skolas.
3.klašu skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā valsts pārbaudes darbu mācību priekšmetos
Zināšanu
līmenis
Mācību
priekšmets
2012./2013.m.g. 2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g.
Augsts (9-10
balles)
Latviešu valoda 0% 21,1% 9,1%
Matemātika 0% 10,5% 0%
Optimāls (6-
8 balles)
Latviešu valoda 60% 63,2% 63,6%
Matemātika 60% 57,9% 63,6%
Pietiekams
(4-5 balles)
Latviešu valoda 40% 15,7% 27,3%
Matemātika 40% 26,3% 36,4%
Nepietiekams
(1-3 balles)
Latviešu valoda 0% 0% 0%
Matemātika 0% 5,3% 0%
Vidējie
vērtējumi
(ballēs)
Latviešu valoda 6,00 6,7 6,5
Matemātika 6,10 6,3 6,0
6.klašu skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā valsts pārbaudes darbu mācību priekšmetos
Zināšanu
līmenis
Mācību
priekšmets
2012./2013.m.g. 2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g.
Augsts (9-10
balles)
Latviešu valoda 5% 4,5% 7,1%
Matemātika 10% 9,1% 0%
Dabaszinības 15% 4,5% 0%
Optimāls (6-
8 balles)
Latviešu valoda 35% 50% 28,6%
Matemātika 35% 31,8% 28,6%
Dabaszinības 50% 45,5% 50%
Pietiekams
(4-5 balles)
Latviešu valoda 60% 45,5% 50%
Matemātika 45% 40,9%
pēceksāmena
rezultāti –
50,4%
50%
pēceksāmena
rezultāti -71,4%
Dabaszinības 35% 50% 50%
Nepietiekams
(1-3 balles)
Latviešu valoda 0% 0% 14,3% (2sk.)
Matemātika 10% (2sk) 18,2% (4sk.)
pēceksāmena
rezultāti – 8,7%
(2 sk.)
21,4%(3 sk.)
pēceksāmena
rezultāti - 0%
Dabaszinības 0% 0% 0%
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
31
Vidējie
vērtējumi
(ballēs)
Latviešu valoda 5,7 5,9 5,4
Matemātika 5,5 5,5 4,7
pēceksāmena
rezultāti – 5,00
Dabaszinības 6,5 5,8 5,5
9.klašu skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā valsts pārbaudes darbu mācību priekšmetos
Zināšanu
līmenis
Mācību
priekšmets
2012./2013.m.g. 2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g.
Augsts (9-10
balles)
Latviešu valoda 5,6% 0% 0%
Matemātika 11,1% 11,1% 0%
Angļu valoda 11,1% 5,6% 6,7%
Krievu valoda 11,1% 0% 0%
Latvijas un
pasaules vēsture
5,6% 5,6% -
Latvijas vēsture - - 0%
Optimāls (6-
8 balles)
Latviešu valoda 38,9% 44,4% 26,7%
Matemātika 27,8% 22,2% 26,7%
Angļu valoda 61,1% 44,4% 33,3%
Krievu valoda 44,4% 44,4% 26,7%
Latvijas un
pasaules vēsture
66,7% 38,9% _
Latvijas vēsture - - 53,3%
Pietiekams
(4-5 balles)
Latviešu valoda 55,5% 55,6% 73,3%
Matemātika 61,1% 55,6% 73,3%
Angļu valoda 27,8% 50% 60%
Krievu valoda 44,4% 55,6% 73,3%
Latvijas un
pasaules vēsture
27,7% 55,5% _
Latvijas vēsture - - 46,7%
Nepietiekams
(1-3 balles)
Latviešu valoda 0% 0% 0%
Matemātika 0% 11,1% 0%
Angļu valoda 0% 0% 0%
Krievu valoda 0% 0% 0%
Latvijas un
pasaules vēsture
0% 0% _
Latvijas vēsture - - 0%
Vidējie
vērtējumi
(ballēs)
Latviešu valoda 5,6 5,4 5,2
Matemātika 5,4 5,5 4,7
Angļu valoda 6,3 5,7 5,3
Krievu valoda 5,8 5,5 4,8
Latvijas un
pasaules vēsture
6,3 5,7 _
Latvijas vēsture - - 5,2
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
32
3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos.
Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos 3. klasei:
1.Latviešu valoda – skolēnu individuālā snieguma procentuālais sadalījums:
Procenti 0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
2013./2014. 0% 0% 0% 0% 5,9% 23,5
%
5,9% 29,4
%
11,8
%
23,5%
2014./2015. 0% 0% 0% 0% 0% 0% 11,1
%
11,1
%
44,5
%
33,3%
2.Matemātika – skolēnu individuālā snieguma procentuālais sadalījums:
Procenti 0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
2013./2014. 0% 0% 11% 16,7
%
16,7
%
27,8
%
5,6% 11% 5,6% 5,6%
2014./2015. 0% 0% 0% 0% 0% 11,1
%
11,1
%
22,2
%
55,4
%
0%
Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos 6.klasei:
1.Latviešu valoda – skolēnu individuālā snieguma procentuālais sadalījums:
Procenti 0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
2013./2014. 0% 0% 0% 0% 0% 0% 15% 50% 20% 15%
2014./2015. 0% 0% 0% 7,1% 21,4
%
35,7
%
7,1% 7,1% 21,6
%
0%
2.Matemātika – skolēnu individuālā snieguma procentuālais sadalījums:
Procenti 0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
2013./2014. 0% 0% 5,3% 15,8
%
21% 15,8
%
5,3% 15,8
%
0% 21%
2014./2015. 0% 0% 0% 21,4
%
28,6
%
14,3
%
14,3
%
14,3
%
7,1% 0%
3.Dabaszinības – skolēnu individuālā snieguma procentuālais sadalījums:
Procenti 0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
2013./2014. 0% 0% 0% 5,6% 5,6% 33,3
%
22,2
%
11,1
%
16,6
%
5,6%
2014./2015. 0% 0% 0% 0% 21,4
%
35,7
%
7,1% 7,1% 28,6
%
0%
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
33
Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos 9.klasei:
1.Latviešu valoda – skolēnu individuālā snieguma ballēs sadalījums pa apguves līmeņiem:
Mācību
gads
Augsts
līmenis
Optimāls
līmenis Pietiekams
līmenis
Nepietiekams
līmenis
Vidējais
vērtējums
ballēs
2013./2014. 6,2% 50% 43,8% 0% 6,0
2014./2015. 6,7% 66,7% 16,7% 0% 6,6
2.Matemātika – skolēnu individuālā snieguma ballēs sadalījums pa apguves līmeņiem:
Mācību
gads
Augsts
līmenis
Optimāls
līmenis Pietiekams
līmenis
Nepietiekams
līmenis
Vidējais
vērtējums
ballēs
2013./2014. 12,5% 18,8% 56,3% 12,5% 5,2
2014./2015. 16,7% 25% 58,3% 0% 5,7
3.Angļu valoda – skolēnu individuālā snieguma ballēs sadalījums pa apguves līmeņiem:
Mācību
gads
Augsts
līmenis
Optimāls
līmenis Pietiekams
līmenis
Nepietiekams
līmenis
Vidējais
vērtējums
ballēs
2013./2014. 14,3% 28,6% 57,1% 0% 6,0
2014./2015. 25% 12,5% 62,5% 0% 6,4
4.Krievu valoda – skolēnu individuālā snieguma ballēs sadalījums pa apguves līmeņiem:
Mācību
gads
Augsts
līmenis
Optimāls
līmenis Pietiekams
līmenis
Nepietiekams
līmenis
Vidējais
vērtējums
ballēs
2013./2014. 0% 50% 50% 0% 6,0
2014./2015. 0% 0% 100% 0% 5,0
5.Latvijas un pasaules vēsture (2013./2014.m.g.), Latvijas vēsture (2014./2015.m.g.) –
skolēnu individuālā snieguma ballēs sadalījums pa apguves līmeņiem:
Mācību
gads
Augsts
līmenis
Optimāls
līmenis Pietiekams
līmenis
Nepietiekams
līmenis
Vidējais
vērtējums
ballēs
2013./2014. 6,2% 37,5% 56,3% 0% 5,8
2014./2015. 0% 66,7% 33,3% 0% 6,0
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
34
Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos salīdzinājumā ar vidējiem rādītājiem valstī.
Uzdevumu izpildes kopprocents 3.klasē:
Mācību gads Skola/valsts Latviešu valoda Matemātika
2013./2014. Skola 74,6 53,2
Valsts (lauku skolas) 75,98 73,59
2014./2015. Skola 85,6 75,3
Valsts (lauku skolas) 75,21 71,52
Uzdevumu izpildes kopprocents 6.klasē:
Mācību gads Skola/valsts Latviešu
valoda
Matemātika Dabaszinības
2013./2014. Skola 78,4 60,3 62,2
Valsts (lauku skolas) 68,36 65,48 62,29
2014./2015. Skola 61,3 53,2 62,4
Valsts (lauku skolas) 59,46 52,96 64,41
Uzdevumu izpildes kopprocents 9.klasē:
Mācību gads Skola/valsts Latviešu
valoda
Mate -
mātika
Angļu
val.
Krievu
val.
Latvijas
un
pasaules
vēsture
Latvijas
vēsture
2013./2014. Skola 63,8 45,7 59,1 54,5 58,9
Valsts
(pamatskolas)
63,69 54,69 63,52 69,58 63,24
2014./2015. Skola 70,0 53,4 64,4 49,3 63,2
Valsts
(pamatskolas)
61,28 58,5 67,36 74,11 65,63
Skolēnu sasniegumu statistikas daļa liecina, ka skolas sasniegumi valsts pārbaudes darbos
stabili augstāki par vidējiem rādītājiem valstī 3.,6. un 9.klasē ir latviešu valodā. Savukārt
ievērojami zemāki - 2013./2014.mācību gadā matemātikā 3.un 9.klasē, kā arī krievu valodā.
3.klasē matemātikā pēc situācijas diagnosticēšanas tika secināts, ka jāstrādā pie patstāvīgas
uzdevumu nosacījumu izpratnes attīstīšanas, informācijas strukturēšanas, nestandarta situāciju
izpratnes. Līdz mācību gada beigām visi skolēni individuālās konsultācijās attīstīja iepriekš
minētās prasmes.
9.klases matemātikas eksāmenā klases rezultāts līdzvērtīgs sasniegumiem ikdienas darbā –
pietiekama un nepietiekama līmeņa vērtējumu skaits ir 3 reizes lielāks par optimāla un augsta
līmeņa vērtējumu skaitu. Secinājums –jāmeklē risinājumi rezultātu uzlabošanai, lietderīgi
jāizmanto skolas piedāvātie resursi – individuālās konsultācijas, fakultatīvās stundas, pedagoga
palīga atbalsts, jāveido kvalitatīva sadarbība ar skolēnu vecākiem.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
35
Izvēloties eksāmenu svešvalodā, krievu valodu izvēlas salīdzinoši neliels skolēnu skaits,
atsevišķos mācību gados to sasniegumi gan krievu valodā, gan citos mācību priekšmetos kopumā
ir pietiekamā līmenī. Grūtības krievu valodas apguvē sagādā arī ierobežotās valodas praktiskā
lietojuma iespējas ikdienas saziņā, kā arī nelielais stundu skaits un valodas apguve
pamatizglītības posmā no 6.klases. Lai veicinātu skolēnu konkurētspēju darba tirgū, paplašinot
skolēnu iespējas kvalitatīvāk apgūt otro svešvalodu, kopš 2014./2015.mācību gada tiek piešķirts
novada finansējums tās apguvei fakultatīvi no 4.klases.
Stiprās puses
Skolas mācību process ir mērķtiecīgi un plānveidīgi organizēts.
Skolā ir noteikta kārtība skolēnu ikdienas sasniegumu uzskaitei un dinamikas
izvērtēšanai.
Divas reizes gadā notiek klašu skolēnu vecāku sapulces, kurās tiek analizēti klases
mācību sasniegumi kopumā, kā arī atsevišķu mācību priekšmetu skolotāji sniedz
informāciju par sasniegumiem un problēmām katrā konkrētajā mācību priekšmetā.
Četras reizes gadā tiek veikts skolēnu ikdienas sasniegumu rezultātu apkopojums un
analīze metodiskajās komisijās, skolotāji plāno turpmāko darbību.
Divas reizes gadā pedagoģiskās padomes sēdēs tiek apkopoti visas skolas skolēnu
ikdienas sasniegumi, veikts izvērtējums un tiek plānota turpmākā darbība skolas mērogā.
Katra mācību gada noslēgumā tiek analizēti skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos,
salīdzinot tos ar skolēnu sniegumu ikdienas darbā, kā arī ar vidējiem rādītājiem Aizputes
novadā.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
36
Tālākās attīstības vajadzības
Motivēt daļu skolotājus un skolēnus lietderīgi izmantot skolas piedāvātos resursus –
individuālās konsultācijas, fakultatīvās stundas, pedagoga palīga atbalstu, veidot
kvalitatīvu sadarbību ar skolēnu vecākiem.
Motivēt skolotājus un skolēnus paaugstināt sasniegumus ikdienas darbā, lai uzlabotu
rezultātus valsts pārbaudes darbos.
4. ATBALSTS SKOLĒNIEM
4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un skolēnu drošības
garantēšana (drošība un darba aizsardzība)
4.1.1. Psiholoģiskās un sociālpedagoģiskās palīdzības nodrošinājums
Skolas darbinieki rūpējas par skolēnu veselību un drošību, par psiholoģisko un
sociālpedagoģiskā atbalsta sniegšanu dažādu problēmsituāciju risināšanā. Skolā ir atbalsta
personāls: sociālais pedagogs, logopēds, pedagoga palīgs, bibliotekārs. Skolēni un vecāki ir
informēti par iespējām saņemt nepieciešamo atbalstu.
Sociālais pedagogs nepieciešamības gadījumā iesaistās problēmsituāciju risināšanā un
sniedz atbalstu skolēniem, viņu vecākiem un pedagogiem. Visi skolotāji atzīst, ka vecāki, kuru
bērniem ir problēmas, saņem palīdzību un atbalstu no skolas. Skola sadarbojas ar Aizputes
novada Sociālā dienesta darbiniekiem un Aizputes novada Kazdangas bāriņtiesu, Pašvaldības
policiju, kā arī Valsts policijas Kurzemes reģiona pārvaldes Liepājas iecirkni skolēnu sociālo
problēmu risināšanā. Skolēnu psiholoģiskā atbalsta nodrošināšanai skola sadarbojas ar novada
Sociālā dienesta vai tuvākā apkaimē praktizējošiem psihologiem. Konfliktsituāciju risināšanā
skola sadarbojas ar pašvaldības policiju un Valsts policiju. Lielākā daļa skolēnu atzīst, ka skolā
var saņemt psihologa, sociālā pedagoga un logopēda palīdzību.
Īpaša uzmanība tiek veltīta skolēnu sociālās adaptācijas jautājumiem, pozitīvas
saskarsmes veidošanai. Skolēniem, kuri uzsāks mācības 1.klasē, tiek organizēti adaptācijas
pasākumi – iepazīšanās ar skolu, pedagogiem, klases audzinātājas ciemošanās sagatavošanās
grupā. 5.klases skolēniem adaptācijas pasākumi, iepazīstoties ar mācību priekšmetu pedagogiem.
4.1.2. Drošības pasākumi
Skolā tiek rīkoti pasākumi, lai skolēni izprastu drošības noteikumu ievērošanas nozīmi.
Skola garantē skolēnu drošību, lielākā daļa skolēnu atzīst, ka skolā jūtas droši. Izstrādāti iekšējās
kārtības noteikumi, ar kuriem skolēni tiek iepazīstināti divas reizes mācību gadā. Iekšējās
kārtības noteikumi pieejami skolēnu dienasgrāmatās un izvietoti skolā visiem redzamā un
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
37
pieejamā vietā. Iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu uzrauga gan klašu audzinātāji, gan
mācību priekšmetu skolotāji, gan atbalsta personāls un skolas vadība.
Skolā izstrādāta un noteikta kārtība, kā skolēni un vecāki tiek iepazīstināti ar drošības
noteikumiem. Drošības jautājumi teorētiski un praktiski tiek apgūti klašu stundās un ārpusstundu
pasākumos. Skolēniem un pedagogiem tiek rīkotas praktiskas apmācības par to, kā rīkoties
ekstremālās situācijās un evakuācijas gadījumos.
Mācību kabinetos, kuros ir iekārtas un vielas, kas var apdraudēt skolēnu drošību un
veselību, redzamā vietā novietoti drošības noteikumi.
Skolas ēkā atbilstoši prasībām redzamā vietā novietots evakuācijas plāns un informācija
par to, kā sazināties ar operatīvajiem dienestiem.
Regulāri sadarbībā ar Pašvaldības policiju, Valsts policiju, Valsts ugunsdzēsības un
glābšanas dienestu un Sarkanā Krusta organizāciju skolā tiek organizētas nodarbības, drošības
nedēļas pasākumi. Pieaicinātie speciālisti skolēnus iepazīstina ar elektrodrošību, pirmās
palīdzības sniegšanu nelaimes gadījumos, ceļu satiksmes noteikumiem gājējiem,
velosipēdistiem, kā rīkoties ekstremālās situācijās. Gandrīz visi skolēni atzīst, ka skolā ir mācīts,
kā rīkoties ugunsgrēka gadījumā. Skolēniem katru gadu ir iespēja gatavoties velosipēdista
vadītāja apliecības iegūšanas eksāmenam.
Sadarbībā ar Valsts policijas Kurzemes reģiona pārvaldes Liepājas iecirkņa Kārtības
policijas nodaļas nepilngadīgo lietu inspektori skolēniem tika organizētas nodarbības par tēmām:
“Es un likums”, “Noziedzīgs nodarījums”, “Destruktīvā uzvedība”.
Lai rūpētos par skolēnu drošību, skolā atrodas 6 video novērošanas kameras. Viena no
tām atrodas pie skolas galvenās ieejas, fiksējot visus skolas apmeklētājus. Lielākā daļa vecāku
atzīst, ka viņu bērns skolā jūtas drošs.
Iekšējās kārtības noteikumi paredz, kā rīkoties, ja skolā konstatē vai ir aizdomas, ka
skolēni lieto, glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas. Skolā tiek organizēti pasākumi atkarības
profilaksei un sadarbībā ar Valsts policiju preventīvie pasākumi.
Pirms ekskursijas vai pārgājiena, ārpusskolas pasākuma un sporta sacensībām skolotājs
informē vecākus par mērķi, maršrutu, ilgumu, pārvietošanās veidu, saziņas un pirmās palīdzības
sniegšanas iespējām. Organizējot un līdzdarbojoties pasākumos, skolēni tiek iepazīstināti ar
drošības noteikumiem pasākumu laikā. Gandrīz visi vecāki atzīst, ka ekskursijas laikā par viņu
bērna drošību rūpējas.
4.1.3. Skolēnu profilaktiskā veselības aprūpe
Medicīnas kabinets pieejams 200 m attālajā Kazdangas ambulancē. Skolēnu
profilaktisko veselības aprūpi nodrošina sertificēts ārsta palīgs. Skola atbilstoši prasībām ir
nodrošināta ar pirmās neatliekamās medicīniskās palīdzības aptieciņu. Skolēnu profilaktiskā
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
38
veselības aprūpe tiek organizēta sadarbībā ar ģimenes ārstiem. Veselības problēmas gadījumā,
ārsta palīgs izvērtē situāciju, sazinās ar skolēna vecākiem un, ja nepieciešams, ģimenes ārstu vai
neatliekamās medicīniskās palīdzības dienestu. Skolai ir mācību procesa organizēšanai
nepieciešamā informācija par skolēnu veselību un individuālajām vajadzībām.
Skola sadarbībā ar medicīnas darbiniekiem, veselīga uztura un dzīvesveida piekritējiem
organizē skolēniem, vecākiem un pedagogiem izglītojošas nodarbības par veselīgu dzīves veidu,
enerģijas dzērienu, alkohola kaitīgo ietekmi uz veselību, sportisko aktivitāšu nozīmi. 96%
skolēnu atzīst, ka skolā ir mācīts par veselīga uztura lietošanu. 95% skolēnu atzīst, ka skolā māca
rūpēties par savu veselību un drošību.
Skolēni katru dienu ir nodrošināti ar veselīgām un siltām pusdienām. No 1. līdz 5.klasei
skolēniem nodrošinātas bezmaksas brīvpusdienas. 36 skolēni saņem Aizputes novada Sociālā
dienesta apmaksātas pusdienas. Skolā tiek realizētas programmas: “Skolas piens” un “Skolas
auglis”.
Sākumskolas skolēniem tiek nodrošināta pagarinātās dienas grupa. Pagarinātās dienas
grupas skolēni saņem launagu, kas tiek apmaksāts no ziedojuma fonda.
Stiprās puses
Atbalsta personāla sadarbība ar klašu audzinātājiem, priekšmetu skolotājiem un skolēnu
vecākiem.
Izglītojoši pasākumi par drošību un veselību.
Daudzveidīga sadarbība ar sociālajiem dienestiem un valsts pārvaldes institūcijām.
Tālākās attīstības vajadzības
Organizēt personāla praktiskās apmācības par rīcību ekstremālu situāciju un evakuācijas
gadījumā.
Izstrādāt rīcības plānu ārkārtēju situāciju gadījumos skolā.
Vērtējums: ļoti labi
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
39
4.2. Atbalsts personības veidošanā
4.2.1. Skolēnu pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu
attīstīšana
Skolēnu līdzpārvalde darbojas saskaņā ar Māteru Jura Kazdangas pamatskolas skolēnu
līdzpārvaldes reglamentu. Skolēnu līdzpārvaldes darbības mērķis ir panākt skolēnu, izglītības
iestādes administrācijas un pedagogu interešu saskaņošanu un skolēnu aktīvu iesaistīšanos
audzināšanas un mācību procesa darbā.
Līdzpārvaldi veido 5. - 9.klašu skolēni pēc savas iniciatīvas. Ir izveidota līdzpārvaldes
darbības shēma, kas nosaka nodaļu darbību un uzdevumus. Pastāv mācību darba nodaļa,
disciplīnas un kārtības nodaļa, preses un informācijas nodaļa, kultūras nodaļa, sporta nodaļa,
sākumskolas draugu nodaļa. Līdzpārvaldes sanāksmes notiek 1 reizi mēnesī, 1 reizi nedēļā sanāk
kopā nodaļu vadītāji.
Ņemot vērā skolas mērķus un uzdevumus, līdzpārvalde izvirza savus uzdevumus, izveido
darba plānu, kurā iekļauj izglītojošus, izklaides, sporta pasākumus. Plānošanā ņem vērā skolēnu
viedokli, veicot aptauju par viņus interesējošiem pasākumiem.
Līdzpārvaldes skolēni piedalās Aizputes novada jauniešu organizācijas „IDEJU māja”
nodarbībās un pasākumos, kuros dalās pieredzē, iegūst jaunas zināšanas, lai pēc tam tās
pielietotu savā darbībā.
Lai īstenotu izvirzītos uzdevumus mācību gadam, skolēnu līdzpārvalde iesaistās skolas
dzīvē – plāno un organizē dažādus pasākumus, palīdz sākumskolas skolotājiem, organizē akciju
„Apvākosim mācību grāmatas”, izstrādā priekšlikumus iekšējās kārtības noteikumu
pilnveidošanai, izvērtē skolēnu dienasgrāmatu un pierakstu kvalitāti, iesaistās projektu nedēļas
darbībā, apmeklē klašu vecāku sapulces, skolotāju sapulces, kurās iepazīstina ar veiktajiem
pārbaudes rezultātiem, pievērš uzmanību skolēnu uzvedībai un kārtībai starpbrīžos, izdod skolas
sienasavīzi.
Skolā ir noteikta kārtība dežūru organizēšanai – katru nedēļu dežūrē skolēnu dežūrgrupa
un divi skolotāji. Skolēni un vecāki anketās atzīst, ka, gaidot autobusu, kopīgās nodarbībās,
kurās piedalās visu vecumu skolēni, starpbrīžos, vērojamas skolēnu disciplīnas problēmas. Tāpēc
nepieciešams attīstīt vienas daļas skolēnu pašdisciplīnu un paškontroli.
Divi skolēni no līdzpārvaldes iesaistās skolas padomes darbā.
Mūsu skolas absolventi, līdzpārvaldes dalībnieki, skolā gūtās prasmes un iemaņas
veiksmīgi izmanto turpmākajā darbībā, piemēram, Ilze Bloka Aizputes vidusskolā, Baiba
Podniece Kuldīgas Centra vidusskolā, Santa Baumane un Diāna Zommere Druvas vidusskolā
u.c.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
40
Veicot sev uzticētos pienākumus, skolēni kļūst atbildīgāki par skolā notiekošo, izjūt
gandarījumu par paveikto un mācās novērtēt savu un citu veikumu. Lielākā daļa skolēnu atzīst,
ka klasē un skolā viņiem uztic veikt pienākumus.
Skolā regulāri tiek plānoti un organizēti daudzveidīgi ārpusstundu pasākumi, kurus
organizē visai skolai vai klašu grupai. Darbu plāno un koordinē direktores vietniece
audzināšanas darbā sadarbībā ar skolēnu līdzpārvaldi, klašu audzinātājiem, mācību priekšmetu
skolotājiem, interešu izglītības skolotājiem.
Pasākumi veicina skolēnu pozitīvas personības veidošanos, piederību savai skolai, valstij,
attīsta radošumu un gribasspēku. Attīstot skolēnos valstisko piederību, klases stundās,
ārpusstundu pasākumos aktualizē tēmas par Latviju un dzimto pagastu – Lāčplēša diena, lāpu
gājiens, Latvijas Republikas proklamēšanas diena, Barikāžu atceres pasākums. Skolēniem tiek
piedāvātas filmas par Latviju, izsaka un raksta vēlējumus Latvijai, noformē klases un skolas
telpas, veido vēsturiskus materiālus, foto izstādes. Skolēni piedalās Kazdangas muzeja
organizētajos pasākumos un konkursos.
Izglītības iestādē ir izveidojušies tradicionālie pasākumi – Zinību diena, Skolotāju diena,
rudens izstāde, 5. klases uzņemšana pamatskolā, Mārtiņdienas tirdziņš, Latvijas Republikas
proklamēšanas dienai veltītie pasākumi, Adventes pirmās sveces iedegšana, Ziemassvētku
pasākums, Barikāžu atceres piemiņas pasākumi, veselības nedēļas pasākumi, drošības nedēļas
pasākumi, skolas apkārtnes sakopšanas talka, Mātes dienas koncerts, 4.klases svētki, pēdējā
mācību diena 9.klasei, izlaidums. Skolā regulāri uzstājas dažādi viesmākslinieki, piemēram, leļļu
teātra izrādes, stikla pūtēji, dziedātāji. Gandrīz visi vecāki atzīst, ka visiem skolēniem ir iespēja
iesaistīties dažādās ārpusstundu aktivitātēs.
Klašu audzinātāji sniedz atbalstu skolēnu personības izaugsmei, attīsta viņu pašapziņu,
pašizpratni, veido attieksmi pret pamatvērtībām, rūpējas par labvēlīgu vidi klasē un sadarbību ar
skolēniem un viņu vecākiem. Gandrīz visi vecāki (96%) atzīst, ka klases audzinātājs atbalsta
viņu bērnu.
Informācija par klases ikdienu, sasniegumiem un izaugsmi sistematizēta klašu
audzinātāju darba mapē, katram skolēnam ir atsevišķa izaugsmes dinamikas datu bāze.
Klases audzinātājs, ņemot vērā izglītības iestādes audzināšanas programmu, izvirzītās
prioritātes un uzdevumus mācību gadam, skolēnu vecumposmu īpatnības, intereses un
vajadzības, izstrādā savu klases audzinātāja programmu, kurā plāno un īsteno klases stundu
tēmas, sadarbību ar skolēniem un viņu vecākiem, skolēnu izpēti, kā arī ārpusstundu aktivitātes –
klases vakarus, pārgājienus, ekskursijas, izstāžu un pasākumu apmeklēšanu. Klases audzinātāja
programma ietver sekojošas tēmas: mācību un sabiedriskais darbs, karjera, veselīgs dzīvesveids,
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
41
pilsoniskā audzināšana, uzvedība un saskarsmes kultūra, skolēnu izpēte, sadarbība ar vecākiem,
drošība.
Sākumskolas un pamatskolas klašu grupās tiek organizētas kopīgas tematiskās klases
stundas, kurās ietver tēmas par pilsonisko audzināšanu, veselīgu dzīvesveidu, drošību u.c.
aktualitātes.
Klases audzinātājiem direktores vietniece audzināšanas darbā piedāvā daudzveidīgu un
plašu materiālu klāstu, lai klases stundas būtu saistošas un interesantas. 70% skolēnu atzīst, ka
klases stundas ir interesantas. Skolā ir izveidota atbilstoša video filmu kolekcija par karjeras
izglītības jautājumiem, drošību, vērtībizglītību, patriotisko audzināšanu.
Mācību gada noslēgumā klašu audzinātāji veic sava darba pašvērtējumu.
4.2.2. Interešu izglītības organizēšana
Izglītības iestāde piedāvā daudzveidīgas interešu izglītības programmas, kas veicina
vispusīgu spēju attīstību, nodrošina radošo pašizpausmi.
Interešu izglītības programmu skolotājs izstrādā vienam mācību gadam, to izvērtē un
apstiprina Aizputes novada dome. Skolotāji regulāri raksta atskaiti par interešu izglītības
programmas īstenošanu.
Mācību gada sākumā skolotāji ar direktores vietnieci izglītības jomā saskaņo pulciņu
nodarbību dienas, laikus. Pulciņu nodarbību grafiks ir izvietots skolā informatīvajā stendā, ar
piedāvājumu var iepazīties Aizputes novada mājas lapā. Skolā ir vienotas dienasgrāmatas, kurās
ieraksta informāciju par nodarbībām.
Skolēniem ir iespēja iesaistīties dažādās interešu izglītības pulciņu nodarbībās: 1. –
2.klašu tautas deju kolektīvā, 3. - 4.klašu tautas deju kolektīvā, 1. – 4.klašu korī, 5. – 9.klašu
korī, ansamblī, skatuves runā, floristikas pulciņā, dramatiskajā kolektīvā, žurnālistikas pulciņā,
zīmēšanas pulciņā, metālapstrādes un kokapstrādes pulciņā, tūrisma un orientēšanās pulciņā,
sporta pulciņā. 2012./2013.mācību gadā tika veikta aptauja interešu izglītībā. Lielākā daļa
skolēnu atzīst, ka skolā pulciņu piedāvājums ir pietiekams. Piedāvājums balstās skolēnu
vajadzībās, ieteikumos, kuri izzināti anketēšanas procesā.
2014./2015.mācību gadā darbību uzsāka SMU (skolēnu mācību uzņēmumi) – „Mazā
biznesa pasaule”, kurā skolēni mācās realizēt savu ideju biznesā, plānot laiku un sastrādāties
komandā, mācās komandas veidošanas nosacījumus, iesaistās JAL organizētos konkursos un
pasākumos. 2015./2016.mācību gadā veselīga dzīvesveida veicināšanai visi skolēni tiek iesaistīti
sporta, deju pamatu apgūšanas un ritmikas nodarbībās.
Gatavojoties XI Latvijas skolu jaunatnes Dziesmu un deju svētkiem, tika izveidots
Aizputes novada izglītības iestāžu apvienotais koris „Melodija”, kura dalībnieku vidū ir arī mūsu
skolas skolēni. Liepājas apriņķa koru skatē koris ieguva 2. pakāpi un tika izvirzīts uz svētkiem.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
42
Ansamblis regulāri piedalās vokālās mūzikas konkursā „Balsis”.
Ar labiem sasniegumiem skolēni piedalās novada un reģiona skatuves runas konkursā.
Klašu audzinātāji sadarbībā ar vecākiem ir atbildīgi par bērnu iesaistīšanos kādā pulciņā,
motivē visus skolēnus iesaistīties interešu izglītības nodarbībās atbilstoši spējām un iespējām.
Gandrīz visi vecāki atzīst, ka viņu bērnam ir iespēja skolā apmeklēt dažādus pulciņus.
Pulciņu skolotāji sadarbojas ar klašu audzinātājiem, sekojot līdz skolēnu apmeklējumiem
un kavējumiem.
Interešu izglītības pulciņi gada laikā prezentē sava darba veikumu – piedalās pasākumos,
koncertos, rīko izstādes skolā.
Stiprās puses
Skolēni aktīvi iesaistās skolēnu līdzpārvaldes darbībā.
Tiek realizēts daudzveidīgs audzināšanas darba pasākumu plāns ar izglītojošiem un
izklaides pasākumiem visām klašu grupām.
Klašu audzinātāji īsteno vienotu izglītības iestādes audzināšanas programmu.
Skola piedāvā skolēnu pieprasījumam atbilstošas interešu izglītības programmas.
Tālākās attīstības vajadzības
Aktualizēt klases stundu kvalitāti.
Pilnveidot skolēnu sociālās iemaņas skolā un ārpus skolas - pašdisciplīnu, pašanalīzi un
paškontroli.
Katru mācību gadu izvērtēt pulciņu piedāvājumu, izzināt skolēnu un vecāku viedokļus.
Vērtējums: ļoti labi
4.3. Atbalsts karjeras izglītībā
4.3.1. Informācija par izglītības programmām
Skolēniem regulāri ir pieejama informācija par programmu izvēli izglītības turpināšanai
pēc pamatizglītības ieguves. Tā ir vispusīga, lietderīga, pieejama gan individuāli, gan klases
kolektīvam. Skolēniem informāciju sniedz klašu audzinātāji, direktores vietniece audzināšanas
darbā, pedagogs karjeras konsultants, kā arī daļa mācību priekšmetu skolotāju. Lielākā daļa
skolēnu (78%) atzīst, ka klases stundā ir iekļauti temati par karjeras izvēli.
Kvalitatīva informācija tiek gūta no absolventiem karjeras informācijas pasākumos, kurus
iniciē gan paši absolventi, gan pedagogi, pamatskolas skolēniem prezentējot izglītības iestādi,
kurā mācās pēc pamatskolas beigšanas. Skolēniem tiek sniegts atbalsts vispārējo vidusskolu un
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
43
profesionālo vidusskolu Atvērto durvju dienu apmeklēšanā. Vecāko klašu skolēni (7.- 9.kase) ir
informēti un izmanto interneta resursus informācijas iegūšanai par interesējošām profesijām,
izglītības iestādēm, kur tās apgūt. Skolā redzamā vietā tiek izvietota informācija par karjeras
jautājumiem.
4.3.2.Karjeras izglītības organizēšana un pasākumi
Skolā karjeras izglītības darba plānošanai direktores vietniece audzināšanas darbā,
pedagogs karjeras konsultants un klašu audzinātāji izmanto Rīgas pilsētas vispārizglītojošo
izglītības iestāžu Karjeras izglītības programmu (Rīga, 2015). Daļa skolotāju karjeras izglītības
saturu integrē īstenotās izglītības programmas mācību priekšmetu saturā, sasaista teoriju ar
ikdienas prakses piemēriem dažādās profesijās.
Karjeras attīstības atbalsts skolā tiek īstenots kā karjeras vadības prasmju attīstīšana,
realizējot karjeras izglītību, sniedzot karjeras informāciju un karjeras konsultācijas. Lai radītu
priekšstatu par darba tirgu, skola sadarbojas ar skolēnu vecākiem, pagasta un novada
uzņēmējiem, apmeklējot uzņēmumus un darbavietas, sadarbojoties ar darba devējiem Ēnu dienā
un Karjeras nedēļā, arī Projektu nedēļā, mācību ekskursijās un karjeras pēcpusdienās.
Karjeras izglītības pasākumos tiek iesaistīti dažādu profesiju pārstāvji, sociālie partneri,
absolventi un skolēnu vecāki, piemēram,
8., 9. klases skolēnu tikšanās ar Aizputes jauniešu “Ideju māja” aktīvistiem “Radošums.
Prasmes. Karjera”.
Izglītojoša lekcija 7.- 9.klašu meitenēm un zēniem par ādas kopšanu – vada skolas
absolvente.
Praktiskas nodarbības 7., 8. klašu skolēniem: “Kā veidot skolēnu mācību uzņēmumu?”
un “Uzņēmējspēju attīstīšana, uzņēmējdarbības perspektīvas Kazdangā”. Vada
„Radošuma pils” trenere.
Lekcija skolotājiem “Uzņēmības un uzdrīkstēšanās spēju attīstīšana skolēnos”. Vada
„Radošuma pils” trenere.
Skolēnu mācību uzņēmumu dalība pavasara gadatirgū modes un izklaides centrā “Riga
Plaza” (2015. gada martā Aijas un Ievas Sudrabu SMU “Sudrabpodziņas” tika izvirzītas
nominācijā “Saskanīgākā pārdošanas komanda”).
Lekcija 8., 9. klašu skolēniem „Iepazīsti Saeimu!”.
Nodarbība 9. klases skolēniem “Kas ir līderis?” Vada Iespējamās misijas skolotāja –
ķīmiķe - (skolas absolvente).
Iepazīšanās ar konkrētu profesiju pārstāvjiem notiek Karjeras izglītības pēcpusdienās,
ņemot vērā skolēnu intereses, piemēram,
Iepazīšanās ar jurista, psihologa un aktiera profesiju.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
44
Iepazīšanās ar dzejnieka profesiju.
Tikšanās ar Liepājas Tūrisma un informācijas centra gidu.
Uzņēmējdarbība Kazdangas pagasta zemnieku saimniecībā “Prāvāji”.
Uzņēmība un uzdrīkstēšanās frizieres profesijā.
Lielākā daļa (78%) skolēnu atzīst, ka skola piedāvā iespēju iepazīties ar dažādu profesiju
pārstāvjiem.
Ēnu dienu kā veiksmīgu metodi skolēnu motivēšanai, lai izraudzītos karjeras jomu,
profesiju un sasniegtu iecerēto mērķi, atzinīgi novērtē skolēni, pedagogi un Ēnu devēji. Par
Ēnām tiek izraudzīti dažādu profesiju pārstāvji – Saeimas deputāte, mediķi, Zemkopības
ministrijas ierēdne, zemnieku saimniecību pārvaldnieki un īpašnieki, pedagogi, bibliotekāre,
bāriņtiesas priekšsēdētāja, policisti, šefpavārs, pavārs, friziere, bārmene, kokapstrādes operators,
muzeja darbinieki u.c.
Karjeras nedēļās skolēniem darba pasaules un profesiju iepazīšanai tiek piedāvātas iespējas
apmeklēt darbavietas pagastā, Aizputes novadā un tuvākajās pilsētās – Liepājā, Kuldīgā.
Kopš 2011./2012. mācību gada izglītības iestāde ir Junior Achievement dalībskola. Lai
attīstītu skolēnu ekonomisko izglītotību, uzņēmējdarbības prasmes, skolēni tika iesaistīti
biedrības organizētajās aktivitātēs, pedagogi apguva profesionālās pilnveides programmu
skolēnu uzņēmējspēju attīstīšanā. Kā novitāte skolas mācību procesā tika izstrādāta interešu
izglītības programma skolēnu mācību uzņēmumu veidošanā „Mazā biznesa pasaule”, tas attīsta
skolēnos uzņēmību un uzdrīkstēšanos, kas veido saikni ar darba pasauli un rosina pievērsties
uzņēmējdarbībai.
Skola organizē skolēnu piedalīšanos Zinātnieku nakts pasākumos.
Daļa klašu audzinātāju regulāri veic skolēnu spēju un interešu apzināšanu un izpēti. Izpētes
materiāli karjeras izglītības jautājumos tiek uzkrāti skolēnu darba mapēs. Daļa klašu audzinātāju
veido sadarbību ar skolas karjeras konsultantu. Klašu vecāku sapulcēs skolēnu vecāki tiek
iepazīstināti ar karjeras izglītības jautājumiem. Skolā regulāri apkopo un analizē informāciju par
absolventu turpmākajām gaitām.
Skolēniem ir pieejamas individuālās un grupu karjeras konsultācijas pie karjeras
konsultanta. Gandrīz visi vecāki (91%) atzīst, ka skola sniedz konsultācijas karjeras izvēles
jautājumos.
2014./2015.mācību gadā skolā notika Aizputes novada Karjeras konsultantu metodiskās
apvienības seminārs. Semināra dalībnieki vēroja klases stundu 2.klasē "Skolas pulciņos
apgūstamo prasmju un attīstāmo rakstura īpašību nozīme profesijas izvēlē". Skolas karjeras
konsultante dalījās pieredzē par darbu karjeras attīstības atbalsta nodrošināšanai skolēniem,
prezentējot izmantotās metodes un paņēmienus. Diskusijā skolēni dalījās domās par darbu ar
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
45
jaunākajām karjeras izvēles metodēm „Karjeras kompasu jeb karjeras paklāju”, „Profesiju
laikotāju” un „Profesiju pasauli”.
Karjeras attīstības atbalsta pasākumi tiek dokumentēti darba plānos, fotogrāfijās,
prezentācijās, anketās un rakstiskos izvērtējumos, arī preses izdevumos „Aizputes Novada
Avīze”, „Kursas Laiks”, Aizputes novada mājas lapā
(http://www.aizputesnovads.lv/izglitiba/1820-aktualittes-karjeras-izgltb).
Stiprās puses:
Skolēniem regulāri ir pieejama vispusīga, lietderīga informācija par programmu izvēli
izglītības turpināšanai pēc pamatizglītības ieguves.
Kvalitatīva sadarbība ar skolas absolventiem karjeras informācijas un izglītības
jautājumos.
Karjeras izglītības pasākumos iesaistās dažādu profesiju pārstāvji, sociālie partneri,
absolventi un skolēnu vecāki.
Vispusīgs karjeras izglītības pasākumu piedāvājums.
Novitāte skolas mācību procesā – skolēnu saiknes ar uzņēmējdarbības vidi veidošana
interešu izglītības programmas „Mazā biznesa pasaule” ietvaros.
Skolēniem ir pieejamas individuālās un grupu karjeras konsultācijas pie karjeras
konsultanta.
Pieredzes apmaiņa karjeras izglītības jautājumos ar novada karjeras konsultantiem.
Tālākās attīstības vajadzības:
Izveidot skolā karjeras informācijas centru.
Veidot vienotu sistēmu, kurā skaidri noteikta skolas administrācijas, karjeras konsultanta,
klašu audzinātāju, mācību priekšmetu skolotāju un vecāku sadarbība.
Aktualizēt klašu audzinātāju darbību skolēnu spēju izpētē un interešu apzināšanā un
attīstīšanā.
Vērtējums: ļoti labi
4. 4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai
4.4.1. Talantīgo skolēnu izaugsmes veicināšana
Skolā mērķtiecīgi plāno un atbalsta talantīgo skolēnu dalību dažādās aktivitātēs:
konkursos, mācību priekšmetu olimpiādēs, projektu un zinātniski pētniecisko darbu izstrādē,
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
46
sporta sacensībās, koncertos. Pedagogi motivē talantīgos skolēnus atbilstoši viņu interesēm.
Lielākā daļa vecāku atzīst, ka skolotāji mudina viņu bērnu strādāt atbilstoši spējām.
Direktores vietniece izglītības jomā apkopo, analizē skolēnu iegūtos rezultātus novada,
reģiona un valsts mēroga mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos un informāciju izmanto
pozitīva skolas tēla popularizēšanai dažādās mērķauditorijās, 92% vecāku atzīst, ka skolai ir
augsts prestižs apkārtējā sabiedrībā. Labi un augsti sasniegumi skolēniem ir dažādos mācību
priekšmetos visos izglītības posmos. Lai pilnveidotu skolotāju profesionālo kompetenci darbā ar
dažādu spēju skolēniem, skolā tika organizēta seminārnodarbība „Diferenciācija un kopveselums
mācību procesā”.
Skola un pašvaldība sniedz atbalstu skolotājiem darbā ar talantīgajiem skolēniem.
Skolēni piedalās dabaszinību skolas, talantīgo matemātiķu un literārās jaunrades nodarbībās
Aizputes novadā.
Skolā darbojas Liepājas rajona Sporta skolas filiāles vieglatlētikas grupas.
Lai skolēnus sagatavotu kvalitatīvai dalībai olimpiādēs, tiek strādāts papildus gan
individuāli, gan fakultatīvajās nodarbībās. Mācību stundās pedagogi skolēniem piedāvā dažādas
grūtības uzdevumus.
Skolā tiek domāts par dažādu jaunu pieeju talantīgo skolēnu izaugsmes veicināšanai –
2012./2013. mācību gadā tika organizētas fakultatīvas matemātikas nodarbības 5.- 9.klašu
skolēniem, kuri vēlējās padziļināti attīstīt savas spējas, līdz ar to šajā mācību gadā ievērojami
pieauga godalgu skaits valsts mēroga matemātikas olimpiādē un konkursos. Skolai regulāri ir
augsti sasniegumi valsts mēroga matemātikas olimpiādēs (skatīt apkopojumu 5. nodaļā). Arī
interešu izglītība sniedz atbalstu talantīgo skolēnu izaugsmes veicināšanai, attīstot skolēnu
radošās, intelektuālās un fiziskās spējas. Pulciņu, olimpiāžu un konkursu piedāvājums ir
daudzveidīgs un plašs, tas rosina un attīsta prasmi skolēniem veikt izvēli, apzināt un attīstīt savas
stiprās puses. Atsevišķu skolēnu plašās intereses un daudzveidīgās spējas rada viņiem pārslodzi.
Skola nodrošina transportu, lai skolēni varētu piedalīties pasākumos ārpus skolas.
4.4.2. Palīdzība skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības
Skola sistemātiski un plānveidīgi organizē darbu ar skolēniem, kuriem mācības sagādā
grūtības vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Lielākā daļa vecāku atzīst, ka skolotāji mudina
viņu bērnus strādāt atbilstoši spējām.
Skolā tiek nodrošinātas konsultācijas visos mācību priekšmetos skolēniem pieejamos
laikos. Informācija par konsultācijām izlikta informatīvajā stendā un ierakstīta skolēnu
dienasgrāmatās. Konsultācijās skolēni nostiprina stundās mācītās zināšanas un prasmes,
gatavojas pārbaudes darbiem, kā arī uzlabo mācību sasniegumus, ievērojot skolas mācību
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
47
sasniegumu vērtēšanas kārtības noteikumus. Gandrīz visi skolēni atzīst, ka viņiem ir iespēja
skolā apmeklēt mācību priekšmetu konsultācijas un papildus nodarbības.
Skolēniem ar psihologa un logopēda atzinumu par mācīšanās grūtībām tiek izstrādāti
individuālie atbalsta pasākumi tajos mācību priekšmetos, kuros ir mācīšanās grūtības. Skolas
direktore mācību gada sākumā ar rīkojumu apstiprina, kuros mācību priekšmetos katram no
skolēniem nepieciešami atbalsta pasākumi. Mācību priekšmetu skolotāji veido atgādnes, kuras
skolēni izmanto mācību procesā. Izvērtējot mācību sasniegumus, klašu audzinātāji sadarbībā ar
direktores vietnieci izglītības jomā rīko individuālās tikšanās ar skolēniem, vecākiem, mācību
priekšmetu skolotājiem un atbalsta personālu, lai izanalizētu mācību sasniegumu dinamiku,
atbalsta pasākumu lietderību un efektivitāti pozitīvu rezultātu sasniegšanai. Lielākā daļa vecāku
atzīst, ka skolotāji palīdz, ja viņu bērnam ir grūtības, un sniedz konsultācijas, kā vecāki paši var
palīdzēt bērnam mācību darbā.
Skola nodrošina individuālas nodarbības diviem skolēniem, kuri Latvijā atgriezušies no
mācībām citā valstī un uzsākuši mācības Latvijā 2013./2014.mācību gadā 4. un 6.klasē. Abiem
skolēniem tās nepieciešamas latviešu valodas apguvē.
4.4.3. Atbalsta personāla ieguldījums mācību procesa organizācijā
Skolā ir noteikta kārtība atbalsta personāla darbībai. Skolā strādā sociālais pedagogs,
logopēds, pedagoga palīgs, bibliotekāre.
Logopēde 1.klasē diagnosticē skolēnu runas, rakstības un lasīšanas traucējumus, tālāk ar
1.- 4.klašu skolēniem strādā individuāli vai nelielās grupās. Skolotāji atzīst, ka, savlaicīgi sākot
korekcijas darbu, var panākt uzlabojumu.
Sociālais pedagogs sadarbojas ar klašu audzinātājiem, mācību priekšmetu skolotājiem,
skolas vadību un vecākiem, palīdz risināt skolēnu problēmas, kas saistītas ar mācību darbu un
uzvedību.
Skolēniem ar mācīšanās traucējumiem tiek nodrošināts pedagoga palīgs mācību stundās.
Šobrīd visaktuālāk tas ir 1. un 5.klasē - matemātikā, latviešu valodā, angļu valodā, dabaszinībās,
sportā, vecākajās klasēs - matemātikā.
Skolas bibliotēka nodrošina skolēnus un pedagogus ar mācību priekšmetu standartam
atbilstošu literatūru, sniedz metodisko un organizatorisko palīdzību mācību priekšmetu
skolotājiem un klašu audzinātājiem.
Visi skolotāji atzīst, ka vecāki, kuru bērniem ir problēmas, saņem palīdzību un atbalstu
no skolas.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
48
Stiprās puses
Skolā mācību process tiek diferencēts - apzinātas un ievērotas talantīgo skolēnu
vajadzības, nodrošināts atbalsts skolēniem ar mācīšanās grūtībām.
Talantīgo skolēnu izaugsmes veicināšanai tiek sniegts daudzpusīgs piedāvājums gan
sākumskolā, gan pamatskolā. Pulciņu, olimpiāžu un konkursu piedāvājums ir
daudzveidīgs un plašs, tas rosina un attīsta prasmi skolēniem veikt izvēli, apzināt un
attīstīt savas stiprās puses.
Skolēniem regulāri tiek nodrošinātas konsultācijas visos mācību priekšmetos.
Tālākās attīstības vajadzības
Attīstīt skolēnos prasmi veikt izvēli, lai atsevišķiem skolēniem plašās intereses un
daudzveidīgās spējas neradītu viņiem pārslodzi.
Pilnveidot skolotāju un atbalsta personāla sadarbības efektivitāti.
Vērtējums: ļoti labi
4.5. Atbalsts skolēniem ar speciālām vajadzībām (skolēni ar atbilstošu pedagoģiski
medicīniskās komisijas lēmumu)
4.5.1. Skolēnu speciālo vajadzību uzskaite un ievērošana
Skolā tiek realizēta speciālā pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās
traucējumiem (kods 21015611). Pamatizglītību atbilstoši programmai apgūst 3 skolēni, kuriem ir
novada pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumi. Skolēni ir integrēti vispārējās
pamatizglītības klasēs.
Gatavojoties darbam speciālās izglītības programmā, skolā tika veikts mērķtiecīgs un
pakāpenisks zināšanu uzkrāšanas un pieredzes apmaiņas process pedagogu kolektīvā. Skolā tika
organizēts pieredzes apmaiņas seminārs „Individuālo izglītības plānu izveide skolēniem ar
atbalsta pasākumiem un atbalsta materiālu daudzveidība”, kurā tika izzināta Liepājas pilsētas
speciālistu pieredze darbā ar skolēniem, kuriem ir speciālas vajadzības. Skolotāji un skolēnu
vecāki iepazina darba specifiku, lai izprastu skolēnu speciālās vajadzības, tiekoties ar Liepājas
pilsētas Iekļaujošās izglītības atbalsta centra speciālisti. Visi pedagogi, kuri iesaistīti speciālās
pamatizglītības programmas realizēšanā, regulāri apmeklē profesionālo kompetenču pilnveides
programmas par iekļaujošās izglītības nodrošināšanas jautājumiem. Skolai izveidojusies
kvalitatīva sadarbība ar Aizputes novada pedagoģiski medicīniskās komisijas vadītāju un tās
speciālistiem.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
49
Atbilstoši skolēnu vajadzībām ir izstrādāti individuālie izglītības plāni, kuru īstenošanas
izvērtējums notiek divas reizes mācību gadā. Izvērtēšanas procesā tiek uzklausīts speciālistu
viedoklis, pedagogi analizē skolēna izaugsmi dinamikā, nozīmīgs ir arī vecāku un skolēna
viedoklis. Plānā tiek veiktas korekcijas un papildinājumi, kā arī plānota turpmākā darbība.
Individuālā izglītības plāna īstenošanas ietvaros notiek rakstiska vienošanās ar skolēna vecākiem
par viņu iesaisti plāna īstenošanā.
4.5.2. Vides un izglītības pieejamības nodrošināšana skolēniem ar speciālām
vajadzībām
Skolēniem tiek nodrošināti atbalsta pasākumi ikdienas mācību procesa laikā un
pārbaudes darbos. Visi trīs skolēni apmeklē logopēda nodarbības, kas tiek organizētas gan
individuāli, gan kā grupu nodarbības. Skolēniem tiek nodrošināts pedagoga palīga atbalsts
mācību stundu laikā (latviešu valodā, matemātikā, angļu valodā, dabaszinībās un sportā).
Vienam skolēnam ir piešķirti divi mācību līdzekļu komplekti – viens izmantošanai mājās,
otrs – skolā, lai samazinātu skolas somas svaru, kā arī katru gadu nodrošināti asistenta
pakalpojumi.
Vienai skolniecei efektīvāka atbalsta nodrošināšanai nepieciešams planšetdators. Tā
iegādei nepieciešama sponsoru palīdzība.
Stiprās puses
Pedagogu profesionālā kompetence un praktiskā darbība mācīšanas procesā nodrošina
kvalitatīvu skolēnu ar speciālām vajadzībā integrēšanu vispārējās pamatizglītības klasēs.
Pedagoga palīga atbalsts mācību stundās veicina skolēnu izaugsmes dinamiku.
Veiksmīga sadarbība ar izglītojamo vecākiem un Aizputes novada pedagoģiski
medicīniskās komisijas speciālistiem veicina individuālo izglītības plānu veiksmīgu
īstenošanu.
Tālākās attīstības vajadzības
Piesaistīt sponsoru līdzekļus planšetdatora iegādei skolniecei ar speciālām vajadzībām.
Vērtējums: ļoti labi
4.6. Sadarbība ar skolēna ģimeni
4.6.1. Informācijas apmaiņa ar skolēnu vecākiem
Skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai, veidojot mērķtiecīgu, nepārtrauktu
sadarbību starp skolu un vecākiem. Vecāki informāciju iegūst skolas un klašu vecāku sapulcēs,
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
50
individuālās tikšanās, vecāku dienās, skolēnu dienasgrāmatās, e-klasē, katra mēneša sekmju
izrakstos, starpvērtējumos, semestra un gada vērtējumos, avīzē vecākiem „Īsziņas Vecākiem”,
skolēnu avīzē „Mēs”, Aizputes novada domes izdevumā „Aizputes Avīze”.
Vecāku sapulces skolā notiek divas reizes gadā, kuru darba kārtību plāno un saskaņo ar
direktores vietnieci izglītības jomā. Vecāki saņem rakstisku uzaicinājumu, pēc kura saņemšanas
personīgi apstiprina vai atsaka dalību sapulcē. Skolēnu vecāki regulāri saņem informāciju par
skolas un klases aktuāliem jautājumiem, mācību sasniegumiem, par valsts pārbaudes darbiem, to
norisi. Vecākus klašu vecāku sapulcēs informē arī mācību priekšmetu, pulciņu skolotāji un
direktores vietniece izglītības jomā. Klašu vecāku sapulces tiek protokolētas. Gandrīz visi
vecāki atzīst, ka skolotāji informē par notiekošo skolā un ka no skolas saņemtā informācija ir
precīza un korekta.
Sapulces laikā vecāki aizpilda individuālo tikšanos grafiku, atzīmējot sev pieņemamo
laiku un izsaka vēlmes, ar kuru priekšmetu skolotājiem viņi vēlas tikties. Individuālās tikšanās
laikā vecāki var iepazīties ar sava bērna pārbaudes darbiem, mācību sasniegumiem ikdienas
darbā, saņem ieteikumus turpmākajam darbam. Individuālās tikšanās tiek protokolētas. Gandrīz
visi vecāki atzīst, ka viņi zina, ka 2 reizes mācību gadā ir iespēja apmeklēt individuālās tikšanās
ar klases audzinātāju un priekšmetu skolotājiem, ka skolas ziņojumi sniedz precīzu un vajadzīgu
informāciju par viņu bērna sasniegumiem. Lielākā daļa (88%) vecāku atzīst, ka viņi sadarbojas
ar klases audzinātāju un apmeklē individuālās tikšanās.
Lielākā daļa (87%) vecāku apgalvo, ka vecāku sapulces un tikšanās ir labi sagatavotas un
organizētas, ka skolotāji uzklausa viņu viedokli.
4.6.2. Pasākumi vecākiem un vecāku līdzdalība skolas darbībā
Divas reizes mācību gadā tiek rīkota Vecāku diena. Atbilstoši skolas realizētajām
prioritātēm vecākiem tiek organizētas izglītojošas lekcijas un tikšanās ar speciālistiem,
piemēram, „Drošība internetā”, „Atkarības profilakse”, „Lasīšanas loma garīga cilvēka
audzināšanā”, „Kā sarunāties ar bērnu par skolu un palīdzēt viņam būt veiksmīgam”, „Bērns –
topošais pieaugušais”, „Vai es patiesi vēlos, lai mans bērns būtu patiesi laimīgs?”, „Bērnu
drošība un likumpaklausība”, „Veselība kā vērtība”. Šajā dienā vecāki apmeklē arī mācību
stundas, tiekas ar klases audzinātāju, mācību priekšmetu skolotājiem. Vecāki par plānotajiem
pasākumiem tiek informēti savlaicīgi, tiek ņemti vērā vecāku ieteikumi un ierosinājumi.
Direktores vietniece izglītības jomā tiekas ar vecākiem, ja skolēnam ir mācīšanās
grūtības, nepietiekami mācību sasniegumi, neattaisnoti kavējumi un ir nepieciešama atbalsta
personāla palīdzība. Lielākā daļa vecāku atzīst, ka skola sniedz konsultācijas, kā var palīdzēt
bērnam mācību darbā.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
51
Vecāki regulāri saņem informāciju par skolēnu mācību sasniegumiem dienasgrāmatā, e-
klasē, sekmju izrakstos, liecībā. Skolēnu un vecāku statistikas radītāji par e-klases izmantošanu
liecina par zemu lietotāju aktivitāti ģimenēs. Skolai ir vienotas dienasgrāmatas, kurās ir
iestrādāts konsultāciju grafiks, konsultāciju apmeklējuma lapa. Katrā klasē skolēniem ir
iekārtotas darba mapes, kur tiek uzkrāta informācija par mācību sasniegumu prognozēm un
dinamiku, sevis izpēti, par saviem sasniegumiem. Skola konsultējas ar vecākiem, ja bērnam ir
nepieciešams atbalsts vai palīdzība.
Vecāki tiek ielūgti un labprāt apmeklē Ziemassvētku un Mātes dienas koncertu, iesaistās
un piedalās 9.klases skolēnu pēdējā mācību dienas norisē un izlaidumā. Skola novērtē vecāku
ieguldījumu bērnu audzināšanā un izglītošanā, pagodinot viņus par bērnu sasniegumiem mācībās
un ārpusstundu darbā Ziemassvētkos un pēdējā mācību gada dienā.
Vecāki tiek iesaistīti skolas pasākumu organizēšanā un līdzdalībā – radošās darbnīcas
Ziemassvētkos un Lieldienās, Adventes vainagu veidošanā, Barikāžu dienas pasākumos, mācību
ekskursijās, klašu pasākumu organizēšanā.
Stiprās puses
Kvalitatīva informācijas aprite starp skolu un, izmantojot vecākiem skolas, klašu vecāku
sapulces 2 reizes mācību gadā, Vecāku dienas, individuālās pārrunas, pārrunas ar
direktores vietnieci izglītības jomā un citas sadarbības formas.
Atbilstoši skolas realizētajām prioritātēm vecākiem tiek organizētas izglītojošas lekcijas
un tikšanās ar speciālistiem.
Katrā klasē skolēniem ir iekārtotas darba mapes, kur tiek uzkrāta informācija par mācību
sasniegumu prognozēm un dinamiku, sevis izpēti, par saviem sasniegumiem.
Tālākās attīstības vajadzības
Skolēnu ģimenēm aktīvāk izmantot e-klases pakalpojumus.
Pilnveidot un dažādot sadarbības formas starp skolu, vecākiem un sabiedrību.
Vērtējums: ļoti labi
5. SKOLAS VIDE
5. 1. Mikroklimats
5.1.1. Kopības apziņas veidošana, vienlīdzība un taisnīgums izglītības iestādē
Skola veicina skolēnos, vecākos un skolas darbiniekos piederības apziņu skolai un
lepnumu par skolu. Skola veiksmīgi plāno un īsteno sava tēla veidošanu, ievieš jaunas un kopj
esošās tradīcijas. Skolai ir sava atribūtika: karogs, skolas devīze – Māteru Jura vārdi “Darbs ir
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
52
gods”, logo, vienota veida dienasgrāmatas, reprezentētie priekšmeti ar skolas simboliku
(pildspalvas, grāmatzīmes, svečturi, zīmuļi). Atribūtika tiek izmantota skolas dzīves
nozīmīgākajos pasākumos.
Skola informē par skolēnu panākumiem dažādās jomās, publicējot informāciju skolas
informatīvā avīzē vecākiem “Īsziņas Vecākiem” un skolēniem “Mēs”, kā arī novada laikrakstā
“Aizputes Avīze”. Gandrīz visi (93%) vecāki atzīst, ka ir informēti par notiekošo skolā.
Skolai ir savas tradīcijas, kuras palīdz veidot skolēnos un vecākos pozitīvu attieksmi pret
skolu: Zinību sveces iedegšana Ziemassvētkos, konkurss “Vidējā balle”, Vecāku dienas, Dzejas
dienas, Mātes dienas koncerts, mākslinieku darbu ceļojošās izstādes, u.c. Gandrīz visi vecāki un
skolēni atzīst, ka apkārtējā sabiedrībā skolai ir laba slava.
5.1.2. Sadarbības vide skolā
Skolēni un skolas darbinieki skolā jūtas vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma, kultūras un
reliģiskās piederības.
Problēmsituācijas tiek izvērtētas un risinātas profesionāli, iesaistot skolēnus un
skolotājus, sociālos darbiniekus, nepieciešamības gadījumos arī pašvaldības policijas pārstāvjus.
Skola veicina labas attiecības starp skolēniem, skolotājiem un skolas darbiniekiem.
Pozitīvu sadarbības vidi veido skolēnu un skolotāju, skolotāju un administrācijas savstarpējās
attiecības. Skolotāji stundās nodrošina pozitīvu mikroklimatu, lai radoši sadarbotos.
Skolā atzinīgi novērtē gan skolēnu, gan darbinieku paveikto darbu. Skolas darbinieki tiek
izvirzīti apbalvošanai novadā un valsts mērogā. Kopības apziņas veidošanai skolas darbiniekiem
tiek organizēti pasākumi: ekskursijas, sveikšana jubilejās, teātra izrāžu apmeklēšana.
Visi skolotāji atzīst, ka viņiem ir iespēja izrunāt ar kolēģiem problēmas, kas rodas mācību
procesā.
5.1.3. Skolēnu uzvedība un disciplīna
Skolā ir izstrādāti un apstiprināti iekšējās kārtības noteikumi, kuri nosaka skolēnu
tiesības, pienākumus un atbildību. Skolas vadība un skolotāji pievērš uzmanību iekšējās kārtības
noteikumu pārkāpumiem un atbilstoši rīkojas. 92% skolēni atzīst, ka zina skolas iekšējās kārtības
noteikumus, turklāt lielākā daļa atzīst, ka tos arī ievēro.
Skolēnu dienasgrāmatās ir izraksts no skolas iekšējās kārtības noteikumiem, ar kuriem
iepazīstas arī skolēnu vecāki, apliecinot to ar parakstu. Gandrīz visi (96%) vecāki atzīst, ka ir
iepazīstināti ar skolas iekšējās kārtības noteikumiem.
Lielākā daļa vecāku apgalvo, ka viņu bērnus skolā neapceļ un nedara pāri. Vecāki atzīst,
ka skolas darbinieki nekavējoties rīkojas jebkuras huligāniskas darbības rezultātā, izvērtējot to
godīgi un taisnīgi.
Par kārtības uzturēšanu skolā atbild arī skolēnu dežūrgrupa ar diviem dežūrskolotājiem.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
53
Skolā ir noteikta kārtība, kā jārīkojas skolas apmeklētājiem. Skolas dežurante nodrošina
ar vajadzīgo informāciju un uzraudzību. Attieksme pret skolas apmeklētājiem vienmēr ir laipna
un korekta.
Stiprās puses
Skolēni lepojas ar savu skolu.
Skolai ir sava atribūtika, tradīcijas, kas tiek koptas un attīstītas.
Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi, ar tiem tiek iepazīstināti skolēni, vecāki,
skolotāji.
Skolā ir pozitīva sadarbības vide, kas veicina pozitīvu sadarbību starp skolas
darbiniekiem un skolēniem.
Tālākās attīstības vajadzības
Pilnveidot skolas iekšējās kārtības noteikumus.
Vienotas pieejas nodrošināšana skolas iekšējās kārtības noteikumu neievērošanas
gadījumos.
Vērtējums: labi
5.2. Fiziskā vide
5.2.1. Skolas iekšējās vides sakoptība
Skolas telpas ir estētiski noformētas, skola vienmēr ir tīra un sakopta. 2012. gadā tika
realizēts energoefektivitātes paaugstināšanas projekts “Energoefektivitātes paaugstināšana
Aizputes novada izglītības iestādēs un sabiedriskajās ēkās”, ko atbalstīja Klimata pārmaiņu
finanšu instruments un Aizputes novada dome. Projekta ietvaros veica būtiskus uzlabojumus
energoefektivitātes paaugstināšanai – nosiltināja skolas ēkas fasādi, nomainīja logus un daļēji
apkures sistēmu. Skolas ēka kļuvusi vizuāli pievilcīgāka.
Notiek mērķtiecīgs darbs pie skolas fiziskās vides uzlabošanas. Katru gadu plānveidīgi
iekštelpās tiek veikti remonti un atjaunotas mēbeles. Turpmāk jāveic remonts 1. un 2. stāva
koridoros.
Skolas telpas estētiski noformētas, izmantojot gan skolēnu radošos darbus, gan
mākslinieku darbus. Pirmā stāva koridorā regulāri tiek izstādītas dažādu mākslinieku gleznas, 2.
stāva koridorā skolēnu floristikas pulciņa un vizuālās mākslas darbi.
Skolēni un darbinieki rūpējas, lai telpas vienmēr būtu tīras un kārtīgas.
Kontroles institūciju veikto pārbaužu akti apstiprina, ka skolas telpas ir atbilstoši sanitāri
higiēniskajām prasībām (apgaismojums, temperatūra, telpu uzkopšana). Tualetēs ir ziepes,
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
54
tualetes papīrs un roku žāvējamais aparāts. Telpas ir drošas, tās ir aprīkotas ar signalizāciju un
dūmu detektoriem. Skolas gaiteņos, paaugstinātas bīstamības kabinetos atbilstoši ugunsdrošības
noteikumiem izvietoti rokas ugunsdzēšamie aparāti, redzamā vietā evakuācijas plāni, norādītas
izejas, evakuācijas izejas, informācijas stends ar palīdzības dienestu tālruņa numuriem. Skolā ir
izstrādāts rīcības plāns ugunsgrēka gadījumā un evakuācijas plāns.
Skolas bibliotēkas telpa ir atbilstoši aprīkota, ir pieejams dators. Skolēniem ir nodrošināta
iespēja izmantot bibliotēkas resursus mācību procesam, kā arī pavadīt brīvo laiku, lasot preses
izdevumus vai grāmatas.
Skolotājiem ir gaumīgi iekārtota skolotāju istaba, kurā izvietota aktuālā informācija.
Skolotāju istabā ir pieejams dators, printeris un kopētājs.
5.2.2. Skolas ārējās vides sakoptība
2015. gadā tika labiekārtota skolas apkārtne: atjaunots bruģis skolas iekšpagalmā un pie
skolas ieejas, izgaismota skolas teritorija, izveidots stāvlaukums automašīnām un piestātne
skolas autobusam. Uzsākta skolēnu rotaļu laukuma atjaunošana. Jāturpina darbs pie skolas
apkārtnes apzaļumošanas.
Katru gadu tiek rīkota skolas apkārtnes sakopšanas talka, kurā piedalās skolēni, skolotāji
un tehniskais personāls. Katrai klasei ir norādīta teritorija, par kuras sakoptību rūpējas visa gada
garumā. Par skolas apkārtnes kārtību atbild arī skolēnu dežūrgrupa.
Skola atrodas aktīvas satiksmes ceļa malā, tāpēc aktuāli ir jautājumi par satiksmes
drošības noteikumu ievērošanu. Skolas tuvumā ir izvietotas satiksmes drošības zīmes.
Stiprās puses
Labiekārtota skolas apkārtne.
Skolas telpas atbilst sanitāri higiēniskajām normām un ir estētiski noformētas.
Skolas telpas plānveidīgi labiekārto.
Skolas vide ir droša skolēniem un skolas darbiniekiem.
Tālākās attīstības vajadzības
Turpināt skolas apkārtnes apzaļumošanu.
Veikt 1. un 2. stāva koridora remontu.
Turpināt rotaļu laukuma labiekārtošanu.
Vērtējums: ļoti labi
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
55
6. SKOLAS RESURSI
6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi
6.1.1. Nodrošinājums ar telpām atbilstoši programmas īstenošanai
Skolā ir visas izglītības programmu realizācijai nepieciešamās telpas un materiāltehniskie
resursi skolēnu un skolotāju vajadzību nodrošināšanai. Mācību telpu iekārtojums atbilst skolēnu
skaitam, vecumam un augumam.
Pie katras telpas ir norāde par telpu un atbildīgo personu. Skolā ir noteikta kārtība
datorkabineta izmantošanai, ir saplānots sporta zāles noslogojums. Skolā ir nepieciešamās telpas
atbalsta personālam – kabinets logopēdam un sociālajam pedagogam.
Skolas bibliotēkā skolotājiem ir pieejama jaunākā pedagoģiskā literatūra. Bibliotēkā
plānveidīgi tiek iegādāta daiļliteratūra, metodiskā un uzziņu literatūra. Skola abonē preses
izdevumus (“Izglītība un Kultūra”, Ilustrētā Zinātne”, “Ilustrētā Junioriem”, “Ilustrētā Vēsture”,
“GEO” u.c.).
Skolā ir pietiekams finansējums mācību grāmatu, darba burtnīcu un mācību līdzekļu
iegādei. Visi vecāki atzīst, ka skola nodrošina visus skolēnus ar mācību grāmatām un mācību
darbam nepieciešamajiem līdzekļiem.
Skolā tiek plānota izglītības programmu, interešu izglītības programmu un ārpusstundu
pasākumu nodrošināšana ar telpām un iekārtām. Skolas sporta zāle un sporta laukums ir
atbilstoši izglītības programmas īstenošanai, kā arī tiek izmantoti dažādu ārpusstundu pasākumu
norisē.
6.1.2. Iekārtu un materiāltehnisko resursu izmantojums mācību procesā
Skolā ir nepieciešamie materiāltehniskie resursi izglītības programmas īstenošanai.
Skolotāji un skolēni izmanto skolā esošos materiāltehniskos resursus. 38 % pedagogu ir
nodrošināti ar portatīvajiem datoriem. Skolā ir pastāvīgs interneta pieslēgums. Mācību tehnisko
līdzekļu iegāde tiek plānota, lai nodrošinātu visus mācību kabinetus.
Skolā ir iegādāti, uzstādīti un mācību procesā pielietoti mūsdienīgi mācību tehniskie
līdzekļi – interaktīvā tāfele, portatīvie datori, ekrāni, digitālās dokumentu kameras, multimediju
projektori, digitālie mācību materiālu komplekti. Piedaloties projektā “Sporta inventāra iegāde
Aizputes novada vispārējās izglītības iestādēs”, papildināta skolas materiālā bāze ar sporta
inventāru. Skolotājiem un skolēniem ir zināma skolā esošo materiāltehnisko resursu
izmantošana. Nepieciešamie materiāltehniskie resursi un mēbeles ir darba kārtībā un droši
lietošanai, skola rūpējas par to savlaicīgu salabošanu. Materiāltehnisko resursu izmantojums ir
efektīvs, atbilst mācību satura īstenošanas vajadzībām. Visi skolotāji atzīst, ka skolā esošie
resursi nodrošina mācību priekšmeta standarta apguvi.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
56
Stiprās puses
Skolai ir nepieciešamie materiāltehniskie resursi izglītības programmu realizācijai.
Skolēni ir nodrošināti ar mācību literatūru un nepieciešamajām darba burtnīcām.
Skolas bibliotēka abonē daudzveidīgus preses izdevumus, ir sagādāta plaša metodiskā un
uzziņu literatūra, skolotājiem un bērnu vecākiem arī pieejami izglītojoši materiāli par
pedagoģiju un psiholoģiju.
Katrs skolotājs ir nodrošināts ar savu kabinetu.
Tālākās attīstības vajadzības
Turpināt kabinetu labiekārtošanu, materiāltehniskās bāzes atjaunošanu un papildināšanu
ar jaunākajām tehnoloģijām.
Modernizēt darbavietu skolotāju istabā skolotāju darba efektivitātes uzlabošanai.
Vērtējums: ļoti labi
6.2. Personālresursi
6.2.1. Skolas personāla nodrošinājums un pedagoģiskā personāla atbilstība
normatīvajām prasībām
Skolā ir visi nepieciešamie personālresursi licencēto izglītības programmu un interešu
izglītības programmu realizēšanai. Skolā veiksmīgi strādā atbalsta personāls – logopēds,
sociālais pedagogs, pedagogs karjeras konsultants, pedagoga palīgs un bibliotekārs. Skolēnu
psiholoģiskā atbalsta nodrošināšanai skola sadarbojas ar novada Sociālā dienesta psihologu.
Skola savlaicīgi plāno nepieciešamos personāla resursus un to izmaiņas.
Pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija kopumā atbilst normatīvo aktu prasībām.
Skolā strādā 22 pedagogi, tai skaitā 10 maģistri, 9 skolotāji apguvuši otro kvalifikāciju. 21
skolotājam ir augstākā pedagoģiskā izglītība, 1 skolotājai – augstākā izglītība (interešu izglītības
skolotāja māca tautas dejas), ir ieguvusi tiesības veikt pedagoģisko darbību. Pedagogi aktīvi ir
piedalījušies ESF projektā “Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas
optimizācijas apstākļos”. 13 skolotāji ieguvuši kvalitātes pakāpes: 4.profesionālās darbības
kvalitātes pakāpi – 2 skolotāji, 3.profesionālās darbības kvalitātes pakāpi – 8 skolotāji,
2.profesionālās darbības kvalitātes pakāpi – 3 skolotāji.
6.2.2. Pedagogu profesionālā pilnveidošanās
Skola atbalsta pedagogu profesionālās meistarības pilnveidi, apzina, plāno un koordinē
pedagogu tālākizglītības vajadzības. Skolotāji tiek motivēti un rosināti uz nepārtrauktu
profesionālo pilnveidi. Ir noteikta kārtība darbinieku tālākizglītības vajadzību noskaidrošanai, ir
sistematizēta informācija par katra skolotāja tālākizglītību. Pedagoģiskās padomes sēdēs un
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
57
metodisko komisiju sanāksmēs notiek informācijas apmaiņa par kursos un semināros gūto
pieredzi. Lielākā daļa (82%) skolotāju atzīst, ka ar saviem kolēģiem dalās pieredzē par
apmeklēto kursu lietderību un saturu.
Pedagogu darba slodze ir optimāla, nodrošinot kvalitatīvu darba izpildi. Pedagogu darba
slodzes sadala, ievērojot skolā īstenojamās izglītības programmas un darba organizācijas
vajadzības.
Kvalitatīva mācību procesa nodrošināšanai skolā izveidotas un darbojas 3 metodiskās
komisijas: Cilvēks un sabiedrība, valodu un mākslu metodiskā komisija, Tehnoloģiju un zinātņu
pamatu un Sākumskolas metodiskās komisijas. Visi pedagogi darbojas skolas metodiskajās
komisijās un novada metodiskajās apvienībās, trīs pedagogi ir Aizputes novada metodisko
apvienību vadītāji: Izglītības iestāžu vadītāju apvienībai, Izglītības iestāžu vadītāju vietnieku
apvienībai un Svešvalodu pedagogu apvienībai.
Katru gadu skolotāji izstrādā radošos darbus un iesniedz novada metodisko darbu skatei:
2011./2012.m.g. direktores vietniece izglītības jomā - “Sasniegumiem orientēta skolas kultūra”,
2013./2014.m.g. bioloģijas skolotāja - “Darba lapas dabaszinību stundās”, sākumskolas
skolotāja-“Roku sīkās muskulatūras attīstīšana floristikas pulciņa nodarbībās”, 2014./2015.m.g.
sākumskolas skolotāja - “Power Point prezentāciju izmantošana mācību procesā sākumskolā”.
Pedagogi piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan skolā, gan ārpus
skolas. Skolā ir notikuši pieredzes apmaiņas semināri Aizputes novada direktora vietniekiem
izglītības jomā, karjeras konsultantiem, sākumskolas skolas skolotājiem, latviešu valodas un
literatūras skolotājiem, svešvalodu skolotājiem, matemātikas skolotājiem.
Skolā rīkotajās metodiskajās nodarbībās un profesionālās pilnveides kursos piedalās
skolotāji ne tikai no mūsu skolas, bet arī no visa Aizputes novada. 2015./2016.m.g. nodarbība
”Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana”, 2014./2015.m.g. nodarbība “Kā runāt ar vecākiem par
neveiksmēm”, nodarbība “Darbs ar interaktīvo tāfeli, interaktīvie materiāli dažādos mācību
priekšmetos”, 2013./2014.m.g. nodarbība “Uzņēmējprasmju attīstīšana dažādu priekšmetu
stundās”, 2012./2013.m.g. nodarbība “Individuālo izglītības plānu izveide skolēniem ar atbalsta
pasākumiem un atbalsta materiālu daudzveidība”, 2010./2011.m.g. nodarbība “Diferenciācija un
kopveselums mācību procesā”.
2015./2016.m.g. skola kā pilotskola piedalās datorikas mācību programmas aprobācijā.
Informātikas skolotāja ir ieguvusi VISC ārštata metodiķa sertifikātu, piedalījās darba grupā
datorikas mācību programmu izstrādei un pašlaik piedalās darba grupā mācību materiālu
izstrādei un publicēšanai pilotprojekta datorikas prasmju apguvei pamatskolā. Kuldīgas novada
informātikas un matemātikas skolotājiem vadīja kursus “Informātikas mācīšana pamatskolā un
prezentēja “Datorikas” jaunās programmas.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
58
Absolvējot Latvijas Universitātes īstenoto programmu “Skolotāju – mentoru profesionālā
pilnveide”, direktores vietniece izglītības jomā ir ieguvusi tiesības veikt mentora darbību
izglītības iestādē.
Stiprās puses
Skolā ir kvalificēts pedagoģiskais personāls izglītības programmu īstenošanai.
Optimāls pedagogu slodzes sadalījums.
Pedagoģiskais personāls tiek atbalstīts un rosināts piedalīties tālākizglītības programmās.
Profesionālās pilnveides kursu un semināru organizēšana skolā.
Tālākās attīstības vajadzības
Veicināt sadarbību pieredzes apmaiņai ar citu skolu pedagogiem.
Psihologa konsultācijas skolas telpās.
Vērtējums: labi
7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES
NODROŠINĀŠANA
7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana
7.1.1. Skolas darba pašvērtēšanas organizēšana
Skolas vadība veicina un organizē pašvērtēšanas procesu, tas ir pamats skolas darba
stipro pušu un turpmākās attīstības vajadzību noteikšanai. Informācijas faktu uzkrāšana, darba
izvērtēšana notiek visa mācību gada laikā atbilstoši skolas prioritātēm, uzdevumiem un darba
plānam. Skolā izstrādātas un tiek īstenotas pašvērtēšanas formas, ko veic mācību priekšmetu
skolotāji, klašu audzinātāji, metodisko komisiju vadītāji.
Skolas vadība, sastādot darba plānu, plāno darba kontroli un izvērtējumu visos darbības
virzienos. Skolas vadība organizē kontroles un vērtēšanas procesu, vienojas par izmantotajām
metodēm un atbildīgajām personām. Skolas vadība kontrolē un pārrauga personāla darbu,
atbalstot un rosinot pedagogus uz savstarpēju sadarbību.
Pašvērtēšanas procesā iesaistīti skolēni, skolotāji un vecāki, uzklausot viņu viedokli.
Skolēni tiek iesaistīti pašvērtēšanas procesā, mācot analizēt savus ikdienas mācību sasniegumus
un izvērtēt savu līdzdalību mācību stundās.
Gan vecāku sanāksmēs, gan individuālo tikšanos reizēs tiek izzināts un uzklausīts vecāku
viedoklis.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
59
Skolas darba prioritātes noteiktas, izvērtējot darba rezultātus. Skolotāji izvērtē savu
darbu, pēc tam darba rezultāti tiek analizēti metodiskajās komisijās. Pašvērtējuma rezultātā
uzkrātie pierādījumi tiek izmantoti par pamatu nākamā gada skolas uzdevumu un prioritāšu
izvirzīšanā.
Skolas pašvērtējuma ziņojuma izveidē iesaistījās pedagogi. Skolas pedagogu kolektīvs
vienmēr tiek iepazīstināts ar pašvērtējuma ziņojumu.
7.1.2. Skolas attīstības plānošana
Skolā ir izstrādāts attīstības plāns no 2015. gada līdz 2018. gadam. Skolas attīstības plāns
veidots, balstoties uz sasniegtā analīzi, pašvērtējumā konstatētajām stiprajām pusēm un tālākās
attīstības vajadzībām.
Attīstības plāns ir loģiski strukturēts, izvirzīto prioritāšu plānojums ir pārskatāms.
Prioritātes ir noteiktas trim gadiem. Prioritāšu īstenošanas plānojums ietver sasniedzamos
konkrētos mērķus, rezultātu novērtēšanas kritērijus un detalizētu uzdevumu izpildes gaitu. Plāns
ir konkrēts un reāls, tā īstenošana nodrošina izvirzīto mērķu sasniegšanu. Pamatojoties uz
attīstības plānu, tiek izstrādāts mācību gada plāns. Katru mēnesi, ņemot vērā gada darba plānu,
tiek precizēts ikmēneša operatīvais darba plāns.
Skolas attīstības plāna izstrādē, apspriešanā un pieņemšanā, tiek iesaistīti pedagogi un
vecāku pārstāvi.
Attīstības plāns pieejams visiem skolas darbiniekiem skolas kancelejā.
Stiprās puses
Skolas darba pašvērtēšanas procesā ir iesaistīti skolēni, skolotāji un vecāki.
Skolas darba pašnovērtēšanā iegūtie secinājumi tiek izmantoti skolas attīstības plāna
izveidošanā.
Tālākās attīstības vajadzības
Veikt detalizētu skolas darba pašvērtēšanu.
Pilnveidot vienotu lēmumu pārraudzību un kontroles sistēmu.
Īstenot jauno skolas attīstības plānu.
Sekot attīstības plāna realizācijai, veicot plāna analīzi un korekcijas.
Vērtējums: labi
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
60
7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība
7.2.1. Vadības darba organizēšana un plānošana
Skolā ir visa pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamā obligātā
dokumentācija. Skolas darbību reglamentē skolas nolikums un citi skolas iekšējie normatīvie
akti. Skolas iekšējie normatīvie akti izstrādāti demokrātiski un atbilst likumu un citu ārējo
normatīvo aktu prasībām. Katru gadu skolā tiek koriģēta un apstiprināta attiecīgā gada lietu
nomenklatūra.
Skolā darbojas vadības komanda – direktore, direktores vietniece izglītības jomā un
direktores vietniece audzināšanas darbā. Skolas vadības struktūra ir skaidra, katrs darbinieks zina
sev uzticētās jomas, plāno darbu, kontrolē un izvērtē rezultātus. Direktores vietnieku
profesionālā kvalifikācija un pieredze nodrošina skolas veiksmīgu darbu. Vietnieku darba
pienākumi, tiesības un atbildība noteikta amata aprakstos un darba līgumā. Visiem skolas
darbiniekiem ir informācija par skolas darba struktūru, pienākumiem un atbildības jomām. To
nosaka darbinieku amata apraksti.
Skolas direktore plāno, organizē un vada skolas darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to
izpildi.
Skolas vadība nodrošina sadarbību ar skolas padomi un skolēnu līdzpārvaldi.
7.2.2. Skolas darba organizēšana un personāla pārvaldība
Skolas vadība savas kompetences ietvaros pārrauga personāla pienākumu izpildi. Pirms
svarīgu lēmumu pieņemšanas direktore konsultējas ar attiecīgā jautājuma kompetentiem
darbiniekiem, saglabājot atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu. Visi vadītāji profesionāli un
kvalitatīvi veic viņiem uzticētos pienākumus, sadarbojas gan savā starpā, gan ar pārējo
personālu, veicina radošu sadarbības vidi, atbalsta inovācijas.
Direktore un viņas vietnieki regulāri pārskata un izvērtē skolas darbinieku, skolēnu un
vecāku izteiktos priekšlikumus skolas darba uzlabošanā. Skolas vadība nodrošina informācijas
apmaiņu par plānoto un paveikto darbu skolotāju informatīvajās apspriedēs reizi mēnesī vai
biežāk, metodisko komisiju sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs. Aktuālo informāciju
izvieto skolotāju istabā. Informatīvās apspriedes, metodisko komisiju sanāksmes un
pedagoģiskās padomes sēdes tiek protokolētas. Lielākā daļa skolotāju atzīst, ka viņu viedokli
skolā ņem vērā.
Skolas vadība ikdienā pieņem apmeklētājus un divas reizes gadā organizē Vecāku dienas.
Skolotāju darba slodzes tiek sadalītas, ievērojot skolas īstenoto izglītības programmu
prasības, kvalifikāciju un pedagogu pieredzi. Gandrīz visi skolotāji atzīst, ka viņi var tikt galā ar
visiem saviem darba pienākumiem. Skolas vadība plāno nepieciešamos personāla resursus un to
izmaiņas.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
61
Skolas metodisko komisiju darbu pārrauga direktores vietniece izglītības jomā. Skolā
darbojas trīs metodiskās komisijas: Sākumskolas metodiskā komisija; Tehnoloģiju un zinātņu
pamatu metodiskā komisija; Cilvēks un sabiedrība, valodu un mākslu metodiskā komisija.
Metodisko komisiju vadītāji veic uzticētos pienākumus.
Stiprās puses
Skolā izveidotas metodiskās komisijas, kas nodrošina veiksmīgu skolas darbu.
Skolas vadība koordinē un pārrauga metodisko komisiju darbu.
Skolas vadība nodrošina informācijas apmaiņu par skolas ikdienas darbu.
Tālākās attīstības vajadzības
Aktivizēt skolas padomes darbu.
Aktualizēt, papildināt skolas darbību reglamentējošos iekšējos normatīvos dokumentus.
Vērtējums: labi
7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām
7.3.1. Sadarbība ar izglītības iestādes dibinātāju
Izglītības kvalitātes un skolas prestiža veicināšanai skola mērķtiecīgi sadarbojas ar tās
dibinātāju – Aizputes novada domi, Kazdangas pagasta pārvaldi.
Sadarbība ir vērsta uz skolas pamatdarbības un tālākās attīstības nodrošināšanu, budžeta
plānošanu un finanšu apriti.
Sadarbojoties ar Aizputes novada izpilddirektori izglītības jomā, tiek organizēts
pedagogu metodiskais darbs, reglamentējošo dokumentu izstrāde un plānota pedagogu
tālākizglītība.
7.3.2. Sadarbība ar valsts un pašvaldības institūcijām un nevalstiskajām
organizācijām
Skolai ir laba sadarbība ar Aizputes novada sociālo dienestu, Aizputes novada Kazdangas
bāriņtiesu, Valsts policiju, ar Aizputes novada pašvaldības policiju, kontrolējošām institūcijām -
Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienestu, Sanitāro inspekciju, Pārtikas un veterināro dienestu.
Skolas vadība veicina un atbalsta sadarbību ar citām novada izglītības iestādēm. Skolā
regulāri izstādīti Aizputes mākslas skolēnu darbi, ar koncertiem viesojas Aizputes mūzikas
skolas audzēkņi.
Lai sekmīgi nodrošinātu pēctecību pārejai no pirmsskolas izglītības iestādes uz skolu,
skola sadarbojas ar pirmsskolas izglītības iestādi “Ezītis”.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
62
Regulāra sadarbība izveidojusies ar Kazdangas pagasta muzeju, kur skolēni apmeklē
izstādes, piedalās pasākumos un konkursos. Skolēni apmeklē jauniešu organizācijas NEXT
“IDEJU māja” izglītojošos pasākumus. Šogad skolēni piedalījās biedrības “Kazdangas
kultūrvēsturiskais mantojums” realizētajā projektā “No skolas sola līdz projektam”, kā rezultātā
skolā tiks īstenota skolēnu ideja par garderobes labiekārtošanu.
Sadarbība ar absolventi Anitu Jurēviču un Mineapolisa latviešu evaņģēliski luterisko
draudzi, kas sniedz finansiālo atbalstu, lai skolā 1. – 4.klašu pagarinātās dienas grupas skolēniem
nodrošinātu launagu.
Skolas vadība rūpējas par skolas prestižu un tās tēlu sabiedrībā, sniedzot informāciju
skolas vecāku avīzē “Īsziņas Vecākiem”, novada laikrakstā “Aizputes Avīze” un reģionālajā
laikrakstā “Kursas Laiks”. Lai aktuālā informācija būtu pieejami visiem, tiek plānots izveidot
skolas mājas lapu.
Liepājas literātu un radošo mūziķu biedrības HELIKONS žurnālā publicēts literatūras
skolotājas raksts “ Novadniekam Māteru Jurim – 170”.
Skola ir atvērta sadarbībai un ieinteresēta uzklausīt vecāku, skolēnu, skolotāju un skolas
dibinātāja priekšlikumus.
Stiprās puses
Kvalitatīva sadarbība ar skolas dibinātāju, lai nodrošinātu skolas darbību.
Regulāra sadarbība ar skolas atbalstītājiem Mineapolisā.
Skola ir atvērta sadarbībai ar sabiedrību.
Tālākās attīstības vajadzības
Rosināt skolotājus aktīvāk iesaistīties dažādos projektos.
Vērtējums: labi
5. CITI SKOLAS SASNIEGUMI
Skolēni regulāri piedalās un gūst panākumus mācību priekšmetu olimpiādēs un
konkursos.
Skolēnu mācību sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos.
2012./2013.mācību gads
Klase Mācību priekšmets Skolēna vārds,
uzvārds
Iegūtā godalga Skolotāja vārds,
uzvārds
8.- 9. Kurzemes reģiona
Latvenergo koncerna
Komanda 2.vieta Ilona Bloka
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
63
konkurss"eXperiments"
8. "ZZ čempionāta 2013"
pusfināls
Komanda 1.vieta Natālija Andriekus
8. "ZZ čempionāta 2013"
fināls
Komanda 3.vieta Natālija Andriekus
5.
6.
8.
Latvijas atklātā
matemātikas olimpiāde
Ieva Sudraba
Sigita Lukša
Stella Tomsone-
Kundziņa
3.vieta
Atzinība
Atzinība
Valda Rudīte
Ilona Bloka
6.
5.
5.
Valsts jauno
matemātiķu skolas
neklātienes konkurss
Sigita Lukša
Ance Brālīte
Ieva Sudraba
1.vieta
2.vieta
2.vieta
Valda Rudīte
Ilona Bloka
8.
9.
9.
Starpnovadu krievu
valodas olimpiāde
Niks Tamsons
Aiga Andriekus
Elvis Lukša
Atzība
1.vieta
Atzinība
Natālija Andriekus
8.
8.
8.
Starpnovadu fizikas
olimpiāde
Ieva Podniece
Ilze Zommere
Niks Tamsons
Atzinība
Atzinība
3.vieta
Ilona Bloka
6. Mūzikas olimpiāde Madara Ozola 1.pakāpe Landra Valdmane
9.
9.
Aizputes novada
skolēnu zinātniski
pētniecisko darbu
konkurss
Heidija Kapiņa
Elvis Lukša
1.vieta
2.vieta
Agrita Zundovska
Anda Doniņa
5.
5.
6.
8.
Starpnovadu
matemātikas olimpiāde
Ance Brālīte
Ieva Sudraba
Sigita Lukša
Stella Tomsone-
Kundziņa
1.vieta
Atzinība
3.vieta
3.vieta
Valda Rudīte
Ilona Bloka
1.
2.
2.
4.
4.
Aizputes novada
kombinētā olimpiāde
sākumskolai
Laura Catlakša
Sanija
Zundovska
Anete Tamsone
Lāsma Viktorija
Stēbele
Samanta
Birkenfelde
3.vieta
3.vieta
1.vieta
Atzinība
Atzinība
Biruta Kvedlo
Gunta Moiseja
Agrita Zundovska
9. Starpnovadu latviešu
valodas olimpiāde
Heidija Kapiņa 2.vieta Agrita Zundovska
9.
8.
Starpnovadu fizikas
olimpiāde
Heidija Kapiņa
Stella Tomsone-
Kundziņa
1.vieta
Atzinība
Ilona Bloka
2013./2014.mācību gads
Klase Mācību priekšmets Skolēna vārds,
uzvārds
Iegūtā godalga Skolotāja vārds,
uzvārds
6. Valsts jauno
matemātiķu skolas
neklātienes konkurss
Ieva Sudraba
Ance Brālīte
1.vieta
3.vieta
Valda Rudīte
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
64
6.
6.
1.
Starpnovadu
matemātikas
olimpiāde
Ieva Sudraba
Ance Brālīte
Sanija Kalniņa
1.vieta
3.vieta
Atzinība
Valda Rudīte
Agrita Zundovska
2. Kurzemes reģiona
skatuves runas
konkurss
Laura Catlakša 2.pakāpe Biruta Kvedlo
2.
6.
3.
Aizputes novada
skatuves runas
konkurss
Laura Catlakša
Ieva Sudraba
Aija Sudraba
1.pakāpe
Atzinība
2.pakāpe
Biruta Kvedlo
Anda Doniņa
7. Kurzemes reģiona
ģeogrāfijas
olimpiāde
Jolanta Krūmiņa
Madara Ozola
Atzinība
Atzinība
Vita Roģe
7. Starpnovadu
ģeogrāfijas
olimpiāde
Madara Ozola
Jolanta Krūmiņa
1.vieta
2.vieta
Vita Roģe
9. Starpnovadu krievu
valodas olimpiāde
Simona Ļemeševa Atzinība Natālija Andriekus
9. Starpnovadu fizikas
olimpiāde
Ilze Zommere
Niks Tamsons
2.vieta
Atzinība
Ilona Bloka
1. Starpnovadu
mājturības konkurss
Anemarija Babre 2.vieta Agrita Zundovska
1. Starpnovadu latviešu
valodas olimpiāde
Sanija Kalniņa Atzinība Agrita Zundovska
1.
3.
Starpnovadu
vizuālās mākslas
olimpiāde
Dagnija Agnese
Kazaka
Sanija Zundovska
1.vieta
1.vieta
Biruta Kvedlo
9. Aizputes novada
skolēnu zinātniski
pētniecisko darbu
konkurss
Elza Ozola 2.vieta Dace Skadiņa
2014./2015.mācību gads
Klase Mācību priekšmets Skolēna vārds,
uzvārds
Iegūtā
godalga
Skolotāja vārds,
uzvārds
7. Latvijas atklātā
matemātikas
olimpiāde
Ieva Sudraba 3.vieta Valda Rudīte
7.
4.
Starpnovadu
matemātikas
olimpiāde
Ieva Sudraba
Aija Sudraba
2.vieta
Atzinība
Valda Rudīte
Gunta Moiseja
7. Kurzemes reģiona
ģeogrāfijas
olimpiāde
Ieva Sudraba Atzinība Vita Roģe
7. Starpnovadu
ģeogrāfijas
olimpiāde
Ieva Sudraba 1.vieta Vita Roģe
7.
3.
Kurzemes reģiona
skatuves runas
konkurss
Ieva Sudraba
Laura Catlakša
2.pakāpe
A pakāpe
Dace Skadiņa
Biruta Kvedlo
7. Aizputes novada Ieva Sudraba A pakāpe Dace Skadiņa
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
65
3.
4.
skatuves runas
konkurss
Laura Catlakša
Aija Sudraba
2.pakāpe
1.pakāpe
Biruta Kvedlo
Gunta Moiseja
9.
2.
Starpnovadu latviešu
valodas olimpiāde
Katrīna Kļaviņa
Sanija Kalniņa
2.vieta
1.vieta
Ruta Eglīte
Agrita Zundovska
8.
8.
Starpnovadu fizikas
olimpiāde
Santa Holštroma
Madara Ozola
3.vieta
Atzinība
Ilona Bloka
8. Starpnovadu
prezentāciju
konkurss „Latvija
Eiropā”
Madara Ozola 1.vieta Vita Roģe
9.
8.
Aizputes novada
zinātniski
pētniecisko darbu
konkurss
Linards Nikolass
Ņikiforovs
Mareks
Ņikiforovs
2.vieta Anda Doniņa
4. Starpnovadu
dabaszinību
olimpiāde
Aija Sudraba 3.vieta Gunta Moiseja
5.
5.
6.
6.
7.
7.
Starpnovadu
dabaszinību
konkurss
Diāna Angelika
Šmite
Ritvars Pukinskis
Ieva Liāna Biģele
Niks Kalniņš
Ieva Sudraba
Ance Brālīte
1.vieta Ilga Bloka
1. Konkurss „Mana
vārdnīciņa – 2015”
Markuss Edvards
Kolosovs
Atzinība Aina Šustere
1.
2.
3.
Starpnovadu
vizuālās mākslas
olimpiāde
Anete Petrēvica
Dagnija Agnese
Kazaka
Laura Catlakša
Atzinība
3.vieta
Atzinība
Biruta Kvedlo
7
7.
7.
Starpnovadu krievu
valodas konkurss
Ance Brālīte
Ieva Sudraba
Ance Amanda
Bamberga
1.vieta Natālija Andriekus
Sasniegumi sportā
Skolotāja Gita Ozola
2012./2013.mācību gads
Klase Sporta veids Skolēna vārds, uzvārds Iegūtā vieta
9. Latvijas Jaunatnes Olimpiāde
2013
Gunta Holštroma 3000m -4.v.
6. Latvijas čempionāts vieglatlētikā
„C”grupā
Mareks Ņikiforovs 1000m-2.v.
8. Latvijas Jaunatnes Olimpiāde
2013
Liene Daškevica 200m
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
66
2013./2014.mācību gads
Klase Sporta veids Skolēna vārds, uzvārds Iegūtā vieta
7. LVS kausa kopvērtējums
(zēniem)
Mareks Ņikiforovs 9.vieta
7. Rīgas atklātais čempionāts
jaunatnei
Mareks Ņikiforovs 3.vieta
8. Starptautiskas sacensības
vieglatlētikā „Maneižo Taure
2014”
Linards Nikolass
Ņikiforovs
3.vieta
7.-9. Volejbols „Lāses kauss 2014”
zonas sacensības
7.-9.klašu meiteņu
komanda
2.vieta
1.-9. Republikas skolu sporta
federācijas rudens krosa
sacensības
1.-9.klašu komanda 5.vieta
2014./2015.mācību gads
Klase Sporta veids Skolēna vārds, uzvārds Iegūtā vieta
8. Vieglatlētika. Latvijas jaunatnes
Olimpiāde.
Mareks Ņikiforovs 17.vieta
9. Vieglatlētika. Latvijas jaunatnes
Olimpiāde.
Linards Nikolass
Ņikiforovs
7.vieta
8.
9.
7.
6.
6.
Vieglatlētika. Latvijas
čempionāts vieglatlētikā U-14,
u-16;U-18 grupās
Mareks Ņikiforovs
Linards Nikolass
Ņkiforovs
Māris Šteins
Diāna Lauraite
Rimants Gedgauds
3000m -2.v.
2000m/k-3.v.
800m-9v.
80m-6v.
1500m -12v.
7.-9. Volejbols ”Lāses kauss 2015”
zonas sacensības
7.-9.klašu meiteņu
komanda
2.vieta
7.
7.
8.
8.
Vieglatlētika „Jūrmalas
skriešanas svētki 2014”
4x2,5 km stafete
Ieva Sudraba
Anca Brālīte
Madara Ozola
Jolanta Krūmiņa
3.vieta
2015./2016.mācību gads
Klase Mācību priekšmets Skolēna vārds,
uzvārds
Iegūtā godalga Skolotāja vārds,
uzvārds
5.
5.
6.
6.
7.
7.
Starpnovadu
dabaszinību
konkurss
Aija Sudraba
Rūdis Brālītis
Diāna Angelika
Šmite
Ritvars Pukinskis
Liāna Ieva Biģele
Niks Kalniņš
1.vieta Ilga Bloka
9. Starpnovadu
bioloģijas olimpiāde
Madara Ozola Atzinība Ilga Bloka
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
67
9. Aizputes novada
sociālo zinību
konkurss
Mareks
Ņikiforovs
1.vieta Anda Doniņa
9. Starpnovadu
vēstures olimpiāde
Madara Ozola 2.vieta Anda Doniņa
9. Starpnovadu fizikas
olimpiāde
Santa Holštroma 3.vieta Ilona Bloka
3. Starpnovadu
kombinētā olimpiāde
sākumskolai
Sanija Kalniņa 2.vieta Agrita Zundovska
8.
9.
Starpnovadu latviešu
valodas olimpiāde
Ieva Sudraba
Santa Holštroma
1.vieta
Atzinība
Dace Skadiņa
Skolotāju sasniegumi
2010./2011.mācību gads
Direktore Aija Dreimane saņēma Izglītības un zinātnes ministrijas Atzinības rakstu par
ieguldījumu un gūtajiem rezultātiem kvalitatīvas izglītības nodrošināšanā.
Direktores vietniece izglītības jomā Ruta Eglīte saņēma Aizputes novada domes
Pateicību par kvalitatīvu mācību procesa vadīšanu.
Direktores vietniece izglītības jomā Ruta Eglīte pedagogu radošo darbu skatē saņēma
Aizputes novada domes Pateicību par iegūto 1.vietu – par radošo darbu „Sasniegumiem orientēta
skolas kultūra”.
2013./2014.mācību gads
Direktore Aija Dreimane saņēma Aizputes novada domes Goda rakstu par ilggadīgu un
mērķtiecīgu darbu skolas vizuālā tēla veidošanā.
Skolotāja Gita Ozola saņēma Aizputes novada sporta centra Diplomu "Aizputes novada
sporta laureāts 2013".
Skolotāja Ilga Bloka pedagogu radošo darbu skatē saņēma Aizputes novada domes
Pateicību par iegūto 1.vietu – par radošo darbu “Darba lapas dabaszinību stundām”.
Skolotāja Gunta Moiseja pedagogu radošo darbu skatē saņēma Aizputes novada domes
Pateicību par iegūto 3.vietu – par radošo darbu “Roku sīkās muskulatūras attīstīšana floristikas
pulciņa nodarbībās”.
2014./2015.mācību gads
Skolotāja Agrita Zundovska pedagogu radošo darbu skatē saņēma Aizputes novada
domes Pateicību par iegūto 3.vietu – par radošo darbu „Power Point prezentāciju izmantošana
mācību procesā sākumskolā.”
Skolotāja Ilona Bloka saņēma Latvenergo Pateicību par atsaucību un ieguldījumu 8.un
9.klašu skolēnu erudīcijas konkursa “Eksperiments 20” veiksmīgā norisē.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
68
2015./2016.mācību gads
Skolotāja Vita Roģe saņēma Aizputes novada domes Pateicību par kvalitatīvu skolēnu
sagatavošanu mācību priekšmetu olimpiādēm un konkursiem.
6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA
1. Mācību saturs
1.1. Skolas īstenotās izglītības programmas
Mērķtiecīgi plānot un realizēt skolotāju sadarbību stappriekšmetu saiknes nodrošināšanā.
Veikt sistemātisku mācību priekšmetu satura saskaņošanu pa mācību priekšmetiem
vienas vai vairāku izglītības jomu ietvaros, lai īstenotu visaptverošu starppriekšmetu
saikni.
Izveidot skolas mājas lapu, kurā regulāri informēt par aktualitātēm un novitātēm skolas
mācību un audzināšanas procesā.
2. Mācīšana un mācīšanās
2.1. Mācīšanas kvalitāte
Pilnveidot mācību procesu, aprīkojot mācību kabinetus ar portatīvajiem datoriem,
projektoriem, dokumentu kamerām un citām tehnoloģijām.
Skolotājiem savā darbā jāakcentē prasme mācīties, to izkopjot visos mācību priekšmetos
soli pa solim gan sākumskolā, gan pamatskolā.
Attīstīt skolēniem prasmi uzklausīt vienam otru, būt iecietīgiem pret citu viedokli.
Vairāk skolēnu iesaistīt pētniecisko darbu izstrādē.
2.2. Mācīšanās kvalitāte
Paplašināt skolēnu iespējas izmantot datorklases un bibliotēkas resursus pēc mācību
stundām.
Attīstīt skolēniem prasmes plānot savu laiku, lai spētu sasniegt prognozētos rezultātus
ikdienas mācību darbā.
Visiem pedagogiem - skolas administrācijai, mācību priekšmetu skolotājiem, klašu
audzinātājiem un atbalsta personālam - dažādot darba formas pozitīva mikroklimata
veidošanai klašu kolektīvos un skolas kolektīvā.
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
Visiem skolotājiem veikt detalizētu tēmas un semestra noslēguma pārbaudes darbu
analīzi un iegūtos rezultātus izmantot mācīšanas un mācīšanās procesa pilnveidošanai.
Skolotājiem skaidri un saprotami pamatot skolēnu pārbaudes darbu vērtējumus.
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
69
3. Skolēnu sasniegumi
Motivēt daļu skolotājus un skolēnus lietderīgi izmantot skolas piedāvātos resursus –
individuālās konsultācijas, fakultatīvās stundas, pedagoga palīga atbalstu, veidot
kvalitatīvu sadarbību ar skolēnu vecākiem.
Motivēt skolotājus un skolēnus paaugstināt sasniegumus ikdienas darbā, lai uzlabotu
rezultātus valsts pārbaudes darbos.
4. Atbalsts skolēniem
4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un skolēnu drošības garantēšana
(drošība un darba aizsardzība)
Organizēt personāla praktiskās apmācības par rīcību ekstremālu situāciju un evakuācijas
gadījumā.
Izstrādāt rīcības plānu ārkārtēju situāciju gadījumos skolā.
4.2. Atbalsts personības veidošanā
Aktualizēt klases stundu kvalitāti.
Pilnveidot skolēnu sociālās iemaņas skolā un ārpus skolas – pašdisciplīnu, pašanalīzi un
paškontroli.
Katru mācību gadu izvērtēt pulciņu piedāvājumu, izzināt skolēnu un vecāku viedokļus.
4.3. Atbalsts karjeras izglītībā
Izveidot skolā karjeras informācijas centru.
Veidot vienotu sistēmu, kurā skaidri noteikta skolas administrācijas, karjeras konsultanta,
klašu audzinātāju, mācību priekšmetu skolotāju un vecāku sadarbība.
Aktualizēt klašu audzinātāju darbību skolēnu spēju izpētē un interešu apzināšanā un
attīstīšanā.
4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijā
Attīstīt skolēnos prasmi veikt izvēli, lai atsevišķiem skolēniem plašās intereses un
daudzveidīgās spējas neradītu viņiem pārslodzi.
Pilnveidot skolotāju un atbalsta personāla sadarbības efektivitāti.
4.5. Atbalsts skolēniem ar speciālām vajadzībām
Piesaistīt sponsoru līdzekļus planšetdatora iegādei skolniecei ar speciālām vajadzībām.
4.6. Sadarbība ar skolēnu ģimeni
Skolēnu ģimenēm aktīvāk izmantot e-klases pakalpojumus.
Pilnveidot un dažādot sadarbības formas starp skolu, vecākiem un sabiedrību.
5. Skolas vide
5.1. Mikroklimats
MĀTERU JURA KAZDANGAS PAMATSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016. gads
70
Pilnveidot skolas iekšējās kārtības noteikumus.
Vienotas pieejas nodrošināšana skolas iekšējās kārtības noteikumu neievērošanas
gadījumos.
5.2. Fiziskā vide
Turpināt skolas apkārtnes apzaļumošanu.
Veikt 1. un 2. stāva koridora remontu.
Turpināt rotaļu laukuma labiekārtošanu.
6. Skolas resursi
6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi
Turpināt kabinetu labiekārtošanu, materiāltehniskās bāzes atjaunošanu un papildināšanu
ar jaunākajām tehnoloģijām.
Modernizēt darbavietu skolotāju istabā skolotāju darba efektivitātes uzlabošanai.
6.2. Personāla resursi
Veicināt sadarbību pieredzes apmaiņai ar citu skolu pedagogiem.
Psihologa konsultācijas skolas telpās.
7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
7.1. Skolas pašnovērtēšana un attīstības plānošana
Veikt detalizētu skolas darba pašvērtēšanu.
Pilnveidot vienotu lēmumu pārraudzību un kontroles sistēmu.
Īstenot jauno skolas attīstības plānu.
Sekot attīstības plāna realizācijai, veicot plāna analīzi un korekcijas.
7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība
Aktivizēt skolas padomes darbu.
Aktualizēt, papildināt skolas darbību reglamentējošos iekšējos normatīvos dokumentus.
7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām
Rosināt skolotājus aktīvāk iesaistīties dažādos projektos.
Māteru Jura Kazdangas Aija Dreimane ____________________
pamatskolas direktore (paraksts)
Z.v.
SASKAŅOTS
Aizputes novada domes priekšsēdētājs Aivars Šilis ____________________
(paraksts)
2016.gada 24.februārī. Z.v.