Universidad de las Fuerzas Armadas

Universidad del Buen Vivir

INTEGRANTES:

Cynthia Cevallos

Sandra Cóndor

Nadya Constante

Verónica Coronel

Alexis Durán

Módulo 6.- PROCESOS DE COMPRENSIÓN

COLLAGE

Matriz de análisis del artículo: Aseguran que la Web puede potenciar el

interés por la lectura.

Observa el siguiente texto y completa la matriz

Aseguran que la Web puede potenciar el interés por la lectura

Las nuevas tecnologías y la Web pueden potenciar el interés por la lectura. Así lo

refleja una encuesta sobre los consumos culturales de los chicos de entre 11 y 17

años, realizada por el Ministerio de Educación de la Nación, que indica que quienes

usan la PC para buscar información leen más libros.

En números, el estudio dice que el 60% de los chicos que lee tres libros por año usa

la computadora para buscar información y hacer la tarea, mientras que los que leen

un libro por año usan la PC principalmente para jugar.

Además, algunas organizaciones educativas utilizan la Web para acercar a los

chicos a la lectura. Tal es el caso de la Fundación Leer, que implementa un

proyecto basado en el uso de Internet en el que los chicos conocen a autores de

literatura infantil accediendo a páginas web donde tienen la oportunidad de chatear

con ellos y generar blogs, para expresar sus experiencias como lectores. “Los

chicos utilizan estas herramientas como canales de expresión de sus gustos

literarios, para recomendarse textos o para conformar grupos con afinidades”, dice

Rocío Bressia, de la Fundación. En este sentido, Internet los lleva a las lecturas que

ellos buscan y que les interesan.

Pero, ¿existe relación entre el uso de la PC y el hábito de leer? “Hay una idea muy

difundida de que las tecnologías causan efectos sobre la sociedad y son las

culpables de las cosas buenas y malas, y en realidad no es así. La tecnología y la

sociedad tienen una relación mutua. Los chicos no leen menos porque usen

Messenger. Leen menos porque hacen otras cosas que les resultan más

interesantes”, dice Fabio Tarasow, coordinador de Educación y Nuevas

Tecnologías de Flacso.

Para Débora Kozak, asesora del Ministerio de Educación, hay mucho de mito en

esto. “Los chicos siguen siendo buenos lectores. Lo que sí es real es que pasan

mucho más tiempo frente a la computadora, que va en detrimento no sólo de la falta

de tiempo dedicado a la lectura sino también de otras actividades. Los chicos leen

mucho más en la PC que lo que leen en libros”.

Sin embargo, no es lo mismo leer en una pantalla que en un libro. “En Internet, el

lector se encuentra con hipertextos. Se le propone una lectura no secuencial, a

‘medida del usuario’, porque es él mismo quien decide hasta dónde llegar. El libro,

en cambio, exige una lectura más sostenida y ordenada”, explica Anabella Saks, del

Area Educativa de la Fundación Leer.

Otra cosa que preocupa a los expertos es la calidad de los textos que circulan en

Internet. El desafío, explican, pasa por enseñarle a los chicos criterios de

discriminación en relación al uso de fuentes y a las lecturas.

CARACTERÍSTICAS VARIABLE

Es un texto de carácter informativo. Tipo de texto.

El 60% de los chicos que más leen

utilizan la computadora.

Datos de encuestas realizadas.

La lectura se encuentra potenciada

entre jóvenes de 11 a 17 años, según

encuestas.

Interpretación de encuestas.

Organizaciones educativas utilizan

la Web para acercar a los chicos a la

lectura.

El uso de la tecnología.

La tecnología y la sociedad tienen

una relación mutua.

La relación redes- sociedad.

Las nuevas tecnologías y la Web

potencian el interés por la lectura.

Las ventajas del uso de la Web

Los chicos leen menos porque hacen

cosas que resultan más interesantes

en la Web.

La Web y sus formas de manifestarse.

En Internet, el lector se encuentra

con hipertextos, mientras que el

libro, exige una lectura más

sostenida y ordenada.

Formas de lectura.

http://www.clarin.com/mundo_web/Aseguran-Web-potenciar-interes-

lectura_0_271172950.html

PROCESOS INICIALES DE COMPRENSIÓN

6.1 La Observación

CONCEPTUALIZACIÓN

Realizar a continuación una observación detenida del gráfico y anota cinco

características:

1. Es un rostro

2. Se pueden observar gaviotas

3. Tiene una canoa

4. Existen montañas

5. La imagen contiene ramas de arboles

APLICACIÓN:

1. Enumera todas las características posibles del aula en la que recibes clases

Dos Pizarra de marcador

Bancas crema con sus respectivas sillas de color crema y negro

Piso de baldosa

Paredes de bloque y cemento

Lámparas de techo rectangulares

2. Agrupa en variables las características enunciadas en el numeral 1.

Función

Color

Textura

Material de construcción

Forma

3. Observa el siguiente gráfico y completa la matriz:

4. Observa el siguiente texto y completa la matriz

Características

Texto informativo

60% de los chicos que más leen usa la PC

Chicos de entre 11 a 17 años fueron

encuestados por el Ministerio de Educación

de la Nación

Chicos que leen un libro al año usan la PC

para jugar

Alguna organizaciones educativas utilizan

la Web para acercar a los chicos a la

lectura

No es lo mismo leer un pantalla que leer un

libro

Calidad de textos que circulan en internet

Característica Variable

El contorno es octogonal Forma

Marca la hora Función

Reloj de pared Ubicación

Números romanos Forma de escritura

Café Color

Variable

Tipo de texto

Datos de encuesta

Información

Actividad

Aprendizaje

Forma de lectura

Información que circula en internet

6.2 Proceso de Organización del Pensamiento

CONCEPTUALIZACIÓN

Escogimiento de la carrera universitaria ¿Cuántas interrogantes te asaltan? Plantea tres:

¿Qué es lo que quiero para mi vida?

¿Realmente es lo que me gusta?

¿A que me quiero dedicar los próximos años de mi vida?

APLICACIÓN:

a) Realiza una clasificación jerárquica, referente a la “música actual”; te sugerimos que

partas de dos grandes variables:

• Música bailable

• Música no bailable

Debes incluir subniveles tales como, autores, géneros, temas.

Música bailable Música no bailable

Salsa

-Los adolescentes/ Me gusta

-Orquesta Guayacán/ Mujer de Carne y

hueso

-Willie colon / Cuenta Regresiva

Cumbia

-Don Medardo y sus Players/

-Américo / El Embrujo

Electrónica

-Martin Garrix / Animals

-David Guetta / Play Hard

Baladas

-Reik / Ya me entere

- Camila / Mientes

-Ricardo Arjona/ El taxista

b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:

Elige un organizador gráfico en el que se pueda visualizar una jerarquía del uso del

tiempo en las actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello

debes realizar un listado de las actividades y priorizar las más importantes

6.3 Organización del Pensamiento II

CONCEPTUALIZACIÓN

SITUACION: ¿Qué pasaría si falto a clases?

1) Considerar los pro y los contras:

Aspectos negativos:

1. Me retraso en las materias.

2. Tengo que hacer el trámite de justificación.

3. Tengo que igualarme la materia

4. Tengo que realizar deberes de la clase que no estuve y que por lo tanto no

entiendo.

5. Tendría que pedir ayuda para que me expliquen todo lo que dieron en clases.

Aspectos positivos:

1. Descanso más.

Proyecto Integrador de Saberes

Actividades Principales Actividades Secundarias

-Escoger el tema del proyecto

-Recopilar información sobre el

tema

-Aceptación del tema

-Construcción de la maqueta

-Recopilación de datos

-Defensa del Proyecto

-Elaboración de los capítulos

-Elaboración de anexos

-Impresión del Proyecto

-Anillado

-Grabación del CD

2. Puedo hacer otras cosas que me diviertan.

3. Tengo un día libre.

4. Tengo más tiempo para presentar algún deber que no acabé.

2) Establecer las causas y consecuencias

CAUSAS CONSECUENCIAS

Faltar a clases y no igualarse el

contenido dado.

No poder estudiar para dar una

prueba. Obtener mala nota.

Entretenerse y divertirse en otras cosas

cuando falta a clases.

Tener muchas cosas por igualarse y

cosas acumuladas por hacer para

presentar.

Faltar a clases y después realizar el

deber que mando, explicado por un

compañero de clases que puede

transmitir incompleta la información.

Realizar mal el trabajo por no

acatarse a las normas explicadas en

clases y obtener una nota no deseada.

Mal ambiente escolar y faltar a clases.

Tener problemas con los padres al

enterarse y reprobar la materia por

muchas faltas.

3) Considerar los puntos de vista de otras personas

SEGÚN LOS PADRES:

Al faltar a clases no se estaría cumpliendo con la responsabilidad de estudiante;

pierde las clases que dieron, es decir, el contenido; pierde momentos para compartir

con los compañeros y realizar un gran tramite de justificación.

SEGÚN LOS HERMANOS:

Al faltar a clases es difícil entender las próximas clases que el profesor de por estar

atrasado en cuanto al contenido de la materia, toca preguntar a los compañeros de

clase que fue lo que dieron y mandaron a hacer, lo cual muchas veces la

información es incompleta.

SEGÚN LOS AMIGOS:

Al faltar a clases se pueden hacer muchas cosas de diversión e irse a muchos

lugares, así como también se tendría que igualar todo lo que han dado en clases y

presentar una justificación.

4) Alternativas de solución

Los padres de familia tienen que enseñar a los hijos desde pequeños a ser responsables y

a asistir a clases.

Mejor planificación del tiempo para hacer las cosas.

Los docentes tienen que incentivar a los alumnos a presentarse a clases, y hacer de

sus clases atractivas y didácticas para no caer en lo monótono y pesado.

APLICACIÓN

SITUACION:

Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro

educativo, durante un mes has preparado la información, las presentaciones, etc.; en la

noche anterior a la fecha de entrega, cuando estás a punto de imprimir el informe fnal,

hay un corte de luz en tu barrio, esperas por espacio de una hora y la energía eléctrica

no regresa...

1. Considerar los pros y los contras:

PROS CONTRAS

Tener la información en digital No entregar el trabajo

Haber realizado el trabajo Falta de tiempo para imprimir el

trabajo

Saber el tema a tratar Molestia por parte de los docentes al

ver la irresponsabilidad

2. Establecer las causas y consecuencias

CAUSAS CONSECUENCIAS

Corte de Luz Tener una baja calificación

No tener el trabajo impreso El esfuerzo expuesto no tendrá el

valor que se esperaba

No presentar el trabajo Sentimiento emocional bajo

3. Considerar los puntos de vista de otros

PUNTO DE VISTA DE PERSONAS CERCANAS

Que eso es una irresponsabilidad en el cumplimiento de trabajos

Que es evidente el esfuerzo mostrado pero que aprenda a no dejar las cosas al

ultimo

Que aprenda de las experiencias para que no me vuelva a pasar

4. Alternativas de solución

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Esperar a que la luz vuelva

Llamar a un taxi para ir a un lugar donde haya luz e imprimir el trabajo

Levantarse temprano al siguiente día e ir a un lugar donde pueda imprimir el

trabajo

6.4 Sintesis

APLICACIÓN

Menciona en qué actividades del colegio se te solicitó hacer una síntesis, y en qué

consistió.

Por lo general en toda fecha cívica nacional debía hacer una síntesis de los hechos más

relevantes acontecidos en cada una de dichas fechas, como por ejemplo: El Primer Grito

de la Independencia, la Batalla de Pichincha, Independencia de Guayaquil, entre otros.

CONCEPTUALIZACIÓN

Realizar síntesis con todas las palabras que se propone.

Palabra Definición Relación

Ecuador Nombre de País País Sudamericano

Simón Bolívar Nombre de Hombre Libertador

América Nombre del

Continente

País

Conforma un párrafo, utilizando las palabras que anteceden:

Ecuador, país sudamericano, fue liberado del yugo español por “El Libertador de

América” Simón Bolívar en la Batalla de Pichincha el 24 de mayo de 1822 en las

faldas del volcán Pichincha, cerca de la ciudad de Quito, siendo el sueño de éste

hombre formar una nación unificada llamada Gran Colombia.

Realizar síntesis con todas las palabras que se propone.

Palabra

Definición Relación

José María Velasco

Ibarra

Nombre de hombre Ciudadano ecuatoriano

Presidente de un

país

Persona que dirige

un país

Presidente del Ecuador

(5 veces)

Obras Cosa realizada

por una

autoridad

Carreteras por todo el

territorio

ecuatoriano, sufragio

universal

Profesión Empleo, oficio o

trabajo que una

persona ejerce

a cambio de

una retribución

económica.

Doctor en jurisprudencia,

Catedrático

universitario, notable

escritor

Padre Persona que

engendra un

ideal.

Populismo en el

país.

Períodos Espacio de tiempo

limitado.

1934 a 1935, 1944 a

1947, 1952 a

1956, 1960 1 1961,

1968 a 1972

Conforma un párrafo, utilizando las palabras del enunciado

de arriba:

José María Velasco Ibarra, ecuatoriano, doctor en jurisprudencia, catedrático

universitario, notable escritor, fue presidente del Ecuador 5 veces: 1934 a 1935, 1944 a

1947, 1952 a 1956, 1960 a 1961 y 1968 a 1972. Promovió el populismo en el país. Sus

mayores obras fueron algunos de los sistemas de carreteras que cubren el territorio

ecuatoriano, una gran cantidad de escuelas y colegios y fortalecer a las Fuerzas

Armadas; defensor del sufragio universal y creó el Patronato del Niño (hoy Instituto

Nacional Del Niño Y La Familia – INNFA) para el amparo de la niñez ecuatoriana, la

Casa de la Cultura Ecuatoriana y la Universidad católica de Quito.

Ejercicio: Resolución de Problemas (RP)

Juan gana mensualmente 512 Um, de los cuales la mitad de sus ingresos, lo emplea en

alimentación, la cuarta parte de lo que le queda lo divide en gastos de colegiatura, una

tercera parte lo designa para diversión, otra para movilización. ¿Cuánto le queda para

ahorrar?

Al analizar el problema nos damos cuenta que el todo es $512 Um, la mitad emplea para

alimentación. Lo graficamos para darnos cuenta de cómo resolver el problema.

COLEGIATURA LE SOBRA ALIMENTACIÓN

De la parte que le sobra se debe calcular el ahorro

64 diversión 64 movilización 64 ahorro

Respuesta 64

La mitad de sus ingresos de Juan lo utiliza en alimentación y paga su colegiatura con

una cantidad igual a su movilización, ahorra mensualmente 64 Um, que equivale a una

tercera parte de lo que emplea luego de pagar su movilización y diversión. ¿Cuánto

gana mensualmente?

Definir los pasos que realiza para resolver este problema

𝟓𝟏𝟐 −𝟏

𝟐= 𝟐𝟓𝟔 𝑨𝑳𝑰𝑴𝑬𝑵𝑻𝑨𝑪𝑰Ó𝑵

𝟐𝟓𝟔

𝟏÷

𝟏

𝟒= 𝟏𝟗𝟐 𝑪𝑶𝑳𝑬𝑮𝑰𝑨𝑻𝑼𝑹𝑨

𝟏𝟗𝟐 ÷𝟏

𝟑= 𝟔𝟒 𝑴𝑶𝑽𝑰𝑳𝑰𝒁𝑨𝑪𝑰Ó𝑵

APLICACIÓN

Ejercicio: Resolución de Problemas (RP)

Partiendo del proceso se manifesta que el pensamiento autónomo de cada persona está

defnido en forma general por su habilidad de comprender, evaluar, idealizar y la rapidez

que tiene cada uno en la manera de resolver los problemas ya sean cotidianos y

académicos. A continuación realizar una síntesis de las fguras dadas.

Alimentación 256 Um Movilización 64 Um

Diversión 64 Um

Colegiatura 64 Um

Ahorro 64 Um

Ejercicio: Visualización (V)

b) En el siguiente link: http://www.redalyc.org/coleccionHome.oa busca un artículo

relativo a tu carrera y realiza una síntesis del mismo.

La Ingeniería Mecatrónica es una disciplina que une sinérgicamente la ingeniería

mecánica, ingeniería electrónica, ingeniería de control e ingeniería informática; la

cual sirve para diseñar y desarrollar productos que involucren sistemas de control

para el diseño de productos o procesos inteligentes, lo cual busca crear maquinaria

más compleja para facilitar las actividades del ser humano a través de procesos

electrónicos en la industria mecánica principalmente. Debido a que combina varias

ingenierías en una sola, su punto fuerte es la versatilidad.

La mecatrónica nace para suplir tres necesidades latentes; la primera, encaminada a

automatizar la maquinaría y lograr así procesos productivos ágiles y confiables; la

segunda crear productos inteligentes, que respondan a las necesidades del mundo

moderno; y la tercera, por cierto muy importante, armonizar entre los componentes

mecánicos y electrónicos de las máquinas, ya que en muchas ocasiones, era casi

imposible lograr que tanto mecánica como electrónica manejaran los mismos

términos y procesos para hacer o reparar equipos.

Un ingeniero en mecatrónica es un profesional con amplio conocimiento teórico,

práctico y multidisciplinario capaz de integrar y desarrollar sistemas automatizados

y/o autónomos que involucren tecnologías de varios campos de la ingeniería. Este

especialista entiende sobre el funcionamiento de los componentes mecánicos,

eléctricos, electrónicos y computacionales de los procesos industriales, y tiene como

referencia el desarrollo sostenible.

Tiene la capacidad de seleccionar los mejores métodos y tecnologías para diseñar y

desarrollar de forma integral un producto o proceso, haciéndolo más compacto, de

menor costo, con valor agregado en su funcionalidad, calidad y desempeño. Su

enfoque principal es la automatización industrial, la innovación en el diseño y la

construcción de dispositivos y máquinas inteligentes.

Un redondel