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MMÓÓDDUULLOO TTRREESS
CCUUAARRTTOO BBAACCHHIILLLLEERRAATTOO
IINNSSTTRRUUCCCCIIOONNEESS
1. NOTA: DEBIDO A QUE EL MÓDULO 3 SE ENTREGA EN FECHA CERCANA AL CIERRE DEL CICLO
ESCOLAR, NO SE EXTENDERÁ NINGUNA PRÓRROGA PARA LA ENTREGA DE PORTAFOLIO O PARA
REALIZAR EVALUACIONES.
2. Descargue de la página de E-learning del Colegio Hebrón el calendario anual donde se indican las fechas en las que
debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.
3. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color verde claro
identificado en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el
módulo y lugar de procedencia. En la página de E-learning puede observar un video con las instrucciones, o ver
un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.
4. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas,
deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.
5. No se recibirán archivadores que estén en mal estado.
Tomar en cuenta los siguientes puntos:
El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de
atraso. Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo.
Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello
afectará su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día.
El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de
actividades.
Después de 15 días de la fecha establecida para entrega de notas, el archivador se reciclará.
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EEVVAALLUUAACCIIOONNEESS
1. INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA RESOLVER LAS EVALUACIONES
Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, en ningún momento se
le debe permitir tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o ayudarle dándole las respuestas
al momento del examen.
Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos.
Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.
Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones
que se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.
Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden
escribiendo el procedimiento y la respuesta correspondiente.
Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla.
Los alumnos deben utilizar lápiz para resolver las evaluaciones de Matemáticas y Física Fundamental.
Para resolver las evaluaciones de las otras materias utilizar bolígrafo negro.
Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles. Escribir la
fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles. Sus respuestas debe escribirlas utilizando
letra de carta y con trazos claros y legibles.
Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores. Para calificar las evaluaciones deben utilizar
bolígrafo de color rojo. Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota.
Matemáticas
Física Fundamental 1 hora 15 minutos
Biblia
Lengua y Literatura
Ciencias Sociales
Inglés
Filosofía
Computación
50 minutos
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Útiles escolares que el alumno necesita para realizar las evaluaciones trimestrales en las instalaciones
del colegio o en las sedes:
lápiz o portaminas
bolígrafo negro y rojo
borrador
corrector
regla
crayones
sacapuntas
juego de geometría (regla, escuadras, transportador)
compás
calculadora marca Casio fx 95MS
2. INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EVALUACIONES
Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios.
Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color
celeste.
Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo:
Exámenes de Matemáticas meses 7, 8 y 9
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Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:
MATERIA MESES
1. Matemáticas Exámenes 7, 8 y 9
2. Lengua y Literatura Exámenes 7, 8 y 9
3. Física Fundamental Exámenes 7 y 8
4. Estudios Sociales (Ciencias Sociales) Exámenes 7, 8 y 9
5. Computación Exámenes 5 y 6
6. Filosofía Exámenes 4 y 5
7. Biblia Exámenes 7 y 8
8. Educación Física
Hojas de evaluación de las actividades realizadas
Las actividades y sus respectivas hojas de evaluación se
encuentran al final de este documento.
NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la
dirección de algún gimnasio, federación o academia
deportiva pueden, en lugar de realizar las actividades
sugeridas, presentar la ficha que se encuentra al final de
este documento con la información requerida.
9. Gestión y Elaboración de Proyectos
Hábitos y Actividades 6, 7 y 8
Nota: Los trabajos se deben descargar de la página de e-learning.
Imprimir y presentar los hábitos, y las actividades y evaluación de las
mismas en el portafolio.
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Inglés
Descargar los trabajos en la página de E-learning Colegio Hebrón en Notificaciones de Inglés – Ciclo 2016.
EEJJEERRCCIICCIIOOSS
1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS
Utilizar lápiz para realizar los ejercicios de Matemáticas y Física Fundamental y bolígrafo negro para las otras
materias.
Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible.
En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio.
Utilizar regla para subrayar.
Los padres o tutores son los responsables de revisar los ejercicios de cada mes, colocando un cheque o una equis
donde corresponda. Para ello deben utilizar bolígrafo de color rojo.
Si los ejercicios NO vienen revisados se restarán puntos de la nota de zona.
2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES
Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color.
Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno,
recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas; se tomará
en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos.
Puede presentar fotocopias de los ejercicios; tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias
nítidas.
Separar los ejercicios de cada materia utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para
cada mes. Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios Mes 7.
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Ordenar los ejercicios de acuerdo a la siguiente tabla:
Los reportes de lectura se encuentran en este documento.
MATERIA
1. Matemáticas
2. Lengua y Literatura
3. Reportes de lectura
La aventura de una vida: La vida de Gladys Aylward
Huída hacia la libertad: La vida de Harriet Tubman
Evangelio de Juan capítulos 15 al 21
4. Física Fundamental
5. Estudios Sociales (Ciencias Sociales)
6. Computación
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FFeecchhaass ddee eevvaalluuaacciioonneess yy eennttrreeggaa ddee mmóódduulloo
El horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas es de 8:00 a.m. a 4:30 p.m.
Alumnos del interior de la República revisar fechas en el calendario anual de actividades para sedes.
Después de tres semanas a partir de la fecha de entrega de notas, no se autorizará revisión de exámenes
trimestrales.
Evaluaciones tercer trimestre (incluye el contenido de los meses 7, 8 y 9)
Entrega de módulo III
Entrega de notas por parte del colegio
Mes Día Familias con apellidos Horario Materias
septiembre 19 A-L
Grupo 1
9:30 a 12:00 p.m.
Grupo 2
2:00 a 4:30 p.m. Matemáticas / Literatura
septiembre 20 M-Z
Grupo 1
9:30 a 12:00 p.m.
Grupo 2
2:00 a 4:30 p.m.
septiembre 21 A-L
Entrega de módulo III
Grupo 1
9:30 a 12:00 p.m.
Grupo 2
2:00 a 4:30 p.m.
Física Fundamental/Estudios Sociales/Inglés
Entrega de módulo III
septiembre 22 M-Z
Entrega de módulo III
Grupo 1
9:30 a 12:00 p.m.
Grupo 2
2:00 a 4:30 p.m.
octubre 13 Familias con apellidos M-Z: Entrega de notas del módulo III por parte del colegio
octubre 14 Familias con apellidos A-L: Entrega de notas del módulo III por parte del colegio
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COLEGIO HEBRÓN
CUARTO BACHILLERATO
LITERATURA UNIVERSAL
MÓDULO III GUÍA DE LECTURA 1
Nombre: ___________________________________________ Fecha: ________________
Gladys Aylward
La aventura de una vida
Instrucciones:
1. Antes de la lectura observa el título del libro, lee la reseña (información que aparece en
el reverso del libro) y comenta con tu familia o con tu tutor sobre qué crees que tratará
la historia.
2. Selecciona un momento específico para tu lectura diaria. Se sugiere leer dos capítulos
cada día, pero puedes avanzar a tu propio ritmo.
3. Lee algunos capítulos en silencio y otros en voz alta. Intercala esta técnica para mejorar
tu velocidad, sin descuidar tu comprensión. Si lo deseas, comparte la lectura de este libro
con tu familia para que todos sean edificados con esta historia.
4. Mientras avanzas en la lectura del libro subraya e investiga el significado de las palabras
que desconozcas. También podrías hacer tu propio diccionario en hojas adicionales. Esto
es opcional.
5. Lee todo el libro y pon atención a las fechas y acontecimientos clave en la historia.
6. Realiza una cronología de los hechos. Parte de la fecha de nacimiento de la protagonista
y usa un máximo de dos páginas. Básate en fechas, días, horas, edad de la protagonista,
hechos históricos que se refieran, etcétera, para organizar cronológicamente los hechos
de esta historia del pasado al presente.
7. Desarrolla un texto argumentativo (inciso 9 de la Comprensión lectora) y compártelo con
tu familia.
8. Evalúa tu desempeño completando la lista de cotejo final.
9. Reúne todo tu trabajo y adjúntalo al portafolio.
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Cronología de la vida de Gladys Aylward
Instrucciones: Elabora la cronología de los hechos sobresalientes en la vida de la misionera.
Ordena cronológicamente los datos relevantes del pasado al presente.
En la columna izquierda anota el año, la fecha, el día, el suceso histórico o la edad de la
protagonista para organizar los sucesos.
En la columna derecha anota brevemente qué sucede en ese momento.
No escribas detalles, solamente incluye datos concretos.
Inicia con la fecha de nacimiento de la protagonista de la historia que en este caso ya se
incluye en la tabla.
24 de febrero de 1902 Nace Gladys Aylward en Inglaterra
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Practica tu comprensión lectora
Instrucciones: Resuelve las siguientes actividades relacionadas con el contenido del libro La
aventura de una vida, Gladys Aylward. (5 puntos cada una de las actividades 1 a 8; la actividad
9 tiene un valor independiente de 20 puntos)
1) Anota el nombre de los personajes que
sobresalen en la narración y explica cómo se
relacionan con la protagonista.
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2) Explica detalladamente qué características
(físicas y morales) tiene la protagonista de la
historia.
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3) Anota el nombre y describe los lugares donde
ocurren los hechos.
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4) Analiza y responde.
¿Qué valores morales sobresalen en la
protagonista? Define esos valores y explica
detalladamente por qué son evidentes en su
vida.
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Recuerda que…
Los valores son cualidades que distinguen a un
individuo, como la justicia, la bondad, la
honestidad, el amor, etcétera.
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5) Analiza y responde.
¿Por qué en la historia se menciona la
adopción? Explica detalladamente.
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¿En qué momento de la historia se hace
referencia a los pies de las mujeres y por qué
razón?
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¿Qué opinas de la venta y compra de niños?
¿Consideras que esto sucede únicamente en
China en la época que se refieren los hechos o
también sucede actualmente? Explica
detalladamente.
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6) Imagina que tienes la responsabilidad de redactar
una introducción para este libro. ¿Qué cita bíblica
incluirías en la introducción? Explica tu
propuesta.
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7) Comenta y anota cómo son evidentes los
siguientes aspectos en la historia que leíste:
el compromiso total
la autonegación
la perseverancia
la oración
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8) Reflexiona, comenta con tu familia y escribe tus
conclusiones sobre los siguientes aspectos:
Fragmento del libro que más te impactó y por
qué.
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Aspecto de la vida de la protagonista que
podrías imitar o que podría formar parte de tu
vida
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Razón por la que crees que el libro se titula así y
qué otro título podría dársele.
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Ventajas que tiene para el lector que el libro
incluya un mapa en la portada y otros antes del
índice.
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Razón por la que la vida de la protagonista fue
llevada al cine, a los libros y a la radio.
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9) Desarrolla en una hoja adicional un texto
argumentativo cuya finalidad sea compartirlo con
tu familia o con tus amistades. Parte de una de
las siguientes opciones: (20 puntos)
Propón un título.
Organiza tu texto en introducción, desarrollo y
conclusiones.
Divide tu texto en párrafos. Recuerda que cada
párrafo debe tener una idea principal y varias
secundarias.
Revisa tu ortografía, coherencia y cohesión,
orden y limpieza.
El mundo necesita muchas Gladys Aylward
porque…
Si realmente estuviéramos tan
comprometidos como un día lo estuvo Gladys
con…
Al igual que los niños necesitados que
encontraron refugio en Gladys… el mundo…
Amar a nuestro prójimo, como lo hizo Gladys
Aylward implica…
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Evalúa tu desempeño
Instrucciones: Al finalizar todas las actividades relacionadas con la lectura de este libro pide a uno de tus
padres o a tu tutor que evalúe tu desempeño y anote el punteo apropiado.
Actividad Aspectos a calificar Valor Punteo obtenido
Cronología de los
hechos
Verifique que el alumno
anote la cronología de
los hechos (fechas,
datos históricos o
cualquier elemento
temporal) y cada uno
de los sucesos
sobresalientes de la
historia sin detenerse
en detalles. Indíquele
que no debe ocupar
más de dos páginas.
40 puntos
Comprensión lectora
Verifique que el alumno
complete todas las
actividades y ocupe
todo el espacio
propuesto.
40 puntos
Desarrollo de un tema
Revise que el alumno
desarrolle un tema a
partir de una de las
opciones que se
presentan en el inciso 9
de la Comprensión
lectora. Tome en cuenta
que debe organizarlo
como se indica y al
finalizar debe
compartirlo con toda la
familia.
20 puntos
PUNTEO TOTAL 100 PUNTOS
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COLEGIO HEBRÓN
CUARTO BACHILLERATO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
MÓDULO III GUÍA DE LECTURA
Huida hacia la libertad:
La vida de Harriet Tubman
Nombre: ___________________________________________ Fecha: __________
Instrucciones:
1. Antes de la lectura observa el título del libro y la portada. Lee la reseña (información que
aparece en el reverso del libro) y comenta con tu familia o con tu tutor sobre qué tratará la
historia.
2. Selecciona un momento específico para tu lectura diaria. Se sugiere leer dos capítulos
cada día, pero puedes avanzar a tu propio ritmo.
3. Lee algunos capítulos en silencio y otros en voz alta. Intercala esta técnica para
mejorar tu velocidad, sin descuidar tu comprensión. Si lo deseas, comparte la lectura de este
libro con tu familia para que todos sean edificados con esta historia.
4. Mientras avanzas en la lectura del libro subraya e investiga el significado de las
palabras que desconozcas. También podrías hacer tu propio diccionario en hojas
adicionales. Esto es opcional.
5. Redacta la biografía del protagonista de la historia. Puedes realizarla mientras
avanzas en la lectura, o al finalizar todo el libro. Divídela en tres etapas y ocupa el espacio
proporcionado.
6. Resuelve la comprensión de lectura por cada tres capítulos.
7. Evalúa tu desempeño completando la lista de cotejo final.
8. Reúne todo tu trabajo y adjúntalo al portafolio.
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Biografía de Harriet Tubman
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Comprensión lectora de los capítulos 1,2 y 3 (20 puntos)
Instrucciones: Resuelve las siguientes actividades relacionadas con el contenido del libro
Huida hacia la libertad: La vida de Harriet Tubman. Si el espacio es reducido, puedes
utilizar una hoja adicional. Toma en cuenta que cada actividad tiene un valor individual.
2) Responde y comenta. (1 punto c/u)
a) ¿Qué relación encuentras entre la palabra esclavitud
y el contenido de estos capítulos? Explica.
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b) ¿Qué hecho o suceso se narra en el primer capítulo?
Descríbelo brevemente.
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1) Lee la siguiente información. Luego analiza,
explica y ejemplifica qué tipo de estructura
narrativa contiene todo el libro. Esta sección
puedes completarla al finalizar el último capítulo.
(5 puntos)
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¿Cómo se organiza un texto narrativo?
Toda narración está conformada por una
estructura externa y una estructura interna. La
primera organiza el contenido de la historia
en capítulos, tratados, partes, etc.; la segunda,
depende del orden de los acontecimientos.
El orden de los acontecimientos puede
presentarse en diferentes estructuras narrativas
que se describen a continuación:
Lineal o cronológica. Es lineal cuando las
acciones se relatan en forma cronológica, sin
saltos temporales. Es decir, el orden del texto
sigue el orden de la historia.
Fragmentado o in medias res (expresión
latina “en medio del asunto”). El relato empieza
en medio de la narración, sin previa aclaración
de la historia. Se trata de un comienzo abrupto
empleado para captar la atención del
lector. además, el tiempo fragmentado
desarrolla el relato de los hechos sin una
secuencia temporal lógica.
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c) ¿En qué contexto histórico consideras que suceden
estos hechos? Explícalo con el apoyo de alguna cita
textual.
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d) ¿Por qué crees que Henry perdía la esperanza de ser
libre?
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e) ¿Qué ventajas y desventajas consideras que tienen los
personajes del relato con relación a la esclavitud?
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3) Explica con qué finalidad se utilizan las cursivas en el
texto. Incluye tres ejemplos. (5 punto c/u)
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4) Redacta un texto argumentativo en el que
presentes tu postura relacionándola con lo que viven
los personajes del relato en esta parte de la historia.
Inicia cada uno de los párrafos con algunas de las
siguientes frases: (5 puntos)
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Yo considero
que…
Yo opino que…
En conclusión…
Yo pienso que…
En su lugar yo…
Finalmente, pienso
que…
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Comprensión lectora de los capítulos 4,5 y 6 (20 puntos)
1) Responde las preguntas y explica lo que se te pide.
(1 puntos c/u)
a) ¿Cuáles eran las prohibiciones que tenían los
esclavos cuando estaba siendo abolida la
esclavitud?
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b) ¿Qué diferencia tenía para los esclavos ir al Norte
o ir al Sur? Explica.
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c) ¿Qué diferencia se evidencia entre la actitud de
Harriet y sus hermanos en el momento en que iban
a escapar? Explica.
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2) Interpreta y reflexiona acerca del contenido de la
siguiente cita. Luego responde las preguntas
relacionadas con su contenido. (1 punto c/u)
¿Por qué le llamaron la atención estas palabras al
esclavo Cudjoe? Comenta.
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¿Con qué intención le leyó estas palabras a los otros
esclavos?
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¿Qué efecto provocó esto en Harriet?
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¿Estás de acuerdo con las palabras expresadas en el
diario? ¿Por qué?
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“Aprueben cuantas severas leyes quieran para intentar
mantener a estas desafortunadas criaturas en la
ignorancia; será en vano, a no ser que consigan
extinguir la chispa de la inteligencia que el propio Dios
les ha otorgado”.
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4) Desarrolla brevemente cada uno de los siguientes
aspectos relacionándolos con el relato. (7 puntos)
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3) Enumera, describe e ilustra tres de los eventos más
relevantes que se narran en estos capítulos.
(2 puntos c/u)
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Ayudar a alguien, un hecho determinante en la
vida
La mujer cuáquera que hizo la diferencia
La importancia de nuestras palabras y nuestros
gestos al acercarnos a otros
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Comprensión lectora de los capítulos 7,8 y 9 (20 puntos)
1. Reflexiona acerca del nombre que le daban a la
protagonista y realiza las siguientes actividades.
(2 puntos c/u)
Explica por qué llamaban “Moisés” a Harriet.
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Indica qué podrían tener en común la protagonista del
relato y Moisés, el personaje bíblico.
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Describe detalladamente con qué otro personaje
bíblico asociarías a Harriet. Incluye alguna cita bíblica
que justifique tu propuesta.
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2. Responde. (1 punto c/u)
¿Qué intentó hacer William Still con Harriet
cuando ella adquirió el revólver? ¿Por qué?
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¿Qué sentimientos experimentó Harriet al
encontrarse en el Norte.
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¿Qué decisión tomó Harriet a raíz del encuentro
con su esposo?
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¿Qué importancia tuvo Thomas Garrett en la fuga
de los esclavos y en la vida de Harriet?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
¿Cuál es el conflicto interno que se describe en el
capítulo 7, al que se vio enfrentada Harriet?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________
24
3. Describe el ilustra el viaje hizo Harriet, guiada por
la Estrella Polar, para llegar al Norte. (4 puntos)
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________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
4) Lee el siguiente pasaje bíblico y responde las
preguntas. (5 puntos)
¿Cómo interpretas o qué comprendes de ese
versículo?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Qué opinas de ese versículo, y qué relación tiene
con el contenido de estos capítulos?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Cómo se cumple este versículo en la vida de
Harriet?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Cómo una persona puede ser libre siendo esclavo
o siervo de alguien?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Crees que el título del capítulo 5 tiene relación con
ese versículo? ¿Por qué?
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Porque el que en el Señor fue llamado siendo
esclavo, liberto es del Señor; asimismo el que fue
llamado siendo libre, esclavo es de Cristo.
1 Co 7:22
25
Comprensión lectora de los capítulos 10,11 y 12 (25 puntos)
1) Describe las localizaciones geográficas más
relevantes que se mencionan en estos capítulos. Luego
haz un mapa en una hoja adicional, y señala los
lugares mencionados. (4 puntos)
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________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
2) Propón un nuevo título para los capítulos.
Selecciona uno que consideres que resuma de mejor
manera lo que se narra. (1 punto c/u)
2) Analiza y responde. (1 punto c/u)
¿Por qué razón la recompensa que dan por Harriet es
mayor que la de los otros fugitivos?
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________
¿Cuál fue la actitud de Joe durante el viaje?
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________
¿Qué sensación experimentó Joe al enterarse que era
libre?
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________
¿Cuál fue el milagro de los billetes que le sucedió a
Harriet en las oficinas de la Sociedad Antiesclavista?
¿Por qué crees que Dios lo permitió?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
__________________
3) Completa el cuadro comparativo. Describe la vida
de los padres de Harriet en las dos circunstancias.
(4 puntos)
Padres de Harriet
viviendo en la
esclavitud
Padres de Harriet
viviendo en libertad
Capítulo 10:
____________________________________________
Capítulo 11:
____________________________________________
Capítulo 12:
____________________________________________
26
4) Desarrolla brevemente cada tema. (1 punto c/u)
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
5) Lee el versículo, reflexiona y responde. (2 pts.)
Si Dios mismo no hace acepción de personas ¿Por
qué crees que los hombres de la época de Harriet
la hacían?
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________ ______________
¿Consideras que actualmente existe acepción de
personas? Explica.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
6) Resume el contenido de los tres capítulos e ilustra el
aspecto más relevante de uno de ellos. (6 puntos)
_________________________________________________
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_________________________________________________
Razón por la que era necesario el rescate de los
padres de Harriet
Razón por la que las historias que se contaban de
Harriet animan a las personas esclavas a fugarse
“Porque no hay acepción de personas para con Dios”
Romanos 2:11
27
Comprensión lectora de los capítulos 13,14 y 15 (15 puntos)
1) Responde. (0.5 puntos c/u)
¿Qué noticia recibió Harriet en el año 1862?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Qué significaba para los esclavos la oración “al fin
somos ciudadanos de una nación”?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
¿Qué sucedió en el tren? Describe brevemente los
hechos.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Qué opinas de la actitud del conductor del tren a
vapor?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
¿Qué decisión tomó Harriet, al verse rechazada
por los esclavos de Beaufort? ¿Por qué crees que su
decisión afectó su relación con los esclavos?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_____________
¿Qué mensaje estaba dando Harriet a los esclavos
con su actitud?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Explica por qué crees que Harriet era la persona
idónea para hacer incursiones en el interior de
Carolina del Sur.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Qué impulsaba a Harriet a seguir ayudando a la
gente a pesar de la libertad que ya habían
conseguido?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Qué otro título le hubieras puesto al libro? Explica
tu respuesta.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Cómo calificas las diversas tareas en las que se
desempeñaba Harriet, considerando que no sabía
leer y que nunca recibió educación de ningún tipo?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________
28
2) Explica ampliamente cuál es el legado que dejó la
vida de Harriet para ese tiempo y para el nuestro.
Luego compártelo con tu familia. (5 puntos)
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_________________________________________________
3) Basándote en el contenido del libro, desarrolla uno
de los siguientes temas y compártelo con tu
familia. Organízalo en introducción, desarrollo y
conclusión. (5 puntos)
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_______________________________________________
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_______________________________________________
La búsqueda de la verdadera libertad en
Jesucristo
Somos esclavos de Jesucristo o esclavos del
mundo
Harriet Tubman, una vida con propósito
29
Evalúa tu desempeño
Instrucciones: Al finalizar todas las actividades relacionadas con la lectura de este libro, pide a uno de
tus padres o a tu tutor que evalúe tu desempeño y anote el punteo obtenido en cada aspecto. Luego
pídele que anote los aspectos en los que considera que debes mejorar.
Actividad Aspectos a calificar Valor individual Punteo total
Lectura
individual del
libro con
responsabilidad
Leyó todos los días uno o
dos capítulos.
0 a 3 puntos
/10 pts.
Compartió y comentó con la
familia la lectura de
algunos fragmentos del
libro mientras avanzaba.
0 a 2 puntos
Trabajó cada comprensión
de lectura después de leer
los capítulos indicados.
0 a 3 puntos
Se interesó en la temática
del libro a tal punto, que
buscó alguna información
complementaria.
0 a 2 puntos
Comprensiones
de lectura
Verifique que el alumno
haya completado todas las
actividades de cada
comprensión de lectura.
Anote el punteo de cada
comprensión. Luego sume
los totales, multiplíquelos
por 60 puntos y divídalo
entre 100.
Comprensión 1: ____
Comprensión 2:____
Comprensión 3:____
Comprensión 4:____
Comprensión 5:____
/60 pts.
Biografía Verifique que el alumno
complete la biografía de
Harriet Tubman. Tome en
cuenta que cada etapa
desarrollada tiene un valor
de 10 puntos.
30 puntos
/30 pts.
PUNTEO TOTAL 100
Aspectos en los que debe mejorar:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
30
31
COLEGIO HEBRÓN
IV BACHILLERATO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
MÓDULO III GUÍA DE LECTURA 3
Nombre: ___________________________________________ Fecha: _______________________
Libro de Juan
Capítulos 15 al 21
(Versión Reina Valera 1960)
Instrucciones generales:
1. Antes de la lectura debes hacer un recordatorio de todo lo que sabes acerca de este libro
de la Biblia. Coméntalo con tus padres o con tu tutor.
2. Selecciona un momento específico para tu lectura diaria. Se sugiere leer tres capítulos
cada día, pero puedes avanzar a tu propio ritmo.
3. Lee algunas porciones en silencio y otras en voz alta. Intercala esta técnica para mejorar
tu velocidad, sin descuidar tu comprensión. Si lo deseas, comparte la lectura de este
libro con tu familia para que todos sean edificados con la historia.
4. Resuelve la comprensión lectora de los capítulos.
5. Pide a tus padres que evalúen tu desempeño y anoten el punteo obtenido.
6. Adjunta tu trabajo al portafolio.
32
Evangelio de Juan, capítulos 15-17
Instrucciones: Resuelve las actividades de acuerdo con la lectura de los capítulos 15, 16 y
17. (5 puntos c/actividad Total 35 pts.)
4) Analiza y responde las preguntas.
¿Quién dará testimonio de Jesús? ¿Por qué?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
¿De qué y a quién convencerá el Consolador?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre ser siervo y ser
amigo?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
¿Cómo podremos ser amigos de Jesús?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
5) Dibuja y colorea una vid con sus
pámpanos. Luego explica por qué Jesús
propone esta comparación.
________________________________________
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________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
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________________________________________
1) Parafrasea y narra como un relato la
enseñanza que se encuentra en Juan
15:1-8.
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__________________________________________
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__________________________________________
__________________________________________
2) Traza una línea entre las palabras de la
derecha y las de la izquierda, según la
simbología que se le atribuye en Juan
15.
3) Explica qué mandamiento se menciona
en Juan 15 y con qué propósito.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Vid
Pámpanos
Labrador Nosotros
El Padre
Jesús
33
6) Reflexiona y responde las interrogantes.
¿De qué manera Jesús ha vencido al mundo?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿De qué manera el mundo en este tiempo ha
aborrecido a Jesús?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
¿De qué forma puedes cumplir la afirmación:
“Nadie tiene mayor amor que este, que uno ponga
su vida pos sus amigo? ¿De qué forma lo cumplió
Jesús?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Cuál es el propósito principal de las palabras
expuestas por Jesús en los capítulos 15 y 16?
¿Qué consecuencias acarrea no tomarlas en
cuenta?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
7) Parafrasea y anota las ideas principales
de cada una de las siguientes secciones:
La obra del Espíritu Santo
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
La tristeza se convertirá en gozo
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Jesús ora por sus discípulos
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
34
Evangelio de Juan, capítulos 18 y 19
Instrucciones: Resuelve las actividades de acuerdo con la lectura de los capítulos 18 y 19.
(7 puntos c/actividad Total 35 pts.)
1) Anota quién dijo o expresó cada
comentario.
¿No te vi yo en el
huerto con él?
Os he dicho que yo soy;
pues si me buscáis a
mí, dejad ir a estos.
¡Salve, Rey de los
judíos!
¿Eres tú el rey de los
judíos?
¿No eres tú también de
los discípulos de este
hombre?
2) Enumera los lugares donde suceden los
hechos que se narran en estos capítulos.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3) Numera los hechos de 1 a 16. Ordénalos
cronológicamente del pasado al presente.
El sumo sacerdote preguntó a Jesús
acerca de sus discípulos y de su doctrina.
Jesús y sus discípulos salieron al otro lado
del torrente de Cedrón donde había un
huerto.
Procuraba Pilato soltar a Jesús.
La compañía de soldados, el tribuno y los
alguaciles de los judíos prendieron a
Jesús y le ataron.
Cuando los soldados crucificaron a Jesús,
tomaron sus vestidos e hicieron cuatro
partes, una para cada soldado.
Negó Pedro otra vez; y en seguida cantó
el gallo.
Seguían a Jesús Simón Pedro y otro
discípulo.
Salió Jesús llevando la corona de espinas
y el manto de púrpura.
Uno de los alguaciles le dio una bofetada.
Jesús cargando su cruz salió al lugar
llamado de la Calavera y en hebreo
Gólgota.
Debido a la preparación de la Pascua de
los judíos y porque ese sepulcro estaba
cerca, pusieron allí a Jesús.
Pilato les dice a los judíos que tomen a
Jesús y lo juzguen según su ley.
Cuando Jesús hubo tomado el vinagre
dijo: Consumado es.
Entonces todos los judíos dieron voces de
nuevo diciendo: No a este, sino a
Barrabás.
Estaban junto a la cruz su madre, la
hermana de su madre, María, mujer de
Cleofas y María Magdalena.
35
5) Selecciona uno de los temas y
desarróllalo.
Organiza tu escrito en introducción, desarrollo y
conclusiones.
Si consideras necesario utiliza y adjunta una
página más a este reporte.
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4) Analiza, reflexiona y responde.
¿Qué sentimientos consideras que experimentó
Pedro cuando negó a Jesús? ¿Crees que
nosotros podemos actuar de la misma forma?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Qué opinas acerca de la actitud de los
soldados?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Qué significado tienen para ti las últimas
palabras de Jesús en la cruz?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Qué opinas acerca de la reacción del pueblo
judío ante la crucifixión de Jesús?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Qué crees que significó para Jesús la compañía
al pie de la cruz de María su madre y de las
demás mujeres?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Cuál es el significado verdadero y profundo del
sacrificio de Cristo Jesús en la cruz?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Jesús murió por ti y por mí.
La sangre de Jesús compró mi
libertad
La mentira de Pedro
36
Evangelio de Juan, capítulos 20 y 21
Instrucciones: Resuelve las actividades de acuerdo con la lectura de los capítulos 20 y 21.
(3 pts. cada una de las actividades 1 a 6 , 12 puntos la actividad 7 = 30 pts.)
1) Define los siguientes términos y explica
por qué se utilizan en estos capítulos.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2) Completa la información relacionada
con los capítulos 20 y 21.
Número de secciones: _________________________
Personajes principales:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Lugares donde suceden los hechos:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_________________________
lienzo
hortelano
Raboni
codo
3) Responde.
¿Qué evidencias les mostró Jesús a sus
discípulos al presentase ante ellos?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Por qué crees que María Magdalena fue la
primera en ver a Jesús resucitado?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Por qué razón los discípulos no reconocían a
Jesús?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Qué discípulo fue el primero que reconoció a
Jesús? ¿Por qué crees que fue el primero en
reconocerlo?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Cuál fue la actitud de Pedro cuando Jesús se
les aparece junto al mar de Tiberias?
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________
37
4) Elabora un cuadro comparativo entre
los personajes que se indica.
Toma en cuenta las actitudes que se
manifiestan en el relato que se desarrolla en
estos dos capítulos.
Tomás Pedro
5) Explica cuáles fueron las tres veces que
Jesús se le apareció a sus discípulos
después de haber resucitado.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
6) Parafrasea y explica el contenido de la
sección titulada Apacienta mis ovejas.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________________________
7) Selecciona uno de los títulos y desarrolla
un tema con el propósito de convencer
a una audiencia sobre lo que piensas
acerca del mismo.
Luego compártelo con tu familia.
Organízalo en introducción, desarrollo y
conclusiones.
Si es necesario, utiliza una página más y
adjúntala a este reporte.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_
La incredulidad
Ser un discípulo amado
Ver y oír a Jesús cada día
38
Evalúa tu desempeño
Instrucciones: Al finalizar todas las actividades relacionadas con la lectura de estos capítulos del
Evangelio de Juan pide a uno de tus padres o a tu tutor que evalúe tu desempeño y anote el punteo
obtenido en cada aspecto. Luego pídele que anote los aspectos en los que considera que debes mejorar.
Actividad Aspectos a calificar Valor Punteo
obtenido
Comprensión lectora 1
Verifique que el alumno responda o
resuelva cada actividad utilizando todo el
espacio propuesto. Reste puntos
proporcionalmente por cada actividad no
realizada.
35 puntos
Comprensión lectora 2
Verifique que el alumno responda o
resuelva cada actividad utilizando todo el
espacio propuesto. Reste puntos
proporcionalmente por cada actividad no
realizada. Tome en cuenta que el
desarrollo del tema de la última actividad
cumpla con introducción, desarrollo y
conclusiones.
35 puntos
Comprensión lectora 3
Verifique que el alumno responda o
resuelva cada actividad utilizando todo el
espacio propuesto. Reste puntos
proporcionalmente por cada actividad no
realizada. Tome en cuenta que el
desarrollo del tema de la última actividad
cumpla con introducción, desarrollo y
conclusiones. Además, no olvide que debe
compartir su texto con su familia.
Revise la redacción, ortografía, orden y
limpieza de los tres reportes. Reste los
puntos que considere necesarios.
30 puntos
PUNTEO TOTAL 100
Aspectos en los que debe mejorar:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
39
MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO: IV BACHILLERATO
El pénsum de estudios de IV Bachillerato incluye la materia de Educación Física. Para
obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se
indiquen en cada módulo.
La Educación Física busca:
1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base
para aprendizajes más complicados.
2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices.
3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos.
RECOMENDACIONES
Tener una alimentación adecuada.
Al realizar ejercicios ingerir agua pura.
Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas.
Acompañar al niño en la realización de las actividades.
Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana.
Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas.
Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas.
Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas
actividades pueden invitar amigos).
INSTRUCCIONES:
Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el
módulo.
Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio.
Preparar los materiales necesarios.
Buscar el lugar apropiado.
Realizar la actividad varias veces.
Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al
portafolio.
40
41
Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: IV Bachillerato
Actividad #13
Sobre la línea
Practicarás diversas formas de desplazarte.
¿Cómo lo hago?
En un lugar espacioso y libre de obstáculos dibujar una línea recta de 4 metros y una
línea curva de 3 metros.
Sobre la línea curva salto en un pie ida y vuelta, gateo sobre ella y camino de espaldas
sin salir de la línea.
Sobre la línea recta llego al final de ella mediante 4 saltos, pruebo hacerlo con menos
saltos.
Me arrastro sobre la línea recta ida y vuelta.
Ubico sobre la línea curva 3 botellas distanciadas una de otra.
Realizo saltos con un pie ida y vuelta, sin salir de la línea esquivando las botellas.
Traslado las botellas a la línea recta y realizo lo mismo.
Invento otras formas de desplazarme y de esquivar obstáculos.
Preparo estos materiales:
barras de yeso
3 botellas de plástico
42
Actividad: Sobre la línea
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Coloco un en la casilla que corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un en la
casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Me desplacé con seguridad al realizar los saltos sobre la línea curva.
Esquivé los obstáculos.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por
realizar bien la
actividad.
Propuso otras formas
de desplazamiento.
Coordinó sus
movimientos para no
salirse de las líneas.
Mantuvo el equilibrio
en cada salto.
Mantuvo una buena
actitud durante la
actividad.
Total
43
Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: IV Bachillerato
Actividad #14
Piedra al aro
Desarrollarás la percepción y la estructuración espacial.
¿Cómo lo hago?
Coloco un aro a 6 metros de distancia.
Lanzo las piedritas para que caigan dentro del aro.
Le pido a un adulto que tome el tiempo de cuánto demoro en introducir la mayor
cantidad de piedritas en el aro.
Lanzo las piedritas de espaldas.
Lanzo las piedritas con el pie, mediante un solo impulso.
Aumento la distancia del aro o cambio de implemento para introducir las piedritas,
como un vaso o un balde.
Preparo estos materiales:
aro de plástico
piedras pequeñas
44
Actividad: Piedra al aro
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Coloco un en la casilla que corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un en la
casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Logré introducir las piedritas en el aro en el menor tiempo.
Mantuve una buena postura en cada lanzamiento.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por
realizar bien la
actividad.
Siguió las
instrucciones.
Coordinó sus
movimientos.
Controló sus
movimientos para
introducir las
piedritas al aro.
Mantuvo una buena
actitud durante la
actividad.
Total
45
Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: IV Bachillerato
Actividad # 15
Esquiva y llega
Tomarás conciencia de las posibilidades de movimiento y autonomía para moverte en
medio de obstáculos.
¿Cómo lo hago?
Coloco en línea las tres cajas a una distancia de un metro cada una y en zigzag las
botellas a una distancia de 50 cm. cada una.
Al hacer rodar el aro debe hacerse siempre con una mano.
Me ubico en el inicio y hago rodar el aro sobre las cajas y luego alrededor de las
botellas esquivándolas.
Lo realizo ida y vuelta.
Luego me ubico frente a las botellas haciendo rodar el aro por en medio de ellas al
igual que con las cajas.
Preparo estos materiales:
un aro de plástico
tres cajas de cartón medianas o algo similar
5 botellas plásticas
46
Actividad: Esquiva y llega
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Coloco un en la casilla que corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un en la
casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Logré hacer rodar el aro con una mano.
Esquivé los obstáculos.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por
realizar bien la
actividad.
Logró hacer rodar el
aro con una mano.
Mantuvo coordinado
los movimientos al
desplazarse por en
medio de los
obstáculos.
Se desplazó con
agilidad.
Siguió instrucciones.
Total
47
Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: IV Bachillerato
Actividad #16
Por el papel
Desarrollarás la coordinación y la percepción espacial.
¿Cómo lo hago?
Tomo dos pedazos de papel y los pongo sobre mis zapatos.
Me desplazo en círculos caminando evitando que los papeles caigan.
Levanto y bajo las piernas mientras estoy sentado en el suelo.
Tomo la pelota, la lanzo hacia arriba varias veces mientras los papeles están en mis
pies.
Pongo un pedazo de papel sobre mi cabeza, mientras domino la pelota con los pies.
Si el papel cae, vuelvo a repetir la actividad.
Invento otras formas de desplazarme con el papel en cualquier parte del cuerpo.
Preparo estos materiales:
pedazos de papel
una pelota
48
Actividad: Por el papel
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Coloco un en la casilla que corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un en la
casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Mantuve los papeles sobre mis pies mientras lanzaba la pelota.
Coordiné mis movimientos para evitar que los papeles cayeran.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por
realizar bien la
actividad.
Evitó que los papeles
cayeran.
Mantuvo la postura
correcta durante los
desplazamientos.
Coordinó sus
movimientos.
Inventó otras formas
de desplazamiento.
Total
49
Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: IV Bachillerato
Actividad #17
Sobre el papel periódico
Mejorarás la coordinación y el equilibrio.
¿Cómo lo hago?
Ubico un lugar espacioso y libre de obstáculos.
Pongo los papeles por todo el lugar, algunos papeles separados y otros juntos.
Pido a un adulto que me ayude a realizar esta actividad y me dé las siguientes
instrucciones.
- Salta en dos pies sobre seis hojas de papel lentamente.
- Salta en un pie sobre diez hojas de papel separadas rápidamente.
- Camina sobre todos los papeles.
- Salta los papeles de dos en dos.
- Camina sobre un papel y salta sobre otro.
- Salta sobre tres hojas de papel mientras mueves los brazos de forma circular.
- Gatea sobre todas las hojas de papel.
Me paro sobre una hoja de papel mientras tomo la que está en frente y así
sucesivamente, avanzo hasta tener todas las hojas de papel en mi mano.
Preparo estos materiales:
hojas de papel periódico u otras
50
Actividad: Sobre el papel periódico
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Coloco un en la casilla que corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un
en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Logré tomar todas las hojas de papel.
Mantuve el equilibrio al saltar en un pie.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por
realizar bien la
actividad.
Coordinó sus
movimientos.
Siguió las
instrucciones dadas.
Logró realizar todos
los movimientos.
Mantuvo una buena
actitud durante la
actividad.
Total
51
Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: IV Bachillerato
Actividad #18
Recorriendo
Desarrollarás la habilidad de precisión manual.
¿Cómo lo hago?
En un lugar espacioso y libre de obstáculos realizo un camino con varias curvas
aproximadamente de 5 metros de largo y 50 cms. de ancho.
Marco una línea de salida y otra de llegada.
Me ubico en la línea de partida con la tapita sobre ella.
Impulso la tapita con el dedo evitando que salga del camino. Si esta sale debo regresar
al punto de inicio.
Al regresar impulso la tapita con la punta del pie.
Me ubico nuevamente en el inicio y lanzo con la mano la tapita para que caiga dentro
del camino y cerca de la meta.
La impulso lo que queda con la palma de mi mano.
Preparo estos materiales:
barras de yeso
tapitas de gaseosas
52
Actividad: Recorriendo
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Coloco un en la casilla que corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un
en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Mantuve el control de la tapita al lanzarla.
Mis lanzamientos fueron precisos.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por
realizar bien la
actividad.
Fue preciso en sus
lanzamientos de la
tapita.
Mantuvo el control de
la tapita en todo
momento.
Coordinó sus
lanzamientos para
evitar que saliera del
camino.
Siguió instrucciones.
Total
53
Educación Física
Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación
Nombre del alumno: __________________________________________ Fecha: ___________
Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que
corresponde.
Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.
Nombre del entrenador: ____________________________________________________________
__________________________ ___________________________________
Firma del entrenador Nombre y sello de la
Academia o Federación
DPI___________________________
Necesita
mejorar
5
Bueno
6
Muy bueno
8
Excelente
10
Se esfuerza por realizar bien las
actividades programadas.
Cumple con los horarios
establecidos para el entrenamiento.
Reconoce sus habilidades en el
juego y sus posibilidades de
participación.
Identifica las habilidades que ha
logrado mejorar y busca diferentes
opciones para resolver situaciones
complicadas.
Respeta al entrenador y
compañeros al realizar las
actividades.
El alumno reconoce la utilidad de la
estrategia en los juegos.
Resuelve creativamente
problemáticas motrices que se le
presentan.
Muestra agilidad en sus
movimientos.
Se organiza con facilidad.
Coordina sus movimientos con la
postura en cada actividad física que
se le presenta.
TOTAL