1. Movimiento de Reforma de la Asociacin Fontista Internacional 2. 1. Lo que primero debe estudiarse en una lengua extranjera no es la lengua ms o menos arcaica de la literatura sino el lenguaje hablado de todos los das. 3. 2. La primera preocupacin del profesor ser familiarizar los estudiantes con los sonidos de la lengua extanjera. Para este objetivo se servir de una transcripcin fontica, que se utlizar excluyendo la ortografia tradicional durante la primera parte del curso. 4. 3. En segundo lugar, el profesor har estudiar las frases y las expresiones idiomticas ms usuales de la lengua extranjera . Para ello har estudiar textos enteros, dilogos, descripciones y relatos que resulten tan faciles, naturalese interesantes como sea posible. 5. 4. Ensear primero la gramtica inductivamente como corolario y generalizacin de hechos observados durante la lectura; un estudio ms sistemtico se aplanzara para el final . 6. 5. En tanto sea posible, relacionar las expresiones de la lengua extranjera directamente con las ideas u otras expresiones de la misma lengua y no con las de la lengua materna. En tanto pueda sustituir la traduccin por la leccin de cosas, lecciones sobre imgenes y explicaciones dadas en la lengua extanjera.

State the alternative strategies 7. List the pros and cons of each strategy 8. Give a forecast of costs

9. 6. Cuando ms adelante d a los alumnso deberes escritos, primero sern reproducciones de textos ya ledos y explicadosen clase, despues relatoscontados en voz alta, despues vienen las redacciones libres; las traducciones directas e indirectas se guardan para el final.