módulo gestión de recursos humanos

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  • 1. Mdulo elaborado por: MG. RECURSOS HUMANOS ESCUELA DE POSTGRADO DE EDUCACIN FACULTAD DE EDUCACIN de MAESTRA EN EDUCACIN

2. Valdez M. Yolanda / Gestin de Recursos humanos / 2 La educacin actualmente debe responder a una dinmica de cambios que suceden de forma rpida y contundente, siendo imprescindible estar a la vanguardia con todo lo que nos trae esos cambios; como las tecnologas, los avances de la ciencia, la era de las comunicaciones, etc.; de tal manera, que las organizaciones de las instituciones educativas deben ser dirigidas acorde a estos desafos y reemplazar un estilo de organizacin inercial hacia el logro de resultados, es decir eficiencia, eficacia y efectividad en la gestin, cuya direccin se encuentre respaldada con la capacidad de liderazgo del directivo, que posibiliten adems, una organizacin hacia objetivos y metas comunes, respondiendo a necesidades reales de nuestros educandos en funcin al contexto . Nuestra educacin debe cambiar para mejorar y alcanzar resultados ptimos en los aprendizajes, que hoy en da precisamente no son los mejores, con respecto a los ltimos resultados de las evaluaciones PISA. Si bien es cierto, es el estado el responsable del sistema educativo en la que estamos inmersos, sin embargo, tenemos ese gran desafo por responder y ser cada uno de los miembros de la Institucin Educativa, quien pueda tomar la iniciativa y mejorar la calidad educativa desde su organizacin, ya que la persona es un todo complejo, inteligente, dinmico y si posee las estrategias necesarias de una excelente gestin y si sabe aplicarlas, con el recurso humano en su conjunto, asociado a la capacidad de liderazgo, pues logra ventaja competitiva. La labor por antonomasia de la organizacin educativa es la misin de educar y es por medio de la gestin de recursos humanos en la que se dispone organizar la tarea educativa en funcin al aprendizaje integral. La Gestin de una Institucin Educativa es una tarea que exige mucho cuidado, habilidad, sobre todo capacidad de gestionar, teniendo en cuenta, que es importante hacer crecer a la organizacin, dndole mayor valor agregado al mantener un clima institucional ptimo, constantemente promoviendo un nivel de eficiencia, satisfaccin y creatividad de todos los miembros de la comunidad educativa, poniendo atencin de lograr la implicacin conjunta del colectivo docente y no docente de manera activa, con un autntico compromiso con la comunidad. 3. Valdez M. Yolanda / Gestin de Recursos humanos / 3 Asimismo, en la gestin del recurso humano hace posible emplear las herramientas, estrategias y toma de decisiones inteligentes que se nos facilite concretizar las metas y los objetivos institucionales establecidos, con eficiencia, eficacia y efectividad; respondiendo a las necesidades del contexto y mundo laboral competitivo. El presente mdulo se desarrollar en la que los contenidos y casusticas tengan correspondencia al quehacer educativo, empezando por enfoques priorizados de la educacin peruana, teniendo en cuenta el paradigma emergente de la gestin educativa. Asimismo temas sobre la organizacin, la administracin de personas, la capacidad de liderazgo y finalmente la gestin de recursos humanos en la Institucin Educativa. 4. Valdez M. Yolanda / Gestin de Recursos humanos / 4 La visin del Proyecto Educativo nacional al 2021, plantea una gestin que propicie una mejora continua, significativa y sostenible de la realidad de la educacin peruana, orientada al logro de resultados. Actualmente, las organizaciones educativas estn a cargo de directivos que en su gran mayora todava no logran establecer estndares de calidad en su gestin, en correspondencia a las necesidades educativas, los avances del mundo moderno y exigencias de la competitividad laboral; debido que en relacin a la gestin educativa, an se encuentran arraigados a un paradigma en el cual se resiste a cambios y mejoras, sin permitir alterar el modo de actuar poco eficaz de quienes estn a cargo la conduccin de las organizaciones educativas, en vez de una gestin dinmica con resultados, cuyos logros se evidencia la eficiencia, eficacia y efectividad. En la gestin de los recursos humanos, debe evidenciar un proceso continuo de mejora hacia un nuevo paradigma emergente de gestin; quiz contemos con muchos de los docentes o administrativos en condicin nombrado(a), quienes son los que ms se resisten a mejorar y cambiar su deficiente desempeo laboral. Y qu decir, de algunos que estn ya para retirarse. Muchas veces los directivos tienen que contar con el personal contratado para hacer una labor institucional, porque realmente les resulta difcil contar personal con mentalidad muy arraigados. Sin embargo, depende mucho, de su capacidad de gestin asociado a la capacidad de liderazgo; hacer que su personal docente y no docente a su cargo, efectivice los resultados Qu es lo que nos acontece? Que nos lleva a reflexionar que debemos actuar de manera ms efectiva y evitar continuo fracaso escolar y nos apremia a tomar medidas ms profundas, hacia un enfoque emergente de gestin educativa 5. Valdez M. Yolanda / Gestin de Recursos humanos / 5 GESTIN EDUCATIVA Paradigma vigente recursos, normas funciones existentes Enfoque inercial Basado en el costeo de insumos no existe responsabilidad de los directivo para el logro de resultados Paradigma emergente procedimientos , administracin de recursos Resultados establecidos Relaciona los recursos asignados Productos y resultados Directivos tienen responsabilidad institucionales que se espera lograr, promoviendo una misin compartida en la comunidad educativa. En el presente esquema se aprecia lo referente al paradigma vigente (enfocada en el qu) y el paradigma emergente (el cmo) en relacin a la Gestin Educativa. Asimismo, la gestin de recursos humanos est orientada a responder a los enfoques educativos priorizados nacionales, es decir con correspondencia a una educacin con derecho a la calidad, equidad, intercultural, gestin descentralizada y por resultados. En el paradigma emergente en el cual se visiona la nueva gestin, debemos tener en cuenta que los enfoques educativos priorizados las acciones a realizar deben estar contenidas en todas las dimensiones de la Adeca Con Con El xito de una gestin vinculada al logro de resultados, posibilita la eficacia de la gestin de los recursos asignados. Busca ajustarse a 6. Valdez M. Yolanda / Gestin de Recursos humanos / 6 DERECHOS CALIDAD EQUIDAD INTERCULTURALIDAD GESTIN DESCENTRALIZADA GESTINPOR RESULTADOS gestin educativa: Pedaggico, Institucional, Administrativo y Comunitario. Siendo el enfoque de derecho el eje articulador y transversal que gua los dems enfoques priorizados. Entonces, cabe sealar que debemos tener en cuenta que la educacin de hoy, nos presenta retos que debemos afrontar con respecto a la calidad, principalmente aprendizajes que se espera lograr, una gestin educativa con resultados significativos, en todas sus dimensiones. Con derecho a una educacin de calidad, con igualdad de oportunidades para todos, valorando la diversidad cultural; con una gestin descentralizada con autonoma pedaggica, administrativa y responsabilidad compartida, logrando los resultados esperados en sus dimensiones pedaggicas, administrativas, institucional y comunitaria. Ahora bien, al tener en cuenta estos aspectos generales, del cual nos sirve de base hacia donde orientarnos, nos centraremos entonces en la dimensin de la gestin educativa que es la gestin administrativa en el cual est inmersa la Gestin de Recursos Humanos de la Institucin Educativa, que como sistems abiertos distinguen, reconocen conflictos y tensiones que les impulsa a encontrar soluciones pertinentes en la toma de decisiones, supeditada a la capacidad de gestin del 7. Valdez M. Yolanda / Gestin de Recursos humanos / 7 directivo y las relaciones con el el colectivo de la Institucin Educativa, sin olvidar que el manejo de los recursos humanos se direccionen de manera pertinentes a los enfoques educativos nacionales priorizados. 1. LA ORGANIZACIN El recurso humano es el activo ms valioso en toda organizacin. El triunfo de las organizaciones se logra a travs de un elevado nivel de competitividad. 1.1. CONCEPCIN DE ORGANIZACIN Handy, Charles (2009), sobre la organizacin indica que significa, esencialmente, prepararse para trabajar con y a travs de otras personas. El punto de partida y la clave del xito son, por tanto, conocer cmo se comportan los individuos y los grupos. La autntica funcin de la organizacin y del directivo es hacer posible que sus colaboradores alcancen los resultados perseguidos1 . Cabe sealar que las personas que interactan en la organizacin deben estar comprometidas con los objetivos de la institucin en este caso educativa, responsablemente coordinadas, cuya cooperacin mutua es primordial para una organizacin. Tradicionalmente la idea de personas en una organizacin, no se consideraba como un activo, sino como un coste mano de obra y el directivo realizaba funciones administrativas de planificar, decidir, ejecutar, controlar, es decir, realizar funciones a las personas, ms no con o para las personas. Actualmente, las situaciones son muy distintas o deben serlo, las rdenes y control, son reemplazadas por la confianza y la iniciativa, siendo stas ms econmicas, 1 Handy, Ch. (2009) EL DIRECTIVO CON LAS PERSONAS EN LAS EMPRESAS DEL FUTURO-Editorial Jossey-Bass . 200pgs. La nica ventaja competitiva sostenible es convertirse en una organizacin de aprendizaje 8. Valdez M. Yolanda / Gestin de Recursos humanos / 8 porque reduce tensiones que conllevan a conflictos que muchas veces terminan en procesos administrativos, generando prdidas de tiempo, ocasionando ausentismo laboral, y retraso en las actividades educativas. La capacidad de mejora de las personas es ilimitada y su reaccin ante el otorgamiento de confianza es el entusiasmo creativo. La organizacin ulterior no tendr recursos humanos, sino personas, aquellas en las que se cuente como individuos que aprendan,

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