módulo 6 apoyo psicosocial comunitario · mÓdulo 6 niños

Módulo 6

APOYO PSICOSOCIAL COMUNITARIO · MÓDULO 6

Niños


Niños

• Las necesidades especiales de los niños

• Protección infantil

• Reacciones de los niños ante situaciones de estrés, abuso y dolor

• Cómo ayudar


¿Por qué los niños son, por lo general, más vulnerables?

Trabajo en parejas:• Debatid durante cinco minutos el motivo por

el que los niños son más vulnerables y anotad de tres a cinco propuestas.


¿Por qué los niños son más vulnerables que los adultos en las situaciones de crisis?

• Un alto grado de estrés en el entorno que puede afectar a las familias

• Una mayor presencia de extraños que aumenta el riesgo de abuso y explotación infantil



• Ausencia de estructuras protectoras y sociales para los niños

• La falta de modo de subsistencia y empleo, que conduce a la desesperación y frustración en las familias


• Aumento constante del riesgo de abuso sexual y explotación, por ejemplo si se fuerza a los niños a que intenten obtener sustento

• El rechazo, la degradación y la intimidación de los niños son más comunes en entornos posdesastre



Diferentes reacciones con diferentes edades (1)

• De 0 a 2 años – irritables, lloran, muestran un comportamiento muy dependiente o pasivo

• De 2 a 6 años – se sienten desesperados e impotentes, temen la separación, incluyen aspectos del suceso en sus juegos, muestran negación y aislamiento, dejan de hablar y evitan a sus amigos y a los adultos


Diferentes reacciones con diferentes edades (2)

• De 6 a 10 años – muestran culpa, sentimientos de fracaso, enfado, fantasías de jugar al rescate, intensa preocupación por los detalles del suceso

• De 11 a 18 años – sus respuestas se parecen a las reacciones de los adultos, muestran irritación, rechazo a las reglas y comportamiento agresivo, además de miedo, depresión, comportamientos peligrosos y pueden intentar suicidarse


Diferentes formas de adaptación

Trabajad en grupos de tres o cuatro• Debatid el caso hipotético: Tanto Amina como Fátima, de 10 años, perdieron a sus

padres en el terremoto de 2005 ocurrido en Pakistán. Ambas estaban muy afligidas. No querían ir a la escuela ni ver a nadie. Dos años después, Amina sigue estando muy angustiada. Su rendimiento escolar es bajo, está deprimida y es incapaz de hacer amigos. Por el contrario, Fátima ha vuelto a la escuela, le va bien y tiene muchos amigos.

• ¿Por qué estas dos niñas, que se enfrentaban al mismo problema, se han adaptado de formas tan diferentes?


Diferentes mecanismos de adaptación

• Cambio de creencia enfocado a las emociones

• Búsqueda de ayuda enfocada al problema


Factores importantes para la adaptación

Las características individuales pueden influir en el modo en que un niño se adapta a la situación:

– Entorno familiar

– Escuela

– Tiempo libre

– Amigos


Reacciones normales ante situaciones anormales

• Comportamiento agresivo

• Ansiedad ante la separación

• Aislamiento

• Negación


Cómo ayudar

• Observar al niño

• Comunicarse de una forma que muestre apoyo

• Prestar especial atención

• Mantener una rutina diaria

• Derivar para obtener mayor ayuda si es necesario


Cómo ayudar a los niños a adaptarse a una situación (1)

Trabajad en parejas:• ¿Cómo podría haber sido ayudada Amina,

la niña del ejemplo anterior, para adaptarse mejor a la situación?


Cómo ayudar a los niños a adaptarse a una situación (2)

Trabajad en grupos de tres:

Leed el estudio de caso• ¿Cómo podemos

ayudar a Amir?


Abuso infantil

Artículo 19: Convención sobre los Derechos del Niño

• Se debe proteger al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo.


Reconocer el abuso infantil

TEST

Martha Bird

Hi Daniella, could you kindly translate these few missing words on this slide fro technical reasons the translation company could not do this. I made a text box with a OK colour match for you to use for the spanish text.


Todos los niños que han experimentado abusos sufren...

• Pero reaccionan de diversas formas dependiendo de su edad, sexo y contexto cultural

• A menudo intentan mantenerlo en secreto. Puede que nieguen el abuso y se muestren muy atemorizados.


¿Cómo reaccionar ante el abuso infantil?

• ¿Cómo deberían los adultos responder ante la violencia y el abuso?

• ¿Qué acciones deberían emprenderse?

• ¿De qué maneras se puede apoyar a un niño que ha sufrido abusos?

• ¿Cómo se puede prevenir el abuso?


Proteger el mejor interés de los niños

• Medidas generales de protección de los niños

• Medidas concretas en caso de sospecha de abuso infantil


Medidas generales de protección de los niños

• Llevar un registro y documentación de los niños• Asegurarse de que todos los trabajadores están

autorizados• Estar al tanto de los adultos que interactúan con los

niños• Informar de cualquier preocupación al supervisor• Garantizar alojamiento a los niños no acompañados• Priorizar la reunificación familiar• Creer a los niños si dicen sentirse poco seguros• Apoyar a los niños afligidos


Medidas concretas en caso de sospecha de abuso infantil

econocer la situacióndel niño y sus sentimientos

Obtener apoyo y ayuda: informar

scuchar detenidamente lo que dice el niño

Consolar al niño y asegurarse de que esté seguro

omar notas: documentar lo que el niño dice y lo que se observa

R

E

T


Resumen

• Por vuestra cuenta, resumid los puntos principales de la sesión y anotadlos

• Dividíos en grupos de cuatro o cinco y consensuad cuáles son los tres mensajes más importantes del módulo

• Exponed los mensajes en la sesión plenaria

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