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Índice Objetivos / 2Estructura / 4Dirección / 7Profesorado / 7Condiciones de acceso / 10Metodología / 10Evaluación y normas de permanencia / 11Obtención del título / 11Calendario / 11Lugares de celebración / 11Preinscripción y matrícula / 11
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Máster en PsicologíaEspecialidades en Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud
La Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y la Fundación para la Promoción de la Calidad de Vida (CALVIDA) han programado, en alianza académica, el Máster en Psicología, organizado por ambas institu-ciones y acreditado como Título Propio de la UIMP.
Es una realidad social que la demanda de servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población ha ido en aumento. En concreto, se pue-de constatar el interés creciente para contratar profesionales altamente cualificados para atender los servicios psicológicos en los ámbitos de la educación y la salud.
Para dar respuesta a la necesidad de formación práctica y actualizada de esos profesionales, se ha organizado este Máster en Psicología, adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y acreditado en cré-ditos ECTS, que es el estándar adoptado por todas las universidades del EEES para garantizar la homogeneidad y la calidad de los estudios univer-sitarios, con cuatro especialidades: Psicología de la Educación, Psicopeda-gogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud.
Este estudio de postgrado se ha adaptado a los cambios sociales, académi-cos y profesionales acaecidos en los últimos años: el proceso de cambio de paradigma en salud mental, la especialidad en Psicología de la Educación, las leyes educativas y sanitarias, o la nueva pirámide poblacional, entre otros.
La utilidad profesional del Máster ha llevado a un aumento progresivo de los alumnos y a la ampliación del ámbito geográfico en el que se imparte, gracias al uso de nuevas tecnologías con plataforma virtual de formación. Estas nuevas herramientas permiten un mejor aprovechamiento de los conocimientos, compartir con mayor facilidad la experiencia de los profe-sores y favorecer la comunicación entre todos los participantes.
Lugares de celebraciónBilbao y Madrid, promociones continuadasOtras sedes promociones bianuales
Título Propio de Postgrado 60 ECTS
De octubre a junioDos cursos académicos
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En la especialidad de Psicología de la Educación destacan los recursos para el asesoramiento a pa-dres y profesores para prevenir y resolver problemas de aprendizaje, de conducta y de relación social; todo ello a partir de una evaluación psicoeducativa integral y fiable y de un análisis preciso de las situa-ciones que afectan al desarrollo de los escolares. Un ámbito de trabajo complejo, en el que compartimos y acumulamos experiencia probada, tanto para la evaluación diagnóstica como para la intervención ante dificultades en el desarrollo, aplicándola en los problemas del aprendizaje y de la conducta.
Los educadores que deseen profundizar en la detección y prevención de problemas emocionales y de relación social pueden optar por la especialidad de Psicopedagogía Clínica.
La especialidad en Atención Temprana, cada vez más solicitada, responde a un incremento notable de las exigencias sobre los profesionales de la salud y de la educación, para abordar las necesidades de niños y niñas de 0 a 6 años, con el fin de prevenir los efectos de alteraciones en el desarrollo infantil, relacionadas con déficit congénitos o con las condiciones de vida en los primeros años. La puesta en práctica del Plan Integral de atención a los menores de 3 años con graves discapacidades hace prever el incremento de la demanda de especialistas en Atención Temprana.
La especialidad en Práctica Clínica y de la Salud ofrece los recursos necesarios para trabajar con escolares, jóvenes y adultos con problemas emocionales y dificultades de adaptación. Todo ello, desde una perspectiva profesional basada en el paradigma conductual, superando el modelo de enfermedad-diagnóstico tal como ha propuesto recientemente la División de Psicología Clínica de la British Psycho-logical Society.
Objetivos
El objetivo general de este Máster es proporcionar una formación práctica y operativa en la ciencia de la conducta humana, la psicología, desde un modelo conceptual contextual -el modelo cognitivo conductual integrado- considerando que el bienestar y el desarrollo óptimo de una persona depende de sus características propias y del contexto en el que se desenvuelve diariamente. Abarca todos los ámbitos de evaluación e intervención educativa y clínica, dependiendo de la especialidad, ofreciendo recursos prácticos y de eficacia contrastada a los profesionales que trabajan con personas muy varia-das: primera infancia, escolares, familias, docentes y adultos.
Las cuatro especialidades que se ofertan en el programa permiten al estudiante adquirir o mejorar sus competencias en el ejercicio de funciones tales como:
Psicología de la Educación
> Evaluación de niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta.
> Diseño de programas de intervención educativa: mejora de la inteligencia, de la atención, habilida-des sociales, habilidades lingüísticas, habilidades y auto-control en el estudio, etc.
> Intervención psicoeducativa en casos de retraso o fracaso escolar.
> Tutoría de escolares de Educación Primaria.
> Orientación a escolares de Educación Secundaria.
> Asesoramiento a padres y profesores en casos de hiperactividad, agresividad, problemas de con-ducta, bajo rendimiento, etc.
> Organización de departamentos o gabinetes psico-pedagógicos en centros públicos o privados.
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Psicopedagogía Clínica
> Conocer y aprender a usar diversos instrumentos y estrategias de evaluación-valoración individual y contextual, que faciliten la comprensión y explicación de los diversos tipos de problemas de conducta.
> Establecer objetivos operativos en procesos de asesoramiento y orientación.
> Conocer el uso y la finalidad de los métodos y técnicas de intervención más eficaces en la práctica profesional de la Modificación Conductual Avanzada.
> Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para realizar un Análisis Funcional de cada caso.
> Desarrollar estrategias psicoeducativas de asesoramiento en problemas de conducta, hiperactivi-dad, agresividad, miedos, problemas con la alimentación, depresión, sueño, etc.
Atención Temprana
> Realizar evaluaciones que permitan elaborar hipótesis para la prevención y el tratamiento de dificul-tades en el desarrollo.
> Conocer estrategias de estimulación con escolares menores de seis años.
> Adquirir habilidades de asesoramiento a padres y profesores en casos de escolares con dificulta-des en el desarrollo.
> Diseñar y desarrollar programas de intervención.
> Elaborar y valorar informes.
Práctica Clínica y de la Salud
> Evaluación de niños, adolescentes y adultos con problemas de salud, adaptación y emocionales.
> Realización del análisis funcional de cada caso.
> Desarrollo de estrategias de intervención multidisciplinar y multicomponente.
> Asesoramiento a padres y profesores para resolver problemas de conducta, hiperactividad, agresi-vidad, problemas con la alimentación, depresión, sueño, conducta sexual, etc.
> Evaluación de adultos con problemas emocionales y con dificultades para afrontar situaciones vitales críticas.
> Aplicación de instrumentos y estrategias de evaluación diagnóstica que permitan comprender y explicar los problemas de conducta y salud mental, así como establecer los objetivos de una inter-vención terapéutica.
> Aplicación de las técnicas y métodos de intervención más eficaces en la práctica profesional de la terapia conductual avanzada con niños, adolescentes y adultos.
> Desarrollo de programas de intervención interdisciplinares.
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Estructura
El Máster (60 créditos ECTS) se desarrolla en dos cursos académicos: 17 créditos en el Módulo Tron-cal, 20 créditos en el Módulo de Prácticas y Trabajo de fin de Máster, 11 créditos en el Módulo Común a las especialidades de Psicología de la Educación, Práctica Clínica y de la Salud y Psicopedagogía Clínica, y 12 créditos en cada una de estas tres especialidades. La especialidad de Atención Temprana tiene un Módulo específico con una carga lectiva de 23 créditos.
Los estudiantes que obtengan el Título de Máster en Psicología en una especialidad de las ofertadas (60 ECTS) que deseen posteriormente cursar otra adicional, pueden obtenerla matriculándose de los créditos que correspondan al plan docente de la especialidad adicional (12 o 23 ECTS, dependiendo de la especialidad previamente realizada) más los que corresponden a la asignaturas del Módulo de Prácticas y de Trabajo final de la especialidad adicional (20 ECTS).
Plan docente
MÓDULO TRONCAL (17 ECTS)
Asignaturas (12 ECTS)Cód.
101415 Bases conceptuales y metodológicas de la intervención cognitivo conductual integrada (1 ECTS)
101416 Comportamiento y conducta: aprendizaje y adquisición de hábitos en la infancia (1 ECTS)101417 Técnicas y estrategias de modificación de conducta en la infancia (1 ECTS)101418 Protocolos de evaluación cognitivo-conductual en niños y adolescentes (3 ECTS)101419 Estilos educativos familiares. Evaluación y asesoramiento individual y colectivo (3 ECTS)101420 Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad. Conceptualización y evaluación
(3 ECTS)
101421 Supuestos prácticos de evaluación e intervención (5 ECTS): Todos los estudiantes rea-lizarán casos prácticos en los que experimentarán el uso de instrumentos de evaluación y programas de intervención. En cada especialidad tendrán propuestas diferenciadas en base a las edades de aplicación y a los objetivos de la evaluación o la intervención.
MÓDULO COMÚN (11 ECTS)
Especialidades Psicología de la educación; Práctica clínica y de la salud y Psicopedagogía clínicaCód.
101422 Análisis funcional de conducta en la infancia: estudio de casos (2 ECTS)101423 Problemas emocionales en la infancia y adolescencia (2 ECTS)101424 Agresividad, retraimiento y competencia social (1 ECTS)101425 Programas de entrenamiento en competencia social (2 ECTS)101426 Intervención multicomponente en niños y adolescentes con TDAs (2 ECTS)101427 Análisis funcional de conducta de adolescentes. Estudio de casos (2 ECTS)
ESPECIALIDAD EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (12 ECTS, 1 por asignatura)
Cód.
101428 Modelo preventivo-correctivo del fracaso escolar101429 Análisis y evaluación del rendimiento escolar. Estudio de casos101430 Evaluación psicométrica. Valoración de test
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101431 Análisis, evaluación e intervención en los trastornos del lenguaje oral101432 Bases conceptuales y metodológicas de la recuperación psicoeducativa101433 Análisis y evaluación de los trastornos de la lectura y escritura101434 Intervención en problemas de lectura y escritura. Estudio de casos101435 Evaluación y desarrollo de las habilidades intelectuales101436 Estrategias y programas de mejora intelectual101437 Programa de entrenamiento en habilidades y autogestión en el estudio: “PLATÓN”101438 Evaluación psicoeducativa integrada e informes socio-psico-educativos101439 Programas de desarrollo de aptitudes y habilidades: TIKAL
ESPECIALIDAD EN PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA (12 ECTS, 1 por asignatura)
Cód.
101440 Emoción y conducta. Función de las emociones en la regulación de la conducta101441 Protocolos de evaluación cognitivo-conductual con adultos101442 Técnicas y estrategias de modificación de conducta con adultos101443 Evaluación e intervención en problemas de ansiedad101444 Estrés y trastornos psicofisiológicos: dermatológicos, digestivos y respiratorios 101445 Evaluación e intervención en problemas de depresión, retraimiento o inhibición social101446 Estrés y depresión. Estudio de casos101447 Evaluación e intervención en obsesiones, rumiaciones, compulsiones y manías101448 Trastornos del sueño: insomnio, pesadillas y terrores nocturnos101449 Entrenamiento asertivo y habilidades de interacción profesional101450 Trastornos de la conducta alimentaria: negativismo, anorexia y bulimia101451 Detección de consumo de drogas. Evaluación-intervención en drogodependencias incipien-
tes y adicciones no tóxicas
ESPECIALIDAD EN PRÁCTICA CLÍNICA Y DE LA SALUD (12 ECTS, 1 por asignatura)
Cód.
101452 Emoción y conducta. Función de las emociones en la regulación de la conducta 101453 Protocolos de evaluación cognitivo-conductual con adultos101454 Técnicas y estrategias de modificación de conducta con adultos101455 Evaluación e intervención en problemas de ansiedad101456 Estrés y trastornos psicofisiológicos: dermatológicos, digestivos y respiratorios101457 Evaluación e intervención en depresión, retraimiento o inhibición social101458 Estrés y depresión. Estudio de casos101459 Evaluación e intervención en obsesiones, rumiaciones, compulsiones y manías101460 Trastornos del sueño: insomnio, pesadillas y terrores nocturnos101461 Entrenamiento asertivo y habilidades de interacción profesional101462 Trastornos de la conducta alimentaria: negativismo, anorexia y bulimia101463 Detección de consumo de drogas. Evaluación-intervención en drogodependencias incipientes
y adicciones no tóxicas
ESPECIALIDAD EN ATENCIÓN TEMPRANA (23 ECTS)
Cód.
101464 Niños prematuros de bajo peso al nacer (1 ECTS)101465 Acogimiento y adopción (1 ECTS)101466 Deprivación social e inmigración (1 ECTS)101467 Atención temprana en niños con dificultades en el lenguaje oral (1 ECTS)101468 Hospitalización con enfermedades crónicas y de larga duración (1 ECTS)101469 Atención temprana en niños con dificultades visuales (1 ECTS)101470 Atención temprana en niños con dificultades auditivas (1 ECTS)
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101471 Atención temprana en niños con retraso en el desarrollo intelectual (2 ECTS)101472 Atención temprana en niños con parálisis cerebral o alteraciones motrices
y multisistémicas (1 ECTS)101473 Trastornos del espectro autista y otros síndromes: conceptualización, detección
y evaluación (1 ECTS)101474 Trastornos del espectro autista y otros síndromes: Programas y estrategias
de intervención (1 ECTS)101475 Atención temprana en niños con problemas de alimentación (1 ECTS)101476 Fundamentos neurobiológicos de la atención temprana (1 ECTS)101477 Detección de niños con riesgos en el desarrollo (2 ECTS)101478 Evaluación específica: cognitiva, social, logopédica, sensorial y motriz (2 ECTS)101479 Diseño y seguimiento de planes de intervención individual (2 ECTS)101480 Diseño y desarrollo de programas de estimulación general (2 ECTS)101481 Entrenamiento en habilidades de autonomía (1 ECTS)
MÓDULO DE PRÁCTICAS Y DE TRABAJO DE FIN DE MÁSTER (20 ECTS)
Prácticas supervisadas (12 ECTS): Plan de prácticas personalizado, dirigido a la incorporación de los estudiantes al mundo laboral o a su actualización profesional. Constará de 150 horas de formación práctica presencial y de 150 horas de trabajo personal. Antes de iniciar las prácticas el estudiante de-berá realizar un proyecto que será valorado y, en su caso, aprobado por el tutor que tenga asignado en el Máster y por el responsable del centro donde se desarrollen las prácticas, quienes supervisarán también su formación durante este período. La selección y el convenio con los centros se realizarán en el primer trimestre del segundo curso (septiembre a diciembre), en función de las preferencias y posibi-lidades de los estudiantes y de cada centro.Cód.
101482 Psicología de la Educación: las prácticas se realizarán en centros escolares tanto de la red pública y concertada como de la privada, en los niveles de Educación Infantil y Primaria o en Secundaria.
101483 Psicopedagogía Clínica: las prácticas se realizarán en centros escolares, en los niveles de Educación Infantil y Primaria, Secundaria y/o Bachiller, o en Centros o Equipos de Interven-ción Comunitaria, que desarrollen trabajos interdisciplinares con escolares y sus familias.
101484 Atención Temprana: las prácticas se realizarán en centros específicos de Atención Tempra-na, o de Educación Infantil, que atiendan a población de 0 a 6 años.
101485 Práctica Clínica y de la Salud: las prácticas se desarrollarán en centros donde puedan realizar funciones de evaluación y/o intervención psicológica con personas con problemas emocionales y/o de salud. En todos los casos serán supervisadas por un Psicólogo con Título de Especialista en Psicología Clínica.
Trabajo de fin de Máster (8 ECTS): El trabajo de fin de Máster incluirá una memoria de las prácticas realizadas y/o una investigación aplicada con su correspondiente memoria. En cada especialidad se propondrán modelos de proyectos de prácticas y diferentes tipos de memorias ajustadas a los objeti-vos específicos y a las poblaciones con las que trabajen los estudiantes.
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Dirección
El Máster está coordinado por una Comisión Académica formada por dos miembros de cada institución (UIMP y CALVIDA).
Dirección técnica del Máster
Ángela Magaz LagoDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección PsicologíaPsicóloga especialista en Psicología ClínicaDirectora General del Grupo ALBOR-COHS
Eladio Manuel García PérezPsicólogo ConsultorEspecialista en Psicología Clínica y EducativaDirector Técnico del Grupo ALBOR-COHS
Profesorado
Los profesores que imparten el Máster son todos ellos profesionales en ejercicio: terapeutas, consulto-res, asesores y expertos en las diferentes especialidades del Máster.
Cada estudiante tendrá asignado un tutor al que podrán dirigirse para resolver cualquier cuestión relati-va al desarrollo del curso, de las prácticas o de la elaboración del Trabajo de fin de Máster.
Olatz Amilibia IllarramendiMaestra en Educación Especial e InfantilMáster en Logopedia
Mercedes Andrés Calderón Maestra en Educación EspecialTécnica en ceguera y baja visión
Victoria Barceló GalíndezPedagoga. Maestra de Educación InfantilLogopeda especializada en dificultades auditivas
Jorge Barraca MairalDoctor en Psicología, especialista en Psicología ClínicaProfesor de la Universidad Camilo José Cela
Javier Cabanyes TruffinoNeurólogo Clínica Universitaria de Navarra
Verónica Casado PérezEducadora Social y PsicopedagogaMáster en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa
Amalia FidDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, sección PsicologíaPsicopedagoga
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Ana Gandarias SáezPedagoga, Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa Profesora de cursos formativos a familias y profesionales de centros educativos
Raquel García CampuzanoPsicóloga especialista en Psicología ClínicaAutora de programas de intervención educativa
Alberto García GarcíaPsicólogo. Máster en Práctica Clínica y de la SaludDirector del centro de investigación y tratamiento de los trastornos por déficit de atención y otros problemas de conducta, CIT-TDA rural de Castilla la ManchaEladio Manuel García PérezPsicólogo consultor. Especialista en Psicología Clínica y Educativa
María Esther García ReoyoMaestra especialista en Pedagogía Terapéutica. Psicomotricista
Inés González DíazPsicóloga consultora Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa
Leonor Hennequet FernándezDoctora en Medicina y CirugíaProfesora Titular de Neurociencias de la Facultad de Medicina y OdontologíaUniversidad del País Vasco
Muskilda Lareki SancetPsicóloga. Máster en Práctica Clínica y de la Salud y en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa
Raquel Lavandeira CalvoCodirectora del Centro de Atención Psicopedagógica y Apoyo Educativo (APAE), Coruña
María Luisa López MartínezPsicóloga especialista en Psicología Clínica
Ángela Magaz LagoDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección PsicologíaPsicóloga especialista en Psicología Clínica
M.ª Ángeles Municio MartínProfesora Catedrática de Enfermería Materno-InfantilUniversidad del País Vasco
Patricia Palomo de la CruzLogopeda. Consultora EducativaMáster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa y Especialista en Problemas de Lenguaje
Roberto Ratón GagoPsicopedagogo. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa
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Ainhize Ruiz IturriagaPedagoga en ASPACE. Diplomada en Magisterio: Educación Infantil y Pedagogía TerapéuticaMáster en Logopedia y en Informática Educativa
Lorea Sarrionandia-Ibarra OlabarrietaPsicóloga. Máster en Práctica Clínica y de la Salud y en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa
Ander Vega ZubiaurDiplomado en Enfermería
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Condiciones de acceso
La admisión en el Máster requiere estar en posesión de un título universitario oficial español u otro ex-pedido por una institución de educación superior del EEES que faculte, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de Máster.
Podrán ser admitidos los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES sin necesidad de homologación de sus títulos, previa acreditación de un nivel de formación equivalente al correspondien-te título español y que faculte en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de Máster. Esta admisión no implicará en ningún caso la homologación del título ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar los estudios de Máster.
El Máster está especialmente dirigido a estudiantes graduados en Psicología, Pedagogía, Magisterio, Psicopedagogía y otras ciencias humanas. Para titulados de otras especialidades, se valorará de mane-ra individual su currículum académico y profesional. En la especialidad de Práctica Clínica y de la Salud únicamente serán admitidos estudiantes graduados en Psicología.
Metodología
Este postgrado se desarrolla con la Metodología Secuencial Integrada (MSI), exclusiva de Grupo ALBOR-COHS, de tal modo que los contenidos de las diversas asignaturas se van desarrollando en forma secuencial, y el alumno va integrando los mismos a medida que avanza el curso académico.
Los estudiantes recibirán de manera progresiva a lo largo del curso:
> Manuales de referencia elaborados de manera específica para el Máster: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.
> Materiales audiovisuales.
> Casos prácticos para su consulta y estudio.
> Referencias bibliográficas seleccionadas.
La adquisición de recursos para la práctica profesional se garantiza gracias al aprendizaje por experien-cias. Cada participante estudiará casos prácticos reales aportados por los profesores de las diversas asignaturas, todos ellos profesionales en ejercicio.
Asimismo, los estudiantes dispondrán de una plataforma Moodle que se ha diseñado específi-camente para completar el seguimiento de los cursos presenciales de un modo flexible y práctico. En cada asignatura se incluye una Guía Didáctica con la propuesta de seguimiento del curso de un modo óptimo: revisión de materiales antes de la sesión presencial, propuesta de reflexiones prácticas, visuali-zación y/o escucha de explicaciones, bibliografía, materiales complementarios, etc.
En algunos casos se incluyen explicaciones didácticas de los profesores en vídeo y/o audio. La interac-ción entre profesores y alumnos se realiza a través de foros temáticos en los que se resuelven dudas, se intercambian experiencias profesionales y se desarrollan debates.
Durante el desarrollo del curso los estudiantes podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC, para consultar los recursos bibliográficos y software psicoeducativos.
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Evaluación y normas de permanencia
La asistencia a las sesiones presenciales es obligatoria (mínimo de 80 por ciento de asistencia a los módulos lectivos). La evaluación se realizará de forma continuada en base a los siguientes criterios:
> Asistencia.> Valoración de los supuestos prácticos de evaluación e intervención.> Realización de las prácticas.> Superación del examen de evaluación de cada asignatura. Al finalizar cada asignatura los estudian-
tes deberán responder a unos cuestionarios específicos, empleando para ello todos los recursos facilitados durante su desarrollo.
> Valoración del Trabajo de fin de Máster.
El estudiante dispone de dos convocatorias por asignatura en cada año académico y debe completar todos los créditos del programa en un máximo de dos años. La matrícula se realizará obligatoriamente siguiendo la secuencia curricular del plan de estudios.
Obtención del título
Los estudiantes obtendrán al finalizar y superar el programa Título Propio de Máster en Psicología, expedido por el Rector de la UIMP.
En cada Título se especificará la especialidad que haya cursado el estudiante: Psicología de la Educa-ción, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud. En caso de cursar más de una especialidad, recibirá una cartulina por especialidad.
Calendario
De octubre a junio, durante dos cursos académicos. Horario: sábado mañana y tarde, con un máximo de dos fines de semana alternos cada mes.
Lugares de celebración
Sedes con oferta permanente: Bilbao y Madrid.De otras sedes temporales con oferta bianual se informará en Fundación CALVIDA.
Preinscripción y matrícula
Las solicitudes de admisión y la documentación requerida se enviarán a la Secretaría de la Fundación CALVIDA.Número máximo de alumnos por grupo: 30Plazo de inscripción y de entrega de la documentación: hasta el 9 de noviembre.
Documentación:
1. Impreso de preinscripción (solicitar a [email protected]).2. Fotocopia del DNI, en el caso de los ciudadanos españoles, o del pasaporte o NIE, en el caso
de los ciudadanos extranjeros.
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3. Fotocopia compulsada del Título de Grado, u otro expresamente declarado equivalente, que dé acceso a los estudios de Máster.
4. Certificación académica personal o fotocopia compulsada.5. Breve currículo, que permita valorar otros méritos adecuados al perfil de ingreso.6. Una fotografía actual tipo carnet.
Estudiantes con título extranjero no homologado o en trámites de homologación, deberán además aportar:
1. Certificación de la universidad, donde se hayan cursado los estudios, en la que conste que los mismos facultan para el acceso a estudios de postgrado en el país expedidor.
2. Certificación académica personal en la que deberá constar la duración oficial en años acadé-micos, el plan de estudios seguido, las asignaturas cursadas, su calificación y la carga lectiva de cada una de ellas.
IMPORTANTE: Los documentos académicos deberán presentarse legalizados y traducidos al caste-llano, en su caso. El requisito de legalización no se exigirá a los documentos expedidos en los Estados miembros de la Unión Europea o signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo.
La admisión de los candidatos será decidida por la Comisión Académica al finalizar el plazo de preins-cripción. En el proceso de admisión se tendrá en cuenta el orden de inscripción.
*Matrícula: 4.800 e (80 e/ECTS). El importe de la matrícula que se abonará a CALVIDA puede fraccio-narse en dos anualidades de 2.400 e, las cuales podrán abonarse en siete cuotas cada una.
La gestión de las prácticas externas realizada por CALVIDA tendrá un importe variable, desde 0 e a 550 e, dependiendo de la modalidad de tutoría y gestión elegida por el estudiante.
El estudiante abonará a la UIMP directamente las tasas administrativas por apertura de expediente, gastos de secretaría, expedición de los títulos y de otras certificaciones académicas.
*El precio de la matrícula será establecido cada curso académico en función de la variación oficial del IPC. Los precios de las tasas administrativas son publicados cada curso académico en la página web de la UIMP, al aprobarse por el MECD.
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Máster en PsicologíaEspecialidades en Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud
InformaciónFundación para la Promoción de la Calidad de Vida (CALVIDA)Magallanes, 348903 Barakaldo94 499 72 15 / 91 878 88 [email protected] y [email protected]
Secretaría de Estudiantes UIMPIsaac Peral, 2328040 Madrid91 592 06 00 / [email protected]
Código: P02I
www.uimp.es
MINISTERIODE EDUCACIÓN, CULTURAY DEPORTE