NOMBRE DEL MODULO: WEB QUEST ON- LINE

ESTUDIANTE:CECILIA DE LA CRUZ

PROFESORA MAILEN CAMACARO

JULIO 2013

ÁREA DE FORMACIÓN: E-LEARNING NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA Y PREGRADOTIPO DE MÓDULO: GenéricoN° DE CREDITOS:ASESORIA DIRECTA:APRENDIZAJE INDEPENDIENTE:

2, 10 horas3 horas20 Horas

COMPETENCIA Diseñar Web quest como proyecto de investigación cualitativo para producir nuevo conocimiento tomando en cuenta especificaciones técnicas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.- Fundamentos de la web quest2.- Diseño y aplicación de web quest

NODO PROBLEMATIZADOR: Participación de la sociedad on-line en el mejoramiento de la convivencia

PRERREQUISITOS Manejo de internetINTERDISCIPLINARIEDAD: Consultar direcciones, sitios web, blogs, wikis, ejercicios y

casos prácticos sobre la estructura y desarrollo de una web quest para establecer estrategias para el diagnóstico e interacción social

DISEÑADOR: Cecilia Patricia De la Cruz GuerreroFECHA DE ELABORACIÓN: 29 de junio de 2013

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

PROPÓSITOS: El valor pedagógico de las Web Quest es reconocido por muchos docentes alrededor del mundo. Con mayor frecuencia cada día, los estudiantes las trabajan para aprender contenidos de múltiples temas y materias. Además, para desarrollar las competencias necesarias para utilizar adecuadamente información proveniente de Internet.OBJETIVOS: Seleccionar y utilizar herramientas o recursos digitales como web quest útiles tanto para el docente como para el estudiante en sus labores educativas.COMPETENCIAS GENERALES DEL MODULO:Diseñar Web quest como proyecto de investigación cualitativo para producir nuevo conocimiento tomando en cuenta especificaciones técnicas.INDICADOR DE LOGRO Seleccionar herramientas o recursos digitales como web quest que utilizará para realizar tareas del mundo real; justificando dicha selección basada en su eficiencia y efectividad.

ELEMENTO SABERES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Fundamentos de la web quest -conocimiento-búsqueda-actitud indagación

1.Lectura2. Mapa conceptual3. Manejo de Datos4. Búsqueda y sistematización

-Documento-Guía mapa-plataforma SPLAVIA-Internet

5 horas

Diseño y aplicación de web quest -Marco conceptual, objetivo, estructura, aplicación.-Metodología cualitativa -Rigurosidad

1.Lectura y Mapa2. Tipos de metodología: explicación del profesor3. Estructura de Web quest4. Realización y socialización

-Documento- 3 webquest estructuradas-internet-chat-plataforma SPLAVIA

5 horas

PLANEACIÓN DE LA FORMACIÓN

PLANEACIÓN DE LA INFORMACIÓN

CONTENIDOS DEL MÓDULONombre de la unidad Capitulo Temas UNIDAD I: Acercamiento conceptual a las web quest

CAPÍTULO I: Fundamentación de las web quest

1. ¿Qué es una Web quest? 2.Caracteristiacas de las web quest

3.Uso de las web quest CAPÍTULO II: Diseño y aplicación de web quest

1.Como diseñar una web quest2. Herramientas virtuales para el desarrollo de web quest

3.Ejercicios de aplicación crear web quest

UNIDAD II:Las web quest su aplicación en e-learning

CAPÍTULO I: aproximación a la educación virtual

1.Educación virtual 2.Uso de las NTIC en la educación

3. e-learning y sus pedagogías CAPÍTULO II:Web quest y su uso en e-learning

1. Educación virtual y las web quest

2.Pedagogía de las web quest en e-learning

3. Uso de las Web quest en educación virtual

PLANEACÓN DE LA EVALUACIÓN Competencias Evaluación

Diagnóstica Evaluación formativa Evaluación promoción

Acercamiento conceptual a las web quest

- Socialización - Conversatorio

-Autoevaluación mediante cuestionario -Coevaluación con escala Heteroevaluación:porafolio

EVIDENCIA CONOCIMIENTO: -Mapa mental EVIDENCIA DESEMPEÑO:Portafolio y observación EVIDENCIA PRODUCTO: -Introducción -tarea -recursos -proceso -evaluación -conclusión

Las web quest su aplicación en e-learning

Valoración deltrabajo en Equipo

-Autoevaluación: encuesta -Coevaluación: Diálogo grupal -Heteroevaluación: Observación del trabajo grupal

EVIDENCIADESEMPEÑO: Observación entrevista EVIDENCIA PRODUCTO: -Socialización del proyecto en equipo.- web quest -Informe de trabajo grupal, coordinación y distribución de tareas.

PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Tipo de evaluación

Ponderación

Autoevaluación 25% del proceso de evaluación es responsabilidad directa del estudiante

Coevaluación 25% del proceso de evaluación es responsabilidad directa del estudiante y del tutor

Heteroevaluación 50% del proceso de evaluación es responsabilidad directa del tutor

METODOLOGÍA PACIE

Bloque cero o PRESENCIA

• Presentación por parte del tutor / Bienvenida• Recurso Foro: Cartelera• Recurso Foro: Apoyo - Preguntas y Respuestas• Recurso Archivo PDF: Cronograma• Recurso Foro: Cafetería VirtualOBJETIVO: Aprovechamiento de herramientas de comunicación (video conferencia), en el personal docente de la Universidad, en forma síncrona y generación de contenidos para consumo asincrónico.

Bloque Académico.-Capacitación

Módulo creando Web Quest utilizando herramientas tecnológicas de la web 2.0”

ALCANCE« Herramientas Tecnológicas de apoyo a Web Quest" Recurso: Archivo PDF , Guía del módulo

Actividad Síncrona Enfoque Colaborativo

Recurso: Archivo Scribd, Documentación Google Hangout Recurso: Archivo PDF: Estructura de una Web Quest.- Netiquetas - Normativa

interacción para espacios virtuales. Recurso: Foro: Preguntas y Respuestas, Apoyo del módulo Recurso Tarea: Realizar un HangOut

Tema: Socialización Ventajas y Desventajas de la web quest, herramienta de Grabación de HangOut

Recurso Tarea: Remitir archivo publicado en scribd, con conclusiones de actividad realizada, demuestre la utilización de al menos 3 recursos de la herramienta utilizada que potencie el aprendizaje colectivo y la utilización de Web quest como estrategia de trabajo docente

Bloque de Cierre: Final

Recurso Tarea: Tu retroalimentación es valiosa, apoyo del módulo

Recurso Foro: desahógate, conocimientos significativos adquiridos

Recurso tarea: encuesta Lista de graduados…..

RECURSOS Y MATERIALES

Glosario Lecturas.-Enlaces Recursos web Documentos Material audiovisual Equipos y software Plataforma educativa SPLAVIA

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS

Argote Martín juan Alberto,Palomo López Rafael,Sánchez Rodríguez José: WebQuest: Un recurso educativo para su uso en el aula. Capítulo 4 WQ: Un recurso educativo para su uso en el aula Capítulo 4: Crear una WQ con PHP WebQuest – Pág.1Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 E,http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/wq/archivos/cap4_WQ__php.pdf Martínez Méndez Silvia,Profesora de Economía del IES Vega del Thader en Molina de Segura (Murcia),http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-onlineKopcha T. J..Web Quest 101. A series of short introductory videos has been developed by SDSU, Professor, October 28, 2008:, http://webquest.org/Quaderns Digitals, Consultado en Monográfico sobre Webquest de www.quadernsdigital.net [enero 2005] ,http://www.lauramassimino.com/proyectos/webquest/2-4-elementos-y-estructura-de-las-webquest

Diego Feria Gómez, es diseñador y creador de este sitio. Es además, docente del Colegio Oficial Marco Fidel Suárez de Barranquilla. Pueden contactarlo vía E-Mail en: dferiagomez@hotmail.comhttp://pedagogie.ac-toulouse.fr/espagnol/dl/webquests/estructura.htm,http://www.educar.org/enlared/miswq/indexwq.htm EDUTEKA,Documento elaborado por EDUTEKA, en base a la experiencia de enseñar el módulo �Elaboración de WebQuests� a los maestros de Informática del colegio Miraflores de Comfandi, Cali, Colombia. http://www.comfandi.com.co/educa_secundaria.htmhttp://www.aula21.net/Wqfacil/Camacho I.P. (08 de 12 del 2012) Metodología PACIE. Obtenido de metodología PACIE. http://fatla.org/peter/pacie/alcance/videoclass/