MOMENTOS DEL MOMENTOS DEL ENCUENTRO PEDAGOGICOENCUENTRO PEDAGOGICO

MOMENTO PERCEPTIVOMOMENTO PERCEPTIVO

POR JAVIER A. GARCIA FLOREZ

GIMNASIO DOMINGO SAVIOGIMNASIO DOMINGO SAVIO

PERCEPCIONPERCEPCION

La percepción es la función psíquica que La percepción es la función psíquica que permite al organismo, a través de lospermite al organismo, a través de los

sentidos, recibir, interpretar y elaborar la sentidos, recibir, interpretar y elaborar la información proveniente de suinformación proveniente de su

entorno.entorno.

PERCEPCIONPERCEPCION

La percepción es el primer proceso cognoscitivo, a La percepción es el primer proceso cognoscitivo, a través del cual los sujetos través del cual los sujetos

captan información del entorno. La captación de captan información del entorno. La captación de esta información usa la que está esta información usa la que está

implícita en las energías que llegan a los sistemas implícita en las energías que llegan a los sistemas sensoriales y que permiten sensoriales y que permiten

al individuo animal (incluyendo al hombre) formar al individuo animal (incluyendo al hombre) formar una una representación representación

de la realidad en su entorno.de la realidad en su entorno.

EJERCICIO EJERCICIO

EJERCICIO EJERCICIO

EJERCICIO EJERCICIO

Visión pura…Visión pura…

Mirada inocente…Mirada inocente…

¿¿El entorno puede distorsionar El entorno puede distorsionar nuestra percepción?nuestra percepción?

Muchas veces vemos lo Muchas veces vemos lo inexistente…inexistente…

GOL!!!!! GOL!!!!!

Se puede modificar la percepción…Se puede modificar la percepción…

¿Cómo percibimos lo nuevo…?¿Cómo percibimos lo nuevo…?

Deprivación CulturalDeprivación Cultural

“El síndrome de deprivación cultural tiene que ver con la capacidad reducida en

las personas para modificar las propias estructuras y responder adecuadamente a

las fuentes de estimulación”

Feuerstein

Factores negativos que bloquean…Factores negativos que bloquean…

La herencia, las condiciones genéticas, las anomalías cromosomáticas, la edad extraescolar, los ambientes negativos, etc,

La mediación modificaLa mediación modifica……

“EL ORGANISMO HUMANO ES UN SISTEMA ABIERTO QUE EN SU

EVOLUCION ADQUIRIO LA PROPENSIVIDAD PARA MODIFICARSE A SI MISMO, SIEMPRE Y CUANDO SE

GENERE UN ACTO HUMANO MEDIADOR”

Feuerstein

Fases del Acto Mental y Momentos Fases del Acto Mental y Momentos del Encuentro Pedagógicodel Encuentro Pedagógico

Fase de entradaFase de entrada Fase de elaboraciónFase de elaboración Fase de salidaFase de salida

Momento perceptivoMomento perceptivo Momento activoMomento activo Momento de socializaciónMomento de socialización

FASE DE ENTRADA

La fase de entrada del acto mental es la que permite la acumulación y calidad de

la información y por tal razón, las deficiencias que puedan presentarse, encantidad y calidad, reside en los datos obtenidos por la sensación y procesadospor la percepción. Las deficiencias más

comunes son:

DEFICIENCIAS EN LA FASE DE ENTRADA

•PERCEPCIÓN FRAGMENTADA Y/O DISTORSIONADA.•IMPULSIVIDAD•CARENCIA O DEFICIENCIA DE INSTRUMENTOS VERBALES.•CARENCIAS O DEFICIENCIAS EN LA ORIENTACIÓN ESPACIAL YTEMPORAL.•CARENCIA Y DEFICIENCIA PARA CONSERVAR LO ESENCIAL DE LOS FENOMENOS, RELACIONES O COSAS.•LA IMPRECISIÓN E INEXACTITUD EN LA RECOLECCION DE DATOS.•INCAPACIDAD O DEFICIENCIA EN EL MANEJO DE LAS RELACIONES QUE DEBEN ESTABLECERSE ENTRE DOS O MAS FUENTES DE INFORMACION DE MANERA SIMULTANEA.

Percepción distorsionada y/o fragmentadaEs el conocimiento confuso, superficial y no transparente de los datos que proporciona una determinada fuente de información, ocurrida por el inadecuado desarrollo perceptivo de una persona. La percepción borrosa ocurre en la persona cuando no sabe y no ha aprendido a captar todos los detalles, todos los datos, o los percibe mal, es decir, cuando al llegar los tergiversa y de una vez los interpreta de manera errónea. Es la función determinante y por tal razón se hace necesario darle mucho ajuste a través de la experiencia de aprendizaje mediado.

Momento perceptivo en GDS

• Importancia del tema o tópico y ubicación del mismo en la estructura conceptual del área

• Situación o pregunta problematizadora• Intencionalidad (qué deseo de los

estudiantes en este encuentro en procesos y resultados)

“que el estudiante comprenda qué se quiere y por qué”