moodle como entorno de aprendizaje

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Moodle Moodle como Entorno de Aprendizajecomo Entorno de Aprendizaje

Eneko ArriagaEneko ArriagaSocio Socio CalvetCalvet, Vila & , Vila & Arriaga Arriaga ConsultingConsulting

Administrador Comunidad Administrador Comunidad eLearning eLearning WORKSHOPSWORKSHOPS

ExpoeLearning 2007ExpoeLearning 2007Moodlep@rtyMoodlep@rty

Barcelona, 23 de Marzo 2007Barcelona, 23 de Marzo 2007

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Enfoque Enfoque pedagogicopedagogico

ConstructivismoConstructivismo Sostiene que las personas construyen activamente el nuevo conocimiento conformeSostiene que las personas construyen activamente el nuevo conocimiento conforme

interactúa con su entornointeractúa con su entorno Todo lo que se lee, ve, escucha, siente y toca se contrasta con su conocimientoTodo lo que se lee, ve, escucha, siente y toca se contrasta con su conocimiento

anterioranterior Si es viable dentro de su mundo mental, podría formar y adquirir nuevoSi es viable dentro de su mundo mental, podría formar y adquirir nuevo

conocimientoconocimiento El conocimiento se fortalece si se puede integrar y utilizar exitosamente en el nuevoEl conocimiento se fortalece si se puede integrar y utilizar exitosamente en el nuevo

entorno ampliadoentorno ampliado El individuo no sólo es un banco de memoria que absorbe información de formaEl individuo no sólo es un banco de memoria que absorbe información de forma

pasivapasiva Tampoco el conocimiento puede ser "transmitido" simplemente leyendo algo oTampoco el conocimiento puede ser "transmitido" simplemente leyendo algo o

escuchando a alguien.escuchando a alguien. No es que no se pueda aprender nada de la lectura de una página web oNo es que no se pueda aprender nada de la lectura de una página web o

escuchando una clase, solo que hay algo más que hace que se desencadene esteescuchando una clase, solo que hay algo más que hace que se desencadene esteproceso y que no es posible simplificar el modelo hasta el extremo de concebir unaproceso y que no es posible simplificar el modelo hasta el extremo de concebir unasimple transferencia de información entre un cerebro y otro.simple transferencia de información entre un cerebro y otro.


Enfoque pedagógicoEnfoque pedagógico

ConstruccionismoConstruccionismo Afirma que aprender es particularmente efectivo cuando se construyeAfirma que aprender es particularmente efectivo cuando se construye

algo para que otros lo usen.algo para que otros lo usen.

Esto pueden ser muchas acciones, desde decir una frase o enviar unEsto pueden ser muchas acciones, desde decir una frase o enviar unmensaje en Internet hasta artefactos más complejos como un articulo,mensaje en Internet hasta artefactos más complejos como un articulo,una presentación o un programa de software.una presentación o un programa de software.

Si intentamos explicar unas ideas a alguien usando nuestras propiasSi intentamos explicar unas ideas a alguien usando nuestras propiaspalabras, o tenemos que producir una presentación que explique estospalabras, o tenemos que producir una presentación que explique estosconceptos, se tendrá un mejor entendimiento ya que lo hemos integradoconceptos, se tendrá un mejor entendimiento ya que lo hemos integradoa nuestras propias ideas.a nuestras propias ideas.



Constructivismo socialConstructivismo social Extiende las ideas anteriores a un grupo social que construye cosas paraExtiende las ideas anteriores a un grupo social que construye cosas para

otro de forma colaborativaotro de forma colaborativa

Se crea una pequeña cultura de artefactos compartidos con significadosSe crea una pequeña cultura de artefactos compartidos con significadoscompartidoscompartidos

Cuando uno se sumerge dentro de una cultura como ésta, uno aprendeCuando uno se sumerge dentro de una cultura como ésta, uno aprendetodo el tiempo como ser parte de esa cultura, en muchos niveles.todo el tiempo como ser parte de esa cultura, en muchos niveles.

En un curso en línea, no sólo las "formas" de las herramientas deEn un curso en línea, no sólo las "formas" de las herramientas desoftware indican ciertas cosas sobre la forma en que los cursos en líneasoftware indican ciertas cosas sobre la forma en que los cursos en líneadeberían funcionar, sino que las actividades y los textos producidosdeberían funcionar, sino que las actividades y los textos producidosdentro del grupo como un todo ayudarán a forjar el comportamiento dedentro del grupo como un todo ayudarán a forjar el comportamiento decada persona dentro del grupo.cada persona dentro del grupo.



Conectado y aisladoConectado y aislado Esta idea explora más profundamente los motivos que tienen los individuos dentroEsta idea explora más profundamente los motivos que tienen los individuos dentro

de una discusión.de una discusión. Comportamiento Comportamiento aisladoaislado es cuando alguien intenta ser 'objetivo' y 'factual' y tiende es cuando alguien intenta ser 'objetivo' y 'factual' y tiende

a defender sus propias ideas utilizando la lógica para encontrar huecos en las ideasa defender sus propias ideas utilizando la lógica para encontrar huecos en las ideasde sus opositores.de sus opositores.

Comportamiento Comportamiento conectadoconectado es un enfoque más empático que acepta la es un enfoque más empático que acepta lasubjetividad, e intenta escuchar y preguntar en un esfuerzo por entender el puntosubjetividad, e intenta escuchar y preguntar en un esfuerzo por entender el puntode vista del otro.de vista del otro.

Comportamiento Comportamiento construidoconstruido es cuando una persona es sensible a ambos enfoques es cuando una persona es sensible a ambos enfoquesy es capaz de escoger entre ellos dependiendo de la situación en la que sey es capaz de escoger entre ellos dependiendo de la situación en la que seencuentre.encuentre.

En general, un saludable monto de comportamiento conectado dentro de unaEn general, un saludable monto de comportamiento conectado dentro de unacomunidad es un estimulante muy poderoso para el aprendizaje, no sólo se acercacomunidad es un estimulante muy poderoso para el aprendizaje, no sólo se acercamás la gente, sino que se promueve una reflexión más profunda y una revisión demás la gente, sino que se promueve una reflexión más profunda y una revisión delas creencias existentes.las creencias existentes.



Basado en las ideas del constructivismo en pedagogíaBasado en las ideas del constructivismo en pedagogía El conocimiento se construye en la mente del estudianteEl conocimiento se construye en la mente del estudiante En lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzasEn lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas Posibilita el aprendizaje colaborativoPosibilita el aprendizaje colaborativo

Un profesor que opera desde este punto de vista:Un profesor que opera desde este punto de vista: Crea un ambiente centrado en el estudianteCrea un ambiente centrado en el estudiante Ayuda al estudiante a construir ese conocimiento con base en susAyuda al estudiante a construir ese conocimiento con base en sus

habilidades y conocimientos propioshabilidades y conocimientos propios En lugar de simplemente publicar y transmitir la información que seEn lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se

considera que los estudiantes deben conocer.considera que los estudiantes deben conocer.

También se puede utilizar de una forma mas tradicional,También se puede utilizar de una forma mas tradicional,secuenciando contenidos y actividades individualessecuenciando contenidos y actividades individuales


Algunas consideracionesAlgunas consideraciones

Centrarse en las experiencias que podrían ser mejores para el aprendizajeCentrarse en las experiencias que podrían ser mejores para el aprendizajedesde el punto de vista del aprendiz, en vez de solo intentar poner toda ladesde el punto de vista del aprendiz, en vez de solo intentar poner toda lainformación que se considera es necesario transmitir.información que se considera es necesario transmitir.

Hay participantes del curso que pueden ser maestros, al mismo tiempo queHay participantes del curso que pueden ser maestros, al mismo tiempo queson alumnos. Su trabajo como 'profesor' puede cambiar de ser 'la fuente delson alumnos. Su trabajo como 'profesor' puede cambiar de ser 'la fuente delconocimiento' a convertirse en una influencia y modelo de la cultura de laconocimiento' a convertirse en una influencia y modelo de la cultura de laclase, conectándose con los estudiantes en una forma personal de tal formaclase, conectándose con los estudiantes en una forma personal de tal formaque se enfoque a las necesidades de aprendizaje del estudiante y moderandoque se enfoque a las necesidades de aprendizaje del estudiante y moderandolas discusiones y actividades de tal forma que se dirija de forma colectiva alas discusiones y actividades de tal forma que se dirija de forma colectiva alos estudiantes hacia las metas de aprendizaje.los estudiantes hacia las metas de aprendizaje.

Obviamente Obviamente MoodleMoodle no fuerza este estilo de comportamiento, pero es la no fuerza este estilo de comportamiento, pero es laforma en la que mejor opera.forma en la que mejor opera.


La perspectiva constructivista ve al alumno implicado activamente en su aprendizaje para quele de significado, y este tipo de enseñanza busca que el alumno pueda analizar, investigar,colaborar, compartir, construir y generar basándose en lo que ya sabe.

Los estudiantes van a clase con una opinión establecida, formada por años de experiencia yde aprendizajes anteriores.

Incluso mientras que se desarrolla, la opinión de los alumnos filtra todas las experiencias yafecta sus interpretaciones.

Para que los estudiantes cambien su punto vista requiere trabajo.

Los estudiantes aprenden de ellos y del profesor.

Los estudiantes aprenden mejor haciendo.

Permitir y crear las oportunidades para que todos puedan expresarse promueve laconstrucción de nuevas ideas.

Propiciar el aprendizaje activoPropiciar el aprendizaje activo


Características - Características - MódulosMódulosTareaAsigna tareas en línea o no; los alumnos pueden enviar sustareas en cualquier formato (como MS Office, PDF, imagen,a/v etc.).

ChatPermite la comunicación en tiempo real de los alumnos.

Cada módulo ofrece ayudas de sus características

ConsultaLos profesores crean una pregunta y unnúmero de opciones para los alumnos.Utilice este módulo para hacer votacionesrápidas sobre un tema.

CharlaPermite el intercambio asincrónico privadoentre el profesor y un alumno o entre dosalumnos.


Características - Características - MódulosMódulosForosLas aportaciones en los foros permiten un intercambio asincrónico delgrupo sobre un tema compartido. La participación en foros puede ser unaparte integral de la experiencia de aprendizaje, ayuda a los alumnos aaclarar y desarrollar su comprensión del tema.

Los alumnos pueden calificar las aportaciones al foro, basándose en las escalas determinadas por elcreador del curso


Características - Características - MódulosMódulos

GlosarioCrea una recopilación de los términos másusados en un curso. Tiene muchas opcionesde representación incluyendo lista,enciclopedia, FAQ, diccionario y otras.

DiarioRefleja el aprendizaje, registra y revisa lasideas.

EtiquetasAñade descripciones con imágenes en lapágina principal del curso.

Los términos del glosario aparecen enlazados entodos los recursos del curso. Moodle incluye supropio motor de búsqueda.

LecciónPermite crear y gestionar un conjunto de "páginas enlazadas". Cada páginapuede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegida por el alumnose va adelante, atrás, a otra página o a la misma página en la lección. Secalifica al terminar


CuestionarioPermite cuestionarios incluyendo preguntas de verdadero-falso, opciónmúltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas,incrustadas en el texto y todas ellas pueden tener gráficos.

Características - Características - MódulosMódulos

Los profesores pueden definir conprecisión los exámenes del curso, eimportar las preguntas de los formatosmás populares como IMS QTI,Blackboard y WebCT. Moodle permiteintegrar audio en sus cuestionarios


Características Características - - MódulosMódulos

EncuestaEste módulo ayuda a crear cursos más eficacesofreciendo una variedad de las encuestas(COLLES, ATTLS), incluyendo el muestreo deincidentes críticos.TallerSirve para el trabajo (Word, PP etc.) en grupo.Permite a los participantes diversas formas deevaluar los proyectos de los demás, así comoproyectos-prototipo. Finalmente el profesorcalifica los trabajos.

MaterialSirve para incluir contenidos en un curso;pueden ser: texto sin formato, archivos subidos,enlaces Web, Wiki o HTML (Moodle tiene loseditores incorporados) o una referenciabibliográfica.

Moodle permite agregar expresiones matemáticas en unaactividad, usando el editor incorporado de HTML


Crear el contenido de aprendizaje es sólo una partede lo que debe hacer un sistema de gestión de curso(CMS). Un CMS debe gestionar a los alumnos dediversas maneras. La gestión de los alumnos incluye:

Tener acceso a la información sobre elalumnado del curso.Capacidad para realizar grupos de alumnosY muchos más, por ejemplo: aplicar diversasescalas en las calificaciones de los alumnos,seguimiento y registros de los acceso de losusuarios y poder subir archivos externos para eluso dentro del curso, etc.

Características de la gestión del cursoCaracterísticas de la gestión del curso


Gestión del curso - Gestión del curso - ParticipantesParticipantesPodemos ver la actividad de todos los participantes delcurso. Los alumnos crean un perfil personal que puedaincluir una imagen, lo que ayuda establecer lazos socialesen la comunidad de aprendizaje

Los alumnos rellena una página personalcon su perfil. La inclusión de una imagen yde los detalles de su perfil crean conexiónsocial.


Gestión del curso - Gestión del curso - GruposGruposAsignar a los alumnos a un grupo es una prácticacomún en la educación. Moodle permite al profesor delcurso crear fácilmente categorías del grupo, ydetermine cómo los miembros se relacionaran entre losdemás grupos y en las diferentes actividades.

Crear nombres de grupo distintos es fácil. Con un clic se asignan losalumnos y los profesores a un grupo.


Gestión del curso - Gestión del curso - CalendarioCalendarioMantener un calendario de acontecimientos es importante parael alumno y el profesor del curso. Los acontecimientos sepueden crear en diversas categorías, incluyendo:

Los acontecimientos próximos aparecen en el pagina principaldel curso, avisando al alumno. Las alarmas son de colores porcategoría.

Los acontecimientos globales aparecen en todos los cursos Los acontecimientos del curso los fija el profesor. Los acontecimientos de un grupo solo los ve el grupo. Los acontecimientos del usuario los fija el estudiante

(ejemplo: fechas señaladas, personales, etc.).


Gestión del curso - Gestión del curso - AdministraciónAdministraciónEl panel de control de la administración permite con un solo clictodas las funciones importantes de la gestión del curso. Losprofesores y los estudiantes pueden ser inscritos o eliminadosmanualmente. La configuración de copia de seguridad y larestauración de un curso se obtiene en una sola pantalla.

La restauración de un curso existente se logra con un solo clic.Moodle hace fácil reutilizar cursos y compartirlos con otros profesores.La copia de seguridad puede incluir o excluir los archivos de losalumnos y datos del curso


Gestión del curso - Gestión del curso - EscalasEscalasLos profesores pueden definir escalas que se utilizarán paracalificar foros, tareas y diarios. Las escalas estándarespueden asignar un valor de 1-100% en cada actividad (oninguna calificación), o indicar si el estudiante demuestra unade las tres características en la actividad:

Las escalas a medida permiten al profesor un retornoadecuada en la calificación en un contenidoespecífico. Cree fácilmente varios tipos de escalas, yaplíquelas en las diversas actividades del curso.

Muestra un conocimiento CONECTADO. Muestra un conocimiento SEPARADO. Igual separado que conectado.


Gestión del curso - Gestión del curso - CalificacionesCalificacionesLa opción de las calificaciones ofrece una visualización detodas las calificaciones de los foros, tareas, diarios,cuestionarios, lecciones y del taller. La escala de calificaciónaplicada en una actividad de aprendizaje se muestra, juntocon un total acumulado, en una sola página.

Los calificaciones se pueden descargar en Excel o en texto para su inclusión en un boletín electrónico externo.


Gestión del curso - Gestión del curso - CalificacionesCalificacionesEn las ventanas de la tarea y del diario se muestran losarchivos enviados, las calificaciones y los comentarios de todoslos alumnos en una sola página.

La gestión de los archivossubidos por los alumnos en sustareas y diarios del curso sehacen a partir de una pantallacentral. Esto reduce en el tiempoque calificación.


Gestión del curso - Gestión del curso - RegistrosRegistrosComprobar qué y cuándo se ha tenido acceso a los recursos delcurso, nos proporcionan actividad detallada del alumnado.

Los registros establecen claramentedonde está un estudiante respecto alcurso. Localice fácilmente la fecha y elacceso específico de una actividad delcurso, un alumno, de un módulo.


Gestión del curso - Gestión del curso - ArchivosArchivosTodos los recursos del curso están localizados dentro delárea de los archivos de Moodle. Los recursos estándisponibles al usar el editor de HTML, permitiendoincluirlos fácilmente en el contenido en una actividad.

La gestión de los archivos seasemeja al de su ordenador,haciendo fácil agregar, mover,descomprimir y eliminar recursos.


Gestión del curso - Gestión del curso - AyudaAyudaUn gran número de ayudas están accesibles en su contexto.Los cursos incluyen un foro exclusivo de profesores, dondepueden colaborar en tareas y compartir ideas.

Moodle tiene en manual del profesor que proporciona instrucciones paso a paso en todos losaspectos y, por supuesto, la gestión del aprendizaje.


Experiencia del alumno -Experiencia del alumno -ConexiónConexiónLos alumnos encuentran fácil navegar en la páginasdel curso de Moodle con su navegador; los enlacesestán siempre presentes. La conexión se produce enuna pantalla familiar. El alta de una cuenta inicialpuede hacerla el propio alumno o el administrador.

Moodle tiene su propio sistema deautentificación, pero integraráademás una base de datos, POP3,IMAP, LDAP o NNTP externo,permitiendo un dominio amplio de laconexión.

La barra de la navegación proporciona enlacescon la página principal del curso y susactividades


Experiencia del alumno Experiencia del alumno –– Claves de inscripciónClaves de inscripción

Los profesores pueden exigir una palabra clave parapermitir la inscripción en un curso. Éstas permiten unproceso individual de conexión. Los cursos querequieren una clave para la inscripción se indican en ladescripción de las categorías de cursos.

En la categoría del curso se muestra las descripciones de cada curso. Los símbolos en lapágina de la descripción indican cuando un curso requiere una clave de inscripción y sipermite la entrada a invitados.

Los alumnos ven sus cursosen el página principal delsitio después de la conexión


Experiencia del alumno Experiencia del alumno –– 24/7/36524/7/365¡Siempre!¡Siempre!

Se pueden seleccionar uno de los 34idiomas disponible en la conexión

Los alumnos pueden conectar en cualquier momento,desde donde quieran para usar el curso, y puedenespecificar la zona horaria y el idioma que deseanutilizar. Moodle tiene el interfaz para 34 idiomas.


Experiencia del alumno Experiencia del alumno –– Notificación vía Notificación vía emailemail

El correo electrónico se envía, en formato HTML, a cada alumno inscrito enlos foros.

Si los alumnos se “subscriben” a los foros los nuevos mensajesserán enviados vía correo electrónico. Además, los profesorespueden elegir la notificación en las charlas privadas.


Datos de contactoDatos de contacto

Eneko ArriagaEneko Arriaga

Administrador Administrador Comunidad eLearning Comunidad eLearning WORKSHOPSWORKSHOPS

Socio CalvetSocio Calvet, Vila & , Vila & Arriaga Arriaga ConsultingConsulting

e-mail: e-mail: earriaga@[email protected] Web corporativa: corporativa: wwwwww..cvaconsultingcvaconsulting.com.comComunidadComunidad: : wwwwww..eLearningWORKSHOPSeLearningWORKSHOPS.com.com

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