moodle 2.5: priročnik za uporabo e-učilnice - za učitelje

Moodle 2.5

Univerza na Primorskem

Fakulteta za management Koper

Priročnik za uporabo e-‐učilnice – za učitelje različica 0.2 (nelektorirano)

dr. Viktorija Florjančič

Podpora e-‐izobraževanja na FM

cei@fm-‐kp.si

Koper, oktober 2013

mailto:[email protected]

Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5 različica: 0.2

VsebinaUVOD...........................................................................................................................................8

VSTOP V E-‐UČILNICO..................................................................................................................10

NAVIGACIJA IN OSNOVNE NASTAVITVE......................................................................................11Urejanje navigacije.............................................................................................................................................. 11

Urejanje profila.................................................................................................................................................... 16

UPORABA BLOKOV V VLOGI UDELEŽENCA..................................................................................19Koledar................................................................................................................................................................ 19

Prihajajoči dogodki.............................................................................................................................................. 20

Nedavne dejavnosR ............................................................................................................................................ 20

Prisotni uporabniki.............................................................................................................................................. 21

Sporočila.............................................................................................................................................................. 21

Osebe.................................................................................................................................................................. 21

VKLJUČITEV V PREDMET.............................................................................................................24

AKTIVNOSTI IN VIRI PRI PREDMETU...........................................................................................28Študijski viri......................................................................................................................................................... 28

Študijske dejavnosR ............................................................................................................................................ 28

Forum......................................................................................................................................................................29

Klepetalnica.............................................................................................................................................................31

Wiki.........................................................................................................................................................................32

MožnosE..................................................................................................................................................................39

Naloga/Vpis ocen ...................................................................................................................................................40

Kviz..........................................................................................................................................................................41

Slovar.......................................................................................................................................................................42

SCORM paket..........................................................................................................................................................42

Spremljanje akRvnosR ........................................................................................................................................ 43

POMOČ UPORABNIKOM............................................................................................................44

NASTAVITVE PREDMETA ............................................................................................................45Ureditev nastavitev ............................................................................................................................................. 45

Uporabniki........................................................................................................................................................... 52

Vpisani uporabniki...................................................................................................................................................52

Metode vpisa udeležencev......................................................................................................................................52

Oblikovanje skupin..................................................................................................................................................55

Ocene.................................................................................................................................................................. 56

Značke................................................................................................................................................................. 59

Ureditev blokov .................................................................................................................................................. 61

Razvrščanje in urejanje blokov................................................................................................................................61

Dodajanje novega bloka.........................................................................................................................................61

Vrste blokov.............................................................................................................................................................63

Premikanje zasidranih blokov..................................................................................................................................68

Urejanje povzetka poglavja/tedna....................................................................................................................... 68

Poudarjanje in skrivanje teme/tedna................................................................................................................... 69

DEJAVNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDIJSKI VIRI ..............................................................................70

Moodle 2.5 – V. Florjančič 2 * cei@fm-‐kp.si


DejavnosR študentov........................................................................................................................................... 70

Anketa ....................................................................................................................................................................70

Naloga ....................................................................................................................................................................70

Forum......................................................................................................................................................................76

Klepet......................................................................................................................................................................80

Kviz..........................................................................................................................................................................80

MožnosE..................................................................................................................................................................82

Podatkovna zbirka...................................................................................................................................................83

SCORM....................................................................................................................................................................88

Slovar ......................................................................................................................................................................88

Wiki.........................................................................................................................................................................88

Študijski viri......................................................................................................................................................... 90

Knjiga ......................................................................................................................................................................90

Mapa ......................................................................................................................................................................92

Oznaka ....................................................................................................................................................................93

Stran .......................................................................................................................................................................94

URL .........................................................................................................................................................................95

Vir............................................................................................................................................................................96

Delo z datotekami................................................................................................................................................ 97

Urejanje dejavnosR in vira s prve strani predmeta............................................................................................... 97

Seznam slikSlika 1: Vstopna stran e-‐učilnice 2013/2014.......................................................................................................................10

Slika 2: E-‐učilnica 2012/2013 (Moodle, različica 1.9).........................................................................................................11

Slika 3: E-‐učilnica na mobilnih napravah............................................................................................................................11

Slika 4: Navigacija v novi e-‐učilnici (Moodle 2.5)................................................................................................................12

Slika 5: Blok Navigacija........................................................................................................................................................12

Slika 6: Prilagodljivi meniji..................................................................................................................................................16

Slika 7: Moj dom.................................................................................................................................................................16

Slika 8: Nastavitve...............................................................................................................................................................16

Slika 9: Dodajanje slike v profil...........................................................................................................................................17

Slika 10: Urejanje profila.....................................................................................................................................................18

Slika 11: Neprebrana objave na forumu.............................................................................................................................18

Slika 12: Dogodki v koledarju..............................................................................................................................................19

Slika 13: Vnos dogodka uporabnika v koledar....................................................................................................................20

Slika 14: Mesečni pregled koledarja (pogled študenta).....................................................................................................20

Slika 15: Prihajajoči dogodki...............................................................................................................................................20

Slika 16: Prisotni uporabniki...............................................................................................................................................21

Slika 17: ObvesWlo o prispelem sporočilu...........................................................................................................................21

Slika 18: Blok sporočil.........................................................................................................................................................21

Slika 19: Sistem za upravljanje sporočil..............................................................................................................................21

Slika 20: Osebe....................................................................................................................................................................21

Slika 21: Pregled sodelujočih..............................................................................................................................................23

Slika 22: Ogled profila udeleženca......................................................................................................................................24

Slika 23: Vpis v predmet .....................................................................................................................................................25



Slika 24: Moji predmeW.......................................................................................................................................................26

Slika 25: Izpis iz predmeta...................................................................................................................................................27

Slika 26: Moji predmeW – študijske obveznosW..................................................................................................................27

Slika 27: Moji predmeW – naloge........................................................................................................................................27

Slika 28: Nalaganje datotek................................................................................................................................................30

Slika 29: Vnos razprave v forumu........................................................................................................................................30

Slika 30: Brisanje naložene datoteke..................................................................................................................................30

Slika 31: Ogled objav v forumu...........................................................................................................................................31

Slika 32: Naročnina na objave v forumu.............................................................................................................................31

Slika 33: Klepetalnica..........................................................................................................................................................31

Slika 34: Urejanje wiki-‐ja.....................................................................................................................................................32

Slika 35: Wiki komentar......................................................................................................................................................32

Slika 36: Obnova wiki strani................................................................................................................................................32

Slika 37: Posebni znaki na Wpkovnici...................................................................................................................................32

Slika 38: Urejanje nove wiki strani......................................................................................................................................33

Slika 39: WIKI zavihki..........................................................................................................................................................33

Slika 40: Nalaganje slike na wiki stran................................................................................................................................39

Slika 41: Vstavi povezavo na splet.......................................................................................................................................39

Slika 42: Vnos URL naslova..................................................................................................................................................39

Slika 43: Oddaja naloge.......................................................................................................................................................40

Slika 44: Potrdilo o oddani nalogi.......................................................................................................................................40

Slika 45: Vpogled v ocene predmeta..................................................................................................................................41

Slika 46: Naloga z neposrednim vnosom besedila..............................................................................................................41

Slika 47: Upravljanje slovarja..............................................................................................................................................42

Slika 48: Vnos pojmov v slovar............................................................................................................................................42

Slika 49: SCORM paket........................................................................................................................................................43

Slika 50: Učiteljski pogled na SCORM dejavnosW................................................................................................................43

Slika 51: Sledenje napredku................................................................................................................................................44

Slika 52: Značka za opravljeno dejavnost............................................................................................................................44

Slika 53: Nastavitev predmeta – 1. del...............................................................................................................................46

Slika 54: Viden/neviden predmet.......................................................................................................................................46

Slika 55: Slikovni in tekstovni opis predmeta......................................................................................................................46

Slika 56: Tedenska oblika predmeta....................................................................................................................................47

Slika 57: Prikaz ene strani pri tedenski obliki......................................................................................................................50

Slika 58: Metode vpisa udeležencev...................................................................................................................................52

Slika 59: Vpisani uporabniki................................................................................................................................................52

Slika 60: Pogoji samovpisa udeleženca...............................................................................................................................52

Slika 61: Pomen ikon – Uredi..............................................................................................................................................53

Slika 62: Urejanje metode vpisa udeležencev....................................................................................................................54

Slika 63: Ureditev samovpisa..............................................................................................................................................54

Slika 64: Samovpis – določi vloge.......................................................................................................................................54

Slika 65: Oblikovanje skupin...............................................................................................................................................55

Slika 66: Samodejno ustvarjanje skupin.............................................................................................................................55

Slika 67: Skupki...................................................................................................................................................................55

Slika 68: Razvrščanje skupin v skupke.................................................................................................................................56

Slika 69: Pregled ocen študentov........................................................................................................................................58



Slika 70: MožnosW ocen......................................................................................................................................................58

Slika 71: Lestvice predmeta................................................................................................................................................58

Slika 72: Kategorije ocen.....................................................................................................................................................59

Slika 73: Ustvarjanje značk..................................................................................................................................................59

Slika 74: Ustvarjanje značke................................................................................................................................................59

Slika 75: Podatki o posamezni znački..................................................................................................................................60

Slika 76: Potrdilo prejema značke po e-‐pošW......................................................................................................................60

Slika 77: Urejanje predmeta...............................................................................................................................................61

Slika 78: Nastavitev bloka...................................................................................................................................................61

Slika 79: Ikone za urejanje blokov.......................................................................................................................................61

Slika 80: Dodajanje novega bloka.......................................................................................................................................61

Slika 81: Nastavitev koledarja.............................................................................................................................................61

Slika 82: Primer predmeta z urejeno navigacijo.................................................................................................................62

Slika 83: Ikone za urejanje bloka.........................................................................................................................................63

Slika 84: Koledar..................................................................................................................................................................63

Slika 85: Primer ureditve HTML bloka................................................................................................................................65

Slika 86: Komentarji............................................................................................................................................................65

Slika 87: Meni bloga............................................................................................................................................................65

Slika 88: Moja zadnja značka..............................................................................................................................................65

Slika 89: Povezava do področij predmeta...........................................................................................................................66

Slika 90: RezultaW kviza – anonimni prikaz.........................................................................................................................66

Slika 91: Premik bloka – 2...................................................................................................................................................68

Slika 92: Premik bloka – 1...................................................................................................................................................68

Slika 93: Urejanje povzetka – 1...........................................................................................................................................68

Slika 94: Urejanje povzetka – 2...........................................................................................................................................68

Slika 95: Urejen povzetek....................................................................................................................................................68

Slika 96: Navigacija predmeta – pregled poglavij...............................................................................................................69

Slika 97: Ureditev slike v povzetku poglavja.......................................................................................................................69

Slika 98: Ureditev imena poglavja/teme............................................................................................................................69

Slika 99: Poudarjanje in skrivanje teme..............................................................................................................................69

Slika 100: Trenutno poglavje/tema.....................................................................................................................................69

Slika 101: Trenutni teden....................................................................................................................................................69

Slika 102: DejavnosW študentov..........................................................................................................................................70

Slika 103: Zaključevanje dejavnosW....................................................................................................................................70

Slika 104: Splošni podatki naloge.......................................................................................................................................71

Slika 105: Orodna vrsWca za urejanje besedila...................................................................................................................71

Slika 106: Naloga – prikaz navodil.......................................................................................................................................71

Slika 107: Online naloga – študentski pogled.....................................................................................................................76

Slika 108: Vnos ocen predstavitve......................................................................................................................................76

Slika 109: Štetje besed v forumu........................................................................................................................................76

Slika 110: Sledenje objavam na forumu.............................................................................................................................77

Slika 111: Nastavitev foruma – 1. del.................................................................................................................................77

Slika 112: Nastavitev praga objav.......................................................................................................................................77

Slika 113: Omejitev objav na forumu..................................................................................................................................77

Slika 114: Opozorilo o dosegu praga objav.........................................................................................................................78

Slika 115: Forum vprašanj in odgovorov.............................................................................................................................79



Slika 116: Forum v obliki bloga...........................................................................................................................................79

Slika 117: Urejanje objav študentov...................................................................................................................................80

Slika 118: Razdelitev razprave.............................................................................................................................................80

Slika 119: Vprašanje – izračunana več-‐izbir........................................................................................................................81

Slika 120: Vprašanje – Izračunano......................................................................................................................................82

Slika 121: Ugnezdeni odgovori............................................................................................................................................82

Slika 122: Podatkovna zbirka..............................................................................................................................................83

Slika 123: Podatkovna zbirka..............................................................................................................................................84

Slika 124: Podatkovna zbirka – določanje polj....................................................................................................................84

Slika 125: Vnos polja – primer Text input...........................................................................................................................85

Slika 126: Seznam polj za izbrani primer............................................................................................................................85

Slika 127: Podatkovna zbirka – enostavni obrazec za vnos podatkov................................................................................86

Slika 128: Podatkovna zbirka – urejanje predloge vnosnega obrazca................................................................................86

Slika 129: Podatkovna zbirka – lastni obrazec za vnos podatkov.......................................................................................87

Slika 130: Urejanje podatkovne zbirke prek Nastavitev.....................................................................................................87

Slika 131: Podatkovna zbirka – urejanje predloge..............................................................................................................87

Slika 132: Wiki – izbira formata..........................................................................................................................................88

Slika 133: Format Moodle wiki-‐ja.......................................................................................................................................88

Slika 134: Skupini wiki.........................................................................................................................................................88

Slika 135: Wiki – ločene skupine.........................................................................................................................................89

Slika 136: Wiki – vidne skupine...........................................................................................................................................89

Slika 137: Individualni wiki..................................................................................................................................................89

Slika 138: Študijski viri........................................................................................................................................................90

Slika 139: Vir Knjiga z opisom – učiteljski pogled...............................................................................................................90

Slika 140: Urejanja kazala vsebine......................................................................................................................................90

Slika 141: Osnovni podatki Knjige.......................................................................................................................................91

Slika 142: Urejanja poglavja v knjigi....................................................................................................................................91

Slika 143: Dodajanje mape.................................................................................................................................................92

Slika 144: Primerjava – posamezni viri ali mapa.................................................................................................................93

Slika 145: Prikaz vsebine mape na strani predmeta...........................................................................................................93

Slika 146: Urejanje vsebine mape.......................................................................................................................................93

Slika 147: Urejanje Oznak...................................................................................................................................................94

Slika 148: Dodajanje strani.................................................................................................................................................94

Slika 149: Primerjava Oznake in Strani...............................................................................................................................95

Slika 150: Dodajanje povezave na spletne vire (URL).........................................................................................................95

Slika 151: Dodajanje vira.....................................................................................................................................................96

Slika 152: Dodajanje slik ....................................................................................................................................................97

Slika 153: Urejanje vira ali dejavnosW ................................................................................................................................97

Seznam preglednicPreglednica 1: Pomeni ikon za vključitev v predmet..........................................................................................................25

Preglednica 2: Ikone študijskih virov..................................................................................................................................26

Preglednica 3: Ikone študijskih dejavnosW .........................................................................................................................27



UVOD

Moodle1 je odprtokodni sistem za upravljanje učenja (angl. Learning Management System – LMS), ki se

uporablja za izvajanje e-‐učenja v različnih profitnih ali neprofitnih okoljih. Glede na namen uporabe bomo

srečali tudi različna imena zanj. V šolah ga večinoma imenujejo spletna učilnica ali elektronska učilnica – e-‐

učilnica. E-‐učilnica je tudi sinonim, ki ga za Moodle uporabljam v tem priročniku.

E-‐učilnica omogoča izvedbo e-‐učenja, tako s podporo učitelja ali mentorja, kot tudi izvedbo samostojnega

učenja. Je pa možno e-‐učilnico uporabiW tudi za podporo sodelovalnega in projektnega dela sodelavcev,

prijateljev in drugih interesnih skupin. Priročnik je pisan predvsem z vidika podpore izobraževalnega dela.

Za uporabo e-‐učilnice potrebujete računalnik z dostopom do interneta in pregledovalnik spletnih straneh

(Internet Explorer, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari…), ki sprejema piškotke, saj vam bo ta nastavitev

omogočala beleženje že pregledanih sporočil v forumih. Glede na oprtokodnost e-‐učilnice se priporoča

uporaba Mozille Firefox.

Dostop do vsebin e-‐učilnice je lahko prost, ali pa omejen z geslom. V tem primeru se morate obrniW na

administratorja e-‐učilnice. Na FM je dostop do e-‐učilnice omogočen študentom fakultete (s statusom ali

brez ter občanom, ki se izobražujemo po načelih vseživljenjskega učenja) ter učiteljev. Dostop do e-‐učilnice

je omogočen tudi drugim, ki so kakor koli vključeni v pedagoški proces na fakulteW. Vse informacije glede

dostopa in prijave ter uporabe e-‐učilnice lahko dobite pri Podpori e-‐izobraževanje na FM.2

E-‐učilnica Moodle razlikuje tri glavne skupine uporabnikov (Moodle 2.x uvaja še nekatere druge vloge), ki

imajo različne pristojnosW:

• študentje oziroma učenci, ki so v vlogi učečega se,

• učitelji in mentorji skrbijo za vsebine predmeta ter dajejo podporo učečim,

• administrator(ji) skrbijo za vzdrževanje učnega okolja, odpiranje predmetov, vključevanje

uporabnikov….

Uporabniki v vlogi študenta lahko dostopajo do vsebin, komunicirajo s kolegi, oddajajo naloge.... ne morejo

pa urejaW vsebin e-‐učilnice. Urejanje vsebin je v domeni učiteljev, izvajalcev predmetov. Učitelji skrbijo za

urejanje vsebin, vključevanje študentov k predmetu ter izvedbo predmeta prek e-‐učilnice. Izvedba vključuje

tudi nudenje podpore vsem redno vpisanim študentom. AdministraWvni del je razdeljen na dva dela –

tehnični del podpore izvaja tehnična podpora na FAMNITu, vsebinski dela pa Podpora e-‐izobraževanja na

FM. V okviru tega skrbim za urejanje e-‐učilnice, vzdrževanje (odpiranje, prenos, brisanje, kopiranje...)

predmetov in kategorij predmetov, urejanje uporabnikov (vključevanje novih uporabnikov, dodajanje

učiteljev/izvajalcev k predmetom), pomoč uporabnikom (študentom in učiteljem).

Ta navodila so namenjena učiteljem in mentorjem predmetov v e-‐učilnici, s tem da sem v prvi del navodil

1 HXp :// www . moodle . org

2 cei@fm-‐kp.si



http://www.moodle.org/








vključila vsebine, ki so namenjene le študentom in jih študentje prejmejo v ločenem izvodu. Verjamem, da

bo ta del v pomoč predvsem WsWm, ki se z e-‐učilnico srečujete prvič, oziroma vsem, ki vas bo preseneWl nov

videz e-‐učilnice. S študijskim letom 2013/2014 namreč prehajamo na različico Moodla 2.5 (v študijskem letu

2012/2013 smo uporabljali še različico 1.9). Prehod na različico 2.5 je pogojen z ukinitvijo podpore za

različice nižje od različice 2.0.3 Kot boste videli nova različica prinaša veliko novosW. Naj na kratko povzamem

le najvidnejše:

• spremenjen način navigacije – sidranje posameznih blokov na levo stran zaslona in s tem

povečevanje delovnega zaslona (uporabno predvsem pri prenosnih napravah z manjšimi zasloni),

• združeno dodajanje virov in dejavnosW,

• spremenjen način upravljanja z datotekami, kjer bi izpostavila predvsem možnost vlečenja datotek

iz svojega računalnika v okolje e-‐učilnice (v angleščini poznano kot Drag&Drop),

• možnost kopiranja posameznih dejavnosW (npr. napis Tedenska navodila, ki smo ga prej morali

vnašaW za vsak teden ločeno, sedaj lahko kar kopiramo in premaknemo v posamezno

poglavje/teden) in enostavno pomikanje blokov, dejavnost in virov po e-‐učilnici (povleci in spusW).

Zato vam svetujem, da si, četudi ste že večletni uporabnik e-‐učilnice, podrobno pogledate študentski del

priročnika, ki vam bo v pomoč predvsem pri spremenjeni navigaciji po e-‐učilnici.

V drugem delu navodil so opisani postopki objave gradiv (virov) ter postopki priprave dejavnosW v e-‐učilnici.

Navodila ne opisujejo tehničnih značilnosW e-‐učilnice oziroma tehničnih navodil za postavitev samega

učnega okolja. Prav tako niso obravnavani pedagoško-‐didakWčni pristopi pri poučevanju. Navodila si lahko

naWsnete ali shranite na svoj računalnik, tako da boste do njih dostopali od kjerkoli in kadarkoli, tudi brez

internetne povezave. Opazili boste, da se je nekoliko spremenil način urejanja vsebin. Spremenil se je tudi

način zapisa podatkov v bazi podatkov, zaradi česar boste morali prenesene predmete pregledaW in na

posameznih mesWh tudi kaj popraviW.

Glede na to, da gre za najnovejšo različico Moodla, posamezni deli uporabniškega vmesnika še niso

prevedeni, zaradi česar so posamezni meniji še v angleščini.

Upam, da vam bodo navodila olajšala delo v e-‐učilnici. V primeru nejasnosW se lahko, prek e-‐pošte, vedno

obrnete name.

? Viktorija Florjančič

* cei@fm-‐kp.si

[email protected]

3 Moodle smo na FM začeli uporabljaW v študijskem letu 2004/2005. Takrat smo uporabljali različico 1.4, ki še ni imela slovenskega uporabniškega vmesnika. Leto kasneje smo prešli na različico 1.5, nato pa dve leW različico 1.6. Zadnja šWri leta smo uporabljali različico 1.9, sedaj pa, zaradi ukinitve podpore za različice pod 2.0, prehajamo na zadnjo stabilno različico, to je Moodle 2.5.





& & VLOGA ŠTUDENTAVLOGA ŠTUDENTA

VSTOP V E-UČILNICO

V letu 2013/2014 smo e-‐učilnico, prek centralnega imenika idenWtet (LDAP), povezali s ŠISom, tako da se

vpisani študentje, v e-‐učilnico, prijavijo na enak način, kot se prijavljajo v ŠIS. 4 V primeru, da geslo v ŠISu

spremenijo, se spremenjeno geslo, pri prijavi v e-‐učilnico, upošteva naslednji dan. Študentje brez statusa, ali

WsW, ki imajo težave z vstopom v e-‐učilnico, se obrnejo na Podporo e-‐izobraževanja na FM ( cei@fm-‐kp.si)5 (v

nadaljevanju podpora). Podpora bo poskrbela za ročni vnos podatkov in študentom dala vsa potrebna

navodila za prvo prijavo. Po prvi prijavi svetujem spremembo gesla.

V e-‐učilnico FM lahko vstopajo le študentje FM. Na FM vsako leto odpremo novo e-‐učilnico. Na sliki 1

prikazujem vstopno stran e-‐učilnice za študijsko leto 2013/2014.

V primeru, da uporabnik pozabi geslo, ga lahko pridobi s klikom na Ste pozabili vaše uporabniško

ime ali geslo?, vendar le, če so podatki uporabnika že vneseni v e-‐učilnico. Če podatki niso vneseni, te

pomoči ne bo. V tem primeru svetujem, da se študent čim prej obrne na podporo e-‐učilnice.

4 Uporabijo vpisno številko in geslo, ki so ga prejeli ob vpisu.5 Kontaktni e-‐poštni naslov je na prvi strani e-‐učilnice.


Slika 1: Vstopna stran e-‐učilnice 2013/2014



NAVIGACIJA IN OSNOVNE NASTAVITVE

⇥ Urejanje navigacije

Uporabniki e-‐učilnice prejšnjih let bodo, po prvi prijavi, opazili spremenjen način navigacije, ki si ga je

možno prilagajaW po lastnih željah in potrebah. V prejšnji različici je bil zaslon razdeljen na 3 stalne dele, ki

jih študent ni mogel upravljaW (Slika 2). Z različico 2.x pa si bloke na nekdanji levi in desni strani zaslona

študent lahko poljubno shrani v priročne zavihke na levi strani zaslona.

S skrivanjem blokov ali njihovim sidranjem v

leve zavihke si povečamo osrednji (delovni)

zaslon in ga s tem naredimo bolj

preglednega (Slika 4). Rešitev je nadvse

uporabna pri uporabi prenosnikov z

manjšimi zasloni ali pri uporabi drugih

mobilnih naprav, na primer tabličnih

računalnikov (Slika 3). V primeru, da e-‐

učilnico uporabljamo s pametnega telefona,

bomo naleteli na uporabniški vmesnik, ki je

še posebno prilagojen manjšim zaslonom

(Slika 3).


Slika 2: E-‐učilnica 2012/2013 (Moodle, različica 1.9)

Slika 3: E-‐učilnica na mobilnih napravah


Nova različica e-‐učilnice omogoča dodajanje poljubnih t. i.

prilagodljivih menijev, v katere sem dodala povezave do

spletne strani fakultete in univerze, kot tudi nekatere druge

povezave (npr. Uporabno in Novice) (Slika 6). Vse povezave

se odpirajo v novem oknu. Med letom bom dodajala še

druge uporabne povezave, ki vam bodo olajšale delo.

Po e-‐učilnici se hitro premikamo s kliki na t. i.

drobRnice, ali pa izbiramo možnosW, ki smo jih

zasidrali na levi strani zaslona, predvsem prek bloka

Navigacija (Slika 5). S klikom na puščice se meniji

spuščajo (}) in združujejo (q). S klikom na Strani

spletnega mesta skočimo na prvo stran e-‐


Slika 4: Navigacija v novi e-‐učilnici (Moodle 2.5)

Slika 6: Prilagodljivi meniji

Slika 5: Blok Navigacija


učilnice. Enostaven je tudi dostop do vseh predmetov v katere smo vključeni (kot študentje ali

učitelji/izvajalci) (Moji predmeti). Na strani Moji predmeti dobimo pregled predmetov (Slika 7), v

katere smo vključeni (študentje), oziroma katere urejamo (učitelji). Na isto stran nas pripelje tudi izbira Moj

dom (Slika 7). Blok Navigacija nam v predmetu omogoča neposreden dostop do vsebin posamezne teme

ali tedna.

⇥ Urejanje profila

Prek bloka Navigacija lahko svoj profil le pregledujemo,

medtem ko svoje podatke urejamo prek bloka Nastavitve

(Slika 8). Pri svojem profilu lahko urejamo vse podatke, razen

uporabniškega imena, svojega imena in priimka ter

idenWfikacijske številke (vpisna številka za študente). V

primeru, da opazite napake v osebnih podatkih, ali pa je prišlo

do spremembe priimka, spremembo sporočite na Podporo e-‐

izobraževanja (cei@fm-‐kp.si). Povezavo do e-‐poštnega naslova

podpore najdete tudi v prilagodljivem meniju (Slika 4).

Pri urejanju profila bodite pozorni na to, da se vam ponudi le urejanje splošnih nastavitev in, da določene

nastavitve lahko razširite, oziroma skrčite (gl. puščice) (Slika

10). Glede na to, da e-‐učilnica omogoča posredovanje

sporočil na e-‐poštne naslove, vam svetujem, da preverite

svoj e-‐poštni naslov. Vpišite e-‐poštni naslov, ki ga redno

uporabljate. Seveda vam svetujem, da imate za potrebe

študija lastni e-‐poštni naslov s prepoznavnim imenom – npr.

[email protected].

Prednost nove e-‐učilnice je enostavno vstavljanje slike, saj


Slika 7: Moj dom

Slika 8: Nastavitve

Slika 9: Dodajanje slike v profil




lahko sliko kar povlečete iz svojega računalnika (Slika 9).

Imena in priimka ter idenWfikacijske številke študent ne more spreminjaW. Pri spreminjanju podatkov

moramo biW pozorni na obvezne podatke (obarvani so z rdečo barvo in označeni z zvezdico), saj

spremenjenega profila, brez vnesenih teh podatkov, ne bomo mogli shraniW.

• Prikaz e-pošte – vnaprej je nastavljeno, da je e-‐poštni naslov viden le drugim udeležencem

predmeta, kar omogoča sodelovanje in komunikacijo s študijskimi kolegi. Seveda lahko nastavimo,

da je naš e-‐poštni naslov viden vsem uporabnikom e-‐učilnice, ali pa nikomur. Slednje bi odsvetovala.

• Oblika e-pošte – vnaprej je nastavljena Lepa oblika HTML, lahko pa izberemo tudi golo

besedilo. Vsekakor svetujem uporabo HTML oblike, saj bo e-‐poštno sporočilo vsebovalo vse

oblikovne značilnosW sporočila, ki jih bo npr. uporabil učitelj pri obveščanju študentov.

• Vrsta e-poštnega izvlečka – obvesWla na forumu, če smo nanje naročeni, lahko prejmemo

posamezno – vsako objavo ločeno, kar je tudi vnaprej določeno, ali pa prejmemo le dnevne izvlečke

s celotnimi objavami, ali le z zadevami. Sama vedno uporabljam vnaprej nastavljeno možnost Brez

izvlečkov, saj tako takoj vidim vsebino sporočila in se,

če je potrebno, nanj odzovem.

• Slednje forumu – vnaprej to ni nastavljeno, je pa

koristno, saj nam forum poudari neprebrane objave

(Slika 11).

• Ob urejanju besedila priporočam vnaprej

nastavljeno uporabo HTML urejevalnika, ki nam, prek

orodne vrsWce, poznane iz večine urejevalnikov


Slika 10: Urejanje profila

Slika 11: Neprebrana objave na forumu


besedil, omogoča enostavno oblikovanje – izbiro velikosW in obliko pisave, način izpisa, barvanje,

vstavljanje URL povezav, slik ipd.

• Mesto/kraj in država se pri LDAP prijavah izpišeta iz ŠISa, pri ročno vpisanih uporabnikih pa je

vpisana le država. Priporočam, da vpišete mesto iz katerega prihajate, ali pa pusWte vnaprej vpisan

pomišljaj.

• Časovni pas – priporočam, da pusWte nastavitev strežniškega lokalnega časa.

• Zaželeni jezik – e-‐učilnica FM ponuja možnost nastavitve uporabniškega vmesnika v

slovenskem, angleškem, nemškem in italijanskem jeziku. Za slovenske študente je vnaprej nastavljen

slovenski jezik, za tuje študente (Erasmus) pa angleški jezik.

• Opis – vpišite nekaj besed o sebi. Imejte v vidu, da bodo opisi vidni ostalim uporabnikom e-‐učilnice,

zato odsvetujem vpis podatkov, za katere ne bi želeli, da bi prišli v javnost. Podobno svetujem pri

vpisu Interesov in drugih neobveznih podatkov. Vpišite le podatke, ki jih želite posredovaW

ostalim uporabnikom e-‐učilnice.

UPORABA BLOKOV V VLOGI UDELEŽENCA

Vloga udeleženca (študenta, učenca) se razlikuje od vloge učitelja, ki z bloki tudi upravlja.

⇥ Koledar

Koledar je najbrž eden izmed najbolj uporabnih blokov e-‐učilnice, saj omogoča pregled dogodkov. Tako

dogodkov na nivoju e-‐učilnice, kot dogodkov na nivoju predmetov (npr. roki za zaključek dejavnosW). Vsak

uporabnik lahko v koledar dodaja tudi svoje (osebne) dogodke ali opomnike, ki so vidni le Wstemu, ki je

dogodek vnesel. Opomnik ali dogodek vnesemo s klikom na ime meseca.

Dogodki, ki ste jih vnesli (Dogodek

uporabnika), so vidni le vam. Ti dogodki so

obarvani s svetlo modro barvo (Slika 12).

Učitelji lahko, poleg svojih zasebnih

dogodkov, ki so vidni le njim, vnašajo

dogodke predmeta. Ti dogodki so vidni

udeležencem predmeta (učitelju in

študentom) in so osenčeni z rdečo barvo

(Slika 12). Administrator e-‐učilnice lahko

vnaša dogodke na nivoju e-učilnice

(zeleno osenčen dogodek na sliki 12). Kot je

razvidno iz slike 12, se pogleda študenta in

učitelja razlikujeta, saj učitelj ne vidi dogodka, ki ga je vnesel študent (dogodek uporabnika).

Mesečni pregled koledarja poda natančen pregled nad dogodki (Slika 14) in omogoča izpis koledarja na

papir ali izvoz koledarja v druge koledarje, ki jih uporabljamo na spletu – npr. Google koledar, ali pa na

svojem računalniku – npr. Outlook ali iCalc.


Slika 12: Dogodki v koledarju


⇥ Prihajajoči dogodki

Blok prihajajočih dogodkov omogoča vpogled v dogodke, ki so napovedani v

okviru predmetov, v katere je študent vključen (Slika 15). Študent lahko s klikom

na ime dogodka skoči na sam dogodek, oziroma na dejavnost, ki je časovno

omejena.

⇥ Nedavne dejavnosti

Podobno kot prihajajoči dogodki tudi blok nedavnih dejavnosW prikazuje, kaj se je spremenilo pri

posameznem predmetu od naše zadnje prijave. Tako je lahko dodan kakšen nov vir, na forumu se je odprla


Slika 14: Mesečni pregled koledarja (pogled študenta)

Slika 15: Prihajajoči dogodki

Slika 13: Vnos dogodka uporabnika v koledar


nova diskusija itn.

⇥ Prisotni uporabniki

Blok prisotnih uporabnikov kaže seznam trenutno prisotnih uporabnikov pri

predmetu. S prisotnim uporabnikom lahko vstopimo v klepetalnico – če je ta

vključena v predmet, ali pa z njim komuniciramo prek internega sporočilnega

sistema (klik na znak ).

⇥ Sporočila

E-‐učilnica omogoča interni sistem neposrednega sporočanja med

dvema osebama. Takšen način komunikacije je viden le

udeležencema komunikacije (uporabnikoma e-‐učilnice).

Če smo prejeli novo sporočilo, je to vidno takoj ob prijavi v e-‐

učilnico oz. se nam obvesWlo iz slike 17 izpiše na zaslonu, ko

opravljamo določene študijske obveznosW. Sporočilo lahko pogledamo (Pojdi na sporočila), ali ga

trenutno prezremo (Prezri). V primeru, da sporočilo prezremo, se nam bo obvesWlo na zaslonu izpisalo ob

ponovni prijavi, oziroma bo vidno iz bloka Sporočila (Slika 18).

Sporočila lahko kasneje pregledujemo prek bloka

Sporočila – s klikom na Sporočila se prikaže

sistem za upravljanje sporočil (Slika 19).

Iz slike 19 je razvidno, da imamo 1 neprebrano sporočilo. V

spodnjem delu je razviden tudi pošiljatelj sporočila. S klikom na

ime pošiljatelja, lahko preberemo sporočilo in nanj odgovorimo.

V sistemu za upravljanje sporočil lahko iščemo zadnje pogovore

in obvesWla, ali pa osebo (sWk), s katero želimo navezaW sWk.

Prejemnik sporočila prejme kopijo sporočila tudi v svoj e-‐poštni

nabiralnik.

Naj poudarimo, da je takšen način komunikacije interne narave in viden le udeležencem v pogovoru. Naj ne

bo odveč opomniW, da v kolikor komuniciramo z učiteljem, pišemo v knjižnem jeziku in o sebi navedemo

nekaj podatkov – npr. predmet, letnik, skupina, študijsko središče, da nam bo učitelj lažje in hitreje pomagal.

Ta sistem komuniciranja uporabljamo le za osebno komunikacijo, ne pa za vsebine povezane z izvedbo

predmeta. Tovrstna vprašanja raje postavimo v forumu predmeta.

⇥ Osebe

Blok Osebe omogoča vpogled v sodelujoče uporabnike predmeta. Pri pregledu


Slika 16: Prisotni uporabniki

Slika 17: ObvesRlo o prispelem sporočilu

Slika 18: Blok sporočil

Slika 19: Sistem za upravljanje sporočil

Slika 20: Osebe


lahko pregledujemo kratek seznam uporabnikov, ali pa tudi uporabnikove podrobnosW (Seznam

uporabnikov na sliki 21). V seznamu uporabnikov lahko pregledujemo seznam vseh udeležencev, ali pa

poiščemo le podatke izvajalcev predmeta – če na primer potrebujemo kontakt z učiteljem (Slika 21). Seznam

lahko razvrsWmo po imenu ali priimku, mestu/kraju bivanja, državi ali zadnjemu dostopu – razvrsWtev

spremenimo s klikom na želeni stolpec (Slika 21).

Pri ogledu profila udeleženca lahko razberemo kratek opis udeleženca (če ga je udeleženec vpisal), e-‐poštni

naslov ter seznam predmetov v katere je udeleženec vključen (Slika 22). Uporabniku lahko pošljemo tudi

sporočilo (Pošlji sporočilo na sliki 22).


Slika 21: Pregled sodelujočih

Slika 22: Ogled profila udeleženca


VKLJUČITEV V PREDMET

Izvedba in podpora predmeta prek e-‐učilnice je namenjena študentom tekočega študijskega leta.

Študentom predhodnih študijskih let, ki še niso opravili obveznosW predmeta, so običajno namenjeni

posebni predmeW, ki študentu omogočajo dostop do gradiv, ne pa tudi učiteljeve podpore. Podpore so bili

študenW deležni v času redne izvedbe predmeta.

Večina učiteljev študente v predmet vključuje na osnovi seznama študentov iz ŠISa. Ti predmeW v seznamu

predmetov niso označeni s posebno ikono (primerjaj preglednico 1 in sliko 24). Uporabnik e-‐učilnice se v

predmet lahko vključi tudi sam – kot gost ali kot vpisan udeleženec (Slika 23). Razlika med vlogama je očitna

– gost je naključni obiskovalec, izvajalec predmeta ga ne najde na seznamu uporabnikov, kot tudi ne med

trenutno prisotnimi uporabniki. Gost tako ne prejema obvesWl predmeta, kot tudi ne sodeluje v dejavnosWh,

ki se odvijajo pri predmetu (npr. ne more komuniciraW prek foruma). Gost, ne glede na to, ali vstopi s

pomočjo gesla, ali brez njega, je vedno le gost. V primeru, da se gostujoči uporabnik predmeta odjavi iz e-‐

učilnice, bo po ponovni prijavi in želji, da v predmet ponovno vstopi kot gost, moral vpisaW zahtevano geslo,

če je le-‐to določeno.

Po prijavi v e-‐učilnico boste predmete, v katere ste vpisani, videli v osrednjem oknu, pod Moji predmeti

(Slika 24). Če predmeta ni na seznamu, predmet poiščite na seznamu predmetov in se z vpisom ključa vanj

vključite. Vpis je možen le v predmete, za katere je učitelj to predvidel. Če vpis ni mogoč, se obrnite na

učitelja (kontakt se izpiše pod imenom predmeta) (Slika 23). Podpora e-‐izobraževanja dostopa do predmeta

ne ureja, saj je dostop do predmeta v domeni učitelja.


Slika 23: Vpis v predmet


S klikom na ikono se na zaslonu izpišejo osnovne informacije o predmetu – izvajalec predmeta ter opis

predmeta, če ta obstaja. Primeri opisov predmetov, z navedbo izvajalcev predmetov, so razvidni iz slike 24.

Ob predmeWh, na desni strani, boste opazili tudi različne ikone, ki ponazarjajo poliWko vključevanja

študentov k predmetu. Če ikone ni, pomeni, da študente k predmetu vključuje učitelj/izvajalec predmeta. V

tem primeru se, če želite biW vključeni v predmet, obrnite na učitelja predmeta. Razlago drugih ikon

prikazujem v preglednici 1. Sicer se pa pomen vsake ikone izpiše na zaslonu, če na ikoni, za trenutek,

zadržite kazalec miške.

Preglednica 1: Pomeni ikon za vključitev v predmet

Ikona Način vpisa

Vstop gosta – v predmet lahko vstopi vsak uporabnik e-‐učilnice, vendar se v predmet ne vpiše, kar pomeni, da uporabnik ne prejema obvesWl predmeta, kot tudi ne more sodelovaW v študijskih dejavnosWh.

Vstop gosta z geslom – v predmet lahko dostopi uporabnik, ki pozna geslo za dostop, vendar se v predmet ne vpiše. Podobno kot pri gostu brez gesla – gostujoči uporabnik ne prejme obvesWl predmeta, kot tudi ne more sodelovaW pri študijskih dejavnosWh.

Samovpis – v predmet se lahko vpiše vsak uporabnik e-‐učilnice. Ključ za vpis ni potreben. Vpisani uporabnik prejema obvesWla predmeta in lahko sodeluje pri študijskih dejavnosWh – npr. razpravlja v forumu, odda nalogo ipd.

Samovpis s ključem – v predmet se lahko vpiše vsak uporabnik e-‐učilnice, ki pozna ključ za vpis. Ker je uporabnik vpisan, lahko prejema obvesWla predmeta ter opravlja študijske dejavnosW.


Slika 24: Moji predmeR


Če predmet omogoča, se iz predmeta lahko izpišete (Slika 25). Izpis je možen

le iz predmetov, v katere ste se vključili preko Samovpisa. (Preglednica 1).

Ko smo enkrat vključeni v predmet in je predmet v teku, bomo pri pregledu

predmetov pod Moji predmeti lahko videli seznam dejavnosW, ki jih

moramo pri predmetu opraviW (Slika 26).

S klikom na skupino dejavnosW ali virov se vam

odprejo študijske obveznosW, ki jih morate opraviW

(Slika 27).


Slika 25: Izpis iz predmeta

Slika 26: Moji predmeR – študijske obveznosR

Slika 27: Moji predmeR – naloge


AKTIVNOSTI IN VIRI PRI PREDMETU

⇥ Študijski viri

Študentje pri predmetu prejmejo različne vire – dokumente v različnih formaWh (PDF, prosojnice, video in

avdio zapise...), povezave na zunanje spletne strani, e-‐gradiva ipd. Gradiva prepoznamo po ikonah, ki jih

prikazujemo v preglednici 2.

Preglednica 2: Ikone študijskih virov

Ikona Vrsta vira Ikona Vrsta vira

PDF dokument E-‐knjiga

Spletni dokument v e-‐učilnici, ki lahko vključuje be-‐sedilo, spletno povezavo, avdio ali video posnetek.

Mapa z različnimi dokumenW

Zunanja spletna povezava Video posnetek

Zvočni posnetek PPT dokument (MS PowerPoint predstavitev)

ODT dokument (OpenOffice.org Writer) DOC dokument (MS Word)

ODS dokument (OpenOffice.org Calc) XLS dokument (MS Excel)

Študijski viri se lahko odprejo v istem oknu, ali v t. i. pojavnem oknu, zato bodite pozorni na obvesWlo

brskalnika, če imate onemogočeno odpiranje pojavnih oken. Učitelj lahko nastavi, da se dokument

samodejno prenese na uporabnikov računalnik, zato bodite pozorni na prenos datotek.

⇥ Študijske dejavnosti

Pri posameznih predmeWh študentje opravljajo različne študijske obveznosW. V nadaljevanju predstavljam

uporabo najpogosteje uporabljenih. DejavnosW so prepoznane po ikonah, ki jih prikazujem v preglednici 3.



Preglednica 3: Ikone študijskih dejavnosR

Ikona Vrsta vira Ikona Vrsta vira

Forum Klepetalnica

Wiki MožnosW

Naloga/vpis ocen Kviz

Slovar SCORM paket

Forum

Forum uporabljamo za:

• obveščanje študentov (Forum obvestil) – objave vpisujejo učitelji. Vse objave se samodejno

posredujejo na e-‐poštne naslove vseh udeležencev predmeta. Na te objave študentje ne morejo

odgovarjaW, prav tako se ne morejo odjaviW od prejemanja e-‐poštnih sporočil. Forum služi kot

oglasna deska.

• diskusijo povezano z vsebinami predmeta, ali za pojasnjevanje nejasnosW. Ti forumi omogočajo

odjavo in prijavo na obveščanje, kakor tudi sodelovanje v diskusiji. Forum je lahko eden, ali pa

učitelj odpre različne forume, vezane na različne vsebine predmeta, oziroma za različne namene –

skupinsko delo, pojasnjevanje nejasnosW, klepet o manj resnih zadevah itn.

Forumi so lahko nastavljeni tako, da v njih sodelujejo vsi študentje, ali pa je diskusija ločena na skupine. V

tem primeru morajo biW študentje razvrščeni v skupine. V primeru, da diskusije ne morete začeW, ali na

objavo ne morete odgovoriW in ne gre za forum obvesWl (novic), svetujem, da se obrnete na učitelja.

Novo razpravo v forumu začnemo s klikom na gumb Dodaj novo temo razprave, ki nam odpre okno,

prikazano na sliki 29. Vsaki razpravi vnesemo Zadevo, ki kar najbolje odraža vsebino sporočila ter samo

vsebino Sporočila. Pri pisanju sporočila bodimo kratki in jedrnaW, sporočilo pa naj bo slovnično

neoporečno. V veliko pomoč nam bo črkovalnik, ki nam označi Wpkarske napake. Sporočilu lahko pripnemo

različne dokumente – npr. nalogo, če tako zahteva učitelj, sliko... Želeno datoteko lahko dodamo na zelo

enostaven način in sicer z vlečenjem datoteke v vnosno okno Priloga. Datoteko seveda lahko dodamo tudi

na klasični način, tako da jo poiščemo na svojem računalniku (klik na Dodaj – gl. sliko 29 ).

Pri nalaganju datotek (Slika 28) imamo več možnosW:

• Nedavne datoteke – v mapi najdemo datoteke, ki smo jih naložili pred kratkim.

• Prenesi vir – omogoča, da želeno datoteko poiščemo na svojem računalniku in jo pod

določenim imenom shranimo na strežniku. Pri datoteki se izpiše, kdo je datoteko naložil (Avtor).

Avtor tudi določi licenco, pod katero se datoteka daje na uporabo. Običajno vse te nastavitve

pusWmo kot se nam ponudijo.

• URL prenos – vpišemo spletni naslov vira, ki bi ga radi naložili.



• Privatne datoteke –

omogoča upravljanje lastnih,

predhodno shranjenih,

datotek. Lahko ustvarjamo

mape in datoteke

razporejamo po mapah.

• Wikimedia – omogoča

iskanje dokumentov in slik po

Wikimediji.

Kljub številnim možnosWm za dodajanje datotek je še

najprimernejši način za dodajanje datotek »Povleci–SpusW«, ko

želeno datoteko kar povlečemo v prostor za Datoteke (Slika

29), ali pa možnost Prenesi vir.

S klikom na že naloženo datoteko lahko to prenesemo na svoj

računalnik (Prenos), ali pa brišemo (Izbriši) (Slika 30).


Slika 29: Vnos razprave v forumu

Slika 30: Brisanje naložene datoteke

Slika 28: Nalaganje datotek


Že pri Urejanju profila (stran 13) smo omenili, da si v profilu nastavimo sledenje objavam v forumu

(Slika 11). Ko se razprava razmahne, je včasih težko slediW poteku diskusije. Forum omogoča različne

poglede (Slika 31) – objavam lahko sledimo na različne načine:

• najprej najstarejše – pregled omogoča kronološko

sledenje objavam, s tem da najprej preberemo prvo objavo in

potem objave, ki si sledijo po času objave. Najnovejša objava

je na koncu.

• najprej najnovejše – podobno prejšnjemu pregledu, z

razliko, da je na začetku prva objava, potem si pa sledijo odgovori od najnovejšega do najstarejšega.

Najstarejši odgovor na objavo je na koncu objav.

• v razpredeni obliki – vidna je prva objave, pri ostalih pa je viden le avtor in čas objave.

• v ugnezdeni obliki – iz pregleda je vidno, kdo je odgovarjal na katero objavo.

Sama uporabljam pregled od najstarejše objave dalje, saj mi takšen pregled olajša sledenje razpravi.

Na razpravo odgovarjamo s klikom na Odgovori. V kolikor

forum omogoča, se pred oddajo svoje objave odločimo, ali

želi prejeW kopijo odgovora na svoj e-‐poštni naslov, ali pa

tega ne želimo (Slika 32).

Klepetalnica

Klepetalnica omogoča besedno sporazumevanje

med vsemi udeleženci klepeta. Pri udeležbi večjega

števila udeležencev klepetalnica hitro postane

nepregleden klepet, kjer se ne ve, kdo komu in na

kaj, odgovarja.


Slika 31: Ogled objav v forumu

Slika 32: Naročnina na objave v forumu

Pri komunikaciji prek foruma upoštevajmo nekaj osnovnih napotkov:

• Pred objavo preverimo, ali podobna objava v forumu že obstaja. V tem primeru svoje mnenje dodamo k

obstoječi razpravi in ne odpiramo nove razprave oziroma teme razprave.

• Pišemo v knjižnem jeziku in upoštevajmo slovnična pravila. Ob uporabi računalniških orodij (črkovalnikov) so

Wpkarske napake nedopustne. Pri pisanju bodimo strpni in kulturni. Spoštujmo drugačna mišljenja in

stališča.

• Upoštevajmo, da nismo sami in odgovora ne zahtevajmo takoj. Običajno se učitelji, ki podpirajo izvedbo

predmeta odzovejo v roku 24.-‐ih ur.

• Pomagajmo si med seboj.

• Upoštevajmo osnovna pravila »neteWke« – ne uporabljamo velikih Wskanih črk in klicajev. Besedila po

nepotrebnem ne barvamo in uporabljamo večje pisave. Po nepotrebnem ne nalagajmo velikih datotek.

Slika 33: Klepetalnica


Wiki

Moodle Wiki je podoben orodju WikiMedia, na katerem sloni znana Wikipedija, vendar je nekoliko bolj

okoren, njegove objave pa so vidne le znotraj e-‐učilnice. Kljub okrnjenosW Moodle Wikija se akWvnost Wiki,

pri izvedbi predmeta, uporablja za različne načine – lahko kot podpora skupinskemu delu, ali pa kot podpora

individualnemu delu študenta. Učitelj lahko prek wikija pripravi tudi učno gradivo.

Za delo z wikijem se nam odprejo zavihki, ki nam

omogočajo urejanje strani in vpogled v wiki strani (Slika

34). Ko kliknemo na ime Wikija, se nam ta odpre na

način, da vidimo njegovo vsebino (zavihek Ogled). Za

urejanje kliknemo na Uredi, kjer se nam odpre že

poznano okno urejevalnika, ki smo ga srečali pri forumu. Poglejmo pomen še ostalih zavihkov:

• Komentarji – omogoča dodajanje komentarjev k

trenutni wiki strani. Študent bi na primer, pri določeni

nalogi, lahko dodal komentar k vsebinam strani, ali pa si

opisal opombe, vezane na samo stran. Komentar lahko

urejamo ali pa pobrišemo (Slika 35).

• Zgodovina – omogoča pregled zgodovine

urejanja, na osnovi česar lahko naredimo

primerjavo sprememb in obnovimo starejšo

različico, če smo pomotoma povozili prejšnje

vnose (Slika 36).

• Mapa – omogoča pregled wiki strani po

različnih kriterijih: po abecedi (seznam

strani), ugnezdenosW strani (kazalo strani),

prikaže strani brez povezave (osirotele strani),

seznam posodobljenih strani ipd.

• Datoteke – prikaže datoteke, ki so bile dodane wiki stranem.

Wiki omogoča ustvarjanje številnih povezav – znotraj wikija ali na splet. Poglejmo nekaj podrobnosW.

Ustvarjanje nove wiki strani

Za ustvarjanje nove wiki strani moramo poznaW oglata

oklepaja ([]) in ravno črto (|). Znaka vnesemo s

kombinacijo Wpk na Wpkovnici, ki jih prikazujemo na

sliki 37.

Poglejmo primer. V wikiju želimo ustvariW stran, kjer bomo predstavili pse. Če na wiki strani napišemo:

Rada imam [[pse]].


Slika 37: Posebni znaki na Rpkovnici

Slika 34: Urejanje wiki-‐ja

Slika 35: Wiki komentar

Slika 36: Obnova wiki strani


S čemer smo besedo na katero želimo ustvariW povezavo dali med dvojna oglata oklepaja ([[….]]).6 Glede

na to, da imamo v slovenščini sklone in bi želeli novo stran poimenovaW v 1. osebi množine – Psi, bomo

dodali še znak |, ki ime nove wiki strani loči od besede, ki se bo prikazala na wiki strani. Tako zapišemo:

Rada imam [[Psi |pse]].

Dokler nove strani še nismo uredili, se ime povezave izpiše ležeče in z rdečo barvo. 7 Prikažimo vnos nove

wiki strani še slikovno (Slika 38).

Pri urejanju wikija naj nas ne skrbi, saj stran lahko v vsakem trenutku dopolnimo in popravimo. Pri tem

uporabimo zavihek Uredi (Slika 39).

6 V Moodle različicah pod 2.0 je bi dovolj en par oglaWh oklepajev.7 Barva izpisa je vezana na uporabljeno temo Moodla (zunanjega izgleda). Se pa še neobstoječa stran, na katero kaže

povezava, vedno izpiše ležeče in se izpis neobstoječe strani razlikuje od strani, ki že obstaja.


Slika 38: Urejanje nove wiki strani

Slika 39: WIKI zavihki


Nalaganje slik

Slike v wiki nalagamo s pomočjo ikone v orodni vrsWci urejevalnika. In sicer lahko na wiki strani naložimo

poljubno sliko s svojega računalnika. Sliko nato shranimo pod želenim imenom (Slika 40).

Vstavljanjem povezav na splet

Na wiki strani lahko vključujemo tudi povezavo na splet –

npr. na spletno stran FM. Besedo, za katero želimo vstaviW

povezavo, označimo. Prek ikone na orodni vrsWci

(Vstavi/uredi povezavo – Slika 41) vstavimo naslov

spletne strani (Slika 42). Svetujem vam, da kot cilj

odpiranja izberete novo okno (Cilj – Slika 42. Pri vnosu

naslova vpišite celoten URL naslov, vključno s protokolom

(hXp://) (Slika 42).


Slika 40: Nalaganje slike na wiki stran

Slika 41: Vstavi povezavo na splet

Slika 42: Vnos URL naslova


Možnosti

Dejavnost Možnosti omogoča izbiro med različnimi ponujenimi možnostmi. V predmetu boste običajno

srečali možnosW za izbiro teme seminarske naloge, vključevanja v skupine, izbiro roka za preverjanje znanja

ipd. Uporaba dejavnosW je enostavna, saj enostavno kliknete na ponujeno možnost. Izbira možnosW je lahko

omejena na določeno število – npr. 4 študentje se lahko vključijo v Skupino 5, ali pa so možnosW neomejene.

Odvisno od nastavitev Možnosti, je svojo izbiro možno tudi spremeniW.

Naloga/Vpis ocen

Oddaja naloge je zelo enostavna, saj nalogo lahko kar potegnemo v okno za oddajo naloge ( Slika 43),

podobno kot to počnemo pri forumu.

Ob oddaji naloge se na zaslonu izpiše potrdilo o uspešno oddani nalogi (Slika 44). Oddajo naloge lahko

kasneje popravimo.


Slika 43: Oddaja naloge

Slika 44: Potrdilo o oddani nalogi


Učitelj nalogo odpre tudi za dejavnosW, ki se izvajajo izven e-‐učilnice (npr. predstavitev naloge v razredu), ali

na terenu (terensko delo). V tem primeru študentu ni potrebno naložiW nobene datoteke, saj naloga služi le

vpisu ocen. Študent tako prek naloge prejme oceno in povratno informacijo o opravljenemu delu. Sicer so

pa vse ocene nalog in komentarji razvidni iz ocen predmeta (Slika 45).

Poleg naloge, kjer morate oddaW datoteko, ali pa učitelj le vpiše oceno, boste lahko srečali tudi nalogo, kjer

vsebino naloge vpisujete neposredno v vnosno okno (Online text) (Slika 46).

Kviz

Dejavnost učitelji uporabljamo za teste preverjanja in ocenjevanje znanja, lahko pa tudi za izvajanje krajših

anket. Uporaba kviza je odvisna od nastavitev kviza – kviz se običajno uporablja v določenem časovnem

obdobju (od – do) in ga lahko rešujemo omejeni čas. Le-‐ta je običajno določen v minutah in je vnaprej

znan, zato bodimo pozorni, da kviz (test) oddamo pravočasno. Učitelj lahko reševanje testa omeji le na

enkratno reševanje (običajno za teste, ki služijo ocenjevanju znanja), lahko pa je reševanje testov

omogočeno tudi večkrat. Če je reševanje testa predvideno le 1x (Pri testu se izpiše: Število preostalih

poskusov: 1), bo že odprtje testa predstavljajo izkoristek te možnosW. Za reševanje testa si vzemite dovolj


Slika 45: Vpogled v ocene predmeta

Slika 46: Naloga z neposrednim vnosom besedila


časa in odstranite vse moteče dejavnike, ki vas bi med reševanjem lahko moWli.

Učitelj reševanje testa lahko nastavi tako, da se test pojavi v t. i. pojavnem oknu, zato, v primeru, če imate v

brskalniku onemogočeno odpiranje pojavnih oken, le-‐to omogočite oziroma dovolite izjemo.

Napoved testa – kdaj se odpre in do kdaj ga lahko rešujete, se izpiše med Prihajajočimi dogodki.

Slovar

Dejavnost Slovar omogoča vnos pojmov

in njihovih opredelitev. Vnos je enostaven

– vnesemo pojem in ustrezno opredelitev

(Slika 48). Vnesene pojme lahko iščemo po

polnem besedilu, ali pa pregledujemo po

različnih kriterijih: abecednem vrstnem

redu, po kategoriji, datumu vnosa in po

avtorju (Slika 47).

SCORM paket

Tako imenovani SCORM paket predstavlja zaokroženo učno enoto, ali gradivo, ki je pripravljeno skladno s

SCORM standardom. Standard omogoča, da je gradivo neodvisno od učnega okolja v katerem se paket

uporablja, omogoča pa komunikacijo med gradivom in učnim okoljem. Tako na primer, lahko učitelj sledi

dejavnosW študentov pri uporabi gradiva, kot to lahko počne tudi sam študent. Takšno gradivo boste na


Slika 48: Vnos pojmov v slovar

Slika 47: Upravljanje slovarja


primer srečali pri Poslovni informaWki (gradivo je dostopno tudi v predmetu E-‐knjižnica), kjer skozi gradivo

spoznavate uporabo odprto-‐kodnega urejevalnika besedil OpenOffice.org Writer. Kot je razvidno iz slike 49,

se študent skozi gradivo pomika prek navigacije, vse obiskane strani pa sistem označuje kot obiskane. Na

sliki 50 prikazujemo še učiteljev pogled na opravljeno dejavnost študenta.

⇥ Spremljanje dejavnosti

Študent lahko, če predmet to omogoča, sledi svojemu delu (Slika 51). Sledenje poteka na več načinov:

• študent si opravljeno akWvnost označi sam (polni kvadratek o)

• opravljena dejavnost se označi samodejno (črtkani kvadratek – glejte sliko 51), ko so izpolnjeni

določeni pogoji. Ti so lahko:


Slika 49: SCORM paket

Slika 50: Učiteljski pogled na SCORM dejavnosR


◦ ogled dokumenta; ogled je lahko tudi časovno omejen,

◦ oddan dokument/naloga,

◦ ocenjena naloga.

Učitelj lahko opravljen študijske obveznosW nagradi z značko, ki se

študentu prikaže v e-‐učilnici, v bloku My latest badges (Slika

52). V našem primeru je študent prejel značko za uspešno

opravljen kolokvij.

POMOČ UPORABNIKOM

V priročniku za študente so opisane osnove dejavnosW in osnovno delo v e-‐učilnici. V primeru nejasnosW,

lahko vprašanja o delu v e-‐učilnici postavite na forumu, ki ga najdete takoj po prijavi v e-‐učilnico.


Slika 51: Sledenje napredku

Slika 52: Značka za opravljeno dejavnost


& & VLOGA UČITELJA VLOGA UČITELJAUčitelj v e-‐učilnici sodeluje kot urejevalec in izvajalec predmetov. Zahtevo za odpiranje predmeta učitelj

poda Podpori e-‐izobraževanja (e-‐pošta: cei@fm-‐kp.si), ki učitelju odpre predlogo predmeta v slovenščini (za

predmete, ki se izvajajo v slovenskem jeziku) ali v angleškem jeziku (za predmete, ki se izvajajo v okviru

Poletne šole, ali za Erasmus študente). Zahteva za odprtje predmeta naj vsebuje:

• ime predmeta

• letnik in študijski program v katerem se predmet izvaja

• ime učitelja/učiteljev, ki bodo skrbeli za urejanje in izvedbo izvedbo predmeta. Če vključujete nove

sodelavce, navedite še e-‐poštni naslov novega sodelavca, da lahko njegove podatke vnesem v e-‐

učilnico. E-‐poštni naslov je namreč eden izmed obveznih podatkov.

V primeru, da ste določene predmete urejali in izvajali že v preteklih leWh, lahko podate zahtevo za prenos

predmeta iz prejšnje e-‐učilnice. V študijskem letu 2013/2014 lahko prenašamo le predmete, ki so se izvajali

v študijskih leWh 2012/2013 in 2011/2012. Dostop do prejšnjih e-‐učilnic je žal onemogočen.

Novo odprW predmet vsebuje osnovne podatke o predmetu. Običajno je v imenu letnik študija (za študijske

programe B1), kraWca študijskega programa (npr. VS ali UN, B2, UTR) in način izvedbe. Pri imenu predmeta

lahko dopišete način izvedbe predmeta ali dodate študijsko središče, oziroma ime izvajalca.

NASTAVITVE PREDMETA

⇥ Ureditev nastavitev

Ne glede na to, ali vam bom odprla nov predmet, ali bom predmet prenesla iz

lanske e-‐učilnice, bo potrebno pregledaW nastavitev predmeta.

Nastavitve predmeta vključimo prek Nastavitve –> Uredi nastavitve.

Zaradi preglednosW lahko sami določite, kaj naj se prikaže na zaslonu (Slike 10,

13 in 53). Običajno se pri prvem vnosu pokažejo le osnovni podatki, s klikom na

Razširi vse, se vam pa odprejo tudi ostale možnosW. Če želimo pregledaW le

skupine možnosW vnosov kliknemo na Zloži vse in dobimo pogled, kakršnega

prikazujem na sliki 53.




Poglejmo nekatere možnosW, ki jih lahko nastavite oziroma so nastavljene ob odprtju predmeta:

• SPLOŠNO – podatki so vneseni ob odprtju

predmeta in predmet umeščajo v

kategorijo. Priporočam, da teh podatkov,

razen Vidno, ne spreminjate. S

spreminjanjem polja Vidno določimo, ali

je predmet na voljo študentom, ali ne.

Skrivanje predmeta uporabljamo, ko

predmet še urejamo, ali pa po izvedbi

predmeta, ko smo z izvedbo predmeta

zaključili. Skrit predmet se učitelju, na

seznamu predmetov, izpiše s sivo barvo, medtem ko ga študentje na seznamu možnih predmetov ne

vidijo (Slika 54).

• OPIS – vpišite par besed, ki najbolje opišejo predmet. Lahko je to tudi kratek opis iz študijskega

vodnika. Primer opisa je razviden iz slike 23. V polje Datoteke povzetka predmeta lahko

vključimo le slikovno gradivo, ki se uporabniku pojavi na pod imenom predmeta, če je v predmet

vključen, ali ko se želi v predmet vključiW (Slika 55).

• FORMAT PREDMETA – vnaprej je nastavljena oblika poglavij. Moodle poleg te oblike omogoča še


Slika 54: Viden/neviden predmet

Slika 53: Nastavitev predmeta – 1. del

Slika 55: Slikovni in tekstovni opis predmeta


SCORM obliko ter družabno in tedensko obliko. Za izvedbo predmeta v visokem šolstvu sta

najprimernejši obliki oblika poglavij in tedenska oblika.

◦ Pri tedenski obliki se hitro pokaže pomanjkljivost, saj so razdelki vezani na koledar, ne

upoštevajoč praznike in pouka proste dneve. Ravno to je prednost oblike poglavij, kjer

izvedbo posamezne teme lahko raztegnemo na daljše obdobje, neodvisno od dejanskega

koledarja. Razlika med obliko poglavja in tedensko obliko je razvidna iz slike 56, kjer smo v

predlogi, kjer je uredite pripravljena na obliko poglavij, nastavili tedensko obliko. Glede na to, da

imajo prvi trije tedni urejene povzetke poglavij/tednov (več v nadaljevanju), je tedenski izgled

viden v 4. in 5. razdelku (tednu). Tedni se računajo glede na vnesen začetek izvedbe predmeta

(vnesemo pod Splošno). Ta je za vse, na novo odprte, predmete nastavljen na začetek

študijskega leta (1. 10.).

◦ SCORM oblika je uporabna, ko v predmet vnašamo vsebine predmeta, ki so pripravljene

skladno s SCORM standardom. Takšne vsebine je npr. možno nabaviW na trgu in jih potem

vključiW v sisteme za upravljanja učenja, ki SCORM standard podpirajo.

◦ Družabna oblika omogoča dodajanje le foruma za izmenjavo mnenj. Virov in dejavnosW v

družabno obliko predmeta ni mogoče vključiW.

◦ Pri formatu predmeta določimo še način prikaza skriWh tem/poglavij (Skrita področja). Le-‐


Slika 56: Tedenska oblika predmeta


ta se lahko pokaže z napisom Ni na voljo, ali pa je tema/poglavje v celoW skrito in uporabnik

tega niW ne vidi.

◦ Postavitev predmeta – predmet lahko nastavimo tako, da se vidijo vse teme/tedni vnaprej,

ali pa določimo, da se, s klikom na ime tedna/teme,8 na zaslonu prikazuje vsebina le enega

tedna (Slika 57) ali teme in se

potem s puščico premikamo

naprej in nazaj. Za skok na

posamezni teden/temo lahko

uporabimo tudi padajoči meni

(Skok na...). Možnost deluje

le pri tedenski obliki.

• VIDEZ – omogoča nastavitev jezika, ki ga vsilimo uporabniku predmeta. Za predmete, ki se izvajajo

v angleškem jeziku je »vsiljen« angleški jezik.

V nadaljevanju si v tem razdelku, po potrebi, povečamo ali zmanjšamo število prikazanih novic

na strani predmeta. Vnaprej je nastavljeno število 5. Če število nastavimo na 0, se novice ne bodo

prikazovale. Nastavimo lahko tudi, ali naj se uporabniku (študentu) prikazuje poročilo o njegovih

dejavnosWh. Vključevanje te možnosW oziroma priprava poročil pri obsežnejših predmeWh lahko

dodatno obremeni strežnik, zato je ta možnost vnaprej izključena. Učitelj lahko dejavnost študentov

pogleda v vsakem trenutku. Če presodimo, da bi svoji dejavnosW moral slediW tudi študent sam,

potem to vklopimo, kar pa seveda odsvetujemo, če je dejavnosW pri predmetu veliko in je predmet

obsežen (že omenjena obremenjenost strežnika).

• DATOTEKE IN PRENOSI – vključitev možnosW Podedovane datoteke predmeta omogoča

združljivost pregleda nad datotekami s starejšimi različicami Moodla. Podedovane datoteke

predmeta so dostopne prek Nastavitev. Svetujemo, da brez potrebe ne povečujete največje

velikosti naložene datoteke; 100 MB bi moralo biW več kot dovolj.

• SLEDENJE ZAKLJUČKU – če ga vključimo, si bodo študentje lahko označili opravljene dejavnosW

(Slika 51).

• DOSTOP GOSTA – vključite, če želite, da se bodo študentje k predmetu vključili kot gostje. Gost

lahko vstopi brez gesla, ali z geslom, ki jim ga boste sporočili. Pri vpisovanju gesla vam bo v pomoč

možnost Razkrij, saj se geslo izpisuje v obliki zvezdic (*). Kljub temu, da omogočite dostop gosta,

bo do predmeta lahko prišel le registrirani uporabnik e-‐učilnice, saj je dostop gostov (neregistriranih

uporabnikov e-‐učilnice) onemogočen na nivoju same e-‐učilnice. Dostop gosta omogoča vpogled v

predmet, ne pa njegovo vključitev (glejte pojasnila o vključevanju v predmet na strani 18 in

pojasnilo ikon v preglednici 1). Zaradi tega, se bo uporabnik moral prijaviW (vpisaW geslo) vsakič, ko

bo želel pogledaW vsebino predmeta. Za vključitev študentov v predmet, svetujem nastavitev t.i.

Samovpisa, o čemer več kasneje.

8 Povezava deluje le, če imamo nastavljeno privzeto ime poglavja (Slika 94).


Slika 57: Prikaz ene strani pri tedenski obliki


• SKUPINE – vključimo, če bomo vse dejavnosW predmeta izvajali skupinsko. Skupinski način ne

vsilimo, če želimo nekatere dejavnosW opravljaW skupinsko, druge pa ne. Vsiljena nastavitev na

nivoju predmeta namreč preglasi nastavitev posamezne dejavnosW, zato svetujem, da nastavitve ne

vsilite. Sicer pa skupinsko delo lahko poteka v Ločenih skupinah (skupine se med seboj ne vidijo)

in v Vidnih skupinah (študentje delajo v skupinah, vendar vidijo tudi delo drugih skupin).

• PREIMENOVANJE VLOG – predlagam, da tega ne spreminjate, saj so vloge enotno poimenovane na

nivoju e-‐učilnice.

⇥ Uporabniki

Pri nastavitvah urejamo uporabnike (dodajamo, brišemo), določamo

metode vpisa in oblikujemo skupine.

Vpisani uporabniki

Ob odprtju predmeta je predvideno, da uporabnike (študente)

vpisuje učitelj (Nastavitve –> Uporabniki –> Vpisani

uporabniki). Administrator lahko udeležencu dodaja različne

vloge (59), učitelj pa le Udeležence in Izvajalce brez pravic

urejanja.

Za vsakega uporabnika vidimo način vpisa v predmet (Metode vpisa), njegove osnovne osebne podatke in

morebitno skupino, če delo pri predmetu poteka v skupinah. Izključitev študenta iz predmeta dosežemo s

klikom na X pri Metodah vpisa. S klikom na ikono za urejanje pa lahko določimo čas, v katerem se

posamezni študent lahko vpiše – po preteku časa za vpis, se študent ne bo mogel več vpisaW (Slika 60).


Slika 58: Metode vpisa udeležencev

Slika 59: Vpisani uporabniki

Slika 60: Pogoji samovpisa udeleženca


Metode vpisa udeležencev

V e-‐učilnici imamo različne udeležence. Običajno so to učitelji, ki urejajo predmete (vloga izvajalca),

sodelavci, ki predmeta ne urejajo (izvajalec brez pravic urejanja) in študentje. Izvajalce s pravicami urejanja

dodaja administrator e-‐učilnice (cei@fm-‐kp.si), medtem ko izvajalce brez pravic urejanja in študente

dodajate izvajalci predmeta. Izvajalec študente lahko doda:

• ročno na osnovi seznama študentov (Ročni vpisi),

• omogoči ročni vpis študentov (t. i. Samovpis) na osnovi ključa za vpis,

• omogoči prosW dostop do predmeta vsem udeležencev e-‐učilnice (omogoči dostop do predmeta,

brez ključa).

Metode vpisa določimo prek bloka Nastavitve –> Uporabniki –> Metode vpisa. V na novo

odprtem predmetu imamo prikazane le Ročne vpise (Slika 62), pri katerih se predvideva, da študente

vnese učitelj. Vnaprej nastavljeno nastavitev lahko seveda spremenimo/dopolnimo.

Pri urejanju uporabimo možnosW brisanja

(Izbriši), skrivanja (Onemogoči/Omogoči) in

urejanja (Urejanja) (Slika 61). Pri Ročnih

vpisih lahko tudi vpišemo uporabnike (ikona

Vpiši uporabnike). AkWvne metode vpisa se

izpišejo črno, medtem ko neakWvne (skrite) s

svetlo sivo barvo (Slika 62), podobno vidni in skriW

predmeW (Slika 54). Posamezno metodo uredimo

s klikom na ikono za urejanje (Uredi na sliki 61).

Če želimo študentom omogočiW, da se bodo lahko

samo vpisovali, potem Samovpis

(Udeleženec) naredimo viden in vpišimo še

ključ za vpis. Tako kot prej pri vnosu gesla, si tudi

pri vnosu ključa za samovpis pomagamo z

razkritjem vnos (Razkrij na sliki 63).

Običajno, če želimo le omejiW vpis v predmet s

ključem, nam razen vnosa ključa ni potrebno

nastavljaW ničesar drugega. Sprememba Dovoli


Slika 62: Urejanje metode vpisa udeležencev Slika 61: Pomen ikon – Uredi

Slika 63: Ureditev samovpisa



samovpis iz Da na Ne ima isW učinek kot kot klik na Onemogoči, ki smo ga prikazali na sliki 62in 61 –

Samovpis onemogočimo. Samovpis lahko omejimo na določen čas (Obdobje vpisa), ali pa omejimo

število vpisanih uporabnikov. Vsi vpisani uporabniki bodo, po vpisu v predmet, dobili pozdravno sporočilo na

e-‐poštni naslov. V kolikor tega ne želimo, lahko to izključimo.

Seveda lahko omogočimo samovpis tudi drugim uporabnikom e-‐učilnice –

nastavitev Določi vloge (Slika 64).

Oblikovanje skupin

Če prek e-‐učilnice izvajamo delo v skupinah, moramo vpisane

študente v skupine tudi razporediW, sicer ne bodo mogoči

sodelovaW pri skupinskem delu (npr. razpravi v forumu).

Skupine oblikujemo prek bloka Nastavitve –> Uporabniki

–> Skupine. Novo skupino ustvarimo s klikom na Ustvari

skupino (Slika 65). Skupine poljubno poimenujemo. Člane

skupine dodamo tako, da označimo želeno skupino in kliknemo

na Dodaj/odstrani uporabnike, ter člane skupine

poiščemo med udeleženci predmeta. Na isW način odstranimo

člane skupine. S klikom na zavihek Pregled (Slika 65) dobimo

pregled nad skupinami in člani skupin.

V skupine se lahko razvrščajo sami študentje (npr. uporabimo

Možnosti za razvrščanje) in jih potem učitelj še fizično

razporedi preko Skupin, lahko pa uporabimo možnost

samodejnega ustvarjanja skupin (Samodejno ustvari

skupine). V tem primeru (Slika 66) določimo (Določi) koliko

skupin želimo imeW, ali koliko članov naj bo v skupini (v našem primeru, ker imamo, v testnem predmetu, le

2 študenta, smo določili, da po enega, kar sicer ni skupina, služi pa za prikaz razporeditve). Pri razvrščanju

študentov v skupine lahko določimo kriterij (Določi člane), ki ga sistem pri tem uporabi – naključni izbor,

abecedni vrstni red imena ali priimka ali vpisno številko.9 Sistem ponudi, da se skupine poimenujejo z črko

(znak @ v polju Poimenovanje: Skupina @, kar pomeni, da bomo imeli skupine: Skupina A, Skupina B...)

ali s številko (znak # v polju Poimenovanje: Skupina #, s čemer dobimo Skupina 1, Skupina 2,...).

9 V študijskem letu 2013/2014 smo za vse študente, v polje »ID number«, vnesli podatek o vpisni številki. Ti podatki se prikažejo tudi v seznamu predmetu, kot tudi v drugih evidencah.


Slika 64: Samovpis – določi vloge

Slika 65: Oblikovanje skupin


Kot je razvidno iz slike 65, poleg skupin lahko ustvarjamo t. i. Skupke, kot nadrejeno skupino skupinam. To

bi lahko uporabili, če imamo

predmet, kjer so študentje

razdeljeni v 2 skupini vaj po 40

študentov (Skupina A in Skupina

B). V vsaki skupini študentje

oblikujejo manjše delovne

skupine za pripravo tedenskih

nalog. Tako smo v našem testnem

predmetu naredili 2 skupini po

sicer le enega študenta, vendar

sta oba študenta člana Skupine

(skupka) A. Edini problem pri

samodejnem razvrščanju v skupke

je ta, da sistem vedno razvršča vse

vpisane študente. Zato svetujem,

da, ko se študentje različni skupin

za vaje (A in B) razvrščajo v

manjše delovne skupine, najprej

fizično razvrsWte študente v

manjše delovne skupine (Skupina

1, Skupina 2...), nato pa še

skupine v Skupke (Slika 68).


Slika 67: Skupki

Slika 66: Samodejno ustvarjanje skupin

Slika 68: Razvrščanje skupin v skupke


⇥ Ocene

V kolikor smo pri predmetu predvideli ocenjevanje obveznosW študentov (naloge, objave v forumu...), prek

bloka Nastavitve –> Ocene dobimo pregled ocen po študenWh in po nalogah (Slika 69). Če se z miško

približamo oceni, se izpiše komentar, ki smo ga dali k nalog. S klikom na glavo tabele lahko podatke v

preglednici razvrsWmo po različnih kriterijih: podatki študenta, ali po posamezni nalogi.

Pregled ocen nam omogoča pregled ocenjevalca (Slika 69), lahko pa izberemo tudi

druga poročila (Slika 70) – na primer poročilo uporabnika – študenta. Seveda

učitelji najpogosteje uporabljamo poročilo ocenjevalca in t. i. Enostavni pogled,

ki nam pomaga organizacijo in uteženje posameznih kategorij (Slika 72). Pri

enostavnem pogledu lahko posamezne ocene združujemo, premikamo, določamo

kriterije izračuna končnih ocen itn.

Večinoma uporabljamo

številčne ocene (točke),

lahko pa določimo tudi

opisne ocene (Slika 71) -‐

na primer: pomanjkljivo,

povprečno, odlično. Seveda se moramo zavedaW,

da se takšne ocene ne bodo mogli vključiW v

seštevek ostalih številčnih izraženih ocen.


Slika 69: Pregled ocen študentov

Slika 70: MožnosR ocen

Slika 71: Lestvice predmeta


Zelo uporabna možnost je izvoz ocen, ki nam omogoča izvoz vseh, ali le izbranih podatkov, na svoj

računalnik. Moodle nam oblikuje različne formate datotek (ods, xls, xml in csv), ki jih lahko uporabimo za

lastno uporabo – ureditev, dodatni izračuni in obdelave, ali pa za prenos v druge sisteme.

⇥ Značke

Značke omogočajo vizualno nagrajevanje opravljenih dejavnosWh pri predmetu.

Poglejmo primer, ko bomo študentom uspešen zaključek predmeta sporočili prek

značke. Značko ustvarimo prek bloka Nastavitve –> Značke (angl. Badges).

Novo značko (Bagdes –> Add a new badge) (Slika 73) dodamo tako, da

vpišemo osnovne podatke o znački (Slika 74).

Veljavnost značke (Badge expiry)

ne bo časovno omejen, podelili jo

bomo pa študentom, ki bodo, dosegli

določne kriterij (zavihek Criteria

na sliki 75), V našem primeru bodo

značko prejeli študentje, ki bodo

dosegli 90 točk ali (izbor Any) pa jim

bomo značko ročno podelili (Slika 75).

Značke ročno podelimo prek zavihka

Recipients (Slika 75). Značka se

prikaže v bloku Moje zadnje

značke (Slika 88), študent pa

obvesWlo prejme tudi prek e-‐pošte


Slika 72: Kategorije ocen

Slika 73: Ustvarjanje značk

Slika 74: Ustvarjanje značke


(Slika 76).


Slika 75: Podatki o posamezni znački

Slika 76: Potrdilo prejema značke po e-‐pošR


⇥ Ureditev blokov

Pri prenosu predmeta iz stare e-‐učilnice boste morali

poravnaW vsebine nekdanjega levega in desnega okvirja.

Sedaj so vse vsebine poravnane na desni strani zaslona

(Slika 77). Seveda si boste bloke, po želji, uredili tudi v

na novo odprWh predmeWh.

Razvrščanje in urejanje blokov

Najprej vključimo urejanje predmeta (Slika 77). Novost

nove različice Moodla je možnost premikanja blokov,

česar do sedaj nismo poznali. Bloke lahko enostavno

vlečemo in spusWmo (angl. Drag & Drop) na želeno mesto, ali pa blok zasidramo v leve zavihke. Poleg tega

lahko posamezni blok tudi urejamo, brišemo ali skrijemo (Slika 79). V nadaljevanju bomo pogledali

Nastavitev bloka (Slika 78), prek katerega blok lahko postavimo v desno ali levo regijo. Sama najraje

uporabljam desno regijo (postavitev) blokov in bloke, ki jih ne uporabljam pogosto, zasidram med leve

zavihke (gl. sliko 4).

Dodajanje novega bloka

Nove bloke vstavljamo na isW način

kot v stari e-‐učilnici (Slika 80). Nov

pa je način določanja pozicije

bloka. Tako ga Teža –10 postavi na

vrh strani, Regija pa določi, ali

bo blok v desni ali levi regiji (Slika

78).

Dodajmo koledar in ga namesWmo

na vrh, v desno regijo (Slika 81).

Na podoben način vstavimo ostale želene bloke. Osebno rada nastavim Sporočila, ki študentom (in meni)

omogočajo pregled nad prejeWmi Sporočili. Na koncu posamezne bloke še zasidram na levo stran

zaslona, tako da dobim precej odprt in pregleden pogled v predmet (Slika 82).


Slika 77: Urejanje predmeta

Slika 79: Ikone za urejanje blokov Slika 78: Nastavitev bloka

Slika 80: Dodajanje

novega bloka Slika 81: Nastavitev koledarja


V nadaljevanju podajamo predstavitev najpogosteje uporabljenih blokov.

Vrste blokov

• Blok HTML nam omogoča, da k predmetu dodamo blok s

poljubno vsebino. Dodan blok je potrebno še urediW, oziroma

mu dodaW vsebino. Pri vseh blokih se za urejanje prikažejo

enake ikone (Slika 83).

Podajam primer, ko sem v predmet dodala HTML blok z

imenom Orodjarna, vanj pa dodala seznam uporabnih

programov, ki jih študentje uporabljajo pri predmetu (Slika 85). Na podoben način bi lahko dodali

kakšno obvesWlo, povezave na spletne strani, itn. Vsebino bloka lahko urejamo podobno kot v

Wordu, s pomočjo HTML urejevalnika (če ga vaš brskalnik podpira), ali s pomočjo jezika HTML.

Posebnost HTML blokov je tudi ta, da jih lahko k svojemu predmetu dodamo poljubno mnogo.

• ISKALEC SKUPIN – HTML blok na strežniku ni omogočen.

• IŠČI PO FORUMIH – blok omogoča iskanje po forumih predmeta. Iščemo

lahko besedo ali frazo. Pri tem iskanje lahko omejimo na točno določen forum

ali pa iskanje omejimo časovno. Iskano besedo lahko povežemo tudi z avtorjem

objave v forumu.

• KOLEDAR – smo predstavili že v delu priročnika, namenjenega študentom.

Učiteljev pogled se razlikuje le v toliko, da ima učitelj več možnosW. Poleg

osebnih dogodkov, lahko učitelj vnaša tudi dogodke povezane s predmetom.

Tako lahko učitelj vnese termin za predavanja in vaje. V koledarju se bodo

pojavili tudi datumi, ki so vezani na naloge in druge dejavnosW študenta, pri


Slika 82: Primer predmeta z urejeno navigacijo

Slika 83: Ikone za urejanje bloka

Slika 84: Koledar


katerih se začetek ali konec dejavnosW časovno omejili (Slika 84).

• KOMENTARJI – komentarje lahko zapisujejo vsi uporabniki – izvajalci in

študentje. Gre za kratke komentarje, ki so vidni na strani predmeta. Učitelj

lahko komentarje posameznih uporabnikov briše, študent pa lahko brišejo le

svoje objave. Komentarji ne omogočajo dodatnega oblikovanja, saj so

namenjeni le vnosu kratkih besedil.

• MENI BLOGA – blok omogoča povezavo z blogom, ki ga

lahko piše posamezni udeleženec. Meni bloga

študentom olajša dodajanje in pregledovanje

posameznih objav (Slika 87). Na nivoju e-‐učilnice smo vpogled v blog omejili

na udeležence istega predmeta, kar pomeni, da so zapisi vidni študentom

vključenim v določeni predmet in izvajalcem tega predmeta. Sama izkušnje z

uporabo Moodle bloga pri predmetu nimam, jih imam pa z blogger.com, ki

omogoča oblikovanje blogov posameznih skupin in omejen dostop do vsebin

– vsebine so vidne le članom skupine in učitelju.

• MOJE ZADNJE ZNAČKE (angl. My latest badges) – blok omogoča

prikaz značk, če jih uporabljamo.

• NAKLJUČEN VNOS SLOVARJA – ob vsaki osvežitvi zaslona se prikaže

drugi naključni vnos slovarja. Blok je smiselno uporabljaW, če imamo


Slika 85: Primer ureditve HTML bloka

Slika 87: Meni bloga

Slika 88: Moja zadnja značka

Slika 86: Komentarji


ustvarjen slovar. Lahko bi npr. naredili zbirko odgovorov na vprašanj Ali ste vedeli? In bi se potem

odgovori naključno prikazovali na zaslonu.

• NEDAVNI VNOSI V BLOG – prikazujejo zadnje vnesene zapise v blog. Pri nastavitvi bloka lahko

nastavimo število vnosov, ki se v bloku prikaže in časovni interval za katerega se vnos upošteva kot

»nedaven«. Vnaprej so nastavljeni 4 zadnji vnosi, v zadnjih 24.-‐ih urah.

• ODJEMALEC RSS – prikaže novice, pridobljene preko oddaljenega vira novic, če sistem deluje na

nivoju e-‐učilnice.

• OPIS PREDMETA/STRANI – v bloku prikaže opis predmeta, ki smo ga vnesli pod nastavitve

predmeta. V primeru, da imamo organizirano izvedbo predmeta, se mi uporaba bloka ne zdi

smiselna, saj udeleženci tako in tako poznajo vsebine predmeta, oziroma so jim bile te predstavljene

na začetku.

• OZNAKE – prikaže shemo oznak, ki jih uporabniki vnašajo v svoj profil. Po moji oceni precej

neuporaben blok.

• OZNAKE BLOGA – prikaže oznake, ki so jih vpisali udeleženci k objavi na

svoj (Moodle) blog.

• POVEZAVE DO PODROČIJ PREDMETA – pokaži povezave do posameznih

poglavij predmeta. Povezava do poglavja (teme), ki smo ga označili kot

»trenutno« (robovi se obarvajo modro) se izpiše poudarjeno (Slika 89).

• PRIJAVLJENI UPORABNIK – prikaže seznam uporabnikov, ki so

trenutno prisotni na strani predmeta (gl. sliko 16, na strani 16).

• REZULTATI KVIZA – uporabimo, če imamo pri predmetu kviz in želimo,

da se prikaže, vnaprej določeno število rezultatov – izberemo kviz, iz

katerega naj se črpajo rezultaW, določimo števil najvišjih rezultatov

(vnaprej so določeni 3), najnižjih (vnaprej je določeno število 0) ter

rezultate, ki so lahko poimenski, z vpisno številko, ali anonimni (Slika 90).

• SAMODEJNI ZAKLJUČEK – blok je uporaben, če imamo na nivoju

predmeta določene pogoje za zaključek predmeta. Podobno je tudi z

blokom STATUS ZAKLJUČKA PREDMETA.

• SEZNAM PREDMETOV – prikaže seznam kategorij predmetov in omogoča

hiter dostop. Po moji oceni je blok neuporaben, saj do svojih predmetov hitro dostopimo že preko

bloka Navigacija.

Pogledali smo si, kako je z nastavitvijo nekaterih blokov, sedaj pa poglejmo, kako jih ročno lahko

razporejamo po lastnih potrebah.


Slika 89: Povezava do

področij predmeta

Slika 90: RezultaR kviza –

anonimni prikaz


Premikanje zasidranih blokov

Če nam razpored zasidranih

blokov v zavihkih na levi strani

zaslona ni všeč, jih lahko

poljubno premaknemo. Za

primer vzemimo postavitev na

sliki 82 – Išči po forumu bi

želeli pomakniW na vrh zavihkov

(Slika 92). Po kliku za premik bloka (Slika 92), se nam odprejo

možnosW, kot jih prikazujemo na sliki 91, tako le izberemo želeno

mesto, ali pa izbiro prekličemo. Ker smo želeli blok postaviW na vrh

zasidranih blokov, smo izbrali vrhnjo pozicijo leve postavitve (Slika

91).

⇥ Urejanje povzetka poglavja/tedna

Moodle 2.5 prinaša tudi nekoliko sprememb pri urejanju povzetkov, kar boste opazili, ko boste odprli

prenesen predmet. Pri novo nastavljenem predmetu iz predloge tega ne boste opazili, saj sem povzetke že

nastavila. Poglejmo primer. S prenosom predmeta je Moodle samodejno, v 2. temo, dodal napis Poglavje 2

(Slika 93).

Kot vidimo pri urejanju povzetka (Slika 94), je napis poglavja

posledica možnosW privzetega napisa za poglavje (Moodle

samodejno vpiše zaporedno številko poglavja), ki je vnaprej

odkljukano.

Kvadratek tako ne izberemo in v polje Ime poglavja

vpišemo en presledek (Slika 94).

Na novo urejen povzetek poglavja je prikazan na sliki 95.

Naj pa opozorim, da na takšen način, ime poglavja ne bo

prikazano v Navigaciji, kot jo prikazujem na sliki 96. Da

bi dosegli takšne učinek, moramo imena teme vpisaW v polje

Ime poglavja (Slika 94) in onemogočiW uporabo

privzetega imena poglavja. Sama v polje povzetek dodam še

sliko, ki je desno poravnana (Slika 97) in dosežem učinek, ki ga prikazujem na sliki 98.


Slika 92: Premik bloka – 1.

Slika 91: Premik bloka – 2.

Slika 93: Urejanje povzetka – 1.

Slika 94: Urejanje povzetka – 2.

Slika 95: Urejen povzetek


⇥ Poudarjanje in skrivanje teme/tedna

Ko smo uredili vsa poglavja/teme in je poglavij več, je dobro, da med izvedbo

študentom pomagamo osredotočiW se na trenutno poglavje/temo (Slika 100). V ta

namen vključimo urejanje predmeta in kliknemo na žarnico, ki se nahaja na desnem

robu glave poglavja/tedna (Slika 99). Pri trenutnem poglavju/temi se bodo robovi

obarvali s temno modro barvo (Slika 100). V primeru, da je predmet nastavljen na

tedne, se bodo robovi tekočega tedna obarvali samodejno (Slika 101). Če želimo

teme/tedne skriW, to naredilo s klikom na oko, ki se prav tako nahaja ne desnem robu

glave teme/tedna (Slika 99).


Slika 96: Navigacija predmeta – pregled poglavij

Slika 98: Ureditev imena poglavja/teme

Slika 97: Ureditev slike v povzetku poglavja

Slika 99: Poudarjanje in

skrivanje teme

Slika 100: Trenutno poglavje/tema

Slika 101: Trenutni teden


DEJAVNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDIJSKI VIRI

DejavnosW in študijske vire lahko dodajamo, ko vključimo urejanje predmeta

(gumb desno zgoraj, ali prek bloka Nastavitve –> Vključi urejanje. V

prejšnjih različicah smo za dodajanje virov imeli ločene možnosW, sedaj pa je

dodajanje dejavnosW in virov združeno. S klikom na Dodaj dejavnost ali

vir se nam odpre pojavno okno, ki nam omogoča dodajanje različnih virov in

dejavnosW.

⇥ Dejavnosti študentov

E-‐učilnica ponuja 13 različnih dejavnosW (Slika 102). DejavnosWm so

skupne nekatere nastavitve – od nastavitev skupinskega dela (razložimo

jo pri forumu), do ZAKLJUČEVANJA DEJAVNOST

Z

I, ki je novost nove

različice e-‐učilnice. Pri zaključevanju dejavnosW določimo način

zaključevanja – ali si študent lahko sam označi, da je dejavnostjo zaključil,

ali pa se le-‐ta samodejno označi, ko je izpolnjen določen pogoj –

dokument je bil ogledan, naložena je datoteka, na forumu je objavljeno

določeno število objav itn. Pri zaključevanju dejavnosW lahko določimo

tudi datum, v katerem pričakujemo zaključek (odkljukaW moramo

Omogoči), ali pa pusWmo datum neopredeljen. Študent možnost

zaključevanja dejavnosW vidi v obliki kvadratka, ki se mu izpiše na desni

strani dejavnosW – polni kvadratek pomeni, da si študent opravljeno

dejavnost sam označi, črtkan pa dejavnosW, za katero se bo dejavnost,

kot zaključena, označila samodejno, ko bo izpolnjen vnaprej določen

pogoj (Slika 103).

Anketa

Ponuja možnost postavitve različnih anket, ki so vnaprej pripravljene in namenjene ocenjevanju izkušenj

uporabnikov z gradivi, načinom študija itn. Dejavnost je pri izvedbi predmeta precej neuporabna, zato si

učitelji običajno postavljamo svoje ankete. V ta namen uporabimo Kviz, ali pa kakšno zunanje orodje, kot je

npr. LimeSurvey, ki je nameščen tudi na strežniku FM.

Naloga

Nalog (angl. Assignment) smo bili navajeni že v predhodnih različicah, kjer smo izbirali med možnostjo


Slika 102: DejavnosR študentov

Slika 103: Zaključevanje dejavnosR


oddaje naloge, pisanjem naloge v živo (online) in nalogo, ki so jo študentje opravili izven e-‐učilnice (ocena

predstavitev, nastopov ipd). Z novo različico so vse navedene možnosW združene pod Nalogo.

• Splošno – vpišemo ime naloge ter dodamo še navodila, ali pa le opombo, da naj študentje

navodila npr. preberejo v tedenskih navodilih. Opozorili bi na možnost Show editing tools, ki

nam odpre orodno vrsWco za urejanje obogatenega besedila, na način, ki smo ga vajeni iz

urejevalnikov besedil (Slika 105). Pomen posamezne ikone dobimo, če k ikoni približamo kazalec

miške.

Če bomo pod splošno (Slika 104) odkljukali, da se opis predmeta prikaže na glavni strani predmeta,

se bo opis prikazal pod nalogo kot prikazuje slika 106.

• Dostopnost (angl. Availability) – oddajo nalog lahko časovno omejimo. Lahko vpišemo le datum,

do katerega datuma morajo študentje nalogo oddaW, ali pa tudi datum, od katerega je oddaja

možna. Če datumov ne želimo določiW, polja Omogoči ne izberemo.

• Vrsta naloge (angl. Submission types) – če želimo, da bodo študentje oddajali datoteke

izberimo File submissions. Za nalogo, ki jo študentje opravljajo neposredno, izberimo Online

text (Slika 107), za vpis ocen npr. predstavitev pa Submission comments. Največje število

datotek, ki jih lahko študentje naložijo določimo pod Maximum number of uploaded files.

Velikost datoteke, ki jo študent lahko lahko omejimo – na največ 10 MB.


Slika 104: Splošni podatki naloge Slika 105: Orodna vrsRca za urejanje besedila

Slika 106: Naloga – prikaz navodil

Slika 107: Online naloga – študentski pogled


Pri vnosu ocen svetujem nastavitev Options na Quick grading, ki omogoča neposreden vnos ocene in

komentarja (Slika 108).

• Povratna informacija – običajno se bomo odločili kar za Feedback comments (primer je

razviden iz slike 108), ki nam omogoča vpis komentarja ob vpisu ocene. Če želimo povratno

informacijo oddaW v obliki naložene datoteke, izberimo Feedback files.

• Ocena – izberemo najvišjo možno oceno.

• Običajne nastavitve modula – omogoča nastavitev skupin.

Svetujem, da ostale nastavitve pusWte nespremenjene, z izjemo Zaključevanja dejavnost, če želite

vključiW to možnost.

Forum

Nastavitev foruma se od stare e-‐učilnice ni spremenila. Tako ločimo 2 vrsW forumov – forum za obveščanje

študentov (Forum novic), ki se samodejno vzpostavi v vsakem na novo odprtem predmetu ter forum za

komunikacijo med udeleženci predmeta. Za te namene običajno izberemo Standardni forum za

splošno rabo. Moodle omogoča še druge Wpe forumov (Tip foruma): Ena sama preprosta razprava,

Forum vprašanj in odgovorov, Standardni forum prikazan v obliki bloga in Vsaka oseba objavi eno razpravo.

Za vsak novo odprt forum (Slika 111) napišemo Ime foruma ter uvod v forum, kjer na primer vpišemo

navodila za diskusijo, ali pa namena foruma. Prikaz opisa na strani

predmeta ima isW učinek kot pri nalogi (Slika 106). V kolikor

predvidevamo, da bodo študentje v forumu dodajali priponke, njihovo

velikost in število datotek določimo v razdelku Pripone in število

besed (Slika 111). Sistem omogoča, da nam Moodle prešteje tudi število

besed posamezna objave (Prikaži število besed – Da) (Slika 111).

V razdelku NAROČNINA IN SLEDENJE OBJAV lahko izbiramo

med Izbirno naročnino (vsak udeleženec sam določi, če bo

naročen na objave v forumu), Prisiljeno naročnino (vsi


Slika 108: Vnos ocen predstavitve

Slika 109: Štetje besed v forumu

Slika 110: Sledenje objavam na forumu


udeleženci so naročeni na objave in se ne morejo odjaviW), Avtomatsko naročnino in Naročnina

onemogočena. V tem razdelku lahko nastavimo še način sledenja objavam v forumu – lahko je

Neobvezno, ko si uporabnik sam, prek svojega profila, vključuje ali izključuje sledenje objav, Vklopljeno –

sledenje je vklopljeno, ob pogoju, da si je uporabnik sledenje vključil v svojem profilu, ali Izklopljeno, ko

je sledenje objav izključeno. Primer vklopljenega sledenja je prikazano na sliki 110.

Poglejmo še druge nastavitve foruma:

• PRAG OBJAV ZA BLOKIRANJE – če želimo, da vsak

udeleženec poda točno določeno število objav in ne več, v

določenem času, lahko vključimo to nastavimo. Seveda mora

biW prag objav za blokiranje in za opozorilo večji

od 0, sicer nastavitev nima učinka. V primeru, ko študent

doseže nastavljeno število objav, se mu pri poskusu ponovne

objave pokaže obvesWlo, kot ga prikazujem na sliki 113. V

primeru, da študent pobriše zadnje objave, lahko ponovno

odda novo objavo. Na sliki 114 prikazujem obvesWlo, ki se

študentu izpiše, ko se bliža pragu dovoljenega števila objav –

v našem primeru smo nastavili, da študent lahko dnevno

objavi po 3 objave (Slika 112).


Slika 111: Nastavitev foruma – 1. del

Slika 113: Omejitev objav na forumu

Slika 112: Nastavitev praga objav


• OCENA – če se odločimo za ocenjevanje objav v forumu, te ocene lahko uvrsWmo v posamezno

kategorijo ocen (npr. diskusije), ali pa pusWmo nekategorizirano, kar je vnaprej določeno.

• OCENITEV – učitelji lahko objave v forumu ocenjujemo. Pri tem lahko uporabimo številčne ali

opisne ocene. V primeru številčnih ocen lahko določimo način zbiranja ocen (Tip agregacije) –

lahko se podane ocene seštevajo, lahko se izračuna povprečje, se upošteva najvišja/najnižja ocena,

ali pa se enostavno prešteje število podanih ocen – npr. prešteje kolikokrat smo podelili oceno, ne

glede na to, kakšna je ocena. Recimo, da bi imeli opisno oceno »dobro«, bi sistem preštel kolikokrat

smo podelili to oceno, uspešnost posameznika (v %) pa se izračuna glede na število vseh objav v

forumu. Število objav se šteje kot točka, ocena in se prišteje k ostalim točkam. Ocenjevanje lahko

časovno omejimo – »od – do«.

• OBIČAJNE NASTAVITVE MODULA – omogoča nastavitev vidnosW foruma (forum je viden – Pokaži

ali pa ga udeleženci ne vidijo – Skrij). V kolikor se odločimo za skupino delo (Skupinski način),

lahko to izvedemo prek Ločenih skupin ali Vidnih skupin. Razlika med obema načinoma je

ta, da pri ločenih skupinah diskusije, diskusija poteka le med člani skupine (in učiteljem), medtem ko

so pri vidnih skupinah diskusije vidne tudi članom drugih skupin. Če želimo imeW forum, kjer bodo

lahko med seboj komunicirali vsi študentje predmeta, pusWmo nastavitev Brez skupin. Pri

skupinskem delu naj opozorim, da učitelj z objavo lahko naglaša vse študente, ali pa le študente

posamezne skupine. V prvem primeru na njegovo objavo, če imamo vključene Ločene skupine,

študentje ne bodo mogli odgovarjaW. Ko pa učitelj želi komuniciraW s točno določeno skupino, mora

to željo v forumu posebej izraziW – izbrani skupino, s katero želi komuniciraW.

Predpogoj za izvajanje skupinskega dela prek foruma je razdelitev študentov v skupine, saj sicer v

diskusiji ne bodo mogli sodelovaW. V takem primeru se jim izpiše obvesWlo »Nimate dovoljenja za dodajanje nove teme razprave za vse udeležence.«

Osnovne nastavitve veljajo za vse Wpe forumov (Slika 111). V praksi sicer najpogosteje uporabljamo Forum

novic in Standardni forum za splošno rabo. Poleg tega, lahko uporabimo še:

• Ena sama preprosto razprava – omogoča le eno razpravo, ne pa odpiranje večjega števila

razprav, kot je to značilno za standardni forum, kar zna biW uporabno, če ne želimo, da bi študentje

odpirali večje število diskusij. Učitelj odpre eno temo in potem poteka diskusija le na odprto temo.

• Forum vprašanj in odgovorov – forum učitelju omogoča postavitev vprašanja, študentje pa

na vprašanje odgovarjajo. Študentje ne morejo odpiraW diskusij oziroma vprašanj. Poleg tega

študentje ne vidijo odgovorov drugih sošolcev, dokler ne objavijo svojega odgovora in ne preteče

čas, ki je predviden za popravljanje objave (30 min) (Slika 115).


Slika 114: Opozorilo o dosegu praga objav


• Standardni forum prikazan v obliki bloga – podobno je preprosW razpravi, s tem da ni

začetnika diskusije. Navodila za objave so podane v uvodu v forum (Slika 111), nato pa si objave

vrsWjo na način, da je zadnja objava na vrhu. Podobno kot pri spletne dnevniku (blogu). Poleg tega je

na vsako objavo možna razprava na temo – komentarji (Slika 116).

• Vsaka oseba objavi eno razpravo – nastavitev omogoča, da vsak udeleženec lahko začne le

eno razpravo, sodeluje pa lahko v razpravah kolegov. Nastavitev foruma nam na primer pri nalogi,

kjer želimo, da vsak udeleženec vodi le eno diskusijo in ne več, olajša delo, saj po odprtju prve

diskusije udeleženec, v istem forumu, ne bo mogel odpreW nove diskusije.

Pri vseh Wpih forumov lahko uporabljamo vse možne nastavitve – štetje besed, ocenjevanje, blokiranje

objav, zaključevanje itn.

Medtem ko študentje lahko urejajo in brišejo le svoje objave, lahko učitelj ureja in briše tudi objave


Slika 116: Forum v obliki bloga

Slika 115: Forum vprašanj in odgovorov


študentov. Pri urejanju objav študentov, se v študentovi objavi izpiše ime učitelja in čas urejanje ( Slika 117).

Sama te možnosW še nisem uporabila, saj na študentske objave raje odgovorim z Odgovori, bi bila pa

možnost najbrž uporabna pri tujih jezikih, kjer bi učitelj na ta način lahko popravil besedilo študenta – lahko

z drugo barvo, podčrtano ali kako drugače označeno (primer na sliki 117).

Naj omenimo še možnost razdeljevanja

razprav na več diskusij. To dosežemo s

klikom na Razdeli in vpisom nove teme

razprave. S tem v novo temo razprave

prenesemo tudi vse podrejene objave (Slika

118).

Klepet

Klepet omogoča vzpostavite sinhronega načina komunikacije, kjer udeleženci, ki so trenutno prisotni pri

predmetu klepetajo med sabo. Enostaven način komuniciranja, ob večjem številu udeležencev, hitro

postane nepregleden. Lahko pa je zanimivi način komunikacije za študente, ki so navajeni t. i. »chat«

programov.

Kviz

Kviz omogoča sestavljanje testov za preverjanje in ocenjevanja znanja, pa tudi za krajše ankeWranje. V tem

primeru študentom ne dajemo ocen in povratne informacije.

Pri novem kvizu nastavimo:

• SPLOŠNO – napišemo ime in uvod k kvizu. Če želimo, se opis prikaže na strani predmeta; podobno

kot pri nalogah. Lahko bi na primer kviz poimenovali Prvi test, k uvodu pa napisali, na katere vsebine

ali poglavja se nanašajo vprašanja.

• ČASOVNE OMEJITVE – reševanje kviza lahko omejimo na določen čas, na primer od 4. 11. od 10.00

do 5. 11. do 15.00, kot tudi sam čas reševanja kviza, na npr. 30 min.

• OCENA – določimo kategorijo v katero uvrščamo kviz – tako lahko, na primer, študentje, poleg nalog,


Slika 117: Urejanje objav študentov

Slika 118: Razdelitev razprave


ki so uvrščene v kategorijo Naloge, opravljajo še 3 kvize, ki jih uvrsWmo v kategorijo Kolokvij. Pri

oceni določimo tudi število poskusov in najvišjo oceno kviza. Če izvajamo ocenjevanje znanja bomo

število poskusov nastavili na 1, če pa študentje kviz rešujejo za preverjanje znanja, pa je to število

lahko večje. V primeru večkratnega reševanja lahko določimo, da se izračuna povprečje vseh

poskusov, da se upošteva prvi ali zadnji poskus.

• POSTAVITEV – vprašanja se na strani lahko prikazujejo kot smo jih postavili, ali pa se vrstni red

vprašanj spreminja. Pri daljših kvizih lahko »testno polo« razdelimo na več strani. V tem primeru

določimo število vprašanj na stran. Glede OBNAŠANJA VPRAŠANJ imamo na razpolago še nekaj

dodatnih nastavitev, ki jih bomo izpusWli.

• MOŽNOST PREGLEDA – omogoča nastavitev prikaza rezultatov in odziva med poskusom, takoj po

poskusu ali kasneje, vse dokler je kviz mogoče reševaW. Nastavitve prilagodimo lastnim potrebam.

• Iz varnostnih razlogov lahko nastavimo še nekaj dodatnih nastavitev – PRIKAŽI in DODATNE

OMEJITVE PRI POSKUSIH. Slednje so uporabne predvsem takrat, ko študentu damo na razpolago

več možnih poskusov.

Po nastavitvi osnovnih možnosW, nadaljujemo s pripravo vprašanj (Uredi kviz). Do urejanja kviza lahko

pridemo tudi če nahajamo na kvizu, prek Nastavitev –> Uredi kviz. Sicer nam pa upravljanje s

kvizom omogoča blok Nastavitve –> Zbirka vprašanj, kjer lahko zbiramo med Vprašanji,

Kategorijami, Uvozom in Izvozom.

Pri vseh vprašanjih postavimo kratko ime vprašanja, ki nam olajša delo z vprašanji – razporejanje vprašanje,

določanje vrstnega reda ipd. Tekst vprašanja predstavlja samo vprašanje, ki se lahko sestoji le iz besedila,

lahko pa v vprašanje vstavimo tudi sliko, video ali zvočni posnetek. Vsako vprašanje ima privzeto oceno –

število točk, ki ga določimo sami. Na odgovor lahko podamo splošno odziv, ki se pokaže vsem študentom, ne

glede na njihov odziv, medtem ko so odzivi povezani z odgovorom študenta.

Poglejmo posamezne vrste vprašanj, ki jih lahko postavimo v kvizu:

• Drži/Ne drži – vprašanje omogoča le dva odgovora – strinjanje s postavljeno trditvijo (Drži), ali

ne strinjanje (Ne drži). Študent ima 50 % možnosW, da odgovori pravilno.

• Esej – omogoča vnos prostega besedila, ki ga študent vpiše v okno za vnos besedila. Študentu

lahko omogočimo pripenjanje datoteke, čeprav tega vnaprej ni predvideno. Odgovor mora seveda

oceniW učitelj.

• Izračunana več-izbir – vprašanje vključuje vrednosW, ki jih v vprašanjih ponudimo prek

formule. Vprašanje na primer zapišemo: Kakšna je ploščina pravokotnika a={a} in b={b}? (Slika 119) V odgovore pa vnesemo formule – pravilen odgovor,

ki je vreden 100% točk bi bil {={a}*{b}}, druge pa lahko vnesemo {={a}+{b}}, {={a}/{b}} ipd. Pri

vprašanju potem določimo še razpon vrednosW za

obe spremenljivki in izberemo zalogo vrednosW – na

primer 10 ali 20 možnih kombinacij vrednosW, ki se


Slika 119: Vprašanje – izračunana več-‐izbir


potem pojavijo v vprašanju. Študent tako vedno dobi drugačno nalogo, saj preverjamo poznavanje

formule za izračun ploščine pravokotnika. Kot vidimo, spremenljivke damo v zavite oklepaje

({...}), sistem pa vrednosW vstavi iz zaloge vrednosW. Zavite oklepaje uporabimo tudi pri formuli

({=.....}). Za izračune uporabimo naslednje matemaWčne operatorje: +, -‐, / in *

• Izračunano – podobno vprašanje kot Izračunano več-‐izbir, le

da učitelj vnese formulo za pravilni odgovor in študent mora

izračun vnesW v vrsWco za odgovor.

• Kratek odgovor – študent na vprašanje odgovarja z besedo

ali kratko frazo. Pri nastavitvi vprašanje lahko nastavimo, da sistem razlikuje (ali pa ne) velike in male

črke; na primer »Odgovor« ni enako »odgovor«, če nastavimo ločevanje velikih in malih črk.

• Preprosto izračunano – podobno kot prejšnje računske naloge, le da v polje odgovora vnesemo

enostavno formulo – za zgornji primer le {a}*{b} – brez enačaja in dodatni oklepajev.

• Random short-answer matching – poveže vprašanja in odgovore kratkih vprašanj v posamezni

kategoriji.

• Številčni – vprašanje za katerega pravilni odgovor je številka, ki jo mora študent vnesW. Lahko

določimo nivo tolerance (+/-‐)

• Ugnezdeni odgovori (izpolnjevanje)

– vprašanje, kjer lahko kombiniramo različne

Wpe vprašanj.10

• Ujemanje – študent mora pravilno povezaW

vprašanje in odgovor. Na primer države in

glavna mesta.

• Več izbir – najpogosteje uporabljen Wp vprašanja, saj na posamezno vprašanje ponudimo večje

število možnih odgovorov, med kateri študent izbira enega ali več pravilnih. Pri več možnih

odgovorih lahko napačno izbrane kaznujemo z odbitkom točk.

• Opis – v bistvu niW ni pravo vprašanje, temveč bolj možnost vnosa opomba, naslovov, komentarjev

ipd.

Vprašanja lahko razvrsWmo v kategorije – npr. po temah. Novo kategorijo dodamo prek bloka Nastavitve

in Administracije kviza11 –> Zbirka vprašanj –> Kategorije. Razvrščanje vprašanj v

kategorije nam omogoča, da kviz (izpitno polo) sestavimo iz naključno izbranih vprašanj iz posamezne

kategorije. Tako na primer se študentu iz nabora 10 vprašanj 1. teme na testu pokažeta 2, iz 2 teme, iz 10

vprašanj se naključno izbereta 3 vprašanja itn. Tako dobi vsak študent svojo izpitno polo.

Možnosti

Učitelji dejavnost MožnosW uporabljamo za različne namene, na primer za razporejanje študentov po

skupinah, izbiro tem za nalogo ipd. Pri MožnosW lahko izbiro omejimo – npr. v skupini so lahko le po 4

študenW, študentom lahko tudi omogočimo, da svojo izbiro posodobijo (izberejo drugo skupino). Izbiro

10 Več o postavitvi ugnezdenih vprašanj: hXp://docs.moodle.org/23/en/Embedded_Answers_%28Cloze%29_quesWon_type

11 Meni v bloku Nastavitve se nam pokaže, ko se nahajamo na kvizu.


Slika 120: Vprašanje – Izračunano

Slika 121: Ugnezdeni odgovori

http://docs.moodle.org/23/en/Embedded_Answers_(Cloze)_question_type

http://docs.moodle.org/23/en/Embedded_Answers_(Cloze)_question_type


lahko časovno omejimo, rezultate pa lahko prikažemo pred izbiro (npr. kdo vse je že v skupini), po izbiri, ali

pa ko je potekel rok za oddajo izbire. RezultaW so lahko prikazani anonimno – le število, ki je določeno

možnost izbrala, ali pa poimensko.

Podatkovna zbirka

Podatkovna zbirka omogoča zbiranje podatkov v bazi podatki. Na prvi strani e-‐učilnice si lahko ogledate

primer zbirke odprtokodnih programov (Slika 122).

Zbirko lahko uporabimo za različne akWvnosW – študentje na primer zbirajo članke, v zbirko pa vpisujejo

podatke o članku, članke ocenjujejo, razvrščajo v različne skupine ter podajajo komentarje na prebrani

članek. Pred leW sem zbirko uporabila za dnevniške zapise študentov. Vsak študent je, v vnaprej pripravljen

obrazec, vnesel podatke o opravljenem delu in svoja razmišljanja o delu v preteklem tednu.

Poglej primer, da bi želeli postaviW zbirko v katero bi študentje vnašali prispevke. Za vsak prispevek bi

študentje morali:

• napisaW podatke o avtorju članka – polje Avtor,

• napisaW naslov prispevka – polje Naslov,

• napisaW leto izdaje – polje Leto,

• napisaW podatke o reviji (ime revije, številka) – polje Revija,

• spletni naslov revije – polje URL_revija

• uvrsWW članek na strokovni ali znanstveni – polje Tip,


Slika 122: Podatkovna zbirka


• podaW komentar na prebrani članek – polje Komentar,

• podaW oceno članka od 1 (ne priporočam za branje) do 3 (zelo priporočam v branje) – polje Ocena.

Najprej vnesemo ime in uvodna navodila za delo s

podatkovno zbirko (Slika 123). Določimo pogoje za

vnose (v našem primeru vpis podatkov o članku):

• Določimo lahko, da mora vsak vnos, preden

postane viden ostalim, odobriW učitelj

(Zahteva odobritev?). Ta zahteva je lahko

podana, če obstaja nevarnost, da bi študent

vnesel žaljiv, ali kakor koli sporen vnos.

• Komentarji k vnosom so vnaprej onemogočeni,

lahko jih pa vključimo.

• Določimo lahko, da mora študent, preden vidi

vnose ostalih kolegov, vnesW določeno število

svojih vnosov.

• Omejimo lahko število vnosov na študenta.

V nadaljevanju nastavitev podatkovne zbirke lahko

časovno omejimo dejavnosW na podatkovni zbirki. Za

vnose na podatkovni zbirki, podobno kot za nalogo

lahko določimo način ocenjevanja in najvišjo možno oceno. V našem primeru bomo nastavili pogoj, da mora

študent vnesW do 5 člankov, s tem da bomo vsak vnos ocenili z do 2 točkami. Torej bo dejavnost vredno do

10 točk. Tip agregacije bomo nastavili na Vsoto ocenitev, Lestvico pa na 10.

Osnovne podatke o podatki zbirki

shranimo in nadaljujem z določanjem

polj. Na razpolago (Izberi...) imamo

različna vrste polj:

• Potrditveno polje (angl.

Checkbox) – uporabimo, ko

ponudimo več možnosW in

študent s klikom izbere ponujeno

možnost. Študent lahko izbere

več možnosW, z razliko od

Izbirni gumbi (angl. Radio buXon), kjer lahko izbere le eno (klikne na krogec).

• Datum (angl. Date) – uporabimo, ko želimo vnesW datum.

• Datoteka (angl. File) – uporabimo, ko želimo, da bi študent naložil datoteko. Pri nastavitvi polja

določimo tudi največjo dovoljeno velikost datoteke, ki jo uporabnik lahko naloži.

• Zemljepisna širina/zemljepisna dolžina (angl. Latlong) – polje omogoča vnos

zemljepisne širine in dolžine. Pri tem lahko uporabimo zunanje storitve, kot je Google Maps ali


Slika 123: Podatkovna zbirka

Slika 124: Podatkovna zbirka – določanje polj


Google Earth.

• Meni (angl. Menu) – vpišemo možnosW, ki jih študent lahko izbere iz padajočega menija.

• Meni z več izbirami (angl. MulWmenu) – podobno kot pri Meniju, z razliko, da študent lahko

izbere več možnosW.

• Ševilka (angl.Number) – uporabimo, ko bomo od študenta zahtevali vnos številke. Lahko tudi za

npr. vnos letnice.

• Slika (angl. Picture) – uporabimo, ko študentu želimo omogočiW vnos slike. Pri sliki določimo

dimenzije slike v posameznem pogledu (gledamo podatke enega vnosa) in velikost slike, ko si vnose

ogledujemo v obliki seznama. Tako kot pri datoteki, tudi pri sliki določimo največjo dovoljeno

velikost datoteke (slike).

• Področje besedila (angl. Text area) – omogoča dodajanje daljšega besedila. Pri postavitvi polja

določimo velikost vnosnega okna – v številu stolpcev (kolon) in številu vrsWc.

• Besedilo (angl. Text input) – uporabimo, ko želimo vnos krajšega besedila. Pri tem lahko

izberemo še možnost samodejnega povezovanja, ki bo omogočil povezovanje besed iz predmeta s

podatkom v podatkovni zbirki. Če niste prepričani, da bi to rabili, raje ne uporabite, saj zna biW

moteče.

• URL – uporabimo, ko želimo vnos spletnega naslova.

Pri vnosu polja vedno vnesemo ime polja, s katerim

bomo upravljali pri pripravi predloge ter opis polja, ki

pojasni ime polja (Slika 126). Pri nastavitvi polja za

URL_revija bomo vsilili odpiranje povezave v

novem oknu (Open link in new window).


Slika 125: Vnos polja – primer Text input

Slika 126: Seznam polj za izbrani primer


Ko smo vnesli polja, lahko že začnemo z vnosom podatkov (zavihek Dodaj vnos na sliki 124), ali pa si

uredimo predlogo za vnos. Na sliki 127 prikazujemo vnosni obrazec, ki je vnaprej nastavljen. Sami si lahko

naredimo lastni obrazec – prek zavihka Predloga.

Kot vidimo na sliki 128 so vsa polja

označena s po dvema oglaWma

oklepajema ([[ime_polja]]). Obrazec

je sestavljen v obliki tabele. Poigrali se

bomo z oblikovanje – tabeli obarvali

ozadje, naredili obrobo, spremenili

vsebino napisov ter uporabili različno

pisavo za imena polje in za vnesene

podatke. Dodali bomo še sliko in dobili

obrazec, kot ga prikazujemo na sliki 129.


Slika 127: Podatkovna zbirka – enostavni obrazec za vnos podatkov

Slika 128: Podatkovna zbirka – urejanje predloge vnosnega obrazca


Predlogo lahko uredimo tudi za prikaz

posameznega vnosa ali za pregled

seznama vnesenih podatkov. Ko se

nahajamo na posameznem pregledu,

kliknemo na predlogo in jo uredimo po

lastni izbiri. Na sliki 131 prikazujemo

primer urejanja predloge za ogled

posameznega vnosa.

Ko se nahajamo na podatkovni zbirki,

lahko opravila opravljamo pek bloka Nastavitve –> Database activity

administration (Slika 130). Prek bloka

lahko dostopimo tudi do vseh predlog

(uPredloge).


Slika 129: Podatkovna zbirka – lastni obrazec za vnos podatkov

Slika 131: Podatkovna zbirka – urejanje predloge

Slika 130: Urejanje podatkovne zbirke

prek Nastavitev


SCORM

SCORM je standard, ki opredeljujejo izmenjavo podatkov med e-‐gradivom in Moodlom. V kolikor imate

gradivo, ki je skladno s SCORM standardom ga kot dejavnost enostavno vstavite v stavite v Moodle. Pri tem

je potrebno paziW le to, da gradivo, ki je zapakirano v ZIP datoteki, ne razširite, temveč ga kot sWsnjeno (ZIP)

datoteko naložite v e-‐učilnico.

Slovar

Slovar omogoča različne dejavnosW – od vnosa strokovne terminologije, do zbirke pogosto zastavljenih

vprašanj (poznano kot FAQ), enciklopedije.... Slovar lahko uporabi učitelj (npr. za pogosto zastavljena

vprašanja), ali pa, dopolnjevanje slovarja prepusW študentom, za katere to predstavlja eno izmed študijskih

obveznosW. V tem primeru lahko uporabi tudi ocenjevanje in način ocenjevanja. Naj opozorim, da v kolikor

pri predmetu, kot študijsko dejavnost uporabljate slovar in v nastavitvah določite, da se vnosi Samodejno

povezujejo, računajte, na to, da se bo vsaka beseda, ki ima ustrezno razlago v slovarju, povezala s slovarjem.

Wiki12

Wiki je orodje, na kakršnem temelji Wikipedija. Moodle wiki lahko uporabimo za skupinsko delo, za

posredovanje učnega gradiva, in tudi kot individualni wiki, ko vsak študent ustvarja svoje vsebine.

Pri nastavitvi nastavimo, ali bo wiki urejala skupina (Wiki način –

Sodelovalni wiki), ali pa bo to individualni wiki (Wiki način –

Posamezni wiki). Pri obliki svetujem izbiro HTML zapisa, saj bomo

vnose lahko urejali na preprost način, prek orodne vrsWce, ali prek HTML

izvornega besedila. V kolikor pri nastavitvi Wikija ne prisilimo želen

format zapisa (Slika 132), bomo morali pri vsaki strani izbiraW format

(Slika 133), kar zna biW zamudno.

Urejanje wiki strani sem prikazala že v študentskem delu priročnika, tako

da tega ne bi ponavljala. Na sliki 134 prikazujem primer urejanja wiki

strani – na prvi sliki vnos v urejevalnik, nato z neobstoječimi skupinskimi

stranmi in na tretji sliki, ko sta Skupina 1 in 2 že uredili svoji strani.

12 Več o možnosWh uporabe wikija pri pedagoškem delu v hXp://www.fm-‐kp.si/zalozba/ISBN/978-‐961-‐266-‐067-‐3.htm.


Slika 133: Format Moodle wiki-‐ja

Slika 134: Skupini wiki

Slika 132: Wiki – izbira formata


Skupinski wiki je lahko brez določenih skupin, kar pomeni, da vsi študentje urejajo en wiki, jih pa mi, s

posebnimi stranmi (kot primer na sliki 134), usmerimo na skupino. Takšen pristop uporabljam, ko od

študentom zahtevam predstavitev članov skupine. Namensko jih ne delimo na skupine, saj želim, da imajo

vsi neposreden vpogled v delo vseh in da se med seboj bolje spoznajo. Če jih ločimo po skupinah, so lahko

te Ločene skupine (študentje vidijo le strani, ki so jih ustvarili člani skupine) ali Vidne skupine

(študentje vidijo tudi delo drugih skupin).

V primeru skupinskega wikija mora učitelj izbiraW med različnimi skupinami. Na sliki 135 prikazujem primer

Ločenih skupin.

Če imamo nastavljene Vidne skupine, študentje urejajo wiki svoje

skupine, imajo pa vpogled tudi v delo drugih skupin (Slika 136), katerih

strani pa ne morejo urejaW.

Individualni wiki lahko uporabimo

za na primer pisanje dnevnika, pisanje

lastnih zapiskov, razmišljanj... V tem

primeru študent vidi in ureja le svoj wiki,

učitelj pa pri pregledovanju dela

študentov izbira posamezne wikije.


Slika 135: Wiki – ločene skupine

Slika 136: Wiki – vidne skupine

Slika 137: Individualni wiki


⇥ Študijski viri

Dodajanje virov se sicer nekoliko razlikuje od dodajanja virov v prejšnjih

različicah Moodla, vendar ne toliko, da bi z njimi imeli težave. Še največ

sprememb je pri delu z datotekami. V nadaljevanju bom predstavila

najpogosteje uporabljene vire.

Knjiga

Knjiga je novost, ki jo lahko uporabimo za pripravo e-‐različice učbenika. V

koliko imamo gradivo v elektronski obliki, posamezna poglavja le

prekopiramo v »knjigo«. Res, da takšne knjige potem študentje ne bodo

mogli naWsniW in jo bodo lahko brali le z zaslona, kar je za nekatere lahko

neprijetno. Zato se bomo učitelji najbrž odločali za posredovanje študijskih

gradiv v obliki PDF dokumenta. V primeru, ki ga prikazujemo na sliki 141, smo kopirali par poglavij iz

učbenika za Poslovno informaWko. Vnesli smo osnovne

podatke o učbeniku (Splošno), ki se prikazujejo tudi na

strani predmeta (Slika 139), podobno kot pri nalogi (gl.

sliko 106). Želeli smo, da so poglavja oštevilčenja, zato smo

pri Videzu, Označevanje nastavili na Številke.

Vnos besedila posameznih poglavij je enostaven – besedilo kopiramo iz svojih dokumentov in jih po potrebi,

v vnosnem oknu (Vsebina) dodatno uredimo (Slika 142). Slikovno gradivo moramo vnesW ločeno

(ikona Vstavi/uredi sliko v orodni vrsWci urejevalnika).

Če vnašamo podpoglavje to ustrezno označimo (Slika 142), čeprav lahko posamezna poglavje tudi kasneje

premikamo in jim določamo pripadnost (Slika 140).


Slika 138: Študijski viri

Slika 139: Vir Knjiga z opisom – učiteljski pogled

Slika 140: Urejanja kazala vsebine



Slika 142: Urejanja poglavja v knjigi

Slika 141: Osnovni podatki Knjige


Mapa

V mapi zberemo vse sorodne vire in s tem predmet naredimo bolj pregleden. Podajam primer, ko

študentom posredujemo izročke sedmih predavanj. Odprem Mapo in vanjo potegnem (naenkrat) vse vire,

če jih imam vnaprej pripravljene.13 Potegnila sem kar 7 dokumentov (Slika 143).

Priporočam, da se mapa pokaže (Display folder contents) On separate page in ne kot Inline

on a course page (Slika 145), saj potem nismo dosegli učinka, ki smo ga želeli – narediW predmet bolj

pregleden.

V primeru, da vire dodajam neposredno na stran predmeta, imam kar 7 postavk, v primeru, da pa vire

združimo v mapi, je postavka na strani predmeta la ena, kar naredi predmet bolj pregleden in čist ( Slika

13 Podobno bi lahko uredili članke in druga dodatna sorodna gradiva.


Slika 143: Dodajanje mape


144).

Tudi pri mapi lahko nastavimo pogoje glede zaključka

dejavnosW. Dodajanje novih predstavitev/dokumentov je

zelo enostavno. Kliknemo na gumb Uredi (Slika 146) in v

okno z Datotekami povlečemo nove dokumente. Če

študentom posredujemo predstavitve, predlagam, da

uporabite PDF obliko izročkov, ali prosojnic, saj so PDF

dokumenW vidni s pregledovalnikom PDF datotek,

neodvisno od programske opreme, ki jo ima uporabnik

nameščeno na svojem računalniku ali mobilni napravi

(tablica, pameten telefon).

Oznaka

Oznaka omogoča razmejevanje posameznih virov in dejavnosW, oziroma vstavljanje dodatnega besedila,

neposredno na stran predmeta. Svetujem, da se izogibate uporabi oznak za posredovanja navodil

študentom (študent se mora skozi predmet pomikat navzdol, kar je zamudno in utrujajoče). Oznaka namreč

ostane na zaslonu celotno izvedbo predmeta in po nepotreben smeW stran predmeta. Za navodila raje

uporabite vir Stran, ali pa navodila, kot Vir naložite na stran predmeta. Na stran predmeta smo dodali

oznako Prosojnice predavanj (Slika 147). Napis smo obarvali z rdečo barvo in izpisali s krepko pisavo. Nato

smo vse vire še pomaknili za en tabulator desno in naredili predmet bolj pregleden (Slika 147).


Slika 144: Primerjava – posamezni viri ali mapa

Slika 145: Prikaz vsebine mape na

strani predmeta

Slika 146: Urejanje vsebine mape


Stran

Stran omogoča dodajanje vira v obliki

spletne strani. Možnost je obstajala tudi v

prejšnjih različicah Moodla. Stran je

smiselno uporabiW, ko želimo študentom

podaW vsebine, ki jih bodo študentje enkrat

ali večkrat prebrali, ne želimo pa, da

vsebine po nepotrebnem smeWjo stran

predmeta. Primerjavo neprimerno

uporabljene Oznake za podajanje navodil

in posredovanje navodil v obliki Strani

prikazujemo s sliko 149. Slabost Strani je le

v tem, da je vsebino težko naWsniW, zato jo

uporabimo za vsebine, za katere ne

pričakujemo, da bi si jih študentje radi

naWsnili. Sama študentom navodila

posredujem v obliki PDF dokumenta, saj si

želim, da bi študentje navodila natančno

prebrali in jim tudi sledili. Za marsikaterega

študenta je branje navodil z zaslona

težavno in si dokument raje naWsnejo.


Slika 147: Urejanje Oznak

Slika 148: Dodajanje strani


URL

URL omogoča vključevanje zunanjih spletnih virov v predmet. Priporočam, da se spletni viri odpirajo v

novem oknu in ne moWjo dela v e-‐učilnici (Slika 150). Če se vir odpre v istem oknu, lahko študent okno po

nesreči zapre, s tem pa tudi e-‐učilnico, zaradi česar se mora v e-‐učilnico ponovno prijaviW.


Slika 149: Primerjava Oznake in Strani

Slika 150: Dodajanje povezave na spletne vire (URL)


Vir

Vir je najpogosteje uporabljena zmožnost Moodla, saj nam omogoča nalaganje datotek v različnih formaWh.

Dodajanje poteka na način, ki smo ga videli že do sedaj – z enostavnim vlekom dokumenta v okno z

datotekami. Kot pri podobnih vnosih, tudi tu lahko določimo, kako naj se dokument opre (Videz) in, če je

njegov zaključek kakor koli omejen z točno določenim dnevom (Zaključek dejavnosti) (Slika 151).


Slika 151: Dodajanje vira


⇥ Delo z datotekami

Novi Moodle spreminja delo z datotekami – slikami, dokumenW, zato si poglejmo nekaj podrobnosW.

Poskušajmo dodaW sliko v Oznako (iz slike 147). Dodajanje slike prikazujemo na sliki 152.

⇥ Urejanje dejavnosti in vira s prve strani predmeta

Postavljeno dejavnost ali vir lahko enostavno urejamo in dopolnjujemo. Če želimo popraviW le ime

dejavnosW ali vira, lahko to naredimo kar iz predmeta (Urejanje imena na sliki 153).


Slika 153: Urejanje vira ali dejavnosR

Slika 152: Dodajanje slik

moodle 2.5: priročnik za uporabo e-učilnice - za učitelje

Documents