Możliwości wsparcia edukacji osób niepełnosprawnych ze środków PFRON

Biuro Pełnomocnika Rządu do Spraw Osób Niepełnosprawnych Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej

24 kwietnia 2006 r.

Wiek

WiekOsoby sprawne

Osoby niepełnosprawne prawnie

w %

Ogółem 100,0 100,0Poniżej 15 20,2 2,815 - 24 18,6 3,725 - 34 15,3 4,035 - 44 14,7 8,545 -54 14,1 24,855- 64 7,0 23,565 i więcej 10,1 32,7

Źródło: GUS NSP 2002

Struktura osób niepełnosprawnych prawnie w wieku 16 lat i więcej według stopnia niepełnosprawności i wykształcenia w 2002 r.

Stopień niepełno-sprawności 

Ogółem

Poziom wykształcenia

wyższepolicealne i

średniezasadnicze zawodowe

podstawowe ukończone

podstawowe nieukończone i

bez wykształcenia

Ogółem 100,0 4,8 24,4 23,5 40,2 6,8

Znaczny 100,0 4,6 20,3 13,9 46,2 14,7

Umiarkowany 100,0 5,8 26,9 23,1 38,4 5,6

Lekki 100,0 4,4 25,5 30,4 36,7 3,0

Źródło: NSP 2002

Aktywność zawodowa osób niepełnosprawnych prawnie w wieku produkcyjnym (18-59/64 lat) według wykształcenia w III kw. 2005 r.

Wyszczególnienie

Poziom wykształcenia

wyższe średnieponiżej

średniego

Współczynnik aktywności zawodowej

35,0 30,1 20,9

Wskaźnik zatrudnienia

31,1 22,3 16,4

Stopa bezrobocia . 25,4 21,6

. – dane o ograniczonej wiarygodności

Źródło: BAEL GUS

Aktywność zawodowa osób niepełnosprawnych prawnie w wieku 15 lat i więcej według wykształcenia w 2004 r. i w III kw. 2005 r.

Wyszczególnienierok / kwartał

Poziom wykształcenia

wyższe średnieponiżej

średniego

Współczynnik aktywności zawodowej

2004 22,1 19,1 15,0

III kw. 2005 21,4 21,2 14,7

Wskaźnik zatrudnienia

2004 17,6 14,9 12,2

III kw. 2005 18,9 16,1 12,1

Stopa bezrobocia2004 . 21,9 18,8

III kw. 2005 . 24,3 17,8

. – dane o ograniczonej wiarygodności

Źródło: BAEL GUS

Udział osób z wykształceniem co najmniej średnim wśród osób w  wieku 15 lat i więcej, w %

2003 2004

Osoby sprawne 45,0 47,1

w tym z wyższym 11,9 13,2

Osoby niepełnosprawne prawnie – ogółem 26,8 27,8

w tym z wyższym 4,5 4,8

Osoby niepełnosprawne prawnie – miasta 37,3 38,4

w tym z wyższym 7,0 7,2

Osoby niepełnosprawne prawnie – wieś 11,3 12,2

w tym z wyższym 0,8 1,1

Źródło: BAEL GUS

Wykształceniew %

osoby sprawne w wieku 15 lat i więcej (I półrocze 2005)

osoby niepełnosprawne prawnie w wieku 15 lat i więcej (I półr. 2005)

osoby niepełnosprawne prawnie w wieku produkcyjnym (III kw. 2005)

13,9 23,8 10,2 52,1

5,3 16,5 6,7 71,6 0000

4,3 20,5 6,8 68,4

Wyższe Policealne i średnie zawodowe

Średnie ogólnokształcące Poniżej średniego

Źródło: GUS BAEL

Wykształcenie osób niepełnosprawnych prawnie i osób sprawnych w wieku produkcyjnym w 2002 r. (NSP) w %

13,2 4,2 25,4 10,8 29,9 16,2 0,3

18,8 6,6 32,7 31,5 3,24,7

2,5

wyższepolicealneśrednie zawodoweśrednie ogólnokształcącezasadnicze zawodowepodstawowe ukończonepodstawowe nieukończone i bez wykształcenia szkolnego

Osoby sprawne

Osoby niepełnosprawne prawnie

(dotyczy osób o ustalonym poziomie wykształcenia)

Struktura osób zarejestrowanych w powiatowych urzędach pracy według poziomu wykształcenia według stanu z końca grudnia 2005 r.

6,8

2,4

5,6

24,8

16,6

22,0

8,0

5,9

7,7

28,7

35,3

32,5

31,6

39,7

32,2

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

niepełnosprawneposzukujące pracy i nie

pozostającew zatrudnieniu

bezrobotneniepełnosprawne

bezrobotne sprawne

wyższe policealne i średnie zawodowe średnie ogólnokształcące zasadnicze zawodowe gimnazjalne i poniżej

Źródło: Biuro Pełnomocnika Rządu do Spraw Osób Niepełnosprawnych na podstawie sprawozdawczości urzędów pracy (MPiPS-01 i MPiPS-07)

Udział osób pozostających w rejestracji urzędu pracy powyżej 12 miesięcy według poziomu wykształceniawedług stanu z końca grudnia 2005 r., w %

43,1

38,6

52,6

31,9

42,4 42,5

50,2

56,9

49,4

55,7 54,858,9

29,8

51,852,5

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

wyższe policealne iśrednie zawodowe

średnieogólnokształcące

zasadniczezawodowe

gimnazjalne iponiżej

Bezrobotni sprawni

Bezrobotni niepełnosprawni

niepełnosprawni poszukujący pracy niepozostający w zatrudnieniu

Źródło: Biuro Pełnomocnika Rządu do Spraw Osób Niepełnosprawnych na podstawie sprawozdawczości urzędów pracy (MPiPS-01 i MPiPS-07)

Wsparcie uczniów niepełnosprawnych w ramach programów celowych PFRON

Komputer dla Homera 2003 - program pomocy w zakupie sprzętu elektronicznego oraz oprogramowania umożliwiającego rehabilitację zawodową i społeczną osób niewidomych i niedowidzących

PEGAZ 2003 (Moduł I, obszar B i C) EDUKACJA - program pomocy w dostępie do nauki

dzieci i młodzieży niepełnosprawnych PITAGORAS - program pomocy osobom z

uszkodzeniem słuchu STUDENT - kształcenie ustawiczne osób

niepełnosprawnych

Komputer dla Homera 2003Cel: m.in. pomoc finansowa w zakupie nowoczesnego,

podstawowego oraz specjalistycznego sprzętu komputerowego i elektronicznego wraz z odpowiednim oprzyrządowaniem i oprogramowaniem, umożliwiającego naukę oraz zdobycie wiedzy (osoby niewidome i niedowidzące)

Liczba beneficjentów Rodzaj pomocy

ogółem w tym dzieci i młodzieży

Dzieci i młodzież jako % wszystkich

beneficjentów

zakup podst. sprzętu komputerowego i oprogramowania

4353 1257 29

zakup specjalistycznego sprzętu komputerowego i oprogramowania

4375 1182 27

zakup specjalistycznych elektronicznych urządzeń brajlowskich

183 76 42

zakup urządzeń lektorskich

56 8 14

Program Komputer dla Homera 2003 - rok 2005 na podstawie danych PFRON

PEGAZ 2003 Cel: m.in. realizacja prawa osób niepełnosprawnych do swobodnego

porozumiewania się oraz poruszania i przemieszczania się poprzez likwidację barier w komunikowaniu się i transportowych uniemożliwiających lub utrudniających im funkcjonowanie w życiu społecznym i zawodowym (brak lub znaczny niedowład obu kończyn górnych (B); dysfunkcja jednej lub obu kończyn dolnych z jednoczesną dysfunkcją jednej lub obu kończyn górnych(C))

Liczba beneficjentów

Obszar ogółem

w tym dzieci i

młodzieży

Dzieci i młodzież jako

% wszystkich

beneficjentów B - pomoc w zakupie sprzętu komputerowego

5242 1778 34

C - pomoc w zakupie wózka inwalidzkiego o napędzie elektrycznym

2453 410 17

Program Pegaz 2003 - rok 2005 na podstawie danych PFRON

EDUKACJA - program pomocy w dostępie do nauki dzieci i młodzieży niepełnosprawnych

Cel: poprawa warunków umożliwiających prowadzenie procesu edukacji dzieci i młodzieży niepełnosprawnych na poziomie porównywalnym ze szkolnictwem ogólnodostępnym oraz poprawa infrastruktury socjalno-bytowej w placówkach specjalnych zapewniających całodobową opiekę nad uczniami/wychowankami niepełnosprawnymi

Zakres pomocy Liczba placówek, które otrzymały dofinansowanie*

Kwota dofinansowania

Obszar A - wyposażenie bazy dydaktycznej i rehabilitacyjnej

185 20.366.444,55 zł

Obszar B - wyposażenie lub doposażenie infrastruktury socjalno- bytowej placówek zapewniających całodobową opiekę

108 8.451.760,89 zł

Obszar C - likwidacja barier architektonicznych, urbanistycznych i w komunikowaniu się na terenie placówek

39 3.848.074,41 zł

Obszar D - likwidacja barier transportowych utrudniających naukę niepełnosprawnym

61 6.179.755,76 zł

Program Edukacja - rok 2005 na podstawie danych PFRON

*Uwaga: jedna placówka mogła otrzymać wsparcie w ramach więcej niż jednego obszaru

PITAGORAS - program pomocy osobom z uszkodzeniem słuchu

Cel: m.in. zapewnienie pomocy tłumaczy migowych lub możliwości korzystania w trakcie zajęć oraz egzaminów z urządzeń wspomagających (studenci niesłyszący i niedosłyszący oraz uczestnicy kursów przygotowawczych do egzaminów do szkół wyższych)

W 2005 roku w ramach zapewnienia tłumaczy migowych:- zawarto 20 umów- 166 studentów skorzystało z pomocy w ramach

programu

STUDENT - kształcenie ustawiczne osób niepełnosprawnych Cel: przygotowanie osób niepełnosprawnych, poprzez stałe

podwyższanie kwalifikacji, do rywalizacji o zatrudnienie na otwartym rynku pracy (studenci, uczniowie szkół policealnych)

Liczba beneficjentów programu Półrocze 2005 r.

ogółem w tym liczba

uczniów szkół policealnych

Uczniowie szkół policealnych

jako % wszystkich

beneficjentów

I półrocze

5585 376 7

I I półrocze

6416 592 9

Program STUDENT – rok 2005 na podstawie danych PFRON

Kierunki ewentualnych zmian – podstawowe dylematy

Czy system w pełni zaspokaja potrzeby edukacyjne osób niepełnosprawnych?

Czego brakuje? – niezbędne uzupełnienia

Co jest zbędne? Co wymaga wzmocnienia, zmiany

albo uproszczenia? Jakie są uwarunkowania i

ograniczenia?