modulo i: educazione fisica e sport nel tempo. sport educazione fisica sport educazione fisica sport...
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Modulo I: Modulo I: Educazione fisica e sport Educazione fisica e sport
nel temponel tempo
SPORT EDUCAZIONEFISICA
SPORT
EDUCAZIONEFISICA
SPORT EDUCAZIONE FISICA
SPORT
EDUCAZIONEFISICA
EDUCAZIONE FISICA
SPORT
VS
Relazione tra sport ed educazione fisica (Thomas, 2001)
FENOMENI SEPARATI: C’è OPPOSIZIONE
SI IDENTIFICANO: SONO LA STESSA
REALTA’
SI INTERSECANO: CIASCUNO HA LA
PROPRIA SPECIFICITA’
LO SPORT E’ PIU’ VASTO
DELL’EDUCAZIONE FISICA E LA
CONTIENE
L’EDUCAZIONE FISICA CONTIENE LO
SPORT (STRUMENTO)
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TIPOLOGIA DI STUDI TIPOLOGIA DI STUDI
SULL’EDUCAZIONE FISICA E SPORTIVA:SULL’EDUCAZIONE FISICA E SPORTIVA:
Cronologici (studio di periodi specifici) Cronologici (studio di periodi specifici)
Geografici (aree spaziali determinate)Geografici (aree spaziali determinate)
Politici (sistemi di educazione fisica, Politici (sistemi di educazione fisica, influenza dei governi)influenza dei governi)
Culturali (funzioni delle pratiche Culturali (funzioni delle pratiche motorie e sportive in relazione ai motorie e sportive in relazione ai contesti culturali)contesti culturali)
Biografici (ruolo delle persone Biografici (ruolo delle persone coinvolte)coinvolte)
Storia anticaStoria antica
ArcheologiaArcheologia
Storia dell’arteStoria dell’arte
Filologia classicaFilologia classica
AntropologiaAntropologia
SociologiaSociologia
LinguisticaLinguistica
Difficolta’ di collocare storicamente le prime Difficolta’ di collocare storicamente le prime pratiche motorie e sportive.pratiche motorie e sportive.
Necessita’ di un approccio interdisciplinare Necessita’ di un approccio interdisciplinare e di conoscenze che riguardano:e di conoscenze che riguardano:
Attività fisica e giochi sportivi nel Attività fisica e giochi sportivi nel periodo pre-classicoperiodo pre-classico
Gli alboriGli albori
le civiltà americanele civiltà americane
le civiltà orientalile civiltà orientali
il vicino oriente anticoil vicino oriente antico
i popoli mediterraneii popoli mediterranei
Gli albori delle pratiche motorieGli albori delle pratiche motorie
Il gioco: l’armonia Il gioco: l’armonia del movimento, le del movimento, le regole, la regole, la perfezione formaleperfezione formale
La caccia: da La caccia: da attività di attività di sopravvivenza a sopravvivenza a pratica ritualepratica rituale
La danza: sacralità, La danza: sacralità, celebrazione celebrazione imitazioneimitazione
““Seguire le vicende Seguire le vicende dell’educazione dell’educazione fisica nel tempo è fisica nel tempo è seguire le diverse seguire le diverse concezioni concezioni dell’educazione, dell’educazione, della vita, della della vita, della civiltà e dei valori civiltà e dei valori umani, e non umani, e non solamente la solamente la pratica degli pratica degli esercizi del corpo” esercizi del corpo”
L’attività motoria presso i popoli L’attività motoria presso i popoli meso-americanimeso-americani
Guerre, rituali Guerre, rituali religiosi, giochi di religiosi, giochi di squadrasquadra
il il tlachtlitlachtli (600 a. (600 a. C.): la palla elastica C.): la palla elastica lungo il percorso lungo il percorso del soledel sole
il il voladorvolador: lancio di : lancio di giovani da un palo giovani da un palo di 30 metridi 30 metri
““Civiltà Civiltà meravigliose e meravigliose e fantasiose, dove fantasiose, dove l’attività motoria l’attività motoria ebbe grande ebbe grande possibilità di ben possibilità di ben svilupparsi perché svilupparsi perché sinonimo di sinonimo di ricchezza e ricchezza e prosperità” prosperità”
L’attività motoria presso i popoli L’attività motoria presso i popoli orientaliorientali
La Cina: il La Cina: il Kong-fuKong-fu (arte vitale) (arte vitale) descritto descritto dall’imperatore dall’imperatore Huang-Ti (2800 a. Huang-Ti (2800 a. C.)C.)
Il Giappone: il Il Giappone: il Bushi-Bushi-dodo dei Samurai dei Samurai
L’India: lo L’India: lo YogaYoga e la e la danza di Shivadanza di Shiva
““Tutte le forme di Tutte le forme di attività motoria in attività motoria in Oriente sono Oriente sono connesse con la connesse con la vita religiosa … i vita religiosa … i movimenti e le movimenti e le forme statiche forme statiche delle attività delle attività ginniche hanno un ginniche hanno un significato significato filosofico-religioso” filosofico-religioso”
L’attività motoria presso le L’attività motoria presso le civiltà del vicino Oriente Anticociviltà del vicino Oriente AnticoI popoli I popoli mesopotamici: la mesopotamici: la guerra e la caccia; guerra e la caccia; il pugilato nella il pugilato nella tavoletta di tavoletta di AshnunnakAshnunnak
Gli Egizi: cura del Gli Egizi: cura del corpo e religione; corpo e religione; la lotta nell’arte la lotta nell’arte funerariafuneraria
Gli Ebrei: l’attività Gli Ebrei: l’attività fisica come fisica come prevenzione nel prevenzione nel LeviticoLevitico; la “pietra ; la “pietra di paragone”di paragone”
i Persiani:igiene e i Persiani:igiene e religione per un religione per un fisico perfetto; la fisico perfetto; la lotta lotta KoshtiKoshti; la ; la cosmesicosmesi
L’attività motoria presso i popoli L’attività motoria presso i popoli mediterraneimediterranei
I Cretesi: religione I Cretesi: religione e ginnastica per la e ginnastica per la formazione formazione giovanile; la giovanile; la taurocathapsiataurocathapsia
Gli Achei: l’attività Gli Achei: l’attività motoria come motoria come espressione di espressione di nobiltà; i “giochi nobiltà; i “giochi funebri”funebri”
Gli Etruschi: il Gli Etruschi: il gioco sportivo gioco sportivo come spettacolo; le come spettacolo; le raffigurazioni delle raffigurazioni delle tombe di Tarquinia tombe di Tarquinia (delle bighe, della (delle bighe, della caccia e della caccia e della pesca, degli pesca, degli Auguri); il “circo”Auguri); il “circo”
Lo sport in GreciaLo sport in Grecia
I Greci: primo popolo I Greci: primo popolo che ha fatto dello “sport” un che ha fatto dello “sport” un parte integrante della propria parte integrante della propria paideia.paideia.Che ha iniziato a misurare il Che ha iniziato a misurare il tempo a partire da una gara tempo a partire da una gara sportiva (Olimpiade- periodos-sportiva (Olimpiade- periodos-776 a.C)776 a.C)
Iconografia ginnico-sportiva nelle Iconografia ginnico-sportiva nelle tombe etrusche di Tarquiniatombe etrusche di Tarquinia
Tomba “delle bighe”: Tomba “delle bighe”: corse di cavalli con e corse di cavalli con e senza bighe, corsa saltatori anche con l’asta senza bighe, corsa saltatori anche con l’asta (testimonianza unica nel mondo pre-classico), (testimonianza unica nel mondo pre-classico), lotta, pugilato, gladiatori armati, un variegato lotta, pugilato, gladiatori armati, un variegato pubblicopubblico
Tomba “della caccia e della pesca”: Tomba “della caccia e della pesca”: scena di caccia, pesca, nuoto, tuffi (il “tuffatore”, scena di caccia, pesca, nuoto, tuffi (il “tuffatore”, simile a una raffigurazione rinvenuta a Paestum)simile a una raffigurazione rinvenuta a Paestum)
Tomba “degli Auguri”: scene di lotta Tomba “degli Auguri”: scene di lotta tra atleti, uomini e animalitra atleti, uomini e animali
IliadeIliade, libro XXIII: i giochi funebri , libro XXIII: i giochi funebri in onore di Patroclo (I)in onore di Patroclo (I)
Vv. 1-257: funerali di Patroclo Vv. 1-257: funerali di Patroclo (lamento funebre, rogo, sepoltura)(lamento funebre, rogo, sepoltura)
257-261: convocazione dei giochi257-261: convocazione dei giochi
262-652: la gara delle bighe 262-652: la gara delle bighe (presentazione dei concorrenti, gara, (presentazione dei concorrenti, gara, commenti del pubblico, premiazione)commenti del pubblico, premiazione)
653-699: gara di pugilato 653-699: gara di pugilato (Epeo ed (Epeo ed Eurialo)Eurialo)
IliadeIliade, libro XXIII: i giochi funebri , libro XXIII: i giochi funebri in onore di Patroclo (II)in onore di Patroclo (II)
700-739: gara di lotta 700-739: gara di lotta (Aiace Telamonio (Aiace Telamonio e Odisseo)e Odisseo)
740-797: gara di corsa 740-797: gara di corsa (Odisseo)(Odisseo)
798-825: duello in armi 798-825: duello in armi (Aiace e (Aiace e Diomede)Diomede)
826-849: lancio del disco 826-849: lancio del disco (Polipete)(Polipete)
850-883: tiro con l’arco 850-883: tiro con l’arco (Merione)(Merione)
884-897: lancio del giavellotto 884-897: lancio del giavellotto (Agamennone)(Agamennone)
Sport e giochi nell’antichità Sport e giochi nell’antichità classicaclassicaGli elementi Gli elementi
strutturali della strutturali della “gara”“gara”
I giochiI giochi
La preparazione La preparazione sportiva e le sportiva e le istituzioni istituzioni educativeeducative
Ippica, atletica, Ippica, atletica, lottalotta
Aspetti ideologici e Aspetti ideologici e sociologicisociologici
Gli elementi strutturali della gara nelle Gli elementi strutturali della gara nelle rappresentazioni letterarie,mitologiche ed rappresentazioni letterarie,mitologiche ed
epicheepiche
La sfida:La sfida: la provocazione lanciata da uno dei la provocazione lanciata da uno dei contendenticontendenti
L’agonismo:L’agonismo: la contrapposizione e al tempo stesso la contrapposizione e al tempo stesso la massima assimilazione tra i contendentila massima assimilazione tra i contendenti
La posta in gioco:La posta in gioco: la gara tende alla conquista di la gara tende alla conquista di qualcosa (un ruolo, un simbolo, un premio materiale)qualcosa (un ruolo, un simbolo, un premio materiale)
La La metismetis:: si vince sia con la forza sia usando si vince sia con la forza sia usando astutamente l’intelligenzaastutamente l’intelligenza
L’onore e la gloria:L’onore e la gloria: segno materiale segno materiale dell’immateriale (il merito)dell’immateriale (il merito)
L’oblio e il biasimo:L’oblio e il biasimo: la morte per assenza di la morte per assenza di memoriamemoria
I giochiI giochi
I giochi antichi I giochi antichi secondo Huizinga secondo Huizinga : :
a. una lotta per a. una lotta per qualcosa (serietà, qualcosa (serietà, spazio, tempo, spazio, tempo, regole)regole)
b. in connessione b. in connessione con un rito sacrocon un rito sacro
I giochi del I giochi del “circuito” o “circuito” o panellenici:panellenici:
i giochi Olimpicii giochi Olimpici
i giochi Nemeii giochi Nemei
i giochi Piticii giochi Pitici
i giochi Istmicii giochi Istmici
le Panateneele Panatenee
I giochi Olimpici (I)I giochi Olimpici (I)
Dove:Dove: a Olimpia a Olimpia (Elide) , dal 776 a. (Elide) , dal 776 a. C.C.
Quando:Quando: ogni ogni quattro anni, a fine quattro anni, a fine estateestate
In onore di:In onore di: Zeus Zeus Olimpio (abitante Olimpio (abitante dell’Olimpo)dell’Olimpo)
Il premio:Il premio: una una corona di olivocorona di olivo
Le gare:Le gare:200, 400, 4800 200, 400, 4800 metrimetriPentathlonPentathlonLotta, pugilato, Lotta, pugilato, pancrazio,pancrazio,Corsa dei carri e Corsa dei carri e dei cavallidei cavalli200 mt, lotta e 200 mt, lotta e pugilato perpugilato per ragazziragazziCorsa in armiCorsa in armi
I giochi Olimpici (II)I giochi Olimpici (II)Il programma Il programma delle gare:delle gare:I giorno: cerimonieI giorno: cerimonie
II giorno:carri, cavalli, II giorno:carri, cavalli, pentathlon, riti seralipentathlon, riti serali
III giorno: ecatombe, III giorno: ecatombe, gare dei ragazzigare dei ragazzi
IV giorno:corse e lotteIV giorno:corse e lotte
V giorno:cerimonie e V giorno:cerimonie e banchettobanchetto
Il pentathlon - Il pentathlon - ciclo di gare ciclo di gare impegnanti tutto impegnanti tutto il corpo:il corpo:
corsacorsa
saltosalto
discodisco
giavellottogiavellotto
lottalotta
I giochi NemeiI giochi NemeiDove:Dove: a Nemea a Nemea (Argolide), dal 573 (Argolide), dal 573 a. C.a. C.
Quando:Quando: ogni due ogni due anni, d’estateanni, d’estate
In onore di:In onore di: Zeus Zeus NemeoNemeo
Il premio:Il premio: una una corona di sedano corona di sedano selvaticoselvatico
Le gare:Le gare:
agoni atleticiagoni atletici
agoni ippiciagoni ippici
agoni musicali (dal agoni musicali (dal periodo ellenistico)periodo ellenistico)
I giochi PiticiI giochi PiticiDove:Dove: a Delfi, dal a Delfi, dal 582 a. C.582 a. C.
Quando:Quando: ogni ogni quattro anni, quattro anni, d’estated’estate
In onore di:In onore di: ApolloApollo
Il premio:Il premio: una una corona di allorocorona di alloro
Le gare:Le gare:
dapprima solo dapprima solo agoni musicaliagoni musicali
poi anche agoni poi anche agoni ginnici, che presero ginnici, che presero il sopravventoil sopravvento
e, in misura e, in misura limitata, agoni limitata, agoni ippiciippici
I giochi IstmiciI giochi IstmiciDove:Dove: a Corinto, a Corinto, dal 581 a. C.dal 581 a. C.
Quando:Quando: ogni due ogni due anni, in primaveraanni, in primavera
In onore di:In onore di: PosidonePosidone
Il premio:Il premio: una una corona di pinocorona di pino
Le gare:Le gare:
all’inizio gare all’inizio gare ginniche e ippicheginniche e ippiche
poi competizioni poi competizioni musicali, letterarie musicali, letterarie e poetichee poetiche
carattere popolare carattere popolare e atmosfera e atmosfera disinvoltadisinvolta
La PanateneeLa Panatenee
Dove:Dove: ad Atene, ad Atene, dal 566-565 a. C.dal 566-565 a. C.
Quando:Quando: ogni ogni anno, per nove anno, per nove giorni (ogni quattro giorni (ogni quattro anni un’edizione anni un’edizione speciale)speciale)
In onore di:In onore di: Atena Atena
Il premio:Il premio: anfore anfore di olio proveniente di olio proveniente da uliveti sacrida uliveti sacri
Le gare:Le gare:gare musicali e gare musicali e letterarie (tre giorni)letterarie (tre giorni)
gare ginniche (due gare ginniche (due giorni)giorni)
gare ippiche (un gare ippiche (un giorno)giorno)
pirriche, o danze con pirriche, o danze con le armi (un giorno)le armi (un giorno)
lampadoforie, o corse lampadoforie, o corse con le fiaccole (un con le fiaccole (un giorno)giorno)
regate e processione regate e processione (ultimo giorno)(ultimo giorno)
La preparazione sportiva e le La preparazione sportiva e le istituzioni educative (I)istituzioni educative (I)
La palestra:La palestra:
““luogo in cui si luogo in cui si lotta”lotta”
nella cittànella città
scopo: allenamento scopo: allenamento fisicofisico
Il ginnasio:Il ginnasio:
““luogo in cui si luogo in cui si eseguono esercizi eseguono esercizi dopo essersi dopo essersi spogliati”spogliati”
fuori dalla cittàfuori dalla città
scopi: allenamento scopi: allenamento fisico (in particolare fisico (in particolare degli atleti) e degli atleti) e preparazione militarepreparazione militare
La preparazione sportiva e le La preparazione sportiva e le istituzioni educative (II)istituzioni educative (II)
Gli allenatori:Gli allenatori:
il il paidotribespaidotribes: : insegnante privato di insegnante privato di educazione fisica, con educazione fisica, con una sua palestra, una sua palestra, affiancato al docente affiancato al docente di scuoladi scuola
il il gymnastesgymnastes: : l’allenatore degli atleti, l’allenatore degli atleti, pubblico funzionario pubblico funzionario del ginnasiodel ginnasio
Gli esercizi fisiciGli esercizi fisici
l’allenamento fisico l’allenamento fisico parte integrante parte integrante dell’educazionedell’educazione
corsa, lotta, corsa, lotta, attrezzisticaattrezzistica
esecuzione ritmica esecuzione ritmica e musicae musica
pareri pareri sull’allenamentosull’allenamento
La preparazione sportiva e le La preparazione sportiva e le istituzioni educative (III)istituzioni educative (III)
Dietetica e medicinaDietetica e medicina
la dieta e i risultati agonistici: la dieta e i risultati agonistici: dall’empiria alla teoriadall’empiria alla teoria
ginnastica e scienza medica ginnastica e scienza medica accomunate dall’interesse per la dieta accomunate dall’interesse per la dieta ((Antica medicinaAntica medicina))
diversi pareri medici sull’attività diversi pareri medici sull’attività ginnica e sportiva: Diocle di Caristo e ginnica e sportiva: Diocle di Caristo e GalenoGaleno
La gare ippiche (I)La gare ippiche (I)Tipi di Tipi di competizionecompetizione
corsa dei cocchi a corsa dei cocchi a quattro cavalliquattro cavalli
corsa coi cavalli corsa coi cavalli montatimontati
corsa dei cocchi a corsa dei cocchi a due cavallidue cavalli
gare minorigare minori
Ippodromo e circoIppodromo e circo
ippodromo greco: ippodromo greco: tratto di terreno diviso tratto di terreno diviso in due corsie e in due corsie e delimitato da una meta delimitato da una meta (punto di svolta)(punto di svolta)
circo romano: circo romano: la la spina (muretto spina (muretto divisorio) e la linea di divisorio) e la linea di partenza a forma di partenza a forma di arcoarco
La gare ippiche (II)La gare ippiche (II)La corsa delle La corsa delle quadrighequadrighe
durata variabile durata variabile della garadella gara
entusiasmo del entusiasmo del pubblicopubblico
le scommessele scommesse
il premio ai cavalli il premio ai cavalli e ai loro proprietarie ai loro proprietari
La corsa con i La corsa con i cavalli montaticavalli montati
si cavalcava nudi si cavalcava nudi su un cavallo senza su un cavallo senza sella e senza staffesella e senza staffe
il cavallo poteva il cavallo poteva vincere anche vincere anche senza fantinosenza fantino
Le gare atletiche (I)Le gare atletiche (I)Lo stadioLo stadio
da unità di misura da unità di misura (185 mt.) a luogo (185 mt.) a luogo di gara (rettangolo di gara (rettangolo 200 per 30)200 per 30)
costruito costruito sfruttando il sfruttando il terrenoterreno
Le gare di corsaLe gare di corsastadio (200 mt)stadio (200 mt)
diaulos (2 stadi - 400 mt.)diaulos (2 stadi - 400 mt.)
hippios (4 stadi - 800 mt.)hippios (4 stadi - 800 mt.)dolichos (da 7 a 24 stadi - dolichos (da 7 a 24 stadi - corsa di fondo)corsa di fondo)
oplitodromia (corsa in armi oplitodromia (corsa in armi - da 2 a 15 stadi)- da 2 a 15 stadi)
lampadedromia (corsa con lampadedromia (corsa con le fiaccole)le fiaccole)
stadio femminile (5/6 di stadio femminile (5/6 di stadio)stadio)
Le gare atletiche (II)Le gare atletiche (II)Il saltoIl salto
salto in lungo con salto in lungo con breve rincorsa breve rincorsa effettuato con effettuato con l’aiuto di pesi l’aiuto di pesi ((haltereshalteres) tenuti ) tenuti nelle maninelle mani
altri salti (alto, altri salti (alto, triplo, asta) praticati triplo, asta) praticati ma non nelle garema non nelle gare
Il lancio del discoIl lancio del disco
disco di metallo, disco di metallo, pesante circa 2 kg pesante circa 2 kg e di 25 cm. di e di 25 cm. di diametrodiametro
la ricostruzione dei la ricostruzione dei movimenti movimenti mediante la pittura mediante la pittura vascolarevascolare
Le gare atletiche (III)Le gare atletiche (III)Il lancio del Il lancio del giavellottogiavellotto
asta di legno di asta di legno di circa 180 cm.circa 180 cm.
lanciato mediante lanciato mediante una cinghia di una cinghia di cuoio (cuoio (ankyleankyle))
pratica derivata pratica derivata dalla caccia e dalla dalla caccia e dalla guerraguerra
Il pentahlonIl pentahlon
verifica della verifica della completezza di un completezza di un atletaatleta
l’ordine delle gare: l’ordine delle gare: x - y - z - giavellotto x - y - z - giavellotto - lotta- lotta
valutazione: per valutazione: per eliminazione o per eliminazione o per attribuzione di puntiattribuzione di punti
Gli sport “corpo a corpo” (I)Gli sport “corpo a corpo” (I)La lotta tra Aiace La lotta tra Aiace Telamonio e Ulisse Telamonio e Ulisse ai giochi funebri in ai giochi funebri in onore di Patrocloonore di Patroclo
Forza fisica e Forza fisica e intelligenza astutaintelligenza astuta
La lottaLa lotta
lotta in piedi e lotta lotta in piedi e lotta a terraa terra
le prese: le prese: alle braccia, alle braccia, al collo, al corpo al collo, al corpo (sollevamento (sollevamento verticale, laterale, verticale, laterale, dorsale)dorsale)
atterrare per tre atterrare per tre voltevolte
la vittoria per ritirola vittoria per ritiro
Gli sport “corpo a corpo” (II)Gli sport “corpo a corpo” (II)Il pugilatoIl pugilato
colpire coi pugni colpire coi pugni cinti da fasce di cinti da fasce di cuoio e protetti da cuoio e protetti da una fascia intorno una fascia intorno alle renialle reni
nessuna distinzione nessuna distinzione di peso e nessuna di peso e nessuna interruzione interruzione temporaletemporale
Il pancrazioIl pancrazio
la “lotta in cui tutto la “lotta in cui tutto è possibile” è possibile” (escluso (escluso mordere e strappare)mordere e strappare)
mosse codificate: mosse codificate: il il pugno sulla testa, la pugno sulla testa, la presa alla gamba presa alla gamba scalciante, la torsione scalciante, la torsione del calcagno, le del calcagno, le tecniche di sacrificiotecniche di sacrificio
la duplice vittoriala duplice vittoria
Aspetti ideologici e sociologici Aspetti ideologici e sociologici dello sport nel mondo anticodello sport nel mondo antico
I tipi di gareI tipi di gare: : agones hiero kai agones hiero kai sthephanitaisthephanitai e e agones thematikoiagones thematikoi
La sovvenzione degli atleti e il La sovvenzione degli atleti e il professionismoprofessionismo
Le onorificenze: statue e moneteLe onorificenze: statue e monete
L’ideologia degli atletiL’ideologia degli atleti
I primatiI primati
Il tifo sportivoIl tifo sportivo
La “pace olimpica” nell’antichità La “pace olimpica” nell’antichità grecagreca
Eiréne = paceEiréne = pace
Ekecheirìa= situazione in cui ci si Ekecheirìa= situazione in cui ci si astiene dall’uso delle mani, immunità, astiene dall’uso delle mani, immunità, armistizioarmistizio
Caratteristiche dell’ekecheirìa:Caratteristiche dell’ekecheirìa:
- - inviolabilità del territorio di Olimpiainviolabilità del territorio di Olimpia
- “tregua sacra”: protezione di tutti coloro - “tregua sacra”: protezione di tutti coloro che partecipavano alle Olimpiadiche partecipavano alle Olimpiadi
- sanzioni contro chi violava la tregua- sanzioni contro chi violava la tregua
La ekecheirìa olimpica non era La ekecheirìa olimpica non era una tregua totale perchéuna tregua totale perché
1. Non era l’unica - ogni giochi ne 1. Non era l’unica - ogni giochi ne aveva una - aveva una - fare guerre sarebbe stato fare guerre sarebbe stato impossibile - invece ci sono state moltissime guerreimpossibile - invece ci sono state moltissime guerre
2. Tre documenti testimoniano azioni 2. Tre documenti testimoniano azioni di guerra durante la tregua sacra di guerra durante la tregua sacra (422 (422 a.C.: Atene attacca Delo; 412 a.C.: Sparta e Corinto a.C.: Atene attacca Delo; 412 a.C.: Sparta e Corinto attaccano Atene; 394 a. C.: Sparta attacca Tebe)attaccano Atene; 394 a. C.: Sparta attacca Tebe)
3. Tutte le fonti riferiscono la tregua 3. Tutte le fonti riferiscono la tregua sacra ad azioni contro l’Elide sacra ad azioni contro l’Elide e non a e non a guerre fra “terzi”guerre fra “terzi”
Educazione fisica e sport a Roma: Educazione fisica e sport a Roma: l’alterità rispetto al mondo grecol’alterità rispetto al mondo greco
1. I Romani contestavano l’aspetto del 1. I Romani contestavano l’aspetto del professionismo organizzatoprofessionismo organizzato
2. Criticavano altresì la nudità degli 2. Criticavano altresì la nudità degli atletiatleti
3. Hanno conosciuto l’agonismo greco 3. Hanno conosciuto l’agonismo greco nella sua fase decadentenella sua fase decadente
4. Avevano forme di esterofobia4. Avevano forme di esterofobia
5. Non avevano bisogno di giochi per 5. Non avevano bisogno di giochi per ribadire l’identità nazionaleribadire l’identità nazionale
Differenze tra agones dei Greci Differenze tra agones dei Greci e ludi dei Romanie ludi dei Romani
ContestContest
garagara
competitori competitori liberiliberi
partecipanti partecipanti direttidiretti
GameGame
spettacolospettacolo
schiavi o schiavi o prezzolatiprezzolati
spettatorispettatori
I ludi romaniI ludi romani
Circenses: Circenses: gare di carri nel circo (troianus gare di carri nel circo (troianus lusus: gare ginnico-militari per i giovani)lusus: gare ginnico-militari per i giovani)
Venationes: Venationes: caccia di animalicaccia di animali
Scaenici: Scaenici: spettacoli teatrali (specialmente spettacoli teatrali (specialmente commedie)commedie)
Certamina: Certamina: giochi ginnici (tardivamente giochi ginnici (tardivamente apparsi sul modello greco)apparsi sul modello greco)
Gladiatorii: Gladiatorii: originariamente organizzati da originariamente organizzati da privati in occasione di onoranze funebriprivati in occasione di onoranze funebri
I luoghi dell’attività fisica a I luoghi dell’attività fisica a RomaRoma
Il circo (arena - carceres - cavea)Il circo (arena - carceres - cavea)
l’anfiteatrol’anfiteatro
il teatroil teatro
il Campo di Marteil Campo di Marte
le Termele Terme
La fine della civiltà ginnico -La fine della civiltà ginnico -sportiva greca e romanasportiva greca e romana
Nel 392 d. C. l’imperatore Teodosio, Nel 392 d. C. l’imperatore Teodosio, con l’editto di Costantinopoli, con l’editto di Costantinopoli, abolisce alcune forme di culto non abolisce alcune forme di culto non cristiane, tra cui le Olimpiadicristiane, tra cui le Olimpiadi
La repressione di Tessalonica La repressione di Tessalonica causata da un tumulto in occasione causata da un tumulto in occasione di giochidi giochi
Il ruolo del vescovo di Milano Il ruolo del vescovo di Milano AmbrogioAmbrogio
L’attività fisica nella visione L’attività fisica nella visione cristiana della vitacristiana della vita
Alcuni Padri della Alcuni Padri della Chiesa (Tertulliano) Chiesa (Tertulliano) considerano considerano l’attività fisica un l’attività fisica un retaggio del retaggio del paganesimo: la paganesimo: la fede cristiana si fede cristiana si esercita con la esercita con la mente, mentre il mente, mentre il corpo deve essere corpo deve essere mortificatomortificato
Altri (Agostino) Altri (Agostino) considerano corpo considerano corpo e anima una unità e anima una unità inscindibile, e inscindibile, e quindi sono quindi sono favorevole ad una favorevole ad una cura del corpo cura del corpo funzionale alla vita funzionale alla vita di fededi fede
Una visione del cristianesimo Una visione del cristianesimo medievale: Tommaso d’Aquinomedievale: Tommaso d’Aquino
““Il gioco dell’uomo disciplinato, Il gioco dell’uomo disciplinato, cioè allenato al debito modo di cioè allenato al debito modo di giocare, si distingue dal gioco giocare, si distingue dal gioco
dell’uomo indisciplinato, cioè non dell’uomo indisciplinato, cioè non avente la padronanza di se avente la padronanza di se
stesso in seguito alla mancanza stesso in seguito alla mancanza della disciplina”della disciplina”
La nascita della cavalleria nel La nascita della cavalleria nel mondo feudalemondo feudale
Origini della cavalleria presso i Origini della cavalleria presso i sovrani carolingisovrani carolingi
educazione militare inquadrata e educazione militare inquadrata e disciplinata da un’ideologia religiosadisciplinata da un’ideologia religiosa
la formazione del corpo e dello la formazione del corpo e dello spirito: il valore guerresco e la spirito: il valore guerresco e la cortesiacortesia
I giochi equestri nel mondo I giochi equestri nel mondo medievalemedievale
Il torneo: Il torneo: un combattimento simulato tra un combattimento simulato tra squadre avversarie (nella “lizza”)squadre avversarie (nella “lizza”)
la giostra: la giostra: scontro tra due cavalieri con scontro tra due cavalieri con armi “spuntate”armi “spuntate”
il carosello: il carosello: scenografia equestrescenografia equestre
la quintana/giostra del saracino: la quintana/giostra del saracino: il il cavaliere contro una sagoma mobilecavaliere contro una sagoma mobile
la corsa dell’anello: la corsa dell’anello: gioco di destrezzagioco di destrezza
Il folklore: giochi e sport Il folklore: giochi e sport “popolari”“popolari”
Firenze: il gioco del calcioFirenze: il gioco del calcio
Siena: il palio delle contradeSiena: il palio delle contrade
Arezzo: la giostra del saracinoArezzo: la giostra del saracino
San Sepolcro: il palio dei balestrieriSan Sepolcro: il palio dei balestrieri
Gubbio: la corsa dei ceriGubbio: la corsa dei ceri
Venezia: la regata storicaVenezia: la regata storica
L’attività motoria nell’età L’attività motoria nell’età umanistico-rinascimentaleumanistico-rinascimentale
Il concetto di Il concetto di “rinascimento”“rinascimento”
L’umanesimoL’umanesimo
L’educazione fisica L’educazione fisica secondo i pedagogisti secondo i pedagogisti dell’umanesimo: dell’umanesimo: Vergerio e VittorinoVergerio e Vittorino
L’educazione fisica L’educazione fisica secondo gli intellettuali secondo gli intellettuali del rinascimento: del rinascimento: Machiavelli, Castiglione, Machiavelli, Castiglione, Mercuriale, TuccaroMercuriale, Tuccaro
L’età rinascimentaleL’età rinascimentale
Il tema medievale della rinascita Il tema medievale della rinascita religiosareligiosa
Il concetto di “rinascimento” come Il concetto di “rinascimento” come ideale collegamento all’età classicaideale collegamento all’età classica
Gli aspetti salienti della cultura Gli aspetti salienti della cultura rinascimentale: rinascimentale: umanesimo e riforma umanesimo e riforma religiosareligiosa
La riscoperta dell’educazione fisica La riscoperta dell’educazione fisica classica e della sua funzione educativaclassica e della sua funzione educativa
Il movimento umanistico e l’idea Il movimento umanistico e l’idea di una nuova culturadi una nuova cultura
1. L’uomo come 1. L’uomo come totalità di anima e totalità di anima e corpo: il suo corpo: il suo destino e il dominio destino e il dominio della natura della natura
2. L’uomo come 2. L’uomo come storicità: conosce il storicità: conosce il suo passato ma se suo passato ma se ne distaccane distacca
3. L’uomo come 3. L’uomo come ente educabile: le ente educabile: le discipline discipline umanistiche come umanistiche come mezzo di crescita mezzo di crescita spiritualespirituale
4. L’uomo come 4. L’uomo come naturalità: la naturalità: la volontà di volontà di conoscere il mondo conoscere il mondo per quello che èper quello che è
L’educazione fisica secondo i L’educazione fisica secondo i pedagogisti dell’umanesimopedagogisti dell’umanesimo
Pier Paolo VergerioPier Paolo Vergerio1370 - 14441370 - 1444
De ingenuis moribus De ingenuis moribus et liberalibus studiis et liberalibus studiis adulescentiaeadulescentiaela riscoperta la riscoperta dell’educazione fisica dell’educazione fisica classica (Creta e Sparta)classica (Creta e Sparta)
l’educazione fisica come l’educazione fisica come propedeutica propedeutica dell’istruzione militaredell’istruzione militare
Vittorino da FeltreVittorino da Feltre
1378 - 14461378 - 1446
l’esperienza della l’esperienza della “Casa Giocosa” “Casa Giocosa” nella villa “La nella villa “La Gioiosa”Gioiosa”la rivalutazione la rivalutazione dell’esercizio fisicodell’esercizio fisico
l’educazione fisica l’educazione fisica come parte integrante come parte integrante dell’educazionedell’educazione
L’educazione fisica secondo gli L’educazione fisica secondo gli intellettuali del rinascimento (I)intellettuali del rinascimento (I)Niccolò MachiavelliNiccolò Machiavelli
1469 - 15271469 - 1527
Il principeIl principe (1513) (1513)le qualità fisiche del le qualità fisiche del governantegovernante
L’arte della guerraL’arte della guerra (1521)(1521)l’esercizio fisico l’esercizio fisico strumento per strumento per addestrare le milizie addestrare le milizie cittadinecittadine
Baldassar CastiglioneBaldassar Castiglione
1478 - 15291478 - 1529
Il cortegianoIl cortegiano (1518) (1518)l’e. f. per l’e. f. per l’addestramento militare l’addestramento militare e per la padronanza del e per la padronanza del proprio corpoproprio corpo
l’e. f. come elemento l’e. f. come elemento della educazione della educazione dell’uomo di cortedell’uomo di corte
L’educazione fisica secondo gli L’educazione fisica secondo gli intellettuali del rinascimento (II)intellettuali del rinascimento (II)Girolamo MercurialeGirolamo Mercuriale
1530 - 16061530 - 1606Artis Gymnasticae apud Artis Gymnasticae apud antiquos celeberrimae, antiquos celeberrimae, nostris temporibus nostris temporibus ignorataeignoratae (1569) (1569)
il recupero storico della il recupero storico della ginnastica anticaginnastica antica
l’e. f. come supporto l’e. f. come supporto della medicina della medicina preventivapreventiva
Arcangelo TuccaroArcangelo Tuccaro
1550 - 1620 (circa)1550 - 1620 (circa)
Tre dialoghi del Tre dialoghi del saltare e del saltare e del volteggiare in aria volteggiare in aria (1599)(1599)il tentativo di dare il tentativo di dare dignità scientifica alla dignità scientifica alla ginnastica acrobatica ginnastica acrobatica presso la Corte di presso la Corte di FranciaFrancia
Il Seicento: il secolo della Il Seicento: il secolo della rivoluzione scientificarivoluzione scientifica
Galileo Galilei e il Galileo Galilei e il metodo sperimentalemetodo sperimentale
Jan Amos Komensky Jan Amos Komensky (Comenio) e la (Comenio) e la fondazione della fondazione della pedagogia modernapedagogia moderna
John Locke e John Locke e l’educazione del l’educazione del gentlemangentleman
Il Seicento: il secolo della Il Seicento: il secolo della rivoluzione scientifica (I)rivoluzione scientifica (I)
Galileo Galilei e il Galileo Galilei e il metodo metodo sperimentalesperimentale
sensate esperienze sensate esperienze e necessarie e necessarie dimostrazionidimostrazioni
l’esperienza è l’esperienza è l’esperimentol’esperimento
Jan Amos Komensky Jan Amos Komensky (Comenio) e la (Comenio) e la fondazione della fondazione della pedagogia modernapedagogia moderna
l’insegnare tutto a l’insegnare tutto a tuttitutti
il giusto modo di il giusto modo di insegnare tutto a insegnare tutto a tuttitutti
Il Seicento: il secolo della Il Seicento: il secolo della rivoluzione scientifica (II)rivoluzione scientifica (II)
John Locke e John Locke e l’educazione del l’educazione del gentlemangentleman
il riconoscimento il riconoscimento dell’infanzia e delle dell’infanzia e delle sue peculiaritàsue peculiarità
la teoria la teoria dell’indurimento dell’indurimento ((hardeninghardening))
ConclusioniConclusioni
la rivalutazione la rivalutazione della naturadella natura
la rivalutazione la rivalutazione della corporeitàdella corporeità
il consolidamento il consolidamento dell’idea di uomo dell’idea di uomo integrale (corpo e integrale (corpo e mente)mente)
Il Settecento illuministico: riscoperta Il Settecento illuministico: riscoperta dell’infanzia e nascita dell’educazione dell’infanzia e nascita dell’educazione
fisica modernafisica moderna
Rousseau e l’EmilioRousseau e l’Emilio
Il filantropinismoIl filantropinismoLa scuola di Dessau: La scuola di Dessau: Basedow e ViethBasedow e Vieth
La scuola di La scuola di Schnepfenthal: Schnepfenthal: Salzmann e Guts Salzmann e Guts MuthsMuths
La scuola di La scuola di Copengahen: Copengahen: NachtegallNachtegall
Rousseau e l’Rousseau e l’EmilioEmilio
la centralità della “natura”la centralità della “natura”
l’l’EmilioEmilio come utopia pedagogica come utopia pedagogicala scoperta dell’infanzia la scoperta dell’infanzia e delle sue e delle sue caratteristiche psicologichecaratteristiche psicologiche
l’educazione “negativa”: l’educazione “negativa”: “quella che “quella che prepara alla ragione mediante l’esercizio dei sensi, prepara alla ragione mediante l’esercizio dei sensi, che non inculca alcuna virtù, ma che previene il che non inculca alcuna virtù, ma che previene il vizio, che non insegna la verità ma che protegge vizio, che non insegna la verità ma che protegge dall’errore”dall’errore”
il ruolo dell’educazione motoriail ruolo dell’educazione motoria
Il filantropinismoIl filantropinismo
massima espressione dell’Illuminismo massima espressione dell’Illuminismo tedesco tedesco (1770 - 1800 circa)(1770 - 1800 circa)
ripresa del tema rousseauiano della ripresa del tema rousseauiano della naturanaturatema illuministico dell’educazione tema illuministico dell’educazione della ragione, della ragione, contro ogni forma di contro ogni forma di sentimentalismosentimentalismo
la ragione come guida della condotta la ragione come guida della condotta individuale e collettivaindividuale e collettiva
la centralità dell’educazione fisicala centralità dell’educazione fisica
La scuola di Dessau (1774-1793): La scuola di Dessau (1774-1793): J. B. Basedow e A. ViethJ. B. Basedow e A. Vieth
Johann Bernhard Johann Bernhard Basedow (1723-Basedow (1723-1790)1790)
il il Manuale Manuale elementareelementare
il il PhilantropinumPhilantropinum
convittori e convittori e famulantesfamulantes
concetto unitario di concetto unitario di educazione: educazione: fisica, fisica, intellettuale, moraleintellettuale, moralelimiti pedagogici: la rigiditàlimiti pedagogici: la rigidità
Anton Vieth (1763-Anton Vieth (1763-1836)1836)
Saggi di una Saggi di una enciclopedia degli enciclopedia degli esercizi del corpoesercizi del corpoattività motoria basata attività motoria basata sull’anatomo-fisiologiasull’anatomo-fisiologia
concezione concezione dinamica dinamica dell’educazione dell’educazione fisicafisica
L’ordinamento interno del L’ordinamento interno del FilantropinoFilantropino
art. 4: ogni mese, in un giorno a caso art. 4: ogni mese, in un giorno a caso ((CasualtagCasualtag) digiuno fino alle 14, stanze ) digiuno fino alle 14, stanze fredde, dormire in terrafredde, dormire in terra
art. 9: il tempo (5 ore di studio e lavoro, art. 9: il tempo (5 ore di studio e lavoro, 3 di “moto moderato”, 2 di lavori 3 di “moto moderato”, 2 di lavori pesanti)pesanti)art. 13: art. 13: “Tutti i convittori e i famuli sono “Tutti i convittori e i famuli sono addestrati da una persona competente nei addestrati da una persona competente nei movimenti e nelle posizioni militari, poiché in nessun movimenti e nelle posizioni militari, poiché in nessun altro esercizio il corpo acquista tanta agilità”altro esercizio il corpo acquista tanta agilità”
La scuola di Schnepfenthal (1784): La scuola di Schnepfenthal (1784): C. Salzmann e J. C. Guts MuthsC. Salzmann e J. C. Guts Muths
Christian Salzmann Christian Salzmann (1744-1811)(1744-1811)
Il libretto del Il libretto del gamberogambero (1780) (1780)
migliore migliore organizzazioneorganizzazione
formazione degli formazione degli insegnanti e insegnanti e attenzione alla attenzione alla didatticadidattica
Johann C. Guts Johann C. Guts Muths (1759-1839)Muths (1759-1839)
Ginnastica per la Ginnastica per la gioventùgioventù (1793) (1793)distacco dalla ginnastica distacco dalla ginnastica antica: verso la ginnastica antica: verso la ginnastica naturalenaturale
sistematizzazione sistematizzazione della materiadella materia
dalla dalla FormForm al al BildenBilden
La scuola di Copenaghen: F. La scuola di Copenaghen: F. NachtegallNachtegall
Franz Nachtegall Franz Nachtegall (1777-1847)(1777-1847)la ginnastica la ginnastica nell’insegnamento nell’insegnamento primario (1801)primario (1801)
l’Istituto Militare di l’Istituto Militare di Ginnastica (1804)Ginnastica (1804)
la formazione degli la formazione degli insegnanti di educazione insegnanti di educazione fisica (1816)fisica (1816)
la Scuola Normale di la Scuola Normale di Ginnastica (1828): l’e. f. Ginnastica (1828): l’e. f. materia obbligatoriamateria obbligatoria
ConclusioniConclusioni
l’educazione fisica l’educazione fisica come disciplinacome disciplina
il nuovo ruolo il nuovo ruolo educativo educativo dell’educazione dell’educazione fisicafisica
l’istituzionalizzaziol’istituzionalizzazione dell’educazione ne dell’educazione fisicafisica
I capiscuola dell’educazione I capiscuola dell’educazione fisica modernafisica moderna
Il pensiero pedagogico Il pensiero pedagogico di Immanuel Kantdi Immanuel Kant
Il risveglio dell’ideale Il risveglio dell’ideale nazionale in Johann nazionale in Johann Gottlieb FichteGottlieb Fichte
Il Il TurnenTurnen di Friedrich di Friedrich Ludwig JahnLudwig Jahn
Il metodo scientifico di Il metodo scientifico di Peter Heinrich LingPeter Heinrich Ling
Il pensiero pedagogico di Il pensiero pedagogico di Immanuel Kant (1724-1804)Immanuel Kant (1724-1804)
L’uomo L’uomo conosce la natura, agisce conosce la natura, agisce moralmente, contempla il bellomoralmente, contempla il bello
l’attività motoria l’attività motoria deve essere praticata deve essere praticata soprattutto in fase evolutiva, deve educare soprattutto in fase evolutiva, deve educare le facoltà sensitive e perfezionare i le facoltà sensitive e perfezionare i movimentimovimenti
Trattato di pedagogiaTrattato di pedagogia (1803- (1803- pubblicato da un allievo): pubblicato da un allievo): nessuna nessuna azione morale si realizza senza una azione morale si realizza senza una adeguata cura del corpoadeguata cura del corpo
Il risveglio dell’ideale nazionale in Il risveglio dell’ideale nazionale in Johann Gottlieb Fichte Johann Gottlieb Fichte (1762-1814)(1762-1814)
1808: 1808: I discorsi alla Nazione TedescaI discorsi alla Nazione Tedesca
l’azione morale come finalità suprema l’azione morale come finalità suprema dell’educazione e dell’attività umanadell’educazione e dell’attività umana
l’attività fisica prepara all’educazione l’attività fisica prepara all’educazione morale e religiosa, nel quadro di una morale e religiosa, nel quadro di una comunità nazionalecomunità nazionale
esercizi fisici, lavori agricoli, mestieri esercizi fisici, lavori agricoli, mestieri manualimanuali
Il Il TurnenTurnen di Friedrich Ludwig di Friedrich Ludwig Jahn: la vita e le opere (I)Jahn: la vita e le opere (I)
Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852)Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852)
studia teologia, letteratura germanica, filosofiastudia teologia, letteratura germanica, filosofia
1803: è precettore a Neubrandeburg1803: è precettore a Neubrandeburg
1810: pubblica il 1810: pubblica il Deutsche VolkstumDeutsche Volkstum
1811: fonda a Berlino, sulla spianata 1811: fonda a Berlino, sulla spianata dell’dell’HasenheideHasenheide, la scuola-palestra del , la scuola-palestra del TurnplatzTurnplatz
1813-14: i giovani della scuola di Jahn 1813-14: i giovani della scuola di Jahn partecipano con grande valore alle guerre partecipano con grande valore alle guerre napoleonichenapoleoniche
Il Il TurnenTurnen di Friedrich Ludwig di Friedrich Ludwig Jahn: la vita e le opere (II)Jahn: la vita e le opere (II)
1816: pubblica 1816: pubblica Die Deutsche TurnkunstDie Deutsche Turnkunst, , libro che libro che ha un grande successoha un grande successo
1819: Karl Ludwig Sand, un allievo di Jahn, 1819: Karl Ludwig Sand, un allievo di Jahn, pugnala il Consigliere di stato russo Kotzebue - pugnala il Consigliere di stato russo Kotzebue - viene emanata la viene emanata la TurnsperreTurnsperre, , una legge che una legge che dichiara la chiusura del dichiara la chiusura del TurnplatzTurnplatz e vieta e vieta l’insegnamento della ginnastica - Jahn è processato e l’insegnamento della ginnastica - Jahn è processato e condannatocondannato
1825: viene graziato, 1825: viene graziato, ma la sua libertà viene ma la sua libertà viene limitatalimitata
1848: è eletto al parlamento di Berlino1848: è eletto al parlamento di Berlino
1852: Jahn muore a Freiburg1852: Jahn muore a Freiburg
Il Il TurnenTurnen di Friedrich Ludwig di Friedrich Ludwig Jahn: il metodo (I)Jahn: il metodo (I)
Non Non GymnastikGymnastik ma ma Turn Turn (tedesco (tedesco medievale: “grande movimento”)medievale: “grande movimento”)
turnen turnen (fare ginnastica),(fare ginnastica), Turner Turner (ginnasta),(ginnasta), Mitturnen Mitturnen (ginnastica collettiva)(ginnastica collettiva) Wetturnen Wetturnen (ginnastica agonistica)(ginnastica agonistica)
scopo: rafforzare la vigoria fisica e scopo: rafforzare la vigoria fisica e morale dell’individuo in un contesto morale dell’individuo in un contesto naturale e in un clima di idealità naturale e in un clima di idealità nazionalenazionale
Il Il TurnenTurnen di Friedrich Ludwig di Friedrich Ludwig Jahn: il metodo (II)Jahn: il metodo (II)
Il Il TurnenTurnen come ginnastica tedesca: come ginnastica tedesca: finalità militari, introduzione di nuovi finalità militari, introduzione di nuovi attrezzi (parallele, sbarra fissa, anelli), attrezzi (parallele, sbarra fissa, anelli), ginnastica naturale (passeggiate, ginnastica naturale (passeggiate, corse, marce)corse, marce)
la bandiera con le quattro F intrecciate la bandiera con le quattro F intrecciate ((FrischFrisch, , FreiFrei, , FroelichFroelich, , FrommFromm))
Il distintivo con le quattro date: 9 - 919 Il distintivo con le quattro date: 9 - 919 - 1519 - 1811- 1519 - 1811
Il Il TurnenTurnen di Friedrich Ludwig di Friedrich Ludwig Jahn: il metodo (III)Jahn: il metodo (III)
Die Deutsche TurnkunstDie Deutsche Turnkunst (arte (arte ginnastica tedesca) - 1816 - 4 libriginnastica tedesca) - 1816 - 4 libri
1. Gli esercizi: 1. Gli esercizi: estremamente impegnativiestremamente impegnativi
2. I giochi: 2. I giochi: in forma collettiva con regole in forma collettiva con regole preciseprecise
3. La palestra: 3. La palestra: pubblica e all’apertopubblica e all’aperto
4. La metodologia: 4. La metodologia: progressione progressione dell’esecuzione e grande attenzione dell’esecuzione e grande attenzione all’insegnanteall’insegnante
Il metodo scientifico di Peter Il metodo scientifico di Peter Heinrich Ling: la vita e le opereHeinrich Ling: la vita e le opere
Peter Heinrich Ling (1776-1839)Peter Heinrich Ling (1776-1839)
influenzato influenzato da Rousseau e dai Filantropinida Rousseau e dai Filantropini, è , è docente di scherma e ginnastica a Lunddocente di scherma e ginnastica a Lund1813: è chiamato a Stoccolma, 1813: è chiamato a Stoccolma, all’Accademia Militare di Karlberg e alla scuola all’Accademia Militare di Karlberg e alla scuola Superiore di Artiglieria di MariebergSuperiore di Artiglieria di Marieberg
dirige, dallo stesso anno, dirige, dallo stesso anno, il Reale Istituto il Reale Istituto di Ginnasticadi Ginnastica
muore senza lasciare scritti significativimuore senza lasciare scritti significativi
Il metodo scientifico di Peter Il metodo scientifico di Peter Heinrich Ling: il metodo (I)Heinrich Ling: il metodo (I)
Dalla ginnastica militare alla Dalla ginnastica militare alla valorizzazione delle capacità valorizzazione delle capacità igienico-terapeutiche dell’attività igienico-terapeutiche dell’attività motoriamotoria
individuare un metodo razionale che individuare un metodo razionale che migliori la salute fisica e moralemigliori la salute fisica e morale
lavoro analitico sui movimenti, lavoro analitico sui movimenti, fondato su precise basi anatomo-fondato su precise basi anatomo-fisiologichefisiologiche
Il metodo scientifico di Peter Il metodo scientifico di Peter Heinrich Ling: il metodo (II)Heinrich Ling: il metodo (II)
Quattro tipi di attività:Quattro tipi di attività:
1. Ginnastica pedagogica: 1. Ginnastica pedagogica: l’unità l’unità armonicaarmonica
2. Ginnastica militare: 2. Ginnastica militare: unità del corpo con unità del corpo con l’armal’arma
3. Ginnastica medica: 3. Ginnastica medica: correggere difetti o correggere difetti o malformazionimalformazioni
4. Ginnastica estetica: 4. Ginnastica estetica: l’anima coinvolge il l’anima coinvolge il corpo per raggiungere una unità psico-fisicacorpo per raggiungere una unità psico-fisica
Il metodo scientifico di Peter Il metodo scientifico di Peter Heinrich Ling: il metodo (III)Heinrich Ling: il metodo (III)
Predilezione per il trattamento del Predilezione per il trattamento del tronco ed in particolare del rachidetronco ed in particolare del rachide
nuovi attrezzi: scale, spalliera, quadro, nuovi attrezzi: scale, spalliera, quadro, bomme, plinto, panchebomme, plinto, panche
rigetto dei grandi attrezzi del rigetto dei grandi attrezzi del TurnkunstTurnkunst
ginnastica statica, segmentaria, ginnastica statica, segmentaria, anatomicaanatomica
dall’empirismo alla scienzadall’empirismo alla scienza
L’educazione fisica nel mondo L’educazione fisica nel mondo tedesco nel secolo XIXtedesco nel secolo XIX
il proseguimento il proseguimento del Turnkunstdel Turnkunst
l’indirizzo igienico-l’indirizzo igienico-razionalerazionale
l’indirizzo l’indirizzo pedagogicopedagogico
l’indirizzo ecletticol’indirizzo eclettico
giochi e sportgiochi e sport
Il proseguimento del Il proseguimento del TurnkunstTurnkunstErnst Eiselen (1793-1846)Ernst Eiselen (1793-1846)1837: 1837: TurntafelnTurntafeln ( (Tavole ginnicheTavole ginniche))
sviluppa il metodo Jahn in direzione della ginnastica sviluppa il metodo Jahn in direzione della ginnastica educativa in palestraeducativa in palestra
Johann Friedrich Massmann (1797-Johann Friedrich Massmann (1797-1874)1874)1849: 1849: Del vecchio e del nuovo metodo di ginnasticaDel vecchio e del nuovo metodo di ginnastica
cerca di fondere metodo tedesco e metodo svedese; cerca di fondere metodo tedesco e metodo svedese; introduce esercizi che esercitino la componente psichica introduce esercizi che esercitino la componente psichica dell’atleta (sviluppo dei sensi)dell’atleta (sviluppo dei sensi)
Friedrich Albert Lange (1828-1875)Friedrich Albert Lange (1828-1875)programma sistematico di ginnastica per 4 fasce di età, con programma sistematico di ginnastica per 4 fasce di età, con fini prevalentamente militarifini prevalentamente militari
L’indirizzo igienico-razionaleL’indirizzo igienico-razionale
Hugo Rothstein (1810-1865)Hugo Rothstein (1810-1865)
1848-1859: 1848-1859: La ginnastica secondo il La ginnastica secondo il sistema del ginnasiarca svedese P. H. sistema del ginnasiarca svedese P. H. LingLing
la “polemica delle parallele” (1851-la “polemica delle parallele” (1851-1862)1862)
maggiore rigore scientifico e meno maggiore rigore scientifico e meno empirismo spiccioloempirismo spiccioloun epigono: Ernst Fischer e la un epigono: Ernst Fischer e la Storia e cura delle Storia e cura delle deviazioni laterali della colonna vertebraledeviazioni laterali della colonna vertebrale (1885) (1885)
L’indirizzo pedagogico (I) L’indirizzo pedagogico (I)
Adolf Spiess (1810-Adolf Spiess (1810-1858)1858)
lavora a Burgdorf, lavora a Burgdorf, erede ideale di erede ideale di Pestalozzi e Guts MuthsPestalozzi e Guts Muths
vuole superare i vuole superare i metodi di Jahn, metodi di Jahn, graduando l’attività graduando l’attività motoria secondo motoria secondo rigorosi criteri didattici rigorosi criteri didattici e scientificie scientifici
1840-1846: 1840-1846: La La dottrina della dottrina della ginnastica ginnastica (4 (4 volumi)volumi)
ginnastica a corpo ginnastica a corpo libero per entrambi libero per entrambi i sessi, gli esercizi di i sessi, gli esercizi di sospensione, gli sospensione, gli esercizi di esercizi di appoggio, gli appoggio, gli esercizi collettiviesercizi collettivi
L’indirizzo pedagogico (II)L’indirizzo pedagogico (II)
Puntigliosa e Puntigliosa e sistematica sistematica classificazione classificazione degli esercizi degli esercizi (corpo (corpo libero e alcuni grandi libero e alcuni grandi attrezzi)attrezzi)
quotidianità quotidianità dell’educazione dell’educazione fisica fisica (nelle scuole (nelle scuole primarie)primarie)
schema ideale di schema ideale di una lezioneuna lezione
“… “… opera di un lettore opera di un lettore che, messosi dinanzi a che, messosi dinanzi a un manchino, come un manchino, come fanno i pittori nei loro fanno i pittori nei loro studi, descrive l’uno studi, descrive l’uno dopo l’altro tutti gli dopo l’altro tutti gli innumerevoli innumerevoli movimenti dei quali il movimenti dei quali il fantoccio è capace, fantoccio è capace, senza curarsi punto senza curarsi punto della loro utilità e del della loro utilità e del loro meccanismo …” loro meccanismo …” (A. Mosso)(A. Mosso)
L’indirizzo eclettico (I)L’indirizzo eclettico (I)
Otto Hienrich Jaeger (1828-1862)Otto Hienrich Jaeger (1828-1862)
1864: 1864: La ginnastica scolastica per la La ginnastica scolastica per la gioventùgioventùrecupero del valore formativo della recupero del valore formativo della ginnastica grecaginnastica greca
esercizi in velocità esercizi in velocità (col bastone di ferro che (col bastone di ferro che prese il suo nome),prese il suo nome), pochi attrezzi pochi attrezzi (cavallo da (cavallo da volteggio, parallele, sbarra pertiche, trave)volteggio, parallele, sbarra pertiche, trave)
ginnastica in grandi spazi aperti o chiusiginnastica in grandi spazi aperti o chiusi
L’indirizzo eclettico (II)L’indirizzo eclettico (II)Programma dell’Istituto per la Programma dell’Istituto per la Formazione degli Insegnanti di Formazione degli Insegnanti di Ginnastica di StoccardaGinnastica di Stoccarda6 mesi di corso, per 34-36 ore settimanali6 mesi di corso, per 34-36 ore settimanali
8 ore per esercizi liberi, elementi di 8 ore per esercizi liberi, elementi di ginnastica e schermaginnastica e scherma
4 ore per corse lotte e salti; attrezzistica; 4 ore per corse lotte e salti; attrezzistica; nuoto; maneggio armi; tirocinio nelle nuoto; maneggio armi; tirocinio nelle scuole; anatomia, fisiologia, igiene, storia scuole; anatomia, fisiologia, igiene, storia e metodi di ginnasticae metodi di ginnastica
2 ore per preparazione dei piani di lavoro2 ore per preparazione dei piani di lavoro
Giochi e sport (I)Giochi e sport (I)
Konrad Kock (1846-Konrad Kock (1846-1911) introduce i 1911) introduce i giochi inglesigiochi inglesi
la la Deutsche Deutsche Gymnastik BundGymnastik Bund inizia a organizzare inizia a organizzare periodiche feste periodiche feste ginnico-sportive ginnico-sportive (la (la proma a Coburgo nel proma a Coburgo nel 1860)1860)
Programma di una Programma di una festafesta
ricevimenti, concertiricevimenti, concerti
passeggiate, marcepasseggiate, marce
pentathlon: pentathlon: corsa corsa veloce, getto della veloce, getto della pietra (15 kg), salti in pietra (15 kg), salti in alto e in lungo, lottaalto e in lungo, lotta
corone di quercia ai corone di quercia ai vincitorivincitori
Giochi e sport (II)Giochi e sport (II)
27 ottobre 1882: il 27 ottobre 1882: il ministro ministro dell’Istruzione dell’Istruzione Pubblica von Pubblica von Gassler emana una Gassler emana una circolare con la circolare con la quale si quale si promuovono nella promuovono nella scuola giochi, gite, scuola giochi, gite, attività all’apertoattività all’aperto
1890:commissione 1890:commissione di studio per nuovi di studio per nuovi programmi di programmi di educazione fisica e educazione fisica e introduzione introduzione generalizzata dei generalizzata dei giochi sportivi nella giochi sportivi nella scuola, come Kock scuola, come Kock aveva auspicatoaveva auspicato
L’educazione fisica in Francia L’educazione fisica in Francia nel secolo XIXnel secolo XIX
Francisco Amoros y Francisco Amoros y Ondeana (1770-Ondeana (1770-1847)1847)
la ginnastica militarela ginnastica militare
l’opera divulgativa l’opera divulgativa di Eugene Paz di Eugene Paz (1837-1901)(1837-1901)
l’educazione fisica l’educazione fisica nelle scuole della nelle scuole della Terza RepubblicaTerza Repubblica
L’educazione fisica e sportiva in L’educazione fisica e sportiva in Gran Bretagna nel secolo XIXGran Bretagna nel secolo XIX
Le influenze straniere: Le influenze straniere: Clias e la scuola svedeseClias e la scuola svedese
Thomas Arnold (1795-Thomas Arnold (1795-1842) e il collegio di 1842) e il collegio di RugbyRugby
Thomas Hughes (1822-Thomas Hughes (1822-1896) e il testo 1896) e il testo Gli anni di Gli anni di scuola di Tom Brownscuola di Tom Brown
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