motivacija postignuća...
TRANSCRIPT
![Page 1: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/1.jpg)
Lejla MuratovićFilozofski fakultet u [email protected]
Motivacija postignuća –pretpostavka uspješnom učenju
Zlaća, februar 2015.
![Page 2: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/2.jpg)
Temeljne didaktičke paradigme
• Nastava usmjerena na nastavnika– tradicionalna, predavačka nastava
• Nastava usmjerena na učenika –otvorena nastava
![Page 3: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/3.jpg)
• Otvorena nastava ne dovodi automatski do boljeg uspjeha u učenju;
• Važan element - dobro strukturiranje nastave i vješto upravljanje tempom učenja od strane nastavnika.
![Page 4: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/4.jpg)
• Nastava usmjerena na postignuće - pokušaj da seumanji jaz između prethodnih koncepcija, pri čemukapaciteti i nastojanja svih aktera nastavnog procesatrebaju biti usmjerena na postignuće u nastavi.
![Page 5: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/5.jpg)
• Ovakva koncepcija nastave omogućiće i nastavniku da se profesionalno ostvari, razvije, te da i on sam teži ka postizanju što boljih rezultata u poslu kojim se bavi.
• Treba krenuti od pitanja motivacije postignuća kao temeljnog pokretača koji određuje uspjeh u nastavi.
![Page 6: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/6.jpg)
• KOJI JOŠ ELEMENTI U ORGANIZACIJI NASTAVE I UČENJA PREDSTAVLJAJU VAŽNU PRETPOSTAVKU ODRŽIVOSTI NASTAVE USMJERENE POSTIGNUĆU?
![Page 7: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/7.jpg)
Motivacija – pretpostavka učenju
• Zašto se pojedini učenici ponašaju i pristupaju učenju na određeni način?
• Zašto neki učenici, uprkos brojnim preprekama, ustraju u onome što su započeli, a drugi vrlo brzo odustaju?
![Page 8: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/8.jpg)
• Odgovor možemo pronaći upravo u motivaciji, silikoja pokreće i usmjerava učenikovo ponašanjeopredijeljeno ka nekom cilju.
• Motivacija je sine qua non učenja!
![Page 9: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/9.jpg)
• „Uspjeh pothranjuje uspjeh!“
• Motivacija definira razloge ponašanja ljudi
• U kontekstu školskog učenja i nastave možemo je koncipirati kao sklop:
• učeničkih ciljeva• energije• usmjerenosti ka učenju• učinkovitog rada i • težnje za potpunim ostvarenjem ličnih potencijala.
![Page 10: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/10.jpg)
„Siguran put ka uspjehu podrazumijeva da uvijek treba pokušati još jednom!“
![Page 11: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/11.jpg)
• Istraživanje (Bridgeland, DiIulio i Morison, 2006)pokazalo je 70% srednjoškolaca, koji su napustilisvoje školovanje, kao glavni razlog navode odsustvomotivacije za rad i učenje.
![Page 12: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/12.jpg)
• Veliki dio motivacije za školsko učenje formira u samoj školi.
• To je tzv. „indukovana“ motivacija, tj. motivacija izazvana podsticajnim djelovanjem školske situacije.
![Page 13: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/13.jpg)
• Motivaciju je potrebno individualizirati;
• U procesu obrazovanja učenici se mogu razlikovati po razlozima svoje motivacije:
• Da bi se afirmisali kao uspješni
• Žele renome
• Ocjena, priznanje, pohvala
• Nastavnik kao inspiracija i podsticaj za učenje
![Page 14: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/14.jpg)
Poučavati bez zanosa jednako je tako naporno i nedjelotvorno kao
što je naporno i nedjelotvorno kovati hladno željezo!
![Page 15: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/15.jpg)
Vrste motivacije
• Unutrašnja (intrinzična) motivacija• Vanjska (ekstrinzična) motivacija
• Većina postupaka kod ljudi je dvostrukomotivirana
![Page 16: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/16.jpg)
• Na početku, kada dijete upoznaje novu aktivnost,kao što je učenje, izraženija je ekstrinzičnamotivacija
• Kasnije, kada dijete postigne poželjni stepenkompetentnosti, ekstrinzična motivacija postepenoustupa mjesto intrinzičnoj
![Page 17: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/17.jpg)
• Unutrašnje motivirane aktivnosti -one za koje ne postoji očigledna nagrada osim aktivnosti po sebi
• Unutrašnji motivi: interesovanje, želja za saznanjem, motiv postignuća, stepen aspiracije, potreba za izgradnjom kompetencije, “takmičenje” sa samim sobom.
![Page 18: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/18.jpg)
• Izvana potaknuti postupci usmjereni su ka postizanjuodređenog cilja, koji nije dio same aktivnosti, negoje sa njom povezan indirektno.
• U kontekstu školskog učenja i nastave, kao najčešćivanjski izvor motivacije navodi se pohvala ilipriznanje i ocjena
![Page 19: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/19.jpg)
• Verbalna pohvala ili priznanje pripada sferi interpersonalnih odnosa
• Iznosi se javno
• U njenoj osnovi je socijalna promocija
• doprinosi djetetovom samopouzdanju i pozitivnoj slici o sebi
![Page 20: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/20.jpg)
• Da bi pohvala bila efikasna, mora biti izrečena s mjerom, bez preuveličavanja ili umanjivanja
• Pretjerana ili formalizovana pohvala može postati svojom suprotnošću
• Suviše pohvala može devalvirati njihov pedagoški učinak
![Page 21: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/21.jpg)
• Ocjena - osim što je značajan motivator može biti idemotivirajuća i to ako kažnjava, ako se dijeli „šakom ikapom” bez ikakva kriterija
• Svrha ocjenjivanja - doprinos napretku učenika,sredstvo koje će motivirati učenike da ulože smislennapor kako bi postigli bolje rezultate
![Page 22: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/22.jpg)
• Zadovoljavanje spoljašnjih motiva nam teže pada
• Bolje radimo ako je posao zanimljiv, ispunjava nas i osjećamo da smo u njemu “pronašli sebe”
• Zato je u procesu učenja važno napraviti pomak od spoljašnje ka unutrašnjoj motivaciji
![Page 23: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/23.jpg)
Motivacija postignuća • Ličnost je motivirana na aktivnost postizanjem
uspjeha
• Motiv za postignućem - težnja da zadatak obavimošto bolje možemo i nastojanje da se realizuju vlastitipotencijali
![Page 24: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/24.jpg)
• ŠTA ZNAČI ZASNOVATI NASTAVU NA MOTIVACIJIPOSTIGNUĆA?
• razraditi sistem u kome će učenik permanentnonapredovati u procesu savladavanja NPP
• obezbijediti da učenik stalno ima pregled dostignutognivoa ostvarenja, obezbijediti mu povratnu informaciju
• da učenik ima saznanje da može savladati sistemukoliko se zalaže
• nastavu koncipirati da donosi optimum uspjeha iminimum neuspjeha
![Page 25: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/25.jpg)
• omogućiti učenicima da što češće dožive uspjeh i radostu radu. Na taj način će se stvoriti vlastiti izvoripotkrepljivanja (tzv. samopotkrepljivanja ilisamomotiviranje)
• organizovati takmičenja, ali takmičenja pojedinca sasamim sobom, prije nego takmičenje učenikameđusobno
• prilikom odabira tema naglasak staviti na ono što će bitizanimljivo učenicima, te blisko njihovom životu
• učenicima ostaviti mogućnost izbora; svijest da su samiodabrali sadržaj rada pojačat će njihov osjećajovlaštenosti, te ih obavezati na predaniji rad
![Page 26: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/26.jpg)
• Učenici motivirani postignućem teže da realizujuvlastite potencijale kao postignuće
• Ponos koji pri tome osjećaju je unutrašnji motiv
![Page 27: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/27.jpg)
• Učenikovo je ponašanje određeno motivompostignuća onda kada teži provjeri ili dokazivanjusopstvene kompetentnosti i to u odnosu na nekistandard uspješnosti koji treba dostići ili prevazići
![Page 28: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/28.jpg)
Osvrt na istraživanje motivacije postignuća srednjoškolaca
• Uzorak - 731 srednjoškolac u Tuzli
• Primijenjeni instrument VIMP
• Uočena tendencija ka višem stepenu izraženosti motivacije postignuća
• Motiviranost učenika za postignućem pada tokom godina provedenih u školi
![Page 29: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/29.jpg)
Preporuke za podsticanje motivacije za učenje
ZADATAK:• Osmislit dizajn radionice za realizaciju na ČOZ-
u kojoj je cilj podsticanje motivacije za učenje
![Page 30: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/30.jpg)
Zaključno • Motivacija za učenje - presudan faktor uspjeha u
učenju
• Motivacija za učenje može da kompenzira nedostatakposebnih sposobnosti
• Učenik koji ima jak motiv postignuća može i saprosječnim sposobnostima postići više od onoga kojije inteligentniji, a manje radi
![Page 31: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/31.jpg)
„Odavno mi je postalo jasno da ljudi skloni postignućima ne sjede
i ne čekaju da im se stvari dogode. Oni idu i događaju se stvarima.”
Leonardo da Vinči
![Page 32: Motivacija postignuća –(1)cms1.dpptk.net/userfiles/dpptk/files/Tekstovi-Radovi/Motivacijapostignuca... · Temeljne didaktičke paradigme • Nastava usmjerena na nastavnika –tradicionalna,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022041300/5e0edd9cda55e5493656efbb/html5/thumbnails/32.jpg)