monitoreo pedagogico y control al docente aula auxiliares y administs

8/19/2019 Monitoreo Pedagogico y Control Al Docente Aula Auxiliares y Administs

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Plan de acompañamiento - monitoreo pedagógico y controlal docente de aula-auxiliares y administrativos

1. Presentación2. Datos generales3. Reseña histórica de la Institución ducativa!. "ases legales#. $arco %ilosó%ico axiológico de la I... &agrada 'amilia (P)*(+. Diagnóstico,. $arco conceptual analtico y re%lexivo/. 0ronograma de actividades de monitoreo y acompañamiento. Recursos1. valuación11. (nexos

La Variante de Ancón, 10 de abril del 2015.R&)40I56 DIR07)R( 68 999999999999999...

*I&7),El proyecto de Plan de raba!o 2015"

0)6&IDR(6D)#$e, el Plan An$al de Acompa%amiento& monitoreo y control, es $n instr$mento de gestión

operati'a, f$ncional, artic$ladora, y planeado en f$nción al diagnóstico y a los logros de los aprendi(a!es.#$e, siendo $n e!ercicio f$ncional del directi'o" 'elar por la b$ena marc)a y cond$cción de los

aprendi(a!es como l*der pedagógico, estableciendo orientaciones para $na b$ena pr+ctica y desempe%o delpersonal"

#$e, considerando el diagnóstico establecido en el PA, se implementa y se me!ora para s$dif$sión&control y e'al$ación del presente plan" para s$ e!ec$ción en el presente a%o escolar 2015. El planc$mple $na finalidad de orientar el traba!o docente y del personal, a fin de refleionar con la delicada labor de constr$ir aprendi(a!es y fortalecer las capacidades y )abilidades de los est$diantes.

-e conformidad con lo disp$esto por la Ley / 20 Ley eneral de Ed$cación y s$ reglamento / 011&2012, Ley de 3eforma 4agisterial 266, y s$ 3eglamento . -7.00&18, 3.4 / 559&2018 : E-,ormas y orientaciones para el -esarrollo del a%o Escolar 2015&en la E;3.& R&4*(rtculo. 1:.- (pro;ar el P(6 (64( D (0)$P()>I0(& = (D$I6&I7R(7I*(& durante el año 21#.(rtculo. 2:.- -isponer s$ dif$sión y e!ec$ción del citado doc$mento ba!o responsabilidad de c$mplirlo.(rtculo. 3:.- 3emitir $na copia a la -irección de la L>A AP@VA, ca&7B, de la asoc.. de'i'ienda CC La Variante del distrito de Ancón& perteneciente administrati'amente de la


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Es pertinente considerar los criterios y pa$tas para laadec$ación de las r$tas de aprendi(a!e como instr$mento artic$lador del sistema c$rric$lar 2015. En estesentido, las acti'idades planificadas responde a concreti(ar la intensión del PE>., PA& F 3>. ( DIR00I56.

Datos generales

D6)$I6(0I56 D ( I.. GGGGGGGGGGGGGGG.. R&)40I56 D 0R(0I56 GGGGGGGGGGGGGG.. . A$tori(+ndose s$

f$ncionamiento en los ni'eles >nicial y Primaria. 05DI>) $)D4(R D ( I.. 0)D 6I* I6I0I( 0)D.6I* PRI$(RI( 4"I0(0I56 DI&7RI7) 74R6)& 6I* $)D(ID(D H

DIR07)R P)R '460I)6& 6)$"R(D)

Reseña histórica de la Institución ducativa

La >nstit$ción Ed$cati'a Isagrada ?amilia :AP@VA J, se $bica en la Asociación Pop$lar ILa Variante Pop$lar de Ancón J,-istrito de Ancón en el -pto. de Lima .Es $na >nstit$ción Ed$cati'a PKblica =$e pertenece a la ca sBn de dic)a asociación. -esde s$ creaciónse 'iene incrementando metas de atención, as* como el me!oramiento de infraestr$ct$ra" gracias al esf$er(o y

organi(ación de s$s dirigentes por gestionar y )acer realidad el f$ncionamiento de dic)a >>.EE. iene $n +reatotal de 16,81 m2 . En la act$alidad tiene $na población escolar ni'el >nicialH 155 est$diantes & ni'el PrimarioH89 est$diantes )aciendo $n total de 501 est$diantes . 7e )an iniciado las gestiones para la constr$cción depabellones y el cercado perimMtrico al sr. Alcalde del distrito de Ancón >ng. ?elipe AraNaNi 7)apiama , =$ien )aaprobado dic)o proyecto en coordinación con la directi'a de APA?A . s$ presidente 7r. Oscar Adriano Adriano yel -irector de la >nstit$ción Ed$cati'a E'ert) 7+nc)e( -*a( . Act$almente se implementa talleres de 34&3V einglMs" as* como talleres de Esc$ela de Padres :Valores y Lidera(go" priori(ando me!orar las capacidades delos est$diantes y direccionar la 'isión >nstit$cional.

La Variante de Ancón, 80 de 4ar(o del 2015.

"ases legales

• onstit$ción Pol*tica del PerK.• Ley eneral de Ed$cación 20.• Ley 266, de 3eforma 4agisterial.• Ley 292, =$e reg$la la participación de las Asociaciones de Padres de ?amilia en

las >nstit$ciones Ed$cati'as PKblicas y de on'enio.• Ley 26, =$e declara a la Ed$cación ;+sica como ser'icio pKblico esencial.• Ley 2616, =$e prom$e'e la con'i'encia sin 'iolencia en las >nstit$ciones

Ed$cati'as.• Ley 2668, de la Persona con -iscapacidad.• Ley 20, del 7istema acional de E'al$ación, Acreditación y ertificación de la

alidad Ed$cati'a.

Para 'er traba!os similares o recibir información semanal sobre n$e'as p$blicaciones, 'isite www.monografias.com


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• 3esol$ción 4inisterial 0 & 200.E-, =$e apr$eba el doc$mento I-ise%o $rric$lar acional de Ed$cación ;+sica 3eg$lar, como res$ltado del proceso de re'isión,act$ali(ación y me!oramientoJ.

• 3esol$ción 4inisterial 025&200&E-, =$e apr$eba la ormas para la>mplementación de 7im$lacros en el 7istema Ed$cati'o, en el 4arco de la Ed$caciónen estión de 3iesgos.

• 3esol$ción 4inisterial 0096 : 200 : E-, Aprobación de -irecti'a Iormas para lamatr*c$la de ni%os, ni%as y !ó'enes con discapacidad en los diferentes ni'eles ymodalidades del 7istema Ed$cati'o en el 4arco de la Ed$cación >ncl$si'aJ.

• 3esol$ción 4inisterial 08 : 166 : E-, on'enio >glesia atólica : EstadoPer$ano.

• 3esol$ción 4inisterial 0516 : 2012, =$e apr$eba la -irecti'a 016 : 2012 :4>E-< B V4> : @E" Lineamientos para la pre'ención y protección de las y losest$diantes contra la 'iolencia e!ercida por personal de las instit$ciones ed$cati'as.

• 3esol$ción 4inisterial 051 : 2012 : E-, =$e apr$eba el Plan EstratMgico 7ectorial4$ltian$al de Ed$cación PE7E4Q 2012 : 2019.

• 3esol$ción 4inisterial 0896 : 2012 : E-, =$e apr$eba prioridades de la pol*ticaEd$cati'a acional 2012 : 2019.

• 34. / 559&201H ormas y @rientaciones para el -esarrollo del A%o Escolar en laEd$cación ;+sica 2015.

• -irecti'a 00&V4P&2005, aprobada por 3.4. 028&2005&E-QH e'al$ación delos aprendi(a!es.

• 34.081&18 cambio de e'al$ación.• 3V4 08&2006H lineamientos y estrategias para la s$per'isión pedagógica.

$arco %ilosó%ico axiológico de la I... &agrada 'amilia (P)*(

$I&I567omos $na >nstit$ción Ed$cati'a PKblica de Ed$cación ;+sica 3eg$lar, =$e atiende los ni'eles deEd$c. >nicial y Primaria. As$mimos $n compromiso de traba!ar en 'alores" fortaleciendo las

competencias, desempe%os, )abilidades, capacidades y destre(as de los est$diantes. ?ormamospara la 'ida" para enfrentar los retos del m$ndo globali(ado con criticidad y creati'idad. ontamos condocentes =$e tienen 'ocación de ser'icio, y desarrollan estrategias y metodolog*as =$e efecti'i(any garanti(an $n aprendi(a!e significati'o y a$tónomo.

*I&I56 Aspiramos 7er $na >nstit$ción Acreditada =$e contrib$ya a $na Ed$cación de alidad, y contar con $nainfraestr$ct$ra constr$ida y e=$ipada con ser'icios integrales, donde se fomente la tecnolog*a y la ciencia.*)R&7e traba!a artic$ladamenteHPA

7@L>-A3>-A-D>A A4>E@ A4@3 AL P3OD>4@E#-A-.

*.)"C7I*)&);Aetivos >enerales.

Promo'er la calidad de los aprendi(a!es Ele'ar la calidad de desempe%o del personal docente y administrati'o. @rientar el traba!o organi(ati'o y pedagógico docente y administrati'o. >dentificar las principales fortale(as y debilidades para brindar $n ser'icio ed$cati'o con

calidad y e=$idad, considerando las medidas pertinentes.



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);Aetivos spec%icos 3eali(ar acciones de 'erificación, orientación y asesoramiento de las acciones

ed$cati'as desarrolladas por los docentes conforme al dise%o c$rric$lar di'ersificado, Proyecto $rric$lar del entro, s$s $nidades, proyectos yBomód$los de aprendi(a!e, de conformidad con los lineamientos de la pol*ticaed$cati'a instit$cional.

7ensibili(ar, moti'ar y crear reflei'amente condiciones para asesoramiento yorientación con distintas estrategias&a$las abiertas& pares y c*rc$los deme!oramiento e interparendia!e.

'inalidad a$tor refleionar desde la pr+ctica pedagógica y disting$ir los momentos de 'erificacióne'al$ación y monitoreoH CC@P>A-A E >@P>A-A.CC EEE3AL : E7PE>AL>A-A F -E @3@L.



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Diagnóstico

0ompromiso de >estión 1



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$arco conceptual analtico y re%lexivo



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0ronograma de actividades de monitoreo y acompañamiento

$7(& (07I*ID(D(& = &7R(7>I(&



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Recursos

E4$(6)&• -irector• oordinadores• -ocentes.• A$iliares de Ed$cación

• Personal de 7er'icio Recursos $ateriales.

• -e impresiónH papel, copias, comp$tadoras, impresoras, corrector, 'ideos, etc• Proyecto Ed$cati'o >nstit$cional• Plan An$al de raba!o• 3eglamento >nterno• Plan de 4onitoreo y Acompa%amiento• ?ic)as de 4onitoreo y Acompa%amiento• Actas de 4onitoreo y Acompa%amiento.

Recursos de 'inanciamiento• Pres$p$esto =$e asigne la APA?A•

Prod$cto de acti'idades económicas

valuación

a. De Proceso (utorre%lexión 4sos de estrategias 0rculos de interaprendiBaAe (ulas a;iertas

;. In%orme 'inal 7rimestral &emestral (nual *alidación de instrumentos. Plan de meAora.



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(nexos

&?>SA7&1,2,8,,5,9,,,6. La dirección.

'I0E( D (0)$P(R60I(&GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG..

firma.



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'I0E( D (&&)R($I67) = $)6I7)R) D PR&)6( D &R*I0I)

1.-D(7)& I6')R$(7I*)&

1.1 4> 1.2 I..P..1.3 6om;re del Pro%esor supervisor 9999..............................................1.! Director 1.# 'echa

2.-(&P07)& D *RI'I0(0I56

3.-DI'I047(D&GGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.!.-&4>R60I(&

GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.

'irma.

99999999999..



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'I0E( D )"&R*(0I56 ( D)067

Docente o;servador GGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG..Docente visitado GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.....Frea GGGGGGGGGGGGGGGG. >rado y &ección GGGGGGGGGGGG.GGGG.

6om;re de la actividadGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.'echa GGGGGGGGGGGG. 7iempo de o;servación9GGGGGGGGGGGGGGGGG

1.-( P(R7I0IP(0I56 D D)067 PR)PI0I( 46 0I$( '(*)R(" 6 (4(

6G (00I)6& $" " R6o se dioel caso

1 Prom$e'e la participación entre al$mnos di+logos , debates, disc$sionesQ2 Permite =$e los al$mnos inter'engan manifestando con libertad y fl$ide(,

s$s ll$'ias de ideas, opiniones, d$das y eperiencias.

3 7e preoc$pa por establecer relaciones afecti'as positi'as con los al$mnos! ActKa aserti'amente propiciando $n clima fa'orable# Prom$e'e la pr+ctica de 'alores en las di'ersas sit$aciones =$e genera

en el a$la+ ;rinda orientaciones con leg$a!e claro y sencillo

2.-( P(R7I0IP(0I56 D D)067 PR)$4* (PR6DIH(C& 6 )& &74DI(67&

6G (00I)6& $" " R6o se dio el

caso1 La acti'idad de aprendi(a!e es significati'o, tiene relación con la realidad

de los est$diantes2 La acti'idad denota sec$encia entre los momentos del proceso deaprendi(a!e

3 4oti'a y propicia en el est$diante, actit$des )acia la in'estigacióncient*fica, refleión cr*tica y creati'idad.

! 3espeta los ritmos y estilos de aprendi(a!e de los al$mnos# iene claridad de las competencias, capacidades y actit$des a desarrollar

con los al$mnos dentro de s$ +rea+


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3 4onitorea permanente el traba!o indi'id$al y gr$pal de los al$mnos enf$nción de la capacidad prop$esta

! Prom$e'e la a$toe'al$ación y coe'al$ación# Lle'a $n control de los a'ances de los est$diantes registro a$iliar y

oficialQ.

!.-0(P(0ID(D D D)067 P(R( '(*)R0R ( (D4I&I0I56 D (PR6DIH(C 6 "(& (46 7R("(C) 0))PR(7I*)

6G (00I)6& $" " R6o se dio el

caso1 7elecciona contenidos trans'ersales =$e fa'orece a desarrollar $n

traba!o cooperati'o2 4ane!a estrategias metodológicas de organi(ación de gr$pos3 enera participación democr+tica de los est$diantes respetando las

opiniones de los dem+s! -osifica el tiempo para las acti'idades en f$nción de las caracter*sticas

de los est$diantes# @rienta indi'id$almente y gr$palmente al est$diando

#.-0(P(0ID(D D D)067 P(R( 47IIH(R $(7RI(& D40(7I*)& 0)$) $DI)& P(R(>6R(R (PR6DIH(C&

6G (00I)6& $" " R6o se dio el

caso1 $enta con materiales did+cticos necesarios para el desarrollo de la

acti'idad2 Los materiales $tili(ados fa'orecen el desarrollo de la acti'idad

3 Los est$diantes c$entan con tetos distrib$idos por el 4E-! El docente tiene los tetos y c$adernos de traba!o para s$ $so personal# Los c$adernos de traba!o yBo tetos forman parte de la biblioteca de a$la

y est+ al alcance de los ni%os

+.-)"&R*(0I56 6 R(0I56 ( ( PR)>R($(0I56

6G (00I)6& $" " R6o se dio el

caso1 $enta con el P.E.>.2 $enta con s$ P... di'ersificados y contet$ali(ado

3 $enta con s$ programación an$al! $enta con $nidad did+ctica correspondiente al mes# 7e consideran en las $nidades did+cticas las estrategias de ense%an(a

aprendi(a!e+ Las estrategias did+cticas $sadas e'idencian $n traba!o integrado de las

diferentes +reas c$rric$lares.

,.-)"&R*(0I56 6 R(0I56 ( ( )R>(6IH(0I56 'J&I0( D (4( = (& 6)R$(& D0)6*I*60I(

6G (00I)6& $" " R6o se dio el

caso1 El a$la se obser'a limpia y ordenada2 $enta con normas de con'i'encia



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3 $enta con biblioteca de a$la! Eisten sectores organi(ados en el a$la =$e contrib$yen al desarrollo de

las capacidades prop$estas# Los materiales ed$cati'os tetos, material concretoQ los accesibles a los

est$diantes+ La ambientación del a$la contrib$yen al desarrollo de la $nidad did+ctica

programada y a los 'alores relacionados con esta

)"&R*(0I)6&............GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.............GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.......................GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.........................................................................................................................................................................

999999999999..999 9.....999999...........................

-ocente de A$la 3esponsable de la @bser'ación



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'I0E( D &4PR*I&I56? (&&)R($I67) = $)6I7)R) (4KII(R D D40(0I56

1.-D(7)& I6')R$(7I*)&

>.E. H-istrito H.....................................................Pro'incia H....................... L$gar ..................?ec)a.................................................................rado H......................7ección.............iempo H............................ -irectorH GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG..ombre del a$iliar de Ed$cación........................................... de Est$diantes.....................Varones

2.-(&P07)& D *RI'I0(0I56

3.-DI'I047(D&GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.!.-&4>R60I(&GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.



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'I0E( D )"&R*(0I56 ( D)067 747)R 6 (4(

1.-D$4&7R( 0)6)0R )& R)& = '460I)6& D ( 747)RJ(

6G (00I)6& $" " R 6o se dio el caso1 @rienta indi'id$al y grad$almente a los est$diantes2 Establece con precisión el ob!eto =$e =$iere lograr con s$s al$mnos3 $enta con $n man$al de t$tor*a! E!ec$ta el traba!o de manera 'i'encial

2.-'(0II7( ( R'KI56 D )& (4$6)& &)"R D&(RR)) (0(DL$I0) =(07I74DI6(

6G (00I)6& $" " R

6o se dio

el caso1 ?orm$la preg$ntas abiertas =$e facilitan procesos de a$torrefleión2 Plantea y replantea las ideas de los est$diantes para generar procesos

reflei'os en ellos3 3ecoge y resalta las ideas de los est$diantes para generar procesos

reflei'os en ellos! Prom$e'e $n comportamiento personal para =$e a partir de acciones

concretas se posibilite el fortalecimiento y cambio actit$dinal

3.-& R(0I)6( = 0)$46I0( (&R7I*($67

6G (00I)6& $" " R6o se dio el

caso1 -em$estra con gestos s$s sentimientos de efecto2 Epresa opiniones de manera clara y oport$na3 3ecepciona cr*ticas y desac$erdos de s$s al$mnos de manera

constr$cti'a y lo incorpora dentro de lo tratado! Plantea con claridad, seg$ridad y firme(a consignas e

indicadores# Llama a los al$mnos por s$ nombre+ 4$estra control de s$s imp$lsos y emociones



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!.-7I6 46( (07I74D ER$L7I0( = R'KI*(

6G (00I)6& $" " R6o se dio el

caso1 Esc$c)a atentamente e inter'iene c$ando es necesario2 Acoge las emociones y sentimientos de s$s al$mnos demostrando s$

comprensión en s$s gestos yBo frases.

#.-I&7( D 0)7C) 0)6 R(0I56 ( ( PR)>R($(0I56

6G (00I)6& $" " R6o se dio el

caso1 $enta con el Plan an$al de raba!o $torial2 iene el Plan de $tor*a del a$la3 -ise%a las Isesiones de $tor*aJ! 7e )an reali(ado Asambleas de a$la, considerando el protagonismo de

los al$mnos

# onsidera estrategias acti'as =$e facilitan los procesos de aprendi(a!e+ 7e desarrolla la )ora de t$tor*a de ac$erdo a lo programado, ombina formas de traba!o indi'id$al, gr$pal y en plenariasQ/ Los temas tratados en las sesiones responden a los intereses de los

al$mnos



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+.-I&7( D 0)7C) 0)6 R(0I56 ( ( )R>(6IH(0I56 'J&I0( D (4( = (& 6)R$(& D0)6*I*60I(

6G (00I)6& $" " R

6o se dio el

caso1 Los ac$erdos con respecto a las normas de con'i'encia est+n $bicados

en $na (ona 'isible2 La redacción de las normas de con'i'encia compromete la participación

de los al$mnos.3 El a$la se obser'a limpia y ordenada! La organi(ación f*sica y la ambientación son f$ncionales para el traba!o

en el a$la# Las sesiones inician y terminan con p$nt$alidad+ Los cambios de acti'idades respetan los )orarios programados



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)"&R*(0I)6&GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG..GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

GGGGGG..GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG..

........................................................................ ................................................................-@EE O



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A$torH)mar ucas $uñoBomarl$casmT)otmail.com

2015.CC A%o de la -i'ersificación Prod$cti'a y del ?ortalecimiento de la Ed$caciónCC
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