modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje...

1

AARHUS

UNIVERSITET INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED – TANDPLEJERUDDANNELSEN

Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje

Modul 1 - 2016

Tandpleje – fag, profession og studie

Modulbeskrivelsen er godkendt august 2016

INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED – TANDPLEJERUDDANNELSEN

Aarhus Universitet

Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C

Tlf. 8716 7400 - www.skt.au.dk

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse

Modul 11 Kundskabsgrundlag og metode

Modul 10 Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og be-

handling

Modul 9 Borgere med særlig behov

Modul 8 Relationer og interaktioner

Modul 7 Profession og metoder

Modul 6 Samfund, sundhedsfremmer og forebyggelse

Modul 5 Udvidet klinisk virksomhed

Modul 4 Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed

Modul 3 Grundlæggende klinisk virksomhed

Modul 2 Sundhed og sygdom

Modul 1 Fag, profession og studie

2

AARHUS


Indholdsfortegnelse

Tandpleje – fag, profession og studie ............................................................................... 3

Fagområder: ................................................................................................................. 3

Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 1 .......................................................... 3

Mål og beskrivelse ......................................................................................................... 3

Fag på modul 1 ............................................................................................................. 4

Studieteknik .............................................................................................................. 4

Anatomi og fysiologi ................................................................................................... 5

Mikrobiologi ............................................................................................................... 5

Sterilisation og Hygiejne .............................................................................................. 6

Mål: .......................................................................................................................... 6

Tandmorfologi ............................................................................................................ 6

Psykologi ................................................................................................................... 7

Socialpsykologi........................................................................................................... 7

Sundhedspædagogik ................................................................................................... 7

Videnskabelig tilgang og metode: Videnskabsteori .......................................................... 8

Samfundsodontologi/folkesundhed................................................................................ 8

Videnskabelig tilgang og metode: Litteratursøgning/litteraturvurdering ............................. 9

Etik ......................................................................................................................... 10

Videnskabelig tilgang og metode: Akademisk skrivning ................................................. 10

Professionssociologi .................................................................................................. 10

Intern praktik........................................................................................................... 11

Prøveforudsætninger .................................................................................................... 12

Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet .................................. 12

Modulprøve: ............................................................................................................... 13

Om eksamensregler: ................................................................................................. 13

Studiefortsættelse ....................................................................................................... 13

Undervisere på modul 1 ............................................................................................... 14

3

AARHUS


Tandpleje – fag, profession og studie

Fagområder:

Sundheds- og naturvidenskabelige fag:

Anatomi, fysiologi, mikrobiologi, tandmorfologi, hygiejne 6 ECTS

Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag:

Psykologi, videnskabsteori, folkesundhed, etik, socialpsykologi 6 ECTS

Tandplejefaget med odontologiske fag:

Intern praktik 3 ECTS

Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 1

Centrale fagområder:

Anatomi og fysiologi, ernæring og sundhed 4 ECTS

Mikrobiologi og sterilisation 2 ECTS

Psykologi 2 ECTS

Samfundsodontologi/Folkesundhed og sociologi 2 ECTS

Videnskabelig tilgang og metode 1 ECTS

Intern/ekstern praktik 4 ECTS

____________________________________________________________________

I alt 15 ECTS

Mål og beskrivelse

Den studerende får på modulet en introduktion til tandplejerstudiet, faget og professionen.

Herunder introduktion til problemstillinger, fænomener og kontekster, som tandplejere arbej-

der med og i. Desuden får de studerende på modulet grundlæggende kendskab til patien-

ter/målgrupper.

Efter modulet kan den studerende

søge og udvælge praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden indenfor tandplejefaget

demonstrere en grundlæggende forståelse for de fænomener, problemstillinger og kon-

tekster, der indgår i det sundhedsfaglige felt, tandplejeren arbejder i

vise grundlæggende kendskab til udvalgte dele af den menneskelige anatomi og fysiologi

med særligt fokus på forhold af betydning for professionsudøvelsen

vise grundlæggende viden om og forståelse af tandplejerens kliniske arbejdsfelt herunder

kendskab til basale arbejdsmiljømæssige og ergonomiske hensyn og problemstillinger

gennemføre enkle kliniske procedurer i prækliniske sammenhænge

vise basal viden om mikroorganismer og deres betydning for udvikling af tandsygdomme

tilrettelægge egen læring og anvende forskellige studiemetoder herunder indgå i forplig-

tende samarbejde med andre

4

AARHUS


Modulets længde Modul 1 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger.

1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer. Det svarer til at 1 uge (1,5 ECTS-

point) svarer til en studieindsats på 40 timer.

Modulet starter i uge 36 og løber til og med uge 45.

Modulets tema

Modulet retter sig mod en grundlæggende forståelse af studiet, professionen og faget; herun-

der at være studerende på en professionsbacheloruddannelse.

Formål

Formålet er, at den studerende bliver i stand til at agere som studerende og indgå i forskellige

samarbejdsrelationer; samt bliver bekendt med tandplejerfaget og professionen.

Indhold

Modulet starter med to introduktionsdage, første dag med studerende fra ældre årgang, anden

dag med undervisere.

Ved studiestart introduceres modulets indhold og krav.

Alle studerende kommer til en individuel studiesamtale i løbet af studiets første måned.

Der er indlagt studiedage med muligheder for selvstudium gennem hele modulet.

Fag på modul 1

Studieteknik

Anatomi og fysiologi

Mikrobiologi

Psykologi

Socialpsykologi

Sundhedspædagogik

Videnskabelig tilgang og metode: Videnskabsteori

Videnskabelig tilgang og metode Litteratursøgning/litteraturvurdering

Samfundsodontologi/folkesundhed

Etik

Videnskabelig tilgang og metode: Akademisk skrivning

Intern praktik herunder Tandmorfologi

Studieteknik

Underviser:

Mette Aakjær

Mål

den studerende skal med udgangspunkt i egen læringsstil kunne anvende velegnede

læse- og notatteknikker

kunne anvende Healths’ bibliotek

Form:

Øvelser med baggrund i læse- og skrivetekniker.

5

AARHUS


Anatomi og fysiologi

Underviser:

Jan Hejle

Formål:

Indhold: Alment om knogler, led og muskler – kraniet – og kæbeled.

Mål:

Den studerende skal:

have et basalt kendskab til anvendelse af anatomisk terminologi, som skal danne basis

for tilegnelse og forståelse af anatomisk viden. Anatomisk terminologi skal kunne an-

vendes mundtlig og skriftligt i forbindelse med kommunikation med alle faggrupper in-

den for det odontologiske team.

have et detaljeret kendskab til normal overfladeanatomi i mundregionen, ydre og indre

mundhule. Denne viden skal sikre, at den studerende skal kunne identificere forandrin-

ger i forhold til det normal anatomiske.

have et basalt kendskab til bevægeapparatets elementer – knogler, led og muskler, og

detaljeret kendskab i et omfang, som det er beskrevet i den systematiske strukturliste,

der er udarbejdet for faget.

Form:

Undervisningen foregår i forelæsningsform for hele årgangen.

Litteratur:

Se undervisningsplan for modul 1 på Blackboard

Mikrobiologi

Underviser:

Jan Hejle

Formål:

Den almene mikrobiologi skal danne grundlag for forståelse af den orale mikrobiologi.

Mål:


have et basalt kendskab til almen mikrobiologi i det omfang, som det er beskrevet i den

detaljerede emneliste for faget. Detaljeret viden om bakterier mhp beskrivelse, indde-

ling, genom og udveksling af gener bakterier imellem, samt bakteriers stofskifte. Basalt

kendskab til opbygning og formering af virus.

have detaljeret viden om mundhulefloraens sammensætning og variation

kunne identificere forskellige former for retentionssteder for mundhulens mikroflora

have detaljeret viden om plak og tandsten, og kunne beskrive de biokemiske processer

i plak.

kunne koble viden om mundhulens mikroflora med sygdomsudvikling i mundhulen og

behandling af sygdomme i mundhulen

6

AARHUS


have viden om smitte og spredningsveje og kunne relatere det til optimal hygiejnisk ad-

færd i forbindelse med patientbehandling

have basalt kendskab til kroppens immunforsvar – det naturlige immunforsvar og det

adaptive immunforsvar – i det omfang det er nærmere beskrevet i fagets detaljerede

emneliste.

Form:

Undervisningen foregår i forelæsningsform for hele årgangen.

Litteratur:

Se undervisningsplan for modul 1 på Blackboard

Sterilisation og Hygiejne

Underviser:

Henriette Ørsted

Mål:

Den studerende skal kunne:

Forklare formål og procedure i forbindelse med rengøring og sterilisation på en tandkli-

nik

Form:

Undervisningen foregår på 1/6 hold

Litteratur:

NIR (Nationalinfektionshygiejniske retningslinjer)

Tandmorfologi

Underviser:

Charlotte Huber

Mål:

Den studerende:

har viden om tændernes betydning

kan anvende Haderups nomenklatur, FDI- og bogstavsystemet (tændernes latinske be-

tegnelser)

kan nævne tændernes flader og tandgrupperne

har basal viden om tandens opbygning i hårde tandvæv og pulpa

Form:

Undervisningen foregår i forelæsningsform og på klinik.

Litteratur:

Winther, A. (2001). Tandmorfologi for tandplejere. SKT, Aarhus Universitet (E)

http://www.ssi.dk/~/media/Indhold/DK%20-%20dansk/Smitteberedskab/Infektionshygiejne/NIR/NIR%20Tandklinikker.ashx

7

AARHUS


Psykologi

Underviser:

Lise Hove

Mål:


forstå sprogets betydning for oplevelse af sig selv, andre og verden

opnå forståelse for en række faktorer, som påvirker samspil og samarbejde mellem

mennesker

Form:

Undervisningen foregår som forelæsning og gruppeøvelser i halve hold (en halv årgang).

Litteratur:

Udleveres elektronisk via Blackboard.

Socialpsykologi

Undervisere:

Mette Aakjær og Lise Hove

Mål:


kunne indgå konstruktivt i et givent samarbejde, og kunne italesætte egen og andres

rolle i samarbejdsrelationer

Form:

Undervisningen er forlagt som et endags eksternat, og foregår i mange forskellige små grup-

per.

Litteratur:

De studerendes egen samarbejdstest.

Sundhedspædagogik

Underviser:

Lotte T. Andersen

Form:

Dialogbaseret undervisning i halve hold, interview og fremlæggelse af opgave

Introduktion til faget Sundhedspædagogik. Der vil blive arbejdet med begreberne sundhed og

pædagogik og det sammensatte begreb sundhedspædagogik i relation til odontologien.

Læringen ved denne undervisning er ikke målsat på dette modul og udprøves først på modul 2.

8

AARHUS


Litteratur:

Wistoft, K. (2009): Væk med den løftede pegefinger I: TNL

Bergström, K. (2005): Hvad er sundhed – kan det ses i munden? I: Tandplejeren 03,2005.

Kirsten Maibom & Ellen Aavad Holm (2009): Et tværfagligt blik på sundhed og sundheds-

begreber

http://kosmos.ucsyd.dk/fileadmin/user_upload/artikler/Sundhed_og_sundhedsbegreber.pdf

Ovenstående artikler finder du på Blackboard

Jensen, B.B. (2010): Kapitel 15 Sundhedspædagogiske kernebegreber, I: Kamper Jør-

gensen, Almind,G. & Jensen, B.B., Forebyggende sundhedsarbejde, 5 udgave, Munksgaard,

DK.

Videnskabelig tilgang og metode: Videnskabsteori

Underviser:

Dorte Lindelof

Mål:


redegøre for centrale videnskabsteoretiske positioner

definere vidensformerne i et Aristotelisk perspektiv

analysere en simpel praksis ud fra Aristoteles’ perspektiv på viden

Form:

Undervisningen foregår som forelæsning og gruppeøvelser i halve hold.

Litteratur:

Birkler, Jacob: Kap. 2 Viden. I: Videnskabsteori. En grundbog. Munksgaard, København.

Samfundsodontologi/folkesundhed

Underviser:

Niels Mark

Mål:


være bekendt med Sundhedsvæsenets opbygning og funktion, samt have et grundlæg-

gende kendskab til den historik, der ligger bag

være rustet til det indledende møde med patienten i forhold til gældende lovgivning

omhandlende begreber som tavshedspligt, optagelse af journal og røntgenbilleder, samt

patientens generelle retsstilling

Form:

Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold.

http://kosmos.ucsyd.dk/fileadmin/user_upload/artikler/Sundhed_og_sundhedsbegreber.pdf

9

AARHUS


Litteratur:

I grundbogen (der kan købes i Medicinerladen, Nørre Allé 32, 8000 Aarhus C):

Kamper-Jørgensen F, Almind G, Bruun Jensen B, eds.: Forebyggende Sundhedsarbejde.

5.udgave. Munksgaard, København; 2009 … læses følgende kapitler:

1. Kamper-Jørgensen F, Bruun Jensen B: Forebyggelse og sundhedsbegreber, s. 21-42

2. Kamper-Jørgensen F: Det forebyggende sundhedsarbejde – internationale og nationale ud-

viklinger, s. 43-66

3. Madsen M, Grønbæk M, Kamper-Jørgensen F: Udvikling i sundhedstilstand, dødsårsager og

sygdomsmønster, s. 85-110

4. Ploug N: Hovedtræk af samfundsudviklingen – mekanismer bag samfundsudviklingen, s.

112-126

5. Schnedler H: Det forebyggende apparat – især sundhedsområdet, s. 127-142

6. Kamper-Jørgensen F: Sundhedsvæsenets opbygning og funktion, s. 143-154

7. Kamper-Jørgensen F: Analyse af sundhedsproblemer, s. 157-166

8. Almind G, Rahbek Hansen G: Forebyggelse og analyse på individniveau, s. 173-180

9. Grønbæk M. Forebyggelse og epidemiologiske analyser, s. 181-188

10. Bruun Jensen B: Sundhedsfremme, forebyggelse og behandling – forskellige paradigmer?

S. 329-335 … i kapitel 22: Sundhedspædagogik og intervention

Endvidere:

Sundhedsstyrelsen, TERMINOLOGI, Forebyggelse, sundhedsfremme og folkesundhed:

http://www.sst.dk/publ/publ2005/cff/termpjece3jun05.pdf (som opslagsværk)

Sundhedsloven:

LBK nr 1202 14/11/2014 (oprindelig fra 2006) (kap. 5, 8, 9, 13, 14, 34, 35, 37, 42, 47, 48,

49, 58, 60, 61, 62, 66) https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=152710

Laustsen S, Høstrup H, Wistrup P: Kompendium i evidensvurdering af forskningslitteratur.

Marts 2005, Skejby Sygehus. Århus Universitetshospital 2005 ( foreløbig som opslagsværk -

kompendiet vil være at finde på Blackboard).

Desuden power points fra undervisningen samt udleveret materiale om gældende lovgivning

vedr. røntgen/oral radiologi og lovstof.

Videnskabelig tilgang og metode: Litteratursøgning/litteraturvurdering

Underviser:

Niels Mark

Mål:


have kendskab til baggrunden for videnskabelig tilgang til årsagsbegreber, undersøgel-

sesmetoder og epidemiologi, herunder tilgang til læsning af videnskabelig litteratur

Form:

Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold og med introduktion til Healths’ bibliotek i

halve hold.

http://www.sst.dk/publ/publ2005/cff/termpjece3jun05.pdf

https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=152710

10

AARHUS


Etik

Underviser:

Birgitte Ahrensburg

Mål:


kunne reflektere over almene etiske dilemmaer og problemstillinger

kunne reflektere over grundlæggende etiske problemstillinger i professionsdannelsen som

tandplejer

Form:

Undervisningen foregår som forelæsninger og øvelser i halve årgangshold

Litteratur:

Birkler, Jacob (2006): Etik i sundhedsvæsenet. Munksgaard, København, s. 20-42 (B)

Øvrig litteratur: se Blackboard

Videnskabelig tilgang og metode: Akademisk skrivning

Underviser:

Birgitte Ahrensburg

Mål:


kunne skrive et redegørende afsnit med udgangspunkt i generelle retningslinjer for aka-

demisk skrivning

Litteratur:

Rienecker, Lotte og Jørgensen, Peter Stray (2012): Den gode opgave. Håndbog i opgaveskriv-

ning på videregående uddannelser. Samfundslitteratur, s. 269-272 + s. 262-263 (B)

Professionssociologi

Underviser:

Mette Aakjær

Mål:


være bekendt med professionens udvikling

Litteratur:

Andersen P, Timm H (red.): Kap. 9 Professionssociologi: Sundhedssociologi. En grundbog.

Hans Reitzel. 2010

11

AARHUS


Intern praktik

Undervisere:

Kliniske vejledere/undervisere.

Mål:

Den studerende skal kunne:

beskrive, demonstrere og udføre klinisk håndvask og hånddesinfektion efter gældende

hygiejneforskrifter

beskrive og demonstrere korrekt klinisk adfærd og påklædning

beskrive og anvende de basale funktioner på unit og patientstol

udføre opdækning, afrydning, afspritning og stolerengøring på unit og patientstol efter

gældende hygiejneforskrifter med en vis selvstændighed

beskrive anvendelsen af instrumenterne i SKT´s grundkassette og anvende spejl, sonde

og pincetter i forbindelse med undersøgelse af medstuderende

beskrive kriterierne for og eksemplificere tegn på sund gingiva, gingivitis, retraktioner

og usurer på medstuderende

beskrive proceduren for og foretage indfarvning af tænder

beskrive anlæg og teknik af tandbørstemetoder (gnubbe-, bassmetode, el-børste) og

hjælpemidler (tandtråd, ID-børster, tandstikkere, solobørste)

udvælge de bedst egnede midler og metoder til hjemmetandpleje på medstuderende og

instruere i disse

beskrive metoder og midler til professionel afpudsning samt kunne udføre denne på

medstuderende under vejledning af lærer

beskrive de fem pudsetrin, tilhørende vinkelstykker og bor samt anvende de bedst eg-

nede i den rigtige rækkefølge på akrylklods

demonstrere korrekt greb og fingerstøtte på instrumenter og vinkelstykker

udføre kontrollerede bevægelser med tandrensningsinstrument på øvekugler

beskrive caries‐ og fyldningssymboler og anvende disse i en nomenklaturopgave

Form:

Undervisningen foregår som øvelser på klinik og i laboratorium, både i 1/6 hold, gruppemøder

og parvis.

Litteratur:

Skriftet: Hjemmetandpleje, alle sider inkl. brochurer bagest i hæftet.

Siden om indfarvning af tænderne.

Skriftet: Pudsning af fyldninger og laboratorieøvelser, s. 5-10 og fra s. 13 nederst til s. 23.

Siden: Kriterier for sund gingiva/gingivitis udleveres v. undervisningen

Side med symboler for caries og fyldninger.

12

AARHUS


Prøveforudsætninger

Planlagt studieaktivitet på modul 1

For at indstille sig til modulprøven skal den studerende have deltaget i mindst 80 % af de plan-

lagte studieaktiviteter (se nærmere nedenunder), herunder have gennemført de obligatoriske

kliniske øvelser/patientforløb og afleveret de skriftlige opgaver, der knytter sig til modulet.

Obligatorisk deltagelse attesteres ved underskrift.

Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet

Fag

Obligatorisk un-

dervisning

(100 % tilstede-

værelse kræves -

dokumenteres

ved underskrift)

Planlagt studieak-

tivitet

(80 % tilstedevæ-

relse kræves)

Forelæsninger

Anatomi/fysiologi X

Mikrobiologi X

Sterilisation X

Psykologi X

Sundhedspædagogik X

Professionssociologi X

Tandmorfologi X X

Intern Praktik (INP) X

Holdmøder INP X

Akutte situationer i klinikken X

Studieteknik X

Socialpsykologisk eksternat X

Videnskabsteori X

Litteratursøgning/litteraturvurdering X

Samfundsodontologi/folkesundhed X

Etik X

I slutningen af modulet skemasættes en opsamlingsdag i tilfælde af sygdom. Se Webuntis.

Såfremt forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i prøven

og har dermed brugt et eksamensforsøg.

Foreligger der usædvanlige forhold kan der gives dispensation herfor. Dispensati-

onsansøgninger behandles i studienævnet.

(Usædvanlige forhold vil almindeligvis være uforudsete forhold, som den studerende ikke har

haft mulighed for at tage højde for ved den sædvanlige planlægning)

13

AARHUS


Modulprøve:

Mål for prøven: Se mål og beskrivelse side 3.

Modulet afsluttes med en 24-timers opgave, udformet som et opgavesæt, der omfatter alle

fagene på modulet. Prøven bedømmes bestået/ikke bestået.

Opgavesættet besvares i de studerendes eksamensgrupper.

Opgavesættet udleveres dagen før modulprøven i modulets sidste uge, og modulprøven består

af en mundtlig fremlæggelse for to lærere. Se Blackboard for yderligere informationer.

Eksamensdato og lokale: Se studieportalen Eksamensplan og -lokaler

Indstilling til ordinær prøve, og omprøve:

Såfremt deltagerforudsætningerne er opfyldt (obligatorisk undervisning og planlagt studieakti-

vitet), indstilles den studerende automatisk til første ordinære prøve, som afslutter modulet.

Den studerende er også automatisk tilmeldt omprøve, hvis den ordinære prøve ikke er bestået.

Denne vil ligge i løbet af modul 2.

Omprøve afvikles ligesom den ordinære prøve. Tredje og sidste omprøve tilbydes i august

2017.

Om eksamensregler:

Se lov om Bekendtgørelse nr. 714 af 27. juni 2012 om prøver og eksamen i erhvervsrettede

videregående uddannelser (gælder på Aarhus Universitet for studerende på diplomuddannelser

og SKT-uddannelser) https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=142708

Bedømmelsen er Bestået/Ikke Bestået efter gældende eksamensbekendtgørelse.

Studiefortsættelse

Den studerende kan fortsætte på modul 2-4 uden at have bestået modulprøve 1, men modul

1-4 skal være bestået før modul 5 påbegyndes.

http://studerende.au.dk/studier/fagportaler/tandplejer/eksamen/eksamensplan-og-lokaler/

https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=142708

14

AARHUS


Undervisere på modul 1

AS Ane Svendsen Tandplejer [email protected]

ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer [email protected]

AMC Anne-Marie Christensen Tandplejer [email protected]

BA Birgitte Ahrensburg Cand. pæd. pæd. psyk. [email protected]

CH Charlotte Huber Tandplejer [email protected]

DL Dorte Lindelof Cand. mag. Antropologi [email protected]

DS Dorte Snog Nielsen Tandplejer [email protected]

HØ Henriette Ørsted Tandplejer [email protected]

JH Jan Hejle Tandlæge [email protected]

JL Jeanette Lyk Tandplejer, MUL [email protected]

JØ Jensa Øregaard Tandplejer [email protected]

JP Julie Pajaniaye Tandplejer [email protected]

KR Karin S. Rasmussen Tandplejer [email protected]

KC Kristin Clausen Tandplejer, BS [email protected]

LH Lise Hove Cand. Psych. [email protected]

LA Lotte Andersen Tandplejer, MSP [email protected]

MA Maiken B. Andersen Tandplejer [email protected]

MAA Mette Aakjær Tandplejer [email protected]

NM Niels Mark Tandlæge, MPH [email protected]

SM Sanne Molsen Tandplejer, MSP [email protected]

SP Sanne Pedersen Tandplejer [email protected]

SN Sarah Pihl Nielsen Tandplejer [email protected]

ST Sonja Top Tandplejer [email protected]

mailto:[email protected]




















modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje...

Documents