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Consejería de Educación,

Formación y Empleo

UNIÓN EUROPEA Fondo Social Europeo

MÓDULO: APLICACIONES INFORMÁTICAS GENERALES

1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO

El módulo profesional de Aplicaciones Informáticas Generales perteneciente al ciclo formativo de grado superior Documentación Sanitaria, ubicado, a su vez, dentro de la

Familia Profesional de Sanidad. Este módulo debe ser impartido por Profesores Técnicos de Formación

Profesional de la especialidad de Procedimientos Sanitarios y Asistenciales.

La duración total del ciclo formativo de Documentación Sanitaria es de 1400 horas y

la duración correspondiente al módulo de Aplicaciones Informáticas Generales es de 90 horas.

Las enseñanzas mínimas y el título de Técnico superior en Documentación Sanitaria

vienen establecidas en los siguientes Reales Decretos:

Real Decreto de Título 543/1995 (BOE 05-06-95)

Real Decreto de Currículo 555/1995 (BOE 06-06-95)

2. CAPACIDADES TERMINALES

Las capacidades terminales del módulo de APLICACIONES INFORMÁTICAS GENERALES son:

1. Interpretar las funciones básicas de los elementos lógicos y

físicos que componen un sistema informático.

2. Aplicar como usuario, las utilidades, funciones y

procedimientos de un sistema operativo monousuario.

3. Aplicar los comandos o instrucciones necesarios para la realización de operaciones

básicas con un sistema conectado en red de área local.

4. Manejar como usuario un procesador de texto y una hoja de

cálculo y aplicar procedimientos que garanticen la integridad, seguridad,

disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada.

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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para cada capacidad terminal (en negrita), los criterios de evaluación serán:

1. Interpretar las funciones básicas de los elementos

lógicos y físicos que componen un sistema informático.

Explicar las funciones básicas de la unidad central de proceso y de los equipos periféricos, relacionándolas con las fases comunes de un proceso de datos.

Distinguir las funciones básicas de la memoria interna, precisando la incidencia

de su capacidad de almacenamiento en las prestaciones del sistema informático.

Clasificar los equipos periféricos utilizados habitualmente según su función en el

proceso de datos.

Distinguir las características básicas de los distintos soportes de archivo

utilizados habitualmente en el segmento de ordenadores personales.

Describir las características generales de algunos modelos tipo en el mercado de

ordenadores personales.

Precisar el concepto de «byte» y definir sus múltiplos.

Definir el concepto de programa.

Precisar los conceptos de registro y archivo informático.

Explicar el concepto de aplicación informática y enumerar las aplicaciones tipo en

la gestión empresarial.

A partir de un caso práctico sobre un sistema informático del que se dispone de

un «software» instalado y de su documentación básica, identificar:

o El «hardware» del sistema.

o El sistema operativo y sus características.

o La configuración del sistema.

o Las aplicaciones instaladas.

o Los soportes de información utilizados por el sistema.

2. Aplicar como usuario, las utilidades, funciones y

procedimientos de un sistema operativo monousuario.

Explicar la estructura, funciones y características básicas de un sistema operativo monousuario.

Instalar un sistema operativo monousuario.

Precisar el concepto de comando, distinguiendo entre comandos internos y

externos.

Poner en funcionamiento el equipo informático y verificar los distintos pasos que

tienen lugar identificando las funciones de carga del sistema operativo.

A partir de supuestos prácticos: manejar las utilidades, funciones y procedimientos del sistema operativo, justificando la sintaxis o, en su caso, el

protocolo de operación.

Crear ficheros que manejen órdenes del sistema operativo.

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3. Aplicar los comandos o instrucciones necesarios para la realización de

operaciones básicas con un sistema conectado en red de área local.

Describir las funciones básicas del servidor de red.

Explicar la sintaxis relativa a los comandos e instrucciones básicas del sistema operativo de red.

En un caso práctico, realizar, a través del sistema operativo de red, operaciones de copia, actualización y transmisión de la información almacenada previamente

en el disco duro del servidor.

4. Manejar como usuario un procesador de texto y una hoja

de cálculo y aplicar procedimientos que garanticen la integridad, seguridad,

disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada.

Distinguir, identificar y explicar la función de las aplicaciones: procesador de textos y hoja de cálculo.

Instalar adecuadamente las aplicaciones informáticas.

Acceder a las aplicaciones de tratamiento de textos y hojas de cálculo, a través

de procedimientos definidos.

A partir de supuestos prácticos:

o Manejar el procesador de texto, utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para la edición, recuperación, modificación, almacenamiento, integración... de textos.

o Manejar hojas de cálculo utilizando las funciones, procedimientos y

utilidades elementales para el tratamiento de datos.

o Intercambiar datos o información entre aplicaciones de tratamiento de

textos y hoja de cálculo.

o Elaborar, copiar, transcribir y cumplimentar información y documentación.

o Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicación y de la

información manejada.

Justificar la necesidad de conocer y utilizar periódicamente mecanismos o procedimientos de salvaguarda y protección de la información.

A partir de casos prácticos:

o Interpretar los procedimientos de seguridad, protección e integridad establecidos en el sistema.

o Aplicar los procedimientos anteriores desde el sistema operativo, desde el

«hardware» y/o desde una aplicación.

o Detectar fallos en los procedimientos de seguridad y protección

establecidos y utilizados.

o Argumentar y proponer soluciones.

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4. METODOLOGÍA DEL MÓDULO.

La metodología didáctica de las enseñanzas de formación profesional integrará los

aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente (R.D. 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo).

En todas las unidades de trabajo se seguirá una metodología basada en el

aprendizaje significativo de tipo constructivista, es decir, que el alumno aprenda elaborando su propio conocimiento incorporando los conceptos y procedimientos adquiridos de manera secuenciada, y relacionándolos con otros conocimientos previos existentes.

Cada unidad se expondrá oralmente por el profesor, con ayuda de medios y materiales audiovisuales. Se propondrán un gran número de actividades procedimentales que ayudarán al alumno a conseguir los objetivos del módulo.

Se va a intentar desarrollar los temas de forma amena, para que propicie el interés de los alumnos hacia la Implantación de Aplicaciones Informáticas de Gestión, comprobando la aplicación práctica que tiene en la empresa para la consecución de sus objetivos. El diseño del módulo se basa en que el alumno sepa hacer para lo que se plantearán actividades prácticas simuladores de la realidad, completándose con explicaciones del profesor y debates de los alumnos.

Se llevarán a cabo las actividades de enseñanza-aprendizaje, de ampliación, de refuerzo y evaluación que el profesor considere oportunas. Todas las actividades serán realizadas por el alumno, con el apoyo del profesor, siguiendo las pautas de otros ejemplos que se efectúen en clase. Se valorará la aportación del alumno en la búsqueda de soluciones, profundizando en las técnicas de indagación e investigación para llegar a la resolución del problema, intentando potenciar el autoaprendizaje y la autonomía del alumno.

No se exigirá libro de texto al alumno. Se pedirá a los alumnos una memoria USB

para que almacenen todas las actividades realizadas.

Se seguirán las siguientes pautas de actuación:

Partir del nivel de conocimientos previos de los alumnos para establecer la línea de actuación y seleccionar las actividades más adecuadas.

Asegurar el aprendizaje significativo, estableciendo una relación sustantiva de los nuevos contenidos con los que ya sabe.

Tomar como punto de partida de las actividades los intereses de los alumnos de forma que se relacionen con su mundo experimental y realicen un verdadero aprendizaje significativo.

Orientar al alumno en la búsqueda de información.

Es importante desarrollar las habilidades manuales del alumno. También es recomendable potenciar la desinhibición del alumno respecto a su

mayor o menor destreza, con el fin de facilitar el aprendizaje de procedimientos relevantes.

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Es muy importante apelar al instinto de superación de cada alumno. Tras realizar la evaluación de cada unidad o de un grupo de unidades, se llevará a cabo la corrección en grupo de las cuestiones planteadas, lo cual favorecerá la autocrítica y el autoaprendizaje.

Por último, se atenderán las demandas del estudiante, si necesita refuerzo en

algún tema o procedimiento, para que no se interrumpa el proceso de enseñanza-aprendizaje y se atienda a la posible diversidad de alumnado que exista en el grupo.

5. UNIDADES DE TRABAJO Los contenidos se estructuran en las unidades de trabajo que se detallan a continuación:

1. Introducción a la informática 2. Sistemas operativos 3. Trabajar en entorno de redes 4. Creación de documentos con procesadores de texto 5. Elaboración de hojas de cálculo 6. Elaboración de presentaciones gráficas 7. Gestión del correo y la agenda electrónica 8. Programas de utilidades informáticas

5.1. CAPACIDADES TERMINALES POR UNIDAD DE TRABAJO

U.T. 1 U.T. 2 U.T. 3 U.T. 4 U.T. 5 U.T. 6 U.T. 7 U.T. 8

C.P. 1

C.P. 2

C.P. 3 C.P. 4

5.2.- TEMPORALIZACIÓN

EVALUACIÓN UNIDADES DE TRABAJO TEMPORALIZACIÓN

Primera evaluación

1 Introducción a la informática 12 sesiones

2 Sistemas operativos 10 sesiones

3 Trabajar en entorno de redes 10 sesiones


Segunda evaluación

4 Creación de documentos con procesadores de texto

16 sesiones

5 Elaboración de hojas de cálculo 16 sesiones


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Tercera evaluación

6 Elaboración de presentaciones gráficas

16 sesiones

7 Gestión del correo y la agenda electrónica

8 sesiones

8 Programas de utilidades informáticas

8 sesiones

1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA

1.- Objetivos de la unidad de trabajo

Conocer y adoptar los principios y normas básicas de ergonomía en el trabajo realizado con ordenador

Proporcionar una visión general del ordenador, sabiendo distinguir sus diversas partes físicas y las funciones que desempeña cada una de ellas

Conocer el concepto de software o parte lógica de un computador y adquirir nociones básicas de la forma como se representa y almacena la información en él

Adquirir una visión general del concepto y funcionamiento del sistema operativo y sus funciones, así como las de las principales aplicaciones o programas informáticos

Ser capaces de efectuar tareas de mantenimiento básico de un equipo informático, garantizando la integridad de la información y la seguridad frente a posibles ataques o infecciones de virus

Aprender a instalar una aplicación informática y a configurar sus principales características

2.- Contenidos de la unidad de trabajo 2.1.- Conceptos

Ergonomía del trabajo con ordenador

Mecanografía

Hardware informático

Software informático

Paquetes integrados

2.2.- Procedimientos

Enumeración de los distintos elementos funcionales de un ordenador.

Análisis de un terminal informático en el aula.

Elaboración de los cálculos necesarios para la transformación de un sistema de medida de la información a otro.

Deducción del código de codificación más apropiado para un determinado conjunto de caracteres.

Potenciación del uso del ordenador, como una máquina que puede ayudar en la resolución de problemas.

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Distinción clara entre software y hardware además de comprender los límites de cada uno.

Ante un equipo informático, localización de las conexiones de los periféricos, comprobarlas y poner en marcha el equipo.

2.3.- Actitudes

Valorar la necesidad de conocer las partes de un terminal informático

Valoración de la necesidad de saber operar con las distintas unidades de medida de la información.

3.- Actividades de enseñanza-aprendizaje

I. Actividad inicial

Esta actividad sólo se realizará en esta primera unidad con el fin de conocer cuáles

son los conocimientos previos que los alumnos tienen sobre informática.

II. Actividades conceptuales

Se realizarán actividades propuestas por el profesor

III. Actividades procedimentales

Elaboración de tablas de transformación de las distintas unidades del tamaño de

la información. Realización de un código que permita representar un determinado número de

caracteres. Realización de cálculos con los distintos sistemas de numeración. Conversión entre las distintas unidades de medida de la información.

4.- Metodología

La metodología aplicable a la presente unidad de trabajo es la siguiente:

a) Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad.

b) A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver. c) Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las

actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos correspondientes.

d) Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto en la unidad. 4.1.- Espacios

La unidad de trabajo se desarrollará en el aula de Documentación Sanitaria o en el aula Plumier.

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4.2.- Materiales

Ordenador

Cañón para presentaciones Power-point

Paquete de ofimática del centro

5.- Evaluación

5.1.- Criterios de evaluación

- Explicar las funciones básicas de la unidad central de proceso y de los equipos periféricos, relacionándolas con las fases comunes de un proceso de datos.

- Distinguir las funciones básicas de la memoria interna, precisando la incidencia de su capacidad de almacenamiento en las prestaciones del sistema informático.

- Clasificar los equipos periféricos utilizados habitualmente según su función en el proceso de datos.

- Distinguir las características básicas de los distintos soportes de archivo utilizados habitualmente en el segmento de ordenadores personales.

- Describir las características generales de algunos modelos tipo en el mercado de ordenadores personales.

- Precisar el concepto de “byte” y definir sus múltiplos. - Definir el concepto de programa. - Precisar los conceptos de registro y archivo informático. - Explicar el concepto de aplicación informática y enumerar las aplicaciones tipo en la

gestión empresarial - A partir de un caso práctico sobre un sistema informático del que se dispone de un

software instalado y de su documentación básica, identificar:

El hardware del sistema. El sistema operativo y sus características La configuración del sistema Las aplicaciones instaladas. Los soportes de información utilizados por el sistema.

5.2.- Actividades de evaluación

Actividades procedimentales 60%

Realizar una prueba práctica en el aula con ordenador y/o 10 puntos* 40%

Resolver una prueba de supuestos prácticos de forma escrita. 10 puntos*

Realización de ejercicios (se valorará la realización al día de las

actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el

aula (se valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de

protocolos, respeto al trabajo de los compañeros…)

10 puntos 20%

Actividades conceptuales 40%

Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o 10 puntos

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tipo test

*Se hará la media entre estas dos partes

6.- Fuentes bibliográficas, documentales e informativas

PUCHADES E., ORMEÑO J. Aplicaciones informáticas para usuarios XP. Barcelona; Editex, 2005.

La primera web en español sobre cursos de informática gratuitos. http:\\ www.aulaclic.es.

Cursos gratis online. http:\\www.aulafácil.com.

Software libre. http: pedroreina.net Miguel Moro Vallina: “Ofimática y Proceso de la Información”. Editorial Paraninfo,

2012. ISBN: 978-84-9732-343-7

Francisca Montañez: “Ofimática y Proceso de la Información”. Editorial McGraw-Hill, 2012. ISBN: 978-84-4817-577-1

Purificación Aguilera: “Ofimática y Proceso de la Información”. Editorial Editex, 2012. ISBN: 978-84-9003-299-2

Pilar Caballero: “Ofimática y Proceso de la Información”. Editorial Macmillan, 2012. ISBN: 978-84-1542-634-9

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2. SISTEMAS OPERATIVOS


Manejar las funciones básicas de los sistemas operativos Windows XP y Linux


Funciones del sistema operativo

Tipos de sistemas operativos

Windows XP

Linux


Administración de los recursos disponibles en el sistema.

Configuración de los diferentes periféricos

Creación de estructuras de carpetas.

Realización de copias de seguridad del sistema. Potenciar el uso del ordenador, como una máquina que puede ayudar en la resolución de problemas.

2.3.- Actitudes

Valorar la importancia de saber manejar los sistemas operativos más utilizados

Potenciar el uso del ordenador, como una máquina que puede ayudar en la resolución de problemas.

Desarrollar la actitud abierta, crítica y participativa en un ambiente de trabajo en grupo y relaciones ante usuarios.

Desarrollar la iniciativa, creatividad y la autonomía en el trabajo. 3.- Actividades de enseñanza-aprendizaje

I. Actividades conceptuales


II. Actividades procedimentales

Elaboración de estructuras de carpetas para la óptima organización de los ficheros.

Instalación y comprobación de dispositivos.

Programación de copias de seguridad del sistema.

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4.- Metodología


Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad.

A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver.

Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos correspondientes.

Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.

4.1.- Espacios


4.2.- Materiales

Ordenador



5.- Evaluación


- Explicar la estructura, funciones y características básicas de un sistema operativo monousuario.

- Instalar un sistema operativo monousuario.

- Poner en funcionamiento el equipo informático y verificar los distintos pasos que tienen lugar identificando las funciones de carga del sistema operativo.

- Enumerar los elementos más importantes del entorno gráfico del sistema y describir las funciones de cada uno de ellos.

- Describir los tipos de soporte (magnéticos, ópticos, etc.) empleados para almacenar los archivos.

- Describir las funciones de los dispositivos que controlan los soportes de almacenamiento de la información.

- Describir las unidades físicas y lógicas del sistema más empleadas explicando sus características.

- A partir de un caso práctico de instalación de un dispositivo en el ordenador de la estación de trabajo:

Interpretar los manuales técnicos del dispositivo y del sistema operativo, para su configuración.

Identificar los conectores estándar del sistema y efectuarla conexión de los medios de transmisión utilizados para la instalación de un nuevo

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dispositivo en el sistema.

Configurar el dispositivo comprobando su perfecto funcionamiento.

Realizar la instalación de una aplicación en el ordenador, a partir de la interpretación de los manuales del software y del sistema operativo, comprobando su correcto funcionamiento.



Realizar una prueba práctica en el aula con ordenador 10 puntos* 40%






10 puntos 20%


Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o

tipo test 10 puntos







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3. TRABAJAR EN ENTORNO DE REDES


Identificar los elementos necesarios de un sistema en red

Configurar y manejar de forma general un sistema en red Compartir información y recursos con otros usuarios Conocer las herramientas de búsqueda en Internet, saber utilizarlas y extraer de ellas

el máximo partido


Redes locales

Protocolos

Modelo OSI

Arquitectura TCP/IP

Internet

Web 2.0 2.2.- Procedimientos

Configuración de adaptadores de red para una correcta conexión a la red

Utilización de clientes web

Configuración de cuentas POP de correo

Utilización de clientes POP

Creación y envío de correos electrónicos mediante Web.

Uso adecuado de las nuevas tecnologías

Distinguir los potenciales peligros que se pueden presentar en la red

Valorar positivamente el correcto uso de la información validad que se publica en la red.

Concienciarse del uso adecuado del correo electrónico y criticar el uso del correo indiscriminado

2.3.- Actitudes

Comprender la importancia de saber diferenciar entre los distintos tipos de redes y sus componentes.

Valorar la necesidad de saber identificar a los ordenadores dentro de una red, operar con la dirección IP, saber desenvolverse dentro de una red local con Windows xp y saber comprobar el funcionamiento de la red.

Valorar la importancia de saber navegar por Internet, conocer su configuración y utilizar buscadores para cubrir las necesidades de información con criterios de búsqueda acertados.

Comprender la importancia de proteger los datos, actualizarlos, organizarlos para facilitar su búsqueda y realizar copias de los mismos.

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3- Actividades de enseñanza-aprendizaje




Analizar los distintos tipos de redes, sus componentes, topologías y protocolos de comunicación.

Abrir sesión en el equipo informático que formará parte de una red y localizar su nombre, dirección IP y máscara.

Saber desenvolverse en una red local con Windows 7 y comprobar su funcionamiento.

Conectarse a Internet y navegar utilizando navegadores y buscadores para cubrir las necesidades de información, con criterios de búsqueda acertados.

Utilizar las herramientas Web 2.0.

Una vez obtenida la información, aplicar medidas de protección de datos. 4.- Metodología






4.1.- Espacios


4.2.- Materiales

Ordenador



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5.- Evaluación


- Describir las funciones básicas del servidor de red. - En un caso práctico, realizar. A través del sistema operativo de red, operaciones de copia,

actualización y transmisión de la información almacenada previamente en el disco duro del servidor

- Diferenciar los servicios más importantes de comunicación en una red local e Internet, determinando cuál es el más adecuado a cada necesidad.

- En un caso práctico con una red local ya instalada y un ordenador independiente, realizar las siguientes operaciones para conectarlo a la red: o Identificar la compatibilidad de los elementos de red. o Conectar los dispositivos físicos necesarios. o Configurar el adaptador de red indicando el servicio y protocolo adecuado. o Interpretar la documentación técnica de los dispositivos y del sistema operativo para

su correcta instalación. o Identificar el ordenador, el grupo de trabajo dentro de la red y los recursos

compartidos. o Enviar y recibir información a través de los canales de comunicación.

- En un caso práctico configurar el acceso a Internet definiendo las direcciones IP, encaminadores, gateway, proxy, etc. necesarias.

- En un caso práctico de utilización de servicios de Internet: Localizar una determinada información disponible en Internet mediante portales y buscadores. Enviar y recibir un fichero utilizando el servicio adecuado. Participar en un foro, debate o mesa de trabajo.

- En un caso práctico configurar una cuenta de correo definiendo el servidor, cuentas, protocolos, sistemas de seguridad, etc.

- En un caso práctico instalar una aplicación para mantener una conversación con otros usuarios de la red mediante una videoconferencia, chat, etc.









10 puntos 20%



tipo test 10 puntos


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4. CREACIÓN DE DOCUMENTOS CON PROCESADORES DE TEXTO


Manejar la interfaz del procesador de texto

Diseñar el formato del texto y de las páginas

Distinguir entre las opciones de formato de fuente y párrafo

Utilizar adecuadamente las tabulaciones

Crear distintos tipos de listas

Revisar documentos

Manejar todas las propiedades de un documento trabajando con distintos elementos

Insertar y configurar hipervínculos

Aplicar elementos de texto que enriquezcan los documentos

Insertar anotaciones en los documentos en distintos formatos

Dotar a los textos de estilos rápidos y personalizados

Crear índices y tablas de contenido en nuestros documentos

Manejar la creación de documentos en serie

Agilizar el trabajo con el uso de plantillas y macros

Diseñar formularios rellenables en papel y electrónicamente


Estructura y funciones del procesador de textos

Inserción y edición de texto

Formato del documento

Trabajo con archivos

Presentación de documentos


Ejecutar Microsoft Office Word 2010.

Introducción de datos en Word con la ayuda de diverso hardware

Diseño de formularios para la recogida de distintos tipos de datos.

Diseño de plantillas para los distintos documentos que se pueden utilizar en la empresa.

Manejo de tablas.

Corrección ortográfica y gramatical de textos.

Incorporación de gráficos en documentos.

Creación, gestión y almacenamiento de documentos con formato usando tablas, numeraciones y viñetas, cabeceras y pies de páginas, etc.

Impresión de documentos.

Inserción de comentarios y notas al pie en documentos.

Realización de operaciones avanzadas con listas.

Creación de esquemas y columnas.

Inserción de gráficos, dibujos, imágenes y otros objetos.

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Realización de operaciones avanzadas con tablas.

Creación de índices y tablas de contenido.

Realización de operaciones con formularios.

2.3.- Actitudes

Valorar la necesidad de saber manejar un procesador de textos actual como requisito fundamental para acceder al mercado de trabajo.

Comprender la importancia de saber introducir datos en Word, procedentes de varios tipos de hardware.

Comprender la importancia de presentar un documento sin errores ortográficos o gramaticales.



Desarrollar la iniciativa, creatividad y la autonomía en el trabajo.





Realización de documentos atendiendo a una serie de características de formato y diseño previas.

Configuración del área de trabajo.

Preparación de un documento con determinadas características de tamaño, márgenes, etc.

4.- Metodología


e) Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas

anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad. f) A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver. g) Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las

actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos correspondientes.

h) Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.

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4.1.- Espacios


4.2.- Materiales

Ordenador



5.- Evaluación


- Distinguir, identificar y explicar la función de las aplicaciones: procesadores de textos.

- Instalar adecuadamente las aplicaciones informáticas.

- Acceder a las aplicaciones de tratamiento de textos a través de procedimientos definidos.

- A partir de supuestos prácticos:

Manejar el procesador de textos, utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para la edición, recuperación, modificación, almacenamiento, integración de textos.

- Intercambiar datos o información entre aplicaciones de tratamiento de textos y hojas de cálculo.

- Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicación y de la información manejada.

- Aplicar las técnicas básicas de redacción para obtener documentos escritos claros y ordenados, que permitan trasmitir la información que desea comunicar de forma concisa y precisa.

- A partir de un caso práctico de adecuación de un documento de texto ya existente (carta, memorando, etc.) a un estilo determinado:

- Aplicar plantillas predefinidas a todo el documento.

- Modificar el formato de los caracteres del documento según el estilo fijado.

- Modificar el formato del contenido de una tabla cambiando la justificación y formato del texto y dimensiones de la misma.

- Crear, gestionar y almacenar documentos con formato usando tablas, numeraciones y viñetas, cabeceras y pies de páginas, etc.

- Imprimir documentos.

- Insertar comentarios y notas al pie en documentos.

- Realizar operaciones avanzadas con listas.

- Crear esquemas y columnas.

- Insertar gráficos, dibujos, imágenes y otros objetos.

- Realizar operaciones avanzadas con tablas.

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- Crear índices y tablas de contenido.

- Realizar operaciones con formularios. 5.2.- Actividades de evaluación








10 puntos 20%



tipo test 10 puntos







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5. ELABORACIÓN DE HOJAS DE CÁLCULO 1.- Objetivos de la unidad de trabajo

Saber qué es una hoja de cálculo y sus funciones Utilizar adecuadamente los menús de Excel 2010 Seleccionar, editar y dar formato a los datos introducidos en celdas Conocer los procedimientos para utilizar referencias a celdas en fórmulas y funciones Realizar operaciones con fórmulas y funciones sencillas Combinar varias funciones un una sola celda Realizar operaciones avanzadas en las hojas de cálculo Representar datos en gráficos Gestionar ases de datos en Excel Saber realizar tablas dinámicas como método de resumen de información Emplear macros y plantillas Importar y exportar hojas de cálculo


Estructura y funciones de la hoja de cálculo

Trabajo con datos

Formato de la hoja de cálculo

Tratamiento de datos

Gráficos

Trabajo con hojas, libros y ventanas

Impresión de hojas de cálculo

Análisis y manejo avanzado de datos

Importación y exportación de datos


Ejecutar Microsoft Office Excel 2010.

Introducción de distintos tipos de datos en Excel y realización de operaciones

básicas.

Creación, gestión y almacenamiento de hojas de cálculo haciendo uso de formatos y fórmulas.

Creación y uso de funciones y expresiones.

Creación y uso de formatos condicionales.

Inserción de objetos.

Empleo de las opciones que permiten compartir y combinar documentos.

Importación y exportación de documentos.

Vinculación e incrustación de documentos.

Valorar positivamente las ventajas que tiene la utilización de las hojas de cálculo para simular modelos matemáticos y situaciones en las que el uso de fórmulas es necesario.

Actitud abierta ante la incorporación de nuevas herramientas software que no son muy intuitivas para el usuario.

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2.3.- Actitudes

Valorar la necesidad de saber manejar una hoja de cálculo actual como requisito fundamental para acceder al mercado de trabajo.

Comprender la importancia de saber introducir datos en Excel y de realizar operaciones básicas en la hoja de cálculo.







Elaboración de un modelo de hoja de cálculo partiendo de las especificaciones de un determinado problema

Utilización de funciones avanzadas para la resolución de problemas 4.- Metodología






4.1.- Espacios


4.2.- Materiales

Ordenador

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5.- Evaluación

5.1.- Criterios de evaluación - Distinguir, identificar y explicar la función de las aplicaciones: hojas de cálculo - Instalar adecuadamente las aplicaciones informáticas. - Acceder a las aplicaciones de hojas de cálculo a través de procedimientos definidos. - A partir de supuestos prácticos:

Manejar el hojas de cálculo utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para el tratamiento de datos

- Intercambiar datos o información entre aplicaciones de tratamiento de textos y hojas de cálculo.

- Enumerar los tipos de datos que se utilizan en una hoja de cálculo (texto, números, fecha, moneda, etc.) y describir las operaciones que se pueden realizar con ellos.

Elaborar un documento, empleando una hoja de cálculo, que tenga las siguientes características:

Trabajo con rangos (contiguos y no contiguos). Inclusión de datos numéricos y operaciones matemáticas. Funciones predefinidas para obtener cálculos. Fórmulas a partir de los operadores y de las funciones. Formatos de moneda, decimales, fechas, etc. Dependiendo de las

unidades de las cantidades. Distintos formatos de presentación a los subtotales y totales de las

operaciones. Expandir fórmulas a otras celdas.

- A partir de una carta modelo y de unos datos de una hoja de cálculo con registros compuestos de varios campos, efectuar la combinación de ambos documentos.









10 puntos 20%



tipo test 10 puntos


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2012. ISBN: 978-84-9732-343-7




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6. ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES GRÁFICAS 1.- Objetivos de la unidad de trabajo

Manejar la interfaz del gestor de presentaciones

Distinguir los distintos tipos de diapositivas

Dar formato tanto a la diapositiva como a su contenido

Visualizar la presentación utilizando distintas posibilidades

Insertar y manipular dibujos, imágenes, tablas y gráficos


Creación y edición de presentaciones

Animaciones y transiciones

Integración de sonidos, vídeos y narraciones

Exportación e impresión de la presentación

Visualización y uso en público de la presentación


Ejecutar Microsoft Office PowerPoint 2010.

Realización de presentaciones utilizando plantillas.

Realización de presentaciones que incorporen elementos variados como texto, gráficos, tablas, vídeos, sonidos, etc.

Impresión de presentaciones. Empaquetado y ejecución ante el público.

Elaboración de gráficos

Creación de las a partir de los datos extraídos de una hoja de cálculo.

Autoedición de documentos.

2.3.- Actitudes

Valorar la necesidad del manejo de aplicaciones de presentación de información como requisito para acceder al mercado de trabajo.

Comprender la importancia de saber ejecutar correctamente una presentación ante el público.



Desarrollar la iniciativa, creatividad y la autonomía en el trabajo.

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- Inserción de gráficos con diferentes formatos - Autoedición de documentos

4.- Metodología






4.1.- Espacios


4.2.- Materiales

Ordenador



5.- Evaluación


- Elaborar correctamente gráficos - Editar todo tipo de documentos

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10 puntos 20%



tipo test 10 puntos







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7. GESTIÓN DEL CORREO Y LA AGENDA ELECTRÓNICA


Manejar distintas funciones del correo electrónico

Gestionar los contactos

Gestionar las agendas

Administrar las tareas

Crear las notas

Configurar el correo y la agenda electrónica con el móvil


Funcionamiento del correo electrónico

Uso del correo por web

Configuración y uso

Outlook 2010

Creación de firmas y plantillas de correo

Libreta de direcciones

Uso de la agenda electrónica


Apertura de una cuenta con distintas aplicaciones de correo electrónico y gestión de

los mensajes.

Abrir Microsoft Outlook y utilizar la agenda electrónica.

2.3.- Actitudes

Valorar la necesidad de saber utilizar el correo electrónico y la agenda electrónica. 3.- Actividades de enseñanza-aprendizaje




Abrir una cuenta de correo electrónico y configurarla

Estudiar el funcionamiento de Microsoft Outlook

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4.- Metodología






4.1.- Espacios


4.2.- Materiales

Ordenador



5.- Evaluación 5.1.- Criterios de evaluación









10 puntos 20%



tipo test 10 puntos


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2012. ISBN: 978-84-9732-343-7




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8. PROGRAMAS DE UTILIDADES INFORMÁTICAS


Conocer cómo se gestionan los discos y ficheros

Saber cómo utilizar un programa antivirus

Saber elaborar una copia de seguridad 2.- Contenidos de la unidad de trabajo 2.1.- Conceptos

Gestión de discos y ficheros

Gestión de memoria

Programas antivirus 2.2.- Procedimientos

Elaboración de copias de seguridad

Creación de protocolos de actuación que garanticen la integridad de los datos.

Valorar la necesidad de realizar periódicamente copias de seguridad de nuestros datos.

Reconocer la obligatoriedad de la instalación de antivirus en nuestros sistemas así como de su permanente actualización para garantizar su eficacia.

2.3.- Actitudes







Realización de copias de seguridad

Restauración del sistema

Detección de posibles infecciones en el contenido de nuestras unidades de almacenamiento.

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4.- Metodología






4.1.- Espacios

La unidad de trabajo se desarrollará en el aula de Documentación Sanitaria o en el

aula Plumier. 4.2.- Materiales

Ordenador


Paquete de ofimática del centro 5.- Evaluación


Justificar la necesidad de conocer y utilizar periódicamente mecanismos o procedimientos de salvaguarda y protección de la información

A partir de casos prácticos: o Interpretar los procedimientos de seguridad, protección e integridad

establecidos en el sistema. o Detectar fallos en los procedimientos de seguridad y protección establecidos

y utilizados. o Argumentar y proponer soluciones.






actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el aula (se

valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de protocolos, respeto

al trabajo de los compañeros…)

10 puntos 20%


Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o tipo

test 10 puntos


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2012. ISBN: 978-84-9732-343-7




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6. OBJETIVOS MÍNIMOS.

- Conocer los elementos primordiales que conforma un ordenador personal con todos

sus dispositivos.

- Enumerar las funciones básicas de un sistema operativo y conocer los diferentes tipos

existentes en el mercado y las diferencias entre cada uno de ellos.

- Conocer los componentes de las redes locales.

- Gestionar el correo electrónico y todo lo que supone: contactos, archivos adjuntos,

spam, etc.

- Editar textos en un procesador y modificar: márgenes, imágenes, formularios, fuentes,

tamaños, tablas, índices…

- Trabajar con hojas de cálculo realizando funciones y operaciones de cálculo de datos.

- Elaborar gráficos y modificar su diseño.

- Instalar programas antivirus

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN son comunes en todos los módulos del

departamento de Sanidad de este Ciclo Formativo, decididos en consenso por todos los

profesores. La distribución porcentual de los contenidos es:

Para poder evaluar estos aspectos, nos ayudamos con los siguientes INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CONTENIDOS TEÓRICOS (40%)

- Examen escrito (preguntas cortas, test, de desarrollo) o realización y exposición de trabajos (individual o en grupo).

40%

CONTENIDOS PRÁCTICOS Y ACTITUDINALES (60%)

- Examen escrito (preguntas cortas, test, de desarrollo) o examen práctico.

40%

- Observación de la realización de prácticas en el aula: trabaja

Aspectos a evaluar Porcentaje de la nota final

Contenidos teóricos 40%

Contenidos prácticos y actitudinales 60%

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con seriedad, orden, respeto, cumple los protocolos, cumple las normas de aislamiento… - Realización al día de ejercicios propuestos. - Seguimiento del cuaderno del alumno. - Realización de trabajos.

10%

- Participación del alumno en clase. - Respeto al profesor y compañeros. - Interés por el correcto funcionamiento del módulo.

10%

Como los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN específicos se han elaborado

conjuntamente con todos los profesores del ciclo formativo del departamento de Sanidad, para este apartado hay que remitirse al punto 5 (sistema de evaluación).

Para la evaluación del alumnado será fundamental la nota del examen, que habrá de tener necesariamente una puntuación de 5 para considerarse superado. También será importante la presentación, en su fecha, de los trabajos de clase así como de las prácticas y ejercicios que se propongan a lo largo del curso.

Habrá determinadas actividades de clase que se realizarán y recogerán para su evaluación en una hora lectiva concreta. El alumnado que faltara sin causa justificada (solo por motivo de enfermedad, intervención quirúrgica y siempre con un justificante médico) no tendrá opción a entregar la práctica en otro momento.

Para poder calcular matemáticamente una nota de evaluación del alumnado, se hace

un desglose de porcentajes atribuibles a los aspectos a evaluar.

8. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las medidas de atención a la diversidad llevadas a cabo para el presente módulo seguirán las pautas generales establecidas para el resto del ciclo formativo. De forma concreta y tomando como referencia los resultados de la evaluación inicial y de de cada unidad de trabajo, se tomarán las siguientes medidas:

Para los alumnos que presenten alguna dificultad de aprendizaje o que no tengan

los conocimientos previos necesarios para cada unidad de trabajo:

Se facilitarán actividades de refuerzo para cada unidad de trabajo.

Se potenciará la comunicación entre compañeros con el fin de que puedan prestarse ayuda en los temas en los que se encuentre alguna dificultad.

Durante la realización de las actividades propuestas en clase se intentará dar una atención individualizada a cada alumno con el fin de detectar y poder resolver las necesidades de cada alumno.

En la realización de las prácticas se intentará formar grupos heterogéneos en los que los alumnos puedan ayudarse a poner en práctica los conocimientos adquiridos en teoría.

Para los alumnos con problemas de destreza en la realización de las prácticas se

dejará un tiempo adicional para la realización de las mismas.

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9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON EL MÓDULO PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR

Al tratarse de un módulo con carga horaria inferior al 25%, aquellos alumnos que no

superen los contenidos mínimos podrán realizar la FCT con este módulo pendiente (si es el único que tiene suspenso).

Los alumnos/as matriculados en 2º (en el módulo de FCT) con este módulo pendiente, no están obligados a asistir a las clases en el periodo en el que asisten a la FCT (primer trimestre), pero a la finalización de esta evaluación deben presentarse a un examen teórico y práctico, y deben presentar los mismos trabajos que han realizado sus compañeros en clase.

Los criterios de calificación son los mismos para todos los alumnos: 40% contenidos

teóricos y 60% contenidos prácticos y actitudinales. Para los alumnos con módulos pendientes, se modifican los instrumentos de evaluación en el primer trimestre, ya que al no asistir a clase, no pueden ser observados para su valoración, como el resto de compañeros. Los instrumentos son:

- Para los contenidos teóricos (40%): examen escrito (test, preguntas cortas y/o preguntas de desarrollo).

- Para los contenidos prácticos (60%): examen práctico y entrega de trabajos.

Para la segunda y tercera evaluación, se les aplicarán los mismos instrumentos de evaluación que al resto de compañeros sin ninguna distinción, ya que pueden asistir a las clases con normalidad.

10. SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN

Mediante el proceso de evaluación continua iremos realizando un control de esta programación y, en función de los resultados, podremos realizar modificaciones.

Estas modificaciones podrán referirse a los diferentes puntos de la programación y

suponen una adaptación a las circunstancias en las que se están desarrollando los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La modificación de la programación debe realizarse por escrito y con las debidas

justificaciones que indiquen el por qué de esos cambios.

11. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Para la evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente se llevarán a

cabo dos tipos de evaluaciones:

Evaluación mensual: una vez al mes, mediante un cuestionario común para todo el

departamento de Sanidad, se llevará a cabo un seguimiento de la programación. En dicho

seguimiento se valorará la idoneidad tanto de la temporalización propuesta como de la

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metodología aplicada para la consecución de los objetivos planteados para cada unidad de

trabajo. Dicha valoración será el resultado de la observación diaria de los alumnos por parte

del profesor y de los resultados obtenidos tanto en las actividades realizadas en clase, como

en las distintas pruebas de evaluación llevadas a cabo. Según los resultados obtenidos, se

reflejarán en el acta las modificaciones realizadas y las propuestas de mejora para el

próximo curso escolar.

Evaluación trimestral: Al finalizar cada trimestre, cada profesor pasará un

cuestionario de carácter anónimo a todos los alumnos del grupo en los que éstos podrán

valorar el proceso de enseñanza y de la práctica docente de los módulos que imparte

(metodología, criterios de evaluación y calificación, predisposición por parte del profesor…).

Dicho cuestionario lo guardará y analizará el profesor responsable de cada módulo. Con el

análisis de la opinión de los alumnos, se valorará si es necesario o no cambiar alguno de los

aspectos evaluados.

ANEXO 1: EVALUACIÓN DEL MÓDULO/UNIDAD DE TRABAJO POR PARTE DEL ALUMNO. EVALUACIÓN DEL MÓDULO/ UNIDAD DE TRABAJO Módulo Profesional:

Ciclo formativo:

Profesor/a:

Fecha:

Con tus aportaciones podemos mejorar el resultado del trabajo desarrollado. Para ello, te rogamos que valores, de 1 a 5 –donde 1 es la calificación más baja y el 5 la más alta- los siguientes aspectos:

5 4 3 2 1

Conocimiento de la materia

Claridad en la exposición

Metodología utilizada

Conexión entre teoría y práctica

Utilidad y calidad de la documentación

Capacidad de comunicación con los alumnos

Predisposición para atender consultas de los alumnos

5 4 3 2 1 Forma de evaluarte (trabajos, exámenes, etc.) Forma de calificarte (obtener la nota) Recursos que utiliza Relación profesor-alumno (capacidad de comunicación) ¿Favorece el aprendizaje?

La forma de dar clase ¿Te parece motivadora? Predisposición para atender consultas de los alumnos

Ves coordinación entre los distintos módulos

5 4 3 2 1

- El ambiente de trabajo en clase

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- Las instalaciones, espacios, aulas

- Los recursos de que han podido disponer

- Utilidad y grado de aplicación práctica

¿Ha cubierto el módulo / la unidad las expectativas que tenías al iniciar el curso?

SI NO

mÓdulo: aplicaciones informÁticas … · aplicar los comandos o instrucciones necesarios para la...

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