música y movimiento - contacto 1 · pdf filediscriminación auditiva: dictado de...

CONTACTO 1

ESTE LIBRO PERTENECE A:

MI ESCUELA DE MÚSICA:

MI NOMBRE:CURSO:

“A Norberto, a quién le debo quién soy hoy.”

CONTACTO 1

ÍNDICE

Cantar y colorear: El gallo Samuelito .............................. Cantar y colorear: En la casa de mi abuela .................... Cantar y colorear: La clave de Sol .................................. Cantar y colorear: La lluvia traviesa ................................ Cantar y colorear: Mi osito de juguete ............................. Cantar y colorear: Tengo algo amarillo ............................ Cantar y colorear: Una vaca ............................................ Clave de Sol: Aprender a dibujarla .................................. Clave de Sol: Presentación ............................................. Control del trazo: Dibujar círculos ...................Dibujo libre sobre una canción ......................................... Dibujo libre sobre un instrumento ....................................Discriminación auditiva: Dictado de timbre ..............................Discriminación auditiva: La percusión ............................. Discriminación auditiva: Las cuerdas ..............................Discriminación auditiva: Los metales ..............................Discriminación auditiva: Reconocimiento de sonidos (animales) .....................................................Discriminación auditiva: Reconocimiento de sonidos del medio .......................................................Discriminación auditiva: Sonido agudo o grave .........Discriminación auditiva: Sonido ascendente o descendente ............................................................Discriminación auditiva: Sonido fuerte o suave ................................................Discriminación auditiva: Sonido largo o corto ......Discriminación auditiva: Sonido o silencio .................Discriminación auditiva: Sonido rápido o lento ..........El teclado: Sonidos graves y agudos ..............................Evaluación .......................................................................Figuras: Completar los esquema ......................................Figuras: Dibujar redondas, blancas y negras ............Figuras: Dictado con redondas ........................................

Figuras: Dictado rítmico ........................................Figuras: Ejercicios rítmicos .........................................Figuras: Colocar las plicas a blancas y negras .................Figuras: Escribir redondas, blancas y negras ...................Figuras: Redonda, blanca y negra: Presentación .............Figuras: Relacionarlas con los números 4, 2 y 1..Nota DO: Ejercicios .....................................................Nota DO: Leer, tocar y cantar ...........................................Nota DO: Presentación .....................................................Nota MI: Ejercicios ............................................................Nota MI: Presentación y ejercicios ...................................Nota RE: Presentación y ejercicios ..................................Nota DO y RE: Dictado ...............................................Nota DO y RE: Ejercicios ............................................Nota DO y RE: Lectura ...............................................Nota DO, RE y MI: Ejercicios ............................................Nota DO, RE y MI: Ejercicios y leer ............................Nota DO, RE y MI: Lectura ...................................Pentagrama: Pintar las líneas ........................................... Pentagrama: Pintar las líneas y los espacios ...................Pentagrama: Pintar los caminos .......................................Pentagrama: Pintar los espacios ......................................Pentagrama: Reconocimiento ...........................................Pulso: El corazón de la música .........................................Reconocimiento del cuerpo: Dibujar las manos ...............Tocar y cantar: ¡Qué lindas! ..............................................Tocar y cantar: ¡Oh! Susana ..............................................Tocar y cantar: Primavera .................................................Tocar y cantar: Rosa Rosita ..............................................Tocar y cantar: Vamos ya ..................................................

Semana 01Semana 16Semana 03Semana 13Semana 25Semana 20Semana 06Semana 09Semana 03

Semana 01, 02, 04, 05Semana 19Semana 24

Semana 05, 10, 22, 23, 25, 29Semana 29Semana 26Semana 28

Semana 21

Semana 20Semana 15, 16

Semana 18,19

Semana 07, 08, 11, 17Semana 03, 04, 15

Semana 01, 02Semana 13, 14

Semana 07Semana 30Semana 28

Semana 10, 24Semana 28

Semana 19, 26, 27Semana 23, 24

Semana 17Semana 18Semana 09

Semana 08, 09, 11, 16Semana 07, 09

Semana 09Semana 07Semana 21Semana 21Semana 14

Semana 18, 20Semana 15, 20Semana 16, 19

Semana 23Semana 23, 24

Semana 23, 26, 27Semana 05Semana 12Semana 03Semana 04Semana 02Semana 08Semana 06Semana 22Semana 17Semana 27Semana 12Semana 14

Fotocopiar estálegalmenteprohibido.

PRESENTACIÓN

La presente edición es una serie de libros para ser utilizados en Escuelas de Música, cuyo contenidos han sido adaptados a los programados por la Consejería de Educación y Cultura para los niveles de Música y Movimiento, Formación Básica de niños entre 3 y 7 años de edad.

El contenido se encuentra dividido en 5 áreas: solfeo cantado, discriminación auditiva, canciones para cantar, ejercicios para leer que pueden ser cantados o ejecutados en un teclado o un pequeño xilófono y por último, conceptos teóricos con su respectiva ejercitación. Estas áreas se encuentran organizadas por semanas, un total de treinta, las que aproximadamente dura un ciclo lectivo.

La educación musical es importante durante el proceso de desarrollo evolutivo del niño, influye en la construcción de su personalidad.

Los contenidos fueron adaptados a las preferencias de los niños pequeños. Se pretende que el alumno adopte una actitud positiva hacia la música y así capacitarlo. En el juego preside la actividad infantil, por lo tanto se utilizan actividades lúdicas para penetrar en su mundo imaginativo.

La iniciación musical a esta edad no puede ser sólo una mera introducción al aprendizaje del lenguaje musical, su visión es mucho más amplia, ya que pretende desarrollar todas las capacidades expresivas y motrices. Se procura que el educando siempre “comprenda” los conceptos para que se produzca el aprendizaje y se recurre a la exploración y la manipulación del sonido, el material que se utiliza para “hacer” música.

La Autora