motlemine keel loovus

Click here to load reader

Post on 27-Nov-2014

294 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

MTLEMINE LOOVUS KEELAvinurme Gmnaasium, 10.kl Pshholoogia Kristina Pikas

MTLEMINE kogu vaimne aktiivsus, mis seostub info ttlemise ja mistmisega ning suhtluses kasutamisega toimub infottlusena pshikas aju vahendusel Mille poolest erineb inimese mtlemine loomade mtlemisest?

MTLEMINE JA KEELMtlemise element on miste, millega thistame nii konkreetseid asju (KOER) kui ka abstraktseid nhtusi (ISAMAAARMASTUS). rikas keel = palju misteid = selgem mtlemine ja vljendamine

MISTETE KORRASTAMISE VIISIDKATEGORISEERIMINE HIERARHIATESSE PAIGUTAMINE PROTOTPIDE KASUTAMINE

MTLEMISE VORMIDKUJUNDLIK MTLEMINE - tegelik objekt vi nhtus asendatakse pildiga meie peas ESEMELINE MTLEMINE mtlemislesannete lahendamine otseselt esemetega manipuleerides, iseloomulik vikestele lastele, ahvidele

MTLEMISLIIGIDKONVERGENTNE MTLEMINE probleem, millel on ks vi mni konkreetne lahend, kindel tulemus (matem.l; faktid; intelligentsustestid) DIVERGENTNE MTLEMINE lahendusi vib olla palju, kasutatakse loovust (kirjandi kirjutamine, rollimng, ajurnnak)

MTLEMINE = lesannete lahendamineTAASTAV MTLEMINE lahenduse otsimisel kasutatakse eelnevaid kogemusi, teadmisi; meenutatakse kogetut/ pitut LOOV MTLEMINE lahenduse otsimisel ritatakse leida uusi teid; enim kasutatakse katse-eksitus meetodit

PROBLEEMIDE JAGUNEMINEHSTIDEFINEERITUD PROBLEEM tpselt mratletud lhtesituatsioon, eesmrk, lubatud lahenduskigud jm reeglid (MALEMNG) HALVASTIDEFINEERITUD PROBLEEM suurem vi viksem ebamrasus, lahtised otsad, ei ole teada piirid ja vimaluste hulk, lahenduseks valitakse realistlikum variant (RAHAKOTI KAOTAMINE)

G. Wallasi 4-etapiline probleemilahenduse kirjeldus (1980)ETTEVALMISTAV ETAPP pitakse probleemi tundma, otsitakse lahendusi INKUBATSIOON ideede kpsemine, vib toimuda fsilise tegevuse vi une ajal ILLUMINATSIOON selginemine, tekib sisetunne- ige lahendus on kes!, ahaaelamus VERTIFIKATSIOON lahenduse kontrollimine, teiste variantide proovimine kui esimene ebannestub

Millist probleemilahenduse etappi kirjeldatakse? Too analoogne nide.Srakuusa trann Hieron II oli kahelnud, kas tema kuldkroon on ikka puhtast kullast. Ta kskinud Archimedesel see kindlaks teha. hel peval vannis istudes taipas Archimedes kki, mil viisil lesannet lahendada. Suure erutusega hppas ta vannist vlja ja jooksis, alasti nagu ta oli, tnavale, karjudes Heureka!Heureka! (kr olen leidnud). See, mille Archimedes avastas, oli keha ruumala ja kaalu vaheline seos, mille saab mrata, kui keha asub mingis vedelikus.

MTLEMISLESANNEVASTA VIMALIKULT KIIRESTI!Triistapoodi siseneb kurttumm, kes vajab haamrit. Ta koputab mne korra rusikaga letile, mja saab temast aru ja ulatab haamri. Seejrel tuleb poodi pime, et osta kre. Mida teeb pime?

henda kik tpid nelja sirgjoone abil nii, et ei eemalda pliiatsit paberilt st pideva joonena

KEEL hlikuil phinev thenduslike mrkide ssteem anna inimestele vimaluse suhelda tema vahendusel pime, mtleme pani aluse inimkonna kultuurilisele arengule arengu kohta on palju teooriaid

KEELE ARENGsnade ja thenduse omandamine algab kohe prast sndi esimestel elukuudel/aastatel on mrav vanemate keeleline aktiivsus 4-a laps valdab ~5000 sna; keskmine tiskasvanu ~35 000 sna igal inimtegevuse valdkonnal kujuneb vlja erikeel, argoo, slng vrkeele ppimiseks soodsaim aeg on 3.-6.eluaasta vahel konoomia printsiip- mida sagedamini kasutatav on sna, seda lhemaks ta muutub aja jooksul (televiisor-teler, automobiil- auto)

KEELE ARENGUTEOORIADSAPIR-WHORFI HPOTEES Kultuur mjub inimese pshikale keele kaudu. Seega peaks keel kujundama inimeste maailmapilti ja tunnetusprotsesse ning seetttu peaksid eri keelte kasutajad erinema ka oma pshika poolest. Niteks: eskimotel palju snu lume varjundite thistamiseks; indiaani keeltes tuule ja puhumise thistamiseks ks sna

SAPIR-WHORFI TEOORIA NRGAD KOHADVidete igsust ei kontrollitud katsete ega vaatlustega. Snad pigem peegeldavad mtlemist kui kujundavad seda.

MIKS EI OLE AHVID VIMELISED KEELT OMANDAMA?Rkiv gorilla Koko kasutab mrkide keelt ja saab aru inglisekeelsest knest

AHVID pivad suurte raskustega pivad eesmrgiga mingit tasu saada (toit, jook jms) ei suuda letada 3-aastase lapse taset matkivad koolitajat keele omandamine vimatu, sest puudub artikuleeritud kne mehhanism

GEENIUS GENIAALNE INIMENELEIDKE MNEST GENIAALSEST INIMESEST RKIV ARTIKKEL, RAAMATUPEATKK VMS. LUGEGE SEE LBI. REFEREERIGE JA LISAGE E-KESKKONDA; PEALKIRJAKS ANTUD INIMESE NIMI. KOMMENTEERIGE KAHTE VABALT VALITUD REFEREERINGUT FOORUMIS.