motivaciones y estrategias docentes en el proceso de enseñanza
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Conceptualizaciones Generales, El Modelo de Gestión Educativa Estratégica de Oxford, Motivaciones y Estrategia La Motivación: Armonización entre Emociones y Cognición.TRANSCRIPT
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Universidad Abierta Para AdultosUAPA
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Presentado PorYunilsa Rosario Veras 1-incapre157
Carlos Antonio Ayala Cruz 1-incapre126
Félix Bautista 1-incapre133
José Miguel Reyes Cruz 1-incapre139
Facilitadora:Wendy Tejada Javier
Asignatura:Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Temas:
• Conceptualizaciones Generales
• El Modelo de Gestión Educativa Estratégica
• Motivaciones y Estrategia
• La Motivación: Armonización entre Emociones y Cognición.
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QUE ES LA MOTIVACION
Motivación es el proceso de estimular a un
individuo para que se realice una acción que satisfaga
alguna de sus necesidades y alcance alguna meta
deseada para el motivador.
CONCEPTUALIZACIONES GENERALES
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Es una interrelación de diversos
componentes cognitivos, afectivos, sociales y de
carácter académicos, que influyen en los alumnos y
en los profesores. Estimula la voluntad por aprender
en el contexto de la clase y como los discentes se
involucran en las actividades propuestas.
QUE ES LA MOTIVACION ESCOLAR
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FUENTES QUE ORIGINAN LA
MOTIVACION
• Desde el interior de
la persona:
Deseo Necesidad
• Desde el exterior de
la persona:
Meta Objetivo
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PARTICULARIDADES DE LA
MOTIVACION ESCOLAR
La motivación está compuesta de necesidades, deseos,
tensiones, incomodidades y expectativas.
Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor
del mismo.
La ausencia de motivación hace complicada la tarea
del profesor.
También decir que la falta de motivación por parte del
alumno queda a veces fuera del alcance del profesor.
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TIPOS DE MOTIVACIóN
Motivación Positiva
Extrínseca Intrínseca
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TIPOS DE MOTIVACIóN
Motivación Negativa
Física Psicológica
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TIPOS DE MOTIVACIóN
Motivación Inicial
Motivación de Desenvolvimiento
Renovación
Predisposición
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PAPEL DEL MAESTRO EN LA
MOTIVACIóN ESCOLAR
Estimular a los alumnos para que realicen de
forma voluntaria los aprendizajes y comportamientos
para desarrollar actividades.
Despertar el interés en el alumno y llamar su
atención.
Enseñarle que hay cosas que tienen que hacer,
aunque no quieran, es decir, sin estar motivados.
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¿Cómo motivar al alumno?
• Explicar a los alumnos los objetivos educativos previstos.
• Justificar la utilización de los conocimientos a trasmitir con las
actividades que les vamos a plantear.
• Plantearles las actividades de forma lógica y ordenada.
• Proponerles actividades que fomente su creatividad.
• Tomar los errores como nuevos momentos de aprendizaje.
• Fomentar la comunicación entre los alumnos y las buenas relaciones,
realizando tareas de grupo.
• Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta
para la resolución de actividades y conflictos.
• Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones
próximas y cercanas para los alumnos.
• Hacerle entender que tiene posibilidades de éxito.
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• Un modelo educativo es una representación de carácter
conceptual de la compleja realidad educativa.
• Propósito MGEE: Es fomentar progresos constantes en las
formas de gestión para potenciar las condiciones que
detonen mejores resultados de logro educativo.
El Modelo de Gestión
Educativa Estratégica
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MGEE
• Propone cinco componentes, ellos son:
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LiderazgoEs necesario admitir la existencia de una estructura organizativa, donde hay un
micro político que determina el rol de los actores, para poder identificar otros
liderazgos.
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Morán (2008) distingue como prácticas decisivas para
lograr un liderazgo efectivo el que los directivos puedan hacer lo
siguiente:
• Desafiar los procesos.
• Inspirar una visión compartida.
.
• Habilitar a otros para que actúen, entendiendo que el poder de
decisión debe ser un ejercicio compartido.
• Modelar el camino.
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Trabajo colaborativo
• Un equipo es un conjunto de
individuos con habilidades
complementarias.
• La colaboración se refiere a la
expresión de una cultura
efectiva de apoyo, encaminada
a dotar a la institución escolar
de una visión compartida
acerca de hacia dónde se quiere
ir.
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Planeación estratégica
• La planeación estratégica es definida como el
proceso sistémico y sistemático para la mejora
continua de la gestión, derivado de la
autoevaluación.
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¿Por qué podemos decir que es importante la planeación estratégica?
• Porque sitúa a los responsables en el papel de estrategas.
• La planeación estratégica educativa intenta responder a preguntas como:
• ¿Qué propósitos institucionales fundamentales (misión) se intentan cumplir?,
• ¿Qué cambios se deben realizar en las formas tradicionales de gestión para lograr tales propósitos?
• ¿Cómo se van a realizar esos cambios?
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Participación social responsable
• En el caso de la
escuela está referida
a la participación de
los padres de familia,
de la comunidad y
organismos
interesados en el
acontecer del centro
educativo.
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Por tal razón
El MGEE propone este importante componente, por
considerar ineludible la responsabilidad de la escuela al
vincular acciones con la comunidad de la que forma parte.
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Evaluación para la mejora continúa
.
• La evaluación, se propone como
medio para la revisión de los
procesos y resultados en el aula,
en la escuela, en la zona o sector
y en los niveles del sistema.
• Permite la formulación de
estrategias y de acciones de
intervención propias para cada
situación.
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¿Para qué nos sirve?
• Como punto de partida y de
comparación respecto de las
posibles mejoras.
• Para reconocer el alcance de
las metas, como punto de
llegada, en un ciclo escolar.
• Es relevante al considerarse la
principal fuente de
información para la toma de
decisiones.
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ESTRATEGIAS PARA LA MOTIVACION
DEL APRENDIZAJE
¿Cómo puedo tener éxito en esta tarea?
¿Quiero tener éxito?
¿Qué necesito hacer para tener éxito?
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MOTIVACIONES
Entre las motivaciones podemos mencionar tres tipos
de estrategias:
Preinstruccionales
Cointruccionales
Posinstruccionales
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La motivación:
Armonización entre emociones y cognición.
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• La educación es un proceso interpersonal,
permeada de emociones que influyen en el acto
educativo, provocando reacciones según la
situación de enseñanza-aprendizaje y vivenciada.
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En este sentido, se plantea hacer
mayor énfasis en los estados
emocionales presentes en el proceso
enseñanza-aprendizaje, en la
promoción de emociones positivas
para el desarrollo de habilidades y
destrezas.
Así como el desarrollo de actitudes y
valores para la comprensión por el
otro en la convivencia, los valores de
pluralismo, comprensión mutua y paz
en el orden de lograr una formación
ideal de la personalidad en un
ambiente emotivo, afectivo,
motivador, armónico, creativo y desde
una esfera de amor y mucho dialogo.
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La motivación, es la voluntad de ejercer un
nivel persistente y alto de esfuerzo hacia las metas
organizacionales, condicionada por la habilidad
del esfuerzo de satisfacer una necesidad
individual”
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Las estrategias
motivacionales se inician
con aprender a influir en el
comportamiento de las
personas.
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Armonización entre emociones y
cognición.
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Armonización
Creación de armonía entre las partes de un
todo o entre los elementos que deben concurrir
a un mismo fin.
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